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初中地理復(fù)習(xí)計劃范文第1篇

初中地理會考是初中學(xué)生的終結(jié)性考試,也屬水平考試的范疇。會考的復(fù)習(xí),是初二地理教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。會考復(fù)習(xí)具有時間緊、頭緒多、難度大的特點(diǎn),要在較短的時間內(nèi)搞好復(fù)習(xí),取得較好的效果,我認(rèn)為必須吃透考綱,針對學(xué)生實際,制定復(fù)習(xí)計劃。那么什么是考綱主要精神呢?地理會考考綱指出:會考“是為了促進(jìn)學(xué)校貫徹教育方針,全面實施素質(zhì)教育,加強(qiáng)初中教學(xué)管理,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)水平的提高”。因此,教師在指導(dǎo)學(xué)生會考復(fù)習(xí)中,必須牢牢把握這一點(diǎn)。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),注重考查地理事物的空間位置、分布,要充分利用地圖語言來呈現(xiàn)試題內(nèi)容和學(xué)生作業(yè),使之充分體現(xiàn)地理學(xué)科的區(qū)域性和綜合性,要重視考查學(xué)生的地理觀念、環(huán)境意識和可持續(xù)發(fā)展。由此可見,實施素質(zhì)教育,提高學(xué)生素質(zhì)是會考的目的。

一、狠抓“講”、“練”、“補(bǔ)”三個環(huán)節(jié)

要使會考復(fù)習(xí)取得良好的效果,教師必須針對學(xué)生實際,有的放矢地組織復(fù)習(xí)。

第一步:“講”。教師必須根據(jù)考綱要求,向?qū)W生講清概念,講清因果,講清知識的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系。既要按先后順序的縱線復(fù)習(xí),使學(xué)生記準(zhǔn)、記牢地理知識與地理原理,還要按地理要素把有關(guān)內(nèi)容組織起來,進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)。如復(fù)習(xí)黃河的治理時,可以把溝壑縱橫的特殊地形區(qū)黃土高原的復(fù)習(xí)相結(jié)合;復(fù)習(xí)長江時可以把南水北調(diào)和長江沿江地帶相結(jié)合,有利于學(xué)生認(rèn)識地理知識各要素的相互關(guān)系,把學(xué)到的知識融會貫通、舉一反三。

第二步:“練”。練是實踐。學(xué)生通過練習(xí),加深對知識的理解與掌握。教師通過學(xué)生的練習(xí),不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。“練”要循序漸進(jìn)。不管是基礎(chǔ)知識,還是應(yīng)用能力的練習(xí),都要逐步提高難度。練習(xí)題的設(shè)計要有利于學(xué)生分析與思維,針對學(xué)生易出錯誤的方面出題。如京廣鐵路、京滬鐵路和隴海鐵路的交匯城市。

第三步:“補(bǔ)”。補(bǔ)是對學(xué)生的練習(xí)要及時進(jìn)行分析、講解,對暴露出來的問題要及時補(bǔ)課。補(bǔ)是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量必不可少的步驟。

二、熟練掌握重要地圖

復(fù)習(xí)地理必須復(fù)習(xí)地圖,熟練掌握幾幅重要地圖,是搞好會考復(fù)習(xí),提高學(xué)生成績的重要手段。

1、中國政區(qū)圖

政區(qū)圖是各地理要素空間分布的基礎(chǔ),要把眾多的地理要素落實到地圖上,政區(qū)圖必不可少。要熟記各省、

轉(zhuǎn)貼于

區(qū)的名稱、簡稱、行政中心和位置,主要的輪廓;要掌握各省、區(qū)與重要山脈、大河、海洋、鄰國的相對位置。

2、中國地形圖

熟悉地形概況,對掌握各區(qū)域地形的特征,對了解氣候的重要界線,內(nèi)、外流區(qū)域的劃分,大河的水文特征以及農(nóng)業(yè)、礦產(chǎn)、森林的分布都有重要意義。對地形圖要牢記主要山脈的位置,并熟悉秦嶺、大興安嶺、太行山、巫山、祁連山兩側(cè)分布的地形區(qū)、省(區(qū))及與長江、黃河的相對位置。

3、氣候圖

包括一月、七月份平均氣溫圖、溫度帶圖、年降水量圖、干濕狀況圖、季風(fēng)與非季風(fēng)圖。掌握上述氣候圖,對了解氣候的空間分布與主要特征,了解區(qū)域地理的水文、農(nóng)業(yè)等差異都有好處。

4、主要鐵路干線、重要城市圖

鐵路是交通運(yùn)輸?shù)膭用},城市是經(jīng)濟(jì)活動的中心,兩者放在一起,點(diǎn)線結(jié)合,學(xué)生容易掌握。

5、四大工業(yè)區(qū)與礦產(chǎn)圖

要把重要工業(yè)區(qū)與礦產(chǎn)相聯(lián)系,掌握四大工業(yè)區(qū)重要工業(yè)中心及其礦產(chǎn)資源。

三、重視鄉(xiāng)土地理的復(fù)習(xí)

鄉(xiāng)土地理是初二地理教學(xué)的重要部分,在初中地理會考中占有一席之地。從歷年會考試卷看,鄉(xiāng)土地理的重點(diǎn)應(yīng)是自然條件和資源開發(fā)等內(nèi)容。復(fù)習(xí)鄉(xiāng)土地理,教師可變換方法,把重點(diǎn)放在對學(xué)生能力的開發(fā)上,要求學(xué)生運(yùn)用復(fù)習(xí)區(qū)域地理的方法,對照地圖,自己提出問題,對鄉(xiāng)土地理各要素進(jìn)行比較分析、歸納總結(jié)。

初中地理復(fù)習(xí)計劃范文第2篇

關(guān)鍵詞：地理教學(xué) 循環(huán)方法 高效課堂

地理素質(zhì)是將來跨世紀(jì)人才必須具備的素質(zhì)之一。地理知識素質(zhì)、地理能力素質(zhì)和地理品德素質(zhì)以及由此產(chǎn)生的全球意識、環(huán)境意識與發(fā)展觀念對將來學(xué)生成為全面發(fā)展的社會主義新型人才有著很大關(guān)系。要增強(qiáng)學(xué)生的地理素質(zhì),就要擺脫應(yīng)試教育的干擾。要求我們逐漸改變以往地理教學(xué)。地理是初中新開設(shè)的一門學(xué)科，其特點(diǎn)是平行知識多，循環(huán)知識少，各要素是并列關(guān)系，前后單元內(nèi)容之間沒有太多因果聯(lián)系；知識以記憶內(nèi)容為主，且記憶量大，學(xué)生遺忘快，及時鞏固是防止遺忘的重要方法。教師只有在備課時有計劃、主動地進(jìn)行舊知識、方法的鞏固，加強(qiáng)與新內(nèi)容的聯(lián)系，才能使學(xué)習(xí)形成一種循環(huán)。在教學(xué)中，教師是主導(dǎo)，應(yīng)做到心中有課標(biāo)、有教材、有學(xué)生，下活教學(xué)一盤棋。

一、心中有課標(biāo)

義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，最重要的是教育理念的創(chuàng)新，這也是最難的。這種改變不僅給地理教師提供了發(fā)展的機(jī)遇，同時也帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。對于地理學(xué)科來說，必須改變以學(xué)科為中心以知識為本位的地理課程，要求課程的設(shè)置必須著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是改變地理學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建開放式的、基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程，使學(xué)生學(xué)習(xí)對生活有用的地理，學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理，建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機(jī)制。概括的說就是，不僅僅要教給學(xué)生知識與技能，還要教給學(xué)生一生有用的地理技能和生活方式。

無圖不地理，初中地理教材中每節(jié)內(nèi)容都穿插有各種各樣的圖表：氣溫變化曲線、降水柱狀圖、地形剖面圖、等高線地形圖等。通過讀圖描述現(xiàn)象、歸納特征是讀圖學(xué)習(xí)的最重要、最基本的要求。如位置、地形、氣候、河流、人口、農(nóng)業(yè)、工業(yè)，等等。所以在學(xué)習(xí)地理知識時，應(yīng)圖文結(jié)合，在獲得地理知識的同時，地理技能也得到培養(yǎng)和訓(xùn)練。地理基本技能是地理知識的應(yīng)用和發(fā)展，它加強(qiáng)了學(xué)生對地理知識的理解和鞏固。課程標(biāo)準(zhǔn)中基本技能對地圖的要求是掌握閱讀和使用地圖及地理圖表的基本技能，主要包括：

1.讀圖技能：能識別等高線、等值線，能讀懂氣候資料圖、坐標(biāo)曲線圖。

2.繪圖技能：能夠繪制氣溫變化曲線圖、降水柱狀圖、地形剖面圖。

3.地理統(tǒng)計與計算技能：掌握比例尺計算、相對高度計算、人口自然增長率計算、人口密度計算等。教師要深入研究課標(biāo)，合理安排循環(huán)步驟，在地理知識的學(xué)習(xí)中先設(shè)計，后應(yīng)用，做到心中有課標(biāo)。

二、心中有教材

教材提供的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要載體。但教材是死的，教師才是活的。教師可以根據(jù)教材提供的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)；也可以根據(jù)學(xué)生的實際情況補(bǔ)充相關(guān)的知識，這樣即可以擴(kuò)大學(xué)生的知識面、開拓學(xué)生的視野，又符合新課標(biāo)的要求，適合于學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。所以教師決不能被教材束縛住手腳，需要補(bǔ)充時則補(bǔ)充，需要加深時則加深。如在初中地理中許多章節(jié)都提到了“季風(fēng)氣候”，如世界氣候的差異、亞洲的自然環(huán)境、印度氣候、中國氣候的學(xué)習(xí)中都反復(fù)提到，但是任何一個地方都沒有給季風(fēng)、季風(fēng)氣候明確的定義，所以教師應(yīng)在教學(xué)中適當(dāng)補(bǔ)充，讓學(xué)生不至于形成學(xué)習(xí)死結(jié)。

季風(fēng)：大范圍區(qū)域冬、夏季盛行風(fēng)向相反或接近相反的現(xiàn)象。如中國東部夏季盛行東南風(fēng)，冬季盛行西北風(fēng)，分別稱夏季風(fēng)和冬季風(fēng)。季風(fēng)氣候：由于海陸熱力性質(zhì)差異而引起的大范圍地區(qū)的盛行風(fēng)隨季節(jié)而改變的現(xiàn)象，稱季風(fēng)氣候。 備課，作為教學(xué)的一個起點(diǎn)，教師要有計劃、主動地進(jìn)行舊知識、舊方法的鞏固，加強(qiáng)與新內(nèi)容的聯(lián)系。深入理解教材，心中有教材，才能對各版本教材具有比較與鑒別能力，才能對教材內(nèi)容體系具有靈活處理能力，才能對教材進(jìn)行重新組合、調(diào)整，對內(nèi)容增減。

三、心中有學(xué)生

新教育理念強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)中師生的共同參與、平等互動，因此教學(xué)設(shè)計首先要為學(xué)生留出思考、交流的時間和空間，讓他們在學(xué)習(xí)中思考、交流。這樣就需要教師了解學(xué)生的知識掌握情況，了解學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，合理安排教學(xué)內(nèi)容，例如，“經(jīng)緯網(wǎng)”和“海陸分布”哪個先學(xué)更合適？學(xué)習(xí)經(jīng)緯網(wǎng)的時候，存在半球劃分知識，需要用到海陸分布內(nèi)容。查找某地點(diǎn)經(jīng)緯度也需要具體地方的支撐，不然經(jīng)緯網(wǎng)只是一個“空架子”。對學(xué)生而言，經(jīng)緯網(wǎng)太抽象了，看不見、摸不著，很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)。若通過地球儀先學(xué)習(xí)海陸分布，形成對大洲、大洋的形象認(rèn)識，有了相對位置的空間概念，再學(xué)習(xí)經(jīng)緯網(wǎng)怎樣確定，符合人類對地球的認(rèn)識過程（先有地理發(fā)現(xiàn)，后制定了經(jīng)緯網(wǎng)），也對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大有好處?，F(xiàn)行的教材，只是把千百年來的結(jié)論、結(jié)果直接呈現(xiàn)灌輸給了學(xué)生，沒有給學(xué)生認(rèn)識過程和和探究的機(jī)會。

初中地理復(fù)習(xí)計劃范文第3篇

為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，并認(rèn)真搜集每節(jié)課的課件和課外知識，保存在電腦中。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。濃縮初二下學(xué)期的課程內(nèi)容，爭取在最短的時間里，把知識點(diǎn)落實到位，以完成課程內(nèi)容，為地理會考的復(fù)習(xí)，爭取時間！初二地理教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。會考復(fù)習(xí)具有時間緊、頭緒多、難度大的特點(diǎn)，要在較短的時間內(nèi)搞好復(fù)習(xí)，取得較好的效果，我們認(rèn)為必須吃透考綱，針對學(xué)生實際，制定復(fù)習(xí)計劃。貫徹實施初中地理會考復(fù)習(xí)的幾個階段：

5月上旬 第一輪復(fù)習(xí)主要是打基礎(chǔ)，從基礎(chǔ)抓起，從地理復(fù)習(xí)指南抓起！首先要了解2007年的試題情況，對照考試大綱，著重夯實基礎(chǔ)。

5月下旬 制定全面復(fù)習(xí)計劃，開始第二輪復(fù)習(xí)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)綜合題。注意指南書本圖片地理信息的梳理、考試時對地圖的實際運(yùn)用能力！

6月中旬 第三輪復(fù)習(xí)開始，考生開始進(jìn)入沖刺階段，要查漏補(bǔ)缺，對錯題歸納總結(jié)，并及時完成模擬題。對前兩個階段學(xué)到的知識進(jìn)行總結(jié)歸納，形成知識體系，然后，做一定量的模擬題來鞏固知識、掌握做題技巧。6月24進(jìn)行模擬實訓(xùn)，最后調(diào)整考試狀態(tài)，積極應(yīng)考。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三、充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果。因為其年級上冊地里，理解的內(nèi)容多，知識的空間概念強(qiáng)，根據(jù)初一學(xué)生的特點(diǎn)，我?guī)缀趺抗?jié)課都用版圖教學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對知識的理解力，提高教學(xué)效果。

四、積極認(rèn)真參加集體備課活動。在每兩周定期參加集體備課，研究探討課程教法、學(xué)法，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)工作。

初中地理復(fù)習(xí)計劃范文第4篇

【關(guān)鍵詞】四字方針；初中地理；復(fù)習(xí)策略

地理學(xué)科，作為一門既古老又年輕的學(xué)科，在現(xiàn)代科學(xué)體系中占有著重要的地位，新版新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要求地理課程改革必須轉(zhuǎn)變學(xué)科本位、知識中心的教育觀念，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，結(jié)合地理學(xué)科的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究地理問題的學(xué)習(xí)情境?！庇纱丝梢?，初中地理教學(xué)應(yīng)該積極改革，而復(fù)習(xí)課作為地理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)和重點(diǎn)內(nèi)容，其改革也是勢在必行。以下，筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)了“四字方針”來改革初中地理復(fù)習(xí)策略。

一、抓住一個“實”字：實事求是，了解學(xué)生情況

實事求是是哲學(xué)思想的精髓，也是哲學(xué)中國化的精髓，中國近百年的發(fā)展史告訴我們，只有實事求是，才能穩(wěn)步發(fā)展。在初中地理復(fù)習(xí)中，教師和學(xué)生同樣要發(fā)揚(yáng)實事求是的哲學(xué)思想。一方面，教師要客觀地了解整個班級學(xué)生的地理學(xué)習(xí)情況，要有一個最真實的把握，不能做出過高或過低的評價，只有在了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，才能制定最切合實際、快慢適中的復(fù)習(xí)計劃，才能把握準(zhǔn)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。在復(fù)習(xí)前，我會向?qū)W生下發(fā)問卷，征集知識難點(diǎn)，進(jìn)行匯總，比如，在調(diào)查問卷中，筆者經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于“經(jīng)線緯線的排列，地圖上的方向，地球的運(yùn)動規(guī)律”這些理論性強(qiáng)的知識把握不準(zhǔn)，因此在復(fù)習(xí)時就進(jìn)行了重點(diǎn)的講解，幫助學(xué)生解決了知識難點(diǎn)。此外，每個學(xué)生的情況是不一樣的，作為教師，我經(jīng)常向?qū)W生宣貫“知之為知之，不知為不知”的實事求是精神，要求學(xué)生在復(fù)習(xí)前要認(rèn)識到自己在地理學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢和不足，在復(fù)習(xí)中能夠做到有的放矢，合理做好復(fù)習(xí)時間的分配，提高復(fù)習(xí)的效率。

二、把握一個“效”字：把握內(nèi)因，激發(fā)學(xué)生熱情

在哲學(xué)思想里，矛盾是事物發(fā)展的動力和源泉，而內(nèi)因是事物發(fā)展的根本原因，外因只是事物發(fā)展的必要條件。在教學(xué)中，也是如此。對于地理學(xué)習(xí)來講，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是內(nèi)因，教師的教學(xué)是外因，這并不是推卸教師的責(zé)任，新課標(biāo)曾明確指出，在教學(xué)的過程中，學(xué)生是主體，教師更多的扮演的是一個引導(dǎo)的角色。在初中地理復(fù)習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生復(fù)習(xí)效果不好，就怪老師講得不好，怪時間太緊，怪知識點(diǎn)太多等等，而從沒想過從自身找原因。因此，在復(fù)習(xí)時，我會主動引導(dǎo)學(xué)生樹立“我的學(xué)習(xí)我負(fù)責(zé)”的思想，引導(dǎo)學(xué)生向優(yōu)等生看齊，找不足、找差距，并請學(xué)習(xí)好的學(xué)生當(dāng)眾介紹復(fù)習(xí)經(jīng)驗，通過對照，很多學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自身在復(fù)習(xí)中的不良習(xí)慣，認(rèn)識到了自身的不足。比如有的學(xué)生復(fù)習(xí)沒有重點(diǎn)，眉毛胡子一把抓，有的學(xué)生復(fù)習(xí)太過草率，走馬觀花等等，從而引導(dǎo)他們從自身作出改變，激發(fā)復(fù)習(xí)熱情，提升復(fù)習(xí)效果。

三、尊崇一個“質(zhì)”字：由量到質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)

在哲學(xué)思想里，量變和質(zhì)變代表事物發(fā)展的兩種基本形式或狀態(tài)，量變是事物數(shù)量的變化，質(zhì)變是事物根本性質(zhì)的變化，當(dāng)量變到了一定的程度就會引起事物的質(zhì)變。學(xué)習(xí)是一個積累的過程，尤其是對于初中學(xué)生來講，要掌握的知識點(diǎn)非常多，誰也不可能一口氣全部記牢，需要一個循序漸進(jìn)的過程。在初中地理復(fù)習(xí)中，也是如此，要想提高地理成績，必須按部就班的進(jìn)行復(fù)習(xí)，一點(diǎn)一滴的積累知識，只有當(dāng)所有知識點(diǎn)記入腦中，融會貫通的時候，地理學(xué)習(xí)才會取得質(zhì)的飛躍。在復(fù)習(xí)時，我曾經(jīng)專門向?qū)W生說過這樣一段話：“同學(xué)們，在這個世界上沒有無緣無故的成功，我們看到我們周邊有一些同學(xué)地理學(xué)得非常好，很羨慕，可是在那一個個高分的背后，他們付出的汗水你們可看的到？沒有大量的練習(xí)，又怎會有優(yōu)秀的成績呢？水滴石穿，老師希望你們能夠做這穿石的水滴?！蓖ㄟ^這些鼓勵的話語，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到積累的重要性，從而主動加強(qiáng)練習(xí)，推動了地理復(fù)習(xí)按部就班的開展。

四、圍繞一個“活”字：創(chuàng)新發(fā)展，進(jìn)行靈活復(fù)習(xí)

哲學(xué)認(rèn)為，世界上一切事物都處在永不停息地變化發(fā)展之中，而創(chuàng)新是發(fā)展的一種形式。對于初中地理復(fù)習(xí)而言，也應(yīng)該在復(fù)習(xí)方式上，不斷地創(chuàng)新與發(fā)展。只有創(chuàng)新發(fā)展復(fù)習(xí)方式，才能豐富復(fù)習(xí)課堂，吸引學(xué)生興趣，提高復(fù)習(xí)效果。在進(jìn)行復(fù)習(xí)課期間，我曾經(jīng)在復(fù)習(xí)方式方面進(jìn)行了很多有益的嘗試。一方面在復(fù)習(xí)課上引入多媒體，通過多媒體動畫，演示整個初中地理的架構(gòu)，此外，我還通過多媒體演示自然界水循環(huán)的動畫，以及“板塊構(gòu)造學(xué)說”，在多媒體演示中，不僅可以吸引學(xué)生的興趣，而且通過更加形象化的演示，加深了學(xué)生對相關(guān)知識的記憶和理解；另一方面，我在復(fù)習(xí)期間，在每個單元結(jié)束時，都會組織學(xué)生進(jìn)行分組考試，當(dāng)眾公布考試成績，并鼓勵成績落后的小組，要迎頭趕上，在下一次考試中實現(xiàn)逆轉(zhuǎn)。通過這種方式，激發(fā)了學(xué)生的集體意識和比拼意識。此外，我還嘗試在班級內(nèi)部實行“結(jié)對復(fù)習(xí)”、“互評復(fù)習(xí)”等方式，讓地理復(fù)習(xí)課堂更加生動活躍。

總而言之，初中地理復(fù)習(xí)課的改革重在創(chuàng)新，重在引導(dǎo)，重在教會學(xué)生自主復(fù)習(xí)。在探索“四字”方針的過程中，我發(fā)現(xiàn)了很多的新的問題，也有了很多新的收獲，探索的過程是一個互動的過程，是一個教學(xué)相長的過程。

【參考文獻(xiàn)】

[1]汪小燕.如何有效開展初中地理復(fù)習(xí)[J].成功（教育版），2010年6期

[2]陳明星.對比法在初中地理復(fù)習(xí)課中的運(yùn)用[J].中學(xué)教學(xué)參考，2011年24期

初中地理復(fù)習(xí)計劃范文第5篇

關(guān)鍵詞：初三物理 知識復(fù)習(xí) 四個策略

送走了又一屆初中畢業(yè)生，終于靜下心來，反思梳理自己作為物理教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)物理知識的過程，大腦里漸漸形成了一些清晰的思路。學(xué)生初三階段的學(xué)習(xí)結(jié)束后，意味著接受義務(wù)教育時間的結(jié)束，面臨的將是各種不同的選擇：或升入高中繼續(xù)文化學(xué)習(xí)；或進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)一技之長；或走向社會謀生創(chuàng)業(yè)等。故此時的心態(tài)各異，自然影響到學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)。要想提高初三物理知識的復(fù)習(xí)效率，我認(rèn)為可以采取以下四個策略：

一、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識物理知識的應(yīng)用價值，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

越是臨近中考，學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用價值及其在學(xué)習(xí)過程中掌握的探究方法就越關(guān)注：認(rèn)為對今后繼續(xù)學(xué)習(xí)和工作生活有用的就愿意學(xué)，無用或不適合的就會放棄。作為物理教師，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識物理知識的價值：第一，生活中不可缺少，例如家用電器的安裝與維修等；第二，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用，如利用物體的沉浮條件進(jìn)行農(nóng)業(yè)選種、利用漂浮原理造船、利用流體流速和壓強(qiáng)的關(guān)系制造飛機(jī)等；第三，物理學(xué)科同時也是學(xué)習(xí)生物、地理、化學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)，如物理知識中溫度高、密度小的氣體上升，由密度大的氣體來填補(bǔ)就形成了風(fēng)，對解答地理學(xué)中季風(fēng)的形成非常適宜；第四，物理一般是以實踐為主，通過對實驗的分析、探究獲得知識，通過對物理知識的復(fù)習(xí)，可以進(jìn)一步掌握更多的探究方法，提高探究實驗?zāi)芰?，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，為未來從事科學(xué)研究打下基礎(chǔ)。

二、指導(dǎo)學(xué)生制定合理的復(fù)習(xí)計劃，使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)

學(xué)好物理知識是師生的共同心愿，但是，一個班或一個年級的學(xué)生，其知識掌握程度、學(xué)習(xí)方法和能力、已有經(jīng)驗都有很大差異；就學(xué)生個體而言，對新課標(biāo)提出的要求，以及適應(yīng)中考所具備的知識與技能，也不是很清楚，感到有些茫然；越來越逼近的中考和各學(xué)科知識的重要性，又會使他們心里充滿焦慮和不安等?；谏鲜鲈?，作為物理教師，應(yīng)細(xì)心幫助學(xué)生分析自我，使他們對自己的知識掌握、學(xué)習(xí)方法和能力有一個科學(xué)定位；指導(dǎo)學(xué)生制定出適合自己的學(xué)習(xí)計劃，明確從現(xiàn)在到畢業(yè)的每節(jié)課要學(xué)什么、學(xué)到什么程度、學(xué)什么知識用什么方法；幫助學(xué)生分析新課標(biāo)提出的要求，并在對應(yīng)的時間里復(fù)習(xí)對應(yīng)的知識時引進(jìn)近年與之對應(yīng)的有一定梯度的中考題，使學(xué)生學(xué)得明白、學(xué)有所獲，了解感悟中考，進(jìn)而不怕并勇于參加中考。也就是說要使學(xué)生復(fù)習(xí)有目標(biāo)、不緊張、有所獲、很充實，以此來提高復(fù)習(xí)效率。

三、緊密結(jié)合學(xué)生的生活體驗復(fù)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生愉悅感

初中物理知識的獲得,一般都是從生活實踐中收集客觀現(xiàn)象，而后有針對性地設(shè)計試驗,對實驗現(xiàn)象有目的地觀察和如實記錄,再進(jìn)行科學(xué)的分析、推理、概括、總結(jié)。物理知識在學(xué)生生活中隨處可見，學(xué)生對物理現(xiàn)象有著豐富的感性認(rèn)識。例如：初三學(xué)生都知道地球周圍及其空間的一切物體，如果缺少支撐和懸拉，都會向地上落，地球周圍及其空間的物理，似乎受到一個豎直向下的力的作用，物體質(zhì)量越大，這個力似乎也越大。物理教師在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的過程中，應(yīng)該從學(xué)生已有的感性認(rèn)識出發(fā)，設(shè)計實驗進(jìn)行探索。這樣，第一能使學(xué)生確信所學(xué)知識的正確性；第二，能縮短進(jìn)行探究的時間；第三，能解開學(xué)生在生活體驗中探究不明而感到困惑的問題，使學(xué)生產(chǎn)生極大的愉悅感，產(chǎn)生對后續(xù)物理知識復(fù)習(xí)的渴望。這樣結(jié)合學(xué)生的生活體驗進(jìn)行復(fù)習(xí)，也能提高學(xué)習(xí)的效率。

四、用科學(xué)的變式訓(xùn)練復(fù)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的探究情感

多年來，初中物理教科書中的知識，都是比較穩(wěn)定的知識群，呈現(xiàn)方式很有規(guī)律性。特別是新教材對新知識的探究方法非常科學(xué)，知識的總體呈現(xiàn)成梯度狀上升，局部探究又出現(xiàn)波浪和跨度。這種安排要求復(fù)習(xí)時應(yīng)重視基礎(chǔ)，嚴(yán)格依據(jù)教材進(jìn)行。而學(xué)生對這種復(fù)習(xí)方法很容易疲倦和厭惡。為此，若把教材上的知識挪列位置，變換探究的策略，對學(xué)生進(jìn)行變式訓(xùn)練，可收到事半功倍之效。筆者在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)滑輪組機(jī)械效率時，設(shè)計了這樣一道變式題：某班學(xué)生利用如圖所示（圖略）的裝置完成“測滑輪組的機(jī)械效率”之后，記錄的數(shù)據(jù)如下：

實驗小組鉤碼重G（N）動滑輪重G1（N）拉力F(N)機(jī)械效率(％)

10.50.40.3547.6

20.50.40.3843.9

310.60.6253.8

410.80.7146.9

520.60.9868.0

620.81.0662.9

請同學(xué)們對照表中的實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較，回答下列問題：

（1）1、2兩個小組的動滑輪相同，提起的鉤碼重量也相同，測量的機(jī)械效率卻不同，產(chǎn)生的可能原因是什么？

（2）實驗現(xiàn)象中影響滑輪組機(jī)械效率的因素有哪些？

（3）請同學(xué)們再分析上表，就如何提高滑輪組機(jī)械效率說出自己的建議。

此變式，學(xué)生看到后首先感到新奇，激發(fā)了學(xué)生的探究情感。問題（1）引導(dǎo)學(xué)生找到了定量和變量，教給了學(xué)生用控制變量法探究問題的方法，并且在解決了問題（1）的基礎(chǔ)上，對于問題（2）、（3），學(xué)生就會迎刃而解。此變式還打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，為學(xué)生提供了化難為易的解題思路。