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英語(yǔ)四級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文第1篇

新學(xué)期新計(jì)劃，上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃 有些還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，這個(gè)學(xué)期又開(kāi)始這么久了，大二學(xué)習(xí)計(jì)劃。在學(xué)校的時(shí)間不長(zhǎng)了!在這個(gè)學(xué)期里，我一定要把所有的計(jì)劃都落實(shí)了!

首先，學(xué)好英語(yǔ)就是我最大的目標(biāo)。一直以來(lái)，英語(yǔ)是讓我最頭痛的問(wèn)題，我總是沒(méi)有耐心和毅力去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。這個(gè)學(xué)期我要向我的室友們學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓她們監(jiān)督我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況。我一定要努力學(xué)好英語(yǔ)!

其次，這學(xué)期要拿到會(huì)計(jì)證。既然報(bào)考了會(huì)計(jì)證，就一定要成功把它拿下!

然后，要認(rèn)真學(xué)好每門(mén)功課，至少不能掛科。

最后，我要使自己愛(ài)上圖書(shū)館。多去圖書(shū)館看書(shū)學(xué)習(xí)，圖書(shū)館才是學(xué)習(xí)的好地方，好平臺(tái)!

大二學(xué)習(xí)計(jì)劃

我美好的大學(xué)生活已經(jīng)過(guò)去了四分之一，接下來(lái)要開(kāi)始的是我大二生活。這是非常關(guān)鍵的一年，因?yàn)榻衲晡覀円獙W(xué)很多專(zhuān)業(yè)課，大一下學(xué)期的專(zhuān)業(yè)課只是專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，只是學(xué)校為了讓我們對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)保持最初的熱情而開(kāi)設(shè)的。上學(xué)習(xí)已經(jīng)適應(yīng)了大學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。我認(rèn)為學(xué)習(xí)計(jì)劃能夠?yàn)槲疫_(dá)到學(xué)習(xí)目的而服務(wù)，能推動(dòng)我主動(dòng)積極學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動(dòng)力。所以，現(xiàn)在我將進(jìn)一步的對(duì)我即將開(kāi)始的大二生活做一個(gè)整體和細(xì)節(jié)的規(guī)劃，做出下一年的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

學(xué)習(xí)目的：最主要的是要學(xué)習(xí)一種在社會(huì)上是生存能力。如果說(shuō)寒窗苦讀12年，為的是上一所好的大學(xué)，那么我們上大學(xué)甚至考研等的繼續(xù)深造為的就是能夠在社會(huì)上立足，或者是更好的生存、過(guò)得更好。

大二學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生我們學(xué)習(xí)的努力的方向，正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)能催人奮進(jìn)，從而產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)去奮斗的力量。相反沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)，就像漫步在街頭不知走向何處的流浪漢一樣，是對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)光的極大浪費(fèi)。所以我制定了大二這一學(xué)年的學(xué)習(xí)目標(biāo)——學(xué)好英語(yǔ)，爭(zhēng)取大二上學(xué)期過(guò)英語(yǔ)四級(jí)和計(jì)算機(jī)二級(jí)。努力學(xué)好其他課程，爭(zhēng)取在期末拿獎(jiǎng)學(xué)金。利用周末課余時(shí)間打工接觸社會(huì)了解社會(huì)需求，明確學(xué)習(xí)方向，

我的計(jì)劃：要學(xué)習(xí)好，首先要制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，用以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。古人說(shuō)：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！币?yàn)橛杏?jì)劃就不會(huì)打亂仗，就可以合理安排時(shí)間，恰當(dāng)分配精力。這學(xué)期的目的在前面我的目標(biāo)里已經(jīng)說(shuō)得很清楚了，那就是——學(xué)好英語(yǔ)并爭(zhēng)取大二上學(xué)期過(guò)英語(yǔ)四級(jí)和計(jì)算機(jī)二級(jí)，努力學(xué)好其他課程，爭(zhēng)取在期末拿獎(jiǎng)學(xué)金。利用周末課余時(shí)間打工接觸社會(huì)了解社會(huì)需求，明確學(xué)習(xí)方向，課后業(yè)余時(shí)間，在復(fù)習(xí)完本專(zhuān)業(yè)所學(xué)知識(shí)的前提下，多查閱與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的其他書(shū)籍，爭(zhēng)取做到涉及范圍廣，從而明確什么是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后從事什么樣的職業(yè)，我們的努力方向是什么。

分科學(xué)習(xí)計(jì)劃：

線性代數(shù)：我想對(duì)于我們理科生來(lái)說(shuō)線性代數(shù)算不上什么難點(diǎn)。也不想花太多的時(shí)間在它身上，所以這就要求我上課要認(rèn)真聽(tīng)講跟著老師的思路走，下課稍微復(fù)習(xí)一下筆記，做幾道題就可以了。很簡(jiǎn)單的。

大學(xué)英語(yǔ)：六月份的四級(jí)考試考得很糟糕，所以十二月份的四級(jí)一定要過(guò)。所以這學(xué)期就得很辛苦的學(xué)習(xí)英語(yǔ)了。因?yàn)橄聦W(xué)期沒(méi)有了早自習(xí)，所以這得考驗(yàn)我的自覺(jué)性了。堅(jiān)持早上六點(diǎn)半起床，堅(jiān)持晨跑二十分鐘因?yàn)榇笏牡捏w育好像很重要哦，不到要素質(zhì)好身體也要好。然后去教室讀英語(yǔ)或者聽(tīng)四級(jí)英語(yǔ)，每天練習(xí)一句英語(yǔ)日常用語(yǔ)。大學(xué)開(kāi)設(shè)的自主學(xué)習(xí)的聽(tīng)力堅(jiān)持每周四上午去聽(tīng)一個(gè)小時(shí)。每周堅(jiān)持做兩套四級(jí)題。周末晚上對(duì)四級(jí)題進(jìn)行分析，特別是閱讀。

西方經(jīng)濟(jì)學(xué)：這是這學(xué)期學(xué)過(guò)的課程，沒(méi)什么難的，只要理解和學(xué)會(huì)看圖就可以了。

雖然現(xiàn)在已經(jīng)制定了一個(gè)初步的計(jì)劃，但是應(yīng)該根據(jù)平時(shí)的學(xué)習(xí)情況做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。我希望能堅(jiān)持我的計(jì)劃，努力的過(guò)好我的大二生活。

大二學(xué)習(xí)計(jì)劃

大學(xué)四年中，大二無(wú)疑是最關(guān)鍵的一年。從這一年開(kāi)始，大多數(shù)同學(xué)都有了比較清晰的學(xué)習(xí)進(jìn)程和相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度。然而，除此之外，我們還應(yīng)將各部分做得更合理、完善;這樣才能順利地走下去。

對(duì)于學(xué)習(xí)，當(dāng)務(wù)之急就是為英語(yǔ)A級(jí)做好十分的準(zhǔn)備，若對(duì)自己要求更高，計(jì)劃就得更為精細(xì)、嚴(yán)密、合理。

主要內(nèi)容是：一，結(jié)合自身和客觀情況對(duì)所需的準(zhǔn)備量有大致的把握;

二，充分利用時(shí)間、認(rèn)真執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃。

值得注意的是：由于剛接觸不久，我們對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)課程還不是特別清楚，有的還產(chǎn)生了些許畏懼和慌忙感。因而，在心情相對(duì)平穩(wěn)的大二，著力培養(yǎng)對(duì)專(zhuān)業(yè)課程的興趣、學(xué)習(xí)方法，是很相宜的。我們還應(yīng)明白，無(wú)論什么事一上手時(shí)，總是有點(diǎn)陌生的、不安心的，后來(lái)慢慢熟悉了，很多道理也就在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的領(lǐng)悟中明晰了。盡量克制、避免急噪、恐懼等不良情緒。

態(tài)度決定命運(yùn)，環(huán)境影響人生，這我們都聽(tīng)膩了，但沒(méi)幾個(gè)正確地看待它。

即將走出“象牙塔”的我們，身肩來(lái)自各個(gè)方面的責(zé)任。因而，在著、這特殊而寶貴的一年里，我們不能再像一個(gè)無(wú)知而任性的頑孩子，而應(yīng)該像許多成功的偉人年輕時(shí)候那樣，樹(shù)立宏大的奮斗目標(biāo)，踏踏實(shí)實(shí)地過(guò)好每一分鐘。不要以為這一分鐘很不好過(guò)，要知道;如果現(xiàn)在放縱自己懶散的習(xí)性，以后殘酷的現(xiàn)實(shí)會(huì)讓你更難過(guò)。再說(shuō)了，只要你現(xiàn)在花個(gè)一小時(shí)----哪怕10分鐘，真正去體味思考著的樂(lè)趣，相信你不久就會(huì)再次懷念那美妙的、無(wú)與倫比的愉悅。

思考就是生命，就是生活。

主觀、客觀因素往往制約著一個(gè)人的成功。所以，我們不可不談環(huán)境與自己的關(guān)系。對(duì)與我們來(lái)說(shuō)，與人交往是最為主要的、影響我們的外界條件。善于把握自己，與人交往的同學(xué)會(huì)從中享受到很多裨益;相反，那些平時(shí)慣于沉默、排外、極易失控的同學(xué)則會(huì)把它視為無(wú)底深淵，讓人沒(méi)完沒(méi)了地?zé)?、憂愁。我以為要搞好人際關(guān)系，首先你自己必須是一個(gè)性格明朗、講道理、負(fù)責(zé)任、心胸寬闊的人;其次，你還須明白沒(méi)有人是完美的，他們的所有品性皆由自然所造，也可為之所修。因此，我們應(yīng)學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待任何人。只要你夠真、夠純、夠味，總有一天，總有一個(gè)人會(huì)懂你，到那時(shí)你的天空將會(huì)出現(xiàn)一道微笑的彩虹。最后，把你和你的“視敵”看清楚，盡量緩和彼此間的矛盾，在沒(méi)找到解決問(wèn)題的途徑之前，周旋無(wú)不是最佳方案。

大二學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)

一年之計(jì)在于春，一個(gè)學(xué)期之計(jì)在于開(kāi)始，俗話說(shuō)好的開(kāi)始是成功的一半。新年、新春、新學(xué)期，我們也該有新的打算。學(xué)習(xí)部作為學(xué)生會(huì)的常規(guī)組織，過(guò)去的一年在全體成員的共同努力之下，學(xué)習(xí)部取得了一定的成績(jī)，在本年的工作中我們將繼承優(yōu)點(diǎn)，改正不足，爭(zhēng)取把學(xué)習(xí)部的工作做的更好，充分為大家服好務(wù)。為我系的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。本學(xué)年工作計(jì)劃如下:

一：辯論賽 為進(jìn)一步增進(jìn)大家的相互了解，豐富大學(xué)生活，提高同學(xué)們思維的縝密性，鍛煉大家口才，我部將舉辦一次辯論賽。 1.時(shí)間：第二周準(zhǔn)備，第三周預(yù)賽，第四周決賽。 2.地點(diǎn)：待定。 3.參加者：考慮到XX級(jí)同學(xué)四級(jí)考試，XX級(jí)同學(xué)準(zhǔn)備考研，主要面向XX級(jí)。 4.辯論主題：待定，三場(chǎng)辯論賽，每場(chǎng)一個(gè)主題。 5.基本程序：XX級(jí)公管本1.2班組一隊(duì)，3.4班一隊(duì)，兩隊(duì)對(duì)決;公管專(zhuān)4個(gè)班一隊(duì)，公關(guān)2個(gè)班一隊(duì)，兩隊(duì)對(duì)決。勝出的兩隊(duì)進(jìn)入決賽。 6.獎(jiǎng)項(xiàng)：評(píng)出最佳辯隊(duì)一個(gè)(即決賽勝出者)，最佳辯手4名(每隊(duì)一名)。 賽后，我們將根據(jù)《條例》予以加分，給予獎(jiǎng)勵(lì)。相信這次活動(dòng)一定會(huì)對(duì)大家的口才、思維、機(jī)智等能力有所提高。

二：全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)四級(jí)模擬考試 英語(yǔ)一直是我們學(xué)習(xí)的重中之重，我系一直都比較重視英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，抓好英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)大家來(lái)說(shuō)也是很重要的，尤其大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試關(guān)乎大家的畢業(yè)證書(shū)和學(xué)位證書(shū)。為進(jìn)一步提高XX級(jí)同學(xué)的英語(yǔ)成績(jī)，能夠更加自信、坦然地面對(duì)四級(jí)考試，特進(jìn)行一系列的英語(yǔ)四級(jí)模擬考試。 1.時(shí)間：第四或五周開(kāi)始，隔周一次。 2.地點(diǎn)：待定。 3.參加者：主要是XX級(jí)同學(xué)，部分還未通過(guò)的XX級(jí)同學(xué)也可參加。 4.形式：嚴(yán)格按照全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)四級(jí)考試形式進(jìn)行，由學(xué)習(xí)部精選試題，聯(lián)系外語(yǔ)系播放聽(tīng)力，組織學(xué)生會(huì)成員或者高年級(jí)班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)監(jiān)考，組織各班學(xué)習(xí)委員批改試卷，最后由學(xué)習(xí)部統(tǒng)計(jì)匯總考試成績(jī)，查找問(wèn)題，匯報(bào)給老師和XX級(jí)各班班長(zhǎng)。 希望以此方式提高同學(xué)們的應(yīng)試能力，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足進(jìn)一步改正，并且可以使老師們快速、有效地了解到同學(xué)們的情況。

三：系列講座 針對(duì)各級(jí)同學(xué)們面臨的專(zhuān)升本、英語(yǔ)四級(jí)、計(jì)算機(jī)二級(jí)、考研等情況，我部盡量組織多種形式的講座，為同學(xué)們解惑答疑，讓同學(xué)們能更加有準(zhǔn)備得面對(duì)，學(xué)有動(dòng)力，學(xué)有方法，學(xué)有成績(jī)。具體形式未定。

四：常規(guī)活動(dòng) 1.學(xué)習(xí)委員例會(huì) 定期召開(kāi)學(xué)習(xí)委員例會(huì)，從各班學(xué)習(xí)委員那里獲得各班學(xué)習(xí)情況的第一手資料，幫助大家端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立信心，營(yíng)造人文社科系良好的學(xué)習(xí)氛圍，及時(shí)把校、系的各項(xiàng)活動(dòng)通知傳達(dá)到同學(xué)們那里，充分體現(xiàn)我們學(xué)生會(huì)的服務(wù)功能。 2.學(xué)習(xí)部例會(huì) 堅(jiān)持學(xué)習(xí)部?jī)?nèi)部例會(huì)制度，每周日下午6：30在c105召開(kāi)。了解每個(gè)成員各自分配的任務(wù)的進(jìn)展情況，有什么問(wèn)題或困難，以及活動(dòng)結(jié)束后的總結(jié)，包括成績(jī)和不足，對(duì)不足進(jìn)行改進(jìn)。對(duì)提出的問(wèn)題全體成員集思廣益，爭(zhēng)取把工作做得更好，把最好的服務(wù)獻(xiàn)給大家。 3.成績(jī)匯總 新學(xué)期開(kāi)始，認(rèn)真做好各年級(jí)、各專(zhuān)業(yè)成績(jī)匯總情況。

以上各項(xiàng)工作便是本學(xué)期的大體計(jì)劃，如有變動(dòng)則另行變更。 我們學(xué)習(xí)部的每位成員，都將以全心全意的態(tài)度為同學(xué)們服務(wù)，并且從各個(gè)方面嚴(yán)格要求自己，具備高度的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，起到系領(lǐng)導(dǎo)、老師與同學(xué)之間的橋梁和紐帶的作用。相信我們的努力會(huì)為人文社科系的發(fā)展添磚加瓦。本學(xué)期，我們將以更加積極的態(tài)度和熱情為大家服務(wù)。如有不妥請(qǐng)老師同學(xué)指正，以便我們工作更好地開(kāi)展。

大二學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)和對(duì)這學(xué)期的總結(jié)，才感覺(jué)到自己身上的不足。為了日后能更好的在社會(huì)上立足，我要通過(guò)在大學(xué)期間的學(xué)習(xí)學(xué)到更多的本領(lǐng)，提高自己認(rèn)識(shí)事物判斷事物的能力。這是我在大學(xué)期間的主要目的和任務(wù)。

大學(xué)的生活不比在家，在大學(xué)什么都要靠自己，這也是在鍛煉我的生存能力，我會(huì)把自己的生活作的井井有條，作的簡(jiǎn)單而充實(shí)，培養(yǎng)自己的生活習(xí)慣，鍛煉自己的生活意志，提高自己的生活自理能力。大學(xué)校園是個(gè)大課堂，來(lái)到這我會(huì)盡可能的改去自己的缺點(diǎn)，用最短的時(shí)間與同學(xué)和老師們相處好，處理好自己的人際關(guān)系，要在寂寞之時(shí)耐得住寂寞，激情之時(shí)把握住分寸。

大學(xué)，是我在進(jìn)入社會(huì)前的最重要的一站，更好的適應(yīng)這里也是為更好的適應(yīng)社會(huì)的前提，在這里不僅我要努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課同時(shí)也好學(xué)好文化課，例如英語(yǔ)，掌握英語(yǔ)是現(xiàn)代人不可或缺的一項(xiàng)能力，它能夠提高自身素養(yǎng)和語(yǔ)言能力同時(shí)也可以擴(kuò)大交流范圍，是立足于社會(huì)的重要能力，我要力爭(zhēng)順利通過(guò)英語(yǔ)四級(jí)考試，提高自己的口語(yǔ)能力，突破語(yǔ)言難關(guān)。這是我大學(xué)的任務(wù)之一。

大學(xué)除學(xué)好英語(yǔ)外，還要學(xué)好基礎(chǔ)課，增加各種興趣和愛(ài)好!積極參加各種活動(dòng)。并參加一些必要的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。專(zhuān)業(yè)可能是我們?nèi)蘸笾匾寄苤?，是我日后能夠更好的立足社?huì)的一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)手段。

在今后的學(xué)習(xí)中我會(huì)加強(qiáng)與老師同學(xué)的交流，提高自己的人際交往關(guān)系，廣泛擴(kuò)充自己的人脈發(fā)展，并報(bào)著認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，從各個(gè)渠道獲取最新的技能知識(shí)，我要在大學(xué)期間的學(xué)習(xí)中學(xué)到一身好本領(lǐng)，我步入社會(huì)尋增加自己的籌碼，使自己能夠更好的立足社會(huì)，為自己以后的生活能夠過(guò)的更好而努力。

關(guān)于考試，在本學(xué)期準(zhǔn)備，盡所能及過(guò)掉英語(yǔ)四級(jí)，之后并嘗試自學(xué)銀行從業(yè)考試。

關(guān)于課余時(shí)間，打算本學(xué)期，在學(xué)校做一份簡(jiǎn)單的兼職工作，以培養(yǎng)自己吃苦耐勞的精神。

關(guān)于暑假期間，準(zhǔn)備找一份適合自己的兼職工作，增長(zhǎng)自己的實(shí)踐技能，和培養(yǎng)自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)。

英語(yǔ)四級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文第2篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ)四級(jí) 英語(yǔ)教學(xué) 學(xué)習(xí)策略

中圖分類(lèi)號(hào)： H319 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1672-1578（2012)01-0021-02

1 引言

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)能力，能夠進(jìn)行基本的英語(yǔ)交流并了解外國(guó)文化的多樣性。然而大部分學(xué)生并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)校開(kāi)設(shè)大學(xué)英語(yǔ)課程的真正意圖，他們把通過(guò)考試當(dāng)做學(xué)習(xí)英語(yǔ)的唯一目的，為通過(guò)考試而學(xué)習(xí)英語(yǔ)，無(wú)法從根本上提高自己的英語(yǔ)水平。大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試（College English Test，簡(jiǎn)稱(chēng)CET）是由國(guó)家教育部高等教育司主持的全國(guó)性教學(xué)考試；考試的主要對(duì)象是根據(jù)教育大綱修完大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)的大學(xué)本科生或研究生。大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化考試自1986年末開(kāi)始籌備，1987年正式實(shí)施，至今已經(jīng)進(jìn)行了四十多次，而題型也出現(xiàn)多樣化趨勢(shì)。從2006年12月開(kāi)始，全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試將統(tǒng)一采用新題型。

目前，我校學(xué)生的英語(yǔ)四級(jí)過(guò)級(jí)率雖然有所提高，但是學(xué)生英語(yǔ)水平并未有明顯提高，同時(shí)存在大量問(wèn)題：一、對(duì)四級(jí)考試不了解。學(xué)生中最普遍的問(wèn)題就是為了過(guò)四級(jí)而學(xué)英語(yǔ)，單純?yōu)榱丝荚嚩鴱?fù)習(xí)，忽略了四級(jí)考試只是為了促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一種方式。二、對(duì)考試準(zhǔn)備不充分。大部分學(xué)生只知道死記單詞和做一些模擬試題，認(rèn)為背單詞就能通過(guò)考試和提高英語(yǔ)水平。三、對(duì)四級(jí)改革后的題型不熟悉。學(xué)生對(duì)于改革后的四級(jí)題型分為哪幾個(gè)部分，各個(gè)部分分值是多少，每個(gè)題型規(guī)定的時(shí)間都不清楚，更不要說(shuō)分析每種題型的考查知識(shí)點(diǎn)和對(duì)應(yīng)的解析方法，以進(jìn)行對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)。四、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心態(tài)不正確。在校的大學(xué)生都死從初中開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，每個(gè)人學(xué)英語(yǔ)都不少于六年，可是直到大學(xué)一二年級(jí)還不清楚英語(yǔ)的學(xué)習(xí)策略，沒(méi)有自己的一套學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，在考試中還是會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤，從沒(méi)有想過(guò)怎樣去改正這寫(xiě)錯(cuò)誤，以提高學(xué)習(xí)效率。

正是在這樣的形勢(shì)下，筆者欲探索大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)題型改革后提高學(xué)生英語(yǔ)水平的的有效途徑：本文數(shù)據(jù)源于學(xué)生模擬考試，訪談，獲取了一手資料，以此探索出以下有效途徑：（1）計(jì)劃學(xué)習(xí)。為了學(xué)好英語(yǔ)，每個(gè)學(xué)生必須有一套完整的學(xué)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃的內(nèi)容包括學(xué)習(xí)的周期，內(nèi)容和計(jì)劃想要達(dá)到的目的。一旦計(jì)劃列出就必須按照計(jì)劃實(shí)行。（2）獎(jiǎng)懲分明的學(xué)習(xí)。對(duì)于在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中堅(jiān)持學(xué)習(xí)，具有創(chuàng)新精神，能為大家提出有效學(xué)習(xí)方法的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于在學(xué)習(xí)中不能堅(jiān)持，不認(rèn)真的學(xué)生，給以相應(yīng)懲罰。（3）團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。將學(xué)生分為不同的小組，每個(gè)小組學(xué)生的英語(yǔ)水平相當(dāng)，并派任一名組長(zhǎng)，組員共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，相互監(jiān)督，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督組員完成學(xué)習(xí)任務(wù)并定期進(jìn)行討論總結(jié)。（4）問(wèn)題學(xué)習(xí)法。定期進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題，教師利用一部分課堂時(shí)間或課余時(shí)間對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行解答，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)及時(shí)掃除障礙。

（5）多途徑學(xué)習(xí)。教師在網(wǎng)絡(luò)上建立于學(xué)生溝通的學(xué)習(xí)平臺(tái)，用以解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問(wèn)題和進(jìn)行學(xué)習(xí)心得、方法的交流。（6）與時(shí)俱進(jìn)

2 四級(jí)題型改革后學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

2.1四級(jí)題型改革

表一 舊四級(jí)考試試題組成部分

表二 新四級(jí)考試試題組成部分

從上表可見(jiàn)新的四級(jí)考試對(duì)考試程序進(jìn)行了調(diào)整。舊四級(jí)考試程序是：聽(tīng)力――閱讀――詞匯與結(jié)構(gòu)（或完型或翻譯或簡(jiǎn)答）――寫(xiě)作，新的四級(jí)考試程序有了變化：寫(xiě)作――快速閱讀――聽(tīng)力――仔細(xì)閱讀（包括閱讀和選詞填空）――完型填空和改錯(cuò)二選一――翻譯和簡(jiǎn)答二選一。可見(jiàn)四級(jí)考試中挺聽(tīng)力的比例提高了，閱讀的比重下降了，以前的語(yǔ)法題也取消，更加注重學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力的考查，增加了主管測(cè)試比重更切實(shí)地要求學(xué)生真正掌握英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言而不是僅僅當(dāng)英語(yǔ)是一門(mén)學(xué)科，這就給一向以考試為目的而學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生們提出了難題。。

2.2學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

為了有效地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生必須掌握一定的學(xué)習(xí)策略。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)四級(jí)考試的過(guò)程中真正提高自己的英語(yǔ)水平才是四級(jí)考試所要達(dá)到的目的。四級(jí)題型改革后，最重要的首先是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題才能解決問(wèn)題。為此，筆者進(jìn)行了資料搜集，（1）單詞問(wèn)題。學(xué)生認(rèn)為在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最困難的問(wèn)題就是單詞記不住，但同時(shí)又反映自己并沒(méi)有背單詞的習(xí)慣，更不用說(shuō)重復(fù)記憶單詞。（2）聽(tīng)力問(wèn)題。聽(tīng)力部分是學(xué)生在四級(jí)考試中得分最低的部分，上課時(shí)教師就算用英語(yǔ)講課也必須邊講邊翻譯，要么就必須講漢語(yǔ)，否則學(xué)生聽(tīng)不懂。而問(wèn)學(xué)生是否有練習(xí)聽(tīng)力和每天朗讀英語(yǔ)的習(xí)慣，答案是沒(méi)有。發(fā)音不準(zhǔn)確，當(dāng)然聽(tīng)不懂。（3）語(yǔ)法問(wèn)題。許多學(xué)生認(rèn)為不懂語(yǔ)法是英語(yǔ)學(xué)不好的原因。卻從不檢討自己課前從不預(yù)習(xí)，課后從不復(fù)習(xí)，遇到生單詞從不查字典，從不讀英語(yǔ)也不做題鞏固所學(xué)內(nèi)容。（4）寫(xiě)作問(wèn)題。學(xué)生認(rèn)為寫(xiě)作的兩大問(wèn)題是不知道如何構(gòu)思和想寫(xiě)的句子找不到對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)表達(dá)。然而自己卻從不背短語(yǔ)，從不閱讀英語(yǔ)方面的書(shū)籍，腦子里根本沒(méi)有材料。每次到四級(jí)考試時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)兩種情況，一種是提筆就寫(xiě)，想到哪兒寫(xiě)到哪兒，文章無(wú)結(jié)構(gòu)。另一種是一直在腦子里構(gòu)思，不知如何下筆。結(jié)果都是寫(xiě)不出結(jié)構(gòu)完整，構(gòu)思清晰，文筆優(yōu)美的好文章，有的甚至沒(méi)有寫(xiě)完。（5）啞巴英語(yǔ)。這是長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)都未能解決的問(wèn)題。隨讓學(xué)生都知道英語(yǔ)要多說(shuō)多讀，但都不去做，就把原因歸結(jié)為沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境，不知道自己要下去讀和背才能練就一口好的英語(yǔ)。

（6）觀念問(wèn)題。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為，聽(tīng)力，寫(xiě)作，閱讀和口語(yǔ)是分開(kāi)的，卻不知英語(yǔ)就是一門(mén)語(yǔ)言，它的各個(gè)方面是相通的。練口語(yǔ)可以促進(jìn)聽(tīng)力的提高，練閱讀可以為寫(xiě)作增添材料，這幾個(gè)方面都是相輔相成的。

3 英語(yǔ)教與學(xué)策略探討

Bailey,K.M在1996年撰寫(xiě)的A Review of the Washback Concept in Language Test一文中指出測(cè)試會(huì)影響學(xué)習(xí)者對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)的理解和態(tài)度，而這中理解和態(tài)度又會(huì)反過(guò)來(lái)影響學(xué)習(xí)者得學(xué)習(xí)過(guò)程和成效。這叫做反撥效應(yīng)。作為一種教學(xué)水平考試四級(jí)考試在學(xué)校和社會(huì)中有著較高的聲譽(yù)和影響，那么它對(duì)英語(yǔ)的教與學(xué)的影響是不言而喻的，涉及到教與學(xué)的各個(gè)方面。

四級(jí)題型改革后，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該有更強(qiáng)的針對(duì)性，同樣學(xué)習(xí)策略也應(yīng)有相應(yīng)的變化。不能讓學(xué)生再依靠死記硬背學(xué)習(xí)英語(yǔ)，教與學(xué)應(yīng)該更有效地結(jié)合起來(lái)，確切地說(shuō)，學(xué)習(xí)策略占據(jù)非常重要的地位，教學(xué)則是輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該更加具有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力和主動(dòng)性，而教師應(yīng)該幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和自信心，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中為學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的各種困難，具體做法如下：

3.1糾正學(xué)習(xí)觀念

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查以及筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)發(fā)現(xiàn)，絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要是為了通過(guò)考試，教師的首要任務(wù)就是讓學(xué)生面對(duì)四級(jí)題型改革后更具實(shí)用性的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生了解到以往的填鴨式教學(xué)和死記硬背的學(xué)習(xí)方法已經(jīng)不再使用現(xiàn)在的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，既然改革，不僅是四級(jí)題型，教學(xué)法和學(xué)習(xí)方法也應(yīng)有相應(yīng)的改變。目的只有一個(gè)：提高英語(yǔ)水平。

3.2充分了解改革后的四級(jí)題型

中國(guó)有句老話“知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝”。充分了解四級(jí)題型，對(duì)四級(jí)考查方向能較好的把握，才能正確把握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)向。當(dāng)然這并不是讓學(xué)生為了考四級(jí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而是利用四級(jí)作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的風(fēng)向標(biāo)。

3.3具體做法

3.3.1聽(tīng)力部分

四級(jí)聽(tīng)力部分的三種題型分別針對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)音音準(zhǔn)，對(duì)英語(yǔ)句子的熟悉程度，以及學(xué)生的語(yǔ)言能力水平。那么要去學(xué)生以提高英語(yǔ)語(yǔ)言能力水平為目的進(jìn)行練習(xí)，具體練習(xí)方法即每天堅(jiān)持讀定量的英語(yǔ)文章，每周達(dá)到規(guī)定量的英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)，必須有計(jì)劃地進(jìn)行。

3.3.2閱讀部分

此部分分為快速閱讀和深度閱讀、選詞填空?？焖匍喿x考查學(xué)生短時(shí)間內(nèi)篩選信息的能力，而深度閱讀旨在考查學(xué)生對(duì)詞義的分析和語(yǔ)義的辨析能力，能根據(jù)上下文把握文章大意，選詞填空考查詞匯掌握和分析。練習(xí)方法為：每天完成規(guī)定的閱讀量，兩種題型都要練習(xí)，并挑出其中的精讀文章寫(xiě)出文章摘要。不懂的生詞要在做完練習(xí)后查字典，并掌握生詞的語(yǔ)義，搭配。

3.3.3綜合部分

包括完型填空和翻譯。完型填空考查學(xué)生詞義辨析和詞語(yǔ)搭配，翻譯部分則是考查短語(yǔ)和句子結(jié)構(gòu)的掌握。三者有相同之處，但又各有特點(diǎn)，具體做法是，挑選每天所練習(xí)的文章中的短語(yǔ)進(jìn)行記憶（此文章可以是每天練習(xí)的精讀文章），詞語(yǔ)的搭配擇需要每天練習(xí)完型填空題型。

3.3.4寫(xiě)作

此部分考查學(xué)生句子組織能力和文章構(gòu)思。具體方法是，用“頭腦風(fēng)暴法”練習(xí)構(gòu)思，即寫(xiě)出一個(gè)話題，用聯(lián)想的方法迅速寫(xiě)出相關(guān)詞匯，然后根據(jù)相出的詞匯寫(xiě)出作文提綱。句子的組織則需要每天閱讀定量文章，并大量背誦短語(yǔ)。

3.4注意事項(xiàng)

（1）以上各個(gè)部分的練習(xí)都必須按照事先擬訂的學(xué)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃必須合理安排，必須根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況擬訂計(jì)劃，不要貪圖量，要保證質(zhì)。（2）以每個(gè)周每?jī)蓚€(gè)周為一個(gè)學(xué)習(xí)周期，每個(gè)學(xué)習(xí)周期結(jié)束時(shí)候教師要用各種測(cè)試方法測(cè)試學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)達(dá)到計(jì)劃所要求效果的，繼續(xù)按計(jì)劃進(jìn)行，對(duì)于沒(méi)有達(dá)到計(jì)劃效果的，及時(shí)分析問(wèn)題并改進(jìn)計(jì)劃。（3）在每個(gè)學(xué)習(xí)周期結(jié)束時(shí)，要對(duì)本周期內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)記憶。（4）教師幫助學(xué)生在按計(jì)劃學(xué)習(xí)鍋中遇到的所有學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心。

4 結(jié)語(yǔ)

本文在分析了大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試題型改革后，在對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析并得出其學(xué)習(xí)特點(diǎn)和問(wèn)題的基礎(chǔ)上，探討了如何在新的英語(yǔ)四級(jí)題型改革后，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的針對(duì)性，提出了相應(yīng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略。并提出了“學(xué)為主，教為輔”的理念。在英語(yǔ)教育不斷改進(jìn)的當(dāng)今社會(huì)，四級(jí)考試只是一種測(cè)試手段，如何讓學(xué)生更具備良好的自主學(xué)習(xí)能力，能自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，并取得良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，才是真正要達(dá)到的目的。筆者在本文中提出了相對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，其中包括教師與學(xué)生在此學(xué)習(xí)策略中的分工，更加突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位，提出了學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)策略的重要性。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊冬梅 大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試聽(tīng)力部分改革對(duì)大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教與學(xué)的及時(shí)反撥效應(yīng)――個(gè)案研究[J].中國(guó)科技信息，2007.(18).

[2]文蘭芳. 大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)口語(yǔ)測(cè)試及其反撥效應(yīng)[J]. 湖南商學(xué)院學(xué)報(bào), 2002, (03).

[3]金雙軍.大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試改革對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的反撥效

應(yīng)――基于川北醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)生大學(xué)英語(yǔ)新舊四級(jí)成績(jī)的對(duì)比研究[J]. 川北醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（2）.

英語(yǔ)四級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文第3篇

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ)四級(jí) 教學(xué)影響 教學(xué)策略

對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，通過(guò)英語(yǔ)四級(jí)考試是一個(gè)非常關(guān)鍵而重要的過(guò)程。四級(jí)考試的通過(guò)是檢測(cè)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況的重要方式，而且往往也對(duì)今后能否順利畢業(yè)產(chǎn)生重要的影響，因此會(huì)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)產(chǎn)生影響。從積極角度而言，大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試能夠促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的改革，推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。從消極的角度而言，大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試扼殺了大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的d趣，并沒(méi)有針對(duì)大學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力進(jìn)行強(qiáng)化，同時(shí)也在一定程度上浪費(fèi)了學(xué)校的教學(xué)資源。隨著更多的高校開(kāi)始重視英語(yǔ)教學(xué)，也就使教師們對(duì)自身的教學(xué)方式進(jìn)行了重新審視，開(kāi)始不斷地追求完善自身的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容。這也就是本文所要研究的重點(diǎn)問(wèn)題，以下逐一展開(kāi)論述。

一、大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試對(duì)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生的積極有利影響

（一）大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試對(duì)英語(yǔ)教學(xué)改革的促進(jìn)作用

就目前的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展模式而言，英語(yǔ)四級(jí)考試的存在一定程度上促進(jìn)了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的發(fā)展和完善。學(xué)生要想一次性通過(guò)考試并取得較為優(yōu)異的成績(jī)就需要經(jīng)過(guò)認(rèn)真準(zhǔn)備和努力學(xué)習(xí)。而在這一過(guò)程中，學(xué)生就會(huì)對(duì)自己所掌握的英語(yǔ)情況進(jìn)行重新的審視，不斷地彌補(bǔ)欠缺的地方，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式，調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。教師也通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解來(lái)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，不斷對(duì)自身的教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，為實(shí)現(xiàn)更高的教學(xué)目標(biāo)而努力。

（二）大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試對(duì)教師及學(xué)生的激勵(lì)作用

大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試對(duì)教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是能夠鼓勵(lì)向上奮進(jìn)的途徑。大學(xué)英語(yǔ)的四級(jí)考試在一定程度上為師生都設(shè)立了一個(gè)奮斗目標(biāo)。學(xué)生要依靠成績(jī)的合格來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師需要幫助學(xué)生提高成績(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。這就在不同的程度上對(duì)于師生都產(chǎn)生了積極的影響，讓師生都更加重視英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和教學(xué)。

二、大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的消極不利影響

（一）極大地抑制了大學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

目前，在很多高等院校中，英語(yǔ)四級(jí)考試的現(xiàn)實(shí)情況就是學(xué)校把四級(jí)考試和畢業(yè)證、學(xué)位證掛鉤。如果學(xué)生沒(méi)有通過(guò)四級(jí)考試，那么就不會(huì)取得相應(yīng)的證書(shū)。而這就在一定程度上導(dǎo)致了很多大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的首要目的就是要通過(guò)四級(jí)考試，那么學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和熱情也僅僅是為了應(yīng)付考試。在這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)下，很難相信會(huì)有學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生發(fā)自?xún)?nèi)心的熱愛(ài)。因此，對(duì)于這些大學(xué)生來(lái)說(shuō)，不斷地背單詞、聽(tīng)聽(tīng)力、做題就成為他們?nèi)諒?fù)一日學(xué)習(xí)英語(yǔ)的全部過(guò)程。長(zhǎng)此以往也會(huì)在學(xué)生的內(nèi)心深處留存下一些心理陰影，影響了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情。而這樣的應(yīng)試心理也不會(huì)使學(xué)生用課外時(shí)間去閱讀有關(guān)英語(yǔ)方面的其他書(shū)籍，因?yàn)橹灰c考試無(wú)關(guān)的材料學(xué)生都會(huì)覺(jué)得閱讀是在浪費(fèi)時(shí)間。在這樣的心理狀態(tài)的影響下，學(xué)生根本無(wú)法對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

（二）大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試不能夠強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力

大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試不能夠?qū)W(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力進(jìn)行強(qiáng)化，是四級(jí)考試所帶來(lái)的消極的不利影響之一。目前的大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試的題型和內(nèi)容，往往都是考查學(xué)生的基礎(chǔ)的認(rèn)知能力和閱讀寫(xiě)作能力，在這方面的分值比重相對(duì)偏大，而對(duì)于聽(tīng)力方面的考查分值較小，對(duì)于最為實(shí)用的口語(yǔ)能力根本沒(méi)有進(jìn)行考查，也就導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)偏重于書(shū)面寫(xiě)作的學(xué)習(xí)，而沒(méi)有深刻意識(shí)到英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力的重要性。只會(huì)做題而不會(huì)發(fā)聲，是當(dāng)前學(xué)生所面臨的重要困惑和學(xué)習(xí)難點(diǎn)。具體而言，當(dāng)前大學(xué)生存在的英語(yǔ)學(xué)習(xí)問(wèn)題主要表現(xiàn)：在英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力的極為欠缺，無(wú)法聽(tīng)懂英語(yǔ)的交流；對(duì)于英語(yǔ)國(guó)家的歷史背景和文化風(fēng)情掌握得也非常不足；學(xué)生會(huì)用語(yǔ)法卻無(wú)法組成句子；翻譯也往往搞不清楚方向；寫(xiě)不出較為得體的英文信函等?？偠灾?，學(xué)生非常缺乏英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力。

（三）缺乏實(shí)用性，忽略了對(duì)自身專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)

缺乏實(shí)用性是目前大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)最主要的缺陷。由于大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試的不斷強(qiáng)化，對(duì)大學(xué)生而言他們把更多的時(shí)間和精力都用在了提高英語(yǔ)的考試成績(jī)方面，他們花更多的精力用在了通過(guò)英語(yǔ)四級(jí)考試上面，而往往會(huì)忽視其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，甚至是最重要的本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)。例如音樂(lè)、繪畫(huà)、話劇影視表演等專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，對(duì)于他們而言可能在未來(lái)的人生路上和工作上用到英語(yǔ)不是很多，但是為了能夠拿到畢業(yè)證和學(xué)位證他們不得不花費(fèi)大量的時(shí)間和精力用在學(xué)習(xí)英語(yǔ)上，僅僅只是為了應(yīng)付考試過(guò)關(guān)而已。而實(shí)際情況告訴我們，他們花費(fèi)了這么多時(shí)間和精力之后，在未來(lái)卻很少能有場(chǎng)合運(yùn)用到這門(mén)語(yǔ)言。這些學(xué)生如果用同樣的時(shí)間、精力及熱情來(lái)學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和技能，可能會(huì)收到更好的效果。這從一定意義上來(lái)說(shuō)，這是對(duì)教學(xué)資源的極大浪費(fèi)，也是教學(xué)課程設(shè)置不合理，缺乏實(shí)用性的表現(xiàn)之一。

三、大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的策略

（一）改革英語(yǔ)教學(xué)方式，促進(jìn)多樣化教學(xué)模式的開(kāi)展

改進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方式，鼓勵(lì)多樣化的教學(xué)模式的運(yùn)用，是改善大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要的策略和途徑。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，各種多媒體技術(shù)手段應(yīng)運(yùn)而生。教師和學(xué)生都通過(guò)多種途徑來(lái)獲得知識(shí)和信息，教師也開(kāi)始利用各種媒體手段和技術(shù)手段融入傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中去，盡量創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)課堂的活躍氛圍，提高課堂的教學(xué)效率，盡最大努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生消除對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的倦怠心理。同時(shí)，教師還可以在課堂上除輔導(dǎo)四級(jí)教材之外，安排和設(shè)置一些多樣化的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步鍛煉自身的聽(tīng)力和口語(yǔ)，還可以播放一些優(yōu)秀的英文電影，讓學(xué)生通過(guò)電影文化來(lái)感受英語(yǔ)國(guó)家的歷史文化背景，學(xué)習(xí)語(yǔ)言應(yīng)用，提升學(xué)生的聽(tīng)力水平。教師要盡可能地使大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂不僅僅是為了提高大學(xué)生的應(yīng)試能力，要把提升大學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力作為首要的教學(xué)目標(biāo)，教師著力進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整和教學(xué)內(nèi)容的改革，讓大學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)四級(jí)考試獲得學(xué)以致用的英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力。

（二）促使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方向，重點(diǎn)提升大學(xué)生的綜合英語(yǔ)運(yùn)用能力

對(duì)于大學(xué)而言，英語(yǔ)四級(jí)考試是一個(gè)非常重要的考查方式，學(xué)校要盡可能地通過(guò)英語(yǔ)試題的題型、考試內(nèi)容等來(lái)加快提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力、閱讀、作文等方面能力，盡可能地將原來(lái)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)法、閱讀為主的訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合語(yǔ)言運(yùn)用能力的訓(xùn)練，重點(diǎn)提升大學(xué)生的綜合英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，學(xué)校和教師還要幫助學(xué)生準(zhǔn)確地掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方向。當(dāng)前很多大學(xué)生畢業(yè)之后運(yùn)用英語(yǔ)的時(shí)候雖然有了四級(jí)證書(shū)，卻不能夠很好地使用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)入實(shí)際工作。這是因?yàn)榇髮W(xué)四級(jí)英語(yǔ)考試不是衡量一個(gè)大學(xué)生掌握英語(yǔ)水平高低的判斷標(biāo)準(zhǔn)，只有幫助學(xué)生準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才能夠讓大學(xué)生抱有英語(yǔ)學(xué)習(xí)的正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，全面提升英語(yǔ)應(yīng)用能力的水平，改變目前大學(xué)生盲目學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不會(huì)實(shí)際交流的不良現(xiàn)狀。

（三）全方位多角度地進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)的改革，重視實(shí)用性，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的重視程度

全方位多角度地進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)的改革，重視實(shí)用性，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的重視程度，也是改善大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要的策略途徑之一。具體而言，可以從以下三個(gè)方面具體展開(kāi)工作。一是要盡可能地核醮笱в⒂锏難Х炙占比重，就是讓大學(xué)生自主的選擇英語(yǔ)學(xué)習(xí)，而不是僵硬死板地圍繞四級(jí)考試成績(jī)和通過(guò)率來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，縮短學(xué)習(xí)英語(yǔ)四級(jí)考試所占用的時(shí)間比重。二是要適當(dāng)?shù)貙⒂⒄Z(yǔ)的教學(xué)基礎(chǔ)課程改為選修課程，這就縮短了一部分英語(yǔ)基礎(chǔ)好的學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)也不必讓學(xué)生有必修課和選修課之間的界限，盡可能地改變大學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的不利地位，讓大學(xué)生可以擁有更多的自主選擇權(quán)，讓英語(yǔ)基礎(chǔ)牢固的學(xué)生可以利用更多的時(shí)間去提升自己的專(zhuān)業(yè)水平。此外，將大學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)課程轉(zhuǎn)變?yōu)檫x修課還有另一個(gè)好處，就是能夠根據(jù)不同學(xué)生的差異進(jìn)行差異教學(xué)，使得學(xué)生能夠在認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上主動(dòng)進(jìn)行選擇和學(xué)習(xí)。三是要開(kāi)展專(zhuān)業(yè)對(duì)口的實(shí)用英語(yǔ)教學(xué)，如設(shè)立一些商務(wù)英語(yǔ)談判專(zhuān)業(yè)、醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程、法學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)用能力訓(xùn)練課程等等，提高英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)用性，讓學(xué)生能夠在設(shè)定的環(huán)境下運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行模擬訓(xùn)練，針對(duì)不同學(xué)生今后畢業(yè)工作的不同需求進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)一步提升大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言能力的訓(xùn)練，為社會(huì)培養(yǎng)有用的高素質(zhì)多能力的專(zhuān)業(yè)人才。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試對(duì)大學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)有極大的影響。它既能在一定程度上反映學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)和效果，同時(shí)又容易降低學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。因此，如何改革和完善英語(yǔ)教學(xué)模式，深化英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的改革就顯得尤為重要。本文針對(duì)教師如何利用大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試的積極作用進(jìn)行具體的論述，提出了相應(yīng)的教學(xué)策略，為推進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的改革和發(fā)展提出了重要的理論依據(jù)。

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英語(yǔ)四級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文第4篇

關(guān)鍵詞：題型 綜合練習(xí) 學(xué)習(xí)計(jì)劃

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1672-1578（2014）4-0019-01

1 題型分項(xiàng)及具體分值

隨著2013年12月新的大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試新題型的改革，CET-4英語(yǔ)四級(jí)的份數(shù)分配和比例，也發(fā)生了相應(yīng)的調(diào)整。作為考生，我們必須了解，方能做到游刃有余。CET4試卷滿分710分，筆者整理了分項(xiàng)的具體分值，如下：

2 綜合練習(xí)語(yǔ)言技能

2.1積累作文素材

The palest ink is better than the best memory。好記性不如爛筆頭。很多學(xué)生一拿到英文題目，就感覺(jué)手足無(wú)措。主要原因是疏于練習(xí)。課下多閱讀優(yōu)秀作文，特別注意要積累好的詞匯，短語(yǔ)和表達(dá)方式，背誦精彩的句子，積累寫(xiě)作素材。平時(shí)要多練筆，比如寫(xiě)English journal.

2.2聽(tīng)力訓(xùn)練

許多同學(xué)有做模擬題聽(tīng)力時(shí)，由于很多單詞，有點(diǎn)印象，但是不能及時(shí)反映出意思，所以做題的正確率不高。然而在聽(tīng)第二遍、第三遍并且參考聽(tīng)力原文的時(shí)候，卻恍然大悟。平時(shí)非常熟悉的單詞卻變成了“最熟悉的陌生人”。為了解決這一問(wèn)題，我們可以從兩個(gè)角度著手。第一，從歷屆的四級(jí)真題聽(tīng)力部分入手，重點(diǎn)聽(tīng)，提高自己的反應(yīng)速度。另一方面，在平時(shí)上課過(guò)程中，學(xué)生可以把新視野教材中的詞匯拷貝到手機(jī)或者其他播放器中，通過(guò)反復(fù)聽(tīng)，來(lái)練習(xí)對(duì)單詞的記憶，并且提高對(duì)單詞意思反應(yīng)的速度。這樣，邊聽(tīng)填寫(xiě)，學(xué)生既積累了詞匯量，又練習(xí)了聽(tīng)力，一舉兩得。

2.3運(yùn)用策略，做閱讀

英語(yǔ)閱讀體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的綜合技能。首先，學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中，不應(yīng)該單方面追求數(shù)量和速度，應(yīng)該與精讀有效結(jié)合，找出自己的閱讀理解中的薄弱環(huán)節(jié)。其次，學(xué)生要有意識(shí)地培養(yǎng)自己良好的閱讀習(xí)慣，即瀏覽文章-仔細(xì)審題-確定答案的基本位置-理解選項(xiàng)-運(yùn)用排除等方法對(duì)比選項(xiàng)。最后，做完文章后的鞏固是必須的。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生要總結(jié)文章的特點(diǎn)、出題思路、自己的得失。除此之外，學(xué)生還可以提煉文章中精彩的詞匯及搭配、句子，學(xué)會(huì)積累有用的語(yǔ)言素材。

在應(yīng)考的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)注意下列注意事項(xiàng)。詞匯填寫(xiě)這一題（36題～45題），分值較少，如果考試時(shí)間有限，可以選擇舍棄。匹配題（46題～55題），這一題比較容易得分，但做題時(shí)間必須控制在15分鐘之內(nèi)。但是，仔細(xì)閱讀（56題～65題）滿分142，每個(gè)題目的分值是14.2分，分值比重較大，大部分是細(xì)節(jié)題，考生應(yīng)該仔細(xì)審題，保證做題的正確率。

2.4翻譯

查看2014年6月份的真題，其中的這些詞匯“意識(shí)到-realize”，“重要意義-significance”，“強(qiáng)調(diào)-stress/emphasize”，“感恩-be grateful”，“有責(zé)任-responsible”，“培養(yǎng)-cultivate”以及“it”用作形式主語(yǔ)的句型等等，都是我們?cè)谛乱曇暗谝粌?cè)及第二冊(cè)學(xué)習(xí)的詞匯及句子結(jié)構(gòu)。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中還是要強(qiáng)化基礎(chǔ)，做到腳踏實(shí)地，切記好高騖遠(yuǎn)。

因此基于以上的討論，教師建議學(xué)生，從暑假開(kāi)始為自己建立系統(tǒng)備考四級(jí)的學(xué)習(xí)時(shí)間表。學(xué)生可以自測(cè)四級(jí)真題，確定自己學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

（1）暑假開(kāi)始復(fù)習(xí)新視野大學(xué)英語(yǔ)的（1-2）冊(cè)，并且自己預(yù)習(xí)第三冊(cè)。全面記憶并且積累課文中的單詞、短語(yǔ)、課后習(xí)題中的句型及Word Building構(gòu)詞法，及翻譯。

（2）9月-10月份，這兩個(gè)月主要練習(xí)四級(jí)中的分值最重的環(huán)節(jié)，即聽(tīng)力和閱讀。在此期間，學(xué)生務(wù)必要保證每天自己的聽(tīng)力練習(xí)量和閱讀量。特別提出，對(duì)于基礎(chǔ)稍差的同學(xué)，聽(tīng)力材料和閱讀材料的選取要遵循由簡(jiǎn)入難的原則，有利于建立自己的學(xué)習(xí)信心。在閱讀和聽(tīng)力練習(xí)過(guò)程中，積累自己的詞匯量。

（3）11月份，練習(xí)所有的四級(jí)題型。這一環(huán)節(jié)，學(xué)生可以集中模塊練習(xí)，注意做題后的總結(jié)和反思。除此之外，學(xué)生要注意閱讀經(jīng)典的寫(xiě)作范文，不斷積累寫(xiě)作素材。

（4）12月份，學(xué)生可以改變做題方式，整套練習(xí)試題，培養(yǎng)臨考的心態(tài)。單詞的積累仍然不能松懈。

這只是一個(gè)參考，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，適時(shí)調(diào)整。但是，學(xué)生務(wù)必記住一點(diǎn)，做事貴在堅(jiān)持。Opportunities always favor the prepared mind.

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英語(yǔ)四級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文第5篇

聽(tīng)課要求

1．認(rèn)真作好課堂筆記，課堂筆記是系統(tǒng)復(fù)習(xí)的重要資料；

2．每篇課文的課后練習(xí)需要嚴(yán)格按照要求完成，以保證聽(tīng)課效果；

3．盡可能抽時(shí)間做配套的練習(xí)冊(cè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

第1周

1．新概念英語(yǔ)第一冊(cè)詞匯為857個(gè)，自我檢查詞匯量是否到要求。如果已經(jīng)達(dá)到要求可以直接進(jìn)入課堂第二冊(cè)學(xué)習(xí)，否則，需要安排1周時(shí)間背誦詞匯（可結(jié)合背誦四級(jí)詞匯），作好聽(tīng)課前的準(zhǔn)備。

2．根據(jù)教材給出的測(cè)試題，作一個(gè)自我測(cè)試，了解自己在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四方面的能力：

（1）整體能力是否已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)要求；

（2）對(duì)四方面能力的強(qiáng)弱做到心中有數(shù)，學(xué)習(xí)過(guò)程中加大對(duì)弱項(xiàng)的訓(xùn)練。

第2-19周

聽(tīng)課要求

1．課前預(yù)習(xí)要求能夠背誦下一課的生詞并復(fù)習(xí)上一課的單詞；結(jié)合上課語(yǔ)法要求、關(guān)鍵詞組，能復(fù)述文章大意；

2．根據(jù)錄音朗讀課文，每天至少堅(jiān)持1個(gè)小時(shí)以上；

3．完成教材要求的課后練習(xí)，不懂部分及時(shí)向老師反映解決；

4．完成老師要求的背誦內(nèi)容，并根據(jù)磁帶聽(tīng)寫(xiě)課文內(nèi)容；

5．掌握老師教授的基本語(yǔ)法以及詞匯、短語(yǔ)的用法；

6．課堂上要踴躍發(fā)言，讓老師有機(jī)會(huì)給您糾正錯(cuò)誤，有助于提高口語(yǔ)水平。

備注

1．第25、55課時(shí)的學(xué)習(xí)完成后，建議安排階段復(fù)習(xí)；

2．全部課時(shí)結(jié)束之后，安排時(shí)間進(jìn)行總復(fù)習(xí)，根據(jù)課堂筆記，復(fù)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容；

3．教材第4單元課文的生詞和語(yǔ)法已在前面課程中通過(guò)同義、近義和類(lèi)似的聯(lián)想教學(xué)作出了講解。據(jù)統(tǒng)計(jì)，新概念教材第二冊(cè)詞匯量為1126個(gè)，而課堂實(shí)際要求掌握的詞匯則達(dá)到了3000個(gè)；

4．第二冊(cè)學(xué)員應(yīng)在40課以后聽(tīng)懂純英文授課，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的書(shū)信寫(xiě)作，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面水平顯著提高；

5．完成新概念英語(yǔ)第二冊(cè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)員可以通過(guò)針對(duì)性的考試技巧培訓(xùn)參加大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試。