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青年學(xué)習(xí)總結(jié)范文第1篇

一、一年來的工作表現(xiàn) 

(一)強化形象，提高自身素質(zhì)。為做好掃黑除惡工作，我堅持嚴(yán)格要求自己，注重以身作則，以誠待人。一是愛崗敬業(yè)講奉獻。我正確認識自身的工作和價值，正確處理苦與樂，得與失、個人利益和集體利益的關(guān)系，堅持甘于奉獻、誠實敬業(yè)；二是錘煉業(yè)務(wù)講提高。經(jīng)過學(xué)習(xí)和鍛煉，利用辦公室學(xué)習(xí)資料，細心學(xué)習(xí)他人長處，改掉自己不足，并虛心向領(lǐng)導(dǎo)、同事請教，在不斷學(xué)習(xí)和探索中使自己在業(yè)務(wù)上有所提高。

(二)嚴(yán)于律已，不斷加強作風(fēng)建設(shè)。一年來我對自身嚴(yán)格要求，始終把耐得平淡、舍得付出、默默無聞作為自己的準(zhǔn)則，始終把作風(fēng)建設(shè)的重點放在嚴(yán)謹、細致、扎實、求實腳踏實地埋頭苦干上。在工作中，以制度、紀(jì)律規(guī)范自己的一切言行，嚴(yán)格遵守掃黑辦各項規(guī)章制度，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團結(jié)同志，謙虛謹慎，主動接受來自各方面的意見，不斷改進工作;堅持做到不利于司法形象的事不做，不利于司法形象的話不說，積極維護司部門的良好形象。

(三)強化職能，做好服務(wù)工作。工作中，我注重把握根本，努力提高服務(wù)水平。市掃黑辦人手少，工作量大，這就需要所有人員團結(jié)協(xié)作。在這一年里，與同事心往一處想，勁往一處使，不會計較干得多，干得少，只希望把工作圓滿完成。

青年學(xué)習(xí)總結(jié)范文第2篇

月日，總書記在看望出席全國政協(xié)十屆四次會議的委員時強調(diào)指出，要引導(dǎo)廣大干部群眾特別是青少年樹立社會主義榮辱觀，堅持以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥，以服務(wù)人民為榮、以背離人民為恥，以崇尚科學(xué)為榮、以愚昧無知為恥，以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥，以團結(jié)互助為榮、以損人利己為恥，以誠實守信為榮、以見利忘義為恥，以遵紀(jì)守法為榮、以違法亂紀(jì)為恥，以艱苦奮斗為榮、以驕奢逸為恥。這一概括精辟地闡明了社會主義榮辱觀的深刻內(nèi)涵囊括了愛國主義、集體主義、社會主義思想以及社會主義基本道德規(guī)范和社會風(fēng)尚的本質(zhì)要求是中國傳統(tǒng)美德和時代精神的完美結(jié)合是社會主義世界觀、人生觀和價值觀的生動體現(xiàn)。我們要深刻領(lǐng)會同志的談話精神按照同志的要求牢固樹立社會主義榮辱觀明于榮辱之分做當(dāng)榮之事拒為辱之行大力推進我校青年學(xué)生思想政治教育建設(shè)。

按照團中央《關(guān)于在青少年中大力開展社會主義榮辱觀教育的通知》（中青發(fā)號）文件精神，結(jié)合我校實際，現(xiàn)對深入學(xué)習(xí)貫徹總書記講話精神，在廣大青年學(xué)生中大力開展社會主義榮辱觀學(xué)習(xí)教育活動通知如下。

一、抓好組織、宣傳、動員工作，使社會主義榮辱觀在廣大青年學(xué)生中深入人心。

要充分發(fā)揮校園廣播、校園網(wǎng)、板報、宣傳欄、文藝宣傳、學(xué)生會組織等各種團屬宣傳陣地的作用，廣泛的進行宣傳動員工作。要專門召開會議，成立學(xué)習(xí)教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)各學(xué)院具體情況制定切實可行的學(xué)習(xí)教育活動計劃，認真安排部署，做好重點宣傳，在廣大青年學(xué)生中普及社會主義榮辱觀。學(xué)生分會、班委會、團支部、團小組等各種學(xué)生組織要發(fā)揮自身優(yōu)勢，組織好社會主義榮辱觀先進典型的宣傳工作，形成良好導(dǎo)向，營造濃厚的氛圍，針對廣大青年學(xué)生的特點，運用青年學(xué)生喜聞樂見、易于接受的方式，積極宣傳社會主義榮辱觀，大力倡導(dǎo)“八榮八恥”，使社會主義榮辱觀深入廣大青年學(xué)生的心中。

二、組織、落實好對廣大青年學(xué)生的社會主義榮辱觀學(xué)習(xí)教育活動。

各學(xué)院分團委、直屬團總支要認真組織所屬青年學(xué)生深入學(xué)書記關(guān)于社會主義榮辱觀的重要版權(quán)所有論述，將此次學(xué)習(xí)教育活動落到實處，確保學(xué)習(xí)教育活動的扎實深入。

要把學(xué)習(xí)作為當(dāng)前一項重要任務(wù)來抓，通過多種行之有效的方式，幫助青年學(xué)生理解掌握社會主義榮辱觀的時代背景、重要意義和豐富內(nèi)涵，增強牢固樹立社會主義榮辱觀的自覺性。要通過組織學(xué)習(xí)，使廣大青年學(xué)生充分認識到，在我們的社會主義社會里，是非、善惡、美丑的界限絕對不能混淆，堅持什么、反對什么，倡導(dǎo)什么、抵制什么，都必須旗幟鮮明。要通過組織學(xué)習(xí)，在青年學(xué)生中大力弘揚愛國主義、集體主義、社會主義思想，倡導(dǎo)社會主義基本道德規(guī)范，促進良好社會風(fēng)氣的形成和發(fā)展。

要求組成以團支部為學(xué)習(xí)單位，以宿舍為學(xué)習(xí)小組，由各小組組長負責(zé)小組學(xué)習(xí)，團支書負責(zé)小組長學(xué)習(xí)，分團委、團總支負責(zé)團支書學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)體制。圍繞學(xué)校評建工作、新時期共青團員的時代特征等專題，緊密結(jié)合學(xué)風(fēng)建設(shè)，以社會主義榮辱觀為導(dǎo)向，通過樹立典型、倡導(dǎo)文明，大力宣傳普及社會主義榮辱觀，讓何以為榮、何以為恥在廣大同學(xué)中深入人心，成為自覺的行動。

三、組織、開展道德實踐活動，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生在實踐中牢固樹立社會主義榮辱觀。

要根據(jù)學(xué)習(xí)教育活動進程，緊密結(jié)合我校實際，圍繞大學(xué)生思想政治教育工作及我校評建工作、學(xué)風(fēng)建設(shè)等工作，適時地開展各項主題教育道德實踐活動。引導(dǎo)青年學(xué)生堅定信念，增強責(zé)任感和使命感。不斷深化青年學(xué)生創(chuàng)新實踐工作、學(xué)生創(chuàng)業(yè)行動、保護母親河行動、志愿者服務(wù)活動等重點項目，結(jié)合學(xué)校評建工作和學(xué)風(fēng)建設(shè)的實際深入開展各項主題活動，堅持實踐育人，倡導(dǎo)從我做起、從現(xiàn)在做起、從小事做起，杜絕一切不良行為，推動青年學(xué)生自覺踐行社會主義榮辱觀。使實踐社會主義榮辱觀在廣大青年學(xué)生中蔚然成風(fēng)，成為廣大青年學(xué)生的道德追求和生活方式，真正做到理論聯(lián)系實際，確保學(xué)習(xí)教育活動落到實處、取得明顯效果。版權(quán)所有

四、學(xué)生干部、團干部要充分發(fā)揮帶頭作用，作好學(xué)習(xí)、實踐社會主義榮辱觀的榜樣。

教育廣大學(xué)生干部、團干部帶頭深入學(xué)習(xí)社會主義榮辱觀，切實掌握精神實質(zhì)，努力把握基本要求。按照“八榮八恥”的要求和學(xué)校評建工作的要求，規(guī)范思想行為，加強道德修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚情操。要加強和改進團學(xué)組織的作風(fēng)建設(shè)，進一步強化“干部聯(lián)系工程”。要求每個班級的黨員、班級主要干部、團支部骨干要在班級幫扶一至兩名青年學(xué)生。根據(jù)班級實際情況成立“互助對子”，重點幫扶那些成績較差、思想行為較松散、家庭經(jīng)濟較困難的青年學(xué)生，通過日常的互助、引導(dǎo)、共同學(xué)習(xí)。教育、動員廣大團學(xué)干部要深入班級、深入宿舍、深入實際、深入青年學(xué)生，創(chuàng)造性地開展工作，增強工作的針對性、實效性；要勤于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)造、甘于奉獻，始終忠誠黨的事業(yè)、熱愛團的崗位、竭誠服務(wù)青年學(xué)生，努力做“黨放心、青年滿意”的團學(xué)好干部。

青年學(xué)習(xí)總結(jié)范文第3篇

摘 要：青年學(xué)生不正確利用網(wǎng)絡(luò)，就會產(chǎn)生負面影響，對其思想道德品質(zhì)的生成產(chǎn)生巨大的沖擊力。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，有利必有弊，在帶來好處的同時，也帶來一些不利的因素。文章提出了對青年學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)思想道德教育的必要性及對策。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)、道德、信息、媒體

網(wǎng)絡(luò)道德一般指人們在使用、處理計算機網(wǎng)絡(luò)信息，利用計算機網(wǎng)絡(luò)資源時應(yīng)遵循的倫理道德規(guī)范。網(wǎng)絡(luò)作為信息社會的技術(shù)新生兒，被稱為第四媒體，其高效率、大容量的信息，為人們開辟了嶄新的信息交流渠道，成為學(xué)習(xí)、工作、生活的新型工具，是青年學(xué)生積累知識、培養(yǎng)技能的重要工具，對青年學(xué)生的成長、發(fā)展起很大的促進作用。但是一個又一個少年“黑客”的出現(xiàn)，一宗又一宗的網(wǎng)絡(luò)違法案件的發(fā)生，使我們必須清醒地認識到：網(wǎng)絡(luò)絕對不僅僅是一個純潔、健康的虛擬世界，一些網(wǎng)絡(luò)信息與網(wǎng)絡(luò)主體的不良行為都會對青年學(xué)生一代產(chǎn)生負面的影響。如果忽視了網(wǎng)絡(luò)道德的培養(yǎng)，將會對青年學(xué)生的健康成長造成不良影響，也會影響到社會秩序的穩(wěn)定。因此，在運用網(wǎng)絡(luò)時如何趨利避害，關(guān)鍵在于人們網(wǎng)絡(luò)道德；網(wǎng)絡(luò)是造福人類還是禍害人類，將取決于人們的網(wǎng)絡(luò)道德水平。筆者多年中職學(xué)校計算機應(yīng)用技術(shù)教學(xué)的實踐中，嚴(yán)格按照把青年學(xué)生培養(yǎng)成中級專業(yè)人才的要求，不僅重視青年學(xué)生計算機應(yīng)用技能的學(xué)習(xí)，更注重青年學(xué)生思想道德特別是計算機網(wǎng)絡(luò)道德的教育，取得了一定成效，總結(jié)了一些經(jīng)驗，僅供參考，目的在于拋磚引玉。

一、教育青年學(xué)生理性認識網(wǎng)絡(luò)信息

“知明而行無過?！崩硇哉J識網(wǎng)絡(luò)信息是科學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)的前提。網(wǎng)絡(luò)豐富的信息為青年學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了前所未有的優(yōu)越條件，上網(wǎng)成為青年學(xué)生汲取知識、提高職業(yè)技能的重要途徑。但是，我們必須理性地認識網(wǎng)絡(luò)信息給人們帶來便利的同時，也造成了一定的危害。在計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)中，首先要教育青年學(xué)生理性的認識網(wǎng)絡(luò)信息，不斷提高青年學(xué)生的信息辨別能力，使青年學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)時能準(zhǔn)確選擇，使其明白什么信息是有益的，什么信息是有害的，從而能明確不該做什么，應(yīng)該做什么。在實踐中，筆者除了從自身出發(fā)，言傳身教，如上網(wǎng)時調(diào)高安全屬性，增加一些反黃、反暴力、防病毒的過濾軟件外，還通過電子郵件、局域網(wǎng)論壇、電子留言板等，加強與青年學(xué)生的交流，及時指導(dǎo)青年學(xué)生抑制有害信息；向青年學(xué)生推薦一些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，組織青年學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)開展研究性學(xué)習(xí)活動，通過選擇一定的課題，使青年學(xué)生有目的的上網(wǎng)，正確使用網(wǎng)絡(luò)資源；經(jīng)常性組織有關(guān)網(wǎng)絡(luò)、時事、科技類的知識競賽；通過班、團會交流上網(wǎng)心得，等等。在不斷實踐中讓青年學(xué)生明辨是非，學(xué)會選擇，提高信息判斷的能力。

二、培養(yǎng)青年學(xué)生正確體驗網(wǎng)絡(luò)情感

合理利用網(wǎng)絡(luò)，造福社會，成就自我是道德高尚的體現(xiàn)。要做到這一點，必須有良好的網(wǎng)絡(luò)道德情感。但當(dāng)代青年學(xué)生成長在和平、穩(wěn)定的社會環(huán)境中，沒有刻骨銘心的政治、歷史、生活的負累，已經(jīng)徹底走出20世紀(jì)70年代青年學(xué)生的政治盲從與狂熱，繼而在道德情感上出現(xiàn)冷漠的傾向，缺乏良好的道德情感。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)為廣大青年學(xué)生提供了一個無限廣闊的虛擬世界，這種冷漠的道德情感傾向在虛擬的空間得到了一定的強化，表現(xiàn)在青年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為上的失控，如以“黑客”手段等非正常途徑修改、刪除他人信息，侵犯他人的作品、隱私，造成對他人的危害；網(wǎng)絡(luò)論壇上的胡亂發(fā)表言論，散布虛假信息，混淆視聽等，一些青年學(xué)生對此不僅毫無內(nèi)疚之意，甚至還引以為“榮”。加強青年學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育，關(guān)鍵的一點就是要培養(yǎng)青年學(xué)生正確的情感體驗。在多年的教學(xué)實踐中，筆者覺得要抓住兩點：

一是要從本學(xué)科內(nèi)容出發(fā)加強引導(dǎo)。要讓青年學(xué)生明確電腦的發(fā)明給人們的生產(chǎn)生活帶來了極大的便利，網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生則使人們可以足不出戶也能與外界交流，它必將改變?nèi)藗兊纳罘绞?。但我們的道德情感不能因這種改變而改變，在運用網(wǎng)絡(luò)進行工作、學(xué)習(xí)中，在網(wǎng)絡(luò)這個虛擬世界中，我們?nèi)砸卫握莆彰莱蟆⑸茞旱臉?biāo)準(zhǔn)，正確處理自己與他人、社會的關(guān)系。例如在教學(xué)中，筆者一方面大量收集正面素材，大到電腦、網(wǎng)絡(luò)給人們帶來的翻天覆地的變化，小到由電腦制作的各種賀卡、網(wǎng)頁、動畫等，借助多媒體的聲、光、電功能向青年學(xué)生傳遞真、善、美。另一方面，也展示一些反面材料，小到垃圾郵件造成的網(wǎng)絡(luò)阻塞，大到全球范圍內(nèi)的病毒泛濫，以及利用電腦進行的高科技智能犯罪等。

二是要聯(lián)合其它學(xué)科全面教育。教育作用的發(fā)揮僅靠單方面力量是不夠的，它往往需要多方面協(xié)同進行。為此，筆者十分注意與其它學(xué)科的整合，共同教育青年學(xué)生。如教育學(xué)生尊重他人的人格、風(fēng)俗習(xí)慣、信仰的同時，還要尊重他人的作品、隱私等，讓青年學(xué)生認識到在公用電腦上操作，未經(jīng)許可不得隨意查看、刪改他人作品；再如與班會、團會結(jié)合開展一些活動，舉辦一些網(wǎng)絡(luò)道德講座等。通過種種活動，樹立青年學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)道德觀。

三、幫助青年學(xué)生自覺規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為

使青年學(xué)生真正提高自身的網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)，需要多方面共同努力，這是一個長期而漸進的過程。

青年學(xué)生處于初步成熟童階段，由于年齡、生活閱歷、教育等方面的制約，道德規(guī)范意識還處于成長和建設(shè)中。我們不否認大多數(shù)青年學(xué)生進入網(wǎng)絡(luò)的初衷是享受現(xiàn)代科技所造就的成果。但是網(wǎng)絡(luò)的弱規(guī)范性，必然引發(fā)道德弱化癥，并催化著更多的青年學(xué)生步入為滿足個人刺激和私欲而不惜損害他人和集體利益的行列。在現(xiàn)實中，盡管教師的教育從未松懈，但青年學(xué)生還是難免出問題。例如，少數(shù)青年學(xué)生會隨便引用他人資料，更有甚者會擦除、刪改他人資料，問及原因，他會馬上意識到自己行為的錯誤，但在不經(jīng)意間這樣一幕又會上演。對此，教師要有正確的認識：這是青年學(xué)生自律意識、自我控制能力還不完善的體現(xiàn)，既要高度重視，又不能大驚小怪，要及時采取各種防范措施，加大教育、監(jiān)控力度。使青年學(xué)生在使用計算機網(wǎng)絡(luò)時，知道干哪些事是違法行為，辦哪些事是不道德行為。另外倡導(dǎo)青年學(xué)生間的相互監(jiān)督，進而要引導(dǎo)青年學(xué)生進行自我監(jiān)督，讓青年學(xué)生在多次反復(fù)的實踐——自我認識——自我評價的過程中，有效地進行自我否定、自我改造，逐步實現(xiàn)從他律到自律的轉(zhuǎn)變，不斷提高自我控制能力，培養(yǎng)堅強道德意志。

四、鼓勵青年學(xué)生積極參加網(wǎng)絡(luò)實踐

學(xué)校是專門的育人場所，有著豐富的教育資源和難得的教育條件，加強青年學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育要充分利用這些資源和有利條件，積極為青年學(xué)生創(chuàng)設(shè)科學(xué)實踐和體驗網(wǎng)絡(luò)的機會，寓教于行，才能取得良好的效果。例如，可利用學(xué)校的網(wǎng)站、團隊、班級板報和青年學(xué)生電腦小報，宣傳愛科學(xué)、講科學(xué)及計算機網(wǎng)絡(luò)科普知識等內(nèi)容，讓青年學(xué)生處處能看到祖國日新月異的變化和求知欲望的宣傳欄目；可運用網(wǎng)絡(luò)開展各種班級活動，使青年學(xué)生既在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面有所收獲，思想覺悟又逐步提高；可舉辦各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技能比賽，讓青年學(xué)生有更多正確運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的體驗成功的機會；舉辦網(wǎng)絡(luò)犯罪案件警示，等等，促進青年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)的提高。

總而言之，網(wǎng)絡(luò)對青年學(xué)生來說既是挑戰(zhàn)，也是機遇，我們要因勢利導(dǎo)，幫助青年學(xué)生正確認識和使用網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)信息化社會需要的人才。（作者單位：廣東省汕頭市澄海職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

參考文獻：

[1] 錢建昌、謝建斌主編《現(xiàn)代教育技術(shù)教程》

[2] 陳民眾等著的《創(chuàng)新教育新論》

青年學(xué)習(xí)總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞手機新媒體；高校教師；教學(xué)新模式

一、手機新媒體給高校教師教學(xué)帶來的挑戰(zhàn)

海量信息通過手機新媒體的無障礙傳播，可以全方位無死角地滲透青年學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，手機不僅拓展了青年學(xué)生獲取信息的渠道和空間，而且增強了他們獲取信息的時效性和便捷性，進而擴大了他們的信息容量，使他們不再滿足于教師們在課堂上所講授的固有知識。同時，高校青年學(xué)生自由支配時間較多、探索心較強、更易接受新鮮事物，手機新媒體層出不窮的新鮮功能也使他們?nèi)菀讓κ謾C“上癮”，這些都為高校教師的教學(xué)工作帶來了不小的挑戰(zhàn)。

（一）青年學(xué)生變身“低頭族”

手機———高校青年學(xué)生的生活必需品，搭載微信、微博、視頻、直播、游戲等手機新媒體后，搖身一變成為擊敗青年學(xué)生的一把“利劍”。不論在課堂上，還是在校園人行道上，亦或是在學(xué)生宿舍里，處處可以看到“埋頭”抱著手機的“低頭族”。據(jù)了解，在課堂上，大部分高校青年學(xué)生都曾用手機做過與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，如聊天、玩游戲、刷微博等。部分學(xué)生反映，在課程內(nèi)容苦澀難懂的時候，自己并沒有選擇“更加全神貫注聽講或者與教師互動討論”，而是帶著厭煩情緒和逃避心理，轉(zhuǎn)而沉浸到輕松愉悅的視頻、微信、微博等手機新媒體當(dāng)中。課后作業(yè)的完成過程，本該是青年學(xué)生鞏固課堂知識、深化對所學(xué)知識的理解、培養(yǎng)思考總結(jié)能力的最佳時機，但部分學(xué)生往往會因懶惰而選擇“捷徑”———通過手機新媒體查閱網(wǎng)絡(luò)答案，或是直接讓同學(xué)將做好的題目答案拍照傳輸、謄寫為自己的作業(yè)答案。期末考試時，不少學(xué)生利用手機建立“互助討論組”傳閱答案或者在網(wǎng)絡(luò)上尋覓“助考大神”，抱著僥幸的心理“通過考試”。近年來，因手機新媒體作弊被處分的學(xué)生在所有違紀(jì)處分學(xué)生的占比呈逐年上升的趨勢，甚至有極個別學(xué)生因手機作弊受到兩次及以上處分，最終拿不到學(xué)位證，對將來的就業(yè)和工作造成很大的負面影響。青年學(xué)生尚未成熟的判斷力，導(dǎo)致他們過于依賴手機新媒體上的信息，雖能廣泛涉獵，但都淺嘗輒止，這種“快餐式”體驗學(xué)習(xí)方式不利于培養(yǎng)青年人縝密的邏輯思維能力和開拓創(chuàng)新的能力。

（二）傳統(tǒng)教學(xué)模式被打破

手機新媒體給高校傳統(tǒng)的“教師教授為主、學(xué)生適應(yīng)教師”的教學(xué)模式帶來了嚴(yán)重的沖擊。一方面，學(xué)生可以通過多種渠道，方便快捷地獲取知識，學(xué)生已不再滿足于傳統(tǒng)的被動的單向性知識傳授，教師單靠陳舊教材的備課已經(jīng)無法滿足學(xué)生需求，因此必須將以教師“教”為主的舊式課堂轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生“學(xué)”為主的新式課堂，提高課堂內(nèi)容的交互性；同時要注重提升教學(xué)課件質(zhì)量，用精美的課件、動聽的音樂和豐富的視頻素材等提升學(xué)生課堂的感官性、趣味性。另一方面，學(xué)生獲取信息的渠道變寬，對教師教授內(nèi)容、學(xué)術(shù)觀點的質(zhì)疑能力增強，教師如果不及時充電、更新知識結(jié)構(gòu)、提高授課質(zhì)量，那么其學(xué)術(shù)權(quán)威性和師者形象將受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)。再者，隨著課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的考評體系也要隨之轉(zhuǎn)變，以往“一考論英雄”的考核方式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)下培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實踐能力、國際視野和社會責(zé)任感的復(fù)合型高素質(zhì)人才的需要，這就要求高校教師要注重學(xué)生的平時表現(xiàn)，通過提高課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成質(zhì)量等平時成績的考核比重，制定更加綜合、客觀、公正的考核辦法來引導(dǎo)學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中成長成才。

（三）對手機新媒體認識不足

在手機新媒體已經(jīng)覆蓋校園每一個角落的現(xiàn)實背景下，個別教師秉持守舊觀念、不能與時俱進，一味給予手機新媒體以否定的態(tài)度，不僅沒能將手機新媒體與課堂教學(xué)結(jié)合起來“為我所用”，而且還將利用手機新媒體學(xué)習(xí)的學(xué)生視為“玩手機”和“不務(wù)正業(yè)”，他們寄希望于學(xué)校信息技術(shù)部門通過技術(shù)手段屏蔽手機信號，或者通過行政管理手段施行“無手機課堂”等，通過這些途徑擺脫手機新媒體對課堂教學(xué)的影響。相反，也有個別教師沒有掌握好分寸、過于依賴手機新媒體，認為它能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)，將未經(jīng)深度加工考究的網(wǎng)絡(luò)資源直接通過微信等手機新媒體發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自主在課堂上互動學(xué)習(xí)，或鼓勵學(xué)生使用手機新媒體自學(xué)，就連學(xué)生作業(yè)的完成、繳交和批改等也完全依靠手機新媒體，忽視了教師在課堂教學(xué)和課后作業(yè)批改過程中對學(xué)生的指導(dǎo)作用，忽略了國家全方位、全過程、全員等“三全育人”的要求。［3］如果一位高校教師對手機新媒體在教學(xué)過程中所能發(fā)揮的長處與弊端認識不足，將導(dǎo)致其在實際的教學(xué)中無法充分運用手機新媒體提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，不能在課前準(zhǔn)備、課堂實施、課后反思和教學(xué)研究等方面提升自己的教育教學(xué)能力。

二、手機新媒體給高校教師教學(xué)帶來的機遇

手機新媒體方便快捷、交互存儲性強、高移動性和便攜性、知識碎片化和功能多樣化的特性也給高校教師教學(xué)發(fā)展帶來了機遇。［4］

（一）拓寬了教師自我提升渠道

手機新媒體較強的交互存儲性決定了它蘊藏著極為豐富的教育教學(xué)資源，教師可以隨時隨地方便快捷地利用手機新媒體進行充電備課，提高自己的課前準(zhǔn)備能力。在課堂上，教師若要運用手機新媒體中的聲光電功能圖文并茂地向?qū)W生講授課程，就必須掌握手機新媒體中現(xiàn)代教育技術(shù)的基本知識，并且能熟練操作相關(guān)新媒體軟件，這可以幫助教師提高自己的課堂實施能力，即教學(xué)融合能力、教學(xué)交往能力、教學(xué)資源設(shè)計能力，使高校教師能夠更加有效靈活地將教學(xué)方案付諸實踐。課后，手機新媒體自帶的匿名教學(xué)評價功能，可以分章節(jié)、分專題、分時間段對教師的教學(xué)效果進行科學(xué)真實地評價，幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題，了解學(xué)生希望教師在教學(xué)中使用的教學(xué)方法和教學(xué)舉措，精準(zhǔn)地進行教學(xué)反思，提高教學(xué)反思的實效性。同時，手機新媒體搭建的課程建設(shè)、課程交流、課程協(xié)作平臺，提高了教師同行教學(xué)難題解答、教學(xué)成果共享和教學(xué)問題探究的便捷性和時效性，有利于幫助教師拓展教學(xué)思路、打造高校教師教學(xué)發(fā)展共同體，穩(wěn)步促進高校教師的教學(xué)發(fā)展。

（二）優(yōu)化了教師的教學(xué)方式

手機新媒體的普及使“翻轉(zhuǎn)課堂”“微課”“慕課”等新的教育教學(xué)方式得到長足而多樣的發(fā)展，從而引發(fā)了更深層次的教學(xué)模式變革。教師的教學(xué)方式不再局限于“課本＋黑板”“講臺＋書桌”這種已經(jīng)無法吸引現(xiàn)代青年大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的傳統(tǒng)模式，教師和學(xué)生分別從“教學(xué)工具”和“學(xué)習(xí)工具”中得到解脫，樹立了“人本位”的教學(xué)理念，讓每一位學(xué)生都積極參與到教師的教學(xué)中。以“翻轉(zhuǎn)課堂”為例，它在教學(xué)理念上以授課學(xué)生為中心，在教學(xué)模式上以學(xué)生合作為前提，在教學(xué)技巧上以展示學(xué)生成果為核心，在教學(xué)方法上以教師專業(yè)指導(dǎo)為重點，讓學(xué)生在課堂上不斷拓展自己的視野，讓教師成為課堂的“導(dǎo)演”。在教學(xué)過程中，教師根據(jù)學(xué)生的課堂互動情況適時調(diào)整課程的進度、深度和難度，保證課堂教學(xué)的實施效果。手機新媒體與教師教學(xué)的有機融合，打破了傳統(tǒng)的只在課堂中從事“教學(xué)”活動的授課方式限制，使碎片化的時間得到有效利用，契合了青年學(xué)生富有朝氣、思想活潑、愛動好動的特點，給“愛學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)”的青年學(xué)生提供了更加廣闊的平臺。新的教學(xué)方式使高校教師在教學(xué)過程中升華自己、使高校學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展自己，改變了原有模式中教與學(xué)對立的局面，促成了教師和學(xué)生“你———我”的伙伴關(guān)系，營造了教書與學(xué)習(xí)互融共生、相得益彰的局面。

（三）豐富了師生的交流途徑

手機新媒體上搭載的各類通訊工具，如微信、QQ、微博等互動性強的交流工具，在高校教師與學(xué)生之間建構(gòu)了多元化的溝通橋梁，使“教”與“學(xué)”的時間和空間壁壘被打破，縮小了師生之間的距離，解決了“學(xué)生下課后就再也找不到任課教師”的尷尬局面。一方面，高校教師可以利用業(yè)余時間幫助學(xué)生解決學(xué)業(yè)上的困惑和難題，對存在學(xué)業(yè)困難的學(xué)生進行線上“一對一”學(xué)業(yè)輔導(dǎo)。同時能適時根據(jù)同學(xué)們反饋的學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)計劃，亦可以將教學(xué)計劃和不同章節(jié)的教學(xué)要求上傳通訊平臺，方便學(xué)生提前做好課程預(yù)習(xí)，對課堂授課內(nèi)容進行思考，并根據(jù)自己的理解提出問題建議，提高學(xué)生參與課程建設(shè)的積極性。另一方面，教師通過微信公眾號等手機新媒體可以向校內(nèi)外學(xué)生圖片、聲音、文字等融媒體信息，定期推出優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻和教學(xué)案例，豐富了師生之間學(xué)習(xí)溝通方式和交流渠道。另外，近年來大學(xué)生心理問題呈逐年上升的趨勢，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，給學(xué)生本人乃至學(xué)生家庭帶來了極大的心理壓力，教師可以通過手機新媒體及時關(guān)注到學(xué)生所發(fā)“QQ說說”和“微信朋友圈”，掌握學(xué)生心理狀態(tài)的變化，及時給有需要的學(xué)生提供生活向?qū)Ш托睦硎鑼?dǎo)，成為學(xué)生的良師益友，做高校青年學(xué)生健康成長的引路人。

三、利用手機新媒體推動教學(xué)發(fā)展的路徑

面對手機新媒體“風(fēng)暴”的強勢來襲，高校教師應(yīng)主動適應(yīng)，創(chuàng)新工作方法和內(nèi)容，充分運用手機新媒體給“教師教”和“學(xué)生學(xué)”這一互融共生的教育過程帶來的機遇和契機，引入教學(xué)新模式，打造“教＋學(xué)”溝通平臺。

（一）正視手機新媒體，提升運用能力

工欲善其事必先利其器，高校教師如不正視手機新媒體、提高運用能力，將無法實現(xiàn)手機新媒體在教學(xué)發(fā)展中“為我所用”。［5］首先，高校教師要了解手機新媒體的特點，既要看到它給教育教學(xué)帶來的好處，也要看到它在教學(xué)過程中存在的不足，增強對手機新媒體“雙刃劍”功能定位的理解，提高自身的媒介素養(yǎng)，對各種教學(xué)資源能辨別真?zhèn)?、存善去惡，讓手機新媒體在教學(xué)過程中發(fā)出正能量的聲音。其次，通過專業(yè)培訓(xùn)、同行交流和實踐探索等途徑增強自己對各種手機新媒體APP功能的了解和運用，尋求手機新媒體與教師教育教學(xué)改革發(fā)展的契合點，運用手機新媒體開發(fā)出質(zhì)量高、效果好的教學(xué)載體。最后，善于發(fā)現(xiàn)運用手機新媒體教學(xué)過程中產(chǎn)生的問題，認真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷探討、持續(xù)更新、定期升級，讓手機新媒體成為教師“教好”的助手和學(xué)生“學(xué)好”的幫手，更好地為教師的教學(xué)發(fā)展服務(wù)。

（二）引入教學(xué)新模式，提升學(xué)生參與積極性

面對手機新媒體帶來的挑戰(zhàn)，高校教師應(yīng)充分認識并適應(yīng)青年學(xué)生對手機新媒體的“依賴”和“上癮”的現(xiàn)狀，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，積極在教學(xué)活動中運用手機新媒體，引入“翻轉(zhuǎn)課堂”“微課”“慕課”等新型開放性、研討式教學(xué)模式。首先，高校青年學(xué)生人人都有手機，人人都會使用手機新媒體，受眾廣、使用頻率高、契合青年人的年齡特點，這將會使越來越多的學(xué)生“投身”手機新媒體。其次，面對學(xué)生使用手機新媒體“開小車”的狀況，高校教師應(yīng)通過課前手機新媒體素養(yǎng)培訓(xùn)、課中運用手機新媒體互動交流提問、課后對學(xué)生使用手機新媒體參與課程情況進行總結(jié)點評等，多途徑提高學(xué)生參與手機新媒體課堂的有效性、積極性和主動性。再次，堅持手機新媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)融合發(fā)展，不能一味推崇手機新媒體，夸大其在課堂教學(xué)中的作用，應(yīng)結(jié)合當(dāng)下課堂教學(xué)實際情況，將手機新媒體課堂的“新”與傳統(tǒng)授課課堂的“實”二者相結(jié)合，揚長避短，才能更好地服務(wù)于高校課堂教學(xué)改革。

青年學(xué)習(xí)總結(jié)范文第5篇

摘 要 青年是企業(yè)改革發(fā)展的生力軍、創(chuàng)新創(chuàng)效的主力軍，只有引導(dǎo)青年投身企業(yè)生產(chǎn)、技術(shù)、科技、管理創(chuàng)新的豐富實踐，提高創(chuàng)新能力，以雙創(chuàng)平臺促進其成才，同時積極改進企業(yè)雙創(chuàng)工作體系，才能促進企業(yè)和諧穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞 青年 創(chuàng)新創(chuàng)效

一、概念認知

近年以來，大家所指的雙創(chuàng)多是指總理提出的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，繼2015年這一提法首次寫入政府工作報告后，2016年政府工作報告中再次強調(diào)要構(gòu)建新型創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新機制。國家“十三五”規(guī)劃提出，把大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新融入發(fā)展各領(lǐng)域各環(huán)節(jié)，鼓勵各類主體開發(fā)新技術(shù)、新產(chǎn)品、新業(yè)態(tài)、新模式，打造發(fā)展新引擎。具體到企業(yè)內(nèi)部層面，就是要創(chuàng)新創(chuàng)效，圍繞創(chuàng)新創(chuàng)效開展的一系列活動，就是雙創(chuàng)工作。

二、重要性認識

青年作為公司員工隊伍的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)積極投身雙創(chuàng)工作實踐，助力創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略。青年雙創(chuàng)工作的重要作用有以下三方面：

1.助推企業(yè)經(jīng)濟效益提高。從企業(yè)的實際出發(fā)，從生產(chǎn)一線出發(fā)，從企業(yè)改革和發(fā)展的內(nèi)在要求出發(fā)，圍繞制約企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營建設(shè)發(fā)展等方面重點、難點尋找新課題，并將新課題的“觸角”延伸到生產(chǎn)中的各個領(lǐng)域，科技成果的覆蓋面拓展到生產(chǎn)、經(jīng)營、管理、服務(wù)等方方面面，只要充分調(diào)動起青年職工的積極性和聰明才智，就能夠為企業(yè)創(chuàng)造可觀的經(jīng)濟效益、增強競爭力和發(fā)展后勁，促進企業(yè)又好又快發(fā)展。

2.助力企業(yè)人才隊伍建設(shè)。把青年作為創(chuàng)新創(chuàng)效的生力軍，敢于給青年加壓，讓青年在業(yè)務(wù)范圍內(nèi)發(fā)揮創(chuàng)造力、創(chuàng)新力，將青年的才華充分展現(xiàn)。尋求青年自我價值與企業(yè)價值的共同點，實現(xiàn)二者利益與價值同頻共振，才能留住人才，進一步更好的創(chuàng)新創(chuàng)效為企業(yè)服務(wù)。因而搭建創(chuàng)新創(chuàng)效平臺，將有能力的青年技術(shù)、操作、管理人才發(fā)掘、展現(xiàn)，必將推進企業(yè)人才隊伍建設(shè)。

3.促進青年職工成長成才。青年職工進入企業(yè)時間短，資歷淺，在很多工作中只能打打下手，做做配合工作，對企業(yè)的重點崗位、關(guān)鍵工程也往往心有余而力不足，結(jié)合這樣的情況，以重點崗位、關(guān)鍵工程作為青年創(chuàng)新創(chuàng)效的有效載體，先讓青年在次要崗位、節(jié)點工程上能為、可為，通^不斷積累提高，為今后擔(dān)當(dāng)大任做好知識和能力儲備。

三、改進青年雙創(chuàng)工作的有效措施

從實際出發(fā)，主動適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”新潮流，加快發(fā)展動力轉(zhuǎn)換，采取有效措施開創(chuàng)新局面。具體如下：

1.營造氛圍，強化意識。充分利用各種傳統(tǒng)媒體和新興傳播手段大力宣傳，引導(dǎo)青年踴躍投身創(chuàng)新創(chuàng)效實踐。積極培育青年創(chuàng)新文化，注重“四個結(jié)合”，即：與企業(yè)實際、青年特點、組織建設(shè)、企業(yè)文化相結(jié)合。努力營造時時、事事、人人創(chuàng)新的良好氛圍，鼓勵創(chuàng)新，寬容失敗，充分調(diào)動廣大青年創(chuàng)新創(chuàng)效積極性和主動性，形成企業(yè)與青年同心同力、合創(chuàng)共贏的局面。

2.學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升能力。加大青年學(xué)習(xí)培訓(xùn)力度，采用青年大講堂、科技論壇、創(chuàng)新年會等方式，組織青年學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)、職業(yè)技能、安全、管理等方面知識，不斷優(yōu)化青年知識結(jié)構(gòu)、提高青年科技文化水平和創(chuàng)新思維能力。通過開展崗位練兵、技能競賽、導(dǎo)師帶徒等活動，促進青年學(xué)習(xí)新知識、掌握新技術(shù)、運用新方法，不斷提升青年業(yè)務(wù)水平和創(chuàng)新能力。

3.立足實際，選題立項。引導(dǎo)廣大青年結(jié)合實際提出或積極領(lǐng)辦創(chuàng)新項目，圍繞企業(yè)中心工作，增強自主創(chuàng)新能力，形成擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的核心技術(shù)和自有品牌。采取靈活方式，允許個人立項、集體立項、聯(lián)合立項。明確項目目標(biāo)、責(zé)任人、參與人、時間進度和實施方案，增強青年創(chuàng)新創(chuàng)效活動的可操作性。

4.豐富載體，拓展平臺。高度重視“互聯(lián)網(wǎng)+”時代特征與煤炭傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)有機結(jié)合，建立雙創(chuàng)交流微信群、QQ群、電子簡報、企業(yè)內(nèi)網(wǎng)專欄，便于相互溝通交流。深化青年“五小”活動、技能競賽、QC小組、創(chuàng)新基金、創(chuàng)新論壇等載體建設(shè)。在依托“青”字號品牌活動的同時，建立各類創(chuàng)新協(xié)會，不斷探索新平臺。

5.總結(jié)經(jīng)驗，推廣交流。擴大雙創(chuàng)的思路和范圍，深入推廣延伸青工創(chuàng)新創(chuàng)效工作到每個有青年的班組崗位，不只是在生產(chǎn)科室、一線區(qū)隊，更要延伸到經(jīng)營管理、后勤服務(wù)等每個角落，在不同的領(lǐng)域中全面展開。堅持“以評促創(chuàng)”，廣泛開展青年創(chuàng)新獎評選等活動，挖掘、選樹、宣傳先進典型，促進青年雙創(chuàng)活動不斷深入，進一步創(chuàng)出成果，創(chuàng)出效益，創(chuàng)出人才。要及時總結(jié)推廣經(jīng)驗和做法，持續(xù)提高青年創(chuàng)新創(chuàng)效活動水平。