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認(rèn)知實(shí)習(xí)總結(jié)范文第1篇

期末前，我們土木工程專業(yè)學(xué)生的第一次實(shí)習(xí)開(kāi)始了，實(shí)習(xí)分兩部分：參觀中鐵的隧道施工、廣東工業(yè)大學(xué)校本部實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)場(chǎng)與在中鐵工地現(xiàn)場(chǎng)觀看錄像。通過(guò)參觀學(xué)習(xí)使我們對(duì)建筑施工和結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)有了初步的認(rèn)識(shí)，這對(duì)我們將來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐起了提示了向?qū)У淖饔谩，F(xiàn)在我就對(duì)參觀施工現(xiàn)場(chǎng)與建工實(shí)驗(yàn)室這部分內(nèi)容作一個(gè)總結(jié)。

上午：參觀廣東工大學(xué)建筑系的實(shí)驗(yàn)室

上午我們興致勃勃地坐車來(lái)到大學(xué)城，參觀廣東工業(yè)大學(xué)的建筑系實(shí)驗(yàn)室。這是一座比較新穎而且是全國(guó)最好最大型之一，在廣東省排名第二的土木建筑專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。一進(jìn)去，最吸引我們眼球的是那兩排有很多洞孔的墻體，腳底下的地板也一樣有許多小洞孔。實(shí)驗(yàn)室里面剛好有一座剛做好的試驗(yàn)橋梁，它是一座斜拉橋，想必是之前做實(shí)驗(yàn)遺留下來(lái)的，它主要是使用了大量的鋼筋砌成的一座橋梁……在實(shí)驗(yàn)室，我們還可以看到其他各種構(gòu)件的模型。聽(tīng)完老師介紹他們的實(shí)驗(yàn)室，才知道那些洞孔的作用。

原來(lái)那些叫做軟力墻，是配合千斤頂來(lái)操作試驗(yàn)是使用的，老師說(shuō)是因?yàn)樽鲇嘘P(guān)力的實(shí)驗(yàn)時(shí)需要的力太大，所以需要這一堵墻。老師說(shuō)他們這個(gè)實(shí)驗(yàn)室還沒(méi)有完善，因?yàn)楹芏嗟膶?shí)驗(yàn)器材還沒(méi)有運(yùn)回來(lái)，到時(shí)候他們這里就真的成為全國(guó)高校數(shù)一數(shù)二的行列的一員，在土木建筑實(shí)驗(yàn)室這方面。在實(shí)驗(yàn)室，我們看到了許多大型的實(shí)驗(yàn)儀器，它們實(shí)質(zhì)上都是給試件提供壓、拉、剪方面的應(yīng)力，從而檢測(cè)其能承受力的能力，也就是它們的強(qiáng)度。在這里我們認(rèn)識(shí)到各種工地應(yīng)用的試驗(yàn)器材，還有，老師講述了我們專業(yè)的一些相關(guān)知識(shí)…….

實(shí)驗(yàn)室的作用在于給結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)師一個(gè)能檢驗(yàn)其設(shè)計(jì)可行性的場(chǎng)所，這對(duì)建筑物的安全性和可靠性是至關(guān)重要的，同時(shí)也是科學(xué)實(shí)驗(yàn)所必備的。

下午：參觀中鐵隧道施工現(xiàn)場(chǎng)

星期五下午我們參觀了中鐵公司在建的海珠區(qū)的一條隧道。當(dāng)我們到達(dá)集合地點(diǎn)時(shí)，我看到同學(xué)們頭上都戴著工程帽;同時(shí)工地的生活區(qū)與施工區(qū)的門(mén)上也寫(xiě)著：不戴安全帽者不得進(jìn)如施工現(xiàn)場(chǎng);當(dāng)然在施工現(xiàn)場(chǎng)結(jié)構(gòu)主體外面的防護(hù)網(wǎng)上也寫(xiě)著標(biāo)語(yǔ)：安全責(zé)任，重于泰山;由此可見(jiàn)在建筑施工當(dāng)中首先要注意的問(wèn)題就是安全問(wèn)題。過(guò)去由于生產(chǎn)企業(yè)不重視民工安全造成了很多工傷和死亡事故，這些事故給工人和企業(yè)帶來(lái)了很大的損害!同時(shí)，為了確保施工能順利進(jìn)行和施工的安全，工地是要用磚墻圍護(hù)起來(lái)的，只有建筑施工的各種車輛和內(nèi)部人員才可以出入，我們實(shí)習(xí)也要經(jīng)過(guò)他們的同意呢!

進(jìn)到施工區(qū)，我們一眼就看到了滿是管片的施工現(xiàn)場(chǎng)，當(dāng)時(shí)感覺(jué)這樣的隧道施工其實(shí)也沒(méi)什么難度，不想房屋建筑那樣，結(jié)構(gòu)主體給我的感覺(jué)就是一個(gè)“圓柱形”。這個(gè)可能是因?yàn)槲野阉c農(nóng)村里打井鉆井聯(lián)系在一起的緣故吧。隧道上面，這個(gè)場(chǎng)地是堆放建筑材料用的，可以看到所堆放的建材主要是管片，沒(méi)有水泥、砂、石之類的建材，這是因?yàn)楝F(xiàn)在已經(jīng)都采用了成品混凝土來(lái)澆筑結(jié)構(gòu)了。這樣可以保證混凝土的質(zhì)量，減少施工浪費(fèi)和降低生產(chǎn)成本。

我們跟著現(xiàn)場(chǎng)管理員，在老師的帶領(lǐng)下下了隧道，我們踏上用鋼管和鐵網(wǎng)搭接成的梯子，開(kāi)始覺(jué)得很危險(xiǎn)，四周都有伸出來(lái)的鋼管或鐵條。進(jìn)口處西四周都是水泥墻，還真的有點(diǎn)擔(dān)心泥土倒塌……有三四層樓那么高，我們可以清楚地看到支撐上部重量的柱子很大，大到使我們都覺(jué)得層高變小了。在承重柱的四周有很多構(gòu)造柱，它們是用來(lái)加大墻的強(qiáng)度的，以避免因墻身過(guò)長(zhǎng)導(dǎo)致容易坍塌。

一路下去，里面還有很多水辦公之家，下面濕漉漉的。我們走在鐵網(wǎng)上，看著四周，這樣的一個(gè)圓形管道，靠的是那些做好的管片在支撐。施工人員跟我們講述了，安裝管片的過(guò)程“安裝管片應(yīng)該從底部開(kāi)始，定位好，裝上螺栓，對(duì)稱拼裝上面部分，最后濕封頂部分，接著就是裝上螺栓，從橫縱方向”。

我接著往里面前進(jìn)，聽(tīng)到那震耳欲聾的聲響，管理員說(shuō)那就是盾構(gòu)機(jī)，好龐大的一組機(jī)器…..我們的現(xiàn)場(chǎng)參觀時(shí)間很有限，只看到了機(jī)車在往外運(yùn)挖出來(lái)泥土，還有工人在隧道里面工作，沒(méi)有看到他們他們?cè)鯓影惭b管片的過(guò)程，如何裝栓……就這樣我們就走完了全程，出來(lái)我們就滿頭大汗了…….所以認(rèn)識(shí)也是很片面的，這個(gè)只能作為我們對(duì)施工的感性認(rèn)識(shí)吧!

2017土木工程認(rèn)知實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)【二】

一、實(shí)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)：

1.201X年8月29日星期一，陜西理工學(xué)院南區(qū)，實(shí)驗(yàn)樓;

2.201X年8月30日星期二，漢江新城和天河望江郡，住宅樓;

3.201X年8月31日星期三，漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院新校區(qū);

4.201X年9月1 日星期四，陜西理工學(xué)院北區(qū)，工業(yè)廠房;

5.201X年9月2 日星期五，漢中市世紀(jì)陽(yáng)光商場(chǎng)。

二、實(shí)習(xí)目的：走進(jìn)施工現(xiàn)場(chǎng)，親身感受建筑工地的氛圍，把理論和實(shí)踐相結(jié)合，為以后進(jìn)一步實(shí)習(xí)和工作打基礎(chǔ)。

三、實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí)感受和學(xué)到的知識(shí)

建筑設(shè)計(jì)原則：根據(jù)任務(wù)書(shū)的要求，綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，遵循有關(guān)的設(shè)計(jì)規(guī)范，滿足有關(guān)功能要求，詳細(xì)收集有關(guān)資料，使設(shè)計(jì)能夠滿足相關(guān)的使用功能。

我們土木工程專業(yè)學(xué)生進(jìn)行了為期一周的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，主要是參觀施工現(xiàn)場(chǎng)，先后參觀了實(shí)驗(yàn)樓、住宅樓、綜合樓、工業(yè)廠房以及商場(chǎng)。

星期一上午參觀了我們學(xué)校南區(qū)實(shí)驗(yàn)樓的施工現(xiàn)場(chǎng)，共十三層之高。我們到達(dá)集合地點(diǎn)后，頭上都戴著工程帽;同時(shí)施工區(qū)的門(mén)上也寫(xiě)著：不戴安全帽者不得進(jìn)如施工現(xiàn)場(chǎng);由此可見(jiàn)在建筑施工當(dāng)中首先要注意的就是安全問(wèn)題!同時(shí)，為了確保施工能順利進(jìn)行和施工的安全，工地是要用磚墻圍護(hù)起來(lái)的，只有建筑施工的各種車輛和內(nèi)部人員才可以出入，我們實(shí)習(xí)是提前經(jīng)過(guò)他們同意的!

進(jìn)到施工區(qū)，我們一眼就看到了科技樓的結(jié)構(gòu)主體，當(dāng)時(shí)結(jié)構(gòu)主體給我的感覺(jué)就是不像建筑和不好看。這個(gè)可能是因?yàn)樗臀宜吹降倪^(guò)的已經(jīng)建好并投入使用的樓不同。主體前面有個(gè)很大的場(chǎng)地，是堆放建筑材料用的，可以看到所堆放的建材主要是鋼筋。在鋼筋堆放區(qū)我們可以看到不同型號(hào)的鋼筋是分開(kāi)放的，而且還在其前面標(biāo)明鋼筋的型號(hào)和進(jìn)場(chǎng)時(shí)間等信息。

我們跟著老師上了樓，我們踏上用鋼管和鐵網(wǎng)搭接成的梯子，開(kāi)始覺(jué)得很危險(xiǎn)，四周都有伸出來(lái)的鋼管或鐵條。在承重柱的四周有很多構(gòu)造柱，它們是用來(lái)加大墻的強(qiáng)度的，以避免因墻身過(guò)長(zhǎng)導(dǎo)致容易坍塌。一路上去，我們看到上面幾層樓板的支架還沒(méi)有拆，這些支架是用鋼管和模板組成的，鋼管很密，可見(jiàn)要承受完全沒(méi)有強(qiáng)度的混凝土板和梁需要很大的支撐力。

上到第十三層，我觀察了其中的幾條梁和柱，就像老師說(shuō)的：梁的下部是首力筋，主梁有九條，次梁有六條;上不是架立筋，主梁和次梁也不同;受力筋和架力筋之間用箍筋綁扎。柱子不一樣，三四條梁要交匯于柱，就必然要使梁的鋼筋穿過(guò)柱子，這樣使得柱頭的鋼筋十分密集，同時(shí)澆筑混凝土?xí)r也要注意密實(shí)。板的配筋一般有受力筋和架力筋，受力筋在下方，分縱橫兩路;架力筋在上方，也是縱橫兩路放著。擺好的鋼筋要用鐵絲綁扎好，為了保證面筋不被踩低下去，還要用馬蹄筋將其抬高......我們已感受到了濃厚的建筑氛圍。

星期二上午我們參觀了漢江新城和天河望江郡，主要是住宅樓。我們先后參觀了住宅樓的基礎(chǔ)、墻體、柱子、樓板層、樓梯、屋頂以及門(mén)窗等部分，也重新鞏固了一下它們的作用。當(dāng)然，陽(yáng)臺(tái)、供水供電設(shè)備以及各種預(yù)留縫，還有抗震墻等我們都做了詳細(xì)的了解。

以前總是對(duì)建筑工地的塔吊充滿許多疑問(wèn)，特別是塔吊是如何升降的等問(wèn)題。塔吊是工地上一種常用的起重設(shè)備，主要用的是杠桿原理。通過(guò)老師的講解和查資料，我對(duì)塔吊的升降原理有了充分的了解：塔吊塔身是模塊化設(shè)計(jì)，由多個(gè)長(zhǎng)方形塔身鋼架連接而成，在塔柱里面裝有一個(gè)油壓千斤頂，想要升高塔身就用千斤頂，然后升高，將塔柱伸長(zhǎng)，再用自身的吊臂吊起一段柱身放進(jìn)去，再縮起千斤頂，就這樣往塔身下放一個(gè)模塊。

塔吊的橫桿也就是起重臂是固定在有轉(zhuǎn)盤(pán)的大套筒中，而塔吊的基座相當(dāng)于一個(gè)小套筒，大套筒在小套筒中的滑升，隨著施工高度的增加而增加小套筒的連接件，隨之將大套筒滑升至施工高度。降落過(guò)程也類同于此，大套筒向下滑落一節(jié)，小套筒就拆除一節(jié)，并用大套筒的起重臂將其降落。

通過(guò)老師的講解和相關(guān)資料，對(duì)混凝土的養(yǎng)護(hù)也有了更多的了解.混凝土養(yǎng)護(hù):為了保證已澆筑好的混凝土在規(guī)定的齡期內(nèi)達(dá)到設(shè)計(jì)要求的強(qiáng)度,并防止產(chǎn)生收縮裂縫,必須認(rèn)真做好養(yǎng)護(hù)工作。針對(duì)本工程的特點(diǎn),對(duì)不同的部位選用如下的養(yǎng)護(hù)方法:

首先，對(duì)于梁板等水平構(gòu)件采用覆蓋澆水養(yǎng)護(hù)。在平均氣溫高于+5℃的自然條件下,用覆蓋材料對(duì)混凝土表面加以在覆蓋并澆水養(yǎng)護(hù),使混凝土在一定時(shí)間內(nèi)保持水化作用所需要的適當(dāng)溫度和濕度條件。應(yīng)符合下列規(guī)定:

①覆蓋澆水養(yǎng)護(hù)在混凝土澆筑完畢后的12h以內(nèi)進(jìn)行。

②澆水養(yǎng)護(hù)時(shí)間內(nèi),對(duì)采用硅酸鹽水泥、普通硅酸鹽水泥等拌制的混凝土,不得少于7d。

③澆水次數(shù)根據(jù)能夠保持混凝土處于濕潤(rùn)的狀態(tài)來(lái)決定。

④混凝土的養(yǎng)護(hù)用水與拌制水相同。

⑤當(dāng)日平均氣溫低于5℃時(shí),不得澆水。

其次，對(duì)于混凝土柱采用薄膜布養(yǎng)護(hù)。采用不透水、氣的薄膜布養(yǎng)護(hù)，用薄膜布把柱表面敞露的部分全部嚴(yán)密的覆蓋起來(lái),保證混凝土在不失水的情況下得到充足的養(yǎng)護(hù)。其優(yōu)點(diǎn)是不必澆水,操作方便,能重復(fù)使用,能提高混凝土的早期強(qiáng)度,加速模具的周轉(zhuǎn)。養(yǎng)護(hù)時(shí)必須保持薄膜布內(nèi)有凝結(jié)水。

再次，對(duì)于墻體混凝土要采用薄膜養(yǎng)生液養(yǎng)護(hù)。 薄膜養(yǎng)生液養(yǎng)護(hù)是將可成膜的溶液噴灑在混凝土表面上,溶液揮發(fā)后在混凝土表面結(jié)成一層薄膜,使混凝土表面與空氣隔絕,封閉混凝土中的水份不再被蒸發(fā),而完成水化作用。

最后，還要考慮冬期混凝土的養(yǎng)護(hù)

豎向結(jié)構(gòu)混凝土采用綜合蓄熱方法養(yǎng)護(hù)。對(duì)于水平結(jié)構(gòu),采用上鋪塑料布加保溫被的方法進(jìn)行保溫養(yǎng)護(hù),保溫被覆蓋要嚴(yán)實(shí),防止混凝土裸露,確保混凝土不受凍。

星期三我們參觀了漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院新校區(qū)，在這里，我主要向老師了解了一下箍筋的相關(guān)知識(shí)：

箍筋用來(lái)滿足斜截面抗剪強(qiáng)度，并聯(lián)結(jié)受力主筋和受壓區(qū)混凝土使其共同工作，此外，用來(lái)固定主鋼筋的位置而使構(gòu)件(梁或者柱)內(nèi)各種鋼筋構(gòu)成鋼筋骨架的鋼筋。

箍筋分類：分單肢箍筋、開(kāi)口矩形箍筋、封閉矩形箍筋、菱形箍筋、多邊形箍筋、井字形箍筋和圓形箍筋等。

箍筋設(shè)置：箍筋應(yīng)根據(jù)計(jì)算確定，箍筋的最小直徑與梁高h(yuǎn)有關(guān)，當(dāng)h≦800mm時(shí)，不宜小于6mm;當(dāng)h>800mm時(shí)，不宜小于8mm。梁支座處的箍筋一般從梁邊(或墻邊)50mm處開(kāi)始設(shè)置。支承在砌體結(jié)構(gòu)上的鋼筋混凝土獨(dú)立梁，在縱向受力鋼筋的錨固長(zhǎng)度范圍內(nèi)應(yīng)設(shè)置不少于兩道的箍筋，當(dāng)梁與混凝土梁或柱整體連接時(shí)，支座內(nèi)可不設(shè)置箍筋。

箍筋加密：箍筋加密區(qū)是對(duì)于抗震結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)的，根據(jù)抗震等級(jí)的不同，箍筋加密區(qū)設(shè)置的規(guī)定也不同。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)于鋼筋混凝土框架的梁的端部和每層柱子的兩端都要進(jìn)行加密。梁端的加密區(qū)長(zhǎng)度一般取1.5倍的梁高。柱子加密區(qū)長(zhǎng)度一般區(qū)1/6每層柱子的高度。但最底層(一層)柱子的根部應(yīng)取1/3的高度。

箍筋加密范圍：加密范圍是按照規(guī)范規(guī)定來(lái)的，沒(méi)有具體的計(jì)算公式。柱子和梁的加密區(qū)箍筋的設(shè)置方法為：①柱箍筋加密范圍是：底層柱的柱根加密區(qū)長(zhǎng)度應(yīng)取不小于該層柱凈高的1/3，以后的加密區(qū)范圍是按柱長(zhǎng)邊尺寸、樓層柱凈高的1/6,及500mm三者數(shù)值中的最大者為加密范圍。②梁箍筋加密范圍：加密范圍從柱邊開(kāi)始，一級(jí)抗震等級(jí)的框架梁箍筋加密長(zhǎng)度為2倍的梁高，二、三、四級(jí)抗震等級(jí)的框架梁箍筋加密長(zhǎng)度為1.5倍的梁高，而且加密區(qū)間總長(zhǎng)均要滿足大于500mm，如果不滿足大于500mm，按500mm長(zhǎng)度進(jìn)行加密。

星期四參觀了北校區(qū)機(jī)械學(xué)院的實(shí)習(xí)廠房，一座比較老式的工業(yè)廠房建筑，外表像以前的民用建筑。用的是斜屋頂，這樣有利于排水，室內(nèi)的凈高明顯高于民用建筑。兩側(cè)柱子是典型的工業(yè)廠房的柱式，上部有牛蹄，用于安裝吊車的軌道。其寬面也個(gè)立了兩根抗風(fēng)柱，這些柱和每隔一段距離設(shè)的梁使墻能有足夠的剛度以抵抗強(qiáng)風(fēng)的荷載。在一個(gè)高溫鍋爐旁的柱子，外圍貼了防火材料，保護(hù)柱子。

實(shí)驗(yàn)室的作用在于給結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)師一個(gè)能檢驗(yàn)其設(shè)計(jì)可行性的場(chǎng)所，這對(duì)建筑物的安全性和可靠性是至關(guān)重要的，同時(shí)也是科學(xué)實(shí)驗(yàn)所必備的。在實(shí)驗(yàn)室，我們看到了許多大型的實(shí)驗(yàn)儀器，它們實(shí)質(zhì)上都是給試件提供壓、拉、剪方面的應(yīng)力，從而檢測(cè)其能承受力的能力，也就是它們的強(qiáng)度。 在實(shí)驗(yàn)室，我們還可以看到做各種構(gòu)件的模型。 當(dāng)然，我們不僅看了各種機(jī)器，而且對(duì)建工實(shí)驗(yàn)有了初步的認(rèn)識(shí)，并建立起一種實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)假設(shè)的觀念，這次參觀應(yīng)該是有比較大的收獲的。

通過(guò)這幾天的現(xiàn)場(chǎng)參觀，我們對(duì)建筑有了一般的感性認(rèn)識(shí)，但對(duì)于施工的過(guò)程與一些細(xì)部問(wèn)題和可能發(fā)生的危險(xiǎn)問(wèn)題我們知道得還比較少。

星期五我和舍友四人自行參觀了漢中市的世紀(jì)陽(yáng)光商場(chǎng)。當(dāng)然，商場(chǎng)是已裝修好并投入使用了，四周當(dāng)然沒(méi)有伸出來(lái)的鋼管或鐵條等。為了充分利用空間，樓層間的凈高不高于3米的。在這里，我們幾個(gè)主要了解了墻面裝修需要注意的一些事項(xiàng)。

墻體的裝修，有很多種，

一、乳膠漆。是目前墻面處理的主流。

在二次裝修中，乳膠漆涂飾前，對(duì)于原涂料層的處理基于下面幾種原則：

1、新房子的墻面一般只需要用粗砂紙打磨，不需要把原漆層鏟除。

2、普通舊房子的墻面一般需要把原漆面鏟除。方法是用水先把其表層噴濕，然后用泥刀或者電刨機(jī)把其表層漆面鏟除。

3、對(duì)于年久失修的舊墻面，表面已經(jīng)有嚴(yán)重漆面脫落，批燙層呈粉沙化的，需要把漆層和整個(gè)批燙鏟除，直至見(jiàn)到水泥批燙或者磚層。

4、然后用雙飛粉和熟膠粉調(diào)拌打底批平，再就是涂飾乳膠漆了，面層需涂2遍至3遍，每遍之間的間隔時(shí)間以24小時(shí)為佳。須提醒的是，很多工業(yè)涂料都有或多或少的毒性，施工時(shí)要注意通風(fēng)，施工后也要至少一周以上時(shí)間揮發(fā)后方能入住。

二、噴涂。是水溶性涂料的一種涂刷方法，利用水包油的特點(diǎn)，使用加壓噴色槍進(jìn)行施工?？尚纬啥喾N顏色紋理，效果淡雅，有立體感。噴涂施工方式的最主要優(yōu)點(diǎn)是施工快速，可大大縮短施工工期。其缺點(diǎn)是后期維護(hù)困難，容易因小部分披落而使整個(gè)表面?zhèn)劾劾?，除非大面積處理，否則無(wú)法恢復(fù)原狀。另外要注意的是，如果對(duì)金屬表面進(jìn)行噴涂處理，最好是選用金屬漆(磁漆類)。

三、墻紙。裝修相當(dāng)普遍。主要有紙?jiān)靿?、化纖墻紙、塑料墻紙。而布質(zhì)的墻紙一般稱為墻布，不劃歸墻紙一類。墻紙可印圖案，圖案變化多端，色澤豐富，且施工方便快捷。

墻紙的施工，最主要的關(guān)鍵技術(shù)是防霉和處理伸縮性的問(wèn)題：

1) 防霉的處理。墻紙張貼前，需要先把基面處理好，可以雙飛粉加熟膠粉進(jìn)行批燙整平。待其干透后，再刷上一兩遍的清漆，然后再行張貼。

2) 伸縮性的處理。墻紙的伸縮性是一個(gè)老大難問(wèn)題，要解決就是從預(yù)防著手。一方面一定要預(yù)留0.5mm的重疊層，有一些人片面追求美觀而把這個(gè)重疊取消，這是不妥的。另外，盡量選購(gòu)一些伸縮性較好的墻紙。

四、瓷磚。瓷磚多數(shù)應(yīng)用于廚房、廁所，陽(yáng)臺(tái)等墻面。瓷磚裝修的最大優(yōu)點(diǎn)是耐臟。瓷磚裝修一個(gè)主要問(wèn)題是防水層的處理。因?yàn)樵趶N廁等地方多數(shù)要用水。所以墻面的防水更應(yīng)高度注意。沒(méi)有做防水的新房子或者需要更換瓷片的舊房子，都需要重新做防水層。防水層的處理主要辦法是：地面及墻面1米高度的宜用專業(yè)的防水劑，例如911號(hào)防水劑。而墻面高于1米的位置可以選用便宜一點(diǎn)的瀝青油做防水。

如果經(jīng)濟(jì)不充許，也可以直接用瀝青或者樹(shù)脂做地面防水。地面及地面20厘米的位置一定要做厚點(diǎn)。新房子做防水層，施工后要注意檢查表面應(yīng)無(wú)空隙。舊房子拆除舊瓷磚面后，需要先簡(jiǎn)單做水泥批燙后，方可做防水層。瓷磚施工后，如果出現(xiàn)破損需要進(jìn)行維修時(shí)，要小心，如果該位置偏低，可能防水層在拆除時(shí)破裂，在補(bǔ)上新磚前，同樣進(jìn)行進(jìn)行防水層修復(fù)，方可鋪貼瓷磚。裝修完畢后，盡量避免在低于1米高度的地方鉆打孔眼。

五、木板飾面。木板飾面是現(xiàn)在一些高檔裝修的做法。一般是在9厘底板上貼3厘飾面板，再打上蚊釘固定。木板飾面可作各種造型，且木飾面板具有各種天然的紋理，可給室內(nèi)帶來(lái)華麗的效果。

無(wú)論何種裝修，都要保持表面的清潔。飾面板買(mǎi)進(jìn)場(chǎng)后就應(yīng)該刷一遍清漆做為保護(hù)層。

木板飾面中，如果采用的是飾面板裝飾的，可能技術(shù)問(wèn)題不大，但如果采用的是夾板裝飾，表面刷漆(混油)的做法的話，那么可能就有防開(kāi)裂的要求了。

木飾面防開(kāi)裂的做法是：

1) 接縫處要45度角處理。其接觸處形成三角形槽面。

2) 在槽里填入原子灰膩?zhàn)?，及貼上補(bǔ)轂鏈?表面調(diào)色膩?zhàn)优健?/p>

4) 再進(jìn)行其他的漆層處理。木飾面的固定用的釘一定要使用蚊釘，在表層處理時(shí)，用調(diào)色膩?zhàn)犹钇郊纯伞?/p>

六、石材飾面。石材裝飾墻面的做法，屬于高檔裝修做法。一般多采用進(jìn)口大理石，造價(jià)較高。在墻面裝修中采用石材施工，主要分為兩種做法：濕貼法和干掛法兩種。

1、 濕貼法與瓷磚的鋪設(shè)是一樣的，具體施工方法請(qǐng)參閱本文上款有關(guān)瓷磚的施工部分。

2、 干掛法是目前在建筑業(yè)備收歡迎的做法。但由于干掛法需要占用額外的空間位置，所以對(duì)于面積較小的室內(nèi)裝修時(shí)，較少采用。

總結(jié) ： 在實(shí)習(xí)中我們的確接觸了不少實(shí)際應(yīng)用的東西，但離實(shí)際水平較高的生產(chǎn)方式和比較先進(jìn)的技術(shù)還有很大的差距。我發(fā)現(xiàn)我們看到的生產(chǎn)工藝都是不算先進(jìn)的，就像我們看錄像的支模方式在科技樓還沒(méi)有用上，而人家在八十年代初就已經(jīng)開(kāi)始使用了，這可能是因?yàn)槭┕挝坏奈镔Y匹備不足，但先進(jìn)的生產(chǎn)工藝確實(shí)可以提高施工進(jìn)度和生產(chǎn)質(zhì)量。

認(rèn)知實(shí)習(xí)總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞：宗教界人士；價(jià)值觀；再教育

縱觀人類歷史發(fā)展的長(zhǎng)河，人類的生活都伴隨著宗教的身影。大到國(guó)家整治，小到民眾的生活都有所涉及。中國(guó)這樣一個(gè)多名族的國(guó)家，如何正確的引導(dǎo)宗教來(lái)促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展顯得尤為重要。人的價(jià)值觀是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的核心精神因素，如何讓宗教界人士樹(shù)立一個(gè)有利于社會(huì)和諧發(fā)展的價(jià)值觀極其重要。

一.宗教價(jià)值觀的內(nèi)涵及其表現(xiàn)

宗教界人士判斷社會(huì)事務(wù)時(shí)所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)和宗教界人士所擁有的終極信念，是解決在宗教界發(fā)展中出現(xiàn)的一系列內(nèi)外矛盾的準(zhǔn)則。不同的宗教界人士具有自己獨(dú)特的宗教價(jià)值觀，這是根據(jù)不同宗教的教義和思想而言的價(jià)值觀，它主要表現(xiàn)為如何調(diào)節(jié)個(gè)人信仰與社會(huì)公共價(jià)值之間的作用和關(guān)系。結(jié)合我國(guó)的國(guó)情和社會(huì)實(shí)際，從三大宗教來(lái)分析：

1. 佛教的核心價(jià)值

從佛教本身而言，他的目的是讓眾生脫離苦海，享受快樂(lè)的生活。他強(qiáng)調(diào)眾生皆苦，應(yīng)當(dāng)普度眾生，可以看出佛教非常重視人的價(jià)值，并且不單單是尊重個(gè)體還要做到對(duì)每個(gè)生命的平等相待。佛祖說(shuō)法利生，意在于眾生平等，減少勾心斗角，去讓信徒們?nèi)绾蔚娜ソ涞裟恰柏?、嗔、癡、慢、疑、欲、色”等不好的行為。這樣一來(lái)信徒之間就能更加的和諧向善，不僅有利于佛教的發(fā)展也有利于社會(huì)的和諧。

2. 基督教的核心價(jià)值

基督教從他的產(chǎn)生背景來(lái)分析，基督教產(chǎn)生于巴勒斯坦的猶太人生活的地區(qū)。在羅馬人的壓迫下，民眾渴望出現(xiàn)一個(gè)能救他們于水火的救世主，因此基督教也就轉(zhuǎn)件的演變了出來(lái)。最早的教派信徒多數(shù)為貧苦人民和那些受到迫害的受苦階層?；浇探虒?dǎo)人向善，信徒們常去教堂禱告，這種做法是為了洗去入教者的原罪，洗去他們以前所犯的罪惡，以求耶穌的寬恕?？梢钥闯龌浇痰膬r(jià)值觀的形成主要?dú)w結(jié)于民眾的精神需求。是為了滿足人的社會(huì)需求而產(chǎn)生的，其中主要包括人的精神需求。

3. 伊斯蘭教的核心價(jià)值觀

伊斯蘭教起初是種族單一的宗教，是以《古蘭經(jīng)》為教義，將其中的功課分為了五項(xiàng)，分別為“念、禮、齋、課、朝”。在生活中，信眾們必須遵循這五項(xiàng)的要求開(kāi)展活動(dòng)。而其中的“禮”和“念 ”是這五功中的重中之重，可以視為總綱和根本。以此兩點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)和串起整個(gè)“五功”體系?！拔骞Α弊鳛橐粋€(gè)體系他們相輔相成，更好的代表了伊斯蘭教的宗教價(jià)值觀，同時(shí)他們的價(jià)值觀的形成與西亞地區(qū)發(fā)生的暴力和是分不開(kāi)的。由此造就了他們熱愛(ài)和平、倡導(dǎo)公正、主張人類和睦相處、團(tuán)結(jié)互助的宗教價(jià)值觀。

綜合對(duì)佛教，基督教，伊斯蘭教三大宗教的價(jià)值觀的了解，可見(jiàn)他們的本初理念是為了更好的去指導(dǎo)人們?nèi)?shí)踐，引導(dǎo)他們向好的方面發(fā)展，減輕他們精神上的痛苦的。他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)那就是注重人的價(jià)值。

二.宗教界人士?jī)r(jià)值觀再教育的可行性和必要性

原理告訴我們“意識(shí)具有能能動(dòng)性，意識(shí)影響我們行為，正確的意識(shí)能夠促進(jìn)事物的發(fā)展，而錯(cuò)誤的意識(shí)阻礙事物的發(fā)展?！弊诮探缛耸?jī)r(jià)值觀的形成，也直接影響著我們這個(gè)社會(huì)的和諧與發(fā)展，由此可以看出再教育顯得尤為重要。

1.宗教界人士?jī)r(jià)值觀再教育的可行性

我國(guó)自由的相對(duì)寬松的宗教政策對(duì)宗教的發(fā)展很有利，對(duì)宗教界人士是否接受教育沒(méi)有干涉。信教可以接受教育，不信教亦可接受教育，在這種寬松的宗教體制下，你可以自由的去信教，國(guó)家不會(huì)因?yàn)槟阈沤叹徒o你打上特殊的標(biāo)簽。作為一位合法的公民你有受教育的權(quán)利和義務(wù)。因此對(duì)宗教界人士進(jìn)行在教育是可行的。

2.宗教界人士?jī)r(jià)值觀再教育的必要性

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)驅(qū)動(dòng)發(fā)展的今天，社會(huì)關(guān)系更加多樣化和復(fù)雜化，使人們的欲望也不斷的增多，然而在欲望的驅(qū)動(dòng)下，人們的價(jià)值觀念也發(fā)生和彎曲和扭轉(zhuǎn)，這種彎曲也在滲透著宗教界人群當(dāng)中，部分宗教界人士的宗教價(jià)值觀也在隨著利益關(guān)系的驅(qū)動(dòng)而走向彎曲，因此對(duì)宗教界人士的價(jià)值觀進(jìn)行再教育是必要的。

三.宗教界人士?jī)r(jià)值觀再教育的措施

面對(duì)新形勢(shì)下，宗教界人士隊(duì)伍中出現(xiàn)的新情況和新特點(diǎn)，如何因勢(shì)利導(dǎo)，是擺在我們面前的新課題。那么面對(duì)這個(gè)新的課題我們應(yīng)該如何去做，在此筆者一下個(gè)人的觀點(diǎn)和建議。

1.在高等學(xué)府開(kāi)設(shè)進(jìn)修課程

大學(xué)是一個(gè)能夠容納百川，匯滿天下的包容之所，因此讓宗教人士在里面可以接收到各種各樣的新思維和新知識(shí)。有助于將宗教界人士的學(xué)習(xí)與社會(huì)教育的結(jié)合，使宗教這一特殊的領(lǐng)域能夠做到知行統(tǒng)一，在正確的輿論導(dǎo)向方面起到促進(jìn)作用。良好的宗教社會(huì)教育不僅能夠使人的精神境界提高同時(shí)也能使宗教人士知識(shí)水平增長(zhǎng)，因此在高等學(xué)府開(kāi)設(shè)進(jìn)修課程，讓更多的宗教界人士到社會(huì)大學(xué)里面去，并且并且此類大學(xué)不局限于社會(huì)大學(xué)同時(shí)包括全日制大學(xué)或?qū)I(yè)型大學(xué)，不僅僅局限于國(guó)內(nèi)同時(shí)也可面向世界。然而從近年的宗教人士大學(xué)入學(xué)教育來(lái)看，其入學(xué)接受高等教育并不是很理想，表現(xiàn)為報(bào)名人數(shù)少或者是宗教系下設(shè)專業(yè)不夠細(xì)化，導(dǎo)致在高等學(xué)府開(kāi)設(shè)宗教進(jìn)修課程這一方案得不到有效的實(shí)行。為此我們應(yīng)當(dāng)效仿某些較為先進(jìn)的方案，這樣不僅有利于學(xué)習(xí)宗教學(xué)識(shí)，更加有利于對(duì)宗教界人士的傳統(tǒng)觀念的的轉(zhuǎn)型。

2.加強(qiáng)宗教人士愛(ài)國(guó)主義再教育

對(duì)宗教界人士開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，有利于他們的責(zé)任感和使命感的產(chǎn)生，能夠推動(dòng)信教群眾更好的團(tuán)結(jié)社會(huì)，有利于社會(huì)的穩(wěn)定和名族的團(tuán)結(jié)。在我國(guó)這個(gè)社會(huì)主義大家庭中生活著56個(gè)名族，在幾千年的文化生活的積淀中形成了許許多多的民族精神，尤其是愛(ài)國(guó)主義精神。愛(ài)國(guó)是我們每一個(gè)公民的榮譽(yù)感的體現(xiàn)，宗教界人士作為我國(guó)十三億同胞中的一部分也應(yīng)該熱愛(ài)和維護(hù)自己的祖國(guó)，同時(shí)信教群眾也要和那些破壞社會(huì)和諧的因素做斗爭(zhēng)，團(tuán)結(jié)互助一致對(duì)外，這樣既能增加民族凝聚力，也能使社會(huì)更加的繁榮和昌盛。

3.堅(jiān)持的魂的指導(dǎo)

是我們中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的指導(dǎo)理論。他指導(dǎo)我們要實(shí)事求是，從實(shí)際出發(fā)客觀的去分析問(wèn)題。宗教作為一個(gè)心靈的寄托物，我們也要從實(shí)際出發(fā)，我們可以保持宗教的神秘感、神圣感，但我們不能夠?qū)⒆诮套鳛樯竦幕?，不能將其作為一個(gè)萬(wàn)能的載體來(lái)看。事物是客觀的，一切從實(shí)際出發(fā)，作為信徒我們要從宗教價(jià)值觀中去找到那些能夠寄托我們心靈的有益的思想結(jié)晶，學(xué)習(xí)那些對(duì)自身有價(jià)值的積極思想。

在長(zhǎng)期的發(fā)展實(shí)踐以及結(jié)合我國(guó)目前的現(xiàn)狀，運(yùn)用民族觀和其他的一系列原理制定了符合我國(guó)國(guó)情的民族政策和宗教政策，充分尊重少數(shù)民族地區(qū)的，使得宗教的發(fā)展提供了一個(gè)更加有力的的前提，也為社會(huì)主義的繁榮和國(guó)家的穩(wěn)定奠定了有利的基礎(chǔ)。（作者單位：西北師范大學(xué)）

參考文獻(xiàn)

[1] 顏佩靜《中國(guó)化宗教視野中的基督教精神》來(lái)源：學(xué)位論文《北京交通大學(xué) 北京交通大學(xué)》2010

[2] 馬廣德《試析回族清真寺“清真”嵌字聯(lián)對(duì)對(duì)“清真”文化的闡釋》來(lái)源：學(xué)術(shù)期刊 《回族研究》 2006年3期

[3] 李如密《《壇經(jīng)》中的教學(xué)藝術(shù)初探――讀禪悟教之一》來(lái)源：學(xué)術(shù)期刊《當(dāng)代教育與文化》2011年2月 作者：

認(rèn)知實(shí)習(xí)總結(jié)范文第3篇

巴中市健全落實(shí)社會(huì)治安綜合治理領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制實(shí)施細(xì)則解讀一問(wèn)：《實(shí)施細(xì)則》有哪些特點(diǎn)?

答：《實(shí)施細(xì)則》是結(jié)合巴中實(shí)際，對(duì)中央《規(guī)定》和省上《實(shí)施辦法》主要精神的具體體現(xiàn)和落實(shí)。《實(shí)施細(xì)則》對(duì)綜治領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制的責(zé)任內(nèi)容、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、責(zé)任督導(dǎo)和追究等主要方面，特別是對(duì)通報(bào)約談、掛牌督辦、一票否決等追責(zé)方式進(jìn)行細(xì)化、深化和具體化?！秾?shí)施細(xì)則》同中央《規(guī)定》和省委《實(shí)施辦法》一樣，具有豐富的內(nèi)涵和重大的意義，是今后推動(dòng)全市綜治工作和平安建設(shè)的重要載體和有力抓手。具體主要有以下幾個(gè)方面特點(diǎn)：一是涵蓋范圍寬?！秾?shí)施辦法》管理和約束的范圍涵蓋了綜治工作、公共安全和平安建設(shè)的方方面面，對(duì)影響社會(huì)安全穩(wěn)定的各個(gè)環(huán)節(jié)、各種問(wèn)題表征都作了全面、準(zhǔn)確、明晰的類分與界定。二是適用范圍廣?！秾?shí)施細(xì)則》適用于全市所有黨政機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體、事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè)及其領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)干部。三是約束主體明。主要是明確各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)干部特別是黨政主要領(lǐng)導(dǎo)干部的綜治工作職責(zé)。四是規(guī)定內(nèi)容細(xì)。對(duì)各級(jí)黨委政府、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的責(zé)任，對(duì)需要進(jìn)行責(zé)任督導(dǎo)和追責(zé)的主要情形作了非常明確、具體的界定和細(xì)化，特別是對(duì)各級(jí)黨委會(huì)、政府常務(wù)會(huì)專題研究綜治工作的次數(shù)和綜治委召開(kāi)委員會(huì)的次數(shù)都作了明確規(guī)定，非常細(xì)致、非常具體。五是要求剛性大。特別是對(duì)責(zé)任督導(dǎo)和追究的七種方式，怎么追責(zé)、怎么處理，什么情況啟動(dòng)、什么情況從輕、什么情況從重、什么情況下解除，都規(guī)定得非常細(xì)、非常嚴(yán)、非常實(shí)，非常具有剛性的約束力。

問(wèn)：《實(shí)施細(xì)則》的制定和出臺(tái)對(duì)全市綜治工作和平安建設(shè)有什么重要意義和作用?

答：《實(shí)施細(xì)則》是首部明確綜治領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制的黨內(nèi)法規(guī)性、綱領(lǐng)性文件，是推動(dòng)、促進(jìn)我市綜治工作和平安建設(shè)的重要準(zhǔn)則、載體和抓手，既是強(qiáng)化各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任、撬動(dòng)綜治工作的杠桿，也是推動(dòng)綜治工作和平安建設(shè)的鋼鞭，更是倒逼各級(jí)干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部履行責(zé)任、抓實(shí)綜治工作的利劍?！秾?shí)施細(xì)則》的制定、出臺(tái)和實(shí)施，有利于進(jìn)一步明確、強(qiáng)化和壓實(shí)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的綜治工作責(zé)任，織密壓緊各級(jí)綜治責(zé)任鏈條，構(gòu)建橫向到邊、縱向到底、全面覆蓋的綜治工作責(zé)任體系，更好地推動(dòng)綜治工作，推進(jìn)平安建設(shè);有利于進(jìn)一步整合各方資源、調(diào)動(dòng)各方力量、發(fā)揮各方作用，構(gòu)建黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府主導(dǎo)、綜治牽頭、相關(guān)部門(mén)(單位)主抓、社會(huì)各方面參與支持的綜治工作整體格局，形成齊抓共管、共建共享的綜治工作和平安建設(shè)整體合力;有利于進(jìn)一步用好用活綜治載體手段，夯實(shí)綜治工作基層基礎(chǔ)，強(qiáng)化綜治工作動(dòng)力保障，增強(qiáng)綜治工作活力后勁，推動(dòng)提升綜治工作和平安建設(shè)水平;有利于進(jìn)一步鮮明綜治工作導(dǎo)向，充分發(fā)揮各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部特別是主要領(lǐng)導(dǎo)干部的關(guān)鍵少數(shù)作用，帶動(dòng)形成各級(jí)黨政高度重視、深入推動(dòng)，各方面積極支持、合力推進(jìn)的綜治工作和平安建設(shè)良好氛圍。

問(wèn)：如何保證《實(shí)施細(xì)則》的規(guī)定和要求真正落到實(shí)處?

答：制度的生命力在于執(zhí)行。再好的制度、規(guī)定和要求，關(guān)鍵在于能夠執(zhí)行，在于真正、有效地落實(shí)。按市委、市政府的要求，我們將采取多種措施，采用多種方式，確?！秾?shí)施細(xì)則》的規(guī)定和要求真正落到實(shí)處。一是要強(qiáng)化宣傳。要將《實(shí)施細(xì)則》納入各級(jí)黨委(黨組)中心組學(xué)習(xí)和各級(jí)政府、各級(jí)部門(mén)會(huì)前學(xué)法、集體學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，納入各級(jí)干部培訓(xùn)和黨校教育的重要內(nèi)容，納入各級(jí)干部遴選和領(lǐng)導(dǎo)干部任職資格考試的重要內(nèi)容，同時(shí)，充分運(yùn)用各類傳統(tǒng)媒體和新媒體，運(yùn)用各級(jí)黨政網(wǎng)站、政法兩微一端等多種載體，運(yùn)用會(huì)議、簡(jiǎn)報(bào)、板報(bào)、宣傳手冊(cè)、主題宣講、考試考核等多種方式，深入解讀、廣泛宣傳《實(shí)施細(xì)則》的目的意義、特點(diǎn)內(nèi)涵、主旨要義，使各級(jí)干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)《實(shí)施細(xì)則》的內(nèi)容規(guī)定特別是對(duì)自身的職責(zé)要求真正入腦入心、了然于胸，真正知責(zé)思為、知責(zé)盡責(zé)，充分履行綜治工作責(zé)任，真正重視、支持綜治工作，用心、用力推動(dòng)綜治工作。二是要強(qiáng)化推動(dòng)。各級(jí)綜治委領(lǐng)導(dǎo)要帶頭宣講推動(dòng)、貫徹落實(shí)，引導(dǎo)、推動(dòng)各級(jí)部門(mén)(單位)、各級(jí)綜治組織認(rèn)真貫徹落實(shí)《實(shí)施細(xì)則》。更重要的是，《實(shí)施細(xì)則》的貫徹落實(shí)離不開(kāi)各級(jí)黨委、政府的重視和支持，實(shí)施過(guò)程中的很多重大問(wèn)題需要各級(jí)黨委、政府關(guān)心、協(xié)調(diào)、解決，這些都需要各級(jí)綜治委去主動(dòng)匯報(bào)、積極爭(zhēng)取，充分依靠黨委、政府的有力組織統(tǒng)籌，有效推動(dòng)《實(shí)施細(xì)則》的貫徹落實(shí)。同時(shí)，我們還將充分利用新聞媒體和社會(huì)監(jiān)督，對(duì)履行綜治工作職責(zé)不到位的單位和個(gè)人公開(kāi)曝光，推動(dòng)《實(shí)施細(xì)則》規(guī)定要求落地落實(shí)。三是要強(qiáng)化督察。各級(jí)綜治委(辦)將把《實(shí)施細(xì)則》的貫徹落實(shí)情況納入各級(jí)綜治目標(biāo)考核的重要內(nèi)容，將組織專門(mén)督察組，通過(guò)明查與暗訪相結(jié)合、集中專項(xiàng)督察與隨機(jī)重點(diǎn)抽查相結(jié)合等方式，不定期加強(qiáng)督察，嚴(yán)格考核，推動(dòng)《實(shí)施細(xì)則》深入貫徹、有效實(shí)施。四是要強(qiáng)化運(yùn)用。市、縣(區(qū))綜治委(辦)將按《實(shí)施細(xì)則》的規(guī)定要求，與同級(jí)紀(jì)檢、監(jiān)察，組織、人社等相關(guān)部門(mén)建立聯(lián)席會(huì)議機(jī)制，定期研究、解決綜治工作推進(jìn)和《實(shí)施細(xì)則》貫徹中的具體問(wèn)題，提出落實(shí)獎(jiǎng)懲激勵(lì)措施的具體方案，決定需要問(wèn)責(zé)追責(zé)的具體對(duì)象。同時(shí)，將健全完善干部選拔任用先征求綜治部門(mén)書(shū)面意見(jiàn)和綜治工作考核一票否決等行之有效的制度機(jī)制，把履行綜治工作職責(zé)、落實(shí)《實(shí)施細(xì)則》作為重要的尺度和標(biāo)準(zhǔn)，把好干部選拔任用和績(jī)效考核關(guān)，確?！秾?shí)施細(xì)則》的各項(xiàng)規(guī)定要求真正執(zhí)行到位、落到實(shí)處。

巴中市健全落實(shí)社會(huì)治安綜合治理領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制實(shí)施細(xì)則解讀二問(wèn)：請(qǐng)您介紹一下《實(shí)施細(xì)則》起草的主要背景。

答：去年，中央、省委分別出臺(tái)了《關(guān)于健全落實(shí)社會(huì)治安綜合治理領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制的規(guī)定》《四川省健全落實(shí)社會(huì)治安綜合治理領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制實(shí)施辦法》，首次以黨內(nèi)法規(guī)的形式明確了綜治領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制。為認(rèn)真貫徹落實(shí)中央《規(guī)定》和省委《實(shí)施辦法》，推動(dòng)提升我市社會(huì)治安綜治治理水平，3月22日，市委、市政府以兩辦名義制定出臺(tái)了《巴中市健全落實(shí)社會(huì)治安綜合治理領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制實(shí)施細(xì)則》，結(jié)合我市實(shí)際，對(duì)健全落實(shí)綜治領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制相關(guān)內(nèi)容和要求做了細(xì)化、明確和強(qiáng)調(diào)，為進(jìn)一步壓實(shí)綜治責(zé)任鏈條、推進(jìn)平安巴中建設(shè)、提升社會(huì)治理水平提供了有力保障和支撐。

問(wèn)：制定出臺(tái)《實(shí)施細(xì)則》的主要目的是什么?

答：《實(shí)施細(xì)則》制定的核心目的就是落實(shí)各級(jí)黨政和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部抓綜治工作和平安建設(shè)的責(zé)任。通過(guò)發(fā)揮關(guān)鍵少數(shù)的作用，鮮明工作導(dǎo)向，傳導(dǎo)工作壓力，濃厚工作氛圍，形成一級(jí)抓一級(jí)、層層抓落實(shí)的良好工作格局，使各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)干部切實(shí)擔(dān)負(fù)起維護(hù)一方穩(wěn)定、確保一方平安的重大政治責(zé)任。

問(wèn)：《實(shí)施細(xì)則》的適用范圍主要是哪些?

答：本細(xì)則主要適用于全市各級(jí)黨的機(jī)關(guān)、人大機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)、政協(xié)機(jī)關(guān)、審判機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)及其領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)干部，人民團(tuán)體、事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè)及中央、省駐巴單位領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)干部參照?qǐng)?zhí)行本細(xì)則，也即是全市范圍內(nèi)的所有黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位和編制內(nèi)的所有領(lǐng)導(dǎo)干部，都受《實(shí)施細(xì)則》的影響和約束，都必須履行綜治領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，必須執(zhí)行和落實(shí)《實(shí)施細(xì)則》的規(guī)定和要求。

巴中市健全落實(shí)社會(huì)治安綜合治理領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制實(shí)施細(xì)則解讀三問(wèn)：起草制定《實(shí)施細(xì)則》的主要考慮是什么?

答：我們?cè)诮Y(jié)合巴中實(shí)際起草制定《實(shí)施細(xì)則》時(shí)，主要突出了以下幾點(diǎn)考慮：

一是在貫徹落實(shí)中央和省上的《規(guī)定》《實(shí)施辦法》上體現(xiàn)巴中的決心和力度。一方面，以兩辦名義出臺(tái)《實(shí)施細(xì)則》，確保文件的權(quán)威性和影響力。另一方面，在綜治領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制的責(zé)任體系與《規(guī)定》《實(shí)施辦法》保持一致的基礎(chǔ)上，在責(zé)任內(nèi)容、責(zé)任追究上，嚴(yán)于、細(xì)于中央、省《規(guī)定》《實(shí)施辦法》，緊緊圍繞誰(shuí)來(lái)問(wèn)責(zé)、問(wèn)誰(shuí)的責(zé)、怎么問(wèn)責(zé)、什么情況下問(wèn)責(zé)，進(jìn)一步明確責(zé)任主體和責(zé)任內(nèi)容，規(guī)范追責(zé)情形、方式、機(jī)制、程序及結(jié)果運(yùn)用，著力劃出幾條硬杠杠、設(shè)定幾個(gè)硬程序，真正體現(xiàn)規(guī)定和要求的嚴(yán)肅性、權(quán)威性，通過(guò)分類遞進(jìn)實(shí)施通報(bào)、約談、掛牌督辦、一票否決等問(wèn)責(zé)追責(zé)方式，用真通報(bào)、真約談、真督辦、真問(wèn)責(zé)，著力解決各級(jí)綜治工作責(zé)任落實(shí)不到位，治安突出問(wèn)題和公共安全隱患整治難的問(wèn)題。

二是在具體的規(guī)定要求上體現(xiàn)可操作性?！秾?shí)施細(xì)則》重點(diǎn)在突出規(guī)定和要求的可操作性上下功夫，著力打通綜治領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制落實(shí)落地的最后一公里。在問(wèn)責(zé)追究的適用情形上，結(jié)合巴中實(shí)際，增加了一系列定性定量的設(shè)置和定義，例如，對(duì)因工作推動(dòng)落實(shí)不力，影響全市綜治目標(biāo)考核，以及因問(wèn)題隱患突出、被上級(jí)綜治委掛牌督辦的;對(duì)市委、市政府和市綜治委(辦)下達(dá)的目標(biāo)任務(wù)或交辦重點(diǎn)工作重視不夠、落實(shí)不力，推進(jìn)滯后的;不認(rèn)真貫徹執(zhí)行市委、市政府相關(guān)決策部署，不遵守市綜治委(辦)工作運(yùn)行規(guī)則和相關(guān)制度要求的。這些明確、具體的判定標(biāo)準(zhǔn)，大大增強(qiáng)了《實(shí)施細(xì)則》的可操作性，能夠真正有效保障綜治領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制在巴中落地生威。

三是在責(zé)任督導(dǎo)和追究程序上體現(xiàn)法治思維。首先，為使各方主體在平安巴中建設(shè)中的職責(zé)任務(wù)更加明晰和集中，《實(shí)施細(xì)則》按照黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府主導(dǎo)、綜治協(xié)調(diào)、各部門(mén)齊抓共管，依次對(duì)各級(jí)黨委、政府、綜治委及其辦公室、各部門(mén)各單位在社會(huì)治安綜合治理工作中的職責(zé)任務(wù)及領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任分別進(jìn)行了界定和明確，真正做到了明制度于前，重威刑于后。

問(wèn)：《實(shí)施細(xì)則》主要由哪些內(nèi)容構(gòu)成?

答：《實(shí)施辦法》共28條，由5部分構(gòu)成。主要內(nèi)容可以概括為三個(gè)方面：

一是明確責(zé)任主體。《實(shí)施細(xì)則》強(qiáng)調(diào)要嚴(yán)格落實(shí)屬地管理和誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)原則，進(jìn)一步明確了黨委、政府、各部門(mén)各單位以及各級(jí)綜治委、綜治辦在社會(huì)治安綜合治理工作中的責(zé)任。明確了黨政主要負(fù)責(zé)同志是社會(huì)治安綜合治理的第一責(zé)任人，社會(huì)治安綜合治理的分管負(fù)責(zé)同志是直接責(zé)任人，領(lǐng)導(dǎo)班子其他成員承擔(dān)分管工作范圍內(nèi)社會(huì)治安綜合治理的責(zé)任。同時(shí)，在完善落實(shí)責(zé)任制上，將社會(huì)治安綜合治理工作任務(wù)分解為若干具體目標(biāo)，并以簽訂責(zé)任書(shū)或明確崗位職責(zé)、制定考核細(xì)則等方式，逐一細(xì)化落實(shí)到具體的責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任人員，建立嚴(yán)格的檢查督導(dǎo)、定量考核、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)懲制度，推動(dòng)綜治工作責(zé)任落實(shí)。

認(rèn)知實(shí)習(xí)總結(jié)范文第4篇

論文摘要:解讀古典詩(shī)歌應(yīng)遵循其本身的風(fēng)格選點(diǎn)切人，把詞語(yǔ)和意象作為解讀或欣賞的切人點(diǎn)。選擇詞語(yǔ)切人，體察其情境意義，把某一詞語(yǔ)所傳達(dá)的客觀形象放到與之相聯(lián)結(jié)的特定時(shí)空范圍及與之聯(lián)系的一切“關(guān)系形象”中去綜合考察。選擇意象切人，分析其表達(dá)方式的特點(diǎn)，結(jié)合古代詩(shī)人“神會(huì)于物”的特點(diǎn)，把會(huì)于物的神發(fā)掘出來(lái)。兩點(diǎn)切人，縱深發(fā)掘，再現(xiàn)古典詩(shī)歌中的意、志、趣、藝。

    古代詩(shī)人很早懂得詩(shī)歌是抒情的語(yǔ)言藝術(shù)，為了發(fā)揮詩(shī)的抒情功能，多方面探索，特別是把抒情同寫(xiě)景結(jié)合起來(lái)，形成了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的優(yōu)秀傳統(tǒng)。為了抒情的需要，古代詩(shī)人精心錘煉語(yǔ)言，使語(yǔ)言精煉而富有表現(xiàn)力。當(dāng)詩(shī)人要表達(dá)某種情感時(shí)，他不直抒胸臆，而是借助于形象來(lái)傳達(dá)，意象是詩(shī)人表情達(dá)意的最基本的藝術(shù)手段。古典詩(shī)歌本身的這一特點(diǎn)，就為我們明示出解讀的方法:選點(diǎn)切人，縱深發(fā)掘。即把語(yǔ)言和意象作為切人點(diǎn)，向縱深發(fā)掘出古典詩(shī)歌中的意、志、趣、藝。

一、詞語(yǔ)切入

    古典詩(shī)歌一向是以精于煉字著稱，詩(shī)人在選擇、鑄造語(yǔ)言的時(shí)候，總是竭力追求言簡(jiǎn)意賅、辭約義豐，追求含義無(wú)窮或意在言外的效果。因此，分析詩(shī)歌的語(yǔ)言，實(shí)際上是探求古代詩(shī)人“精于煉字”的苦心過(guò)程。探求詩(shī)人“精于煉字”的苦心，必須把詩(shī)人選擇、鑄造的語(yǔ)言放到具體的語(yǔ)境中去理解，即理解詞語(yǔ)的情境意義。情景意義的理解需要通過(guò)語(yǔ)境體察的過(guò)程深切領(lǐng)會(huì)普普通通的詞語(yǔ)在特定語(yǔ)言環(huán)境里煥發(fā)出來(lái)的藝術(shù)光彩。

    要品味一個(gè)詞語(yǔ)的情境意義，必須多角度、多方位地伸展思維的觸角，把某一詞語(yǔ)所傳達(dá)出來(lái)的客觀形象放到與之相聯(lián)結(jié)的特定時(shí)空范圍及與之相聯(lián)系的一切“關(guān)系形象”中去作綜合考察。

    《琵琶行》的開(kāi)頭:“得陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船，舉酒欲飲無(wú)管弦。醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月。忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。”(《白氏長(zhǎng)慶集》)楓葉、荻花，字面意義楓之葉、荻之花而已。要領(lǐng)會(huì)其情景意義，就必須把它們放到特定的時(shí)空范圍—得陽(yáng)江頭和秋之月夜去琢磨:秋天楓葉流火，荻花吐白，在月光的籠罩下，自然紅得黯淡，白得凄迷。得陽(yáng)江頭由楓葉、荻花點(diǎn)綴，便越發(fā)顯得凄清、寧?kù)o，為全詩(shī)奠定了情感基調(diào)。再?gòu)摹瓣P(guān)系形象”的角度深人鉆研:與“楓葉”、“荻花”相關(guān)聯(lián)的形象除月光外，一是瑟瑟秋風(fēng)，一是感知主體，即詩(shī)人自我形象。紅得黯淡的楓葉，白得凄迷的荻花在瑟瑟秋風(fēng)中苦苦掙扎，前者從整體上強(qiáng)化了蕭瑟、凄冷的氛圍，后者使這一詞語(yǔ)的全部情感意義找到了歸宿—詩(shī)人滴居江州的郁悶心情。

    古典詩(shī)歌詞語(yǔ)的時(shí)空關(guān)系考察把握并不十分困難，而對(duì)“關(guān)系形象”的探究則往往存在一定難度?！瓣P(guān)系形象”正是詞語(yǔ)的情境意義體現(xiàn)得最充分、最有魅力的所在，因此，對(duì)“關(guān)系形象”的研究越發(fā)顯得重要。古典詩(shī)歌中用語(yǔ)涉及到諸多方面的“關(guān)系形象”，我們只有擴(kuò)散思維的指向，找足找滿與某一詞語(yǔ)所傳達(dá)出來(lái)的客觀形象有聯(lián)系的關(guān)系形象，詞語(yǔ)的情境意義才能得到最充分的體現(xiàn)。

《茅屋為秋風(fēng)所破歌》首段:“八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛昌長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。”(《杜少陵集詳注》)詩(shī)中連用號(hào)、卷、飛灑、掛、昌、飄轉(zhuǎn)、沉八個(gè)動(dòng)詞。這八個(gè)動(dòng)詞共同涉及的“關(guān)系形象”主要有三方面:風(fēng)、茅屋和詩(shī)人自我?？耧L(fēng)之大，屋破之慘，再現(xiàn)了大風(fēng)破屋的情景，這一層比較明顯，不難發(fā)現(xiàn)。而風(fēng)中目睹破屋情景的詩(shī)人自我這一方面的深層形象卻難以顧及，那么我們就看不到一個(gè)衣衫破舊，在大風(fēng)中焦灼不堪、愁苦無(wú)奈的詩(shī)人形象。

    《兵車行》:“耶娘妻子走相送，塵埃不見(jiàn)咸陽(yáng)橋?！?《杜少陵集詳注》)其中的“走”字，從詩(shī)句表面看僅涉及動(dòng)作的發(fā)出者—耶娘妻子;其實(shí)不然，還涉及動(dòng)作的趨向者—行人;動(dòng)作的目擊者—道旁過(guò)者，即詩(shī)人自我;動(dòng)作的施動(dòng)者—唐朝官兵。從四方面的“關(guān)系形象”人手，深人研討，就不難發(fā)現(xiàn)，一個(gè)普普通通表示“跑”的意義的“走”字，在這里既寫(xiě)出了行人眷屬們一路追奔呼號(hào)的形象，表現(xiàn)了他們與親人生離死別之際內(nèi)心極度的悲槍、絕望，還透露出“行人”出征的倉(cāng)促，又刻劃出官吏的窮兇極惡、驅(qū)趕“行人”的形象，更傳達(dá)出詩(shī)人寄寓其中的滿腔悲憤。

二、意象切入

    所謂詩(shī)人的意象，是指主體(詩(shī)人)審美思想與審美情感的“意”同作為審美客體的景象、事物和場(chǎng)景的“象”，在文學(xué)語(yǔ)言中的融和和契合。換言之，它是詩(shī)人“為了表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，把客觀的物象經(jīng)過(guò)選擇、提煉重新組合后而產(chǎn)生的一種含有特定意義的語(yǔ)言形象”。說(shuō)得再簡(jiǎn)潔些，就是“灌注了生氣的形象”。

    詩(shī)歌是形象的藝術(shù)，形象是詩(shī)人表情達(dá)意的最基本的藝術(shù)手段，它總是漫染著詩(shī)人濃烈的主觀感情，寄寓著詩(shī)人曲折深幽的情趣意志。王夫子說(shuō):“情景名為二，而實(shí)不可離。神于詩(shī)者，妙合無(wú)垠。巧者則情中景，景中情?！?《魯齋詩(shī)話》)這是對(duì)古代詩(shī)詞情景交融藝術(shù)的總結(jié)和概括。讀古典詩(shī)歌要學(xué)會(huì)對(duì)形象的分析，結(jié)合古代詩(shī)人“神會(huì)于物”的特點(diǎn)，把會(huì)于物的神發(fā)掘出來(lái)，才能從層見(jiàn)錯(cuò)出的具體形象里發(fā)掘融合于其中的情感。

    一般地說(shuō)，意象按其表達(dá)方式可分為四種:

    1、描述性意象。就是通過(guò)描述具體形象，使情思具體化。這類意象幾乎都是以自然景物的客觀狀態(tài)出現(xiàn)，暗中滲透了詩(shī)人的情感、意志和審美情感。對(duì)于這樣的意象，讀者應(yīng)體會(huì)景物所組成的畫(huà)面色彩，通過(guò)對(duì)景物色彩的尋味體會(huì)出詩(shī)人的情感。

    一般來(lái)說(shuō)，詩(shī)人筆下的景物色彩總是與詩(shī)人的心境相吻合，景“憂”情憂，景“喜”情喜?！渡娼?“人淑浦余擅徊兮，迷不知吾所如。深林杳以冥冥兮，乃猿獷之所居;山峻高而蔽日兮，下幽晦以多雨;蔽雪紛其無(wú)垠兮，云霏霏而承宇?！?《楚辭·九章》)這段描寫(xiě)了淑浦山地景色:深林冥冥、猿獷出沒(méi)、山高蔽日、幽晦多雨、鑲雪無(wú)垠、烏云襲擊。諸多景物交織出一個(gè)肅殺冷漠、扼殺人的生機(jī)與活動(dòng)的原生狀態(tài)的荒蠻的深林境界，其色調(diào)大致可用兩個(gè)詞概括:荒寒、冷峻。身處這一惡劣環(huán)境中被無(wú)罪放逐的詩(shī)人心境，即由此可見(jiàn):荒寒一凄苦、寂寞、愁緒滿懷(哀吾生之無(wú)樂(lè));冷峻升孤傲、倔強(qiáng)(不變心以從俗)。

    杜甫《絕句》:“兩個(gè)黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東昊萬(wàn)里船。”(《杜少陵集詳注》)這首詩(shī)統(tǒng)篇寫(xiě)景，景物的色調(diào)和人物心境的關(guān)系也密不可分:朝氣蓬勃，情趣盎然升熱愛(ài)和贊美大自然及春天。

    有些詩(shī)中，畫(huà)面色彩和詩(shī)人心境并不是簡(jiǎn)單的對(duì)應(yīng)關(guān)系，而是一種蘊(yùn)藉的關(guān)系。這就需要于進(jìn)一步對(duì)畫(huà)面色彩進(jìn)行調(diào)色。《滁州西澗》:“獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鵬深樹(shù)鳴。春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫?！?《韋蘇州集》)這首詩(shī)描寫(xiě)了這樣一幅畫(huà)面:澗連幽草，深樹(shù)鳥(niǎo)鳴，野渡自橫，晚來(lái)潮急。其色調(diào)是荒僻、孤寂，如果把這種畫(huà)面色彩簡(jiǎn)單地和詩(shī)人心境對(duì)應(yīng)起來(lái)，那就歪曲了詩(shī)的本意，“獨(dú)憐”一語(yǔ)道破天機(jī)，原來(lái)詩(shī)人對(duì)此景獨(dú)有情鐘，這樣，就給畫(huà)面涂上一層“喜”色，自然流露出恬靜趣味的隱士心情，高雅志趣。

    2、比喻性意象。就是通過(guò)喻體形象，使情思具體化。這種意象在詩(shī)中有的比較明顯，一眼就可以看出，有的比較含蓄，明寫(xiě)景物，暗寫(xiě)人事，需要細(xì)心領(lǐng)會(huì)。后者注意從分析喻體形象人手，然后找出與之對(duì)應(yīng)的關(guān)系—本體形象，最后點(diǎn)明喻體形象和本體形象的“相似點(diǎn)”。

    杜甫《江漢》:“江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來(lái)存老馬，不必取長(zhǎng)途?！?《杜少陵集詳注》)此處，詩(shī)人采用了許多比喻性意象。喻體形象“片云”·—一片浮云，在天空中愈飄愈遠(yuǎn)，和月亮在深夜里相對(duì)，共享孤獨(dú)。本體形象(詩(shī)人)—飄泊不定，思?xì)w不能，孤獨(dú)寂寞。這里詩(shī)人自比“片云”，生動(dòng)貼切，加強(qiáng)了詩(shī)歌的感染力，鮮明地表達(dá)出孤獨(dú)寂寞之感，抒發(fā)了強(qiáng)烈的思?xì)w之情。同樣詩(shī)人用老馬自比:老馬能識(shí)途—老人仍可用，表達(dá)詩(shī)人壯心不已、希望皇上重用的愿望。

    孟浩然《臨洞庭》:“八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。欲濟(jì)無(wú)舟揖，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚(yú)情?！?《孟浩然集》)這首詩(shī)是孟浩然寫(xiě)給曾任宰相的張九齡的。前四句寫(xiě)景，詩(shī)人面對(duì)湖水生出渡湖的意思，從而自然引出后四句，即上書(shū)張垂相的內(nèi)容，也是詩(shī)的主旨所在。喻體形象“欲濟(jì)無(wú)舟揖”—想渡過(guò)湖水苦于沒(méi)有船和漿，本體形象—詩(shī)人想出仕苦于沒(méi)有引薦自己的人。以“欲濟(jì)”比喻想出仕，“無(wú)舟揖”比喻沒(méi)有引薦之人，含蓄地表達(dá)出詩(shī)人的愿望—希望別人引薦自己。最后兩句用“垂釣者”比喻執(zhí)政者(本詩(shī)中指張九齡)，“羨魚(yú)情”比喻詩(shī)人出仕的愿望，更委婉地表述了詩(shī)人對(duì)張九齡的希望和自己積極出仕的心情。詩(shī)人雖有求于人，卻無(wú)乞求之相，無(wú)吹捧之辭，含而不露而又用意分明，全借助于比喻性意象。

    3、擬人性意象。就是通過(guò)擬人體形象，使情思具體化。這種意象，詩(shī)人賦予以生命和情感，和詩(shī)人自我之間形成情感對(duì)流?！拔铼q如此，人何以堪”，物之情感即詩(shī)人情感。

    辛棄疾《西江月》:“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片?！?《稼軒長(zhǎng)短句》)上閩景物描寫(xiě)的中心是:“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片?！笨匆?jiàn)稻花，聞到稻香，可知年成。但在稻花香里說(shuō)好年成的卻是蛙不是人，蛙也為豐年歡唱，無(wú)知之物尚且如此，付出辛勤勞動(dòng)的人，在豐收在望時(shí)的興奮心情及詩(shī)人對(duì)豐收喜悅的感情，就不言而喻了。

    李白《獨(dú)坐敬亭山》:“眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山?！?《李太白全集》)詩(shī)人賦予山以生命和情感，將山人格化，山跟人彼此相看不厭，說(shuō)明詩(shī)人和山互不厭棄，相依為伴。山喜愛(ài)詩(shī)人，因?yàn)樵?shī)人也是孤傲、高潔;詩(shī)人喜愛(ài)山，因?yàn)樯揭补掳?、高潔，不象人世間那樣骯臟。這樣不僅增加了詩(shī)的情趣，而且反映了詩(shī)人內(nèi)心的抑郁、孤獨(dú)和嫉世憤俗的心情。

    4、象征性意象。指通過(guò)象征體形象，使情思具體化。這種意象常常作為寫(xiě)實(shí)的景或物出現(xiàn)于詩(shī)中，但絕非僅僅是實(shí)景和實(shí)物，而是詩(shī)人抒情言志的借托之物，具有特定的象征意義。這種意象的分析，讀者應(yīng)借助必要的背景材料，否則難以體會(huì)出象征意義。

    李賀《馬詩(shī)》:“大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。”(《李長(zhǎng)吉歌詩(shī)》)如果不了解李賀所處的安史之亂后，國(guó)家元?dú)獯髠y(tǒng)治者奢侈，宦官專權(quán)，藩政割據(jù)，外族侵?jǐn)_的時(shí)代;如果不了解青春年少的李賀，一腔熱血，不忘馳騁疆場(chǎng)一展雄才，卻始終得不到當(dāng)權(quán)者的器重這樣的思想，那么，就很難看出詩(shī)中駿馬的境遇和期望正是詩(shī)人自己的生活和理想的寫(xiě)照，馬只不過(guò)是詩(shī)人抒情言志的借托之物。詩(shī)的一二句先勾勒出駿馬活動(dòng)的背景，這壯闊的場(chǎng)面、遼闊的地域，是駿馬思之若渴、施展才能的最好天地，又何嘗不是詩(shī)人實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的理想之處?三四句正面寫(xiě)駿馬，真可以說(shuō)“此馬非凡馬”，它有抱負(fù)，有才能，勇武神駿，英氣勃勃。這匹膘肥力足，躍躍欲試的駿馬，不正是渴望為國(guó)建功立業(yè)的詩(shī)人嗎?“何當(dāng)”二字，明寫(xiě)駿馬的愿望和豪情，暗寫(xiě)駿馬現(xiàn)實(shí)處境的悲哀，可悲的是，駿馬的愿望終究不過(guò)是一種難以實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想而已，“何當(dāng)”是詢問(wèn)，也是感慨，詩(shī)人懷才不遇的憤慈情緒全灌于此。

認(rèn)知實(shí)習(xí)總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞：認(rèn)知實(shí)習(xí)；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

作者簡(jiǎn)介：楊文杰（1982-），男，山西河曲人，陜西科技大學(xué)理學(xué)院，講師。（陜西 西安 710021）

中圖分類號(hào)：G642.44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）25-0083-02

教育部等部門(mén)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見(jiàn)》（教思政[2012]1號(hào)）指出：“實(shí)踐教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，是深化課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取、掌握知識(shí)的重要途徑”，文件別強(qiáng)調(diào)理工農(nóng)醫(yī)類本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)不少于總學(xué)時(shí)（學(xué)分）的25%?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020年）第七章關(guān)于高等教育部分也特別提到要“強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)”。可見(jiàn)，實(shí)踐教學(xué)在高等教育中占有越來(lái)越重要的地位。陜西科技大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“我?！保┳鳛橐凰珖?guó)重點(diǎn)大學(xué)，畢業(yè)生以“工程訓(xùn)練扎實(shí)”受到用人單位的歡迎。認(rèn)知實(shí)習(xí)作為我校實(shí)踐教學(xué)重要組成部分，多年來(lái)一直被堅(jiān)持實(shí)施。本文以陜西科技大學(xué)為藍(lán)本，分析了認(rèn)知實(shí)習(xí)的必要性，并通過(guò)介紹我校認(rèn)知實(shí)習(xí)的過(guò)程及相關(guān)工作，探討了認(rèn)知實(shí)習(xí)的注意事項(xiàng)，以期為兄弟院校實(shí)踐教學(xué)提供參考。

一、開(kāi)展認(rèn)知實(shí)習(xí)的必要性

所謂認(rèn)知實(shí)習(xí)，是讓學(xué)生離開(kāi)課堂走出校門(mén)開(kāi)闊視野，了解本專業(yè)在實(shí)踐中所需知識(shí)與技能，明確專業(yè)學(xué)習(xí)的目的和內(nèi)容，感受職業(yè)特點(diǎn)、工作內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)自己將來(lái)所從事職業(yè)的現(xiàn)狀與未來(lái)發(fā)展有較清晰的整體認(rèn)知。

理科信息專業(yè)是知識(shí)更新、發(fā)展較快、對(duì)理論知識(shí)要求較高的專業(yè)，平時(shí)理論課較多，學(xué)習(xí)枯燥、乏味，很多學(xué)生不知學(xué)有何用，學(xué)習(xí)積極性不高，而當(dāng)學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性時(shí)，學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間往往過(guò)去了，所以認(rèn)知實(shí)習(xí)的開(kāi)展尤其重要。

1.認(rèn)知實(shí)習(xí)是實(shí)踐教學(xué)重要組成部分

我校學(xué)生目前實(shí)踐教學(xué)主要包括認(rèn)知實(shí)習(xí)、金工實(shí)習(xí)（生產(chǎn)實(shí)習(xí)）、畢業(yè)實(shí)習(xí)三部分。認(rèn)知實(shí)習(xí)是學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的一個(gè)“認(rèn)識(shí)”過(guò)程，即解決“學(xué)什么”；生產(chǎn)實(shí)習(xí)是學(xué)生專業(yè)知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)形式，是學(xué)生對(duì)專業(yè)的一個(gè)“認(rèn)同”過(guò)程，是解決“怎么學(xué)”；畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生鞏固、深化已學(xué)理論，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，并培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，是學(xué)生對(duì)專業(yè)的一個(gè)“認(rèn)真”過(guò)程，重點(diǎn)是“學(xué)到了什么”。學(xué)生將依靠這些知識(shí)去找工作，完成工作?？梢?jiàn)，認(rèn)知實(shí)習(xí)是整個(gè)實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。

2.認(rèn)知實(shí)習(xí)是學(xué)生規(guī)劃人生目標(biāo)的重要途徑

近年來(lái)，我校第一志愿錄取率雖然較高，但仍有部分學(xué)生并沒(méi)有被自己喜歡的專業(yè)錄取，還有部分學(xué)生報(bào)的是父母的“志愿”。入學(xué)后雖然學(xué)校會(huì)有專業(yè)介紹，但僅僅是口頭上的介紹，學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí)。專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)可以為學(xué)生提供認(rèn)識(shí)專業(yè)的一次機(jī)會(huì)，讓他們清楚明白自己將來(lái)要做什么。我校的認(rèn)知實(shí)習(xí)安排在大一下學(xué)期進(jìn)行，大二時(shí)部分學(xué)生有選擇轉(zhuǎn)專業(yè)的機(jī)會(huì)，所以通過(guò)認(rèn)知實(shí)習(xí)，學(xué)生可以規(guī)劃自己的未來(lái)。

3.認(rèn)知實(shí)習(xí)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳方式

學(xué)習(xí)的重要性總是被老師和家長(zhǎng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生對(duì)此也顯得不耐煩。但是，當(dāng)學(xué)生走進(jìn)企業(yè)接觸到實(shí)際工作場(chǎng)景，接受了企業(yè)培訓(xùn)師關(guān)于職業(yè)方向的講解及現(xiàn)場(chǎng)工作人員對(duì)實(shí)際產(chǎn)品和所需知識(shí)的表述后，專業(yè)知識(shí)的重要性便不言而喻，學(xué)生也會(huì)真正意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，這樣的效果是課堂教學(xué)所遠(yuǎn)不可及的。再者，當(dāng)學(xué)生看到企業(yè)良好的工作氛圍、優(yōu)美的辦公環(huán)境，也一定期望自己將來(lái)能在這樣的環(huán)境中工作，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.認(rèn)知實(shí)習(xí)是擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的好方法

認(rèn)知實(shí)習(xí)要到不同類型的企業(yè)、機(jī)構(gòu)，聽(tīng)不同類型人物的報(bào)告、講座，接觸不同類型的人和事。在此過(guò)程中，學(xué)生可開(kāi)闊視野，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，在知識(shí)融合的過(guò)程中開(kāi)拓思維；可以學(xué)習(xí)一些社交禮儀；可鍛煉相互溝通、待人接物的能力。可見(jiàn)，開(kāi)設(shè)認(rèn)知實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生拓寬知識(shí)面、提升綜合素質(zhì)是大有裨益的。

5.認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是教師提升自己的有效手段

現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)技術(shù)更新發(fā)展較快，教師長(zhǎng)時(shí)間呆在學(xué)校這個(gè)小社會(huì)里“兩耳不聞窗外事”，很多新的技術(shù)、產(chǎn)品已經(jīng)出現(xiàn)，或已用在生產(chǎn)線上，而教材本身的滯后性，造成教學(xué)通常難以與時(shí)俱進(jìn)，教師通過(guò)帶隊(duì)實(shí)習(xí)可以及時(shí)了解新出現(xiàn)的技術(shù)、產(chǎn)品以及企業(yè)需求，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己的科研、教學(xué)和企業(yè)、社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合，藉此提升自身教學(xué)水平并培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)展的大學(xué)生。

二、認(rèn)知實(shí)習(xí)的組織過(guò)程

我校認(rèn)知實(shí)習(xí)安排在大一下學(xué)期初進(jìn)行，為期一周，各學(xué)院各專業(yè)根據(jù)實(shí)際情況可交叉進(jìn)行。實(shí)習(xí)主要工作安排如下：

1.制訂全校認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)方案

方案制訂非常重要，它是保證實(shí)習(xí)科學(xué)、規(guī)范、系統(tǒng)的前提。主要內(nèi)容包括：實(shí)習(xí)目的和意義；實(shí)習(xí)內(nèi)容及組織；實(shí)習(xí)考核評(píng)定方式；實(shí)習(xí)報(bào)告要求等。

2.聯(lián)系合作單位

實(shí)習(xí)合作單位的選擇主要是依據(jù)本專業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生將來(lái)可能的就業(yè)方向以及開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程進(jìn)行。我校理學(xué)信息專業(yè)以軟件為主，包括金融方向，由此我們選擇了西安行知匯源軟件開(kāi)發(fā)有限公司、西安北郵3G、西安軟件園、華鑫證券四家單位。這四家單位硬件設(shè)施、技術(shù)實(shí)力都完全可以滿足實(shí)習(xí)要求，并能夠按校方要求提供相應(yīng)的講解和服務(wù)。通過(guò)認(rèn)知實(shí)習(xí)，學(xué)生對(duì)專業(yè)實(shí)際和未來(lái)的擇業(yè)方向有了更明確的認(rèn)識(shí)，企業(yè)通過(guò)接待實(shí)習(xí)，提高了自己在業(yè)內(nèi)的知名度，從而實(shí)現(xiàn)雙贏。

3.實(shí)習(xí)前準(zhǔn)備工作

由于實(shí)習(xí)學(xué)生人數(shù)較多，所以需召開(kāi)實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)。通過(guò)動(dòng)員，一方面幫助學(xué)生了解實(shí)習(xí)目的、實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)要求和紀(jì)律，使實(shí)習(xí)目標(biāo)和實(shí)習(xí)內(nèi)容深入人心，不能讓實(shí)習(xí)過(guò)程“走馬觀花”；另一方面，強(qiáng)化實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和實(shí)習(xí)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、安全意識(shí)，形成必要的心理預(yù)期，為專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)取得良好效果奠定基礎(chǔ)。

實(shí)習(xí)正式開(kāi)始前，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和具體實(shí)習(xí)單位需做好充分的溝通，要讓單位知道學(xué)生想知道什么，學(xué)生現(xiàn)在的情況，然后實(shí)習(xí)單位安排業(yè)務(wù)骨干來(lái)負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)。如果校企雙方溝通不到位，企業(yè)也不知道學(xué)生來(lái)的目的，只是隨便安排參觀，這樣的實(shí)習(xí)會(huì)毫無(wú)意義。

4.實(shí)習(xí)過(guò)程

每天早上，全體實(shí)習(xí)學(xué)生乘坐大巴，在指導(dǎo)教師帶領(lǐng)下按時(shí)前往實(shí)習(xí)單位。到實(shí)習(xí)單位后，指導(dǎo)教師將全程陪同學(xué)生實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容有：聽(tīng)取單位專家報(bào)告，主要包括信息行業(yè)歷史、現(xiàn)狀、未來(lái)發(fā)展前景，各企業(yè)目前從事的主要工作、目前的主流軟件技術(shù)、產(chǎn)品，行業(yè)所需專業(yè)知識(shí)等；參觀企業(yè)及其產(chǎn)品。在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生要做好筆記，學(xué)校帶隊(duì)教師可以解答學(xué)生們的疑問(wèn)，維持實(shí)習(xí)紀(jì)律。

5.實(shí)習(xí)考核、總結(jié)

我校目前考核的主要方式是實(shí)習(xí)日記、實(shí)習(xí)報(bào)告，考核成績(jī)采用優(yōu)、良、中、及格、不及格五個(gè)等級(jí)。實(shí)習(xí)日記應(yīng)詳細(xì)記錄當(dāng)天的實(shí)習(xí)情況，這也是學(xué)生知識(shí)積累的一種方式，它是考核學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)的一個(gè)重要依據(jù)。實(shí)習(xí)報(bào)告中應(yīng)寫(xiě)明本人在實(shí)習(xí)過(guò)程中的實(shí)習(xí)態(tài)度，實(shí)習(xí)表現(xiàn)和主要的實(shí)習(xí)體會(huì)與收獲，寫(xiě)出認(rèn)識(shí)及想法，對(duì)本次實(shí)習(xí)提出意見(jiàn)，對(duì)今后的實(shí)習(xí)提出建議。總字?jǐn)?shù)不宜少于3000字。

在實(shí)習(xí)結(jié)束后的一周之內(nèi)，學(xué)生必須整理完成書(shū)面實(shí)習(xí)報(bào)告，并連同實(shí)習(xí)日記交實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師評(píng)閱，教務(wù)處最終將對(duì)全校的報(bào)告和日記進(jìn)行檢查。學(xué)院通過(guò)實(shí)習(xí)報(bào)告信息反饋，進(jìn)一步深化實(shí)習(xí)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、反思問(wèn)題，為下一年級(jí)的認(rèn)知實(shí)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)。

此外，學(xué)生參加實(shí)習(xí)時(shí)間不足二分之一者，成績(jī)按不及格處理，并要進(jìn)行重修。

三、實(shí)習(xí)注意事項(xiàng)

1.實(shí)習(xí)單位的選擇

我校這次的實(shí)習(xí)單位中，有兩家為培訓(xùn)學(xué)校。目前，我國(guó)本科理學(xué)信息專業(yè)大學(xué)生的主要培養(yǎng)模式是“厚基礎(chǔ)”、“寬口徑”，學(xué)生在實(shí)踐能力方面與企業(yè)的要求有一定的距離，這就給社會(huì)上諸多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（如軟件培訓(xùn)等）提供了生存空間。我們要承認(rèn)這類培訓(xùn)學(xué)校或機(jī)構(gòu)的積極作用，他們?yōu)閷W(xué)生和就業(yè)單位之間提供了很好的橋梁作用，但這些機(jī)構(gòu)要盈利，水平良莠不齊，選擇時(shí)要多考察。選擇合適的實(shí)習(xí)單位是實(shí)習(xí)成功的重要環(huán)節(jié)。

2.選派專業(yè)素質(zhì)較高的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師

學(xué)校的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師除了承擔(dān)維護(hù)實(shí)習(xí)紀(jì)律、安全等工作外，一個(gè)重要的工作就是解答學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中提出的各種問(wèn)題，這就要求指導(dǎo)教師要熟悉所帶專業(yè)學(xué)生所學(xué)課程，了解學(xué)生將來(lái)就業(yè)行業(yè)基本情況，隨時(shí)幫助學(xué)生解決各種疑惑。

3.實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)

充足的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)是實(shí)習(xí)成功的保證。學(xué)生實(shí)習(xí)的交通費(fèi)，聘請(qǐng)企業(yè)老師講課、報(bào)告的費(fèi)用，帶隊(duì)教師的實(shí)習(xí)費(fèi)用等開(kāi)支較大，沒(méi)有充足的經(jīng)費(fèi)支持，各方缺乏積極性，實(shí)習(xí)難以開(kāi)展。值得一提的是，我校實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)目前生均200元，基本保證了實(shí)習(xí)得以較好地進(jìn)行。

四、總結(jié)

一位學(xué)生在她的實(shí)習(xí)報(bào)告中用十二個(gè)字對(duì)認(rèn)知實(shí)習(xí)進(jìn)行了總結(jié)：“增見(jiàn)聞、納收獲、重認(rèn)知、新規(guī)劃”?？梢?jiàn)，認(rèn)知實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生幫助很大，學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)可以對(duì)本專業(yè)現(xiàn)狀及相關(guān)行業(yè)有一個(gè)良好的感性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)。認(rèn)知實(shí)習(xí)已成為學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間理論聯(lián)系實(shí)際、增長(zhǎng)實(shí)踐知識(shí)和激發(fā)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣的重要手段，亦是教師提升自身教學(xué)水平的有效路徑。在將提高教學(xué)質(zhì)量作為高等教育改革核心的今天，認(rèn)知實(shí)習(xí)也無(wú)疑是推進(jìn)教改有效進(jìn)行的一項(xiàng)重要舉措。

參考文獻(xiàn)：

[1]李蕊，朱江，王巖韜.工程訓(xùn)練框架下開(kāi)設(shè)認(rèn)知實(shí)習(xí)課程的嘗試[J].科教文匯（下旬刊），2010，（6）：31-32.