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認(rèn)知性實(shí)踐報(bào)告范文第1篇

實(shí)習(xí)目的與任務(wù)：了解旅行社經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程，掌握導(dǎo)游業(yè)務(wù)。

實(shí)習(xí)到了，說(shuō)什么都要找個(gè)地方，實(shí)踐一下，把自己三年來(lái)學(xué)習(xí)的東西拿出來(lái)，讓社會(huì)檢驗(yàn)一下，真真正正的與社會(huì)來(lái)個(gè)肌膚之親。首先要做的是找個(gè)能發(fā)揮我們專(zhuān)業(yè)的地方，酒店或者旅行社。經(jīng)過(guò)考慮，最終我選了旅行社。

以前總是向往做一名導(dǎo)游，覺(jué)得能游山玩水是一件很好的差事，當(dāng)我做了導(dǎo)游以后，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)要當(dāng)一名好的導(dǎo)游真的不是一件容易的事情。雖然做導(dǎo)游的時(shí)間不長(zhǎng)，但每次上團(tuán)都能和不同階層的游客交流，每次都能有新的感受。導(dǎo)游要和各行各業(yè)的人交流，如果你的溝通技巧不強(qiáng)的話(huà)，交流則無(wú)從下手。一個(gè)好的導(dǎo)游，要有很強(qiáng)的溝通能力，成熟的個(gè)人親和力。講解生動(dòng)引人，對(duì)自己的旅游線(xiàn)路，沿途風(fēng)情民俗十分熟悉，還要和景區(qū)景點(diǎn)，酒店餐廳，甚至司機(jī)保持良好的關(guān)系。在前輩的幫助下我明確了要成為合格導(dǎo)游員應(yīng)具備的條件：

一、強(qiáng)烈的責(zé)任感和服務(wù)熱情。導(dǎo)游工作是一項(xiàng)腦體高度結(jié)合的服務(wù)工作，態(tài)度決定行動(dòng)，擁有強(qiáng)烈的責(zé)任心，才會(huì)在實(shí)際工作中投入滿(mǎn)腔的工作熱情，為客人提供高質(zhì)量的服務(wù)。

二、應(yīng)具備廣泛的基礎(chǔ)常識(shí)。作為一名導(dǎo)游，尤其一名外語(yǔ)導(dǎo)游，在帶團(tuán)過(guò)程中不僅僅是一名講解員，還是一個(gè)＂大保姆＂?？腿耸聼o(wú)巨細(xì)可能都需要導(dǎo)游為其操心，對(duì)于客人，面對(duì)的是一個(gè)無(wú)從下手陌生的環(huán)境，因此導(dǎo)游如果缺乏日常生活中的基礎(chǔ)常識(shí)，就無(wú)法迅速為客人排憂(yōu)解難。

三、語(yǔ)言清晰準(zhǔn)確，講解生動(dòng)活潑。語(yǔ)言表達(dá)能力是導(dǎo)游最重要的基本功之一，尤其是外語(yǔ)導(dǎo)游，語(yǔ)言正確清晰才能向游客傳播中華文明，讓客人了解自己的觀(guān)點(diǎn)，同時(shí)充分了解客人的需求，及時(shí)提供服務(wù)，另外，生動(dòng)活潑的講解會(huì)使美麗風(fēng)光錦上添花，會(huì)使沉睡的古跡死而復(fù)活，優(yōu)雅的工藝品栩栩如生，從而給顧客留下難忘的深刻印象。

四、具備相應(yīng)的旅行常識(shí)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)．在帶團(tuán)過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)隨時(shí)可能出現(xiàn)不可預(yù)料的問(wèn)題，導(dǎo)游具有相應(yīng)的知識(shí)，就可在第一時(shí)間將損失減少至最低，為游客為公司爭(zhēng)取到最大的利益。

五、廣博文化知識(shí)面．導(dǎo)游接觸的游客中，各種社會(huì)背景、文化層次不盡相同，合格的導(dǎo)游就應(yīng)該做一個(gè)"雜家“，上知天文地理，下知雞毛蒜皮，這樣在進(jìn)行講解中，就可運(yùn)用所掌握的知識(shí)和智慧來(lái)應(yīng)對(duì)。

六、具有組織協(xié)調(diào)應(yīng)變能力。導(dǎo)游的服務(wù)對(duì)象是不斷變化的復(fù)雜群體，同時(shí)導(dǎo)游工作還離不開(kāi)旅游接待服務(wù)中氣體相關(guān)部門(mén)的配合和支持，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)偏差，都會(huì)令導(dǎo)游服務(wù)黯然失色，因此一個(gè)合格導(dǎo)游員要頭腦清晰，有交情組織協(xié)調(diào)應(yīng)變能力，保證游客的旅游活動(dòng)順利進(jìn)行。

七、注意儀容儀表，自身修養(yǎng)。許多外國(guó).旅游業(yè)是一個(gè)綜合行業(yè)，許多外國(guó)游客到一個(gè)國(guó)家最先和最多接觸的是導(dǎo)游人員，因此導(dǎo)游經(jīng)常被人譽(yù)為"企業(yè)形象，民間大使“，良好的儀容儀表會(huì)給人產(chǎn)生美好的第一印象，從而反映出一個(gè)企業(yè)乃至一個(gè)地區(qū)、國(guó)家的精神面貌和道德水準(zhǔn)，因此良好的儀容儀表是提供良好服務(wù)的基礎(chǔ)。

認(rèn)知性實(shí)踐報(bào)告范文第2篇

省土地局、省財(cái)政廳、省物價(jià)局《關(guān)于農(nóng)村宅基地實(shí)行有償使用意見(jiàn)的報(bào)告》已經(jīng)省政府同意，現(xiàn)轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請(qǐng)各地認(rèn)真遵照?qǐng)?zhí)行。

關(guān)于農(nóng)村宅基地實(shí)行有償使用意見(jiàn)的報(bào)告

省政府：

為進(jìn)一步貫徹執(zhí)行《國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)國(guó)家土地管理局關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村宅基地管理工作的請(qǐng)示的通知》（國(guó)發(fā)〔1990〕4號(hào)），各級(jí)政府與土地管理部門(mén)普遍加強(qiáng)了村鎮(zhèn)建設(shè)用地的管理。對(duì)村鎮(zhèn)建設(shè)用地實(shí)行了指標(biāo)控制，嚴(yán)格審批；對(duì)農(nóng)村宅基用地進(jìn)行了有償使用的試點(diǎn)，使村鎮(zhèn)和住宅建設(shè)不按規(guī)定占用耕地日增的勢(shì)頭得到了控制，土地供求矛盾有所緩解，糾紛減少，安定團(tuán)結(jié)因素增加。農(nóng)村宅基地有償使用試點(diǎn)工作取得了明顯的效果：分清了土地所有權(quán)和使用權(quán)的界限；破除了宅基地是“祖?zhèn)骰鶚I(yè)”的私有觀(guān)念；節(jié)約用地、合理用地觀(guān)念增強(qiáng)，并為村鎮(zhèn)建設(shè)開(kāi)辟了新的資金來(lái)源。實(shí)踐證明，這是一項(xiàng)利國(guó)利民的好辦法。為把我省農(nóng)村宅基地有償使用管理工作全面開(kāi)展起來(lái)，提出以下意見(jiàn)：

一、加強(qiáng)宣傳教育。各地要進(jìn)一步宣傳《中華人民共和國(guó)土地管理法》和國(guó)發(fā)〔1990〕4號(hào)文件，開(kāi)展“人多地少，保護(hù)耕地”的國(guó)情、國(guó)策觀(guān)念教育，宣傳農(nóng)村宅基地有償使用的目的、意義，提高廣大干部群眾珍惜和合理利用土地的自覺(jué)性，進(jìn)一步樹(shù)立起土地公有制觀(guān)念，人多地少的國(guó)情觀(guān)念，保護(hù)耕地的國(guó)策觀(guān)念，土地有償使用的經(jīng)濟(jì)觀(guān)念，依法管好用好土地。

二、加強(qiáng)農(nóng)村宅基地有償使用的基礎(chǔ)工作。各級(jí)土地管理部門(mén)要在土地資源詳查的基礎(chǔ)上，結(jié)合村屯地籍調(diào)查，按戶(hù)查準(zhǔn)核實(shí)用地面積，查清土地權(quán)屬，搞好土地登記，結(jié)合本地實(shí)際評(píng)定土地等級(jí)，制訂按等級(jí)收費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)，建立健全農(nóng)村宅基地檔案，為實(shí)行宅基地有償使用工作打下良好基礎(chǔ)。

三、合理確定農(nóng)村宅基地有償使用的收費(fèi)范圍、原則、標(biāo)準(zhǔn)。農(nóng)村宅基地使用費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，是干部群眾最敏感、最關(guān)心的問(wèn)題，按照國(guó)發(fā)〔1990〕4號(hào)文件要求，收費(fèi)應(yīng)本著因地定價(jià)，限制多占，并照顧群眾的承受能力等原則確定。

（一）收費(fèi)范圍

農(nóng)村居民宅基用地（含鄉(xiāng)、鎮(zhèn)所在地的集體土地），均實(shí)行有償使用。

（二）收費(fèi)原則

宅基地使用費(fèi)以戶(hù)為單位，按實(shí)際使用的土地面積執(zhí)行“定額均收，少占少收，超占加收”的原則。

（三）收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

按《吉林省土地管理?xiàng)l例》第五十二條規(guī)定，制定如下標(biāo)準(zhǔn)：

1、收費(fèi)要依據(jù)現(xiàn)行的農(nóng)業(yè)稅和旱田每平方米的產(chǎn)值及農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)承受能力確定，標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)使用的宅基地，每年每平方米收費(fèi)0.02－0.06元，逐年收取。由于農(nóng)村各地經(jīng)濟(jì)水平差距很大，要按照規(guī)定幅度，根據(jù)本地實(shí)際確定具體標(biāo)準(zhǔn)，不強(qiáng)求固定劃一。

2、超面積占用的土地，應(yīng)勸其退出，退不出時(shí)按照超占加收的原則，加收費(fèi)用。超面積50平方米以?xún)?nèi)的，每平方米加收50％，50平方米以上（不含50平方米）的加收費(fèi)用限額不得高于正常占用的1.5倍。

過(guò)去超標(biāo)準(zhǔn)面積占用的宅基地原則上應(yīng)退出，一時(shí)難以退出的應(yīng)視為臨時(shí)用地，按規(guī)定收取費(fèi)用。

3、以宅基作為經(jīng)營(yíng)性用地等級(jí)差收益較高的鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民宅基地，可按用地效益適當(dāng)提高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，但最高不得超正常占用的二倍。

4、革命烈士家屬、革命殘廢軍人、鰥寡孤獨(dú)及由于受災(zāi)等原因納費(fèi)確有困難的，由納費(fèi)人提出申請(qǐng)，經(jīng)群眾評(píng)議，村民委員會(huì)審核，報(bào)所在鄉(xiāng)政府批準(zhǔn)，可予以減、免。

5、新建房屋于次年開(kāi)始計(jì)征。改造廢棄地做宅基地的，可根據(jù)投資情況免收宅基地使用費(fèi)5－10年。

6、宅基地使用費(fèi)具體標(biāo)準(zhǔn)的制定由各市、地、州土地管理部門(mén)提出意見(jiàn)，經(jīng)同級(jí)物價(jià)、財(cái)政部門(mén)會(huì)同農(nóng)業(yè)部門(mén)審核，報(bào)同級(jí)政府批準(zhǔn)。收費(fèi)以鄉(xiāng)為單位到縣物價(jià)局辦理收費(fèi)許可證，并使用財(cái)政部門(mén)規(guī)定的票據(jù)，具體收費(fèi)方式、時(shí)間由縣（市）自行確定。

四、加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村宅基地有償使用費(fèi)的管理。宅基地使用費(fèi)由鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）實(shí)行專(zhuān)戶(hù)儲(chǔ)存，專(zhuān)款專(zhuān)用。主要用于村屯基礎(chǔ)設(shè)施、公益事業(yè)建設(shè)和土地開(kāi)發(fā)整治，資金的使用由村提計(jì)劃，鄉(xiāng)土地管理所、財(cái)政所審核，鄉(xiāng)政府批準(zhǔn)。鄉(xiāng)級(jí)土地管理部門(mén)可提3－4％的業(yè)務(wù)費(fèi)，專(zhuān)項(xiàng)用于農(nóng)村宅基地管理業(yè)務(wù)支出。由鄉(xiāng)級(jí)土地管理部門(mén)提報(bào)支出計(jì)劃，鄉(xiāng)財(cái)政所審核同意后方可動(dòng)支。要嚴(yán)肅財(cái)經(jīng)紀(jì)律，嚴(yán)格財(cái)務(wù)手續(xù)，堅(jiān)持審計(jì)制度，認(rèn)真把好財(cái)務(wù)審批關(guān)。任何單位（含鄉(xiāng)、鎮(zhèn)政府）和個(gè)人不準(zhǔn)截留、平調(diào)或挪作他用。各級(jí)財(cái)政、審計(jì)、物價(jià)、土地部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村宅基地有償使用費(fèi)的監(jiān)督檢查，對(duì)發(fā)生的違法違紀(jì)行為要從嚴(yán)查處。

認(rèn)知性實(shí)踐報(bào)告范文第3篇

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)；數(shù)據(jù)庫(kù)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.477

數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)自計(jì)算機(jī)產(chǎn)生以來(lái)，其發(fā)展十分迅速，并廣泛應(yīng)用于社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，高校很多個(gè)專(zhuān)業(yè)都開(kāi)設(shè)了該課程，并受到多個(gè)專(zhuān)業(yè)的高度重視。數(shù)據(jù)庫(kù)課程理論性強(qiáng)、應(yīng)用實(shí)踐要求高，具有很強(qiáng)的應(yīng)用性和工程性。信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)是以信息領(lǐng)域?yàn)楸尘皵?shù)學(xué)與信息、管理等科學(xué)相結(jié)合的交叉性專(zhuān)業(yè)，數(shù)據(jù)庫(kù)原理與技術(shù)課程作為本專(zhuān)業(yè)的核心主干課程，許多理論必須通過(guò)實(shí)踐才能獲得更深入的理解，因此數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)就十分重要。但是由于本專(zhuān)業(yè)屬于理學(xué)，往往更加重視課程的理論學(xué)習(xí)，容易輕視了數(shù)據(jù)庫(kù)等工程性、應(yīng)用性較強(qiáng)的課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，

1 信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)是1998年新增設(shè)的數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)，是由數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、信息工程交叉滲透而形成的一門(mén)新的專(zhuān)業(yè)。本校信息與計(jì)算機(jī)科學(xué)專(zhuān)業(yè)于2001年由理學(xué)院開(kāi)設(shè)，其辦學(xué)時(shí)間短，由于專(zhuān)業(yè)教師多數(shù)從事數(shù)學(xué)方面的研究和教學(xué)，在數(shù)學(xué)方面理論教學(xué)水平較高，而對(duì)于交叉滲透的計(jì)算機(jī)科學(xué)、信息工程等工程型學(xué)科的工程應(yīng)用型教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較少，在數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)、信息工程的交叉融合方面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就更少。由于本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)之前，僅進(jìn)行了少數(shù)高級(jí)編程語(yǔ)言基礎(chǔ)及一些計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，對(duì)軟件開(kāi)發(fā)、軟件工程、信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)等知識(shí)還為涉及或涉及較少，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的積極性不高，學(xué)習(xí)興趣降低。在本專(zhuān)業(yè)的數(shù)據(jù)庫(kù)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

1.1 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相對(duì)孤立

傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為理論教學(xué)的補(bǔ)充，將理論教學(xué)中的若干重要知識(shí)點(diǎn)以實(shí)驗(yàn)的形式構(gòu)成，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中鞏固理論知識(shí)，增強(qiáng)其數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)能力，在教學(xué)過(guò)程中起到了一定的積極作用。但是，這些實(shí)驗(yàn)較為獨(dú)立，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容之間缺少聯(lián)系，不能體現(xiàn)整個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)點(diǎn)之間的脈絡(luò)關(guān)系。這也造成學(xué)生雖然能較好地完成單獨(dú)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，但是在實(shí)際項(xiàng)目開(kāi)發(fā)中卻缺乏分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，獨(dú)立的數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)驗(yàn)難以培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)綜合應(yīng)用能力，導(dǎo)致學(xué)生陷入將數(shù)據(jù)庫(kù)看成一門(mén)編程語(yǔ)言的誤區(qū)，也不利于提高學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)學(xué)習(xí)的積極性。

1.2 實(shí)驗(yàn)脫離工程應(yīng)用

在數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生只對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行驗(yàn)證，而不知如何運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)，未能直接與信息系統(tǒng)軟件開(kāi)發(fā)結(jié)合起來(lái)，課程的實(shí)踐性體現(xiàn)不強(qiáng)，不利于畢業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)等后續(xù)環(huán)節(jié)的教學(xué)。

1.3 實(shí)驗(yàn)課時(shí)相對(duì)不足

由于數(shù)據(jù)庫(kù)的實(shí)踐性，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)安排更多的實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)，以鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力。然而在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，由于該課程同時(shí)具有很強(qiáng)的理論性，安排了更多的理論教學(xué)學(xué)時(shí)。以我校本專(zhuān)業(yè)為例，數(shù)據(jù)庫(kù)原理與技術(shù)共56學(xué)時(shí)，理論課時(shí)48學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)課時(shí)8學(xué)時(shí)，在有限的實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)內(nèi)，需要利用一種DBMS軟件（如SQL server2008）完成數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的多個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，諸如數(shù)據(jù)庫(kù)的創(chuàng)建和連接、表、視圖、索引、觸發(fā)器、存儲(chǔ)過(guò)程、數(shù)據(jù)庫(kù)的維護(hù)、數(shù)據(jù)庫(kù)的優(yōu)化以及數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)等，由于實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)較少而容易造成實(shí)驗(yàn)效果不理想。

1.4 考核方式單一

數(shù)據(jù)庫(kù)作為一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，要求學(xué)生利用其解決實(shí)際生活面臨的問(wèn)題，數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的實(shí)踐能力應(yīng)作為考核的重點(diǎn)。然而在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)驗(yàn)作為數(shù)據(jù)庫(kù)課程教學(xué)的一部分，數(shù)據(jù)庫(kù)課程成績(jī)主要以期末卷面考試成績(jī)?yōu)橹鳎鴶?shù)據(jù)庫(kù)課程實(shí)驗(yàn)所占比例較少。通常，數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)驗(yàn)的考核以實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)加上平時(shí)成績(jī)，考核方式較為簡(jiǎn)單，缺少過(guò)程管理，不易體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)際能力，實(shí)驗(yàn)報(bào)告也容易出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。

2 信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)策探討

根據(jù)本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，結(jié)合數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)和數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)，筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將項(xiàng)目教學(xué)法[1-2]貫穿實(shí)驗(yàn)教學(xué)的始終，針對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的若干問(wèn)題對(duì)提出了對(duì)策，首先構(gòu)建基于項(xiàng)目的數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，然后根據(jù)該教學(xué)體系制定明確的考核辦法。

2.1 構(gòu)建數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是鞏固理論知識(shí)、強(qiáng)化實(shí)踐操作能力的重要手段。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使得理論與實(shí)踐緊密相連，是高等教育培養(yǎng)工程型創(chuàng)新型人才的重要一環(huán)。為提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到人才培養(yǎng)的目標(biāo)，構(gòu)建科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系就變得至關(guān)重要。數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)既要保證知識(shí)的基礎(chǔ)性，也要突出工程應(yīng)用；既要突出知識(shí)重點(diǎn)，也要保證其內(nèi)容的整體性和連貫性；同時(shí)，也要體現(xiàn)出一定的創(chuàng)新性。按照上述原則，數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系構(gòu)建如下：

（1）認(rèn)知性實(shí)驗(yàn)

認(rèn)知性實(shí)驗(yàn)的任務(wù)是讓學(xué)生熟悉當(dāng)前主流的商業(yè)DBMS系統(tǒng)，能正常使用某種行業(yè)的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)軟件，了解數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)軟件的行業(yè)需求，了解某種具體的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用軟件的功能模塊與數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)。結(jié)合具體實(shí)際，認(rèn)知型實(shí)驗(yàn)主要包括以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：SQL Server2008的安裝與配置；用友財(cái)務(wù)軟件的安裝與使用。通過(guò)認(rèn)知性實(shí)驗(yàn)使得學(xué)生了解一種或多種DBMS系統(tǒng)，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)軟件有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；另一方面，讓學(xué)生了解行業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)其職業(yè)素養(yǎng)。

（2）基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)

基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)的任務(wù)是對(duì)理論教學(xué)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐，利用一種DBMS對(duì)理論教學(xué)中知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行驗(yàn)證從而熟悉SQL。本模塊主要結(jié)合理論教學(xué)內(nèi)容與傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式展開(kāi)，其具體實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括：數(shù)據(jù)庫(kù)的建立、刪除與備份；數(shù)據(jù)表的建立、修改、查詢(xún)與刪除；視圖和索引的建立與使用等。 在本部分實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，采用項(xiàng)目教學(xué)法，其主要方法是在一個(gè)確定了需求與功能的軟件中，完成數(shù)據(jù)庫(kù)部分，該軟件已完成大部分編碼，在軟件中預(yù)留出實(shí)驗(yàn)內(nèi)容部分；學(xué)生在實(shí)驗(yàn)上機(jī)時(shí)按照需求分析文檔和系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)文檔建立數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)表、建立視圖與索引等實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。利用此方法的優(yōu)點(diǎn)是讓學(xué)生在做基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)時(shí)候就開(kāi)始樹(shù)立工程意識(shí)，初步了解軟件開(kāi)發(fā)的需求分析、設(shè)計(jì)、編碼、調(diào)試等步驟，學(xué)會(huì)利用技術(shù)文檔進(jìn)行開(kāi)發(fā)。

（3）設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)

設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的主要任務(wù)是使學(xué)生掌握數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的整個(gè)過(guò)程，熟練使用數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)輔助工具，學(xué)會(huì)使用幫助手冊(cè)。在此階段實(shí)驗(yàn)中，掌握數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)過(guò)程包括需求分析、概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)庫(kù)的實(shí)施與維護(hù)，學(xué)會(huì)撰寫(xiě)需求分析文檔、設(shè)計(jì)文檔等，能熟練在數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)各個(gè)階段使用輔助工具（如Power Designer）。具體方法為，讓學(xué)生選擇一個(gè)熟悉的背景，提出一個(gè)具體的課題，例如圖書(shū)管理系統(tǒng)、學(xué)生成績(jī)管理習(xí)題、超市零售管理系統(tǒng)等，學(xué)生自己確定需求分析，使用E-R圖進(jìn)行概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，進(jìn)行邏輯結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)化，最后建立數(shù)據(jù)庫(kù)及數(shù)據(jù)表，并且撰寫(xiě)技術(shù)文檔。

（4）綜合性實(shí)驗(yàn)

綜合性實(shí)驗(yàn)主要任務(wù)是綜合運(yùn)用多門(mén)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)完成數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)。此階段會(huì)涉及軟件工程、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言、數(shù)據(jù)庫(kù)等多種技術(shù)，對(duì)學(xué)生的要求相對(duì)較高，且需要更多的實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間，綜合實(shí)驗(yàn)可與數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)同時(shí)進(jìn)行。學(xué)生自行組建4～6人的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，選定一個(gè)熟悉的課程，制定工作計(jì)劃和任務(wù)分配方案，各司其職，按照軟件工程和數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)過(guò)程的規(guī)范進(jìn)行軟件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)。綜合實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)在于鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高其工程能力。

（5）數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的實(shí)施方法

教師首先準(zhǔn)備好認(rèn)知性實(shí)驗(yàn)所需要的DBMS軟件和一種商業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用軟件，學(xué)生可先自行完成安裝配置，熟悉軟件及其功能，教師就認(rèn)知性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的重點(diǎn)和難度進(jìn)行講解，學(xué)生進(jìn)行操作；進(jìn)行基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)之前，教師擬定好實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)及數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的各種技術(shù)文檔，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，學(xué)生按照技術(shù)文檔和數(shù)據(jù)技術(shù)理論教學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，從而達(dá)到基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)與項(xiàng)目開(kāi)發(fā)相結(jié)合的目的，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的連貫性和工程實(shí)踐性增強(qiáng)；進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)前，教師擬定一些學(xué)生熟悉的課題，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)教師示范數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)流程，介紹撰寫(xiě)各個(gè)階段的技術(shù)文檔要求，學(xué)生選題后，按照需求分析、概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)施等過(guò)程展開(kāi)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，撰寫(xiě)每個(gè)階段的技術(shù)文檔包括項(xiàng)目說(shuō)明書(shū)、需求分析報(bào)告、系統(tǒng)設(shè)計(jì)文檔、測(cè)試文檔等；綜合實(shí)驗(yàn)階段，將學(xué)生進(jìn)行分組，組建模擬項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，選擇實(shí)驗(yàn)題目，按照軟件工程和數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)工程能力及工程意識(shí)。按照如下方法分配實(shí)驗(yàn)課時(shí)，認(rèn)知性實(shí)驗(yàn)、基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)的課內(nèi)教學(xué)時(shí)間可按1：3：3：2的比例進(jìn)行分配，可酌情安排適當(dāng)?shù)恼n外學(xué)時(shí)，其形式可采用開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)室的方式進(jìn)行。

2.2 建立科學(xué)的實(shí)驗(yàn)考核標(biāo)準(zhǔn)體系

針對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核的問(wèn)題，采用結(jié)構(gòu)化評(píng)分方式，對(duì)認(rèn)知性實(shí)驗(yàn)、基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)驗(yàn)采用不同的方式且在總成績(jī)中占相應(yīng)的比例，重視實(shí)驗(yàn)過(guò)程。對(duì)于認(rèn)知性實(shí)驗(yàn)，采用上機(jī)操作進(jìn)行考核，根據(jù)其操作熟練程度給予不同的分?jǐn)?shù)，占實(shí)驗(yàn)總成績(jī)的10%；基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)采用上機(jī)操作和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的方式考核，根據(jù)實(shí)驗(yàn)給予的技術(shù)文檔完成規(guī)定的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中實(shí)時(shí)管理，對(duì)有一定創(chuàng)新的給予適當(dāng)?shù)募臃?，此部分占?shí)驗(yàn)總成績(jī)的25%；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)采用答辯和技術(shù)文檔的方式考核，學(xué)生就選擇的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行開(kāi)題答辯和結(jié)題答辯，同時(shí)提交需求分析報(bào)告、進(jìn)度計(jì)劃、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)文檔等技術(shù)管理文檔，根據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)過(guò)程，視系統(tǒng)設(shè)計(jì)完整性程度給予不同的分?jǐn)?shù)，占實(shí)驗(yàn)總成績(jī)的35%；綜合實(shí)驗(yàn)以匯報(bào)和最終軟件作為考核，考查學(xué)生軟件工程、程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)等知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，根據(jù)學(xué)生在項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)中的不同作用和貢獻(xiàn)，對(duì)項(xiàng)目有重大貢獻(xiàn)者和創(chuàng)新者給予適當(dāng)?shù)募臃?，此部分占總成?jī)的30%。

3 結(jié)論

為適應(yīng)社會(huì)對(duì)工程型創(chuàng)新人才的需要，達(dá)成專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)要求，進(jìn)行課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索擁有重要意義?；陧?xiàng)目的數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生從一開(kāi)始就樹(shù)立工程意識(shí)，明確數(shù)據(jù)庫(kù)在信息系統(tǒng)中的作用與地位，熟悉數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的基本流程以及軟件工程思想，不僅能鞏固本門(mén)課程的理論教學(xué)，而且鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：張鵬（1983-），男，四川南充人，助教，碩士，從事數(shù)據(jù)庫(kù)與數(shù)據(jù)挖掘的研究和教學(xué)工作。

認(rèn)知性實(shí)踐報(bào)告范文第4篇

(一)模式僵化

如今的工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在著較為僵化的模式和死板的教學(xué)方式。通常教師都是花很多時(shí)間去按教材來(lái)對(duì)其中的實(shí)訓(xùn)目的、原理和步驟進(jìn)行講解，學(xué)生接下來(lái)就進(jìn)行有步驟地討論、查資料、寫(xiě)報(bào)告或填表格，這樣實(shí)習(xí)就算完成了。還有小組活動(dòng)方式，會(huì)有不少學(xué)生濫竽充數(shù)并沒(méi)有真正介入，就不能達(dá)到實(shí)踐的真正意義。

(二)形式單一

工商管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，存在較為單一的組織形式，因?yàn)橹饕菑睦碚摻虒W(xué)組織形式那里借鑒過(guò)來(lái)的。通常就是以班級(jí)為單位、全員參與實(shí)踐教學(xué)方式，內(nèi)容是實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)。一般都是教師演示、學(xué)生模仿，教學(xué)進(jìn)度有教師來(lái)統(tǒng)一掌握。其中大多數(shù)在校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行。這樣的組織形式就容易忽視學(xué)生的個(gè)別差異性,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)是很不利的。

(三)教學(xué)效果不滿(mǎn)意

如今工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)有一些較為成熟的模式，諸如學(xué)做合一模式、模塊化實(shí)踐教學(xué)模式等ra，可是實(shí)際效果不佳，因?yàn)檫@些主要都是套用過(guò)來(lái)的。都沒(méi)有辦法將學(xué)生的崗位能力真正培養(yǎng)起來(lái)。

(四）實(shí)訓(xùn)室建設(shè)流于形式

如今的高職院校，就大多數(shù)的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)資金來(lái)說(shuō),是教學(xué)經(jīng)費(fèi)是其主要來(lái)源。相對(duì)來(lái)說(shuō)工科類(lèi)的實(shí)訓(xùn)室相對(duì)來(lái)說(shuō)具有更加顯著的成效,這就讓很多學(xué)校更想把資金投如其中，這就造成忽視工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室。還有實(shí)訓(xùn)室建設(shè)流于形式，很多必要的設(shè)備還很欠缺。

(五)缺少“雙師型”教師

如今的不少高職院校，其現(xiàn)任的工商管理類(lèi)教師，大部分都缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),從學(xué)校到學(xué)校，教師下企業(yè)鍛煉盡管被一直提倡著,但還是緊缺真正的具有“雙師型”素盾的教師，對(duì)于工商管理類(lèi)實(shí)踐教學(xué)的要求自然難以完全勝任。

二、工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程體系的構(gòu)建

(一)構(gòu)建的基本原則

關(guān)于工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程體系的構(gòu)建需要遵循三點(diǎn)原則：首先，課程的構(gòu)建必須與人才培養(yǎng)特點(diǎn)緊密結(jié)合，而該專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)具有專(zhuān)業(yè)面向很大的崗位群、側(cè)重對(duì)態(tài)度和能力的要求、強(qiáng)調(diào)對(duì)專(zhuān)業(yè)技能的藝術(shù)性運(yùn)用等特點(diǎn)；其次，課程的構(gòu)建要以能力為導(dǎo)向，人的能力主要分為職業(yè)特定能力、行業(yè)通用能力、核心能力三層最后,課程的構(gòu)建必須要有系統(tǒng)思維，實(shí)踐體系要有層次性。

(二)實(shí)踐課程體系的構(gòu)建

按照上述分析，構(gòu)建如下工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)體系模塊：

表1工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程體系模塊

社會(huì)認(rèn)知性實(shí)踐模塊，其設(shè)置的目的在于讓學(xué)生更好地了解社會(huì)和國(guó)情，主要方式是進(jìn)社區(qū)、農(nóng)村和企業(yè)等，為學(xué)生創(chuàng)造更多接觸和了解社會(huì)的機(jī)會(huì)，從而鍛煉其社會(huì)適應(yīng)能力。這一實(shí)踐課程體系階段的進(jìn)行具體可安排在大一寒暑假。

專(zhuān)業(yè)認(rèn)知性實(shí)踐又向?qū)I(yè)方向邁進(jìn)了一步，它建立在社會(huì)認(rèn)知實(shí)踐的基礎(chǔ)之上，屬于專(zhuān)業(yè)性基礎(chǔ)實(shí)踐，特點(diǎn)是.只看不做。主要方式有專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)、專(zhuān)業(yè)課程見(jiàn)習(xí)、市場(chǎng)調(diào)研等，這可以讓學(xué)生初步地了解專(zhuān)業(yè)、形成感性認(rèn)識(shí),從而為后面的實(shí)踐教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。該階段實(shí)踐基本上都是在大二的寒暑假安排進(jìn)行。

專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)，一般都是在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室里進(jìn)行，需要有一定情景的設(shè)定，學(xué)生必須每個(gè)人都親自動(dòng)手去操作，進(jìn)行模擬訓(xùn)練，不斷提升專(zhuān)業(yè)技能和素質(zhì),在實(shí)踐操作的過(guò)程中鍛煉了實(shí)際動(dòng)手能力。所有專(zhuān)業(yè)課程中的實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)以及相關(guān)的職業(yè)資格認(rèn)證考試等都是專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)的具體途徑。該Bh段實(shí)踐通常都是在正常教學(xué)時(shí)間內(nèi)安排進(jìn)行。

綜合性實(shí)踐是最后的階段，學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了上述的三個(gè)實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練，已經(jīng)奠定了較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，一定程度上了解了社會(huì)‘6己知專(zhuān)業(yè)，應(yīng)該具備的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)4心理素質(zhì)也已經(jīng)具備。這時(shí)候設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)和課程就需要有更高的層次和更全面的內(nèi)容,以及更真的場(chǎng)景。具體包括了專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、課外科技活動(dòng)、畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。在最后綜合性實(shí)踐的完成，學(xué)生就基本上做好了就業(yè)的準(zhǔn)備。該階段實(shí)踐通常在大三的下學(xué)期安排進(jìn)行。

四、結(jié)束語(yǔ)

認(rèn)知性實(shí)踐報(bào)告范文第5篇

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；興趣；促進(jìn)；思想政治課教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）04-0064

心理學(xué)家認(rèn)為，真正深刻而穩(wěn)定的興趣是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，基本需要滿(mǎn)足后，往往會(huì)產(chǎn)生新的、更高層次的需要，這些新的需要又會(huì)激勵(lì)人們努力學(xué)習(xí)、探索，發(fā)展成為更穩(wěn)定的興趣。人們需要通常是在受到刺激的條件下產(chǎn)生的，以一種“需求感”被體驗(yàn)著，當(dāng)人們產(chǎn)生某種需要時(shí)，就會(huì)使人產(chǎn)生一種支配行為去獲得滿(mǎn)足的力量，這種力量推動(dòng)著人們?nèi)フJ(rèn)識(shí)、去研究、去克服困難，追求目標(biāo)。

在思想政治課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生感到需要才愿意學(xué)，感到迫切的需要，才認(rèn)真學(xué)，主動(dòng)學(xué)，才真正把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。因此，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)需要什么，培養(yǎng)和滿(mǎn)足符合學(xué)生自身特點(diǎn)的需要，用科學(xué)的教學(xué)方法強(qiáng)化或擴(kuò)展學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)思想政治課持久的興趣。

一、創(chuàng)設(shè)參與機(jī)會(huì)，培養(yǎng)和滿(mǎn)足學(xué)生受尊重的需要

人們都希望得到別人的尊重、賞識(shí)和承認(rèn)，這種需要得到滿(mǎn)足，就會(huì)感到自信，體會(huì)到自身的價(jià)值與能力。反之，就會(huì)自卑，覺(jué)得自己無(wú)能，心灰意冷。中學(xué)階段學(xué)生的參與意識(shí)急劇加強(qiáng)，自信心明顯增強(qiáng)，要求在社會(huì)關(guān)系中擁有一定的位置，有充分展示自己才能的場(chǎng)合，并得到別人的尊重與賞識(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要得到了滿(mǎn)足，就會(huì)喚起他們更強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，就會(huì)更注重完善自己的形象；沒(méi)有或沒(méi)能得到充分滿(mǎn)足時(shí)，心里就會(huì)產(chǎn)生一種失落感。但他們不甘示弱，只要有機(jī)會(huì)，就會(huì)不惜一切代價(jià)而奮起直追，以便顯示自己的能力。這樣，學(xué)習(xí)就成了他們心理上的需要，變被動(dòng)為主動(dòng)。

如在關(guān)于“如何看待金錢(qián)”這個(gè)內(nèi)容的教學(xué)上，筆者讓學(xué)生們展開(kāi)了自由討論，結(jié)果產(chǎn)生了三種觀(guān)點(diǎn)：一是金錢(qián)是萬(wàn)能的，理由是當(dāng)今社會(huì)干什么都需要錢(qián)；二是金錢(qián)是萬(wàn)惡之源，只是它使許多人走上了違法犯罪之路；三是金錢(qián)不是萬(wàn)能的，但沒(méi)有金錢(qián)是萬(wàn)萬(wàn)不行的。同學(xué)們各抒己見(jiàn)，爭(zhēng)論得非常激烈，這是我沒(méi)有更多的干預(yù)，也沒(méi)有引導(dǎo)與暗示，他們更加活躍了，主動(dòng)站起來(lái)闡述自己的理由或反駁對(duì)方的觀(guān)點(diǎn)。有的還旁征博引，就歷來(lái)論證祖基的觀(guān)點(diǎn)。心理學(xué)的研究表明，教學(xué)中的民主氣氛有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效果，正是由于給予了學(xué)生真正的自由與空間的討論，讓他們放飛了自己的思維，在學(xué)生的思維碰撞中去發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題。也是這種倡導(dǎo)自主、合作、研究性的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)，創(chuàng)造性得以發(fā)揮，認(rèn)識(shí)更加深刻，獲得了更好的教學(xué)效果。

我們的教學(xué)活動(dòng)需要適應(yīng)學(xué)生心理活動(dòng)的規(guī)律，真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，尊重他們的需要，時(shí)刻注意創(chuàng)設(shè)能使學(xué)生表現(xiàn)自己的情景，使他們受到尊重的需要不斷得到滿(mǎn)足，逐步培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)思想政治課持久的興趣。政治課這一時(shí)代性與實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程，如若脫離了時(shí)代注定會(huì)是缺乏生機(jī)的一潭死水。而從問(wèn)卷調(diào)查可以看出，近100%的學(xué)生對(duì)風(fēng)云變幻的國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事情有獨(dú)鐘、非常關(guān)注。因此，為開(kāi)闊學(xué)習(xí)視野，豐富感性材料，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)思想政治課的持久興趣，可組織學(xué)生收看中央電視臺(tái)的新聞聯(lián)播，閱讀有關(guān)的報(bào)刊雜志，舉行一些專(zhuān)題報(bào)告會(huì)等。通過(guò)這些形式和途徑的“灌輸”，使學(xué)生逐步了解和熟悉國(guó)內(nèi)外重大政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)現(xiàn)象，產(chǎn)生“親近感”，進(jìn)而從心理上產(chǎn)生一種需要，及進(jìn)一步探求其來(lái)龍去脈和問(wèn)題實(shí)質(zhì)的傾向性，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、展現(xiàn)知識(shí)理論的有用性，滿(mǎn)足學(xué)生的成才需要

中學(xué)生隨著年齡和知識(shí)的增長(zhǎng)，已更多的思考自己的未來(lái)。他們希望自己成才，希望通過(guò)學(xué)習(xí)增長(zhǎng)才干，提高自身素質(zhì)。思想政治課應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的這種需要，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)獲得更多的本領(lǐng)，覺(jué)得學(xué)了有用，教師要努力展現(xiàn)政治理論的有用性，一次來(lái)激勵(lì)學(xué)生，使他們能夠獲得成功的預(yù)約和收獲的滿(mǎn)足，使學(xué)習(xí)的內(nèi)部誘因得到正面強(qiáng)化，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣。

政治理論的有用性可以通過(guò)許多角度來(lái)展現(xiàn)。首先，要發(fā)揮政治理論分析說(shuō)明現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的獨(dú)特功能。思想政治課的內(nèi)容涉及到社會(huì)生活的每一方面，都可以用來(lái)分析現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，這是其他學(xué)科所無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。其次，要展現(xiàn)政治理論的方法論意義，以提高學(xué)生的認(rèn)知能力。要是學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)好政治理論，就會(huì)大大提高學(xué)生的科學(xué)思維能力和解決各種問(wèn)題的能力，第三，引導(dǎo)學(xué)生用的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法去認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容和時(shí)事結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。如可由學(xué)生輪流利用課前10分鐘做實(shí)事與點(diǎn)評(píng)，并有科代表各班市政專(zhuān)欄。這種形式不僅可以足進(jìn)學(xué)生運(yùn)用理論去分析社會(huì)實(shí)際問(wèn)題的能力，提高其研究性能力，還同時(shí)提高了學(xué)生獲取星系的認(rèn)知性能力，在短期內(nèi)擴(kuò)大了學(xué)生的視野。另外，我們還可通過(guò)學(xué)生課下通過(guò)調(diào)查研究撰寫(xiě)小論文、調(diào)查報(bào)告，課上進(jìn)行交流的形式，進(jìn)一步展示政治課的有用性，使學(xué)生對(duì)各種種社會(huì)現(xiàn)象有更多的了解，在對(duì)他們的分析、研究中提高自己的認(rèn)知性能力與實(shí)踐性能力。常此堅(jiān)持，學(xué)生就會(huì)從“為用而學(xué)”發(fā)展到“越學(xué)越愛(ài)學(xué)”的境界。當(dāng)然，如果條件許可，我們還可讓學(xué)生開(kāi)展小課題研究。讓學(xué)生結(jié)合教材中的知識(shí)點(diǎn)，提出小課題，按照“選題――收集資料――開(kāi)題――研究――匯報(bào)成果的流程進(jìn)行，通過(guò)小課題研究，讓學(xué)生了解科研的一般流程和方法，從而培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，全面提高能力。

三、學(xué)好思想政治課是實(shí)現(xiàn)人生理想的需要

廣大中學(xué)生富有理想，希望成才，渴望美好的人生。人生理想是一種強(qiáng)大的精神動(dòng)力，是學(xué)習(xí)不可或缺的精神力量。如果我們的思想政治能讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到它是培養(yǎng)高層次人才所需要的最重要的知識(shí)，是一個(gè)立足于社會(huì)的根本，學(xué)生就會(huì)把學(xué)好思想政治課自覺(jué)納入自己成才的軌道，進(jìn)而產(chǎn)生持久的興趣。而現(xiàn)實(shí)中有相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為思想政治課對(duì)其人生理想的（下轉(zhuǎn)第79頁(yè)）（上接第64頁(yè)）實(shí)現(xiàn)沒(méi)有實(shí)際意義，學(xué)習(xí)只是為了應(yīng)付考試和升學(xué)。學(xué)生產(chǎn)生這種認(rèn)識(shí)的原因是多方面的，其中重要的原因之一就是我們的教學(xué)沒(méi)有充分發(fā)揮自身特有的育人功能。