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數(shù)據(jù)庫實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第1篇

關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)庫教學(xué)；教學(xué)方法；應(yīng)用

中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1007-9599 (2012) 02-0000-02

Teaching Research of Database Theory and Application Course

Zhang Yan,Mao Lijun

(Xi’an Peihua University,Institute of Electrical and Information Engineering,Xi'an710065,China)

Abstract:According to the current database technology penetration by a computer professional to non-computer professional features,combined with each specialized in different professional direction and goal,the purpose of teaching methods and teaching points from the database of professional learning,and cultivate the talent is more suitable for the development of modern database technology to enhance the students' interest and practical ability.

Keywords:Database teaching;Teaching methods;Application

《數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用》是大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中一門非常重要的計(jì)算機(jī)課程，已經(jīng)從計(jì)算機(jī)專業(yè)滲透到了非計(jì)算機(jī)專業(yè)，現(xiàn)已成為財(cái)會等專業(yè)的計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課。針對當(dāng)前數(shù)據(jù)庫技術(shù)的飛速發(fā)展，能否很好地應(yīng)用數(shù)據(jù)庫技術(shù)解決實(shí)際問題，將理論知識和基本操作轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用，已成為許多用人單位對應(yīng)聘者能力的新要求。因此，必須對教學(xué)方法進(jìn)行改革，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)操作的技能和自主學(xué)習(xí)的能力。

一、學(xué)習(xí)目的

《數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用》是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)處理數(shù)據(jù)的能力，提高學(xué)生辦公自動化綜合應(yīng)用技術(shù)能力。我校開設(shè)數(shù)據(jù)庫課程的主要有計(jì)算機(jī)專業(yè)（計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等）和非計(jì)算機(jī)專業(yè)（財(cái)會、電子商務(wù)等）。考慮到學(xué)生的專業(yè)方向、課程基礎(chǔ)和接受能力的不同，在教學(xué)中采用不用的教學(xué)方法和不同的數(shù)據(jù)庫軟件進(jìn)行教學(xué)，如計(jì)算機(jī)專業(yè)在教學(xué)中增加了數(shù)據(jù)庫技術(shù)的概念；數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)開發(fā)，數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)主要采用SQL Server和Oracle系統(tǒng)，結(jié)合綜合實(shí)訓(xùn)的教學(xué)法要求學(xué)生涉及開發(fā)一個(gè)具體的小型數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)。非計(jì)算機(jī)專業(yè)則相應(yīng)地降低教學(xué)難度，要求學(xué)生掌握數(shù)據(jù)庫的建立和查詢；熟練操作數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)主要采用Access系統(tǒng)。該課程在以往的教學(xué)中，教師更側(cè)重于理論知識的教學(xué)，但一味地強(qiáng)調(diào)理論知識，必然導(dǎo)致學(xué)生缺少動手實(shí)踐的能力，不能自如地應(yīng)用某種數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)軟件解決實(shí)際問題，這樣的學(xué)生培養(yǎng)出來也很難適應(yīng)現(xiàn)代數(shù)據(jù)庫技術(shù)的發(fā)展。針對目前的數(shù)據(jù)庫教學(xué)現(xiàn)狀，從課程內(nèi)容的選取、教學(xué)方法的使用上，解決數(shù)據(jù)庫教學(xué)上存在的問題。

二、教學(xué)方法和技巧

在教學(xué)中要合理的運(yùn)用教學(xué)方法。教學(xué)方法是決定教學(xué)效果的重要因素，一個(gè)好的教學(xué)方法能夠使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中接受新知識，這樣獲取的知識也是比較牢固的。我們應(yīng)該在教學(xué)中不斷的探索和嘗試新的教學(xué)方法，這樣才能取得滿意的教學(xué)效果。

（一）實(shí)例教學(xué)法

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是將概念由淺入深，循序漸進(jìn)的引入知識點(diǎn)，這個(gè)方法固然好，但是卻不足以引起學(xué)生的好奇心，對于一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程來說，這個(gè)方法更顯得蒼白無力。實(shí)例教學(xué)法就是一個(gè)能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種教學(xué)方法。在在課堂教學(xué)過程中首先舉一些實(shí)際應(yīng)用的案例來引出今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)完今天的內(nèi)容后，我們可以做什么，對今天的教學(xué)內(nèi)容有了一個(gè)大概的了解之后，學(xué)生就會圍繞著這個(gè)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性。解決了以往教學(xué)中，學(xué)生等到老師講完了，才回過神來，才知道今天老師想講什么內(nèi)容，學(xué)生變被動為主動，有利于提高課堂教學(xué)效果。比如，在講“數(shù)據(jù)表之間的關(guān)系”這一節(jié)時(shí)，我首先將一個(gè)已經(jīng)建立好關(guān)系的數(shù)據(jù)庫打開，并對這個(gè)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行一些相關(guān)的操作，告訴學(xué)生建立關(guān)系的目的和好處是什么，通過演示，學(xué)生很快的明白了：數(shù)據(jù)表之間必須有關(guān)系；有幾種可能的關(guān)系；有了關(guān)系對數(shù)據(jù)表的訪問和管理將變的非常方便。通過這樣的教學(xué)，學(xué)生聽課非常認(rèn)真，上機(jī)實(shí)踐時(shí)不斷提問，甚至一些學(xué)生還問到了下節(jié)課的知識點(diǎn)。由此可見，學(xué)生的積極性都被調(diào)動起來了，學(xué)習(xí)效果當(dāng)然也非常好。

（二）任務(wù)教學(xué)法

任務(wù)教學(xué)法，即通過布置課堂練習(xí)任務(wù)讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，培養(yǎng)分析問題、解決問題和獨(dú)立思考的能力。在數(shù)據(jù)庫的教學(xué)中，此方法常用于上機(jī)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)。

好的任務(wù)可以鞏固知識，鍛煉學(xué)生自己處理問題的能力。在數(shù)據(jù)庫的教學(xué)中，首先，利用第一節(jié)課講完所有的知識點(diǎn)，然后結(jié)合本節(jié)課的重點(diǎn)知識，給學(xué)生布置一定量的上機(jī)作業(yè)，學(xué)生在完成作業(yè)的同時(shí)，都會碰到一些問題，如果學(xué)生已經(jīng)掌握了本次課的知識點(diǎn)，他就能夠順利的解決問題，完成上機(jī)作業(yè)。如果已經(jīng)熟練的掌握了知識點(diǎn)，甚至還能作到舉一反三、觸類旁通。

（三）互動教學(xué)法

在教學(xué)過程中，可以采用以教師講課為主并輔助學(xué)生上臺講課和學(xué)生自己講評的教學(xué)方式，師生在課堂上共同研究、討論教學(xué)內(nèi)容。我在講一些比較簡單的知識點(diǎn)時(shí)常用此方法，比如，在講“如何使用數(shù)據(jù)表”時(shí)，我要求學(xué)生在課前先預(yù)習(xí)書本上的內(nèi)容。上課時(shí)，指定幾個(gè)同學(xué)上臺來講，然后讓其他的同學(xué)來評價(jià)，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)。最后，我再講評。這種教學(xué)方法可以使老師和學(xué)生之間，學(xué)生和學(xué)生之間相互取長補(bǔ)短，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生由被動的聽變成主動去講，加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更提高了學(xué)生的自學(xué)能力。

（四）歸納總結(jié)法

知識都是相通的，在講解知識點(diǎn)的同時(shí)應(yīng)注意知識點(diǎn)的前后連貫性，經(jīng)常地總結(jié)前后所學(xué)的知識，來幫助學(xué)生理解和記憶。比如，在介紹數(shù)據(jù)庫軟件時(shí)，有一些菜單和界面和學(xué)生學(xué)習(xí)過的其它軟件是類似的，我就注意經(jīng)常給學(xué)生提示有一些菜單或者功能是他們以前學(xué)過的，并對他們的用法進(jìn)行總結(jié)，對比他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。這樣學(xué)生不但學(xué)習(xí)了新知識而且鞏固了以前了知識，達(dá)到融會貫通。歸納總結(jié)法是一個(gè)比較好的學(xué)習(xí)方法，教師應(yīng)不斷地歸納總結(jié)自己講過的知識，也應(yīng)鼓勵學(xué)生多歸納總結(jié)自己學(xué)過的知識。

（五）綜合實(shí)訓(xùn)的教學(xué)法

在課程內(nèi)容教學(xué)完成后，應(yīng)該給學(xué)生留一部分實(shí)訓(xùn)的時(shí)間，讓學(xué)生利用本門課程所學(xué)的知識點(diǎn)開發(fā)一個(gè)實(shí)例，使學(xué)生明白在實(shí)訓(xùn)中應(yīng)該做什么，也利于提高課堂教學(xué)效果。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，本著以選題為主線，結(jié)合選題，采用精講，重點(diǎn)講解在上機(jī)實(shí)訓(xùn)中容易出現(xiàn)的問題；另一方面，為完成本選題，在原有知識的基礎(chǔ)上，對知識點(diǎn)和知識面進(jìn)行拓寬和加深。在實(shí)訓(xùn)的教學(xué)中，學(xué)生是主體，老師只起輔導(dǎo)、提示作用，以提高學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。學(xué)生完成綜合實(shí)訓(xùn)內(nèi)容必須從以下幾個(gè)方面入手：

（1）收集資料：在實(shí)訓(xùn)前，學(xué)生可以根據(jù)實(shí)訓(xùn)題目，通過查閱書籍或互聯(lián)網(wǎng)收集相關(guān)的資料、信息，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，為下一步做充分的準(zhǔn)備。

（2）選題實(shí)施：在實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生自己或結(jié)組共同完成選題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（3）選題檢驗(yàn)：通過上機(jī)實(shí)訓(xùn)，完成選題后，將完成的選題上交教師，從中選出優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。

三、教學(xué)的幾個(gè)要點(diǎn)

好的教學(xué)方法利于發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。除此以外，還應(yīng)該根據(jù)幾年來的教學(xué)實(shí)踐，不斷修改、完善教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，包括制定每個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)；課程內(nèi)容與要求；重點(diǎn)與難點(diǎn)；關(guān)鍵點(diǎn)與模糊點(diǎn)等內(nèi)容。使之適合當(dāng)前大學(xué)生的教育、教學(xué)，符合實(shí)際需求。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變的更明確。在數(shù)據(jù)庫教學(xué)中應(yīng)該注意圍繞著以下幾點(diǎn)進(jìn)行：

（一）根據(jù)實(shí)際需求分析，設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫

（1）根據(jù)用戶的需求分析，寫出系統(tǒng)需求說明書，主要包括數(shù)據(jù)流圖、數(shù)據(jù)字典、各類數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)表格、系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖和必要的說明。

（2）進(jìn)行概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，畫出E-R圖。

（3）設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫中的表，在表之間建立關(guān)系。

（4）進(jìn)行系統(tǒng)的優(yōu)化分析。

對于簡單的使用數(shù)據(jù)庫管理數(shù)據(jù)及使用其它語言編程時(shí)所要訪問的數(shù)據(jù)庫及網(wǎng)絡(luò)的后臺數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)至此就可以了。

（二）進(jìn)行數(shù)據(jù)庫的開發(fā)

（1）根據(jù)系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)圖，進(jìn)行各個(gè)功能模塊的開發(fā)，制作相關(guān)的查詢、窗體、報(bào)表等。

（2）設(shè)計(jì)開發(fā)主窗體或切換面板，將各功能模塊聯(lián)系起來。

（3）設(shè)計(jì)制作菜單：根據(jù)系統(tǒng)需求，設(shè)計(jì)開發(fā)菜單，將菜單項(xiàng)鏈接到相關(guān)的窗體上，或制作系統(tǒng)各窗體通用的菜單。

（三）數(shù)據(jù)庫的安全

（1）為數(shù)據(jù)庫設(shè)置密碼。

（2）設(shè)置用戶級安全密碼。

通過圍繞這三部分進(jìn)行教學(xué)，并對不同的知識點(diǎn)從了解、掌握和應(yīng)用三個(gè)方面去要求學(xué)生，強(qiáng)調(diào)易出錯(cuò)的模糊點(diǎn)和重要的關(guān)鍵點(diǎn)，這樣學(xué)生才能學(xué)有所用、學(xué)有所長。

總之，我們要不斷地探索新的有效的教學(xué)方法，利用新技術(shù)的教學(xué)手段，把傳授學(xué)生知識改為傳授學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方法，讓學(xué)生能夠從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，這樣，才能為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

數(shù)據(jù)庫實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞：Oracle；數(shù)據(jù)庫；任務(wù)驅(qū)動；SQL

中圖分類號： G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）03-0098-03

Research on Teaching Reform of Oracle Based on "Project-oriented， Task Driven"

GAO Hai-bin

（Huainan Union University，Huainan 232001，China）

Abstract： Combined with the characteristics of the current database technology personnel training， the "project-oriented， task-driven" teaching methods applied to the "Oracle Database" curriculum reform. First， it introduces the background and goal of "Oracle Database" course and the connotation of "project-oriented， task-driven" teaching method. Then it expatiates on the teaching reform and practice of Oracle Database， and finally the teaching effect after teaching reform Were summarized. The contents and conclusions of the study are intended to provide reference for the current teaching reform of Oracle Database.

Key words： Oracle； database； task driven； SQL

稻菘餳際跏羌撲慊科學(xué)和信息科學(xué)中最為重要一種技術(shù)，在數(shù)據(jù)管理、人工智能、電子商務(wù)、金融貿(mào)易、行政管理、工業(yè)生產(chǎn)及控制、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和制造等領(lǐng)域內(nèi)都得到了廣泛應(yīng)用，已經(jīng)成為信息社會中對大量數(shù)據(jù)進(jìn)行組織與管理的信息管理系統(tǒng)的核心技術(shù)和基礎(chǔ)。Oracle數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)作為最流行的大型關(guān)系數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，具有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)儲存和管理能力，具有良好的伸縮性和穩(wěn)定性、高度的安全性和可靠性等特點(diǎn)。目前主要應(yīng)用于銀行、電信、航空、保險(xiǎn)、電子商務(wù)等領(lǐng)域，已經(jīng)占領(lǐng)了70%以上的數(shù)據(jù)庫市場的份額。隨著我國信息化水平的提高，對Oracle數(shù)據(jù)庫開發(fā)人員的需求也將大量增加。因此如何培養(yǎng)符合人才市場需求的大型Oracle數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)應(yīng)用開發(fā)人員已經(jīng)成為當(dāng)前計(jì)算機(jī)教育從業(yè)者所面臨的重要問題。

目前，在大學(xué)Oracle數(shù)據(jù)庫課程教學(xué)中，廣泛存在著重理論輕實(shí)踐、重教材輕學(xué)生、重灌輸輕探究、重知識輕能力等一系列問題，導(dǎo)致很多畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)很難滿足企業(yè)對數(shù)據(jù)庫人才的需求[1]。所以在當(dāng)前企業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下，進(jìn)行Oracle數(shù)據(jù)庫課程教學(xué)模式的改革探討具有重要意義。改革現(xiàn)有滯后的教學(xué)內(nèi)容和單一的教學(xué)方法，探索出一種更加適合應(yīng)用型數(shù)據(jù)庫技術(shù)人才培養(yǎng)的教學(xué)模式，是實(shí)施Oracle數(shù)據(jù)庫課程教學(xué)改革的首要問題[2]。采用“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)方式應(yīng)用于Oracle數(shù)據(jù)庫課程教學(xué)中能夠很好地解決上述問題。

1 Oracle數(shù)據(jù)庫課程背景及教學(xué)目標(biāo)

本課程以O(shè)racle數(shù)據(jù)庫應(yīng)用開發(fā)人員的崗位培養(yǎng)目標(biāo)為核心，緊緊圍繞DBA崗位對應(yīng)的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)需求，以典型性、實(shí)用性和代表性的項(xiàng)目任務(wù)為載體，以完整的項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn)過程為主線，將對應(yīng)的知識和技能貫穿于各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)。通過對本門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握大型數(shù)據(jù)庫的基本原理，掌握關(guān)系型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的基本概念，掌握大型數(shù)據(jù)庫的管理方法。每個(gè)章節(jié)都明確了學(xué)習(xí)任務(wù)與目標(biāo)，并且詳細(xì)進(jìn)行了任務(wù)分析和分解，以任務(wù)的完成來達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在教學(xué)內(nèi)容安排上，堅(jiān)持以課程對應(yīng)職業(yè)崗位、企業(yè)人才的培養(yǎng)視角，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生掌握Oracle數(shù)據(jù)庫應(yīng)用及開發(fā)的知識。把實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和課程內(nèi)容進(jìn)行了科學(xué)的安排，將實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)和內(nèi)容講授相結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地完成每一項(xiàng)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，從而進(jìn)一步鞏固和提高學(xué)習(xí)效果，在使學(xué)生感受成功的基礎(chǔ)上激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的意識，逐步達(dá)到職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。使學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后能迅速參與實(shí)際工作，并運(yùn)用已有的知識，順利完成數(shù)據(jù)庫管理與開發(fā)工作。

2 “項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法介紹

“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)法是指整個(gè)課程的教學(xué)內(nèi)容以一個(gè)完整的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)項(xiàng)目為基礎(chǔ)，然后把數(shù)據(jù)庫課程的各個(gè)知識點(diǎn)融合到這個(gè)項(xiàng)目的開發(fā)過程中去[3]。學(xué)生通過完成整個(gè)項(xiàng)目的開發(fā)過程來學(xué)習(xí)相關(guān)知識點(diǎn)及數(shù)據(jù)庫開發(fā)技能，進(jìn)行主動的探究式和互助式的學(xué)習(xí)。在完成任務(wù)的實(shí)訓(xùn)過程中，逐步學(xué)習(xí)和掌握該項(xiàng)目的融入的數(shù)據(jù)庫知識點(diǎn)和數(shù)據(jù)庫技能，直至到整個(gè)項(xiàng)目的完成。這種“項(xiàng)目導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)法的目的在于把理論知識與實(shí)踐操作有機(jī)地結(jié)合起來，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新意識，提高學(xué)生實(shí)際項(xiàng)目開發(fā)能力。確定合適有效的項(xiàng)目是項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)方法的關(guān)鍵所在，應(yīng)選擇學(xué)生容易理解、感興趣的實(shí)用的項(xiàng)目，如工資檔案管理系統(tǒng)、圖書館管理系統(tǒng)、學(xué)生成績管理系統(tǒng)等。在進(jìn)行項(xiàng)目任務(wù)設(shè)定時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意項(xiàng)目任務(wù)設(shè)定的難易程度要有一定的層次性，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力高低設(shè)定不同層次的任務(wù)，設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)也應(yīng)適當(dāng)留給學(xué)生拓展和創(chuàng)新的空間。

3 Oracle數(shù)據(jù)庫 課程的教學(xué)改革與實(shí)踐

3.1 項(xiàng)目導(dǎo)向的課程教學(xué)內(nèi)容整合

本課程選擇人力資源管理系統(tǒng)作為課程配套的開發(fā)項(xiàng)目。以人力資源管理系統(tǒng)為框架，以教材為基礎(chǔ)，通過該項(xiàng)目整合課程教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容融入到數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)相對應(yīng)的組織管理、綜合人事管理、系統(tǒng)管理3個(gè)功能模塊中。實(shí)踐教學(xué)中將這3大功能模塊又劃分13個(gè)子模塊，在組織管理中包括雇員管理、部門管理、職位管理子模塊；在綜合人事管理中包括人員變動管理、考勤管理、績效管理、薪資管理子模塊；在系統(tǒng)管理中包括了備份與恢復(fù)、用戶管理、模塊管理、權(quán)限管理、表結(jié)構(gòu)查看、其他數(shù)據(jù)庫對象查看子模塊。宏觀上以項(xiàng)目導(dǎo)向，微觀上以任務(wù)驅(qū)動，形成項(xiàng)目導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式。通過完成任務(wù)的過程學(xué)習(xí)相關(guān)知識點(diǎn)的具體應(yīng)用。例如，可以通過任務(wù)的完成，更直觀地領(lǐng)會基本查詢語句的使用，了解嵌套查詢的靈活性，掌握函數(shù)、存儲過程、觸發(fā)器的創(chuàng)建和使用方法?？梢酝ㄟ^在系統(tǒng)管理模塊中學(xué)習(xí)如何創(chuàng)建視圖、索引、用戶、角色、授權(quán)等數(shù)據(jù)庫管理的知識，實(shí)現(xiàn)自主探究式學(xué)習(xí)，拓寬和加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的廣度和深度[4]。本課程主要內(nèi)容分為十個(gè)場景，具體分配如表1所示。

表1 Oracle課程教學(xué)內(nèi)容分配表

[序號＼&教學(xué)內(nèi)容＼&學(xué)時(shí)分配＼&理論教學(xué)＼&實(shí)踐教學(xué)＼&考核權(quán)重＼&場景一＼&認(rèn)識ORACLE數(shù)據(jù)庫＼&3＼&3＼&5%＼&場景二＼&Oracle體系結(jié)構(gòu)＼&6＼&3＼&10%＼&場景三＼&使用Sql*Plus＼&3＼&3＼&10%＼&場景四＼&管理數(shù)據(jù)庫表＼&3＼&3＼&10%＼&場景五＼&其他模式對象＼&3＼&3＼&10%＼&場景六＼&數(shù)據(jù)查詢＼&3＼&4＼&20%＼&場景七＼&PL/SQL編程基礎(chǔ)＼&4＼&6＼&20%＼&場景八＼&存儲過程、函數(shù)、觸發(fā)器＼&3＼&3 ＼&5%＼&場景九＼&用戶和安全管理＼&3＼&3＼&5%＼&場景十＼&備份與恢復(fù)＼&3＼&3＼&5%＼&總 計(jì)＼&34＼&34＼&100%＼&]

場景一主要使用戶認(rèn)識和了解Oracle數(shù)據(jù)庫，介紹Oracle的應(yīng)用及特點(diǎn)、安裝和配置。場景二從創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫的項(xiàng)目需求著手，從整體上簡明地介紹了Oracle數(shù)據(jù)庫的體系結(jié)構(gòu)和工作原理。場景三介紹SQL*Plus工具的靈活使用。前三個(gè)場景的學(xué)習(xí)為后期的Oracle應(yīng)用開發(fā)搭建了實(shí)驗(yàn)環(huán)境，可幫助深入了解Oracle數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，并靈活使用Oracle環(huán)境工具奠定基礎(chǔ)。場景四到場景八圍繞應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)開發(fā)，以任務(wù)引領(lǐng)的方式詳細(xì)、生動、深入淺出地介紹了Oracle的數(shù)據(jù)庫對象，數(shù)據(jù)庫查詢、Oracle程序設(shè)計(jì)語言PL/SQL、數(shù)據(jù)庫高級程序開發(fā)技術(shù)等。場景九和場景十從完整應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)所涉及的兩項(xiàng)重要的系統(tǒng)管理技能以及Oracle數(shù)據(jù)庫應(yīng)用人員職業(yè)崗位的可持續(xù)發(fā)展為切入點(diǎn)引入了基本的Oracle管理知識，包括Oracle安全管理和數(shù)據(jù)庫備份和恢復(fù)。

3.2 項(xiàng)目導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動的實(shí)踐教學(xué)

采用“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)方式，把項(xiàng)目開發(fā)的任務(wù)由繁到簡分解成若干個(gè)層次遞進(jìn)的工作任務(wù)，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為課程教學(xué)的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，讓學(xué)生完成一個(gè)個(gè)的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，通過完成具體的任務(wù)逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握Oracle數(shù)據(jù)庫開發(fā)應(yīng)用的各種技術(shù)。課程采用的人力資源管理系統(tǒng)基于MVC架構(gòu)，提供了以Web方式訪問系統(tǒng)的功能。把整個(gè)人力資源管理系統(tǒng)的開發(fā)過程分成十個(gè)場景，在場景中融入設(shè)計(jì)安排了十個(gè)大的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，如表2所示。實(shí)訓(xùn)任務(wù)緊緊圍繞人力資源管理系統(tǒng)的開發(fā)過程，將開發(fā)過程中所涉及的知識點(diǎn)逐層分解到各個(gè)場景各個(gè)實(shí)訓(xùn)任務(wù)中去，只要學(xué)生能順利地完成各個(gè)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，就能開發(fā)最后的系統(tǒng)。每個(gè)場景，每個(gè)實(shí)訓(xùn)任務(wù)都能夠很好地反映所涉及的Oracle數(shù)據(jù)庫對應(yīng)知識點(diǎn)，包括SQL語句使用，系統(tǒng)函數(shù)的用法、Sql*Plus使用、嵌套查詢、視圖、索引、函數(shù)和觸發(fā)器等。任務(wù)完成可以使學(xué)生充分熟悉掌握Oracle系統(tǒng)平臺，掌握和理解數(shù)據(jù)庫概念和原理，掌握數(shù)據(jù)庫開發(fā)技術(shù)，而且還能結(jié)合Java、C++等開發(fā)語言進(jìn)行數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和開發(fā)，達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)踐、學(xué)以致用的教學(xué)效果。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識和技能解決Oracle數(shù)據(jù)庫管理和開發(fā)過程中所遇到的實(shí)際問題的能力、掌握基本的SQL腳本編寫規(guī)范、養(yǎng)成良好的數(shù)據(jù)庫操作能力。

表2 Oracle數(shù)據(jù)庫實(shí)訓(xùn)任務(wù)表

[實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目＼&任務(wù)＼&目的與要求＼&學(xué)時(shí)＼&實(shí)訓(xùn)一＼&認(rèn)識ORACLE數(shù)據(jù)庫＼&掌握Oracle安裝及配置OMS，SQl*plus＼&3＼&實(shí)訓(xùn)二＼&Oracle體系結(jié)構(gòu)＼&掌握邏輯內(nèi)存分配和物理存儲位置＼&3＼&實(shí)訓(xùn)三＼&使用Sql*Plus＼&掌握創(chuàng)建索引和視圖的操作方法＼&3＼&實(shí)訓(xùn)四＼&管理數(shù)據(jù)庫表＼&掌握數(shù)據(jù)庫表的創(chuàng)建刪除等管理方法＼&3＼&實(shí)訓(xùn)五＼&其他模式對象＼&掌握視圖、索引、同義詞＼&3＼&實(shí)訓(xùn)六＼&數(shù)據(jù)查詢＼&掌握PL/SQL程序用途和SELECT語句＼&4＼&實(shí)訓(xùn)七＼&PL/SQL編程基礎(chǔ)＼&掌握Developer/2000工具的使用＼&6＼&實(shí)訓(xùn)八＼&存儲過程、函數(shù)、觸發(fā)器＼&掌握存儲過程、函數(shù)創(chuàng)建和使用＼&3＼&實(shí)訓(xùn)九＼&用戶和安全管理＼&掌握用戶和角色的創(chuàng)建和權(quán)限設(shè)置＼&3＼&實(shí)訓(xùn)十＼&備份與恢復(fù)＼&掌握數(shù)據(jù)庫的備份和恢復(fù)＼&3＼&合計(jì)＼&34＼&]

學(xué)生在完成Oracle數(shù)據(jù)庫課程學(xué)習(xí)后，可以把本課程所學(xué)知識和其他專業(yè)課程知識的進(jìn)行綜合實(shí)踐應(yīng)用，培養(yǎng)從軟件工程的角度來進(jìn)行項(xiàng)目開發(fā)的能力。比如，學(xué)生可以根據(jù)掌握的軟件開發(fā)專業(yè)知識，利用之前學(xué)習(xí)過的面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)語言Java或者C++結(jié)合Oracle數(shù)據(jù)庫完成一個(gè)新的系統(tǒng)開發(fā)項(xiàng)目，以此作為課程設(shè)計(jì)作品或者學(xué)期期末的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

3.3 考核機(jī)制及實(shí)際教學(xué)效果

Oracle數(shù)據(jù)庫課程的考核方式徹底擯棄以前傳統(tǒng)的一張卷的考核方式。根據(jù)Oracle數(shù)據(jù)庫課程實(shí)踐性、應(yīng)用性、技能性等特點(diǎn)，采用理論知識考核、場景式任務(wù)考核、項(xiàng)目考核等三方面進(jìn)行考核的方式，學(xué)生必須在完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)后，才能參加考核[5]。各考核環(huán)節(jié)占總分的比例為理論知識考核、場景式任務(wù)考核均占40%，項(xiàng)目考核占20%。

理論考核側(cè)重于基礎(chǔ)知識，期末的時(shí)候采用試卷來進(jìn)行，主要考查學(xué)生基礎(chǔ)理論知識的理解記憶和掌握情況；場景式任務(wù)考核依據(jù)的是每次學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí)上交的實(shí)訓(xùn)作業(yè)，根據(jù)每次實(shí)訓(xùn)作業(yè)完成情況進(jìn)行打分，期末進(jìn)行匯總后加權(quán)平均；項(xiàng)目考核則根據(jù)學(xué)生在項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)開發(fā)過程中的所承擔(dān)任務(wù)及完成情況進(jìn)行考核，由小組組長、組員和指導(dǎo)老師共同打分。場景式任務(wù)考核和項(xiàng)目考核都強(qiáng)調(diào)學(xué)生在項(xiàng)目_發(fā)過程中的表現(xiàn)。這種理論和實(shí)踐結(jié)合的考核機(jī)制，能顯著提升Oracle數(shù)據(jù)庫課程教學(xué)效果，能很好地調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的實(shí)踐動手開發(fā)能力。

4 結(jié)束語

近幾年采用“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法進(jìn)行Oracle數(shù)據(jù)庫課程教學(xué)改革和實(shí)踐，取得了較好的教學(xué)效果。通過“項(xiàng)目導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)方式，能讓學(xué)生更易于理解和接受枯燥難懂的數(shù)據(jù)庫理論知識；能更充分利用實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)，有效地提高了學(xué)生實(shí)踐動手能力、解決問題的能力；能更好地提高PL/SQL程序設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā)技能。課程學(xué)習(xí)完成后，有些同學(xué)把Oracle數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā)的作為課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題，并且取得良好的成績，還有些同學(xué)參加了Oracle數(shù)據(jù)庫認(rèn)證考試，取得了OCA證書。畢業(yè)后有多名學(xué)生已經(jīng)走上了Oracle數(shù)據(jù)庫DBA崗位，并且取得不錯(cuò)的工作業(yè)績。雖然Oracle數(shù)據(jù)庫教學(xué)改革取得了一定的成績，但是教學(xué)改革所涉及的工作實(shí)在太多，需要我們進(jìn)一步地去改進(jìn)和完善，比如實(shí)訓(xùn)任務(wù)的優(yōu)化設(shè)置，仿真實(shí)驗(yàn)平臺的搭建，課程教學(xué)案例庫的開發(fā)等等。

參考文獻(xiàn)：

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數(shù)據(jù)庫實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞：大型數(shù)據(jù)庫；真實(shí)案例；項(xiàng)目驅(qū)動；實(shí)訓(xùn)教學(xué)

中圖分類號：TP311.138-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-9599 （2013） 02-0000-03

《大型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)（Oracle）應(yīng)用開發(fā)》課程，是高等職業(yè)技術(shù)院校計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)專業(yè)的核心技能課程之一，在軟件架構(gòu)中處于基礎(chǔ)性支撐地位，無論是程序開發(fā)員還是測試員乃至應(yīng)用軟件服務(wù)人員都離不開對數(shù)據(jù)庫技術(shù)的學(xué)習(xí)，其對應(yīng)的職業(yè)技能是Oracle數(shù)據(jù)庫開發(fā)能力和Oracle數(shù)據(jù)庫應(yīng)用管理能力。

Oracle數(shù)據(jù)庫在全球高端數(shù)據(jù)庫領(lǐng)域占有的份額較大，對數(shù)據(jù)庫開發(fā)和管理人才需求旺盛。我們根據(jù)到企業(yè)調(diào)研和畢業(yè)生的信息反饋，結(jié)合高職學(xué)生的特點(diǎn)、將來的就業(yè)和可持續(xù)發(fā)展的需求，將《大型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)（Oracle）應(yīng)用開發(fā)》課程的重點(diǎn)放在Oracle數(shù)據(jù)庫應(yīng)用軟件開發(fā)人員的最核心的技術(shù)能力培養(yǎng)上。

Oracle數(shù)據(jù)庫與數(shù)據(jù)庫基本原理相比更加側(cè)重具體的實(shí)踐性。培養(yǎng)學(xué)生的Oracle數(shù)據(jù)庫應(yīng)用核心技術(shù)能力，必須強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)，尋求提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果的有效途徑，因此研究實(shí)訓(xùn)教學(xué)的方法顯得尤為重要。我們在長期的教學(xué)工作中，從如下幾個(gè)方面入手，改革教學(xué)方法，以提高實(shí)訓(xùn)的效果，提高學(xué)生適應(yīng)社會需求的能力。

1 明確課程教學(xué)目標(biāo)

本課程的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)基于Oracle數(shù)據(jù)庫應(yīng)用開發(fā)工程師。通過綜合考慮職業(yè)崗位技能和職業(yè)素養(yǎng)的需求，本著以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為重點(diǎn)，以崗位工作技能培養(yǎng)為核心，通過對職業(yè)崗位群的工作過程進(jìn)行分析，選取符合崗位技能需求的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)在校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地真實(shí)的工作環(huán)境和實(shí)訓(xùn)環(huán)境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)就業(yè)競爭能力。

通過高職階段的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠達(dá)到的目標(biāo)為：

1）學(xué)會搭建基于Oracle數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)環(huán)境，了解Oracle體系結(jié)構(gòu)并進(jìn)行數(shù)據(jù)庫創(chuàng)建；

2）熟悉使用SQL*PLUS工具；

3）能夠創(chuàng)建和管理Oracle表，創(chuàng)建和管理其他模式對象，靈活運(yùn)用基本查詢和子查詢、處理數(shù)據(jù)庫事件；

4）通過學(xué)習(xí)創(chuàng)建過程、函數(shù)、程序包和觸發(fā)器，了解提高系統(tǒng)的性能和效率的一些工作技巧，滿足對系統(tǒng)設(shè)計(jì)的靈活性和可擴(kuò)展性的要求；

5）學(xué)習(xí)掌握Oracle用戶管理，明確安全管理的核心內(nèi)容，掌握Oracle備份和恢復(fù)技術(shù)；

6）具有崗位所需按規(guī)程的正確操作的能力，縝密的邏輯思維能力，自主學(xué)習(xí)能力，認(rèn)真，細(xì)心的工作態(tài)度以及良好的團(tuán)隊(duì)合作意識。

2 組建實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師隊(duì)伍

選擇優(yōu)秀教師組建一支知識結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)技術(shù)職務(wù)及職業(yè)資格結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定優(yōu)秀、素質(zhì)高，在行業(yè)企業(yè)具有一定的影響和知名度的課程研發(fā)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，是保證《大型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)（Oracle）應(yīng)用開發(fā)》課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)取得良好效果的前提。

教師形象良好、言行得體、責(zé)任心強(qiáng)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、技藝精湛、項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)豐富等均能成為學(xué)生求知的榜樣。在《大型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)（Oracle）應(yīng)用開發(fā)》課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，通常是教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度安排實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，然后學(xué)生在老師的指導(dǎo)下完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的豐富與否及實(shí)際操作能力的高低直接影響實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果。

聘請來自企業(yè)的具有資深經(jīng)歷的Oracle工程師和項(xiàng)目經(jīng)理作為本課程的兼職教師，利用他們豐富的項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)和從事大型數(shù)據(jù)庫管理的企業(yè)經(jīng)歷，為我們的學(xué)生傳授開發(fā)和設(shè)計(jì)大型數(shù)據(jù)庫工作的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生能近距離的接觸到真實(shí)的開發(fā)項(xiàng)目。

在本校中選擇對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)格要求、一絲不茍，同時(shí)也具備了授業(yè)與職業(yè)引領(lǐng)素質(zhì)的教師。為提高校內(nèi)教師的真實(shí)項(xiàng)目研發(fā)能力，可通過到校企合作的企業(yè)頂崗工作，參加真實(shí)項(xiàng)目的全程開發(fā)，積累項(xiàng)目開發(fā)的經(jīng)驗(yàn)，掌握過硬的專業(yè)技術(shù)；其次，鼓勵教師積極參加科研項(xiàng)目，主動學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)的新知識新技術(shù)，及時(shí)掌握學(xué)科發(fā)展新動向，爭取做到不斷創(chuàng)新、改進(jìn)，使自己的專業(yè)技術(shù)始終保持在較高的水平上。

3 采用合適的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法

3.1 引入企業(yè)真實(shí)案例

《大型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)（Oracle）應(yīng)用開發(fā)》課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在學(xué)習(xí)過程中，引入企業(yè)真實(shí)案例，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，可以幫助學(xué)生更好的掌握基本知識點(diǎn)，糾正理解上的偏差，加深對數(shù)據(jù)庫的理解，有效提高教學(xué)效果。

本課程通過全方位的與企業(yè)合作，在項(xiàng)目載體的選擇上堅(jiān)持以實(shí)用性、典型性、綜合性、可行性為原則，通過專兼職教師積極配合，結(jié)合課程專任教師多年的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，對參與項(xiàng)目進(jìn)行總結(jié)，從中提取典型的工作任務(wù)作為教學(xué)案例。

在眾多的項(xiàng)目中我們選取了具有代表性又易于理解的企業(yè)真實(shí)信息系統(tǒng)應(yīng)用的典型實(shí)例――人事管理系統(tǒng)。因?yàn)榇讼到y(tǒng)的開發(fā)應(yīng)用既具有應(yīng)用的普遍性，又涵蓋了作為Oracle數(shù)據(jù)庫應(yīng)用開發(fā)人員崗位所必備的各項(xiàng)職業(yè)崗位技能和素養(yǎng)。通過對系統(tǒng)進(jìn)行分析，將系統(tǒng)功能模塊按照工作流程分解成若干真實(shí)工作任務(wù)，以真實(shí)工作任務(wù)及其工作過程為依據(jù)整合、序化全部實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)以項(xiàng)目具體模塊中的工作任務(wù)為載體的學(xué)習(xí)情境。學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)遵循由簡單到復(fù)雜，由易到難，由單一到綜合的原則。

在近幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我們還引入了“水電管理系統(tǒng)”、“教學(xué)管理系統(tǒng)”和“圖書管理系統(tǒng)”等真實(shí)案例，取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。

3.2 采取任務(wù)引領(lǐng)、項(xiàng)目驅(qū)動的教學(xué)方法

在高職院校的軟件技術(shù)專業(yè)中，《大型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)（Oracle）應(yīng)用開發(fā)》課程的教學(xué)側(cè)重學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，而非理論水平的專業(yè)化，以往生搬硬套的應(yīng)試教學(xué)培養(yǎng)方法已經(jīng)不能適應(yīng)專業(yè)發(fā)展趨勢和社會對人才的需求，尋求新的教學(xué)方法勢在必行。

對實(shí)訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行精心安排，將實(shí)際案例融入教學(xué)。將全課程分解為若干個(gè)學(xué)習(xí)情境，在每個(gè)學(xué)習(xí)情境中采用任務(wù)引領(lǐng)，將項(xiàng)目開發(fā)任務(wù)由簡到繁、由易到難的分解為一個(gè)一個(gè)逐步遞進(jìn)的工作任務(wù)，然后轉(zhuǎn)化為若干個(gè)子功能模塊，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為課程設(shè)計(jì)的子任務(wù)，對應(yīng)于每個(gè)子任務(wù)設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，讓學(xué)生在完成各個(gè)子任務(wù)的過程中主動尋找和掌握所應(yīng)具備的知識，通曉項(xiàng)目開發(fā)的全過程。

例：學(xué)習(xí)情境對應(yīng)詳細(xì)的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

學(xué)習(xí)情境 學(xué)習(xí)任務(wù) 建議與學(xué)習(xí)指導(dǎo)

了解Oracle體系結(jié)構(gòu)和創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫 1. Oracle體系結(jié)構(gòu)概述

2. 物理存儲結(jié)構(gòu)

3. 邏輯存儲結(jié)構(gòu)

4. 實(shí)例

5. 創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫

6. 數(shù)據(jù)庫啟動和關(guān)閉

7. Oracle數(shù)據(jù)字典 1.了解進(jìn)程、存儲管理等操作系統(tǒng)基礎(chǔ)知識。

2. 預(yù)習(xí)物理存儲結(jié)構(gòu)、各組成文件和數(shù)據(jù)字典。

3.在教師的指導(dǎo)下創(chuàng)建“人事管理系統(tǒng)”數(shù)據(jù)庫。

4.深入理解實(shí)例的組成、內(nèi)函和工作過程。

5.練習(xí)啟動和關(guān)閉數(shù)據(jù)庫的各種方式，比較其不同的地方。

6.使用SQL*Plus命令通過數(shù)據(jù)字典查看相關(guān)信息。

授課過程中教師講解基本理論知識進(jìn)行引導(dǎo)，逐步體現(xiàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中涉及到的案例內(nèi)容，將工作任務(wù)如項(xiàng)目分析、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)、表設(shè)計(jì)、視圖設(shè)計(jì)、查詢設(shè)計(jì)、存儲過程和觸發(fā)器的設(shè)計(jì)以及用戶安全等，各分項(xiàng)工作任務(wù)逐步實(shí)施和完成，最后匯總形成一個(gè)完整的真實(shí)項(xiàng)目。在整個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施過程中，組建若干個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，每個(gè)學(xué)生在項(xiàng)目開發(fā)團(tuán)隊(duì)中扮演不同的角色，分工協(xié)作，與團(tuán)隊(duì)其他成員共同完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作能力和規(guī)范化編程意識，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

在此基礎(chǔ)上，要注重對學(xué)生專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化核心競爭力意識，以適應(yīng)社會對高技術(shù)技能型人才的需求。在學(xué)生從聽課、理解、自己動手設(shè)計(jì)到上機(jī)調(diào)試的過程中，教師全程跟進(jìn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生查找問題和分析問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

3.3 自主開發(fā)交互式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

開發(fā)基于工作任務(wù)的交互式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。通過該平臺，將人事管理系統(tǒng)的開發(fā)過程貫穿整個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程，結(jié)合Oracle數(shù)據(jù)庫的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在內(nèi)容組織上重新編排、序化，轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)型工作任務(wù)，將“工作過程中的學(xué)習(xí)”和“課堂上的學(xué)習(xí)”整合為一個(gè)整體，實(shí)現(xiàn)教學(xué)做一體化，理論與項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)一體化，以行動為導(dǎo)向和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的新模式。

本網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺將系統(tǒng)的功能（任務(wù)的實(shí)現(xiàn)）與相應(yīng)的實(shí)現(xiàn)技術(shù)（核心知識技能）完全對應(yīng)起來，拓寬和加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的寬度和深度，全面調(diào)動學(xué)生的積極性和實(shí)踐探索精神，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)與實(shí)踐行動全面培養(yǎng)和提高學(xué)生職業(yè)能力。

3.4 充分利用自主開發(fā)的教學(xué)仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)

教師團(tuán)隊(duì)自主開發(fā)了“大型數(shù)據(jù)庫Oracle教學(xué)仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)”。學(xué)生根據(jù)簡單的“readme”說明，就可動態(tài)地體驗(yàn)雇員管理、考勤管理、系統(tǒng)管理等功能，而且每一步的操作能夠?qū)崟r(shí)動態(tài)地顯示所涉及的任一Oracle數(shù)據(jù)庫對應(yīng)知識的源代碼，包括基本的SQL語法、各種函數(shù)的應(yīng)用、各種子查詢、過程、函數(shù)和觸發(fā)器等，生動靈活地展現(xiàn)了所有相關(guān)知識點(diǎn)的具體應(yīng)用。例如：通過該系統(tǒng)的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，可以更直觀領(lǐng)會基本的查詢語句的使用，了解子查詢的靈活性，明白存儲過程、觸發(fā)器的創(chuàng)建方法和原理以及訓(xùn)練提高綜合利用各知識點(diǎn)解決實(shí)際問題的能力?？梢酝ㄟ^在系統(tǒng)管理模塊里學(xué)習(xí)創(chuàng)建用戶、角色、授權(quán)等數(shù)據(jù)庫管理的知識，實(shí)現(xiàn)自主、交互式學(xué)習(xí)，拓寬和加強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的寬度和深度。

3.5 完成一個(gè)項(xiàng)目的課程設(shè)計(jì)

全部課程學(xué)習(xí)完成后，要求每個(gè)學(xué)生進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，從全局的角度培養(yǎng)學(xué)生建立正確的邏輯設(shè)計(jì)思路，以及分析與解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)新精神。教師給出相關(guān)選題內(nèi)容、模塊要求以及適當(dāng)?shù)墓δ芊治觯漕}目涵蓋到數(shù)據(jù)庫原理以及ORACLE數(shù)據(jù)庫課程中的重要知識點(diǎn)。如教務(wù)管理系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)、進(jìn)銷存管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)、考勤管理系統(tǒng)、工資管理系統(tǒng)等，供學(xué)生做課程設(shè)計(jì)的時(shí)候參考。

學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際操作能力和掌握的專業(yè)知識，跨越課程界限，結(jié)合之前學(xué)習(xí)過的面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)語言，用一門前臺的語言結(jié)合后臺的ORACLE數(shù)據(jù)庫完成一個(gè)系統(tǒng)的開發(fā)。本課程設(shè)計(jì)是學(xué)生在學(xué)完ORACLE數(shù)據(jù)庫后，應(yīng)用本課程知識和以前積累的知識所進(jìn)行的開放性、綜合性的實(shí)踐，可實(shí)現(xiàn)多門專業(yè)課程知識的綜合應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生從軟件工程的角度來解決問題的綜合能力。

4 適當(dāng)加強(qiáng)基礎(chǔ)理論教學(xué)

高職院校的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用課程通常編重于實(shí)用軟件部分，對基礎(chǔ)理論不太重視，一般教程中占有的比例也不大。而我們知道，學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，與其扎實(shí)的理論基礎(chǔ)是分不開的。

基礎(chǔ)理論部分的學(xué)習(xí)是比較枯燥的。為達(dá)到較好的教學(xué)目標(biāo)，在案例實(shí)訓(xùn)教學(xué)中采用理論和實(shí)踐交替并行的方式，當(dāng)實(shí)訓(xùn)中遇到問題時(shí)，先給學(xué)生講解相關(guān)的理論知識，然后對照引入解決實(shí)際問題。如在講解多表查詢時(shí)，為說明設(shè)計(jì)查詢時(shí)要注意的問題，了解查詢占用的時(shí)間開銷，先講解關(guān)系數(shù)據(jù)理論中的關(guān)系運(yùn)算，講解“并、交、差、迪卡爾積”的運(yùn)算規(guī)則，讓學(xué)生真正明白查詢設(shè)計(jì)要注意的關(guān)鍵問題。這樣將關(guān)系數(shù)據(jù)庫理論的基礎(chǔ)概念、基本方法融入到實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的目的。

為提高理論部分的教學(xué)效果，要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，把課程理論知識融合到實(shí)訓(xùn)教學(xué)中。在Oracle數(shù)據(jù)庫的開課之初，給學(xué)生演示以O(shè)racle數(shù)據(jù)庫為后臺的管理信息系統(tǒng)，講解Oracle數(shù)據(jù)庫在系統(tǒng)中所起的很需要作用。在以后的每一堂理論課的講授過程中，均可從此管理信息系統(tǒng)抽取相應(yīng)的模塊作為教學(xué)實(shí)例，對應(yīng)各知識點(diǎn)傳授，演示其在系統(tǒng)中的實(shí)現(xiàn)方式，讓學(xué)生能更為形象的理解，加深記憶。

為體現(xiàn)以學(xué)生為中心的原則，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)手段，通過文字說明、動畫模擬、圖形顯示等，進(jìn)行師生互動，增強(qiáng)授課的趣味性和啟發(fā)性，營造生動直觀的教學(xué)環(huán)境，有效地刺激和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)習(xí)效率。

5 制定符合實(shí)訓(xùn)要求的考評方式與標(biāo)準(zhǔn)

ORACLE課程的考核方式“以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)領(lǐng)域數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)為重點(diǎn)”，目的是培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和獲取知識的能力以及創(chuàng)新的能力。針對獨(dú)立學(xué)院數(shù)據(jù)庫課程應(yīng)注重實(shí)踐性、應(yīng)用性和技能性的特點(diǎn)，取消“期末一張卷”的單一傳統(tǒng)考核方法，采取各培養(yǎng)專業(yè)相關(guān)數(shù)據(jù)庫開發(fā)的課程設(shè)計(jì)與理論考試相結(jié)合的方法，

學(xué)習(xí)效果的評價(jià)由校內(nèi)學(xué)習(xí)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、企業(yè)實(shí)習(xí)三個(gè)方面進(jìn)行綜合考核。采用過程性評價(jià)與目標(biāo)性評價(jià)相結(jié)合；理論與實(shí)踐相結(jié)合；技能與職業(yè)態(tài)度相結(jié)合；筆試與操作相結(jié)合；開卷與閉卷相結(jié)合；校內(nèi)老師評價(jià)與實(shí)訓(xùn)基地指導(dǎo)老師評價(jià)相結(jié)合的方式。

考評方式及分值權(quán)重如下：

1）筆試（20%）

2）分階段實(shí)踐開發(fā)考核（50%）

3）綜合項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)考核（30%）

在Oracle數(shù)據(jù)庫應(yīng)用實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，嚴(yán)格按照數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)流程，制定詳細(xì)的考核標(biāo)準(zhǔn)，以分階段評價(jià)和綜合項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)考核結(jié)合的方式，檢驗(yàn)學(xué)生的動手能力、分析問題和解決問題的能力、自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，準(zhǔn)確考察學(xué)生的Oracle數(shù)據(jù)庫應(yīng)用能力、知識結(jié)構(gòu)、技術(shù)技能和綜合素質(zhì)。

分階段評價(jià)，以各部分對應(yīng)的需要掌握的技能為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考查。如用戶安全管理部分，要求學(xué)生創(chuàng)建不同的用戶，同時(shí)給不同用戶授予不同的權(quán)限；查詢設(shè)計(jì)部分要求學(xué)生根據(jù)用戶不同的查詢要求，設(shè)計(jì)查詢語句，實(shí)現(xiàn)查詢結(jié)果的格式輸出等。

例：用戶和安全管理部分教學(xué)的評價(jià)詳細(xì)內(nèi)容及要求。

模塊名稱 學(xué)習(xí)內(nèi)容 評價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 考核方式

用戶和安全管理 1 . 用戶管理

2 . 權(quán)限管理

3 . 角色管理

4 . 概要文件管理 1. 正確使用OEM和SQL語句創(chuàng)建用戶、管理用戶。

2. 正確使用OEM和SQL語句對用戶授予系統(tǒng)權(quán)限、對用戶授予對象權(quán)限。

3. 正確使用OEM和SQL語句創(chuàng)建角色、管理角色和對角色授權(quán)。

4. 掌握利用OEM和SQL語句管理概要文件。 理論測試

操作測試

全部課程學(xué)習(xí)完成后，要求每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，設(shè)計(jì)出一個(gè)完整的關(guān)系數(shù)據(jù)庫應(yīng)用程序，且能夠在正常環(huán)境下運(yùn)行。通過提交項(xiàng)目、現(xiàn)場答辯方式，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，給出適當(dāng)?shù)目己嗽u價(jià)。

這種考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，會促使學(xué)生積極認(rèn)真的完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，可使學(xué)生及時(shí)將所學(xué)的知識應(yīng)用于實(shí)際，在實(shí)訓(xùn)過程中了解自身的不足，增加學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

6 結(jié)束語

《大型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)（Oracle）應(yīng)用開發(fā)》課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)的研究與改革，從優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、完善教學(xué)模式、提高教學(xué)效果等幾個(gè)方面入手考慮，為學(xué)生獲得良好的職業(yè)技能奠定基礎(chǔ)。要及時(shí)了解數(shù)據(jù)庫技術(shù)發(fā)展的新動向，將新技術(shù)新知識融入到實(shí)訓(xùn)教學(xué)中。為適應(yīng)新的要求，對原有教學(xué)模式要進(jìn)行不斷的研究與改革，積極探索適合高職院校計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)人才培養(yǎng)的新模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱亞興.Oracle數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)應(yīng)用開發(fā)實(shí)用教程[M].高等教育出版社，2012.

數(shù)據(jù)庫實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)庫開發(fā)技術(shù)；應(yīng)用性；教學(xué)改革

一、引言

在本專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的大背景下，提升學(xué)生的工程實(shí)踐能力是當(dāng)務(wù)之急?！稊?shù)據(jù)庫開發(fā)技術(shù)》課程是計(jì)算機(jī)信息類專業(yè)的必修課程，也是相關(guān)專業(yè)的核心課程，它是與實(shí)踐緊密結(jié)合、應(yīng)用性和創(chuàng)新性都很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課。該課程以數(shù)據(jù)庫平臺為基礎(chǔ)向?qū)W生介紹數(shù)據(jù)庫編程的方法，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)庫編程能力。數(shù)據(jù)庫編程能力是系統(tǒng)設(shè)計(jì)和開發(fā)的基礎(chǔ)，因此，對該課程進(jìn)行應(yīng)用性改造對學(xué)生實(shí)踐能力的提升有極大的意義。

本課程的前期課程為《數(shù)據(jù)庫原理》，在原理課程中主要讓學(xué)生掌握數(shù)據(jù)庫建立的過程和數(shù)據(jù)的增刪改查等，在《數(shù)據(jù)庫開發(fā)技術(shù)》課程中以應(yīng)用為主，設(shè)置應(yīng)用案例，讓學(xué)生在前期的課程基礎(chǔ)上掌握對數(shù)據(jù)庫的編程、數(shù)據(jù)完整性的設(shè)置等。目前在《數(shù)據(jù)庫開發(fā)技術(shù)》課程教學(xué)中存在實(shí)例前后連貫性不強(qiáng)；學(xué)生理論知識扎實(shí)，卻在實(shí)踐項(xiàng)目面前束手無策等現(xiàn)象。因此，在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)該使“原理”與“應(yīng)用”并重，兩者相互融合，改進(jìn)“原理”部分的教學(xué)內(nèi)容，重視“應(yīng)用”部分的工程實(shí)踐能力培養(yǎng)。授課過程以案例為驅(qū)動，以應(yīng)用為導(dǎo)向，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性。依據(jù)存在的問題和學(xué)生的情況本課程做了幾下方面的建設(shè)。

二、課程建設(shè)

1、圍繞能力培養(yǎng)，完善案例設(shè)計(jì)，改革課程內(nèi)容

如圖1所示，根據(jù)行業(yè)、崗位對數(shù)據(jù)庫應(yīng)用實(shí)踐能力的要求，細(xì)分課程能力培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)生的業(yè)務(wù)分析能力、數(shù)據(jù)處理能力、數(shù)據(jù)編程能力。業(yè)務(wù)分析能力即能針對需求設(shè)計(jì)出合理的數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)；數(shù)據(jù)處理能力即對數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)進(jìn)行增刪改查和維護(hù)等；數(shù)據(jù)編程即是對一些高級應(yīng)用能進(jìn)行數(shù)據(jù)庫編程，創(chuàng)建合適的函數(shù)，游標(biāo)，存儲過程等。針對不同能力劃分知識點(diǎn)：高級查詢、數(shù)據(jù)完整性維護(hù)、函數(shù)、游標(biāo)、存儲過程。依據(jù)知識點(diǎn)，把項(xiàng)目中用到的功能分解為每個(gè)知識點(diǎn)設(shè)計(jì)授課案例，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

2、重視實(shí)踐能力培養(yǎng)，合理設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)

本課程包含3分、實(shí)踐環(huán)節(jié)包括：課內(nèi)實(shí)驗(yàn)（24課時(shí)）、課程實(shí)訓(xùn)（2周）、企業(yè)實(shí)踐（2周）。

課程實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如表1所示，通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生及時(shí)消化知識點(diǎn)內(nèi)容。

課程實(shí)訓(xùn)主要是給定一個(gè)項(xiàng)目需求，如學(xué)生熟悉的成績管理系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)、進(jìn)銷存系統(tǒng)等，讓學(xué)生從需求分析入手，到設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)，設(shè)定數(shù)據(jù)完整性，合理設(shè)計(jì)函數(shù)、游標(biāo)和存儲過程，完成整個(gè)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)設(shè)計(jì)。學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)學(xué)生完成一個(gè)完整的綜合項(xiàng)目，了解數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的整個(gè)過程。

企業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)是在課程和實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生已掌握了一定的實(shí)踐能力，結(jié)合程序設(shè)計(jì)課程，進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，企業(yè)委派業(yè)師以項(xiàng)目組的形式讓學(xué)生完成一個(gè)模擬的綜合實(shí)踐項(xiàng)目。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和工程實(shí)踐能力。

3、以案例為驅(qū)動，探索新的教學(xué)方法

本課程從2010年開始進(jìn)行了一些教學(xué)改革嘗試，在教學(xué)過程中引入了一些與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系緊密又實(shí)用化的項(xiàng)目案例來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課程教學(xué)方法主要采用案例式教學(xué)、漸進(jìn)式教學(xué)、協(xié)作開發(fā)等手段提高學(xué)生的數(shù)據(jù)庫編程能力。（如圖2所示）

項(xiàng)目案例式教學(xué)

以企業(yè)實(shí)際應(yīng)用為原型設(shè)計(jì)符合課程實(shí)際的教學(xué)項(xiàng)目，主要包括教學(xué)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目以及實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，針對案例講述SQL Server 2008中的數(shù)據(jù)庫編程技術(shù)和方法。

問題拋出式教學(xué)

在合適案例的前提下，以問題拋出式的方法引入案例中涉及的知識點(diǎn)，讓學(xué)生在本著解決實(shí)際問題的原則學(xué)習(xí)相關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

漸進(jìn)式教學(xué)

教師在課堂教學(xué)組織中，以“問題拋出―問題分析―知識講解―編程實(shí)現(xiàn)―問題設(shè)計(jì)”的方式組織教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠由淺入深、循序漸進(jìn)地體驗(yàn)每一堂課，從而掌握相關(guān)知識和技能。具體地說就是，教師在課堂上針對教學(xué)案例，拋出一定的問題即要達(dá)到怎么樣的功能，那么實(shí)現(xiàn)功能要怎么做，這個(gè)過程中涉及到的知識點(diǎn)又有哪些，講解完知識點(diǎn)后編程實(shí)現(xiàn)相關(guān)功能，在這個(gè)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生針對實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目拋出一定的問題即需求，而這些問題就是教師實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書中學(xué)生能力拓展部分的重要依據(jù)。

協(xié)作開發(fā)式教學(xué)

課程的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目往往是要求每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成的，很難讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、協(xié)作開發(fā)中方面得到訓(xùn)練，而軟件開發(fā)項(xiàng)目往往需要團(tuán)隊(duì)合作，因此考慮在該課程的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。具體地說，在綜合項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)中，將班級學(xué)生劃分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組要求以團(tuán)隊(duì)的方式完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，期間要求有合理的小組成員之間的分工合作。

4、改革課程考核方式，重視過程性評價(jià)

改革考核方式是本課程建設(shè)的重要內(nèi)容之一，通過改變考核體系提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

《數(shù)據(jù)庫開發(fā)技術(shù)》的考核可采用過程性評價(jià)與目標(biāo)評價(jià)相結(jié)合的方式，并加大過程性評價(jià)的比重，目標(biāo)評價(jià)采用期末一次性目標(biāo)評價(jià)和每個(gè)任務(wù)（項(xiàng)目）完成后的目標(biāo)評價(jià)相Y合的方式。過程性評價(jià)和階段性目標(biāo)評價(jià)以考核實(shí)踐技能為主，目標(biāo)評價(jià)以考核理論知識為主，過程性評價(jià)可以占60%以上，具體如下表2所示。

通過加強(qiáng)過程性考核，教師能及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行加強(qiáng)訓(xùn)練；學(xué)生會重視每一次的實(shí)驗(yàn)過程，激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性，告別傳統(tǒng)模式下的期末突擊學(xué)習(xí)或只背知識點(diǎn)模式。

5、開展多種形式的校企合作授課，提升學(xué)生工程實(shí)踐能力

為提高學(xué)生的應(yīng)用能力，積極開展校企合作授課，請業(yè)師到課堂介紹數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā)設(shè)計(jì)的講座，也可以與合作企業(yè)共同建設(shè)課程。開課前與業(yè)師商定授課形式，授課內(nèi)容，對知識點(diǎn)進(jìn)行解剖，并把企業(yè)的工程項(xiàng)目分解，融入到授課過程中去。校內(nèi)教師集中講解理論知識，企業(yè)業(yè)師把控實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，課程結(jié)束后，學(xué)生利用暑期進(jìn)企業(yè)實(shí)踐，在相關(guān)建立了長期合作的實(shí)踐基地，把企業(yè)的實(shí)際數(shù)據(jù)庫實(shí)踐項(xiàng)目引入到課程中來，并改造課程課時(shí)設(shè)置。通過幾輪的實(shí)踐，本專業(yè)的學(xué)生受益頗豐，即鍛煉了能力，獲得了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也獲得相關(guān)企業(yè)的認(rèn)可，為今后的就業(yè)打下一定基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

《數(shù)據(jù)庫開發(fā)技術(shù)》課程實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)庫編程能力。我們通過對課程的應(yīng)用性改造探索課程建設(shè)方案，實(shí)踐證明，以培養(yǎng)學(xué)生工程應(yīng)用能力與IT企業(yè)人才需求對接、提高教學(xué)質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)的數(shù)據(jù)庫開發(fā)技術(shù)教學(xué)改革不僅豐富了教學(xué)方法及教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，還有利于培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實(shí)際問題的能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，為學(xué)生從事IT行業(yè)奠定基礎(chǔ)。隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展，數(shù)據(jù)庫技術(shù)在不斷的發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容需要不斷更新，教學(xué)方法也需要不斷改革。因此，我們?nèi)孕璨粩嗟匮芯?，不斷地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)更加完善合理。

參考文獻(xiàn)：

數(shù)據(jù)庫實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第5篇

數(shù)據(jù)庫技術(shù)是計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的一個(gè)重要分支，經(jīng)過30余年的快速發(fā)展，已經(jīng)形成了很多重要的理論和應(yīng)用，其應(yīng)用領(lǐng)域占整個(gè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的70%以上［1］。oracle數(shù)據(jù)庫產(chǎn)品作為數(shù)據(jù)庫技術(shù)的重要組成部分，目前在市場上占有率超過39%，遠(yuǎn)高于同類數(shù)據(jù)庫產(chǎn)品。很多計(jì)算機(jī)軟件公司，在招聘數(shù)據(jù)庫管理員、數(shù)據(jù)庫開發(fā)工程師、軟件開發(fā)工程師時(shí)，都要求求職者掌握或精通oracle數(shù)據(jù)庫技術(shù)。但目前，高職專業(yè)開設(shè)的oracle數(shù)據(jù)庫課程與企業(yè)的實(shí)際需求脫節(jié)，學(xué)生在學(xué)習(xí)oracle數(shù)據(jù)庫課程后，難以與企業(yè)需求接軌。因此，基于工作過程導(dǎo)向?qū)racle數(shù)據(jù)庫課程進(jìn)行改革，以任務(wù)為驅(qū)動進(jìn)行教學(xué)就顯得特別重要。

1職業(yè)崗位需求與職業(yè)能力分析

在2013年6~9月，筆者通過對前程無憂網(wǎng)、中華英才網(wǎng)、智聯(lián)招聘、卓博人才網(wǎng)、中國人才熱線等專業(yè)招聘網(wǎng)站上萬份招聘信息和幾百個(gè)與軟件開發(fā)、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)和網(wǎng)站開發(fā)相關(guān)職業(yè)崗位的調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)掌握oracle數(shù)據(jù)庫技術(shù)是企業(yè)招聘條件中的基本要求。根據(jù)以上專業(yè)招聘網(wǎng)站統(tǒng)計(jì)出2013年6~9月數(shù)據(jù)庫人才需求情況如圖1所示。

從統(tǒng)計(jì)看出，oracle數(shù)據(jù)庫人才需求和sql server人才需求最旺盛。

通過對網(wǎng)上招聘信息分析，數(shù)據(jù)庫相關(guān)職業(yè)崗位包括信息系統(tǒng)程序員、web系統(tǒng)程序員、數(shù)據(jù)庫管理員和數(shù)據(jù)庫維護(hù)員等。同時(shí)，我們對軟件行業(yè)的軟件開發(fā)、網(wǎng)站開發(fā)、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)與管理等職業(yè)崗位，從oracle數(shù)據(jù)庫從業(yè)人員知識、技能和素質(zhì)基本要求等方面進(jìn)行了分析:在知識方面，要求從業(yè)者掌握dbca、oem、sqlplus、sql developer的使用,熟練掌握管理數(shù)據(jù)庫、表空間、表和視圖的操作,掌握管理數(shù)據(jù)完整性和索引的操作,掌握sql語言和pl/sql語言的常用語法及應(yīng)用,掌握管理存儲過程、存儲函數(shù)與觸發(fā)器的操作,掌握對用戶、角色和概要文件的管理,掌握數(shù)據(jù)庫的備份與恢復(fù)操作,掌握oracle數(shù)據(jù)庫的安全性管理等；在職業(yè)素質(zhì)方面要求從業(yè)者具有三心：責(zé)任心、進(jìn)取心、耐心；三能：自主學(xué)習(xí)能力、邏輯思維能力、英語閱讀能力；三意：質(zhì)量意識、協(xié)同工作意識、溝通意識；在職業(yè)能力上要求從業(yè)者能進(jìn)行大型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)、設(shè)計(jì)，能編寫數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的相關(guān)文檔，能管理和維護(hù)大型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)等。

圖1數(shù)據(jù)庫人才需求統(tǒng)計(jì)

2基于工作過程導(dǎo)向課程設(shè)計(jì)思想

工作過程是指為了完成一個(gè)工作任務(wù)并獲得工作成果而進(jìn)行的一個(gè)完整工作程序?；诠ぷ鬟^程的職業(yè)課程開發(fā)遵循以下步驟：①確定相應(yīng)的工作崗位；②根據(jù)工作崗位，按照職業(yè)能力歸納出職業(yè)行動領(lǐng)域，提煉出工作崗位的具體典型工作任務(wù)；③將行動領(lǐng)域轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域，構(gòu)建課程體系；④根據(jù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)各個(gè)學(xué)習(xí)情境，使學(xué)習(xí)情境與工作過程情境相似或一致。

基于工作過程設(shè)計(jì)步驟，oracle數(shù)據(jù)庫課程所對應(yīng)的職業(yè)崗位主要是數(shù)據(jù)庫管理員、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)工程師。因此，我們與企業(yè)一道對工作流程進(jìn)行分析，抽取其典型的工作任務(wù)，將工作任務(wù)進(jìn)行分解，形成相應(yīng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域即oracle數(shù)據(jù)庫課程，再按職業(yè)能力和職業(yè)技能設(shè)計(jì)出若干學(xué)習(xí)情境。學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)突出高職教學(xué)的職業(yè)性和實(shí)踐性特點(diǎn)，采取項(xiàng)目驅(qū)動、案例引導(dǎo)，由簡單到復(fù)雜，在教學(xué)過程中，突出“做中學(xué)”的模式。

2.1確定典型工作任務(wù)

oracle數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)工程師的主要工作是進(jìn)行數(shù)據(jù)庫的分析、設(shè)計(jì)、管理和維護(hù)數(shù)據(jù)庫。因此，根據(jù)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)工程師的職業(yè)能力，我們改革oracle數(shù)據(jù)庫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以“人事管理系統(tǒng)”的開發(fā)為例，把系統(tǒng)開發(fā)的工作分解成多個(gè)任務(wù)，每個(gè)任務(wù)對應(yīng)一個(gè)學(xué)習(xí)情境進(jìn)行教學(xué)?！叭耸鹿芾硐到y(tǒng)”數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)開發(fā)分為5個(gè)步驟：①人事管理系統(tǒng)的需求分析，明確人事管理系統(tǒng)所需要實(shí)現(xiàn)的功能；②對需求分析的結(jié)果進(jìn)行歸納、整理，形成概念模型，進(jìn)行人事管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的邏輯設(shè)計(jì)；③對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行物理設(shè)計(jì)，配置數(shù)據(jù)庫環(huán)境，建立數(shù)據(jù)庫及其相關(guān)表格；④對數(shù)據(jù)庫性能進(jìn)行優(yōu)化，提高數(shù)據(jù)庫的安全性；⑤對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行維護(hù)。

2.2建立相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境

當(dāng)確定了典型工作任務(wù)后，我們構(gòu)建了oracle數(shù)據(jù)庫課程體系，從而建立相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境。以“人事管理系統(tǒng)”數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)為依據(jù)，整合教材教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出與職

工作崗位基本一致的學(xué)習(xí)情境。這樣，在真實(shí)的項(xiàng)目開發(fā)中，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。oracle數(shù)據(jù)庫課程學(xué)習(xí)情境如表1所示。

3教學(xué)方法設(shè)計(jì)

本課程根據(jù)相關(guān)職業(yè)崗位技能需求，突出職業(yè)技能訓(xùn)練的教學(xué)理念，基于工作過程安排具體教學(xué)內(nèi)容，采取以學(xué)生為中心、以能力目標(biāo)為核心，積極開展以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)的課程教學(xué)體系改革，在長期的教學(xué)過程中不斷總結(jié)創(chuàng)新，形成了一套行之有效的教學(xué)方法。

本課程在教學(xué)中，以“項(xiàng)目為導(dǎo)向+任務(wù)為驅(qū)動+全過程案例實(shí)作”的理念，在教學(xué)中，以“提出任務(wù)+分析任務(wù)+完成任務(wù)+對任務(wù)進(jìn)行考核”的方式進(jìn)行，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。整個(gè)oracle數(shù)據(jù)庫以10個(gè)學(xué)習(xí)情境、35個(gè)教學(xué)任務(wù)、46個(gè)案例進(jìn)行教學(xué)，充分滿足職業(yè)崗位中的知識、能力和技能要求。全過程的教學(xué)實(shí)行一體化的教學(xué)模式，讓學(xué)生盡可能多動手實(shí)踐，同時(shí)輔以分組教學(xué)，并對團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行考核。

表1oracle數(shù)據(jù)庫課程學(xué)習(xí)情境

學(xué)習(xí)情景工作任務(wù)技能要求人事管理系統(tǒng)需求分析人事管理系統(tǒng)案例數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)要求, 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)規(guī)范化要求能對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行需求分析，抽象出相關(guān)的數(shù)據(jù)表oracle數(shù)據(jù)庫的安裝與配置安裝oracle數(shù)據(jù)庫軟件, 基本組件能進(jìn)行oracle數(shù)據(jù)庫的安裝,掌握基本組件的使用人事管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫基本操作創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫實(shí)例 能掌握其建立方法與步驟。人事管道數(shù)據(jù)表的操作數(shù)據(jù)表基本操作及管理掌握oracle數(shù)據(jù)庫的基本數(shù)據(jù)類型，三種方式管理表和對數(shù)據(jù)表的操作及數(shù)據(jù)完整性約束人事管理數(shù)據(jù)庫查詢查詢的基本使用及連接查詢、子查詢和聯(lián)合查詢掌握簡單查詢的使用方法,連接查詢的思想與方法, 子查詢及聯(lián)合查詢的方法人事管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的優(yōu)化視圖、索引、存儲過程、游標(biāo)、事務(wù)、觸發(fā)器的操作掌握建立、修改、刪除視圖、索引、游標(biāo)、存儲過程、觸發(fā)器等人事管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)的安全性與維護(hù)數(shù)據(jù)庫安全策略、用戶管理、數(shù)據(jù)庫備份、數(shù)據(jù)庫恢復(fù)、數(shù)據(jù)導(dǎo)入導(dǎo)出等能掌握數(shù)據(jù)庫安全知識，能對系統(tǒng)安全、數(shù)據(jù)安全等進(jìn)行管理人事管理系統(tǒng)前臺界面及數(shù)據(jù)庫連接實(shí)現(xiàn)java平臺oracle數(shù)據(jù)庫連接，.net平臺oracle數(shù)據(jù)庫連接能利用java平臺.net平臺進(jìn)行oracle數(shù)據(jù)庫程序開發(fā) 4教學(xué)資源建設(shè)

為了更好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)，在對oracle數(shù)據(jù)庫進(jìn)行建設(shè)過程中，我們建立了相應(yīng)的教學(xué)資源，讓學(xué)生課外進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4.1建立oracle開放式精品資源網(wǎng)站

在oracle數(shù)據(jù)庫開放式精品資源網(wǎng)站，我們把oracle項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)任務(wù)、教學(xué)案例、授課課件、教案等全部放在網(wǎng)上，方便學(xué)生課后學(xué)習(xí)，并建立了oracle論壇，讓學(xué)生通過論壇與同學(xué)及教師進(jìn)行交流。

4.2建立在線實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)

通過引入真實(shí)的企業(yè)信息管理系統(tǒng)，我們保留了此信息系統(tǒng)的相關(guān)界面及其功能模塊，刪除了與oracle數(shù)據(jù)庫相關(guān)的所有代碼，然后注上相應(yīng)的標(biāo)記及注釋，通過整合、分類，以實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的形式展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生一步步完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，完成一個(gè)真實(shí)的信息管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的開發(fā)與設(shè)計(jì)。

4.3編寫oracle實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書

根據(jù)企業(yè)工作崗位的需要，組織企業(yè)專家和oracle教學(xué)團(tuán)隊(duì)，利用一年的時(shí)間，編寫了一本oracle 11g數(shù)據(jù)庫實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，在這本書中，把職業(yè)工作崗位所需要的職業(yè)技能、工作任務(wù)，及oracle數(shù)據(jù)庫管理員、oracle數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)工程師等進(jìn)行數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫開發(fā)所需要的知

第6期 劉學(xué)玉，李博博：教師培訓(xùn)項(xiàng)目效果評估研究軟 件 導(dǎo) 刊2014年標(biāo)題

戴爾“互聯(lián)創(chuàng)未來”教師培訓(xùn)項(xiàng)目效果評估研究

作者劉學(xué)玉,李博博