前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇初中英語學(xué)習(xí)方法總結(jié)范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

初中英語學(xué)習(xí)方法總結(jié)范文第1篇

關(guān)鍵詞：西部農(nóng)村 初中英語教學(xué) 現(xiàn)狀 瓶頸 對策

中圖分類號：G633.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）06（b）-0180-01

21世紀(jì)的今天，英語學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一曲“命運(yùn)交響樂”。多年的新課程改革，在取得一定成效的同時，也存在諸多的問題和困難。步入國家第十二個五年計劃，我國農(nóng)村英語教學(xué)取得了很大的提高，但是農(nóng)村英語教學(xué)與城市相比，從各個方面仍存在很大的差距。

1 西部農(nóng)村初中英語教學(xué)現(xiàn)狀分析

西部農(nóng)村初中英語教學(xué)中存在的問題，主要有以下三個方面。

1.1 師資缺乏、教師自身專業(yè)素質(zhì)低及結(jié)構(gòu)不合理

教學(xué)首先要保證師資力量?？偟膩碚f，進(jìn)入西部農(nóng)村學(xué)校且具備一定英語教育專業(yè)水平的英語老師很少。其主要原因在于西部農(nóng)村地區(qū)教師待遇較差，教學(xué)條件落后，導(dǎo)致高校英語專業(yè)畢業(yè)生不愿過來任教或者在此任教的優(yōu)秀英語教師不會長留。在西部農(nóng)村初中，一般流入學(xué)校的老師都是轉(zhuǎn)崗教師，專業(yè)素質(zhì)偏低，表現(xiàn)為教學(xué)基本功不扎實，發(fā)音不準(zhǔn)，教學(xué)方法死板。再者學(xué)校教研組英語整體水平一般，沒有專業(yè)素質(zhì)過硬和英語教學(xué)的專業(yè)研究組。最后，師資力量的流出使得本來就捉襟見肘的西部農(nóng)村英語教學(xué)雪上加霜。

1.2 英語教學(xué)以“應(yīng)試為重”，落后的教學(xué)方法和教育觀念

現(xiàn)行的教育體制下，落后的啞巴式英語教學(xué)方法和應(yīng)試教育觀念，在西部農(nóng)村英語教學(xué)中更顯嚴(yán)重。英語學(xué)習(xí)包括聽、說、讀、寫這幾個方面，但在西部農(nóng)村的英語教學(xué)過程中，始終只有讀和寫兩個方面，讀也是輕易不會發(fā)聲。究其原因：一方面大多數(shù)英語老師不能組織流利的英語教學(xué)，在授課過程中一味地講，學(xué)生在下面使勁地聽；另一方面學(xué)生學(xué)習(xí)英語不愿主動把英語“講”出來。這樣學(xué)生英語的學(xué)習(xí)就是在母語漢語指導(dǎo)下安靜的過程，沒有任何的英語互動過程。另外在一些地區(qū)由于英語師資力量的缺乏，使得班級人員過多，這樣給老師的英語教學(xué)造成困難，常常不能完成預(yù)定的課堂教學(xué)內(nèi)容，在一定程度上遲滯了英語的教學(xué)，挫傷老師上課的積極性。

1.3 學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)積極性不高

從學(xué)生接觸英語開始，西部農(nóng)村學(xué)生就有先天不足：一是對英語學(xué)習(xí)的重要性不太了解：二是嚴(yán)重缺乏英語學(xué)習(xí)的社會背景。英語學(xué)習(xí)的前期，學(xué)校和家長對英語學(xué)習(xí)不重視，視英語的初期學(xué)習(xí)太為兒戲，同時學(xué)校老師也缺乏這一階段英語教學(xué)的技巧。再者，西部農(nóng)村地區(qū)，尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)，缺少英語語言文化的傳播，各種英語類的視頻、聲音、書籍幾乎沒有，學(xué)生對英語很陌生。學(xué)生進(jìn)入初中正式開始學(xué)習(xí)英語，首先由于初中英語是建立在小學(xué)英語學(xué)習(xí)預(yù)備知識基礎(chǔ)上的，學(xué)生缺少這一基礎(chǔ)，使得學(xué)生英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生斷層。再者在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的前提下，學(xué)生英語學(xué)習(xí)缺乏正確的學(xué)習(xí)方法，產(chǎn)生為難情緒，缺少自信，最后失去英語的學(xué)習(xí)興趣，英語成績難以想象。

2 西部農(nóng)村初中英語教學(xué)中的瓶頸

2.1 教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段落后，教師待遇底

教學(xué)設(shè)備落和教學(xué)手段落后是西部農(nóng)村初中英語教學(xué)中客觀存在的現(xiàn)實問題。許多學(xué)校由于財政困難等原因，缺少專門的多媒體教室、語音室、錄音機(jī)、教學(xué)用VCD以及英語教學(xué)軟件等教學(xué)設(shè)備。在一定程度上，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)被迫長時間待在教室，接受老師的灌輸。在應(yīng)試教育模式下，學(xué)生應(yīng)試學(xué)習(xí)的時間是不容縮減的。由此，新的教學(xué)手段輕易不會被采納使用，新的教學(xué)設(shè)備最終成為擺設(shè)，久而久之新設(shè)備老化。

另外教師待遇低，這一問題導(dǎo)致的直接結(jié)果就是優(yōu)秀英語教師的流失。缺少優(yōu)秀英語教師，自然英語教學(xué)水平不會提高。提高教師待遇，留住優(yōu)秀教師，目前在西部農(nóng)村初中學(xué)校顯得尤為重要。

2.2 學(xué)生英語學(xué)習(xí)存在問題

在西部農(nóng)村初中英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生小學(xué)初中英語斷層，導(dǎo)致往后英語學(xué)習(xí)困難，失去對英語的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度變成“沒辦法，就這樣了，英語是學(xué)不好了”，失去了學(xué)好英語的信心，英語成為學(xué)習(xí)當(dāng)中的一個瓶頸。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膯栴}。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中存在大量的死記硬背現(xiàn)象。學(xué)習(xí)方法上面的不足，減低了學(xué)生英語的學(xué)習(xí)效率，不斷消耗著學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情。

同時也存在學(xué)習(xí)習(xí)慣上面的問題。啞巴式的英語學(xué)習(xí)，同時在英語學(xué)習(xí)過程中沒有提前預(yù)習(xí)，課后及時復(fù)習(xí)，以及及時歸納總結(jié)知識點等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，對英語知識點的鞏固緊緊聚焦于考試復(fù)習(xí)。這些學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的習(xí)慣問題，始終阻礙學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)。

3 對西部農(nóng)村英語教學(xué)問題的對策

針對西部農(nóng)村英語教學(xué)的現(xiàn)狀和瓶頸問題，從教學(xué)環(huán)境、師資力量以及學(xué)生素質(zhì)這三個方面出手對策，來解決問題。

首先，增加西部農(nóng)村初中學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費。一方面，提高學(xué)校老師待遇，爭取能夠長時間留任優(yōu)秀英語教師。另一方面，增加學(xué)校建設(shè)經(jīng)費，裝備西部農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)代教育設(shè)施，尤其是英語教學(xué)需要的語音、視頻教學(xué)設(shè)備。同時促進(jìn)信息技術(shù)與西部農(nóng)村初中英語教學(xué)整合，使先進(jìn)的設(shè)備能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用，促進(jìn)英語教學(xué)水平的提高。

其次，加強(qiáng)師資力量，提高英語教師自身專業(yè)素質(zhì)。師資力量的加強(qiáng)有兩條途徑：一是不斷引進(jìn)具有一定英語專業(yè)水準(zhǔn)的教師；二是加強(qiáng)對現(xiàn)有老師的培訓(xùn)。在師資力量加強(qiáng)的同時，要轉(zhuǎn)變英語教師的教學(xué)觀念，改變教師一貫的教學(xué)方式。

最后，學(xué)生首先要轉(zhuǎn)變對英語的學(xué)習(xí)態(tài)度，改變學(xué)生英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣，幫助學(xué)生走出英語學(xué)習(xí)的誤區(qū)，再次激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。其中，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣顯得更為重要，方法概括的說：尊重學(xué)生個體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)；創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，感受課堂樂趣；用運(yùn)英語知識，鞏固學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)方法正確，保持永久興趣。學(xué)生英語學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，學(xué)習(xí)英語的效果顯著提升，才是英語教學(xué)的最終目的。

參考文獻(xiàn)

[1] 余暉.新課程理念下農(nóng)村初中英語教學(xué)現(xiàn)狀及思考[J].學(xué)理論，2011（2）.

初中英語學(xué)習(xí)方法總結(jié)范文第2篇

1.創(chuàng)設(shè)情境，營造良好課堂學(xué)習(xí)氛圍

通過多年的一線初中英語教學(xué)實踐，我深感在開展英語教學(xué)過程中，課堂這塊創(chuàng)新教育的主陣地帶給學(xué)生的不僅僅是英語知識概念語法的簡單記憶認(rèn)知，最重要的是“教師在這塊主陣地上”要讓學(xué)生在整個課堂學(xué)習(xí)的過程中始終持續(xù)保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)伊始階段，比如每學(xué)期開學(xué)英語第一課、每堂英語課的開課前五分鐘，英語教師都需要積極尋找英語學(xué)習(xí)興趣切入點，只有找準(zhǔn)英語學(xué)習(xí)興趣切入點才能讓學(xué)生們在輕松、自由、心情愉悅的45分鐘里接受學(xué)習(xí)新知識、牢記概念知識點。

2.精心設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生拓展創(chuàng)新思維通

過發(fā)放調(diào)查問卷，我得知班級內(nèi)很多學(xué)生在小學(xué)階段充其量只是簡單地學(xué)習(xí)了一些英語單詞，并沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過英語知識，這些學(xué)生直到進(jìn)入到初中階段才開始系統(tǒng)接受英語知識；因此英語學(xué)習(xí)時普遍存在著“優(yōu)等生不夠吃、中等生吃不了、差等生吃不到”的怪現(xiàn)象。因此，可以說在進(jìn)入到系統(tǒng)的英語知識學(xué)習(xí)過程中，并非一帆風(fēng)順；教師在英語教學(xué)過程中，面對班級內(nèi)數(shù)十名英語基礎(chǔ)參差不齊、英語學(xué)習(xí)能力不一而足的學(xué)生們，教學(xué)過程也并非一帆風(fēng)順。作為教師，尤其是一名有著高度責(zé)任感、責(zé)任心、教育教學(xué)歷史使命感的初中英語教師，不但需要會設(shè)置問題，還需要能夠?qū)Σ煌挠⒄Z教育教學(xué)素材進(jìn)行整理，讓學(xué)生帶著問題思考、思考后擁有更豐富的想法和更全面的答案。

3.鼓勵學(xué)生提出問題，提升創(chuàng)新思維能力

在開展初中英語課堂教學(xué)過程中，若想要對學(xué)生的創(chuàng)新思維能力進(jìn)行發(fā)掘，就需要從鼓勵學(xué)生對問題進(jìn)行質(zhì)疑、詢問、提出問題開始。在此階段，初中英語教師不僅需要對學(xué)生的思考問題的方法、思考問題的習(xí)慣、思考問題的角度、思考問題的方向、思考問題的范圍、思考問題的模式進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)。同時還要正確地引導(dǎo)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方法和英語學(xué)習(xí)內(nèi)容、英語課堂學(xué)習(xí)之后的及時復(fù)習(xí)等方面及時提出切合實際富有創(chuàng)新精神的英語學(xué)習(xí)問題，使學(xué)生真正掌握科學(xué)有效的英語學(xué)習(xí)方法。

4.小結(jié)

初中英語學(xué)習(xí)方法總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞：初中英語；自主學(xué)習(xí)；能力

一、培養(yǎng)初中英語學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性

初中英語的學(xué)習(xí)主要側(cè)重在聽、說、讀、寫四個方面，我們應(yīng)該通過這四個方面注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)獲得知識這才是掌握一門語言的關(guān)鍵。被動的學(xué)習(xí)是不可能有太好的效果，只有學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，才能把英語學(xué)習(xí)提高的一個新的水平。從這個角度出發(fā)，我們培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力比學(xué)習(xí)英語知識本身更加重要。傳統(tǒng)的教學(xué)方式使學(xué)生對老師產(chǎn)生了很強(qiáng)的依賴感，老師教什么，學(xué)生學(xué)什么，學(xué)生的自學(xué)能力缺乏，這些因素不利于學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。其實，“授人之魚，不如授人之漁”，為了提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，不僅要改變教師的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而提高學(xué)生的閱讀能力和語言表達(dá)能力。

時代在不斷進(jìn)步，終身學(xué)習(xí)、與時俱進(jìn)是時代對包括初中生在內(nèi)的每一個人提出的要求。終身學(xué)習(xí)的理念應(yīng)該深入每一個人的心中。所以，教會學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)的方法，不僅可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，還可以促進(jìn)個人的素質(zhì)提高以及全面發(fā)展，也有利于社會文明的不斷進(jìn)步。這不僅要求學(xué)生要具備自主學(xué)習(xí)的能力，而且要求每一位公民都要具備終身學(xué)習(xí)的品質(zhì)與能力，與時俱進(jìn)，才能在知識經(jīng)濟(jì)時代里不被淘汰。

二、如何培養(yǎng)初中英語學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

隨著新課程改革的不斷深入，要求改變我們老師的教學(xué)模式和教學(xué)方法，不僅要注意向?qū)W生講解英語基本知識，還要注意教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，英語作為一種交流工具使用的范圍更加廣泛，使用的領(lǐng)域更加寬泛，英語的用途也越來越多，所以對英語的掌握顯得愈發(fā)的重要。在英語學(xué)習(xí)中，英語詞匯在不斷的更新，因此我們只有學(xué)會主動學(xué)習(xí)英語和掌握基本技能，才能適應(yīng)英語不斷更新的需要，才能滿足社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的需要。本人覺得，主要從以下幾個方面培養(yǎng)初中英語學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力：

第一，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

我們要提高初中英語學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，首先必須要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生自覺、主動的投入到初中英語的教學(xué)活動中。自己主動去聽英語、看英語、學(xué)英語，從而提高初中學(xué)生的英語聽說讀寫能力。初中英語教師可以充分利用初一新生對英語的好奇心，針對不同的教學(xué)內(nèi)容可以采取多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，如做游戲、情景對話、多媒體等方式，從而為學(xué)生自主學(xué)習(xí)營造身臨其境、生動活潑的課堂氛圍。有了良好的開始，等學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)英語的方法之后，他們對于的學(xué)習(xí)能夠漸入佳境，學(xué)習(xí)方法也能日臻完善。

第二，教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，我們應(yīng)該把教學(xué)的重點放在幫助學(xué)生如何掌握單詞與詞匯、如何掌握句型、如何背誦英語課文、如何記好課堂筆記、如何復(fù)習(xí)功課等，幫助學(xué)生打好學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。教師在日常的教學(xué)安排中可以適當(dāng)給學(xué)生提供一些時間，鼓勵學(xué)生尤其是成績較好的學(xué)生說出自己學(xué)習(xí)英語的方法，進(jìn)行英語學(xué)習(xí)方法的交流，從而提高英語的學(xué)習(xí)效率。在我的課堂上，我經(jīng)常交給學(xué)生一些方法，比如英語單詞加上前綴、后綴如何變成另外一個單詞，這樣只用記住一個單詞，就掌握了一組單詞。掌握方法，舉一反三，才能達(dá)到事半功倍的效果。

第三，建立自主性學(xué)習(xí)合作小組，保證自主學(xué)習(xí)活動有效開展。

新課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式?！白灾?、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是指學(xué)生在教師的啟發(fā)和幫助下，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)、全班學(xué)習(xí)的群體作用，在合作中學(xué)習(xí)，在合作中進(jìn)步，豐富語言積累，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神。而合作學(xué)習(xí)是以小組活動為主體而進(jìn)行的一種教學(xué)活動，是一種同伴之間的合作互助活動，合作學(xué)習(xí)把個人之間的競爭轉(zhuǎn)換為小組之間的競爭。在合作小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以借鑒他人良好的學(xué)習(xí)方法，從而改進(jìn)自己學(xué)習(xí)方法的不足之處；同時繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己學(xué)習(xí)方法中的優(yōu)點，取長補(bǔ)短，為自己掌握良好學(xué)習(xí)方法從而提高自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

第四，充分利用好課外活動，幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力。

要想搞好初中英語的教學(xué)，教師應(yīng)該堅持課內(nèi)教學(xué)和課外活動相結(jié)合，幫助學(xué)生更好的完成教學(xué)任務(wù)。老師可以創(chuàng)建一個英語交流的場所，如英語角，方便學(xué)生主動進(jìn)行英語交流，為學(xué)生練習(xí)英語提供語言交流的環(huán)境。還可以舉辦英語才藝大賽，在才藝大賽上可以唱英語歌、用英語講故事、用英語表演小品等等，提高學(xué)生的參與熱情，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力。

總之，初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是一個漫長的過程，需要老師和學(xué)生之間不斷交流、總結(jié)和完善。學(xué)生應(yīng)該在日常生活中多練習(xí)英語，看英語電影、報刊、聽英語歌曲，從而提高學(xué)生的聽力、閱讀能力和理解能力，讓學(xué)生課堂內(nèi)學(xué)到的英語知識能夠?qū)W有所用。在初中英語的學(xué)習(xí)過程中，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，自主學(xué)習(xí)英語，從而提高英語教學(xué)質(zhì)量。我們只有先調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣，不斷反思學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和不足，建立自主性學(xué)習(xí)合作小組，調(diào)整學(xué)習(xí)英語的方法與策略，充分利用課外活動，幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)的能力，從而促進(jìn)英語學(xué)習(xí)成績的不斷提高和學(xué)生的全面發(fā)展。

初中英語學(xué)習(xí)方法總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：初中英語；自主學(xué)習(xí)；能力

一、培養(yǎng)初中英語學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性

初中英語的學(xué)習(xí)主要側(cè)重在聽、說、讀、寫四個方面，我們應(yīng)該通過這四個方面注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)獲得知識這才是掌握一門語言的關(guān)鍵。被動的學(xué)習(xí)是不可能有太好的效果，只有學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，才能把英語學(xué)習(xí)提高的一個新的水平。從這個角度出發(fā)，我們培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力比學(xué)習(xí)英語知識本身更加重要。傳統(tǒng)的教學(xué)方式使學(xué)生對老師產(chǎn)生了很強(qiáng)的依賴感，老師教什么，學(xué)生學(xué)什么，學(xué)生的自學(xué)能力缺乏，這些因素不利于學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。其實，“授人之魚，不如授人之漁”，為了提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，不僅要改變教師的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而提高學(xué)生的閱讀能力和語言表達(dá)能力。

時代在不斷進(jìn)步，終身學(xué)習(xí)、與時俱進(jìn)是時代對包括初中生在內(nèi)的每一個人提出的要求。終身學(xué)習(xí)的理念應(yīng)該深入每一個人的心中。所以，教會學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)的方法，不僅可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，還可以促進(jìn)個人的素質(zhì)提高以及全面發(fā)展，也有利于社會文明的不斷進(jìn)步。這不僅要求學(xué)生要具備自主學(xué)習(xí)的能力，而且要求每一位公民都要具備終身學(xué)習(xí)的品質(zhì)與能力，與時俱進(jìn)，才能在知識經(jīng)濟(jì)時代里不被淘汰。

二、如何培養(yǎng)初中英語學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

隨著新課程改革的不斷深入，要求改變我們老師的教學(xué)模式和教學(xué)方法，不僅要注意向?qū)W生講解英語基本知識，還要注意教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，英語作為一種交流工具使用的范圍更加廣泛，使用的領(lǐng)域更加寬泛，英語的用途也越來越多，所以對英語的掌握顯得愈發(fā)的重要。在英語學(xué)習(xí)中，英語詞匯在不斷的更新，因此我們只有學(xué)會主動學(xué)習(xí)英語和掌握基本技能，才能適應(yīng)英語不斷更新的需要，才能滿足社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的需要。本人覺得，主要從以下幾個方面培養(yǎng)初中英語學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力：

第一，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

我們要提高初中英語學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，首先必須要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生自覺、主動的投入到初中英語的教學(xué)活動中。自己主動去聽英語、看英語、學(xué)英語，從而提高初中學(xué)生的英語聽說讀寫能力。初中英語教師可以充分利用初一新生對英語的好奇心，針對不同的教學(xué)內(nèi)容可以采取多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，如做游戲、情景對話、多媒體等方式，從而為學(xué)生自主學(xué)習(xí)營造身臨其境、生動活潑的課堂氛圍。

第二，教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，我們應(yīng)該把教學(xué)的重點放在幫助學(xué)生如何掌握單詞與詞匯、如何掌握句型、如何背誦英語課文、如何記好課堂筆記、如何復(fù)習(xí)功課等，幫助學(xué)生打好學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。教師在日常的教學(xué)安排中可以適當(dāng)給學(xué)生提供一些時間，鼓勵學(xué)生尤其是成績較好的學(xué)生說出自己學(xué)習(xí)英語的方法，進(jìn)行英語學(xué)習(xí)方法的交流，從而提高英語的學(xué)習(xí)效率。在我的課堂上，我經(jīng)常交給學(xué)生一些方法，比如英語單詞加上前綴、后綴如何變成另外一個單詞，這樣只用記住一個單詞，就掌握了一組單詞。掌握方法，舉一反三，才能達(dá)到事半功倍的效果。

第三，建立自主性學(xué)習(xí)合作小組，保證自主學(xué)習(xí)活動有效開展。

新課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式?！白灾鳌⒑献?、探究”的學(xué)習(xí)方式是指學(xué)生在教師的啟發(fā)和幫助下，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)、全班學(xué)習(xí)的群體作用，在合作中學(xué)習(xí)，在合作中進(jìn)步，豐富語言積累，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神。而合作學(xué)習(xí)是以小組活動為主體而進(jìn)行的一種教學(xué)活動，是一種同伴之間的合作互助活動，合作學(xué)習(xí)把個人之間的競爭轉(zhuǎn)換為小組之間的競爭。在合作小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以借鑒他人良好的學(xué)習(xí)方法，從而改進(jìn)自己學(xué)習(xí)方法的不足之處；同時繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己學(xué)習(xí)方法中的優(yōu)點，取長補(bǔ)短，為自己掌握良好學(xué)習(xí)方法從而提高自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

第四，充分利用好課外活動，幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力。

要想搞好初中英語的教學(xué)，教師應(yīng)該堅持課內(nèi)教學(xué)和課外活動相結(jié)合，幫助學(xué)生更好的完成教學(xué)任務(wù)。老師可以創(chuàng)建一個英語交流的場所，如英語角，方便學(xué)生主動進(jìn)行英語交流，為學(xué)生練習(xí)英語提供語言交流的環(huán)境。還可以舉辦英語才藝大賽，在才藝大賽上可以唱英語歌、用英語講故事、用英語表演小品等等，提高學(xué)生的參與熱情，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力。

初中英語學(xué)習(xí)方法總結(jié)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】初中英語 非智力因素 教學(xué)

引言

非智力因素所指的是除智力因素外，對人們智力發(fā)展和智力活動產(chǎn)生影響的個性心理因素，在非智力因素中，興趣、動作、情感、意志、性格、氣質(zhì)等都屬其范疇[1]。從這一角度分析，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，非智力因素對學(xué)生的成績產(chǎn)生著重要的影響。英語作為一門語言，在初中英語中，注重對學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，對提高學(xué)生的英語成績有著重要的幫助。

1.建立和諧的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系對學(xué)生興趣的提高有著重要的幫助。在教學(xué)中，學(xué)生只有在切實感受到教師的關(guān)愛和信任時，才會產(chǎn)生一種愉悅的心理，進(jìn)而激發(fā)他們對教師的依賴，努力學(xué)習(xí)教師所傳授的知識。因此，初中英語教師在實施教學(xué)的過程中，首先就要和學(xué)生進(jìn)行深入的了解，在了解和溝通的過程中，關(guān)注學(xué)生的心理變化，有的放矢地幫助學(xué)生獲得情感上的升華。中學(xué)生正處于一種性格塑造和趨于穩(wěn)定的階段，不同學(xué)生的情感方面表現(xiàn)的不同，使他們在學(xué)習(xí)的過程中也會產(chǎn)生各種表現(xiàn)。在這一過程中，教師根據(jù)學(xué)生所表現(xiàn)出的不同性格，對性格內(nèi)向的學(xué)生，積極地鼓勵他們多說英語，在課堂上對給他們一些表現(xiàn)的機(jī)會，使他們克服英語學(xué)習(xí)中的自備心理，獲得學(xué)習(xí)的自信心；對于性格外向的學(xué)生，在保持他們英語學(xué)習(xí)熱情的基礎(chǔ)上，向他們提出更高的要求，讓他們在不斷的成功中獲得更高的進(jìn)步。所以，在初中英語教學(xué)中，要想將學(xué)生的非智力因素得到提高和培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)造一個和諧而又融洽的師生關(guān)系，以及一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的。同時，還能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生獲得主動學(xué)習(xí)的意識。

2.深化英語學(xué)習(xí)的目的

學(xué)習(xí)動機(jī)是維持、促進(jìn)和推動學(xué)生學(xué)習(xí)活動有效進(jìn)行的內(nèi)部動力。初中英語教學(xué)在實施的過程中，教師首先需要對學(xué)生進(jìn)行充分的引導(dǎo)，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的重要性有個詳細(xì)的了解，來對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)進(jìn)行深化[2]。那么，在這一深化的過程中，初中英語教師有效的教學(xué)方法是一個關(guān)鍵性的環(huán)節(jié)。在英語課堂上，采用多樣化和新穎化的教學(xué)方法，設(shè)置懸念，創(chuàng)設(shè)有效的問題情景，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的思維能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的動機(jī)。例如，教師在講解到“prefer...to...”的用法時，教師可以先對此語法的結(jié)構(gòu)用法進(jìn)行介紹，然后在黑板上列舉出相關(guān)的例句，并讓學(xué)生對此語法的用法進(jìn)行思考，在學(xué)生思考完畢，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解學(xué)出一個例句來。在這一過程中，教師先從降低語法的難度出發(fā)，使課堂的氣氛得到了緩和，這樣學(xué)生都能積極地參與到英語學(xué)習(xí)之中，那么，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣就能得到充分的調(diào)動，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的動機(jī)。

3.注重對學(xué)生獨立學(xué)習(xí)個性的培養(yǎng)

性格是一個人對現(xiàn)實態(tài)度和習(xí)慣化行為方式中表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定而又具有核心意義的個性心理特征，在學(xué)習(xí)中的主要表現(xiàn)為獨立學(xué)習(xí)的良好個性。初中階段，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識還不是很強(qiáng)，很多情況下對教師和課堂的依賴性都比較高。一名優(yōu)秀的初中英語教師，不僅要有良好的教學(xué)方法，還需要努力的使學(xué)生會學(xué)，進(jìn)而使自己的教學(xué)負(fù)擔(dān)得以減輕。因此，對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對學(xué)生能力的再提高起著直接性的關(guān)系。在教學(xué)中，首先教師需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行規(guī)范，傳授給學(xué)生科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，然后在英語單詞的教學(xué)中，需要傳授給學(xué)生快速牢記更多新單詞的方法。例如，課堂上，教師可以從學(xué)生如何記筆記、如何高效聽講、如何快速理解文章大意等方面著手。在培養(yǎng)學(xué)生新單詞的記憶上，可以指導(dǎo)學(xué)生采取循環(huán)記憶法、拆分法、詞根聯(lián)想法等進(jìn)行。同時，指導(dǎo)學(xué)生對自己所學(xué)過的東西進(jìn)行歸納總結(jié)，讓學(xué)生自己根據(jù)自己學(xué)習(xí)的實際情況創(chuàng)造出適合自己，而又有效的學(xué)習(xí)方法。

4.采取多種教學(xué)方式

英語教學(xué)的一個重要特點就是使學(xué)生可以通過不同的渠道，采取不同的形式去學(xué)習(xí)和感受英語。從心理學(xué)的角度分析，中學(xué)生正處于一個活潑好動的階段，良好的教學(xué)和聯(lián)系方式對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的提高非常重要。因此，在初中英語教學(xué)的實施上，教師不僅要對教科書進(jìn)行合理的應(yīng)用，還需要設(shè)計出多種豐富的教學(xué)形式，并積極地運(yùn)用到課堂上。同時還可以采用現(xiàn)代化的課程資源，利用錄像資料、廣播影視節(jié)目、光盤等直觀的教學(xué)形式，給予學(xué)生視覺上的感受。這些豐富的教學(xué)方式，不僅可以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，更重要的是能夠讓學(xué)生在一個興趣盎然的愉悅環(huán)境下完成應(yīng)用學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提升學(xué)生的應(yīng)用的綜合應(yīng)用能力。

總結(jié)

綜上所述，在初中英語教學(xué)中，非智力因素對學(xué)生智力的發(fā)展有著重要的調(diào)節(jié)和推動作用。因此，教學(xué)中，學(xué)生的智力水平在已經(jīng)穩(wěn)定的前提下，教師需要對學(xué)生個方面的非智力因素進(jìn)行最大程度的開發(fā)，這樣才能更好地調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，使自己的英語成績得到最大程度的提高。

【參考文獻(xiàn)】