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大學(xué)生勞動實踐的重要性范文第1篇

（一）對大學(xué)生社會實踐工作重視不夠。一是學(xué)校認識不到位。認為大學(xué)生社會實踐是思想政治教育的一種形式，是課堂教學(xué)的補充形式，大學(xué)生群體通過參加社會實踐活動只是開開眼界，增長點知識。因此在具體工作部署中，不能給予社會實踐活動應(yīng)有重視和支持，嚴重影響了社會實踐活動在思想政治工作中作用的充分發(fā)揮和目標的實現(xiàn)。二是高等教育投資機制的變革使得學(xué)校用于社會實踐的經(jīng)費投入趨于收縮狀態(tài)，難以滿足更廣泛地開展社會實踐活動的實際需要，甚至存在社會實踐活動是投入大效益低的偏見。在這種情況下，部分高校只能采取“集中與分散”相結(jié)合的方式開展該活動。而正是由于資金經(jīng)費的限制，大部分學(xué)生只能是自找實踐場所和單位，難免出現(xiàn)放任自流的現(xiàn)象，使得部分學(xué)生的社會實踐活動流于形式。三是部分高校師生的科研水平和現(xiàn)有的科技成果轉(zhuǎn)化率不高，很難產(chǎn)生直接經(jīng)濟效益，引不起社會實踐單位的興趣和積極性，這也從某種程度上制約了社會實踐話動的廣泛開展。

（二）大學(xué)生社會實踐存在流于形式的傾向。據(jù)統(tǒng)計，相當一部分學(xué)校的社會實踐，形式單一，缺乏深度和廣度。把社會實踐“運動”化，每年6—9月抓一抓，然后就放下；實踐活動的主題每年隨上級主管部門發(fā)文而定；實踐的組織管理，除了團委和各院系外，其它部門只是流于形式，尚未形成規(guī)范化管理。由于投人少，經(jīng)費短缺，許多學(xué)校難以組織大規(guī)模的學(xué)生參加社會實踐活動，學(xué)生的社會實踐大多數(shù)以分散返鄉(xiāng)調(diào)查實踐為主。這樣開展社會實踐活動，缺乏專業(yè)性的指導(dǎo)，缺乏各種保障機制，使大學(xué)生社會實踐成為一種虛多實少，流于形式的活動。

（三）大學(xué)生社會實踐基地建設(shè)環(huán)節(jié)薄弱。社會實踐活動最能吸引大學(xué)生的地方就在于將理論知識直接運用于實踐，而社會實踐基地能較好地滿足這一需求。但現(xiàn)實中多數(shù)高校沒有自己的社會實踐基地，這造成了高校在開展大學(xué)生社會實踐工作時常常處于被動地位，不利于大學(xué)生社會實踐活動的經(jīng)驗總結(jié)和推廣，也不利于實踐活動的不斷創(chuàng)新。目前大學(xué)生社會實踐基地建設(shè)存在缺乏系統(tǒng)性、層次性，運作不規(guī)范、不穩(wěn)定，基地數(shù)量少、類型單一等問題，造成基地建設(shè)難，穩(wěn)定更難的現(xiàn)狀。個別條件較好的高校不同程度存在著年年開拓新基地，年年流失老基地的現(xiàn)象，根本無法保障大學(xué)生社會實踐的順利開展和實施。缺乏相對固定的社會實踐基地，大學(xué)生需花大量精力四處奔波尋找社會實踐場所，直接影響了學(xué)生參加社會實踐的積極性和主動性。社會實踐要真正使雙方受益，必須建立相對穩(wěn)定的社會實踐基地，那種一年換一個地方的形式是不可能真正解決問題。

（四）大學(xué)生社會實踐的形式和內(nèi)容缺乏針對性。目前在這方面存在的問題主要有：一是形式傳統(tǒng)單一，缺乏創(chuàng)新，很多院校大學(xué)生社會實踐往往局限于社會調(diào)查、政策宣傳、參觀訪問、文藝演出、生產(chǎn)勞動、支教掃盲等形式，仍停留在初級發(fā)展階段，而缺乏向縱深方向發(fā)展的改革與創(chuàng)新；二是內(nèi)容空泛不豐富，缺乏多樣性和針對性。往往與大學(xué)生的專業(yè)特點結(jié)合不緊密，不能學(xué)以致用，沒有針對社會實際，與社會熱點結(jié)合不緊密；三是注重表面效應(yīng)，缺乏實效性。大學(xué)生社會實踐仍然存在宣傳得多，實際做得少，假期響應(yīng)號召臨時做得多，平時堅持經(jīng)常主動做得少的現(xiàn)象。

二、加強和改進大學(xué)生社會實踐工作的對策

（一）高度重視，提高認識，加強研究和宣傳力度。高校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視大學(xué)生的社會實踐，要把它納人大學(xué)生思想政治教育工作的重要內(nèi)容，并作為一項常抓不懈、常抓常新的工作，在人員、經(jīng)費上予以充分的保證，確保學(xué)校的社會實踐活動能夠順利開展。要充分認識大學(xué)生社會實踐是高等教育不可缺少的重要組成部分，是深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的必然要求。要充分利用各種媒體加大對大學(xué)生社會實踐活動宣傳的深度和廣度。 通過宣傳這項活動對大學(xué)生、對社會的貢獻，提高社會各方面對大學(xué)生社會實踐活動重要性的認識，從而保證這項活動能健康、順利、持久地開展下去。

（二）建立科學(xué)的社會實踐管理制度。加強對社會實踐活動的領(lǐng)導(dǎo)和管理是提高實踐活動育人效果的組織保證。首先要加強對社會實踐活動的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，設(shè)立對內(nèi)組織和對外聯(lián)絡(luò)的專門機構(gòu)，統(tǒng)籌規(guī)劃，全面安排。其次要逐步建立完善的社會實踐教學(xué)培養(yǎng)體系，制定與大學(xué)生各學(xué)習階段和各專業(yè)特點相適應(yīng)、系統(tǒng)的社會實踐教學(xué)計劃、大綱，并編寫教程，規(guī)定實踐課時數(shù)、學(xué)分，規(guī)定實踐目的、任務(wù)、內(nèi)容、形式和要求，配備專門指導(dǎo)教師，使之成為大學(xué)生的一門必修課，并與學(xué)生綜合素質(zhì)測評、各種評優(yōu)評獎掛鉤。對指導(dǎo)學(xué)生進行社會實踐活動的教師，應(yīng)制定鼓勵政策，把社會實踐工作與教師的教學(xué)、科研活動同等看待，并與教師職稱評定、評優(yōu)掛起鉤來。最后要建立科學(xué)的考核激勵機制，對于富有創(chuàng)新，而且卓有成效的社會實踐項目給予綜合測評加分，并給予適當?shù)莫剳?，提高大學(xué)生參與的主動性和積極性。

大學(xué)生勞動實踐的重要性范文第2篇

【關(guān)鍵詞】 社會實踐活動；大學(xué)生；路徑

社會實踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進大學(xué)生了解社會、了解國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強社會責任感具有不可替代的作用。回顧20多年來我國高校大學(xué)生社會實踐活動的歷程，大學(xué)生社會實踐活動已從最初的以認知為主要目的，組織學(xué)生參加社會活動，發(fā)展成為以大學(xué)生素質(zhì)教育為主要目的的大學(xué)生社會實踐經(jīng)歷[1]。但從提升學(xué)生素質(zhì)教育水平高度上看，還存在認識上、組織上和內(nèi)容安排上的偏差，進一步探索和建立大學(xué)生社會實踐教育的新途徑，使社會實踐活動收到真正的實效，仍具有十分重要的意義。

一、大學(xué)生社會實踐教育的偏差

（一）認識上的偏差

一方面，對社會實踐的認識還停留在傳統(tǒng)的寒暑假社會實踐和教學(xué)學(xué)習層面上，缺乏對社會實踐內(nèi)容的系統(tǒng)設(shè)計，沒有擺上學(xué)校工作的重要日程。受市場經(jīng)濟中各種消極因素的影響，學(xué)校對學(xué)生社會實踐活動工作陷入了說起來重要，做起來次要，忙起來不要的怪圈。學(xué)校重視的是擴大自己的知名度，招收更多的學(xué)生，重視容易出成果的科研活動等等，忽略了需要花錢、又需要投入更多精力去幫助學(xué)生成長、成人的社會實踐活動，另一方面，大學(xué)生受應(yīng)試教育的影響，重視理論知識的學(xué)習，忽視實踐能力的提高，加之沒有成績考核方面的硬性規(guī)定，參與社會實踐活動的主動性、積極性、自覺性不高，只是被動地響應(yīng)，相當多的學(xué)生把社會實踐看作是第二課堂加分的一個辦法，走過場、開假證明的現(xiàn)象嚴重，這直接導(dǎo)致社會實踐實效性差。

（二）組織上的偏差

大學(xué)生社會實踐活動是以實踐的方式實現(xiàn)高校教育目的的，是高校教育活動的重要環(huán)節(jié)，是與課堂教學(xué)相輔相成的實踐教學(xué)活動。但還存在一些問題：一是在形式上，雖然目前不少高校已將大學(xué)生社會實踐活動納入了教學(xué)計劃，但同教學(xué)環(huán)節(jié)相比，大學(xué)生社會實踐活動缺乏必要的規(guī)劃、大綱和考評體系；二是社會實踐沒有學(xué)科化，只停留在業(yè)余的層面上，沒有專職的指導(dǎo)教師，沒有完善的活動機制和科學(xué)的管理方式，績效評定機制不規(guī)范且可操作性差。社會實踐與學(xué)生所學(xué)專業(yè)結(jié)合不緊，成為高校學(xué)生工作部門和共青團專門負責的工作，這樣就使社會實踐既沒有健全的制度保證，又處于不科學(xué)、不規(guī)范的狀況。

（三）內(nèi)容安排上的偏差

首先，在實踐的內(nèi)容上，對大學(xué)生社會實踐的理解過于狹窄，形式單一，內(nèi)容空泛，缺乏創(chuàng)新性和針對性?，F(xiàn)在的大學(xué)生社會實踐往往局限于社會調(diào)查、政策宣傳、掃盲、參觀訪問、文藝演出、生產(chǎn)勞動等形式，未能從提高智能、結(jié)合專業(yè)的角度來考慮問題，沒能更好地體現(xiàn)大學(xué)生的專業(yè)特點和知識結(jié)構(gòu)的特點，缺乏向深入發(fā)展的改革和創(chuàng)新。其次，注重表面現(xiàn)象，缺乏實效性。社會實踐往往宣傳得多，實際做得少，重點輕面，重個別小分隊的實踐，對面上的學(xué)生實踐活動缺乏統(tǒng)一的計劃安排和具體的落實措施，追求轟動效應(yīng)、短期效應(yīng)，輕長期效應(yīng)，走形式主義，導(dǎo)致社會實踐活動沒有生命力。

二、對加強和改進新時期大學(xué)生社會實踐路徑的思考

（一）擴大宣傳，轉(zhuǎn)變觀念，提高對大學(xué)生社會實踐的認識加強對大學(xué)生社會實踐的宣傳，提高社會各方面對大學(xué)生社會實踐活動重要性的認識，形成合力，全方位支持大學(xué)生開展社會實踐活動。對高校而言，大學(xué)生社會實踐可以提高其知名度，擴大其社會影響；對大學(xué)生而言，社會實踐具有個體完善的社會化功能、成才的催化功能和理論的強化功能，[2]對用人單位而言，可以通過接受大學(xué)生社會實踐與高校建立穩(wěn)定的合作關(guān)系，促使產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合，為用人單位提供人才支持和智力支持。

（二）建立、健全相對穩(wěn)定的社會實踐基地

在社會實踐活動過程中，應(yīng)注重與實踐單位建立長期的聯(lián)系，建立一批相對穩(wěn)定的社會實踐基地。要主動與城市社區(qū)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、愛國主義教育基地、企事業(yè)單位、部隊、社會服務(wù)機構(gòu)等聯(lián)系，本著合作共建、雙向受益的原則，從接收單位發(fā)展的實際要求和大學(xué)生鍛煉成長的需要出發(fā)，建立多種形式的社會實踐基地。要廣泛吸收社會資源，主動爭取社會各界的配合，共同搞好大學(xué)生社會實踐基地的建設(shè)工作，不斷加大社會實踐基地的建設(shè)。提高大學(xué)生社會實踐保障能力，確保學(xué)生實踐活動持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展。只有大力加強學(xué)生社會實踐基地的建設(shè)，通過構(gòu)建穩(wěn)固的實踐基地，才能確保學(xué)生實踐活動持續(xù)、穩(wěn)定、健康的發(fā)展。

（三）著眼全體學(xué)生，在完善“精英實踐”與“大眾實踐”有機結(jié)合的基礎(chǔ)上，逐步實現(xiàn)組織模式從精英實踐向大眾實踐的轉(zhuǎn)化一方面，當前不少高校仍然堅持“精英實踐”的組織模式。但“精英實踐”組織模式在組織實踐隊伍時更多的是考慮骨干學(xué)生干部，有限的隊伍規(guī)模阻礙了更多同學(xué)的積極參與，忽略了廣大學(xué)生的實踐要求，導(dǎo)致大部分同學(xué)的實踐效果并不能保證，忽視了普通學(xué)生的成才需要，因此單純的“精英實踐”滿足不了社會對青年學(xué)生人才質(zhì)量的普遍要求。[3]

（四）加強社會實踐內(nèi)容多樣化建設(shè)

社會豐富多彩，學(xué)生千差萬別，社會實踐活動的方式和內(nèi)容不同，教育作用不同。例如，社會調(diào)查、社會考察能豐富學(xué)生對國情的感性認識，使之受到形勢政策教育；科技文化服務(wù)有利于學(xué)生在參與實際工作的過程中加深對人民群眾的了解，同人民群眾建立感情，增強社會責任感，提高解決問題的能力；生產(chǎn)勞動有利于學(xué)生增強勞動觀念，培養(yǎng)艱苦奮斗的精神；勤工助學(xué)活動有利于培養(yǎng)學(xué)生的自強自立精神，等等。社會實踐作為一門特殊的課程，是兩個課堂（學(xué)校與社會）、兩類教員（教師與工農(nóng)群眾）、兩種教材（書本與實踐）的有機結(jié)合，要積極探索新形勢下社會實踐的特征規(guī)律，使其在內(nèi)容形式及深度、廣度上不斷發(fā)展，呈現(xiàn)多層次、全方位、多種模式循序漸進遞次上升的發(fā)展趨勢。在時間安排上，低年級學(xué)生以軍訓(xùn)、社會調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動、勤工助學(xué)等形式為主，高年級學(xué)生以實踐服務(wù)、專業(yè)實習、創(chuàng)業(yè)實踐為主。在活動內(nèi)容上，要安排與專業(yè)學(xué)習相關(guān)的科學(xué)試驗、生產(chǎn)實習、科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實踐等；與服務(wù)社會相關(guān)的理論宣講、科技支農(nóng)、企業(yè)幫扶、法律援助、環(huán)境保護、醫(yī)療服務(wù)等；與學(xué)校、教師相關(guān)的助研助管、公益勞動、文明校園建設(shè)、校園網(wǎng)校報校電視臺建設(shè)、送溫暖活動等；與了解社會、了解國情相關(guān)的社會調(diào)查、社會考察、參觀訪問，等等有機結(jié)合起來。

三、最后也是非常重要的一點，應(yīng)該加強社會實踐專業(yè)化建設(shè)

大學(xué)生處于人生精力和創(chuàng)造力最旺盛的黃金時期，把自己所學(xué)的專業(yè)知識用到實踐中，在實踐中加深理解專業(yè)知識，或者在為生產(chǎn)、生活服務(wù)中鞏固專業(yè)知識，是最好的鍛煉自己、增長見識的手段。要發(fā)揮大學(xué)生專業(yè)知識方面的優(yōu)勢，將社會實踐由調(diào)查訪問為主向結(jié)合專業(yè)、發(fā)揮科技文化智力優(yōu)勢的高層次發(fā)展，找準一些結(jié)合專業(yè)知識的實踐項目，開展科研攻關(guān)、技術(shù)服務(wù)、產(chǎn)品開發(fā)、知識培訓(xùn)、高新科技產(chǎn)品技術(shù)推廣等實踐活動，把教學(xué)活動拓寬到社會，促進理論與實際、課堂與社會緊密結(jié)合。

參考文獻

[1] 呂明新.大學(xué)生社會實踐效能發(fā)揮的影響因素及對策分析[J].青少年研究，2005（3）：44-45.

大學(xué)生勞動實踐的重要性范文第3篇

這個漫長的假期里我參加了我村里組織的暑期社會實踐活動，雖然幾天的活動時間讓我覺得很累很辛苦，但我從中獲得了鍛煉自己，并且學(xué)到了很多在課堂上學(xué)不到的東西。通過幾天的實踐活動，使我懂得了一些關(guān)于社會基層建設(shè)的心得體會。

在炎炎夏日列日當下，正是因為有這樣的環(huán)境，才激起了我要在暑假參加實踐活動的決心。我要看看我能否在惡劣的環(huán)境中有能力依靠自己的雙手和大腦維持自己的生活，同時，也想通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才能，培養(yǎng)自己的耐性，更重要的是體驗一下自己所學(xué)的東西能否被社會所用到，自己的能力能否得到社會上的承認。想通過社會實踐，找出自己的不足和差距的所在。

社會實踐活動給生活在城市里的大學(xué)生們提供了廣泛接觸基層，了解基層的機會。深入基層領(lǐng)導(dǎo)談心交流，思想碰撞出了新的火花。從中學(xué)到了很多在書本中學(xué)不到的東西，汲取豐富的營養(yǎng)，理解了“從群眾中來，到群眾中去”的真正涵義，認識到只有到實踐中去，到基層中去，把個人的命運同社會、同國家的命運聯(lián)系起來，才是青年成長成才的正確之路。

“艱苦知人生，實踐長才干”。通過開展豐富多彩的社會實踐活動，使我逐步了解社會，開闊了視野、增長了見識，并在社會實踐活動中認清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。在這無形中使我對自己有個正確的目標，增強了我努力學(xué)習的信心和毅力。作為一名大學(xué)生，即將走上社會，更應(yīng)該提早走進社會、認識社會、適應(yīng)社會。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會實踐使同學(xué)們找到了理論與實踐的最佳結(jié)合點。龍其是我們學(xué)生，只重視理論學(xué)習，而忽視實踐的環(huán)節(jié)，往往在實際工作崗位上發(fā)揮的不是很理想!

大學(xué)生勞動實踐的重要性范文第4篇

在高等教育體制改革不斷深化的今天，對人才的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，而大學(xué)生社會實踐對于綜合素質(zhì)的提高具有突出的作用。中央16號文件中明確指出：“社會實踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進大學(xué)生了解社會、了解國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強社會責任感具有不可替代的作用?！鄙鐣莻€大課堂，是一部價值很高的“無字書”，大學(xué)生在社會實踐中受到的教育更為直觀、具體且深刻。社會實踐使大學(xué)生走向社會、走向基層，大學(xué)生在與人民群眾的接觸、了解、交流中受到真切的感染和體驗，思想得到升華，增強了投身改革、維護穩(wěn)定的政治意識和大局觀念。社會實踐增強了大學(xué)生運用知識解決實際問題以及適應(yīng)社會、服務(wù)社會的能力，在進行社會實踐的過程中，大學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新意識以及人際交往能力和應(yīng)變能力都得到了提高。民族高等教育是我國高等教育系統(tǒng)中的重要組分部分，是實現(xiàn)民族地區(qū)經(jīng)濟社會全面發(fā)展和長治久安的基礎(chǔ)，是增強中華民族整體凝聚力的重要陣地。民族院校學(xué)生大部分來自邊遠的民族地區(qū)，由于歷史、地理等原因，民族地區(qū)發(fā)展相對滯后，部分民族地區(qū)學(xué)生進入全新的生活環(huán)境后，容易形成敏感或封閉心理。扎實的社會實踐有利于他們社會角色的轉(zhuǎn)變，有利于提高適應(yīng)能力和人際交往能力，有利于樹立正確的擇業(yè)觀。而在民族院校學(xué)生接觸社會各個層面，在面臨問題、解決問題的過程中，在逐步了解了社會改革和建設(shè)的長期性、復(fù)雜性后，在回到民族地區(qū)支援服務(wù)家鄉(xiāng)建設(shè)時，不僅能促進少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟的加速發(fā)展，還能自覺生成維護社會穩(wěn)定和民族團結(jié)的使命感和責任感。這對于做好民族院校學(xué)生思想政治教育工作，實現(xiàn)民族高等教育跨越式發(fā)展，為少數(shù)民族和民族培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的高素質(zhì)人才提供了保障。

二、當前大學(xué)生社會實踐活動存在的主要問題

大學(xué)生社會實踐，是大學(xué)生成長成才的內(nèi)在需要，是學(xué)校人才培養(yǎng)的有力途徑，是高校思想政治教育的有效載體。雖然大學(xué)生社會實踐經(jīng)歷了逐步興起、走向規(guī)范、蓬勃發(fā)展和深化完善幾個階段，但是很多高校還沒有形成一個穩(wěn)定推進的社會實踐運行機制，還存在著一些需要解決的問題。

1.重視程度不夠，組織體系不健全。

大學(xué)生社會實踐作為貫徹和落實黨的教育方針的一個重要方面，應(yīng)當是一項長期的教學(xué)任務(wù)。但是，在長期應(yīng)試教育的思維定式下，高校內(nèi)部不同程度地對大學(xué)生社會實踐的重要性認識不清，忽視了對學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)造技能和創(chuàng)業(yè)人格的培養(yǎng)。大學(xué)生社會實踐活動主要團委負責具體實施，未能充分發(fā)揮其他職能部門的優(yōu)勢，形成社會實踐的最大合力；同時，在人員、經(jīng)費上也沒有給予充分的保障和支持，因而難以滿足廣泛開展大學(xué)生社會實踐活動的人、財需要。許多高校沒有把社會實踐工作納入到整體教學(xué)計劃，導(dǎo)致師生的參與積極性不高。

2.社會實踐形式單一，內(nèi)容不夠豐富。

大學(xué)生社會實踐活動內(nèi)容要結(jié)合學(xué)生成長成才和社會實際需求的需要，但是當前一些高校僅當作完成上級下達的任務(wù)來執(zhí)行，且絕大多數(shù)的社會實踐活動安排在暑假期間進行，有的實踐小組由幾名教師帶隊，但更多的是沒有條件而自行分散活動的學(xué)生。而且，社會實踐活動的內(nèi)容比較單一，不能從根本上突破原有的參觀、勞動、文藝表演、進行調(diào)查問卷等模式，缺乏向縱深方向發(fā)展，不能滿足新時期大學(xué)生能力提高的需要。另外，常規(guī)性的社會實踐開展較少，一年一次的暑期社會實踐活動與學(xué)生的日常生活聯(lián)系不大，學(xué)生最后通常以一份總結(jié)報告結(jié)束。

3.社會實踐基地規(guī)劃性差，無法保證活動持續(xù)化。

大學(xué)生社會實踐基地是順利開展社會實踐活動的基本保證，是實現(xiàn)社會實踐活動經(jīng)?；瓦B續(xù)化的重要陣地。目前許多高校在建立和管理實踐基地上存在諸多問題。許多高校認識到社會實踐基地的建立有助于學(xué)生將學(xué)到的理論知識轉(zhuǎn)化為服務(wù)社會的能力，但實踐基地的建立健全不是一次掛牌、一次剪彩就可以一勞永逸的。而目前，多數(shù)院校注重表面現(xiàn)象，追求短期行為，臨時性的活動多，長期性的實踐基地少，大大衰減了實踐的實際效果。

4.專業(yè)特色不突出，未能達到校企雙贏。

大學(xué)生進行社會實踐活動，就是為了從社會實踐中驗證書本上的知識，也通過實踐更多地了解社會、認識社會，提升自己的情智以便更好地服務(wù)社會。而現(xiàn)實情況是學(xué)校在思想上沒有把社會實踐作為學(xué)校教育的延伸和拓展，學(xué)生在社會實踐過程中也不能運用所學(xué)知識，導(dǎo)致實踐教育和課堂教育脫節(jié)，使得實踐活動成為學(xué)校的任務(wù)和社會的負擔，不能體現(xiàn)大學(xué)生社會實踐活動的時代精神，也不能適應(yīng)社會對人才的要求。

三、探索民族院校大學(xué)生社會實踐實效性的途徑

1.科學(xué)計劃，組織有力，健全機制，保障民族院校大學(xué)生社會實踐效果。

民族院校要正確認識大學(xué)生參加社會實踐活動的重要性，按照各級有關(guān)大學(xué)生社會實踐的要求進行總體規(guī)劃。建立以黨政領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門共同參與的社會實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定社會實踐相關(guān)的管理制度和配套文件，形成齊抓共管、分工協(xié)作的良好局面，做好四個到位，即認識到位、組織到位、經(jīng)費到位、人員到位。各學(xué)院在貫徹和落實工作時要高度負責，相互配合，切實抓好準備環(huán)節(jié)、實踐環(huán)節(jié)、總結(jié)交流環(huán)節(jié)和宣傳推廣環(huán)節(jié)四個環(huán)節(jié)。同時，將大學(xué)生參加社會實踐作為一門必修課納入到學(xué)校人才培養(yǎng)方案，除了完善社會實踐的課程目標、學(xué)分設(shè)置和考核評價外，還要建立可操作性強的獎勵機制，充分調(diào)動師生的參與熱情，保證社會實踐活動的有效開展。

2.豐富實踐內(nèi)容，結(jié)合專業(yè)知識，體現(xiàn)學(xué)科特色，提高民族院校學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。

少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展離不開科技知識的支撐，知識水平高、實踐能力強是新時期少數(shù)民族人才必須具備的條件和客觀大環(huán)境對其的必然要求。大學(xué)生社會實踐活動應(yīng)力求內(nèi)容豐富新穎、形式靈活多樣、操作合理可行，不斷賦予社會實踐新時代的特色，使得社會實踐活動的開展更加務(wù)實、更加深入、更加貼近學(xué)生。在社會實踐的計劃與實施過程中注重理論創(chuàng)新、方法創(chuàng)新，將社會實踐與課堂教學(xué)、服務(wù)社會、勤工助學(xué)、創(chuàng)業(yè)就業(yè)相結(jié)合，根據(jù)不同專業(yè)、不同年級學(xué)生的特點進行安排。要把從傳統(tǒng)的考察、調(diào)查、社會服務(wù)、公益類的活動拓展到結(jié)合專業(yè)知識的學(xué)習上來，在實踐中充分發(fā)揮大學(xué)生的科技文化智力資源優(yōu)勢，大連民族學(xué)院外國語言文化學(xué)院在近幾年的社會實踐活動中結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點和優(yōu)勢，制定分年級、分重點的社會實踐活動方案，內(nèi)容上，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)專業(yè)、結(jié)合社會熱點、結(jié)合民族特色來開展社會實踐活動；形式上，采用社會調(diào)研類、實踐服務(wù)類、學(xué)術(shù)研究類三項并行的分類項目化管理模式，通過學(xué)院引導(dǎo)—同伴分享—教師點評等多方環(huán)節(jié)的共同作用，學(xué)生在社會實踐中的收獲被不斷提煉、升華，觸動學(xué)生的自我思考、自我認識，實現(xiàn)了自身知識層次的提升和全面素質(zhì)的提高。

3.建立基地，常短期結(jié)合，搭建與民族地區(qū)緊密聯(lián)系的橋梁，促進民族高等教育的發(fā)展。

建立大學(xué)生社會實踐基地，是開展社會實踐活動的最有效的途徑之一，它可以使學(xué)生把平時和假期參加社會實踐活動有機結(jié)合起來。為此，各高校要主動與鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村、城市社區(qū)、企事業(yè)單位、社會服務(wù)機構(gòu)、愛國主義教育基地的聯(lián)系，始終貫徹“雙贏”的原則，從大學(xué)生成長成才的需要和地方發(fā)展建設(shè)的實際需求出發(fā)，建立多種形式的大學(xué)生社會實踐活動基地，力爭每個專業(yè)都有相對穩(wěn)定的實踐基地，將常規(guī)活動和短期活動相結(jié)合，保證社會實踐活動的經(jīng)?；椭贫然?。民族院校學(xué)生是少數(shù)民族地區(qū)未來建設(shè)發(fā)展的生力軍，他們通過社會實踐，將專業(yè)知識落實到民族地區(qū)，在實踐中成長，在實踐中成才。例如，大連民族學(xué)院積極與少數(shù)民族地區(qū)聯(lián)系，建立了多個民族團結(jié)進步創(chuàng)建活動教育基地，學(xué)生們通過實踐的檢驗，看到自身知識、能力結(jié)構(gòu)的缺陷，主動進行調(diào)整；同時，也提前將所學(xué)知識運動用到社會生活中，積淀了豐富的實際經(jīng)驗，為畢業(yè)后更好地服務(wù)民族地區(qū)積蓄能量。

四、結(jié)語

大學(xué)生勞動實踐的重要性范文第5篇

論文關(guān)鍵詞：社會；實踐；大學(xué)生德育；社會化

一、現(xiàn)代德育處于一個完全開放的社會環(huán)境中

傳統(tǒng)的思想道德教育往往是“我講你聽”，“我說你服”單方面的生硬灌輸?shù)姆椒ǎ@種靠枯燥的說教來“包打天下”的做法，實踐證明，效果并不理想。社會實踐與傳統(tǒng)德育的最大不同，就在于它不是單純的就課本談?wù)n本，就理論談理論，就觀點談觀點的教育模式，而是以具體、真實、豐富多彩的社會大課堂為背景，讓學(xué)生在社會實踐的潛移默化中學(xué)到知識，激發(fā)報效祖國的雄心壯志?，F(xiàn)代大學(xué)越來越處于一個完全開放的社會環(huán)境中，現(xiàn)代社會的高度信息化使得學(xué)校的圍墻越來越只具有形式的意義。學(xué)生獲取知識、積累經(jīng)驗、確立觀念將越來越依賴于社會，社會上不同群體的利益觀、價值觀，各種層次的人際關(guān)系、大眾傳播的不同內(nèi)容，都不可避免地會對學(xué)生產(chǎn)生這樣或那樣的影響，學(xué)校無法從根本上把這些影響拒于門外。特別是互聯(lián)網(wǎng)的運用使得學(xué)生接受信息的主動性、積極性和選擇性大大增強。在互聯(lián)網(wǎng)上，各種不同的政治文化觀、道德觀、價值觀交織在一起，使得學(xué)生很難分辨出真善美、假惡丑，這些現(xiàn)象對學(xué)校德育提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。面對開放的社會和多元化的價值觀，學(xué)校德育如果仍用較為封閉的傳統(tǒng)教育模式來運作，將學(xué)生置于相對封閉的學(xué)校環(huán)境之中，脫離社會現(xiàn)實世界，忽視現(xiàn)代社會對人的能動性和創(chuàng)新性的呼喚，那當大學(xué)生道德價值觀和現(xiàn)實的社會道德問題發(fā)生沖突時，就會顯得束手無策，無法解決這種深層次的矛盾。社會是一個大熔爐，社會中的任何事物都會潛移默化地在大學(xué)生心中打下深刻烙印。從這樣的意義上說，社會是大學(xué)生思想道德建設(shè)的實踐課堂，優(yōu)化和完善社會教育，是加強和改進大學(xué)生思想道德教育的重要平臺。

二、社會實踐對大學(xué)生健康成長的重要性

（一）有利于發(fā)展大學(xué)生的認知能力

只有積極投身到社會實踐中，才能讓大學(xué)生看到了一個多維的、多姿多彩的社會，才能看到理論與現(xiàn)實的統(tǒng)一。讓他們親身感受到了大量真的、善的、美的人和事；同時又親眼目睹了理論與現(xiàn)實的沖突，將一些假的、惡的、丑的東西呈現(xiàn)在他們面前，從而使他們置身于一個多元的社會。他們看到的不僅是我們的祖國正在發(fā)生的翻天覆地的變化，還有國家政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展的不平衡性，從而真正懂得建設(shè)有中國特色社會主義和諧社會的必要性和艱巨性。只有全面了解黨的各項方針政策，又深刻體會社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中所面臨的困難和問題，最終才能使他們對課堂上學(xué)來的抽象的思想政治理論知識具有更加全面、更加深刻和立體的把握，并對自己的未來做好一定的心理準備。通過社會實踐活動，可以使大學(xué)生改變紙上談兵的浮夸作風，積極投身實踐，理論聯(lián)系實際；通過社會實踐活動可以使大學(xué)生將學(xué)到的知識運用到實踐中，在實踐中提高，在實踐中知曉自身的不足，充分認識到社會到底需要什么樣的人才；通過社會實踐活動，可以使學(xué)校改變傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式和人才培養(yǎng)計劃，使培養(yǎng)出的學(xué)生能夠自覺調(diào)整自己的發(fā)展方向，適應(yīng)不斷變化的社會需求。

（二）有利于強化大學(xué)生的適應(yīng)能力

社會實踐活動將學(xué)生置身于整個社會的大背景下，它在適應(yīng)性、開放性、協(xié)同性上都對大學(xué)生提出了新的、更高的生存要求，使之在實踐過程中自覺強化對生存能力的認識，自覺追求自身綜合能力的提升。在社會實踐活動中，大學(xué)生的“準社會人”身份使之在參與社會活動時，要獨立完成許多社會工作，這就使得他必須增強合作意識，與團隊成員協(xié)同作戰(zhàn)，具備一定的大局意識、協(xié)作精神，才能在集體中求生存，個人價值與社會價值才能得到體現(xiàn)。[2]由于在社會實踐活動中貼近社會生活，可以讓大學(xué)生對自己未來的創(chuàng)業(yè)有一個心理準備，在充滿激烈競爭的社會中強化憂患意識，變壓力為動力，這樣才能更加珍惜短短的大學(xué)時光，更加刻苦地學(xué)習，更加順利地成長為社會所需要的人才。同時，社會實踐能夠使大學(xué)生進一步找準自己的社會位置，明確自身的歷史使命，為未來的社會角色做好各種知識儲備，并在自身能力和現(xiàn)實需求的差距中尋求不足，進一步激發(fā)學(xué)習熱情，明確努力方向，努力調(diào)整和完善知識結(jié)構(gòu)，為提高綜合素質(zhì)、承擔社會責任、做好社會工作做好各種準備。這種準備越充分，畢業(yè)后就會越快地適應(yīng)社會環(huán)境，和周圍同事處理好人際關(guān)系，盡早地進入工作狀態(tài)，打開工作局面。

（三）有利于提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力

社會實踐活動是最能夠檢驗大學(xué)生的學(xué)習成果的，“高分低能”的學(xué)生是我們教育的失敗。在實踐中使之領(lǐng)悟到僅僅有大學(xué)課堂的知識是遠遠不夠的，還必須在社會這個大課堂中不斷學(xué)習，才能增長才干，這既是知識觀的內(nèi)容，也是個人創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實需要。社會實踐活動是一個由低到高、由簡單到復(fù)雜的逐步漸進的過程。大學(xué)生只有在發(fā)展著的社會實踐活動中才能體會其漸進性、發(fā)展性。更重要的是，大學(xué)生作為社會實踐活動的主體，他時刻體會著自己發(fā)展能力的巨大改變。因為在社會實踐活動中，大學(xué)生深刻了解到社會、市場對人才素質(zhì)的要求，這無疑會成為他們前進道路上的推動力，他們會竭盡全力提高自身的能力和水平，為適應(yīng)日益變化的世界打下扎實的專業(yè)基礎(chǔ)。社會實踐活動還為大學(xué)生提供了理論聯(lián)系實際的橋梁，在實踐中檢驗出的真理對大學(xué)生的發(fā)展能力才更具有說服力和導(dǎo)向性。

（四）有利于促進大學(xué)生心理健康發(fā)展

社會實踐活動有利于促進大學(xué)生心理健康發(fā)展。心理健康是對人的全面發(fā)展的基本要求，在社會實踐活動中鍛煉意志，考驗品質(zhì)，提高心理承受能力，有利于形成健全的人格，實現(xiàn)全面發(fā)展的目標。心理學(xué)研究表明，人的心理發(fā)展依賴社會實踐，心理素質(zhì)是在社會實踐活動中逐漸發(fā)展和成熟起來的。提高心理素質(zhì)，應(yīng)該在社會實踐活動中，根據(jù)大學(xué)生心理發(fā)展特征設(shè)計有針對性的活動情景，鍛煉應(yīng)對復(fù)雜事物的能力，引發(fā)大學(xué)生的自主行為，以良好的心態(tài)自覺接受和吸納外界信息。特別是讓有心理問題和輕度缺陷的大學(xué)生積極參加各類社會實踐，投身到社會改革開放的浪潮中經(jīng)受鍛煉，接受挑戰(zhàn)，可以有效地改善各種心理不健康問題，增強使命感、自豪感、危機感和道德判斷力等內(nèi)在素養(yǎng)。

三、大學(xué)生社會實踐的途徑

每個人要從一個學(xué)生走向社會人必須要經(jīng)過實踐這個環(huán)節(jié)，否則，個人和社會之間的關(guān)系是不可能在互動當中融合起來的。在大學(xué)生成長的過程中，社會實踐是他自身需要和社會需要的一種產(chǎn)物。因此，高校應(yīng)豐富大學(xué)生社會實踐的有效途徑，進一步扎實地搞好大學(xué)生社會實踐活動。

（一）建立健全機制，暢通育人渠道。要想切實加強社會實踐活動，就必須從大學(xué)生德育工作的實際出發(fā)，建立健全長效機制，暢通渠道，打通路徑，使其在整個育人系統(tǒng)中發(fā)揮更大作用。

1.健全管理機制體制。使社會實踐活動保持良性運作的首要條件就是健全組織機構(gòu)，加強領(lǐng)導(dǎo)和管理。首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教職員工必須提高對社會實踐活動重要性的認識，把此項活動視為人才培養(yǎng)的重要組成部分，在平時的工作中加以貫徹落實。其次，學(xué)校應(yīng)加強整體設(shè)計和規(guī)劃，設(shè)立專門機構(gòu)，科學(xué)組織，合理安排，既有學(xué)校層面的統(tǒng)一管理又有教師層面的具體指導(dǎo)，不讓學(xué)生處于自由參與的松散狀態(tài)。第三，逐步建立起課堂教學(xué)和社會實踐互為補充、互相促進的管理體制和運行機制。第四，及時總結(jié)，交流經(jīng)驗，查漏補缺，揚長避短，注重活動的科學(xué)性、針對性、實效性。

2.優(yōu)化環(huán)境育人機制。學(xué)校黨政齊抓共管，社會各方協(xié)調(diào)有力，為開展大學(xué)生社會實踐活動創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境，這是保證其育人效果的社會基礎(chǔ)。培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的合格人才，不能僅僅靠學(xué)校，更要靠全社會的共同努力。目前，相當一部分學(xué)校還沒有高度重視社會實踐在人才培養(yǎng)過程中的作用，沒有把這項活動作為學(xué)校德育教育的有效組成部分；地方有些單位或部門還沒有意識到自己的教育責任，總是走走過場，搞搞形式，把大學(xué)生當成單純的勞動力，使他們得不到應(yīng)有的鍛煉。其實，對于社會來說，如果每個單位都能將社會實踐過程中的德育教育問題視為自己份內(nèi)的責任，變應(yīng)付了事為積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生真正得到鍛煉，營造全員育人的氛圍，使學(xué)生的社會實踐活動在產(chǎn)生經(jīng)濟效益和社會效益的同時能產(chǎn)生人才效益，那么最終真正受益的除了社會和大學(xué)生之外，還有單位或部門本身。因此，優(yōu)化大學(xué)生社會實踐活動的育人環(huán)境不能只停留在口頭上，而應(yīng)引起各單位的高度重視，落實在行動中。

3.完善考評導(dǎo)向機制。大學(xué)生社會實踐是有組織、有計劃、有目的的教育活動，既要有機構(gòu)、有組織、有思想教育和引導(dǎo)，又要建立起合理的考評制度，制訂相關(guān)政策，完善導(dǎo)向機制，調(diào)動學(xué)生和教師踴躍參加活動的積極性。一是要把社會實踐活動納入到教學(xué)體系之中，和教學(xué)質(zhì)量管理一樣建立起嚴格的考評制度，將學(xué)生成績記入檔案，評定方法參照教學(xué)實習、畢業(yè)設(shè)計同等看待，二是積極制訂鼓勵政策，將其勞動付出按照一定的工作量計算。三是學(xué)?？沙雠_相關(guān)政策積極鼓勵大學(xué)生開展智力創(chuàng)收，并主動創(chuàng)造條件使學(xué)生通過崗位實踐緩解自身的生活壓力。四是可以設(shè)立活動基金，對大學(xué)生在社會實踐活動中的科技發(fā)明或已產(chǎn)生效益的合理化建議給予物質(zhì)獎勵和精神鼓勵，并與大學(xué)生評先選優(yōu)掛鉤，將之成為學(xué)生學(xué)習的動力、實踐的動力，增強開展社會實踐活動的現(xiàn)實意義。

（二）豐富活動內(nèi)容，強化育人效果。高校在深入開展大學(xué)生社會實踐活動中，必須不斷創(chuàng)新活動方式、搭建活動平臺、豐富活動內(nèi)容、強化教育效果。在當前，應(yīng)著力抓好以下幾個方面工作：

1.社會實踐與傳統(tǒng)教育要有機結(jié)合。對大學(xué)生要加強愛國主義教育、中華民族傳統(tǒng)美德教育，做好歷史文化的傳承，增強其民族自豪感，激發(fā)他們的愛國熱情，這是高校大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容。在社會實踐活動中，大學(xué)生可以回眸歷史、直面現(xiàn)實，展望未來，這種實踐教育是任何理論教育課堂不可替代的。堅持社會實踐與傳統(tǒng)教育的結(jié)合，會使大學(xué)生社會實踐活動更具時代感和歷史厚重感，它賦予活動以深厚的文化內(nèi)涵，對于大學(xué)生德育培養(yǎng)具有極其重要的作用。

2.社會實踐與專業(yè)知識要有機結(jié)合。書本和課堂給予大學(xué)生專業(yè)理論知識，只有將之運用于實踐，并在實踐中接受檢驗和強化，才能更好地為社會服務(wù)，這是前提和基礎(chǔ)。專業(yè)理論不等于專業(yè)技能，只有通過實踐過程才能轉(zhuǎn)化為實際技能，在實踐中檢驗和創(chuàng)新理論、豐富和發(fā)展理論內(nèi)容是每一個大學(xué)生的神圣使命；而堅持社會實踐與專業(yè)學(xué)習的結(jié)合，就是堅持理論和實踐的統(tǒng)一，這是理論源于實踐又服務(wù)實踐的必然要求。

3.社會實踐與科技服務(wù)要有機結(jié)合。為地方經(jīng)濟建設(shè)提供科技服務(wù)，是每一個大學(xué)生義不容辭的責任，也是學(xué)校辦學(xué)的宗旨，同時也是檢驗大學(xué)生理論知識掌握程度的重要環(huán)節(jié)。只有把社會實踐與科技服務(wù)有機地結(jié)合起來，才能提高活動的科技含量，才能增強活動的實效性和吸引力，同時還可以增強大學(xué)生的社會責任感。

4.社會實踐與勤工助學(xué)要有機結(jié)合。高校想方設(shè)法為大學(xué)生提高勤工助學(xué)的機會，這是改善經(jīng)濟困難學(xué)生的經(jīng)濟狀況、緩解經(jīng)濟壓力的有效手段，同時也是更多的在校大學(xué)生走向社會、實現(xiàn)自我價值的前奏。大學(xué)生在社會實踐活動中開展勤工助學(xué)活動，一方面能夠解決其生活問題，使其生存得更有尊嚴，更有價值，另一方面也能體會勞動的甘苦，培養(yǎng)其艱苦奮斗作風和吃苦耐勞精神。堅持社會實踐與勤工助學(xué)相結(jié)合，既符合組織者的設(shè)計意圖，又能滿足大學(xué)生的現(xiàn)實需求。