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師德建設工作方案范文第1篇

關鍵詞：工程施工 方案 質(zhì)量 管理

隨著各類工程建設項目的程序越來越復雜，為了能夠保障工程建設質(zhì)量、提高工程的施工建設效率，節(jié)約成本，就必須事先依據(jù)項目施工實際情況制定完善的工程方案并以此來指導相關建設工作的有序開展.施工方案的制定必須在有效分析施工資源配置、技術設備管理以及維護管理工作等多方因素的基礎上才能實現(xiàn)科學性與實踐性.施工方案通過指導施工建設工作的有序開展進而保障施工項目質(zhì)量達到相關安全標準，因此可以說施工方案的優(yōu)劣在很大程度上決定了最終的項目施工質(zhì)量，所以必須加強施工方案制定工作的完善，要綜合利用各類技術和設備有效的推動工程項目施工質(zhì)量的提高.

一、施工方案應包含的內(nèi)容

1、工程概況及施工特點。包括主要工程量、施工對象的名稱、特點、難點和復雜程度；施工的條件和作業(yè)環(huán)境；需解決的技術和要點。

2、確定施工程序和順序：經(jīng)過技術經(jīng)濟比較分析確定施工方法和各專業(yè)施工順序及施工起點流向。

3、明確施工方案對各種資源的配置和要求。

4.進度計劃安排。按確定的施工方法，關鍵技術的要求，所采取的技術措施，以及工期要求和各種資源供應條件，確定其全部施工過程在時間上和空間上的安排。

5、工程質(zhì)量要求。方法，預控方案。

6、安全技術措施。提出保證措施，確定應達到的質(zhì)量標準和檢測控制點、檢測器具、危險源的辨識，提出預控方案，明確文明施工及環(huán)保要求。

二、施工方案對工程質(zhì)量的重要性

1、確立施工方案，可以保證工程施工質(zhì)量

在建設工程施工項目質(zhì)量管理中，施工方案的正確與否，是直接影響施工質(zhì)量的關鍵所在。

對建設項目中工程量大、施工難度高，并就整個建設項目的完成起關鍵作用的、甚至會影響全局的關鍵單項工程，為了進行技術和資源的準備工作、施工進程的順利開展和現(xiàn)場的合理布置，確定合理的施工程序，順序與工藝流程；兼顧工藝的先進性和經(jīng)濟上的合理性的施工方法；既能滿足工程的需要，又能發(fā)揮其效能的施工機械。通過技術、組織、經(jīng)濟，管理等方面進行全面分析，綜合考慮，科學、合理地編制，經(jīng)過分析比較后選擇最佳的施工方案。

施工方案的建立，目的是提高質(zhì)量、加快工期、降低成本、提高項目施工的經(jīng)濟效益與社會效益，也就是說，在施工過程中，對人力與物力、主體與輔助、供應與消耗、生產(chǎn)與儲存、專業(yè)與協(xié)作、使用與維修、空間布置與時間安排等方面進行科學、合理地部署、為建筑產(chǎn)品生產(chǎn)的節(jié)奏性、均衡性和連續(xù)性提供最優(yōu)方案，作為建設工程項目施工質(zhì)量管理的指南。

每個工程項目施工的準備階段，其項目經(jīng)理部組織管理成員，按既定的施工組織設計施工方案。突擊重點、具體、詳細地組織切實可行的方法和有效措施，實行質(zhì)量控制管理，履行崗位責任制度，以及其他各項規(guī)章制度，科學、合理地組織并實施項目施工的程序、步驟、施工方法、施工機械及技術措施、認其按照施工圖施工、依照現(xiàn)行的施工技術操作規(guī)程、施工規(guī)范及驗收規(guī)范、質(zhì)量檢驗評定標準進行檢查，驗評。

施工方案的確定，關系著施工過程的產(chǎn)品質(zhì)量，以及整個工程的全面管理與項目的總評，及其經(jīng)濟效益和社會效益。譬如：我在前些年組織施工的集裝箱堆箱倉庫工程，該工程面積大、層高、大跨度框架結構、獨立柱基、地面為貨臺式直接上車進庫的填方高位地面，大面積蓄水屋面。該工程的施工重點是地面填土方工程，屋面模板安裝與鋼筋砼工程。因此，如果該工程的地面填方工程質(zhì)量得不到保證，顯然影響將來倉庫堆積貨物，與汽車在庫內(nèi)行走的荷載而引起的地面質(zhì)量問題尤其涉及到屋面澆砼施工時的模板支撐系統(tǒng)的穩(wěn)定。其二，本工程為蓄水屋面，蓄水總量近叁仟立方米。如果沒有切實可行的施工方案及其技術措施。勢必影響工程質(zhì)量，或可能造成下沉、漏水、甚至倒塌的不可估量的經(jīng)濟損失與不堪設想的后果。為此，我從該工程的結構特點、施工現(xiàn)場的環(huán)境條件、當?shù)氐乃臍庀笠?guī)律、本企業(yè)的實力情況，從組織、技術、經(jīng)濟等方面進行綜合考慮，經(jīng)過定性、定量分析評價，衡量比較后，編制了以保證施工質(zhì)量為前提的施工方案，合同相關部門予以論證、確定實施。

2、施工方案對施工質(zhì)量的指導

施工方案是用來指導建設工程項目施工過程中的技術，經(jīng)濟和組織的技術性文件。

為保證建設項目的施工質(zhì)量，必須有科學的、合理的、高水平的施工方案，通過管理組織進行科學、嚴密地管理，按既定的施工方案配備施工勞力、施工機械依據(jù)施工程序與順序、施工起點、流向和施工方法，嚴格要求，加以實施。

同時，為更好地發(fā)揮施工方案的指導作用，做好施工準備工作。搞好人力、物力、財力的統(tǒng)籌安排、開工前對各級組織進行生產(chǎn)、技術會議，技術交底，以及關鍵部位的操作工藝、規(guī)程與保證措施，做到有組織、有計劃、有步驟地實施，并建立崗位責任制，明確其責任與權利，加強監(jiān)督和相互促進，開展勞動競賽，把施工質(zhì)量同員工物質(zhì)利益有機結合，從而為施工方案在項目施工的實施過程中更加有效地保證施工質(zhì)量。

3、方案實施，正確的技術手段、是施工質(zhì)量的保證

做好質(zhì)量控制的管理。是保證施工方案實施與目的的保障和手段。

為保證合同、設計要求和規(guī)范規(guī)定的質(zhì)量標準，所采取的一系列檢測監(jiān)控措施、手段與方法，其正確性與科學性，決定了施工方案的科學與合理，自然是施工質(zhì)量的重要保證。

項目施工的質(zhì)量控制、應遵循五個原則：①、堅持“質(zhì)量第一、用戶至上”。②、人是質(zhì)量的創(chuàng)造者，質(zhì)量控制必須“以人為核心”。把人作為控制的動力，調(diào)動人的積極性、創(chuàng)造性、增強人的責任感。樹立“質(zhì)量第一”觀念，提高人的素質(zhì)，以人的工作質(zhì)量保證工序質(zhì)量，工程質(zhì)量。③、從對質(zhì)量的事后檢查把關，轉(zhuǎn)向?qū)|(zhì)量的事前控制，事中控制；從對產(chǎn)品質(zhì)量的檢查，轉(zhuǎn)向?qū)ぷ髻|(zhì)量的檢查、對工序質(zhì)量的檢查、對中間產(chǎn)品質(zhì)量的檢查；以“預防為主”進行這些措施，確保施工項目的質(zhì)量。④、堅持質(zhì)量標準，嚴格檢驗、一切用數(shù)據(jù)說話。⑤、貫徹執(zhí)行科學、公正、守法的職業(yè)規(guī)范與道德觀念。

做好開工前以建設項目，施工現(xiàn)場為對象的一切施工準備。每個施工階段所需的物質(zhì)技術條件，組織要求和現(xiàn)場布置等相應的準備工作，就有了質(zhì)量控制基礎條件。遵循控制原則，針對關鍵項目作重點控制，并按要求保證工序質(zhì)量：做到工序交換有檢查；質(zhì)量預控有對策；技術措施有交底；圖紙會審有記錄；材料進場有檢驗；配制材料有試驗；設計變更有手續(xù)；鋼筋代換有制度；隱蔽工程有驗收；質(zhì)量處理有復查；成品保護有措施；行使質(zhì)控有否決；質(zhì)量文件有檔案。

4、質(zhì)檢及其標準，是施工方案的依據(jù)和質(zhì)量目標

師德建設工作方案范文第2篇

一、科學謀劃專人負責

將重點企業(yè)和重點項目進行分區(qū)分類，明確專人負責，專職人員根據(jù)所負責的企業(yè)和項目積極對接客戶單位人員，了解客戶需求，梳理企業(yè)和項目在辦理相關業(yè)務時的難點和遇到的問題，提供有針對性的建議和意見，做好測繪服務。

二、建立問題解決機制

建立“基本問題立即解決、難點問題會商解決、重大問題協(xié)調(diào)解決”的問題解決機制。測繪服務中大部分常規(guī)問題由專職負責人及時解決；難點問題召開業(yè)務會審會8小時內(nèi)限時答復；重大問題上報行業(yè)主管部門協(xié)調(diào)解決，跟蹤至問題徹底解決。

三、實行服務成效督查

公司經(jīng)理每周例會聽取專職負責人對支持企業(yè)復工復產(chǎn)和項目建設工作落實情況的匯報，并不定期組織綜合部聯(lián)系客戶單位，了解客戶的反饋，有服務不到位、工作不及時等情形的，1小時內(nèi)總經(jīng)理上門道歉并立即整改。對工作突出、成效明顯的負責人予以表彰，對服務不優(yōu)、效率不高的負責人，取消個人績效。

四、高速通道即辦服務

為企業(yè)復工復產(chǎn)和重點項目開辟高速綠色通道，當天申請，立即響應，根據(jù)項目建設的進度和節(jié)點，科學化的組建測繪團隊，量身定做測繪服務，全程跟進提速，高效保障企業(yè)和項目的測繪需求。

師德建設工作方案范文第3篇

關鍵詞 開放大學；師德建設；路徑

教師是教育事業(yè)發(fā)展的基礎，是提高教育質(zhì)量、辦好人民滿意教育的關鍵。教師隊伍建設的重要組成部分是師德建設。師德即教師職業(yè)道德，是教師在從事教育活動時所應遵循的價值取向、基本原則和行為規(guī)則。它是教師素質(zhì)最根本、最核心的部分，不僅反映出教師隊伍素質(zhì)的高低，關系著高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平，關系著高校生存和發(fā)展的走向。因此，師德建設具有重要意義。

作為高校系統(tǒng)一分子的電大教育，根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出的要“辦好開放大學”戰(zhàn)略，正處于向國家開放大學邁進的歷史轉(zhuǎn)型期，要辦好開放大學，充分發(fā)揮其“大學”的功能，肩負起我國學習型社會建設賦予的獨特的大學使命，電大教師無疑是最重要的基石，是辦好開放大學的動力之源和關鍵所在。在這一歷史背景下，重新定位電大師德建設的目標并選擇建設路徑，使電大師德建設能夠符合開放大學建設的要求，已是勢在必然。

一、開放大學視閾下電大師德建設的必然性

1.師德建設的應然性

師德是教師最重要的素質(zhì)。高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。教師的品行端正，人才培養(yǎng)的方向才有保證，教育教學質(zhì)量才有保證。因此，國家一直對師德建設給予了高度的關注。早在教育部制定的《面向21世紀教育振興行動計劃》中就明確提出：“要大力提高教師隊伍的整體素質(zhì)，特別要加強師德建設”。2009年教育部長周濟在全國師德論壇會議上指出：“進一步加強和改進師德建設是全國教育系統(tǒng)一項刻不容緩的緊迫任務，要以高度的責任感和緊迫感將師德建設放在突出位置?！眹鴦赵宏P于加強教師隊伍建設的意見（國發(fā)〔2012〕41號）指出，“師德建設是教師隊伍建設的重要組成部分，當前我國教師隊伍整體素質(zhì)有待提高，為深入實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，進一步加強教師隊伍建設，構建師德建設長效機制?！?011年國家頒布了第一部高等學校教師師德規(guī)范，師德建設的重要性可見一斑。

師德建設也是教師自身全面和諧發(fā)展的現(xiàn)實要求。教育是一項育人活動，教師具備良好的師德，是社會對教師職業(yè)的期待和要求，也是教師完成本職工作的需要，不僅有利于促進學生的健康發(fā)展以及全社會文明程度的提高，而且有利于提高自身素質(zhì)，“高校師德在高校教師整體素質(zhì)中占統(tǒng)領地位，是高校教師人格中最重要的精神力量，它既是高校教師自我素質(zhì)提高的導引和動力因素，又是高校教師自我素質(zhì)提高的重要目標和檢驗標準?！绷己玫膸煹伦鳛橐环N內(nèi)在精神力量，它的提升，有助于教師堅定職業(yè)信念，增強職業(yè)使命感和責任感，強化敬業(yè)精神；有助于激勵教師努力提高自己的人格素養(yǎng)和業(yè)務素質(zhì)，培育良好的教風和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，形成良的職業(yè)風范，塑造理想的教師人格。

2.開放大學建設的必然要求

開放大學作為時代的產(chǎn)物，開放大學從誕生的那一天起，其核心屬性就是大學屬性。作為沒有圍墻的大學，教學、科研、社會服務是它的基本功能。而開放大學所倡導的開放教育模式其開放性、師生的準分離性、對網(wǎng)絡的依托性以及教學資源的數(shù)字化，使得開放大學的教學質(zhì)量的保證，對知識產(chǎn)權的保護，教師良好的網(wǎng)絡行為和習慣等網(wǎng)絡素養(yǎng)的養(yǎng)成，對教師的職業(yè)操守都是極大的挑戰(zhàn)，更加需要專業(yè)道德的約束。因此，師德建設不僅有利于促進教師追求自我完善和自律精神的養(yǎng)成，也有利于促進科研和社會服務功能的有效進行。最終目標在于在遵循遠程教育教學規(guī)律，適應國家開放大學建設發(fā)展需要的前提下，以“專兼結合、以兼為主、動態(tài)開放”為原則，打造一支業(yè)務精湛、結構合理、特色鮮明的教師隊伍，為國家開放大學建設提供強有力的人才支撐。

二、開放大學視閾下電大師德建設的目標定位

教師作為一種社會職業(yè)，從事者扮演了相應的社會角色，教師職業(yè)角色的內(nèi)在要求是傳播人類文化，培養(yǎng)一定社會所需要的人才。教師職業(yè)的外在要求是社會賦予教師的期待，包括社會理想和社會規(guī)范等。教育是育人的工作，教師本身也是人，而人的存在方式首先是作為生命個體的存在。正如馬克思所說：“全部人類歷史的第一個前提無疑是有生命的個人的存在。”教師除了是職業(yè)的存在之外，還是作為人的存在，有和其他人一樣的需要，作為人的存在決定著作為職業(yè)的存在。

師德作為公民道德和社會職業(yè)道德的重要組成部分，是教師的社會公德、職業(yè)道德和個人私德的統(tǒng)一體。與其說這種道德行為來自于外部規(guī)范力量的強制，不如說是來自于人不斷追求自我超越的一種內(nèi)在精神需求，從本質(zhì)上說是“由己”，而不是“由人”的。

因此，我們在制定師德目標時，不僅僅從社會主義道德需要、從我們良好的主觀愿望出發(fā)，更要從對人性的關注出發(fā)，只有把教師的道德目標根植于人性的基礎上才會起到約束與激勵作用。

所以，開放大學教師的師德建設只有以教師的身心和諧、人格完善、價值目標追求和本質(zhì)力量的實現(xiàn)為目標定位。堅持以教師為本的理念，引導與規(guī)范相統(tǒng)一，教師現(xiàn)實生活世界與重建教師的內(nèi)在精神世界統(tǒng)一，把規(guī)范建設與尊重教師、關愛教師，促進教師身心和諧發(fā)展相統(tǒng)一，與教師理想人格的培養(yǎng)和人生價值目標的實現(xiàn)相結合，與教學科研能力的提高相結合，與教育教學觀念的轉(zhuǎn)變相結合。

三、開放大學視閾下師德建設的路徑選擇

1.基于制度設計：倫理與公正

師德形成的基礎是教育實踐，而教師在教育實踐中教育行為的選擇則主要是由制度的倫理合理性所決定的，制度所蘊含的倫理精神與要求對教師教育教學行為的約束和規(guī)范作用具有基礎性。正如約翰?羅爾斯所指出的，“離開制度的正當性來談個人的道德修養(yǎng)和完善，甚至對個人提出各種嚴格的道德要求，本身就是不道德的。”因此，學校制度不僅是一種行為規(guī)約機制，更是一種行為引導機制。在提高學校制度的倫理合理性的基礎上，還要注重和追求制度公正。首先學校能夠保障師生員工的權利，而師生員工則履行各自的義務；其次使學校組織中每個成員的能力、智慧及努力程度與其獲得的發(fā)展機會相對等；第三是制度的執(zhí)行能夠使學校組織中講道德的人得到利益、使不道德者喪失利益并受到懲罰。這樣，學校制度所蘊含的倫理精神才會得到教師的普遍認可與內(nèi)化，師德行為才會成為教師普遍接受的行為習慣。

2.基于人力資源管理：激勵模式

學校是一個知識型組織，同時存在學術權力與行政權力，教師的知識分子特點使其具有強烈的信任與被信任的需要、自我實現(xiàn)的需要，只有這些高級需要得到滿足，教師的工作才會更有主動性和創(chuàng)造性，也才會有對師德自我養(yǎng)成的主動需求。

根據(jù)行為原因的分層模型――冰山理論，個人的具體行為都是有原因的，其原因由淺入深可分為六個層次。其中，技能和知識屬于表層原因，價值觀自我定位驅(qū)動力（需求動機）人格特質(zhì)則屬于深層原因。深層的驅(qū)動力和自我定位，影響了較淺層的價值觀，并共同決定了技能與知識，決定了個人會做什么，能做什么以及為什么要做。教師勞動的特殊性決定了教師工作尤其需要熱情與創(chuàng)造性，因此，波特和勞勒的綜合激勵模型更適應于高校組織。這種模式的具體內(nèi)容是，一個人在做出了成績后，得到兩類報酬。一是外在報酬，包括工資、地位提升、安全感等；二是內(nèi)在報酬，即滿足自我實現(xiàn)需要或其他較高層次成長需要的獎酬，如感到對社會做出了貢獻，對自我存在意義及能力的肯定等。外在報酬往往滿足的是一些低層次的需要。內(nèi)在報酬的滿足取決于對所獲得報酬公平性的感覺，如果感到不公平，則會導致不滿意；同時這種公平感會反過來影響到下一輪的工作績效。所以，一方面，在了解教師的不同特點和需要層次的基礎上，授予教師一定的工作決策權和專業(yè)自，鼓勵教師參與到具體工作方案的制定過程中，通過不同工作方案的實施滿足不同類型教師的工作需求和興趣，允許教師自行安排工作方案的實施方式和實施進度，滿足教師的責任感和成就感，從而提高教師的內(nèi)在工作動機，促使教師忠誠教育，敬業(yè)愛崗，最終促進師德的養(yǎng)成和提升。另一方面，通過提高外在獎酬的吸引力，提高師德評價在獎酬上所占的比例，對于師德不同層次的似的評價對應不同的獎金級別，促使教師主動養(yǎng)成師德。

3.基于職業(yè)生涯規(guī)劃：個人目標與組織目標的統(tǒng)一

美國波士頓大學教授佛蘭克?帕森斯曾提出人――職匹配論，認為每個人都有自己的特質(zhì)，而每個特質(zhì)均有與其適應的職業(yè)類型，所謂術業(yè)有專攻。因此，學校本著以人為本的理念，幫助教師選定職業(yè)錨。“職業(yè)錨”產(chǎn)生于施恩教授的職業(yè)生涯縱向研究，“它是指在個人工作過程中依循著個人的需要、動機和價值觀經(jīng)過不斷搜索，所確定的長期職業(yè)貢獻區(qū)或職業(yè)定位。職業(yè)錨的選定，促進教師預期心理契約的發(fā)展，有利于個人與組織目標與路線的穩(wěn)固結合，有利于教師建立職業(yè)認同感?！苯處熗庠诼殬I(yè)道德的提高依賴于其內(nèi)心對教師職業(yè)的高度認同。因此，從學校角度來講，要高度重視教師的個人職業(yè)發(fā)展需求，視教師的個人職業(yè)發(fā)展為組織及其管理者的責任，設立專職機構，使個人職業(yè)規(guī)劃與組織發(fā)展規(guī)劃相結合。對教師的職業(yè)生涯規(guī)劃，要在教師進入學校之初，及時了解和發(fā)現(xiàn)教師的性格特點，興趣愛好，專業(yè)特長和理想目標，并以此根據(jù)每個教師的不同職業(yè)特征來安排工作，做到適才適用，人盡其才，避免人力資源浪費，發(fā)揮教師顯性能力并挖掘其隱性能力，實現(xiàn)個人職業(yè)發(fā)展的成功，使個人職業(yè)生涯目標與集體職業(yè)生涯目標達到完美結合，促進師德的有效提升。

目前我國高校正逐步形成以質(zhì)量提升為主導、注重辦學品質(zhì)的內(nèi)涵式發(fā)展模式，提高質(zhì)量是當前高等教育最核心最緊迫的任務，提高教學質(zhì)量提升辦學品質(zhì)要依賴于教師隊伍的整體素質(zhì)，作為新型的開放大學也迫切需要在自身內(nèi)部建立一種機制，加強師德建設，為提升開放大學教育內(nèi)涵提供根本保證。

基金項目：本文為內(nèi)蒙古廣播電視大學課題《開放大學視閾下電大師德建設的路徑選擇》的階段性成果

參考文獻：

師德建設工作方案范文第4篇

按照《大慶市公辦中小學及在職教師亂辦班亂補課治理工作方案》的文件精神，我校結合學校實際，圍繞“治理亂辦班亂補課、塑造教師良好形象”這一主題，制定了詳細的治理方案，并進行了認真全面的自查整改工作，收到了良好的效果，現(xiàn)將學校治理亂辦班亂補課工作情況匯報如下：

一是建立組織，明確分工

為確保此項工作的順利開展，樹立景園中學教師的良好形象，按照中心統(tǒng)一安排部署，我校成立了工作領導小組，由劉桂英書記、趙民權校長擔任組長，校領導班子其他成員為副組長，相關職能處辦負責人為成員的組織機構，并制定了《景園中學關于禁止在職教師補課辦班實施方案》，切實保證此項工作的開展和落實。

二是召開會議，加強宣傳

按照治理工作方案，學校組織召開了全校教職工大會，學年部又組織召開了組務會，傳達文件精神，做到人人知曉。學校還為每名教師印發(fā)了《大慶市公辦中小學及在職教師亂辦班亂補課治理工作方案》和《大慶市教育局關于治理亂辦班亂補課問題的一封公開信》，組織教師學習，切實領會文件精神，并且把治理亂辦班亂補課問題的公開信傳達到每名家長和學生，堅決制止教師亂辦班亂補課的行為，使此項工作在全校上下形成了在思想上抓保證，在落實上抓態(tài)度的良好局面。

三是落實責任，整體推進

按照學校扁平化管理細則，學校堅持“誰主管、誰負責”的原則，一級抓一級，一級對一級負責，學校與學年部和教師層層簽訂承諾書，哪一個學年出現(xiàn)問題就追究其主管學年領導和學年部主任的責任，各部門密切配合，各司其職，各負其責，形成了上下聯(lián)動，齊抓共管的治理工作格局。

四是加大力度，完善制度

師德建設工作方案范文第5篇

6400多名學生，羅店鎮(zhèn)現(xiàn)有10所中小學。380多名教師（含支教教師26人）2011年上半年，鎮(zhèn)教育工作在鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府的領導下，縣教育局的指導下，堅決貫徹黨和國家的教育方針，牢固樹立科學發(fā)展觀，銳意創(chuàng)新，扎實工作，以人為本，緊扣發(fā)展主題、深化教育改革，加強教育科研、提高教育效益，創(chuàng)新管理機構、推進素質(zhì)教育，促進我鎮(zhèn)教育事業(yè)和諧健康、均衡快速地發(fā)展，努力辦好讓人民滿意的教育?，F(xiàn)將我鎮(zhèn)2011年上半年教育工作情況總結如下：

一、主要成果

1努力構建和諧校園的，大力加強學校文化建設。

全鎮(zhèn)各校都掀起了打造校園文化，構建和諧校園”。從學校文化建設入手，立足于學校實踐,半年來。積極構建開放、民主、人文、和諧的學校氛圍,全面提升學校的文化品位，成為各中小學本年度最突出的工作。各校努力構建民主科學的管理文化，學校管理人員努力提高自身的理論素養(yǎng)和管理水平，時時處處發(fā)揮表率引領作用；突出人文關懷，提高為師生服務的意識，實現(xiàn)從剛性管理到人性化管理的轉(zhuǎn)變，建立和諧的校園人際關系；依法民主治校，完善教代會制度，培養(yǎng)教師的主人翁精神，全面實行校務公開、民主管理。不時創(chuàng)立了豐富高雅的校園物質(zhì)文化，各校繼續(xù)加強美化、綠化、文化校園“三化”建設，讓學校的花草樹木、建筑設施都富有獨特的風格和文化內(nèi)涵,使整個校園充溢著濃厚的文化氣息。不時完善了以人為本的學校制度文化，學校在日常管理中逐步建立起了科學的管理體系和現(xiàn)代學校管理制度,特別是科學的師生評價制度和教育質(zhì)量監(jiān)督、調(diào)控體系的建立。進一步凝聚了奮發(fā)進取的校園精神文化，各校結合自身發(fā)展歷史，提煉出了具有生命力和感召力的辦學理念與學校精神，加強了學校校風、教風、學風的三風”建設，使之成為師生發(fā)展的共同追求，建設出富有特色的校園文化，提高學校文化品位。各校努力營造濃厚的讀書氛圍，創(chuàng)建書香校園，建立健全教師學習考評制度，深入開展了創(chuàng)建學習型校園，爭做智慧型教師”活動，全鎮(zhèn)教育戰(zhàn)線興起了全員學習、終身學習、創(chuàng)新學習的濃厚氛圍。

2努力培養(yǎng)學生品行習慣。大力加強學校德育工作。

充分發(fā)揮學校教育在未成年人思想道德建設中的主渠道、主陣地、主課堂的作用。今年以來，始終把德育工作放在各項教育工作的首要位置。創(chuàng)新德育思路和制度，加強德育工作的針對性和實效性，著重做好了新的學生《守則》行為規(guī)范》學習與落實，學生自我管理能力培養(yǎng)、學生學習戰(zhàn)略的構建、心理健康教育和心理咨詢服務等德育工作的創(chuàng)新。實行了德育首問制，家校聯(lián)系制、學科滲透制；樹立了全員、全過程、全方位”育人思想，充分發(fā)揮政教處、團隊組織、班主任等德育資源的作用，召開了共青團、少先隊工作現(xiàn)場會，建立健全了學校、家庭、社會“三位一體”德育網(wǎng)絡。全鎮(zhèn)各校能遵循青少年學生思想道德形成的規(guī)律，大處著眼，小處入手，尤其關注潛能生、留守學生的思想教育；從學生日常行為習慣養(yǎng)成開始，培養(yǎng)學生高尚情操，健全人格，為他終身發(fā)展奠定基礎。做到貼近學生思想實際、貼近學生生活實際、貼近時展環(huán)境。各校開展了禮儀教育”孝敬教育”系列主題的班會競賽活動，結合學生日常生活、學習實際，從點滴抓起，從學生言談舉止抓起，培養(yǎng)學生良好的學習和生活習慣；針對不同年齡學生的特點，及時空虛和調(diào)整了德育內(nèi)容。學校以“新三好”評選、晨會五步曲”道德銀行”德育套餐”每周一主題”每班一特色”學生自主管理”等豐富多彩的教育活動和社會實踐為載體

協(xié)助學生樹立正確的榮辱感，引導學生體驗道德是非。促進學生養(yǎng)成文明的行為習慣；尤其是各校均開展了學生自主管理委員會活動，既培養(yǎng)了學生的綜合能力，又切實加強了學生的日常慣例管理，培養(yǎng)了良好的教風、學風、校風。

3努力提高教育教學質(zhì)量。大力內(nèi)化教育觀念。

端正教育思想，各中小學教師切實轉(zhuǎn)變教育觀念。全面推進新課程改革，使素質(zhì)教育思想的教育觀、學生觀、人才觀得到廣大教師、家長的認同。認真落實國家課程計劃，改革學生評價機制，實行“等級+特長+鼓勵性評語”評價制度。正確的教育觀、學生觀已自覺內(nèi)化為教師的行為準則，通過推廣新的中小學廣播操、舉辦全鎮(zhèn)中小學生書畫大賽、平安知識賽、計算機競賽、三小”制作等大型活動，促進學生向多方面發(fā)展。一年來，狠抓教育教學質(zhì)量這根生命線，科學構建學校教學質(zhì)量管理體系，小學數(shù)學奧賽有人獲國家級二等獎，有人獲國家級三等獎，獲獎人數(shù)居全縣第名。全縣組織的調(diào)考中，羅店鎮(zhèn)小榮獲總分第4名，馬店小學獲得第11名。

4努力實現(xiàn)和諧教育目標，大力創(chuàng)建滿意教育。

努力開創(chuàng)和諧穩(wěn)定的教育新局面是不懈追求和探索。上半年，努力興辦人民滿意教育。嚴格依照《縣人大常委會關于年年度評議政府部門工作方案》要求，結合工作實際，加強領導、層層動員，精心組織實施，推動了鎮(zhèn)教育行風建設的根本好轉(zhuǎn)。具體表示在五個到位：一是維穩(wěn)工作開展到位，去年是教育推進人事制度改革的關鍵年，鎮(zhèn)教育改革層多面廣，任務艱巨，首先我耐心做好代課老師的思想工作，積極籌措資金兌現(xiàn)解雇金，規(guī)定的時間解雇了104位代課老師；解決民辦教師遺留工作啟動后，面對巨大的壓力和阻力，依照要求成立了羅店鎮(zhèn)維穩(wěn)工作領導小組，制定了維穩(wěn)工作方案和預案，與全鎮(zhèn)中小學校長簽訂了維穩(wěn)工作責任狀和包保責任狀，認真貫徹落實省、市、縣關于一次性解決民辦教師問題的實施意見的精神，精心組織、穩(wěn)步推進，對全鎮(zhèn)118名民轉(zhuǎn)公對象進行了考核，對已入圍的優(yōu)秀民辦教師的檔案資料進行了收集，整理，核實。對不安定因素的人和事，進行深入的調(diào)查研究，做耐心細致的幫教和轉(zhuǎn)化工作，把矛盾化解在基層，確保了穩(wěn)定的好局面。二是優(yōu)質(zhì)服務開展到位，全鎮(zhèn)各中小學認真做好食堂建設，宿舍管理，熱水供應，生活護理等工作，建立健全學生菜譜公示制，建立學校食堂利息核算制和學校食堂管理社會監(jiān)督制，保證了飯菜質(zhì)量。三是師德建設強化到位。進一步完善了競爭機制，嚴格了教師效績考核，開展了教育職業(yè)道德行為規(guī)范“十不準”自查活動，特別是利用教師暑期集訓，重點整頓了違反校規(guī)校紀、體罰學生、有償家教、賭博抹牌等8個方面的問題。四是校園周邊環(huán)境整治到位，努力發(fā)明平安校園，會同相關部門對網(wǎng)吧、游戲機等經(jīng)營場所進行了專項整治。五是關愛學生、特別是留守學生活動到位。集中解決了住宿學生洗澡難，入廁難，進餐難，住宿難等問題，收到良好的效果。5大力加強教育科研工作，努力掀起新課改教研熱潮。

鎮(zhèn)圍繞新課程的三維目標”要求，為不時推進新課改工作順利實施。建議教師學習，學會教學反思，進行課例分析，撰寫教育隨筆，大部分學校都建立了教師生長檔案》以課題研究為載體引領教師的專業(yè)發(fā)展。開展了塑師工程”以名師效應帶動和影響廣大教師勤練內(nèi)功，提高教書育人的能力；抓好骨干教師培訓，打造骨干教師隊伍，發(fā)揮骨干教師的示范和幅射作用；制定了青年教師培養(yǎng)計劃，為教師專業(yè)生長搭建平臺。

5.全校著力抓好校本教學研究制度