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大學(xué)生入學(xué)教育的重要性范文第1篇

關(guān)鍵詞：入學(xué)教育 團體心理健康輔導(dǎo) 新生

部分大學(xué)生入學(xué)后，出現(xiàn)對新的學(xué)習(xí)生活方式的不適應(yīng)，出現(xiàn)對新的人際關(guān)系不協(xié)調(diào)等一些系列的“不適應(yīng)”問題，少部分學(xué)生甚至出現(xiàn)心理問題，個別新生甚至因為不適應(yīng)大學(xué)生活而退學(xué)，直接影響到他們的生活學(xué)習(xí)的質(zhì)量和心理健康。新生入學(xué)教育是他們的第一堂課，除了了解學(xué)校、專業(yè)外；更重要的是讓他們認(rèn)知大學(xué)的學(xué)習(xí)方式，掌握人際交往、生活方式，使他們盡快地熟悉、適應(yīng)大學(xué)生活，完成從高中生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變。這就要求，傳統(tǒng)的入學(xué)教育已經(jīng)不再適應(yīng)新形勢的需求，需要將新生的心理健康納入到入學(xué)教育中。面對入學(xué)教育時間短、面廣、“不適應(yīng)”心理問題突出的特點，團體心理健康輔導(dǎo)成為入學(xué)教育開展新生心理健康教育的必然選擇。

一、大學(xué)新生入校后出現(xiàn) “不適應(yīng)” 的心理情況

通過對新生入學(xué)的了解和觀察，新生主要表現(xiàn)在如下幾個方面的不適應(yīng)：

1、生活不適應(yīng)。由于環(huán)境陌生，遠(yuǎn)離父母，獨立生活開始，由于自理能力差、自我中心主義、人際交往障礙等問題，在沒有得到正確的引導(dǎo)下，新生容易產(chǎn)生孤獨感，挫折感等不健康的心理和行為。

2、心理不適應(yīng)。由于高中生角色向大學(xué)生角色轉(zhuǎn)換的不及時，高考的落差和同學(xué)間的差異，導(dǎo)致部分大學(xué)新生出現(xiàn)失落感、失寵感、自卑感，出現(xiàn)焦慮、責(zé)任等心理不適的情況。

3、學(xué)習(xí)的不適應(yīng)。由于大學(xué)學(xué)習(xí)與高中學(xué)習(xí)的差異性較大，教學(xué)方法和模式與高中不同，對專業(yè)的認(rèn)識偏差和喜好不同，現(xiàn)實與自己的理想狀態(tài)有較大出入等，出現(xiàn)了學(xué)習(xí)興趣不高，厭學(xué)、懼學(xué)等學(xué)習(xí)不適應(yīng)的心理障礙。

二、團體心理健康輔導(dǎo)的內(nèi)涵

新生 “不適應(yīng)” 的心理問題對入學(xué)教育提出了新的問題。如何在入學(xué)后較短時間內(nèi)開展心理健康教育是入學(xué)教育的一項新難題。要解決這一難題，如何發(fā)揮好團體心理健康輔導(dǎo)在入學(xué)教育中具有重要意義。

團體心理健康輔導(dǎo)是一種在團體情景下，在教師的引導(dǎo)下，通過共同商討、活動、訓(xùn)練、引導(dǎo)，解決成員共同的發(fā)展或共有的心理問題 ，促進學(xué)生的自我思考，幫助學(xué)生完善各種心理品質(zhì)的教學(xué)活動。

三、團體心理健康輔導(dǎo)在入學(xué)教育中的重要性

團體心理輔導(dǎo)強調(diào)“知、情、意”，注重讓學(xué)生情感共鳴，積極體驗，以發(fā)展性心理輔導(dǎo)為重點，能有效地解決新生出現(xiàn)的“不適應(yīng)”的心理問題，促進學(xué)生的心理健康發(fā)展，達到預(yù)防的目的，使其快樂的成長，是入學(xué)教育中開展心理健康教育必不可少的環(huán)節(jié)。

1、團體心理健康輔導(dǎo)是入學(xué)教育的新要求

由于新生入學(xué)后出現(xiàn)的不適應(yīng)具有相同性，誘因也具有相似性，團體性是這一群體問題的一個重要特點。團體心理健康輔導(dǎo)通過針對新生的群體性特征，以班級、專業(yè)或者相同問題的新生通過設(shè)立特定的活動場景，讓新生在活動中體驗和感悟，形成正確的認(rèn)識和判斷，從而實現(xiàn)引導(dǎo)，使其積極主動的適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活。所以，團體心理健康輔導(dǎo)是入學(xué)教育的新要求，是解決新生“不適應(yīng)”心理問題的主要形式。

2、團體心理輔導(dǎo)使入學(xué)教育寓教于樂，易于學(xué)生喜歡和接受

團體心理健康輔導(dǎo)以學(xué)生為主體，通過寓教于樂的活動形式，讓學(xué)生在快樂輕松的活動過程中體驗和感悟，通過分享、典型案例講解、教師的引導(dǎo)等，讓學(xué)生在情感體驗中獲得對大學(xué)生活學(xué)習(xí)正確的認(rèn)知，從而快速的適應(yīng)大學(xué)，健康成才。

3、團體心理輔導(dǎo)節(jié)約了入學(xué)教育時間，效果良好

針對新生出現(xiàn)對大學(xué)生活的不適應(yīng)具有普片性，如何短時內(nèi)做好引導(dǎo)，是一個關(guān)鍵問題。在短時間內(nèi)通過一對一的輔導(dǎo)教育實現(xiàn)入學(xué)教育是不太現(xiàn)實的。針對新生在學(xué)校里扮演“求助者”和“助人者”雙重身份，相互影響。通過開展團體心理健康輔導(dǎo)，有針對性開展專題團體輔導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的雙重身份作用，讓學(xué)生在團體輔導(dǎo)中有理論，有實踐，有體驗，有分享，獲得多重的反饋，從而在短時間內(nèi)產(chǎn)生心理與行為的改變，達到解決大學(xué)生活“不適應(yīng)”的心理問題。

4、團體心理輔導(dǎo)使入學(xué)教育的體驗性增強

團體心理輔導(dǎo)是針對某一問題，設(shè)計情景和活動，讓學(xué)生在活動中體驗和感知問題和解決的輔導(dǎo)，讓新生認(rèn)識和了解在學(xué)校期間可能遇到心理方面的困惑和不適應(yīng)。將傳統(tǒng)的入學(xué)教育課堂講授轉(zhuǎn)變?yōu)椴粓龅厥芗s束的體驗式的教學(xué)，讓學(xué)生通過活動，積極參與，達到情感共鳴，實現(xiàn)對入校后可能出現(xiàn)的問題和不適應(yīng)有所認(rèn)識和了解，掌握其自我調(diào)節(jié)的辦法，從而達到快速的適應(yīng)大學(xué)生生活。

5、團體心理輔導(dǎo)使入學(xué)教育的預(yù)防性突顯

新生入學(xué)后，對校園生活、人際關(guān)系、飲食起居等一些列新的生活學(xué)習(xí)開始了認(rèn)識和適應(yīng)。在認(rèn)識和適應(yīng)過程中，由于新生自我經(jīng)歷和性格等因素，部分學(xué)生可能會出現(xiàn)認(rèn)知偏差和行為問題，導(dǎo)致大學(xué)生活學(xué)習(xí)不適應(yīng)。通過在高校新生入學(xué)教育中開展團體心理健康輔導(dǎo)活動，通過團體活動設(shè)計，針對可能會出現(xiàn)的認(rèn)知偏差和行為問題，讓學(xué)生在活動中感悟和體驗，通過教師引導(dǎo)，讓學(xué)生自我認(rèn)識和形成正確的認(rèn)知，并重點在于新生出現(xiàn)心理問題的預(yù)防，從而讓新生的“不適應(yīng)”自我解決在萌芽狀態(tài)。同時，通過團體心理健康輔導(dǎo)，可以對已經(jīng)出現(xiàn)不能適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活，出現(xiàn)心理問題和心理障礙的同學(xué)及時發(fā)現(xiàn)和矯治，并對后期的心理咨詢做好準(zhǔn)備。

綜上所述，團體心理輔導(dǎo)在高校新生入學(xué)教育中扮演著不可取代的重要地位，它有效地解決了大學(xué)生較為普遍的“不適應(yīng)”現(xiàn)象，有效地對新生的心理健康的問題進行矯治、預(yù)防和發(fā)展，并重點在于預(yù)防和發(fā)展，有利于幫助新生適應(yīng)大學(xué)生活學(xué)習(xí)，幫助新生自主地應(yīng)付由挫折、沖突、壓力、焦慮等帶來的心理困擾，防止心理問題的產(chǎn)生，讓他們健康的適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活。

參考文獻：

[1]張煒煒.大學(xué)入學(xué)教育淺談[J].科技信息，2010年29期.

[2]劉鑫.提高大學(xué)新生入學(xué)教育效果的對策研究[J].中國電力教育，2011年14期.

大學(xué)生入學(xué)教育的重要性范文第2篇

關(guān)鍵字：大學(xué)生；社會主義；思想政治教育

一、為什么要加強大學(xué)生的思想政治教育

1.各類高校近年來大幅度擴招，造成一部分大學(xué)生出現(xiàn)了許多與構(gòu)建中國特色社會主義社會的要求不相稱的思想。主要表現(xiàn)：（1）政治思想觀念十分淡化。有些學(xué)生不關(guān)心政治，認(rèn)為“政治可有可無，唯有金錢是真的”，在他們的思想上認(rèn)為“誰富誰光榮，誰窮誰狗熊”，“誰賺大錢，誰發(fā)大財誰就是英雄好漢”等等一些非常極端的唯物主義思想，對政治理論學(xué)習(xí)缺乏熱情，缺乏遠(yuǎn)大的理想、抱負(fù)和志向。認(rèn)為考上大學(xué)，個人理想就已經(jīng)實現(xiàn)了。因此，對待學(xué)習(xí)，馬虎從事，抱著“60分萬歲”的思想，到了要考試時，臨時抱佛腳，甚至考試作弊。（2）集體主義觀念弱化。部分大學(xué)生集體主義，團隊意識觀念很薄弱，以自我為中心，強調(diào)個人奮斗，和個人利益，不顧集體、國家利益，把個人利益放在第一位。（3）人際關(guān)系僵化。大學(xué)生在大學(xué)期間擁有良好的人際關(guān)系有利于事業(yè)的成功和發(fā)展。因此，同學(xué)與同學(xué)、同學(xué)與老師、同學(xué)與社會人之間都應(yīng)建立一個團結(jié)友愛、互幫互助，彼此尊重的和諧人際關(guān)系氛圍。因為這對提高學(xué)習(xí)效率，增進身心健康，促進工作的開展大有益處。

二、如何開展大學(xué)生思想政治教育

1.入學(xué)教育和常規(guī)教育。大學(xué)生剛剛進入大學(xué)校園，是人生的一大轉(zhuǎn)折點，也是他們思想最為活躍的階段。他們考入大學(xué)前，大部分同學(xué)對高等院校充滿著美好的憧憬和向往，如優(yōu)美的校園環(huán)境、優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件、舒適的大學(xué)生活。當(dāng)他們進入大學(xué)后，一旦發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實與想象存在差距就容易產(chǎn)生失望、消極，甚至抵觸情緒。也有一部分學(xué)生入校后產(chǎn)生大學(xué)要好好放松自己的想法，放松了對自己的要求。針對這些消極不健康的思想，應(yīng)集中對他們進行入學(xué)教育。一入學(xué)就需要引導(dǎo)他們擺正自己的心態(tài)，教育他們確立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教育他們遵守各項校規(guī)校紀(jì)等正確觀念。在大學(xué)生成長的每一個階段，需定期給他們講集體主義、團隊精神。學(xué)生畢業(yè)時找工作時應(yīng)對他們進行正確的就業(yè)觀教育，樹立為人民服務(wù)思想的觀念、培養(yǎng)不怕苦不怕累的艱苦精神。

2.形勢與政策教育。大學(xué)生求知欲強，特別是城里長大的小孩，他們視野開闊，見識面廣，對事物好奇心重，所以需要對他們進行國際形勢、國內(nèi)經(jīng)濟建設(shè)和改革開放形勢、“熱點”、“焦點”問題的認(rèn)識的教育，進行黨和國家路線方針政策的教育。學(xué)校開展形勢與政策教育可以使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識國際國內(nèi)形勢，準(zhǔn)確地掌握黨的方針政策，對形成科學(xué)正確的世界觀有重要的作用，而且為學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度?，F(xiàn)在很大一部分大學(xué)生表現(xiàn)出“當(dāng)一天和尚撞一天鐘，過一天是一天，”的懶散心理和抱著“考試及格萬歲”的消極心理。然而我們不應(yīng)該放棄或松懈，我們更應(yīng)該通過各個教學(xué)環(huán)節(jié)，從嚴(yán)治教，對學(xué)生嚴(yán)格要求。嚴(yán)格要求，就要從他們大一入學(xué)的第一天抓起：在上課考勤、作業(yè)、考試等每一項工作中都應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。同時，老師本身更應(yīng)以自身的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度和良好的道德給學(xué)生以正確示范。

三、開展大學(xué)生思想政治教育的具體措施

1.班級量化考。這種做法用于對大學(xué)生的管理，很多人可能覺得做法有點幼稚，其實不然，現(xiàn)在人民生活質(zhì)量普遍提高，致使大學(xué)生自覺性差、自我約束力不強、集體主義觀念淡薄的重要原因。所以要想做好大學(xué)生思想政治工作，僅僅靠思想政治課的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們只有通過一些強制性的手段來約束這部分學(xué)生，使他們能逐步認(rèn)識到集體的重要性，學(xué)習(xí)的重要性，從而逐漸提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。因此，針對班級全體學(xué)生自覺性不同的情況，我認(rèn)為建立一個班級量化考核制度是非常必要的。在實行班級量化考核時，應(yīng)該提前在班級內(nèi)建立一個監(jiān)督小組，對班級每個同學(xué)的行為監(jiān)督做到公平公正。

2.班級活動。班級的集w活動不僅是加強集體自身建設(shè)的措施，而且又是開展思想教育的有效途徑。大學(xué)生作為年青人，他們?nèi)匀贿€具有十分強烈的“童心”，他們?nèi)匀弧皭弁妗?，因此我們在對大學(xué)生的思想教育中，除了采取教書育人和班級管理等手段之外，還必須通過開展各種各樣、豐富多彩、適合青年人特點的活動來增強思想教育。班集體活動應(yīng)以班委出面組織，采用一定的強制性，這種必要的強制能夠培養(yǎng)大學(xué)生的組織觀念和集體觀念。

3.定期召開主題班會。大學(xué)時代的班會不同于中學(xué)時代，內(nèi)容相對深刻、教育意義更加深遠(yuǎn)。其中最有代表的一種形式是主題班會。結(jié)合社會大形勢，定期召開主題鮮明內(nèi)容健康的主題班會，定期召開這樣的主題班會，其班級氛圍熱鬧而融洽。

4.深入學(xué)生內(nèi)部。不同的人具有不同的個性、性格和想法，做學(xué)生思想工作過程中應(yīng)該抓住不同學(xué)生性格和心理特點，因人施教，小錯必糾，大錯必嚴(yán)。對于自尊心比較強而又是偶爾犯錯的學(xué)生，點到為止，對于違紀(jì)比較嚴(yán)重的學(xué)生，一定要深究犯錯根源，觸及問題實質(zhì)，給予嚴(yán)厲批評。對于屢教不改的學(xué)生，應(yīng)該常提醒注意，防錯于未然。對于一些違反校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生，我們要深入了解實情，不能只是一味地指責(zé)和處罰，從根本上解決問題。要做到以上針對性的做法，這就需要老師們在平常生活中深入學(xué)生內(nèi)部，經(jīng)常與同學(xué)談心，經(jīng)常到學(xué)生宿舍深入學(xué)生的生活，了解每位同學(xué)的家庭狀況，掌握有用信息，把一些可能存在的問題解決在萌芽狀態(tài)。

結(jié)語：大學(xué)開篇之言“大學(xué)之道在明明德”天下多種學(xué)問，尤以做人為大，故稱大學(xué)。大學(xué)生思想政治教育承擔(dān)召喚思想覺悟的重大責(zé)任，大學(xué)老師在為大學(xué)生傳授知識的時候，也應(yīng)該致力于大學(xué)生思想，志向追求和精神境界的提升。因為這不僅深刻體現(xiàn)了21世紀(jì)社會主義對高等教育的要求，更是中國嶄新時期的教育理想的具體體現(xiàn)。

參考文獻：

[1]魯雷 .論高等教育中科學(xué)教育與人文教育的融合[J].2000年S1期

大學(xué)生入學(xué)教育的重要性范文第3篇

教育部、衛(wèi)生部、《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生心理健康教育的意見》中指出：“加強和改進大學(xué)生心理健康教育是新形勢下全面貫徹黨的教育方針、推進素質(zhì)教育的重要舉措，是促進大學(xué)生健康成長、培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才的重要途徑，是加強和改進大學(xué)生思想政治教育的重要任務(wù)?！币虼耍?jīng)常性地開展大學(xué)生心理健康教育是各高校必須重視和解決的問題。

1．有利于解決大學(xué)生的心理健康問題高校教育的最終目的是促進大學(xué)生的全面健康發(fā)展，不僅包括身體、智力和能力的健康發(fā)展，還包括心理的健康發(fā)展。在高校全面、經(jīng)常性地開展心理健康教育工作，可以通過靈活多變的教育形式讓大學(xué)生切實感受到心理健康的重要性，從而消除應(yīng)試教育體制下對心理健康教育的麻木思想和忽視心理，有力地引導(dǎo)大學(xué)生自覺主動地參與其中，及時剖析心理，及時糾正、解決問題，提升自身心理素質(zhì)，促進自身全面發(fā)展。

2．有利于開展大學(xué)生的思想政治教育高校教育的重要任務(wù)是開展大學(xué)生的思想政治教育，而開展大學(xué)生心理健康教育是完成這個任務(wù)的基礎(chǔ)保障。要抓好大學(xué)生的思想政治教育，就要以開展大學(xué)生的心理健康教育為助力，引導(dǎo)教育大學(xué)生形成良好健康的心理，及時正確地進行自我評價，全面掌握自己的優(yōu)勢與不足，明確自我發(fā)展方向，堅定所追求的奮斗目標(biāo)，構(gòu)建健康和諧的人際交往圈，促進思想政治覺悟的不斷提升，將知識轉(zhuǎn)化為綜合素質(zhì)。

3．有利于增強大學(xué)生的獨立生存能力中學(xué)時代的應(yīng)試教育，實行的是填鴨式灌輸，追求的是數(shù)字化的升學(xué)率；傳統(tǒng)家庭的“溫室教育”，實行的是溺愛式圈養(yǎng)，追求的是最大化的大包大攬，完全忽視了學(xué)生的獨立自主空間，忽略了學(xué)生的獨立生存能力，習(xí)慣于“衣來伸手飯來張口”的學(xué)生們一旦走入大學(xué)校園，面對需要獨自思考和生存的新環(huán)境時，往往會出現(xiàn)各種各樣的不適應(yīng)。開展大學(xué)生心理健康教育就是為了解決應(yīng)試教育和“溫室教育”所帶來的弊端，通過心理教育方法，將知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)，更好地服務(wù)于學(xué)生，增強他們獨立生存的能力。

二、開展大學(xué)生心理健康教育工作的對策

高校開展大學(xué)生心理健康教育時，應(yīng)及時匯總分析常見的心理問題類型，充分把握大學(xué)生的心理特點，通過適當(dāng)?shù)姆绞接嗅槍π缘亻_展教育疏導(dǎo)，引導(dǎo)他們走出心理陰影，擺脫心理困擾，不斷提高自身心理素質(zhì)，促進他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。

1．注重入學(xué)教育，促進大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變新生入學(xué)初期，大學(xué)生處于人生轉(zhuǎn)折的路口，各種思想沖擊和心理變化隨之而來，把握不好，很容易出現(xiàn)各種不適應(yīng)的心理問題。因此，高校開展大學(xué)生心理健康教育工作，應(yīng)該注意把握新生入學(xué)這個重要的時期，通過正反面教育、參觀學(xué)習(xí)、生活實踐、人際交流等形式，有針對性地開展心理健康教育，特別是強化一對一的心理交流和輔導(dǎo)，傳授他們心理調(diào)適方法，引導(dǎo)他們正確面對未來將面臨的挑戰(zhàn)，正確看待自己在適應(yīng)轉(zhuǎn)型期可能會出現(xiàn)的心理變化，充分地做好準(zhǔn)備，有效地調(diào)適心理，及時地規(guī)范行為，不斷提高自身的調(diào)節(jié)適應(yīng)能力。具體而言，正確發(fā)揮高校輔導(dǎo)員的職能作用，充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體、通信設(shè)備、教學(xué)設(shè)施等科技手段，放下身段走入大學(xué)生中間開展多樣性的心理輔導(dǎo)教育，拉近師生關(guān)系，增強他們的存在感和歸屬感。同時要善于發(fā)揮學(xué)生之間的相互協(xié)助作用，培養(yǎng)兩名班級心理委員（男、女各一人），讓他們學(xué)習(xí)心理健康理論知識，開展集體拓展活動，增強學(xué)生之間的影響力和感染力。

2．注重心理調(diào)查，掌握大學(xué)生的適應(yīng)情況心理調(diào)查能夠及時直接地掌握大學(xué)生的適應(yīng)情況和心理健康情況，它是做好高校心理健康教育工作的必要條件。在校園里面，可以充分利用心理咨詢、問卷調(diào)查、模擬測試等方式，深入大學(xué)生開展廣泛的心理調(diào)查活動，把握普遍性問題和特殊性問題，有針對性地開展心理疏導(dǎo)教育。對于嚴(yán)重適應(yīng)不良、家庭貧困、心理健康有問題、學(xué)業(yè)困難、身體殘疾或有特殊疾病的特殊學(xué)生群體要給予特別的關(guān)注，建立相關(guān)學(xué)生的特殊檔案信息，從物質(zhì)、精神、心理多渠道、全方位地加以關(guān)心。高校輔導(dǎo)員可以根據(jù)實際情況，團結(jié)學(xué)生合力做好思想引導(dǎo)、精神鼓勵和心理疏導(dǎo)工作，最大限度地給予特殊學(xué)生群體合理的資助。

3．注重課堂教育，增強大學(xué)生的心理素質(zhì)第一，強化品格素質(zhì)教育，增強大學(xué)生承受挫折的能力。品格素質(zhì)教育主要是以提高大學(xué)生的德行修養(yǎng)水平為目的，不斷增強大學(xué)生意志力、耐挫力、自控力、責(zé)任感、榮譽感的教育。高校應(yīng)該通過理論學(xué)習(xí)與實踐教育、集中學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)等不同的教學(xué)形式，積極廣泛地開展大學(xué)生的品格素質(zhì)教育，促使大學(xué)生提高承受挫折的心理能力，培養(yǎng)其果斷、堅毅、自信的意志品質(zhì)，促使大學(xué)生提高分析解決問題的綜合能力，培養(yǎng)其冷靜、客觀、全面的思維素質(zhì)，教育引導(dǎo)大學(xué)生正確、全面地認(rèn)識自我和現(xiàn)實。第二，強化情緒管理教育，增強大學(xué)生調(diào)節(jié)控制的能力。情緒管理教育包括情緒控制、情緒調(diào)節(jié)和行為控制三個方面。大學(xué)生處于心理素質(zhì)發(fā)展階段，由于缺乏社會實踐的鍛煉，情緒易敏感、情感易偏執(zhí)、行為易沖動。因此，在高校開展心理健康教育工作，應(yīng)把情緒管理教育放在重要位置。通過多樣化的教育實踐，促使大學(xué)生形成良好的情緒自控能力，正確認(rèn)識自身的情緒及情感波動，充分利用積極的情緒狀態(tài)，克制消除負(fù)面的情緒狀態(tài)，規(guī)范自身的言行舉止。第三，強化心理動力教育，增強大學(xué)生求知拼搏的能力。心理動力素質(zhì)教育包括理想抱負(fù)、成就動機、求知欲、進取心和榮譽感。很多學(xué)生在努力奮斗成功步入大學(xué)校園后，階段性成功的自我滿足與陌生環(huán)境的自我茫然相沖突，反而產(chǎn)生困惑，不知道想要做什么、應(yīng)該做什么、怎樣去做，內(nèi)心缺乏前行的動力。針對這種現(xiàn)實情況，高校在開展大學(xué)生心理健康教育工作時，要特別注重發(fā)揮心理動力教育的作用，引導(dǎo)大學(xué)生堅定確立為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)奮斗的人生動機，養(yǎng)成強烈的榮譽感與抱負(fù)心，不斷求知、不斷進取，全面提高自身的綜合能力水平。

三、關(guān)注高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生心理健康教育工作中的作用

高校輔導(dǎo)員是高校思想政治教育的重要實施者，與專業(yè)理論教師不同，輔導(dǎo)員在學(xué)習(xí)生活中與學(xué)生相處的機會多、時間長，師生之間的感情深厚，容易贏得學(xué)生的理解和信任，在學(xué)生的自我認(rèn)識、品格養(yǎng)成、情緒調(diào)整、人際管理等方面有重要的影響力。因此，高校輔導(dǎo)員面對大學(xué)生心理問題的態(tài)度、解決心理問題的能力以及心理健康教育方式方法的得當(dāng)與否都直接影響著大學(xué)生心理健康教育的效果。

1．強化理論知識學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)大學(xué)生心理健康教育工作是思想政治教育的重要組成部分，事關(guān)大學(xué)生的全面健康發(fā)展和社會主義建設(shè)事業(yè)的人才培養(yǎng)。因此，高校輔導(dǎo)員必須充分認(rèn)識開展大學(xué)生心理健康教育工作的必要性和重要性，銘記自身的使命和職責(zé)，注重自身綜合素質(zhì)的提升，深入學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，全面掌握工作的發(fā)展規(guī)律及變化特點，不斷積累科學(xué)的教育實踐經(jīng)驗和方法，不斷提升工作的專業(yè)化水平。

2．積極搭建溝通平臺，健全完善預(yù)防體系高校輔導(dǎo)員在開展大學(xué)生心理健康教育工作時，切勿選擇“單打獨斗”的模式，應(yīng)形成一種系統(tǒng)化思維。大學(xué)生的心理健康教育工作應(yīng)該與思想政治教育、日常生活管理、實踐能力培養(yǎng)等具體實踐相互結(jié)合起來，輔導(dǎo)員可以充分發(fā)揮班干部、學(xué)生、家長的影響作用，構(gòu)建“四位一體”的預(yù)防應(yīng)急體系。通過飛信、QQ群、校內(nèi)網(wǎng)等交流平臺與大學(xué)生進行交流，深入細(xì)致地掌握大學(xué)生的心理特點和動態(tài)，通過建立特殊大學(xué)生心理檔案、開展心理健康宣傳活動、心理咨詢等形式，有針對性地對大學(xué)生進行心理健康輔導(dǎo)，使大學(xué)生心理健康教育工作從被動變?yōu)橹鲃?，進一步增強工作的實際效果。

大學(xué)生入學(xué)教育的重要性范文第4篇

【關(guān)鍵詞】獨立學(xué)院 新生入學(xué)教育

怎樣完美地開啟大學(xué)生的新生活，做好大學(xué)生思想政治教育的引導(dǎo)工作，讓獨立學(xué)院學(xué)子愉快地度過大學(xué)生活、順利地完成學(xué)業(yè)，為大學(xué)畢業(yè)就業(yè)做好準(zhǔn)備，使自己學(xué)有所獲，新生入學(xué)教育成為了實現(xiàn)這一目標(biāo)的重要手段。

一、把握90后學(xué)子的特點，探索一條具有獨立學(xué)院特色的新生教育之路

獨立學(xué)院的90后學(xué)子大部分具有以下特點：（1）知識面廣，但自主能力差，過度依賴網(wǎng)絡(luò)；（2）實踐能力強，創(chuàng)新意識強，但理論學(xué)習(xí)差，團隊意識薄弱；（3）思想開放，性格熱情，但行為習(xí)慣差，想法做法容易片面和偏激。

為了對剛剛跨入大學(xué)校門并處于人生重要轉(zhuǎn)折點的大一新生給予及時而科學(xué)的指導(dǎo)，使大家盡快完成角色轉(zhuǎn)換、熟悉并適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活、掌握正確的學(xué)習(xí)方法、形成獨立人格、完善道德修養(yǎng)越來越發(fā)揮重要的作用。通過不斷地摸索，將大學(xué)新生的入學(xué)教育的制度化、規(guī)范化，并將其納入了大學(xué)生的常規(guī)教育教學(xué)體系成為了必然。

二、以逐步完善的新生教育體系為框架，為后續(xù)教育打下堅實的基礎(chǔ)

近年來，越來越多的高校認(rèn)識到大學(xué)生入學(xué)教育的重要性。成都理工大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院的新生教育工作起步較早，現(xiàn)已逐步呈現(xiàn)了制度化與規(guī)?；哪Ｊ?，構(gòu)建了比較完善和成熟的新生教育體系。

1. 以班主任為核心，建立班主任助理隊伍進行輔助

班主任隊伍是完成學(xué)生常規(guī)教育的重要組成部分，但獨立學(xué)院的班主任大部分是任課教師，負(fù)責(zé)人數(shù)較多，難以將學(xué)生進行全面的管理，通過在2007年逐步推廣的班主任助理隊伍的建立，選拔優(yōu)秀的在校大學(xué)生到低年級任班主任助理，使班級管理和教育工作增添了活力，也在新生中樹立了榜樣模范作用，增強新生教育的說服力。

2. 緊密結(jié)合專業(yè)特點，開展專業(yè)教育

新生入學(xué)最關(guān)心的問題之一就是“專業(yè)學(xué)了后干什么”，為了回答好這一問題，在新生還沒有到校報到前，各專業(yè)就聯(lián)系任課教師積極準(zhǔn)備，在新生報到剛結(jié)束，通過專業(yè)任課教師和高年級優(yōu)秀學(xué)生用講座交流會等方式，用通俗易懂的話語給予新生正面的回答，使學(xué)生準(zhǔn)確理解學(xué)習(xí)專業(yè)課程和自己未來的關(guān)系，增強了新生教育的專業(yè)性。

3. 將大學(xué)生涯規(guī)劃課程納入必修的課程

為了讓新生更加專業(yè)地規(guī)劃自己的未來，由學(xué)院統(tǒng)一安排，將新生的生涯規(guī)劃課程編入常規(guī)教育體系，規(guī)定生涯規(guī)劃課程為每名學(xué)生的必修課程，選拔組織優(yōu)秀教師參加專業(yè)培訓(xùn)，考核通過取得證書后對該課程任教，同時在各系部和學(xué)院成立生涯規(guī)劃輔導(dǎo)小組，以他們?yōu)楣歉蓪π律M行專業(yè)的規(guī)劃指導(dǎo)和解惑，增強了新生教育的全面性。

三、結(jié)合專業(yè)特點和教學(xué)要求，多途徑引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展

1. 新的起點、新的發(fā)展

入學(xué)前，通過隨錄取通知書同時發(fā)放到手的《新生入學(xué)指南》等資料將學(xué)院的基本校史、校風(fēng)、校紀(jì)校規(guī)已然清晰告知接到通知書的新生，使其對大學(xué)生活有了基本的了解。

2. 強化引導(dǎo)、注意激勵

通過軍訓(xùn)，磨煉了毅力同時做到思想的凝聚與團隊的合作意識的提升，通過開展培訓(xùn)、講座、研討會、交流會等多形式活動，通過對自身和周圍的環(huán)境進行分析和比較，對大學(xué)學(xué)習(xí)生活有了更加準(zhǔn)確的認(rèn)識并加以明確的規(guī)劃。

通過各類評比和比賽，使學(xué)生特殊的特長得以展示，增強了集體榮譽感和責(zé)任感，同時樹立了榜樣，并激勵學(xué)生向好的方面發(fā)展。

3. 網(wǎng)上網(wǎng)下室內(nèi)戶外盡是人文關(guān)懷

對網(wǎng)絡(luò)的特別偏愛是90后學(xué)子的普遍現(xiàn)象。針對具體情況結(jié)合實際條件，我院專門開設(shè)了理工校園網(wǎng)，為大家提供喜聞樂見的交流、學(xué)習(xí)、生活和娛樂的平臺，通過建立班級交流QQ群，班主任在QQ群里進行交流和監(jiān)督，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)并將班級動態(tài)掌握在可控范圍內(nèi)。

有部分學(xué)生不善于面對面的交流，也通過提供專門的學(xué)工、心理、投訴QQ號和電子信箱，為此類學(xué)生提供交流的渠道。

4. 關(guān)注健康心理，成就完美人生

針對90后特別開設(shè)的新課《大學(xué)生心理健康教育》更是對大一新生思想政治教育的深化。學(xué)院專門設(shè)立心理健康教育中心由專門的老師負(fù)責(zé)，各公寓設(shè)立心理輔導(dǎo)站和心理輔導(dǎo)室，各系設(shè)立專門的心理健康輔導(dǎo)老師崗位和學(xué)生心理健康教育部，從開學(xué)的心理測試到一直為大家服務(wù)的心理咨詢網(wǎng)站，專業(yè)的老師、完善的心理健康管理體系和較為成熟的硬件設(shè)施都一直對大家進行著無處不在的全程指導(dǎo)和人文關(guān)懷。

理論聯(lián)系實際，實際證明理論。事實證明，隨著成都理工大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院特色入學(xué)教育模式不斷地完善與提升，已經(jīng)逐步取得了較好的成效，學(xué)院每年學(xué)生人數(shù)在上升，但是學(xué)生打架斗毆、酗酒、曠課等各類違紀(jì)現(xiàn)象逐年下降，而學(xué)生通過在大學(xué)里有目標(biāo)地學(xué)習(xí)，學(xué)生參加全國、省市的各類比賽獲獎比例在逐漸攀升，新生入學(xué)教育工作的開展，不僅為學(xué)院的管理工作提供強有力的保障，也為培養(yǎng)綜合能力強的大學(xué)生提供條件。

【參考文獻】

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大學(xué)生入學(xué)教育的重要性范文第5篇

【關(guān)鍵詞】民族預(yù)科；入學(xué)教育；重要性

民族預(yù)科新生從緊張而又充實的高中生活步入預(yù)科院校，經(jīng)過一年或兩年的學(xué)習(xí)和生活后再結(jié)業(yè)進入目標(biāo)院校，這個過程是特殊的也是非常重要的。預(yù)科新生能否在入校后就樹立正確的價值觀、人生觀、學(xué)習(xí)觀，對其能否順利完成預(yù)科學(xué)習(xí)并進入目標(biāo)院校，乃至對其今后的一生都起著關(guān)鍵性的作用。

因此預(yù)科新生在入校后要加快轉(zhuǎn)換角色，準(zhǔn)確定立位置，和諧融入新環(huán)境，培養(yǎng)新的學(xué)習(xí)方式和生活習(xí)慣，以積極全新的面貌應(yīng)對新的環(huán)境。然而，角色的轉(zhuǎn)換與環(huán)境的融入需要一個過程，它是入校新生不斷地克服自身的缺點和不足，不斷地完善自己的結(jié)果。入學(xué)教育，是預(yù)科新生入校后所接受的第一次全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，在其成長過程中占有很重要的地位，本文將從預(yù)科新生人際交往、學(xué)習(xí)及生活這三個方面分析做好民族預(yù)科新生入學(xué)教育工作的重要性。

1預(yù)科新生入學(xué)面臨的問題及其分析

1.1人際交往方面

對于新生來說，他們面臨的問題是陌生的校園、生疏的新群體，多數(shù)學(xué)生首次遠(yuǎn)離家門，離開長期依賴的父母以及其親人、朋友和熟悉的環(huán)境，在與他人交往中有意無意地采取“自我保護”的措施，增加了交往的難度。許多同學(xué)進入大學(xué)后不能馬上交上新的朋友，知心的話無處說，常常陷入不為人所理解的孤獨感之中。在我的教學(xué)過程中就曾遇到過類似的案例。有的學(xué)生剛剛開學(xué)，人生地不熟，普通話又說不好，一開口別人就會覺得語音怪異，使其產(chǎn)生不愿張口，不敢開口的心理陰影，導(dǎo)致預(yù)科生一年都很少和其他同學(xué)交流溝通，對其以后的大學(xué)生活乃至畢業(yè)后工作都造成不良影響。

1.2學(xué)習(xí)方面

預(yù)科生來自不同地區(qū)，不同學(xué)校。學(xué)生的知識水平層次不齊，就如，有些地區(qū)的學(xué)生在小學(xué)就開始學(xué)習(xí)計算機，高考前就學(xué)習(xí)了VB等編程語言，而有的地區(qū)學(xué)生連最基本的計算機基礎(chǔ)課都沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過。這就導(dǎo)致學(xué)生在預(yù)科入學(xué)后學(xué)習(xí)重點及學(xué)習(xí)方的不同。而基礎(chǔ)知識弱的學(xué)生自然而然產(chǎn)生自卑、學(xué)習(xí)壓力大的心理，這對其建立正確的學(xué)習(xí)觀及自信心有很大的影響。同時，中學(xué)的教學(xué)以教師為主導(dǎo)，教師會指定教材，指定學(xué)習(xí)方法，上課細(xì)膩，面面俱到。而進入預(yù)科后，教師會從全局著想，教學(xué)方法不同于中學(xué)，授課只是起到拋磚引玉的作用，并且只闡述重點難點，其它內(nèi)容需要學(xué)生自覺地完成。這樣一來，對于剛剛邁出中學(xué)的預(yù)科新生來說，很難擺脫已經(jīng)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也很難適應(yīng)預(yù)科的學(xué)習(xí)重點，一時會顯得不知所措、無法應(yīng)對。

1.3生活方面

新生剛?cè)胄?，難免會想家、思念家人和朋友，面對陌生的環(huán)境、不同的生活習(xí)慣以及南北差異的飲食習(xí)慣，很容易產(chǎn)生一種不安全感。并且，現(xiàn)在預(yù)科新生都為90后，多數(shù)為獨生子女，從小在家處在養(yǎng)尊處優(yōu)的環(huán)境中，生活自理能力較差，來到預(yù)科院校，面對新環(huán)境，要迅速進入獨立生活的狀態(tài)，學(xué)生很難適應(yīng)，加之接踵而來的學(xué)習(xí)任務(wù)，導(dǎo)致學(xué)生生活、學(xué)習(xí)兩方面都不如意，進而產(chǎn)生厭學(xué)的現(xiàn)象。

在我的教學(xué)過程中，曾遇到過類似的案例，新生剛剛?cè)雽W(xué)，覺得生活條件及學(xué)習(xí)環(huán)境都不如家里及高中的好，在失落及對外界的不滿中產(chǎn)生很強的抵觸心理，不愿意去適應(yīng)環(huán)境，經(jīng)常曠課，甚至天天吃泡面或者外賣，在多次考試中都不及格，最后，雖勉強結(jié)業(yè)，但因為在校成績不理想，沒能選到如意的專業(yè)。預(yù)科新生若剛?cè)胄＃诓涣私庵車瑢W(xué)，沒有融入到班級的情況下就迅速進入課程學(xué)習(xí)階段，不僅不會對其學(xué)習(xí)有所幫助，還很有可能對其心理產(chǎn)生不良影響，將不利于其日后的學(xué)習(xí)及生活。

以上問題，在預(yù)科新生中普遍存在，若發(fā)現(xiàn)不及時，問題得不到有效地解決，會使預(yù)科新生在入學(xué)后無法快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而導(dǎo)致自我定位不明確，這對其以后的學(xué)習(xí)及生活將會有很大影響。所以，對預(yù)科新生進行入學(xué)教育非常必要。

2預(yù)科新生入學(xué)教育的重要性

預(yù)科新生從緊張而又充實的高中生活步入空虛而又多夢的大學(xué)校園，一切都是未知的。無論是周圍的環(huán)境還是周圍的人，從學(xué)習(xí)到日常生活，從角色到責(zé)任都發(fā)生了改變，它需要剛?cè)胄５拇髮W(xué)新生能夠重新樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，盡快轉(zhuǎn)換角色，準(zhǔn)確定位，盡快融入和適應(yīng)新的環(huán)境、新的生活方式和學(xué)習(xí)方式。然而，角色的轉(zhuǎn)換與環(huán)境的適應(yīng)是一個過程，它需要入校新生不斷克服自身的缺點和不足，不斷完善自己。

預(yù)科新生入學(xué)教育是學(xué)生思想教育的一個重要組成部分，是引導(dǎo)新生適應(yīng)新生活的關(guān)鍵，對于教育新生明確預(yù)科學(xué)習(xí)目的，了解預(yù)科學(xué)習(xí)特點，了解和遵守學(xué)校的規(guī)章制度，增強法紀(jì)觀念，自覺提高思想道德修養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)，邁好大學(xué)生活第一步，有著積極的影響。作為教育主體的學(xué)校，對新生進行的有計劃、有目的的教育活動，主要是為了幫助預(yù)科新生盡快適應(yīng)新的環(huán)境，引導(dǎo)他們學(xué)會學(xué)習(xí)、生活、與人相處，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立正確的價值觀與人生觀，順利完成預(yù)科學(xué)業(yè)，為以后的大學(xué)學(xué)習(xí)與生活鋪平道路。

從教學(xué)經(jīng)驗來看，成功的入學(xué)教育不僅能使學(xué)生堅定學(xué)習(xí)信念、順利完成學(xué)業(yè)，還往往使其終身難忘并終身受益。所以，入學(xué)教育至關(guān)重要，應(yīng)根據(jù)預(yù)科新生的特點、教育內(nèi)容的輕重緩急，合理安排入學(xué)教育的時間和形式，幫助他們盡快進入角色，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境及新的生活狀態(tài)。

3結(jié)語

預(yù)科學(xué)習(xí)是學(xué)生進入大學(xué)的基礎(chǔ)，而成功的入學(xué)教育是預(yù)科學(xué)習(xí)成功的必要過程，作為專職的民族教育工作人員，深知做好民族預(yù)科新生入學(xué)教育工作的重要性，通過全面扎實系統(tǒng)的入學(xué)教育學(xué)習(xí)，使每一屆預(yù)科新生都能夠較快地適應(yīng)新環(huán)境，實現(xiàn)人生新角色的轉(zhuǎn)變，為他們很好地完成大學(xué)學(xué)業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。但預(yù)科學(xué)生的教育管理是一個系統(tǒng)工程，如何做好民族預(yù)科新生的入學(xué)教育工作是一個值得深入探討的問題，需要我們民族預(yù)科教育工作者共同研究。

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