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學(xué)校留守兒童幫扶計(jì)劃范文第1篇

關(guān)鍵詞：留守兒童；教育；三個(gè)平臺(tái)

留守兒童的產(chǎn)生是我國(guó)發(fā)展轉(zhuǎn)型期必然的產(chǎn)物，留守兒童主要出現(xiàn)在農(nóng)村和相對(duì)偏僻落后的地區(qū)。留守兒童的教育、生活和成長(zhǎng)一直是黨和國(guó)家長(zhǎng)期關(guān)注和解決的重點(diǎn)，社會(huì)上對(duì)留守兒童的關(guān)注越來(lái)越多，對(duì)其的幫扶也越來(lái)越科學(xué)和到位。教育問(wèn)題應(yīng)該是留守兒童目前最為主要的問(wèn)題，其在生活、物質(zhì)上的欠缺由于國(guó)家政策和社會(huì)愛(ài)心人士的幫扶已得到較好的解決，當(dāng)下解決教育問(wèn)題對(duì)于留守兒童來(lái)說(shuō)刻不容緩。由于留守兒童所處的環(huán)境和長(zhǎng)期與父母缺少溝通相處，而自身心身發(fā)展尚未健全，必然面臨諸多問(wèn)題。在對(duì)于留守兒童的教育問(wèn)題，一方面專指在學(xué)校的學(xué)習(xí)；另一方面是心理教育、生活教育、溝通教育等。留守兒童作為一個(gè)特殊的群體，所接受的教育并不能簡(jiǎn)單地局限于學(xué)校教育，留守兒童在方方面面都會(huì)遇到教育問(wèn)題，由于缺乏父母的關(guān)愛(ài)和指導(dǎo)，所以對(duì)他們的教育要考慮到其特殊性，關(guān)注到留守兒童的各個(gè)方面。

留守兒童的教育并不僅僅是學(xué)校的事，而且留守兒童所面臨的困境并非學(xué)校之力所能解決的，所以針對(duì)目前的留守兒童現(xiàn)狀，應(yīng)該以學(xué)校、社會(huì)、政府為三個(gè)平臺(tái)建立網(wǎng)絡(luò)化的教育體系，全面對(duì)留守兒童教育問(wèn)題進(jìn)行解決。以學(xué)校教育為基礎(chǔ)，拓展社會(huì)教育優(yōu)勢(shì)和資源，調(diào)動(dòng)政府教育為驅(qū)動(dòng)力，切實(shí)保證留守兒童教育問(wèn)題得到較好的解決。隨著時(shí)展留守兒童的教育問(wèn)題有了新的思路和突破。

一、以學(xué)校為平臺(tái)，保證留守兒童的學(xué)習(xí)需要，促進(jìn)其全面發(fā)展

學(xué)校教育自古以來(lái)都是育人的圣地，以學(xué)校為平臺(tái)，發(fā)揮學(xué)校教育的優(yōu)勢(shì)，保證留守兒童接受教育，促進(jìn)其在德智體美勞等全面發(fā)展。首先，要滿足留守兒童教育需求，建立寄宿學(xué)校，保證留守兒童在適宜健康的環(huán)境中生活、學(xué)習(xí)。對(duì)此，學(xué)校要保證校內(nèi)硬件設(shè)施的配置，可以增設(shè)圖書閱覽室、親子交流室、親子熱線等；還應(yīng)該滿足學(xué)生的娛樂(lè)活動(dòng)，有條件地可以建立室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。

其次，針對(duì)留守兒童的教育教學(xué)，學(xué)校應(yīng)該組織教師隊(duì)伍通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的方式了解學(xué)生的認(rèn)知水平和能力層級(jí)，再有針對(duì)性地制定教學(xué)計(jì)劃。針對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)水平，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該注意教學(xué)方式和方法，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和接受情況，留守兒童在一定程度上可能稍有落后，所以教師應(yīng)該盡可能多地關(guān)愛(ài)和幫助他們。此外，學(xué)校還應(yīng)該開(kāi)設(shè)各種興趣班，讓學(xué)生培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長(zhǎng)，陶冶其性情，以此彌補(bǔ)留守兒童的心靈。

再次，學(xué)校應(yīng)該主動(dòng)與家長(zhǎng)建立多方面的溝通渠道，可以通過(guò)電話、QQ、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等進(jìn)行交流。如果有條件的可以開(kāi)發(fā)一款A(yù)PP，讓學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)借此平臺(tái)進(jìn)行對(duì)話，實(shí)現(xiàn)多向互動(dòng)。

最后，學(xué)生的心理教育同樣不能忽視。近年來(lái)，留守兒童由于心理方面的原因，出現(xiàn)多起校園暴力事件，因此，學(xué)校和教師要痛定思痛，杜絕類似事件的發(fā)生。學(xué)校一方面要開(kāi)設(shè)心理課程、和心理咨詢室，引入專業(yè)的心理教師，同時(shí)學(xué)校還應(yīng)該開(kāi)展各類活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生間的交流、溝通和協(xié)作。學(xué)校教育離不開(kāi)教師的辛勤付出，留守兒童缺少父母的關(guān)愛(ài)，因此教師應(yīng)該在日常的學(xué)習(xí)和生活中對(duì)其傾注愛(ài)和呵護(hù)。此外，對(duì)學(xué)校管理的監(jiān)管同樣重要，不能讓學(xué)校職能流于形式，要切實(shí)滿足和保證留守兒童在學(xué)校中的受到關(guān)愛(ài)和照顧。

二、搭建社會(huì)幫扶平臺(tái)，讓留守兒童在獲得情感中學(xué)習(xí)

社會(huì)力量、民間組織對(duì)于留守兒童的關(guān)注和幫助是不容忽視的，使不少留守兒童受到了照顧和關(guān)愛(ài)，并且有的留守兒童通過(guò)愛(ài)心組織與“愛(ài)心媽媽”、“愛(ài)心姐姐”等建立了深厚的感情，我們應(yīng)該借助這一力量來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)留守兒童進(jìn)行更好的教育。搭建社會(huì)幫扶平臺(tái)，一方面是讓社會(huì)力量組織更為系統(tǒng)和規(guī)范，另一方面可以統(tǒng)籌諸方力量形成合力，更好地促進(jìn)留守兒童的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。在社會(huì)幫扶計(jì)劃中一方面應(yīng)該給予留守兒童提供應(yīng)有的關(guān)愛(ài)和幫助，保證其生活需要；另一方面，也應(yīng)該更好地引導(dǎo)留守兒童成長(zhǎng)，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。

幫扶并不是簡(jiǎn)單的捐衣捐物捐錢，更重要的是培養(yǎng)其健全的心身，幫助他們解決諸多方面的問(wèn)題，可以通過(guò)聯(lián)系“愛(ài)心媽媽”、“愛(ài)心爸爸”組織一些親子活動(dòng)，讓留守兒童學(xué)會(huì)與人相處和溝通，切實(shí)感受到愛(ài)和呵護(hù)。同時(shí)可以組織“課后輔導(dǎo)志愿者”，讓留守兒童之間，或和其他學(xué)校學(xué)生以及大學(xué)生之間展開(kāi)一對(duì)一互助，這樣既能通過(guò)外界的力量幫助解決留守兒童學(xué)業(yè)、生活上的問(wèn)題，還能夠使留守兒童通過(guò)互助的方式，相互勉勵(lì)和成長(zhǎng)。社會(huì)力量、社會(huì)資源要發(fā)揮其最大的作用，讓留守兒童能真正融入于社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、健康的生活于其中。社會(huì)幫扶只有深入下去，從留守兒童的情感、人際、學(xué)業(yè)等方面出發(fā)，才能收到更好的效果。

三、構(gòu)建以政府為平臺(tái)的留守兒童法律教育機(jī)制

我國(guó)通過(guò)政府力量為留守兒童的成長(zhǎng)給予了充分的保障，同時(shí)對(duì)于留守兒童的生命安全和各項(xiàng)權(quán)益又制定了相對(duì)完備的法律法規(guī)，政府力量最主要的是在于保證留守兒童權(quán)益得以真正得到保護(hù)。目前，留守兒童并不能通過(guò)法律的武器來(lái)保護(hù)自己，法律意識(shí)淡薄，對(duì)于法律常識(shí)認(rèn)識(shí)不清，導(dǎo)致許多留守兒童在面臨問(wèn)題時(shí)不知所措，深受傷害；有一部分留守兒童犯法、違法同樣是由于缺乏法律知識(shí)而造成的。對(duì)此政府應(yīng)該針對(duì)這種現(xiàn)象，對(duì)留守兒童進(jìn)行法律教育，讓留守兒童學(xué)法、懂法、用法。

學(xué)校留守兒童幫扶計(jì)劃范文第2篇

關(guān)鍵詞：關(guān)愛(ài)核心；關(guān)愛(ài)方式；兌現(xiàn)承諾；父母義務(wù)；專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)

中圖分類號(hào)：G627 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）09-274-01

農(nóng)村留守兒童是伴隨大量農(nóng)村勞動(dòng)力進(jìn)城務(wù)工而產(chǎn)生的一個(gè)特殊社會(huì)群體。他們的父母為城市繁榮作出了重要貢獻(xiàn)的同時(shí)，也失去了對(duì)孩子的至親關(guān)愛(ài)。幼吾幼以及人之幼，我到川江小學(xué)支教的這一年中，感受到川江小學(xué)經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐探索，通過(guò)建立“留守兒童之家”，不斷凸顯關(guān)愛(ài)、自信、自理、自強(qiáng)的特色?！盎顒?dòng)環(huán)境生活化，環(huán)境布置情感化，教育器材自主化，校園生活家庭化”的川江經(jīng)驗(yàn)已在全區(qū)推廣。近年來(lái)，由于政府的高度關(guān)注，關(guān)愛(ài)照顧好留守兒童工作也得到了社會(huì)各界的大力支持。但是，反思留守兒童工作，我認(rèn)為仍存在一些教育管理誤區(qū)，需要我們認(rèn)真研究，找到“走出誤區(qū)”的路徑。

一、確定關(guān)愛(ài)核心

留守兒童不是困難兒童的代名詞，可能更多的人會(huì)把留守兒童和困難兒童劃等號(hào)，直觀的認(rèn)為他們就是弱勢(shì)群體。時(shí)下，政府及愛(ài)心人士基本上是采用捐錢捐物為主的幫扶形式，忽視親情的彌補(bǔ)，自信的建立，以及心理品質(zhì)和健全人格的塑造。無(wú)形地給留守孩子一種心理暗示，你就是弱勢(shì)群體、困難兒童?？闪羰貎和母改附^大多數(shù)都是農(nóng)村中各個(gè)方面的的佼佼者，他們憑借自己的一技之長(zhǎng)走出農(nóng)村，在城市拼得一席之地。是他們加速了城市的發(fā)展，同時(shí)他們也把先進(jìn)的思想觀念、先進(jìn)的技術(shù)、以及勞動(dòng)所得的財(cái)富帶回了家鄉(xiāng)，有力推動(dòng)了新農(nóng)村建設(shè)，是縮差共富的有功之臣。我們?cè)诮逃羰睾⒆拥臅r(shí)候，應(yīng)該更多的用他們父母在外拼搏、奮斗的成功案例來(lái)鼓勵(lì)孩子，讓他們以自己的父母為榮，從小樹(shù)立自信、自尊、自強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)，切忌給留守兒童一種心理暗示——我就是弱勢(shì)群體，理應(yīng)別人幫助。

其實(shí)相比留守兒童家庭來(lái)說(shuō)，那些因父母無(wú)一技之長(zhǎng)或有生理、心理疾病而無(wú)能力外出打工的農(nóng)村孩子家庭，往往要寬裕得多。而這些孩子卻因不符合留守兒童資格，享受不到留守兒童的特殊待遇，其實(shí)他們才是真正需要物質(zhì)幫助的弱勢(shì)群體。我認(rèn)為政府應(yīng)對(duì)留守兒童從年齡、父母單親或雙親外出打工，離家里程的長(zhǎng)短等作更明確的界定。

二、改進(jìn)關(guān)愛(ài)方式

逢年過(guò)節(jié)，尤其是兒童節(jié)和春節(jié)，在尊師重教和送溫暖活動(dòng)的大背景下，也迎來(lái)了扎堆式的留守兒童關(guān)愛(ài)活動(dòng)。各級(jí)黨政機(jī)關(guān)、社會(huì)各界紛紛舉辦形式多樣的關(guān)愛(ài)活動(dòng)，讓部分雙親打工留守兒童真真切切、實(shí)實(shí)在在地感受到了黨和政府的關(guān)懷和社會(huì)的溫暖。他們陽(yáng)光，他們燦爛——新衣服、新鞋帽、新書包、新文具、新玩具，還加一個(gè)大紅包（最高的得到了3000元現(xiàn)金）。但是這些錢物往往是沒(méi)有通過(guò)學(xué)校有計(jì)劃的分配下捐給孩子的。當(dāng)然，結(jié)對(duì)幫扶，尊重幫扶者意愿，無(wú)可厚非。孩子接受多多捐贈(zèng)（如學(xué)校個(gè)別孩子得了六個(gè)書包），這不僅造成物資浪費(fèi)，更為嚴(yán)重的是，造成孩子與孩子之間新的不公平。原本是好心幫扶，卻無(wú)意中傷害了另一群身心更渴望得到幫助的孩子。而得到資助的孩子領(lǐng)到錢物洋洋得意，長(zhǎng)此以往，他們會(huì)懂得感恩與分享嗎？一味給留守兒童捐錢捐物，只能讓他們?cè)谛愿裆闲纬勺运?、守株待兔等不良品質(zhì)，而未被定義為留守兒童的孩子則心理上既羨慕又嫉妒，心理極不平衡，想方設(shè)法“爭(zhēng)當(dāng)”留守兒童。我認(rèn)為要解決這些問(wèn)題，可否考慮以校為單位，成立留守兒童幫扶基金會(huì)，學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一的管理，有計(jì)劃、有目的進(jìn)行再分配，這樣，才能更有效地讓各項(xiàng)資助發(fā)揮最大化的功能。

三、兌現(xiàn)“結(jié)對(duì)”承諾

目前，雖然有許多的人都在關(guān)心留守兒童，但是不得不承認(rèn)，部分人是迫于上級(jí)壓力，完成任務(wù)似的才與孩子簽訂幫扶協(xié)議，但事實(shí)上從未履行承諾，甚至連關(guān)愛(ài)的電話都沒(méi)有打過(guò)。這勢(shì)必會(huì)給孩子帶來(lái)怎樣的不良影響呢？是不是在暗示孩子：大人說(shuō)話不誠(chéng)實(shí)，不守信用！希望社會(huì)各界人士、機(jī)關(guān)工作人員，不要一時(shí)沖動(dòng)，要量力而行。特別提醒，各部門領(lǐng)導(dǎo)切忌平均攤派關(guān)愛(ài)指標(biāo)，應(yīng)主動(dòng)自覺(jué)真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)留守兒童，盡量履行“結(jié)對(duì)”承諾。

四、強(qiáng)化父母義務(wù)

目前各級(jí)政府都在認(rèn)真落實(shí)《重慶市關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童行動(dòng)計(jì)劃》，加大了對(duì)留守兒童的關(guān)注力度，保障了留守兒童接受教育的權(quán)利，動(dòng)員社會(huì)各界幫助解決留守兒童在學(xué)習(xí)、生活等方面存在的困難和生理、心理等方面存在的問(wèn)題，努力為留守兒童提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)和適宜的成長(zhǎng)環(huán)境。構(gòu)建起了政府主導(dǎo)、學(xué)校主體、社區(qū)參與、社會(huì)協(xié)助、家長(zhǎng)配合的幫扶機(jī)制。這項(xiàng)關(guān)愛(ài)工程意義，從宏觀講，是為國(guó)家為民族培養(yǎng)建設(shè)者和接班人。從微觀看，直接受益者就是家長(zhǎng)?？苫实鄄患碧O(jiān)急，越來(lái)越多的留守兒童家長(zhǎng)，覺(jué)得孩子在家有人管了，誤把愛(ài)心當(dāng)親情，自己當(dāng)起了“翹腳家長(zhǎng)”，對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)明顯不夠，甚至還有長(zhǎng)期讓孩子一人在家，不聞不問(wèn)的，一日三餐沒(méi)有著落，把孩子交給學(xué)校，自己不承擔(dān)任何責(zé)任。政府應(yīng)加大對(duì)父母履行義務(wù)的教育，僅學(xué)校辦個(gè)家長(zhǎng)學(xué)校的力度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)樽鳛閷W(xué)校根本無(wú)力召集外出打工的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，政府應(yīng)加大力度建立起對(duì)這樣的家長(zhǎng)的管理體制，督促家長(zhǎng)履行其應(yīng)盡的義務(wù)。

五、設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)

學(xué)校留守兒童幫扶計(jì)劃范文第3篇

為切實(shí)做好新形勢(shì)下農(nóng)村外出務(wù)工人員家庭服務(wù)工作，進(jìn)一步適應(yīng)改革開(kāi)放、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，加快小康建設(shè)步伐，切實(shí)關(guān)心、關(guān)愛(ài)女孩和留守兒童，解決外出務(wù)工人員的后顧之優(yōu)，將黨的溫暖和計(jì)生惠民政策送到千家萬(wàn)戶，根據(jù)上級(jí)要求，結(jié)合我鄉(xiāng)計(jì)劃生育工作實(shí)際，現(xiàn)制訂如下實(shí)施方案：

以黨的十精神重要思想為指導(dǎo)，以最大限度地解決計(jì)生留守兒童家庭存在的實(shí)際困難為目標(biāo)，切實(shí)幫助農(nóng)村實(shí)行計(jì)劃生育困難家庭，提升全鄉(xiāng)人口和計(jì)劃生育工作整體水平，為構(gòu)建和諧__，建成小康__作出貢獻(xiàn)。

全鄉(xiāng)農(nóng)村外出務(wù)工計(jì)劃生育家庭的留守兒童，其中獨(dú)生子女戶、女孩戶中父母均外出務(wù)工的兒留守兒童作為關(guān)愛(ài)服務(wù)的重點(diǎn)對(duì)象。

(一)開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶。鄉(xiāng)計(jì)生辦要做好計(jì)生戶留守兒童的調(diào)查摸底工作，建立檔案，內(nèi)容包括“留守兒童”的家庭住址、聯(lián)系方式、父母打工所在地和需要幫助的內(nèi)容，確定重點(diǎn)對(duì)象進(jìn)行幫扶。關(guān)心留守兒童的學(xué)習(xí)、生活等，凈化農(nóng)村留守兒童的成長(zhǎng)環(huán)境。

(二)開(kāi)展生殖健康青春期教育。鄉(xiāng)計(jì)生辦要積極與學(xué)校做好聯(lián)系，以青春期教育為切入點(diǎn)，對(duì)五年級(jí)以上留守兒童開(kāi)展青春期知識(shí)教育，對(duì)他們進(jìn)行心理咨詢，讓生殖健康青春期保健教育走進(jìn)課堂，使他們安全度過(guò)青春期，并為留守兒童免費(fèi)檢查身體，項(xiàng)目為測(cè)血壓、體重、身高等，提高留守兒童的身體素質(zhì)。

(三)落實(shí)流動(dòng)人口跟蹤服務(wù)。通過(guò)關(guān)愛(ài)計(jì)生留守兒童，經(jīng)常與留守兒童父母取得聯(lián)系，向他們宣傳國(guó)家的惠民政策及子女所接受的幫扶，了解、掌握他們的去向，用我們的行動(dòng)去感化他們，使流動(dòng)人口能自覺(jué)遵守國(guó)家的計(jì)生政策，進(jìn)一步開(kāi)展流動(dòng)人口跟蹤服務(wù)。

(四)做好農(nóng)村留守兒童家庭獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)惠政策宣傳落實(shí)，確保農(nóng)村計(jì)生獎(jiǎng)勵(lì)扶助及各項(xiàng)優(yōu)惠政策惠及留守兒童家庭。

(一)宣傳發(fā)動(dòng)階段(3月27日—4月5日)

組織各村(社區(qū))利用各種宣傳工具，通過(guò)張貼標(biāo)語(yǔ)、廣播、板報(bào)等宣傳陣地，開(kāi)展全方位、多層次的關(guān)愛(ài)宣傳活動(dòng)，達(dá)到家喻戶曉，人人皆知，大力營(yíng)造濃厚的關(guān)愛(ài)農(nóng)村計(jì)生家庭留守兒童工程的宣傳氛圍。

(二)調(diào)查、摸底、上報(bào)階段(4月5日-4月20日)

組織各村(社區(qū))結(jié)合計(jì)劃生育流出人口管理臺(tái)帳，對(duì)本村范圍內(nèi)的女孩、留守兒童家庭逐一進(jìn)行調(diào)查、登記。對(duì)因計(jì)生留守兒童本人或父母病殘、患重病或死亡的計(jì)劃生育特困家庭，建立個(gè)案信息庫(kù)，作為計(jì)劃生育關(guān)懷幫扶和救助的依據(jù)。

(三)優(yōu)質(zhì)服務(wù)階段(全年)

每學(xué)期對(duì)女孩、留守兒童做一次免費(fèi)健康查體，上一節(jié)青春期健康教育課;建立留守兒童健康檔案，對(duì)查出有疾病的留守兒童，及時(shí)與其父母取得聯(lián)系，使其得到好的治療。必須將獨(dú)生子女戶、雙女絕育戶教育救助、醫(yī)療救助、扶貧救助、生活救助等救助政策落實(shí)到留守兒童家庭。

(一)統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí)，成立以鄉(xiāng)長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管副鄉(xiāng)長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，鄉(xiāng)計(jì)生辦、學(xué)校及各站所人員為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

學(xué)校留守兒童幫扶計(jì)劃范文第4篇

一、所做的主要工作及取得的初步成效

1、強(qiáng)化了組織領(lǐng)導(dǎo)

全縣及所查學(xué)校都成立了農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了責(zé)任部門和責(zé)任人。所有項(xiàng)目學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)小組能定期召開(kāi)專題會(huì)議，研究關(guān)愛(ài)留守兒童工作，探討留守兒童之家活動(dòng)的具體內(nèi)容和方式，制定有關(guān)工作措施。全縣83所項(xiàng)目學(xué)校都建立了考核制度，將留守兒童之家考核結(jié)果納入校長(zhǎng)年度考核內(nèi)容。秋季開(kāi)學(xué)檢查將留守兒童之家建設(shè)與管理作為一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容，全面掌握了基本情況，找準(zhǔn)了存在的薄弱環(huán)節(jié)，明確了下一步工作目標(biāo)。促進(jìn)留守兒童之家建設(shè)與管理規(guī)范化。

2、健全了規(guī)章制度

各項(xiàng)目學(xué)校都十分重視制度建設(shè)，制定了留守兒童之家管理制度、留守兒童生活制度、學(xué)習(xí)制度、安全管理制度和結(jié)對(duì)幫扶制度等。絕大部分學(xué)校都建立了留守兒童檔案，對(duì)留守兒童變動(dòng)情況及時(shí)進(jìn)行了調(diào)查摸底，登記造冊(cè)，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，底子清，信息準(zhǔn)，情況明。多數(shù)學(xué)校相關(guān)制度上了墻，能按照各項(xiàng)制度要求開(kāi)展對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)工作。

3、加強(qiáng)了硬件建設(shè)

除個(gè)別學(xué)校因?qū)嵤┬Ｉ岚踩脑旃こ?，留守兒童之家活?dòng)室正在維修加固外，絕大多數(shù)學(xué)校硬件建設(shè)基本達(dá)到省定標(biāo)準(zhǔn)。留守兒童之家的活動(dòng)用房面積都超出20平方米，配備了電視，安裝了親情電話，配有一定數(shù)量的圖書、報(bào)刊和文體器材，能基本滿足留守兒童的文化娛樂(lè)需求。楊廟中學(xué)小學(xué)為留守兒童之家活動(dòng)室安裝了多媒體設(shè)備，便于學(xué)生學(xué)習(xí)，觀看影視節(jié)目，親情電話使用率高，電話記錄詳細(xì)，有的一天多達(dá)30余人次。楊廟邱園小學(xué)將親情電話通話時(shí)間以班級(jí)為單位進(jìn)行了科學(xué)安排，每天中午12：10-12：50對(duì)一個(gè)班級(jí)開(kāi)放。

4、開(kāi)展了結(jié)對(duì)幫扶

各項(xiàng)目學(xué)校都建立了教師幫扶留守兒童制度，制定切實(shí)可行的幫扶措施。采取“一對(duì)一”、“一對(duì)多”等方式，對(duì)留守兒童在學(xué)習(xí)上悉心輔導(dǎo)，生活上熱心照顧，適時(shí)進(jìn)行談心交流。實(shí)驗(yàn)中學(xué)建立了“愛(ài)心媽媽”、“家長(zhǎng)”、幫扶“2對(duì)1”（1名學(xué)生和1名教師幫扶1名留守兒童）、青年文明號(hào)集體和精英青年志愿者結(jié)對(duì)100名農(nóng)村特困留守兒童等關(guān)愛(ài)隊(duì)伍，讓留守兒童真切地體會(huì)到家庭般的溫情。劉集中學(xué)號(hào)召非留守兒童中的優(yōu)秀學(xué)生做留守兒童的愛(ài)心伙伴，從日常學(xué)習(xí)和生活中的小事做起，隨時(shí)隨地幫助結(jié)對(duì)伙伴解決一些小困難、小問(wèn)題。仲興中心小學(xué)開(kāi)展小手拉小手活動(dòng)，發(fā)動(dòng)優(yōu)秀學(xué)生志愿者幫助留守學(xué)生。仲興中學(xué)堅(jiān)持實(shí)行“家長(zhǎng)”制度，彌補(bǔ)留守兒童的親情缺失。

5、豐富了活動(dòng)內(nèi)容

一是注重道德品格培育。實(shí)驗(yàn)中學(xué)開(kāi)展了“爸爸、媽媽，我想對(duì)你說(shuō)”征文活動(dòng)。楊廟中學(xué)各班舉行了《心存感恩立志博學(xué)》主題班會(huì)----我愛(ài)爸爸媽媽，留守兒童紛紛表達(dá)了對(duì)父母的感恩之情。九灣中學(xué)定期組織留守學(xué)生觀看影片和專題片，豐富了學(xué)生的文化生活，提升了學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

二是開(kāi)展各種文體活動(dòng)。各項(xiàng)目學(xué)校積極組織留守兒童舉行籃球、足球、羽毛球、乒乓球、跳繩、拔河、象棋、圍棋等體育比賽，舉辦留守學(xué)生書畫作品展，文藝匯演等項(xiàng)活動(dòng)，著力培養(yǎng)留守學(xué)生的體藝特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好。新馬橋高湖小學(xué)組織留守兒童參加科普活動(dòng)、帶領(lǐng)留守兒童赴鎮(zhèn)留守兒童活動(dòng)中心參與文體活動(dòng)。

三是進(jìn)行心理健康疏導(dǎo)。部分項(xiàng)目學(xué)校配備了兼職心理教育教師，建立了心理咨詢室，開(kāi)設(shè)了心理健康教育課程，主動(dòng)與留守學(xué)生進(jìn)行心理溝通，對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行人際交往指導(dǎo)與心理疏導(dǎo)。

二、存在的主要問(wèn)題與不足

1、少數(shù)學(xué)校因?qū)嵤┬０补こ?，留守兒童之家活?dòng)室沒(méi)有落實(shí)，無(wú)法正常開(kāi)展活動(dòng)。

2、活動(dòng)室設(shè)施配備不到位。多數(shù)學(xué)?；顒?dòng)室圖書、報(bào)刊數(shù)量不足，文體器材單一，滿足不了留守兒童活動(dòng)需求。個(gè)別學(xué)校親情電話沒(méi)有開(kāi)通。

3、規(guī)章制度執(zhí)行力度不夠大。有的學(xué)校規(guī)章制度針對(duì)性不強(qiáng)，沒(méi)有結(jié)合本校實(shí)際進(jìn)行制訂。有的學(xué)校尚未建立留守兒童檔案，有的未及時(shí)更新數(shù)據(jù)。部分學(xué)校沒(méi)有親情電話記錄，未建立留守兒童成長(zhǎng)記錄袋。

4、部分學(xué)校對(duì)留守兒童基本情況摸底、統(tǒng)計(jì)做得不夠細(xì)致。未能按要求及時(shí)更新數(shù)據(jù)，留守兒童的有關(guān)信息不夠全面。

5、留守兒童成長(zhǎng)記錄袋不夠規(guī)范。部分學(xué)校留守兒童成長(zhǎng)記錄袋內(nèi)只有一張留守兒童登記表，缺少反映留守兒童成長(zhǎng)與進(jìn)步的相關(guān)材料。有的學(xué)校成長(zhǎng)記錄袋內(nèi)裝的僅僅是學(xué)生的作業(yè)本、考試卷。

6、軟件資料不齊全。部分學(xué)校不注重軟件資料的積累與整理。有的學(xué)校甚至提供不了關(guān)于留守兒童活動(dòng)開(kāi)展的材料。

7、活動(dòng)內(nèi)容與形式創(chuàng)新性不夠。尤其是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和心理健康疏導(dǎo)工作比較薄弱。

8、部分學(xué)校不注重對(duì)留守兒童之家的環(huán)境布置與氛圍的營(yíng)造。同時(shí)，信息報(bào)送及有關(guān)留守兒童活動(dòng)情況的宣傳報(bào)道工作比較薄弱。

三、下一階段工作要求

1、進(jìn)一步加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各校要成立留守兒童協(xié)調(diào)小組，近期要召開(kāi)一次專題會(huì)議，明確各成員單位職責(zé)，制定行之有效的工作措施和工作制度，不斷創(chuàng)新工作內(nèi)容與方式。

2、健全規(guī)章制度。要建立留守兒童聯(lián)席會(huì)議制度，包保責(zé)任制和責(zé)任追究制、留守兒童之家建設(shè)和管理辦法、考核辦法、留守兒童之家活動(dòng)室管理制度、安全責(zé)任制度等項(xiàng)制度。要做到領(lǐng)導(dǎo)小組、管理制度、活動(dòng)計(jì)劃、組織網(wǎng)絡(luò)圖“四上墻”。

3、硬件建設(shè)要達(dá)標(biāo)。凡是活動(dòng)室尚未落實(shí)的，10月底前一定要落實(shí)到位。室內(nèi)要配備200冊(cè)圖書，或每?jī)蓚€(gè)月流動(dòng)圖書不少于100冊(cè)，10種報(bào)刊、20件文體器材，其中圍棋、象棋不少于4件。親情電話必須安裝在活動(dòng)室，要有完整的電話記錄。

4、多種形式開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶。留守兒童教育工作關(guān)鍵在校長(zhǎng)，基礎(chǔ)在班級(jí)，落實(shí)靠教師。組織班主任、科任教師以“一對(duì)一”、“多對(duì)一”、“一對(duì)多”等形式，與留守兒童結(jié)成幫扶對(duì)子。鼓勵(lì)非留守兒童與留守兒童開(kāi)展小手拉小手活動(dòng)。倡導(dǎo)機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位工作人員、“五老”人員、社會(huì)各界熱心人士共同關(guān)愛(ài)留守兒童。

5、建立留守兒童成長(zhǎng)記錄冊(cè)。留守兒童人數(shù)較少的學(xué)校要建立留守兒童成長(zhǎng)記錄袋，及時(shí)將各類反映留守兒童成長(zhǎng)進(jìn)步的相關(guān)材料放入成長(zhǎng)記錄袋內(nèi)。留守兒童人數(shù)較多的學(xué)校，可以使用留守兒童成長(zhǎng)記錄冊(cè)，用表格和文字實(shí)錄的形式記載留守兒童成長(zhǎng)軌跡。要通過(guò)開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，要讓每一位留守兒童參加一至兩項(xiàng)文體活動(dòng)，每月讀一本好書，促進(jìn)留守兒童全面進(jìn)步和發(fā)展。

6、創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容和形式。要充分利用校內(nèi)外教育資源，開(kāi)展留守學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的道德體驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐、文化體育等項(xiàng)活動(dòng)。要努力創(chuàng)造條件，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)留守兒童的心理健康疏導(dǎo)工作。通過(guò)開(kāi)設(shè)心語(yǔ)信箱、傾訴信箱、視頻聊天室、愛(ài)心小屋等，與留守學(xué)生進(jìn)行心靈對(duì)話，情感交流。讓留守學(xué)生的心理話有地方說(shuō)，委屈有地方訴，心結(jié)有地方解。加強(qiáng)對(duì)留守兒童輔導(dǎo)教師的培訓(xùn)，尤其是心理健康教育、心理疏導(dǎo)的理論培訓(xùn)。

學(xué)校留守兒童幫扶計(jì)劃范文第5篇

一、活動(dòng)目標(biāo)

留守兒童指年齡在十八周歲以下、父母均連續(xù)外出工作數(shù)月，或全年累計(jì)外出六個(gè)月以上的在家兒童。此項(xiàng)關(guān)愛(ài)活動(dòng)以幫助留守兒童健康成長(zhǎng)為宗旨，以幫扶留守兒童彌補(bǔ)感情缺失、提高道德素養(yǎng)為目標(biāo)，以動(dòng)員組織社會(huì)力量關(guān)愛(ài)留守兒童為重點(diǎn)。本著“動(dòng)真情、想實(shí)招、辦實(shí)事、求實(shí)效”的原則，啟動(dòng)家長(zhǎng)結(jié)對(duì)“留守兒童”的關(guān)愛(ài)活動(dòng)，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的留守兒童工作網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)留守孩子健康地成長(zhǎng)。通過(guò)關(guān)愛(ài)活動(dòng)，使留守兒童教育成長(zhǎng)問(wèn)題進(jìn)一步引起政府的重視及全社會(huì)的關(guān)注，進(jìn)一步形成齊抓共管的工作格局，創(chuàng)造有利于留守兒童健康成長(zhǎng)的良好氛圍。

二、活動(dòng)內(nèi)容

（一）家長(zhǎng)的條件

由婦聯(lián)組織女干部、熱心婦女，共青團(tuán)組織團(tuán)干部、團(tuán)員，關(guān)工委組織老同志，教育行政部門組織教師志愿者，及各行各業(yè)具有愛(ài)心、愿意幫扶留守兒童的個(gè)人，在家長(zhǎng)自愿的情況下，做家長(zhǎng)與留守兒童結(jié)對(duì)。家長(zhǎng)的條件是，具有一定的思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)，具有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，充滿愛(ài)心，身體和心理健康，具備一定家庭教育經(jīng)驗(yàn)的熱心人士。

（二）家長(zhǎng)的主要任務(wù)

家長(zhǎng)的主要任務(wù)是：關(guān)注留守孩子的生活、學(xué)習(xí)及身心健康，幫助糾正其思想和行為方面出現(xiàn)的偏差，給予父母般的關(guān)愛(ài)，幫助其健康成長(zhǎng)。

（三）家長(zhǎng)的工作職責(zé)

詳細(xì)了解留守兒童的家庭情況、個(gè)人基本情況、學(xué)習(xí)、生活、思想狀況及興趣愛(ài)好。重點(diǎn)要幫助留守兒童解決學(xué)習(xí)、思想、身體及生活上遇到的困難，使他們感到“心有人愛(ài)、身有人護(hù)、難有人幫”。具體的工作職責(zé)有：

1、定期找班主任或任課教師了解有關(guān)留守兒童在校表現(xiàn)情況。

2、定期與留守兒童談心，檢查、輔導(dǎo)家庭作業(yè)。

3、經(jīng)常與其父母交流該生學(xué)習(xí)、生活、思想狀況，與現(xiàn)監(jiān)護(hù)人一起共商對(duì)該生的教育管理措施。

4、陪留守兒童過(guò)一次節(jié)日。

三、部門職責(zé)

留守兒童的教育管理工作以縣家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組為依托，在縣婦聯(lián)設(shè)立結(jié)對(duì)關(guān)愛(ài)行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。領(lǐng)導(dǎo)小組全面領(lǐng)導(dǎo)結(jié)對(duì)關(guān)愛(ài)活動(dòng)，統(tǒng)一要求，制定措施，督促、檢查各部門活動(dòng)開(kāi)展情況；建立結(jié)對(duì)信息庫(kù)，形成全縣結(jié)對(duì)家長(zhǎng)和留守兒童信息系統(tǒng)檔案。

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)由所在地婦聯(lián)牽頭成立家長(zhǎng)工作聯(lián)絡(luò)指導(dǎo)站，整合鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦聯(lián)、共青團(tuán)組織、學(xué)校、老年人組織等資源，根據(jù)就近就親原則，尋找家長(zhǎng)，做好家長(zhǎng)結(jié)對(duì)關(guān)愛(ài)留守兒童的報(bào)名、登記、審查工作，建立家長(zhǎng)和留守兒童數(shù)據(jù)庫(kù)，進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，并及時(shí)向縣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室上報(bào)家長(zhǎng)和留守兒童結(jié)對(duì)情況。每年對(duì)家長(zhǎng)工作突出的先進(jìn)典型予以表彰。

在結(jié)對(duì)關(guān)愛(ài)行動(dòng)中，各有關(guān)部門要建立相應(yīng)結(jié)對(duì)信息庫(kù)，定期了解結(jié)對(duì)情況，摸索經(jīng)驗(yàn)?？h教育局要建立全縣留守兒童信息庫(kù)。全縣各中小學(xué)要建立本校留守兒童及結(jié)對(duì)家長(zhǎng)信息庫(kù)，鼓勵(lì)教師志愿做家長(zhǎng)，進(jìn)一步將“德育導(dǎo)師制”經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到關(guān)愛(ài)行動(dòng)中去，有條件的學(xué)?？山⒘羰貎和遥ɑ顒?dòng)室）、留守兒童圖書室等活動(dòng)場(chǎng)所，豐富留守兒童的課余生活。共青團(tuán)要發(fā)動(dòng)廣大團(tuán)干部、團(tuán)員和留守兒童結(jié)對(duì)，并在少先隊(duì)員中開(kāi)展“少先隊(duì)與留守兒童手拉手活動(dòng)”。關(guān)工委要充分發(fā)揮“五老”的優(yōu)勢(shì)，組織老同志擔(dān)任家長(zhǎng)。婦聯(lián)要在結(jié)對(duì)關(guān)愛(ài)行動(dòng)中做好牽頭協(xié)調(diào)工作，發(fā)動(dòng)組織鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村（社區(qū)）婦女干部和巾幗志愿者當(dāng)家長(zhǎng)。

四、方法步驟

第一階段，啟動(dòng)準(zhǔn)備階段（1-4月）：

1、各相關(guān)部門結(jié)合各自工作實(shí)際，做好計(jì)劃部署和宣傳發(fā)動(dòng)。

2、鄉(xiāng)鎮(zhèn)成立家長(zhǎng)工作聯(lián)絡(luò)指導(dǎo)站，配合當(dāng)?shù)貙W(xué)校做好留守兒童調(diào)查摸底，建立留守兒童檔案。

3、召開(kāi)結(jié)對(duì)關(guān)愛(ài)行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組成員會(huì)議，確定一個(gè)結(jié)對(duì)試點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，在試點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。

4、做好5月中旬舉行啟動(dòng)儀式準(zhǔn)備工作。

第二階段，組織實(shí)施階段（5-10月）：

1、5月中旬舉行啟動(dòng)儀式、召開(kāi)結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)工作會(huì)議，全面部署開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。

2、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)家長(zhǎng)工作聯(lián)絡(luò)指導(dǎo)站落實(shí)要求，給留守兒童結(jié)對(duì)家長(zhǎng)。

3、縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）兩級(jí)建立結(jié)對(duì)幫扶信息庫(kù)，形成全面的信息系統(tǒng)檔案。

4、對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)結(jié)對(duì)幫扶進(jìn)展情況不定期進(jìn)行督查，促落實(shí)，糾偏差，樹(shù)典型。 召開(kāi)家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，表彰先進(jìn)，建全工作機(jī)制，不斷完善關(guān)愛(ài)行動(dòng)深入開(kāi)展的方法和措施。