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財(cái)務(wù)共享實(shí)習(xí)報(bào)告范文第1篇

隨著我國(guó)資本市場(chǎng)的逐步發(fā)展，越來(lái)越多的矛盾和問(wèn)題顯現(xiàn)出來(lái)，譬如：上市公司的治理問(wèn)題、會(huì)計(jì)信息質(zhì)量問(wèn)題、非流通股的流通問(wèn)題等，而其中的“非流通股的流通問(wèn)題”即股權(quán)分置問(wèn)題，是中國(guó)在經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌過(guò)程中形成的特殊問(wèn)題，也是一直困擾資本市場(chǎng)的制度性難題、中國(guó)資本市場(chǎng)與世界接軌的最大絆腳石。

（一）股權(quán)分置改革的歷史由來(lái)股權(quán)分置問(wèn)題是指中國(guó)股市因?yàn)樘厥鈿v史原因和特殊的發(fā)展演變，中國(guó)A股市場(chǎng)的上市公司內(nèi)部普遍形成了兩種不同性質(zhì)的股票，即非流通股和社會(huì)流通股，這兩類(lèi)股票形成了“不同股不同價(jià)不同權(quán)”的市場(chǎng)制度與結(jié)構(gòu)。隨著資本市場(chǎng)的不斷發(fā)展，由于股權(quán)分置導(dǎo)致權(quán)利、義務(wù)、收益與風(fēng)險(xiǎn)的不對(duì)等、不平等，使之漸漸暴露出它的弊端。如股權(quán)分置使產(chǎn)權(quán)關(guān)系混亂、公司治理結(jié)構(gòu)無(wú)法有效進(jìn)行、企業(yè)管理決策無(wú)法民主化等，這都成為了企業(yè)產(chǎn)權(quán)改革和經(jīng)濟(jì)體制改革深化的最大障礙。因此股權(quán)分置改革勢(shì)在必行。

（二）股權(quán)分置改革的必要性股權(quán)分置改革勢(shì)在必行，其具體原因如下。

其一，股權(quán)分置使非流通股和流通股股東的財(cái)務(wù)目標(biāo)不一致。由于我國(guó)的歷史國(guó)情決定了大多數(shù)的股權(quán)掌握在少數(shù)的大股東手中，并且這部分股票屬于非流通股，而只有少部分股權(quán)掌握在流通股股東手中，這種局面造成了流通股股東和非流通股股東的權(quán)利與利益不一致，從而使得他們有著完全不同的財(cái)務(wù)目標(biāo)。流通股以股票市價(jià)為基礎(chǔ)轉(zhuǎn)讓，因此流通股股東就要努力提高股票市價(jià)，所以流通股的財(cái)務(wù)目標(biāo)是股價(jià)最大化。非流通股由于無(wú)法通過(guò)二級(jí)市場(chǎng)的買(mǎi)賣(mài)獲取資本利得收益，因此他們通常是通過(guò)以犧牲流通股股東利益為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)控股股東財(cái)富的最大化。

其二，股權(quán)分置嚴(yán)重影響上市公司的公司治理。由于兩者交易方式的不同造成兩者不同的股權(quán)價(jià)格，從而形成了一個(gè)公司的股份有兩種市場(chǎng)價(jià)格，造成整個(gè)資本市場(chǎng)價(jià)格體系的紊亂狀態(tài)，股票價(jià)格很難真實(shí)地反映企業(yè)的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)和市場(chǎng)的投資價(jià)值，價(jià)格信號(hào)的失真極易被人為操縱，加劇了市場(chǎng)的投機(jī)行為。在股權(quán)分置的制度下，“一股獨(dú)霸”從根本上削弱了股份制經(jīng)濟(jì)本身具有的財(cái)產(chǎn)約束力和監(jiān)督作用，使得公司治理結(jié)構(gòu)嚴(yán)重扭曲，控制性大股東與中小投資者的問(wèn)題無(wú)法協(xié)調(diào)。

其三，股權(quán)結(jié)構(gòu)方面過(guò)于強(qiáng)調(diào)國(guó)有股權(quán)的絕對(duì)控制地位導(dǎo)致控制權(quán)僵化。三分之二的法人股不可以通過(guò)公開(kāi)市場(chǎng)流通，這意味著上市公司的大股東特別是其國(guó)企母公司，對(duì)上市公司具有不可動(dòng)搖的控制權(quán)。這也意味著，如果某個(gè)大股東對(duì)企業(yè)的控制權(quán)如果運(yùn)用不當(dāng)，企業(yè)經(jīng)營(yíng)必然出問(wèn)題，企業(yè)生產(chǎn)力將下降，利潤(rùn)減少，股價(jià)下跌。具有中國(guó)特色的股權(quán)分置制度完全限制了企業(yè)控制權(quán)市場(chǎng)的存在與發(fā)展，有能力的大股東無(wú)法替代無(wú)能的大股東，持有爛股的小股東也就無(wú)法借收購(gòu)兼并來(lái)改換投資方向，股市也就失去活力而一撅不振?？梢?jiàn)，控制權(quán)僵化是中國(guó)上市企業(yè)及證券市場(chǎng)最大的限制。

（三）我國(guó)股權(quán)分置改革的歷史進(jìn)程我國(guó)股權(quán)分置改革漸進(jìn)的經(jīng)歷，依據(jù)政策者對(duì)于解決股權(quán)分置的相關(guān)提法以及具體的實(shí)施方法，基本上經(jīng)歷了以下四個(gè)階段：國(guó)有股轉(zhuǎn)讓――國(guó)有股減持――國(guó)有股流通――股權(quán)分置改革。在股權(quán)分置改革過(guò)程中，《關(guān)于上市公司股權(quán)分置改革試點(diǎn)有關(guān)問(wèn)題的通知》引入了對(duì)價(jià)的概念，指出非流通股東要想獲得流通權(quán)需向流通股股東支付對(duì)價(jià)。對(duì)價(jià)的前提是一方為達(dá)到其經(jīng)濟(jì)利益的最優(yōu)化對(duì)可能給另一方造成的損失給予一個(gè)承諾來(lái)進(jìn)行保護(hù)。對(duì)價(jià)的雙方是非流通股股東必須承諾其可流通不損害流通股股東的利益。通過(guò)股權(quán)分置改革，上市公司的股權(quán)結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大變化，對(duì)公司治理、優(yōu)化治理結(jié)構(gòu)、財(cái)務(wù)報(bào)告分析方面都有重大影響。

二、股權(quán)分置改革對(duì)上市公司財(cái)務(wù)報(bào)告分析的影響

股權(quán)分置改革給股票市場(chǎng)和上市公司帶來(lái)了巨大的沖擊和制度性的變化，而這些變化都將在財(cái)務(wù)報(bào)告中顯示出來(lái)，我們通過(guò)財(cái)務(wù)報(bào)告分析找出股權(quán)分置改革對(duì)其的影響。

（一）股權(quán)分置改革對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)告分析目標(biāo)的影響由于股權(quán)分置時(shí)期，由于我國(guó)歷史國(guó)情，流通股東和非流通股東權(quán)利和利益不一致，進(jìn)而二者具有不同的財(cái)務(wù)目標(biāo)。而股權(quán)分置改革則改變了這種目標(biāo)不一致的現(xiàn)狀，將流通股股東和非流通股股東的利益緊密的結(jié)合在一起。因此財(cái)務(wù)報(bào)告分析的目標(biāo)也達(dá)到了最終的統(tǒng)一，即尋求最有價(jià)值的企業(yè)，最大化的實(shí)現(xiàn)股東的利益。這一改變使得產(chǎn)權(quán)更加清晰，而且在全流通實(shí)現(xiàn)后，可能會(huì)使得公司的股權(quán)更加分散，有利于股東之間的制衡，使得公司的行為更加趨向與公司所有股東的利益最大化。從這一點(diǎn)上而言，公司價(jià)值最大化會(huì)是公司進(jìn)行各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)、投資活動(dòng)和籌資活動(dòng)衡量的主要標(biāo)準(zhǔn)。

（二）股權(quán)分置改革對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)告分析內(nèi)容的影響財(cái)務(wù)報(bào)告分析的內(nèi)容仍然是公司的資產(chǎn)管理能力分析、負(fù)債管理分析、成長(zhǎng)性分析和經(jīng)營(yíng)效率分析，但由于股改后資本市場(chǎng)機(jī)制的完善，股東在這方面的要求提高了。投資者多關(guān)注資本的回報(bào)率及公司成長(zhǎng)性對(duì)股價(jià)的影響。因此，財(cái)務(wù)報(bào)告分析的內(nèi)容將在整個(gè)資本市場(chǎng)上尋找可比的指標(biāo)，在指標(biāo)的權(quán)衡下找到去向，這更有利于夕陽(yáng)產(chǎn)業(yè)的淘汰，迫使上市公司優(yōu)化投資籌資的各項(xiàng)指標(biāo)。

（三）股權(quán)分置改革對(duì)市盈率可信度的影響股權(quán)分置改革消除了上市公司發(fā)展的制度障礙。消除了超額發(fā)行溢價(jià)和流通溢價(jià)，股市的價(jià)格體系不再扭曲，定價(jià)機(jī)制功能得以有效發(fā)揮，從而使市盈率水平有所“著落”，處于一個(gè)合理的投資區(qū)域。這種合理的市盈率的狀態(tài)有利于充分體現(xiàn)上市公司的市場(chǎng)價(jià)值和市場(chǎng)價(jià)格，使得市盈率成為橫向?qū)Ρ壬鲜泄镜膬r(jià)值的強(qiáng)有力杠桿，有利于提高上市公司的投資價(jià)值，促使投資者對(duì)上市公司的投資價(jià)值作出合理判斷、得出合理決策，引導(dǎo)資金的正確流向。

（四）股權(quán)分置改革對(duì)盈利能力分析的影響具體影響有以下幾點(diǎn)：

其一，經(jīng)營(yíng)活動(dòng)對(duì)盈利能力的影響。在股權(quán)分置改革后，由于流通股和非流通股的股東同股同權(quán)同利，從而在一定程度上遏制了非流通股侵犯流通股股東利益的行為。而且所有的股東更多的是來(lái)關(guān)注上市公司所能實(shí)現(xiàn)的最大價(jià)值，即使他們的利益最大化，而非僅僅關(guān)注凈資產(chǎn)。

其二，籌資活動(dòng)對(duì)盈利能力的影響。股權(quán)分置時(shí)期，上市公司只要以高于凈資產(chǎn)價(jià)格的投資收益率項(xiàng)目進(jìn)行股權(quán)融資，都是符合非流通股股東利益的，因而會(huì)得到他們的支持并得以實(shí)施。而這便在一定程度上損害了流通股股東的利益。股改后，在全流通時(shí)期，上市公司只有為投資收益率水平大于投資者目前在市場(chǎng)上要求的投資回報(bào)率的再融資項(xiàng)目進(jìn)行股權(quán)融資，才是對(duì)全體股東有利的，才能得到股東的支持并實(shí)施。

其三，投資活動(dòng)對(duì)盈利能力的影響。由于股權(quán)分置改革后，股權(quán)并不是一股獨(dú)大，而是趨于分散的，因此使得控制權(quán)轉(zhuǎn)移變得相對(duì)容易。這樣便會(huì)削弱并購(gòu)壁壘，從而使得公司間的戰(zhàn)略并購(gòu)變得容易，從而能夠促進(jìn)并購(gòu)雙方的健康發(fā)展，進(jìn)而會(huì)提高上市公司的盈利水平。

其四，股利政策對(duì)盈利能力的影響。股利分配政策已經(jīng)成為了上市公司一項(xiàng)必不可少的利潤(rùn)分配方式，并發(fā)揮著重要的作用。股權(quán)分置時(shí)代，上市公司的股利分配非理性化，比如通過(guò)保留現(xiàn)金、不分或少分股利等使大股東謀取更多的控制權(quán)收益。而股改后，實(shí)現(xiàn)了股票的全流通，股權(quán)結(jié)構(gòu)更加合理，解決了非流通股和流通股之間的利益沖突，進(jìn)而完善了上市公司的股利分配政策。此外，隨著資本市場(chǎng)的逐步健全，我們應(yīng)借鑒成熟證券市場(chǎng)的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)范上市公司的股利分配政策。

三、結(jié)論

股權(quán)分置改革對(duì)我國(guó)資本市場(chǎng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展意義深遠(yuǎn)，有力的推動(dòng)了資本市場(chǎng)步入更健康的發(fā)展軌道和穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境。然而我們必須意識(shí)到股改并不能解決中國(guó)證券市場(chǎng)發(fā)展的全部問(wèn)題。上市公司財(cái)務(wù)報(bào)告在資產(chǎn)負(fù)債的管理、成長(zhǎng)性、經(jīng)營(yíng)效率等方面的改善，短期內(nèi)并不明顯，但隨著上市公司股權(quán)結(jié)構(gòu)的改善，進(jìn)而是資本結(jié)構(gòu)的改善，各項(xiàng)財(cái)務(wù)指標(biāo)將成為股市價(jià)值投資者關(guān)注的焦點(diǎn)，其優(yōu)化也將成為公司的重點(diǎn)考慮范圍。因此隨著資本市場(chǎng)的不斷完善，財(cái)務(wù)報(bào)告分析所發(fā)揮的作用將會(huì)越來(lái)越大，我們?cè)谪?cái)務(wù)報(bào)告分析過(guò)程中應(yīng)特別關(guān)注股權(quán)分置改革所帶來(lái)的影響。希望能夠適應(yīng)股權(quán)分置改革時(shí)代的特點(diǎn)，不斷完善資本市場(chǎng)的法律制度體系，提高政府資本市場(chǎng)監(jiān)管能力，以進(jìn)一步推動(dòng)資本市場(chǎng)向更高階段發(fā)展。

財(cái)務(wù)共享實(shí)習(xí)報(bào)告范文第2篇

一、實(shí)習(xí)的目的

在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展及企業(yè)業(yè)務(wù)的多元化與復(fù)雜化加劇的情況下，企業(yè)實(shí)際需要對(duì)于會(huì)計(jì)人員做賬水平的要求也日益提高。傳統(tǒng)的手工做帳既費(fèi)時(shí)間又費(fèi)人力而且容易出錯(cuò)，已不能滿足企業(yè)需要。因此在信息技術(shù)的空前發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)手工操作已逐步被計(jì)算機(jī)取代。計(jì)算機(jī)操作即會(huì)計(jì)電算化，它主要是應(yīng)用電子計(jì)算機(jī)代替人工記帳、算帳、報(bào)帳，以及代替一部分由我們?nèi)斯ね瓿傻膶?duì)會(huì)計(jì)信息的處理、分析和判斷的過(guò)程。它是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)電算化理論學(xué)習(xí)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，也是我們財(cái)務(wù)管理專業(yè)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)和提高運(yùn)用計(jì)算機(jī)處理會(huì)計(jì)流程能力的重要組成部分。通過(guò)對(duì)實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)，我們要基本掌握實(shí)際企業(yè)賬務(wù)處理流程、會(huì)計(jì)電算化的基本原理、財(cái)務(wù)軟件的主要功能和使用方法，能夠運(yùn)用財(cái)務(wù)軟件對(duì)企業(yè)業(yè)務(wù)進(jìn)行會(huì)計(jì)處理。通過(guò)對(duì)電算化的學(xué)習(xí)，可以為明年畢業(yè)后做會(huì)計(jì)工作打下一定的基礎(chǔ)。

二、實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容

（一）用友財(cái)務(wù)軟件系統(tǒng)管理

財(cái)務(wù)軟件系統(tǒng)管理這部分，主要學(xué)習(xí)了系統(tǒng)管理的相關(guān)概念，功能及基礎(chǔ)設(shè)置。系統(tǒng)管理是用友財(cái)務(wù)軟件（erp-u8）管理系統(tǒng)中一個(gè)非常特殊的組成部分。其主要功能是對(duì)該軟件管理系統(tǒng)的各個(gè)產(chǎn)品進(jìn)行統(tǒng)一的操作管理和數(shù)據(jù)的維護(hù)，具體包括賬套管理、年度賬管理、操作員及權(quán)限的集中管理、系統(tǒng)數(shù)據(jù)及運(yùn)行安全的管理等方面。

（二）用友財(cái)務(wù)軟件總賬管理

通過(guò)實(shí)驗(yàn)掌握了總賬管理系統(tǒng)的概念、功能及與其他系統(tǒng)的關(guān)系、設(shè)置控制系數(shù)、設(shè)置基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、輸入期初余額等內(nèi)容?？傎~管理系統(tǒng)是財(cái)務(wù)及企業(yè)管理軟件的核心系統(tǒng)，適用于各行業(yè)賬務(wù)核算及管理工作?？傎~管理主要功能有：初始設(shè)置、憑證管理、出納管理、賬簿管理、輔助核算管理和月末處理。總賬管理系統(tǒng)的重要地位不可忽視，其他管理如：工資管理、固定資產(chǎn)、應(yīng)收應(yīng)付款、資金管理、成本管理、存貨管理等都是在圍繞著總賬管理來(lái)運(yùn)作的?？傎~管理系統(tǒng)最后一步是期末處理，主要包括銀行對(duì)賬、自動(dòng)轉(zhuǎn)帳、對(duì)賬、月末處理和年末處理。手工做賬數(shù)量不多但是業(yè)務(wù)種類(lèi)繁雜時(shí)間緊迫，而在計(jì)算機(jī)操作下許多期末處理具有規(guī)律性，不但減少會(huì)計(jì)人員的工作量而且加強(qiáng)了財(cái)務(wù)核算的規(guī)范性。

（三）用友財(cái)務(wù)軟件ufo報(bào)表管理

主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是對(duì)ufo報(bào)表系統(tǒng)概述，了解ufo報(bào)表與其他系統(tǒng)主要關(guān)系、業(yè)務(wù)處理流程等。用友erp-u8軟件的ufo報(bào)表管理系統(tǒng)是報(bào)表事務(wù)處理的工具。他與用友賬務(wù)等各系統(tǒng)有著完善的接口，具有方便的自定義報(bào)表功能、數(shù)據(jù)處理功能，內(nèi)置多個(gè)行業(yè)的常用會(huì)計(jì)報(bào)表；此系統(tǒng)可獨(dú)立運(yùn)行，用于處理日常辦公事務(wù)。報(bào)表的格式定義、公式定義和報(bào)表模板、報(bào)表數(shù)據(jù)處理、表頁(yè)管理以及報(bào)表輸出和圖表功能都是ufo報(bào)表管理的主要操作處理內(nèi)容。

（四）用友財(cái)務(wù)軟件薪資管理

用友軟件薪資管理即工資管理，這章主要學(xué)習(xí)了工資管理系統(tǒng)的相關(guān)環(huán)節(jié)的概述和日常業(yè)務(wù)處理兩大塊的內(nèi)容。

工資管理是用友erp-u8管理軟件的一個(gè)子系統(tǒng)，它的主要功能有工資類(lèi)別的管理、人員檔案的管理、人員數(shù)據(jù)管理和工資報(bào)表管理。工資管理系統(tǒng)日常業(yè)務(wù)處理是由工資管理系統(tǒng)的初始設(shè)置和日常處理以及期末處理來(lái)組成的。計(jì)算機(jī)處理工資程序基本類(lèi)似于手工，只是用戶要做一次性的初始設(shè)置，如部門(mén)類(lèi)別、工資項(xiàng)目、公式、個(gè)人工資、個(gè)人所得稅的設(shè)置，銀行設(shè)置、各種表樣的定義等，每月只需對(duì)有變動(dòng)的地方進(jìn)行修改，系統(tǒng)自動(dòng)進(jìn)行計(jì)算，匯總生成各種報(bào)表。由此可知，工資管理系統(tǒng)對(duì)員工的按類(lèi)別分薪、自動(dòng)扣稅、期末結(jié)轉(zhuǎn)等處理比手工計(jì)算和處理簡(jiǎn)單易行的多了。

（五）用友財(cái)務(wù)軟件固定資產(chǎn)管理

固定資產(chǎn)管理的學(xué)習(xí)包括固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)的相關(guān)概述以及其日常業(yè)務(wù)的處理等內(nèi)容。用友erp-u8固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)主要完成企業(yè)固定資產(chǎn)這一板塊的日常業(yè)務(wù)的核算和管理，生成固定資產(chǎn)卡片，按月反映固定資產(chǎn)的增加、減少、原值變動(dòng)以及其他變動(dòng)，并輸出相應(yīng)的增減變動(dòng)明細(xì)賬，按月自動(dòng)計(jì)提折舊，生成這就分配憑證，同時(shí)輸出一些同設(shè)備管理相關(guān)的報(bào)表和賬簿。固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)和系統(tǒng)管理共享資源，主要是將固定資產(chǎn)相關(guān)項(xiàng)目的調(diào)整、變動(dòng)等數(shù)據(jù)通過(guò)記賬憑證的形式傳輸?shù)娇傎~管理系統(tǒng)并保持固定資產(chǎn)賬目與總賬的平衡。其業(yè)務(wù)處理流程由初始設(shè)置、日常處理和期末處理組成。初始設(shè)置通過(guò)控制參數(shù)的設(shè)置和基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的設(shè)置并輸入期初固定資產(chǎn)卡片來(lái)完成。固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)日常處理主要包括資產(chǎn)增減、資產(chǎn)變動(dòng)，資產(chǎn)評(píng)估、生成憑證和賬簿管理。最后的階段就是期末的處理了，這個(gè)階段主要有對(duì)固定資產(chǎn)進(jìn)行減值準(zhǔn)備、計(jì)提折舊、對(duì)賬以及月末結(jié)賬等內(nèi)容。在這里值得強(qiáng)調(diào)的是，本期不結(jié)賬的話講不能處理下期的數(shù)據(jù)。結(jié)賬前必須要進(jìn)行數(shù)據(jù)的備份，否則數(shù)據(jù)一旦丟失將無(wú)法挽回。

三、實(shí)習(xí)收獲與體會(huì)

四周的短學(xué)期實(shí)習(xí)到這時(shí)候也算是告一段落了！與去年的手工做賬及生產(chǎn)實(shí)習(xí)相比來(lái)說(shuō)，這次的實(shí)習(xí)是簡(jiǎn)單一些的，主要是在計(jì)算機(jī)上完成操作。因此，相對(duì)來(lái)說(shuō)不是輕松的的。在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下我們大家都或多或少的學(xué)到了一些有用的東西。下面我就這對(duì)次實(shí)習(xí)中自己的相關(guān)收獲與體會(huì)做以下簡(jiǎn)單的總結(jié)陳述：

1.實(shí)習(xí)收獲：

財(cái)務(wù)共享實(shí)習(xí)報(bào)告范文第3篇

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)　改進(jìn)　協(xié)調(diào)

會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)形成學(xué)生勝任畢業(yè)后會(huì)計(jì)工作的基本能力和素質(zhì)。完整的會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系包括課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)課程、仿真中心的集中校內(nèi)實(shí)習(xí)以及利用假期進(jìn)行的校外實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)等，各種形式的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)各有特點(diǎn)、相互補(bǔ)充，應(yīng)該有針對(duì)性地完善各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，并充分重視各教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接與協(xié)調(diào)。

1.有針對(duì)性地完善各種實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

不同的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該采用不同的策略有針對(duì)性地加以完善，如課內(nèi)實(shí)驗(yàn)和仿真實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)，由于實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)和條件的差異，應(yīng)該有不同的教學(xué)思路。校內(nèi)實(shí)驗(yàn)和校外實(shí)習(xí)，也應(yīng)該有不同的指導(dǎo)和考核方式。

1.1 結(jié)合知識(shí)的系統(tǒng)傳授設(shè)置案例分析和課內(nèi)實(shí)驗(yàn)

案例教學(xué)是一項(xiàng)重要的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)有效的案例設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)中，并通過(guò)師生互動(dòng)，鞏固和深化學(xué)生的理論基礎(chǔ)和實(shí)際操作技能。改進(jìn)案例教學(xué)的質(zhì)量，一要重視案例內(nèi)容的選擇和整理，在滿足教學(xué)目標(biāo)和大綱要求的前提下，選擇有代表性和趣味性的案例，并預(yù)留出分析和思考的空間；二是重視案例教學(xué)的組織工作，教學(xué)過(guò)程中要注意激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生分析和探討問(wèn)題，并給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和適當(dāng)?shù)募?lì)。好的案例宜在同一學(xué)科或課程間進(jìn)行推廣和共享。

會(huì)計(jì)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)是利用相對(duì)完整的上課時(shí)間，就某一專業(yè)問(wèn)題提供實(shí)驗(yàn)素材，使學(xué)生動(dòng)手操作，以鞏固所學(xué)專業(yè)知識(shí)。課內(nèi)實(shí)驗(yàn)不要設(shè)計(jì)成習(xí)題形式，要有一定的務(wù)實(shí)性和綜合性，實(shí)驗(yàn)形式可以多樣化，根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，允許學(xué)生一定程度內(nèi)的討論和交流，注意吸收學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的感受，以進(jìn)一步改進(jìn)實(shí)驗(yàn)效果。

1.2 完善會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)的三個(gè)環(huán)節(jié)

會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程既不同于集中若干課時(shí)進(jìn)行的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，又不同于仿真實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)和校外實(shí)習(xí)，它是在一個(gè)學(xué)期的連續(xù)課時(shí)安排條件下，就某種系統(tǒng)性的知識(shí)和技能培訓(xùn)進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。完善專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)，必須抓好事前、事中和事后三個(gè)階段的工作。

事前環(huán)節(jié)要重視教學(xué)材料的準(zhǔn)備。實(shí)訓(xùn)課程作為一門(mén)專門(mén)的課程，必須注重完整性和系統(tǒng)性。會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)教材的選擇可以采用符合現(xiàn)行會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和規(guī)范的由正規(guī)出版社出版的專門(mén)教材，也可以由上課教師根據(jù)實(shí)踐教學(xué)需要編制專用教材。實(shí)訓(xùn)資料要有一定的現(xiàn)實(shí)性，但不局限于某一特定類(lèi)型的會(huì)計(jì)實(shí)體。除了書(shū)面教材外，還可以準(zhǔn)備一些電子資料，充分利用多媒體教學(xué)設(shè)施。事中環(huán)節(jié)要重視教授指導(dǎo)和學(xué)生操作的有機(jī)結(jié)合。針對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)答疑解惑，并將個(gè)別同學(xué)提出的典型問(wèn)題面向全班同學(xué)講解。課中教師要明確學(xué)生提交的成果，嚴(yán)格教學(xué)紀(jì)律，保證教學(xué)效果。事后環(huán)節(jié)要注重總結(jié)，區(qū)分學(xué)生實(shí)驗(yàn)成果的優(yōu)劣，以達(dá)到激勵(lì)的效果；以學(xué)生提交的成果檢驗(yàn)教學(xué)效果，不斷地加以改進(jìn)。教材使用中出現(xiàn)的問(wèn)題，也應(yīng)及時(shí)更正和完善。

1.3 創(chuàng)新校內(nèi)仿真實(shí)驗(yàn)中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

校內(nèi)仿真實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)有別于課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，適合以小班為單位進(jìn)行的仿真性實(shí)驗(yàn)，有仿真的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)資料和計(jì)算機(jī)設(shè)備等。校內(nèi)仿真實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)的前提條件是有完備的會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境和教學(xué)資料，通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生感受近似真實(shí)的工作環(huán)境。為解決目前模擬實(shí)驗(yàn)重核算、輕審核的問(wèn)題，可以在實(shí)習(xí)資料中加入一些存在問(wèn)題的原始憑證。

在仿真實(shí)驗(yàn)課中，教師在指導(dǎo)、監(jiān)督和考評(píng)等方面發(fā)揮了獨(dú)特的作用。實(shí)踐教育對(duì)師資提出了很高的要求，一般可采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式培養(yǎng)和發(fā)掘?qū)嵺`師資。一方面，創(chuàng)造機(jī)會(huì)鼓勵(lì)教師接觸實(shí)踐；另一方面，可聘請(qǐng)企業(yè)有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)會(huì)計(jì)師或聘請(qǐng)退休的會(huì)計(jì)人員擔(dān)任學(xué)校的實(shí)踐顧問(wèn)。

在會(huì)計(jì)仿真實(shí)驗(yàn)中可采用演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式和插播實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式。教師在實(shí)習(xí)進(jìn)行前，借助于實(shí)驗(yàn)中心的多媒體，對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行演示，使須生對(duì)會(huì)計(jì)核算的全過(guò)程有一個(gè)全面的了解。根據(jù)教學(xué)需要隨時(shí)插播相關(guān)的電子資料，側(cè)重解決教師實(shí)習(xí)輔導(dǎo)中的重點(diǎn)內(nèi)容與難點(diǎn)問(wèn)題，如可插播銀行票據(jù)處理過(guò)程、企業(yè)生產(chǎn)工藝流程和賬簿的裝訂保管等圖片、動(dòng)畫(huà)和音像資料。

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1.4 加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)的管理

通過(guò)校外實(shí)習(xí)，學(xué)生在工作環(huán)境中增加了對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的感性認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化了職業(yè)觀念。校外實(shí)習(xí)是任何校內(nèi)會(huì)計(jì)仿真或模擬實(shí)驗(yàn)所不能替代的，與校內(nèi)實(shí)習(xí)不同，校外實(shí)習(xí)教學(xué)的重點(diǎn)是加強(qiáng)對(duì)分散實(shí)習(xí)生的管理和個(gè)別指導(dǎo)。

首先，制定保證實(shí)習(xí)質(zhì)量的規(guī)范文件。為了保證學(xué)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量，需要預(yù)先制定會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)，對(duì)實(shí)習(xí)目的、實(shí)習(xí)要求與實(shí)習(xí)進(jìn)度等做出具體的規(guī)定，在學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)前，印好發(fā)給每一位同學(xué)，使學(xué)生參照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，有目的、有準(zhǔn)備地進(jìn)行實(shí)習(xí)。

其次，加強(qiáng)實(shí)習(xí)過(guò)程的管理與控制。許多學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，為了保證每位學(xué)生能按要求參與實(shí)習(xí)，可采取以下的管理與控制方式：由專門(mén)的老師負(fù)責(zé)學(xué)生的校外實(shí)習(xí)；實(shí)習(xí)過(guò)程中，要求學(xué)生寫(xiě)實(shí)習(xí)日志，并要求每周通過(guò)電話、電子郵件或信函的方式主動(dòng)向負(fù)責(zé)老師匯報(bào)實(shí)習(xí)情況。負(fù)責(zé)老師可主動(dòng)和實(shí)習(xí)單位聯(lián)系，隨時(shí)掌握學(xué)生在實(shí)習(xí)單位的表現(xiàn)，還可以讓實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)有進(jìn)一步的了解，將更有助于保障學(xué)生的實(shí)習(xí)效果。

最后，重視實(shí)習(xí)后的答辯和評(píng)價(jià)工作。實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，要求每位學(xué)生提交實(shí)習(xí)單位出具的接收函、實(shí)習(xí)鑒定和所撰寫(xiě)的實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)習(xí)日志和實(shí)習(xí)報(bào)告。實(shí)習(xí)答辯是審查實(shí)習(xí)過(guò)程的一種補(bǔ)充形式。通過(guò)實(shí)習(xí)后的答辯，為學(xué)生提供了一個(gè)鍛煉和展示的機(jī)會(huì)，同時(shí)也為保證實(shí)習(xí)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)宜客觀公正，起到正向激勵(lì)作用。

2.各項(xiàng)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的銜接和協(xié)調(diào)

各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間安排、教學(xué)條件和師資配備各有不同，合理安排各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的銜接關(guān)系，是有效實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)總體目標(biāo)的重要舉措。

從課程內(nèi)容來(lái)看，適當(dāng)?shù)捻樞蚴腔A(chǔ)會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)在先，成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理和審計(jì)在后，在課堂講授過(guò)程中，有機(jī)穿插案例分析的課內(nèi)小實(shí)驗(yàn)。各門(mén)核心課程一般都應(yīng)配有相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)課程，以手工操作為主?；A(chǔ)會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程結(jié)束后，可以安排仿真性的綜合性會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)。手工實(shí)驗(yàn)后安排相應(yīng)的電子計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化軟件的應(yīng)用能力。在每個(gè)暑假，安排學(xué)生的校外實(shí)習(xí)，共三次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。畢業(yè)前還應(yīng)進(jìn)行綜合性實(shí)踐和畢業(yè)論文的寫(xiě)作工作。

各教學(xué)內(nèi)容的區(qū)別定位是實(shí)現(xiàn)整體協(xié)調(diào)的前提?；A(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)側(cè)重于設(shè)計(jì)一套既簡(jiǎn)單又相對(duì)完整的實(shí)際會(huì)計(jì)核算資料，使學(xué)生熟悉會(huì)計(jì)循環(huán)全過(guò)程，這是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程配套實(shí)驗(yàn)是對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)內(nèi)容的深化，主要根據(jù)最新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系設(shè)計(jì)案例實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生熟練掌握各項(xiàng)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的核算要求和方法。會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)必須建立在手工核算訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，并與手工相對(duì)照。會(huì)計(jì)綜合實(shí)踐提供一個(gè)涉及各行業(yè)的集團(tuán)公司的一個(gè)月經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)資料，進(jìn)行會(huì)計(jì)核算、編制合并會(huì)計(jì)報(bào)表和進(jìn)行財(cái)務(wù)分析。審計(jì)學(xué)配套實(shí)驗(yàn)提供企業(yè)背景資料和會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)，履行審計(jì)程序并最終編寫(xiě)審計(jì)報(bào)告，使學(xué)生不僅會(huì)做賬，而且會(huì)審賬，進(jìn)一步強(qiáng)化了會(huì)計(jì)職業(yè)能力的守法觀念。成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理側(cè)重于滿足企業(yè)內(nèi)部管理活動(dòng)的需要，需要以不同的視角的思路去解決問(wèn)題，有利于學(xué)生開(kāi)拓性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

各教學(xué)活動(dòng)的協(xié)調(diào)還應(yīng)該注意以下方面。第一，實(shí)踐教學(xué)應(yīng)與理論教學(xué)緊密相聯(lián)。第二，各實(shí)踐活動(dòng)在內(nèi)容上要前后銜接，并避免重復(fù)。從實(shí)踐內(nèi)容上來(lái)看，有針對(duì)某一專門(mén)知識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)，如各課程的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)和課程結(jié)束后的配套實(shí)驗(yàn)，還有綜合性的實(shí)驗(yàn)等。原則上應(yīng)該先安排專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)，后安排綜合實(shí)訓(xùn)；先進(jìn)行基礎(chǔ)性課程的實(shí)驗(yàn)，后進(jìn)行深化性課程的實(shí)驗(yàn)；先安排手工實(shí)驗(yàn)，后安排計(jì)算機(jī)操作實(shí)驗(yàn)。也可采用共同的案例，不同課程從不同的角度展開(kāi)分析，不僅節(jié)約教學(xué)資源，還有利于建立學(xué)生的復(fù)合知識(shí)結(jié)構(gòu)和綜合能力。積極探索避免同一課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容重復(fù)的方法，如可以采用教師集體備課制度，同一課程不同層次的授課教師應(yīng)該相互溝通，或課件共享。

總之，完善的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系，是前后銜接、由淺入深和有機(jī)統(tǒng)一的一個(gè)體系，任何一個(gè)環(huán)節(jié)的失誤和弱化，都有損于整個(gè)教學(xué)體系的功能實(shí)現(xiàn)。結(jié)合各教學(xué)環(huán)節(jié)的特點(diǎn)，有針對(duì)性地改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法，是實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的重要保障。 參考文獻(xiàn)

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財(cái)務(wù)共享實(shí)習(xí)報(bào)告范文第4篇

關(guān)鍵詞：數(shù)字化校園；實(shí)習(xí)管理；B/S網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)

1研究課題的目的和意義

實(shí)習(xí)管理是高等學(xué)校日常教學(xué)管理工作之一，涉及到學(xué)校、院系、輔導(dǎo)員、學(xué)生、實(shí)習(xí)單位的諸多方面。隨著高等教育體制的不斷改革，尤其是學(xué)生實(shí)踐教學(xué)課程的展開(kāi)和深入，學(xué)生實(shí)習(xí)管理工作日趨繁重、復(fù)雜。研制開(kāi)發(fā)一套功能完善、操作簡(jiǎn)單、具有人性化的學(xué)生實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)就變得極其重要和迫切。我國(guó)高校在數(shù)字化校園建設(shè)方面起步相對(duì)較晚，相比國(guó)外的各大高校一般有穩(wěn)定技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)來(lái)提供服務(wù)與技術(shù)。目前我國(guó)高校一方面不斷投資購(gòu)建各種硬件、網(wǎng)絡(luò)，另一方面也不斷開(kāi)發(fā)或購(gòu)買(mǎi)各類(lèi)教學(xué)、科研、辦公管理等應(yīng)用系統(tǒng)，形成了一定規(guī)模的信息化高校管理體系。但是，由于整體信息化理論體系結(jié)構(gòu)不完善等原因，在網(wǎng)絡(luò)化校園管理系統(tǒng)中的機(jī)構(gòu)設(shè)置、服務(wù)范圍及人員要求上與國(guó)外高校相比都有一定的差距。學(xué)生信息管理系統(tǒng)是校園管理系統(tǒng)的重要組成。它是針對(duì)目前學(xué)生管理工作的情況設(shè)計(jì)的，力求滿足學(xué)生工作多方面的需要。該系統(tǒng)的設(shè)計(jì)要充分考慮到學(xué)生管理工作的各個(gè)方面，具有較強(qiáng)的針對(duì)性，力求為學(xué)生工作者的工作提供更加便捷的輔助工具和手段。目前，對(duì)高校學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理方面的成熟軟件產(chǎn)品較少，縱觀我國(guó)高校對(duì)這一領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀，在網(wǎng)絡(luò)安全和信息更新等方面存在不足，各項(xiàng)數(shù)據(jù)庫(kù)單獨(dú)建立缺乏共享性，各類(lèi)基礎(chǔ)信息系統(tǒng)反復(fù)建設(shè)，嚴(yán)重影響管理效率；而有些則使用起來(lái)比較麻煩，功能過(guò)于復(fù)雜；另外，各個(gè)高校具有自身特色和特殊情況，在管理模式上難以形成統(tǒng)一。因此，應(yīng)該針對(duì)本校學(xué)生管理需求定制一套的學(xué)生實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)應(yīng)充分依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)信息的集中管理、分面操作、信息共享等功能，使傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)管理、崗位雙選等工作朝著現(xiàn)代化、智能化、數(shù)字化、規(guī)范化的方向不斷發(fā)展，并為實(shí)現(xiàn)建設(shè)數(shù)字化校園信息體系打下了結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。

2相關(guān)技術(shù)的分析和選擇

由于學(xué)校尚處于不斷發(fā)展的過(guò)程之中，在進(jìn)行系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的相關(guān)技術(shù)選擇的時(shí)候，尤其是后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)，就必須以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)，并從長(zhǎng)期應(yīng)用的角度考慮做出抉擇。一方面，學(xué)生人數(shù)規(guī)模較小，但最近幾年的學(xué)生人數(shù)在不斷增加；另一方面，學(xué)院在信息系統(tǒng)管理方面的投入歷來(lái)不足。所以，數(shù)據(jù)庫(kù)選擇SQLServer2008，以IIS+ASP技術(shù)為基礎(chǔ)，采用B/S體系結(jié)構(gòu)，利用JavaScript作為開(kāi)發(fā)語(yǔ)言，進(jìn)行學(xué)生實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)開(kāi)發(fā)[1]。B/S是隨著Web技術(shù)的興起由C/S衍生出的一種新的結(jié)構(gòu)。它采用瀏覽器作為客戶端的應(yīng)用軟件（如InternetEx-plorer），并將系統(tǒng)的主要功能安裝在Web服務(wù)器上，通過(guò)Web服務(wù)器接收用戶的請(qǐng)求，并轉(zhuǎn)換為數(shù)據(jù)庫(kù)語(yǔ)句（如SQL）,通過(guò)開(kāi)放數(shù)據(jù)互聯(lián)（ODBC）等方式傳給數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器，數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器在處理完后將結(jié)果發(fā)送回Web服務(wù)器，并由其編譯后傳回用戶。

3系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)主要是為學(xué)校管理部門(mén)、實(shí)習(xí)單位、班級(jí)輔導(dǎo)員和學(xué)生提供一個(gè)能夠進(jìn)行協(xié)同工作和信息共享的平臺(tái)。因此本系統(tǒng)所涉及的用戶有系統(tǒng)管理員、班級(jí)輔導(dǎo)員、實(shí)習(xí)單位操作員和學(xué)生。系統(tǒng)管理員擁有最高權(quán)限能夠是對(duì)整個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行任何操作。實(shí)習(xí)單位操作人員可以在系統(tǒng)中本單位的招聘和應(yīng)聘結(jié)果的信息，并接收學(xué)生所填報(bào)的志愿。班級(jí)輔導(dǎo)員能夠?qū)Ρ景鄬W(xué)生如何實(shí)習(xí)，去哪所單位實(shí)習(xí)和相應(yīng)權(quán)限設(shè)置的功能。而學(xué)生可以查詢到相應(yīng)的招聘信息，根據(jù)自身需要填報(bào)志愿并確定最終實(shí)習(xí)單位的功能。系統(tǒng)的模塊主要有登錄模塊、管理員模塊、實(shí)習(xí)管理模塊、實(shí)習(xí)學(xué)生模塊。

3．1登錄模塊

系統(tǒng)的登錄模塊是所有用戶進(jìn)入系統(tǒng)的唯一途徑。本系統(tǒng)針對(duì)登錄用戶的區(qū)別，分別提供了相應(yīng)的登錄界面。學(xué)生和實(shí)習(xí)單位用戶分別提供姓名和學(xué)號(hào)（工號(hào)）登錄，系統(tǒng)管理員和輔導(dǎo)員使用自己注冊(cè)的帳號(hào)和密碼登錄。

3．2管理員模塊

管理員模塊是系統(tǒng)最高管理者對(duì)用戶信息、班級(jí)信息、單位信息、論文成績(jī)、教學(xué)考勤以及相應(yīng)用戶權(quán)限等功能進(jìn)行統(tǒng)一的管理的模塊。同時(shí)可以對(duì)所有用戶的信息進(jìn)行審核。

3．3實(shí)習(xí)管理模塊

實(shí)習(xí)管理模塊中實(shí)習(xí)單位可以通過(guò)實(shí)習(xí)招聘、面試、錄取結(jié)果等信息，輔導(dǎo)員可以通過(guò)該模塊實(shí)習(xí)期間聯(lián)系電話、查看所負(fù)責(zé)學(xué)生的實(shí)習(xí)動(dòng)向等。

3．4實(shí)習(xí)學(xué)生模塊

實(shí)習(xí)學(xué)生端模塊主要為實(shí)習(xí)學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位的查詢、志愿的填報(bào)、實(shí)習(xí)單位面試、錄取信息的查詢以及實(shí)習(xí)的報(bào)道信息等，并可在實(shí)習(xí)結(jié)束后提交實(shí)習(xí)報(bào)告。根據(jù)設(shè)計(jì)的模塊，需要以下數(shù)據(jù)庫(kù)表：（1）系統(tǒng)管理員信息表（admin）。用于列示系統(tǒng)管理的基本信息，包括管理員ID、用戶名、登錄密碼和管理權(quán)限。（2）輔導(dǎo)員信息表（teacher）。用于列示班級(jí)管理員的基本信息，包括ID、姓名和登錄密碼。（3）學(xué)生信息表（student）。用于列示學(xué)生的基本信息，包括ID、姓名、性別、班級(jí)ID和學(xué)號(hào)。（4）班級(jí)信息表（class）。用于列示班級(jí)的基本信息，包括班級(jí)ID、班級(jí)名稱、院系ID、入學(xué)年月和輔導(dǎo)員ID。（5）實(shí)習(xí)批次信息表（sx_pc）用于列示實(shí)習(xí)批次等基本信息，包括批次ID、批次名稱、有效狀態(tài)、起止時(shí)間和志愿數(shù)。（6）學(xué)生實(shí)習(xí)信息表（list）用于列示學(xué)生實(shí)習(xí)的基本信息，包括ID、學(xué)生ID、班級(jí)ID、實(shí)習(xí)形式代碼、實(shí)習(xí)去向、集體單位ID、實(shí)習(xí)期電話、實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)批次ID、實(shí)習(xí)崗位ID和志愿確認(rèn)開(kāi)關(guān)。（7）學(xué)生實(shí)習(xí)志愿表（volunteer）用于列示學(xué)生實(shí)習(xí)志愿的基本信息，包括志愿ID、學(xué)生ID、實(shí)習(xí)批次ID、志愿號(hào)、單位ID、崗位ID、志愿填報(bào)時(shí)間、單位確定崗位ID、面試結(jié)果、二次志愿確認(rèn)標(biāo)志、面試錄入時(shí)間和淘汰理由等。（8）實(shí)習(xí)單位信息表（company）實(shí)習(xí)單位信息表用于列示實(shí)習(xí)單位的基本信息，包括單位ID、單位名稱、單位聯(lián)系人、招聘人數(shù)、招聘審核標(biāo)志和實(shí)習(xí)批次ID等。（9）實(shí)習(xí)崗位信息表（post）用于列示實(shí)習(xí)單位招聘崗位的基本信息，包括崗位ID、單位ID、崗位名稱、招聘人數(shù)和招聘要求等。（10）實(shí)習(xí)單位操作員信息表（dw_user）用于列示實(shí)習(xí)單位操作員的基本信息，包括操作員ID、用戶名、登錄密碼、單位ID和批次ID等。（11）實(shí)習(xí)單位報(bào)到信息表（sx_xz）用于列示實(shí)習(xí)單位報(bào)到的基本信息，包括報(bào)到信息ID、單位ID、實(shí)習(xí)批次ID、報(bào)到時(shí)間、報(bào)到地點(diǎn)、聯(lián)系人、聯(lián)系電話、交通方式、是否派車(chē)接送、需帶物品、注意事項(xiàng)和備注等。

4結(jié)語(yǔ)

本系統(tǒng)通過(guò)對(duì)B/S網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)模式的研究，實(shí)現(xiàn)Web瀏覽器與數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器的交互。利用ASP技術(shù)實(shí)現(xiàn)基于B/S網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)的嵌入式動(dòng)態(tài)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在信息管理系統(tǒng)中的應(yīng)用。同時(shí)采用應(yīng)用程序級(jí)、操作系統(tǒng)級(jí)、數(shù)據(jù)庫(kù)級(jí)和服務(wù)器級(jí)相關(guān)聯(lián)的多級(jí)網(wǎng)絡(luò)安全機(jī)制，提升了整個(gè)安全性。系統(tǒng)基本涵蓋了高等學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理的大部分環(huán)節(jié)，為高等學(xué)校的實(shí)習(xí)就業(yè)信息化研究提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。在數(shù)字化校園建設(shè)過(guò)程中，由于各部門(mén)各自系統(tǒng)的差異，會(huì)造成系統(tǒng)間的結(jié)合不夠緊密，所以在實(shí)際工作中學(xué)生信息管理系統(tǒng)要與人事、教務(wù)、財(cái)務(wù)和檔案的系統(tǒng)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)據(jù)資源的充分共享，改變學(xué)生管理模式，增強(qiáng)學(xué)校辦公效率，從而加快數(shù)字化校園建設(shè)的進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)

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[3]郎靜,張慧如,劉晶晶.創(chuàng)新頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生管理模式搭建校企合作平臺(tái)[J].職業(yè),2011,24（44）.

財(cái)務(wù)共享實(shí)習(xí)報(bào)告范文第5篇

【關(guān)鍵詞】會(huì)計(jì)專業(yè) 頂崗實(shí)習(xí) 問(wèn)題

對(duì)策

【中圖分類(lèi)號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）01C-

0187-02

對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生而言，頂崗實(shí)習(xí)是將學(xué)校學(xué)到的理論及實(shí)踐技能運(yùn)用于實(shí)際工作，是提高其實(shí)踐動(dòng)手能力的一項(xiàng)非常重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。這種以社會(huì)為課堂的教學(xué)模式，豐富了高職會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)形式，促進(jìn)了教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效果的提高。實(shí)施“2+1”教學(xué)模式的高職院校一般將頂崗實(shí)習(xí)安排在第三學(xué)年，此時(shí)，學(xué)生已經(jīng)在學(xué)校完成基礎(chǔ)文化課程、專業(yè)知識(shí)課程及實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)課程的學(xué)習(xí)，在一定程度上具備了到企業(yè)財(cái)會(huì)類(lèi)崗位實(shí)習(xí)的條件。頂崗實(shí)習(xí)安排不僅能讓學(xué)生提前一年感受真實(shí)的工作環(huán)境，還有利于學(xué)生從工作中發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)及不足，為今后的就業(yè)及繼續(xù)教育調(diào)整方向。對(duì)于高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生而言，與同屆本科會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生相比，頂崗實(shí)習(xí)使其能提前一年具備了相關(guān)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，化弱勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力?；诖耍疚膶?duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，并針對(duì)其存在的問(wèn)題提出相應(yīng)的對(duì)策。

一、高職會(huì)計(jì)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)現(xiàn)狀

為真實(shí)了解高職會(huì)計(jì)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)現(xiàn)狀，課題組成員于2011年7月至2012年6月對(duì)某高職院校2009級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)研，共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷85份，收回有效問(wèn)卷85份。

調(diào)查結(jié)果顯示，超過(guò)50%的學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)單位是自己從人才招聘市場(chǎng)或網(wǎng)上投簡(jiǎn)歷找的，家人及朋友介紹的約占45.9%，僅有2.4%的學(xué)生的實(shí)習(xí)單位為學(xué)校推薦。在工資待遇方面，60.5%的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間的月工資在800元至1200元之間，約11.8%的學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間沒(méi)有工資收入。在頂崗實(shí)習(xí)期間，多數(shù)學(xué)生都能安心在最開(kāi)始的單位實(shí)習(xí)1年，占68.2%，換過(guò)2至4個(gè)實(shí)習(xí)單位的學(xué)生的比例約為31.8%。

對(duì)于在頂崗實(shí)習(xí)期間和指導(dǎo)教師的聯(lián)系情況，52.9%的學(xué)生表示只是偶爾和指導(dǎo)教師聯(lián)系，約42.4%的學(xué)生表示從來(lái)沒(méi)有和指導(dǎo)教師聯(lián)系，63.5%的學(xué)生表示希望可以定期和指導(dǎo)教師聯(lián)系。在和指導(dǎo)教師偶爾聯(lián)系的學(xué)生中，指導(dǎo)教師從來(lái)沒(méi)有給予專業(yè)指導(dǎo)的約占29.4%，偶爾給予專業(yè)指導(dǎo)的約占58.8%。頂崗實(shí)習(xí)中，最困擾學(xué)生的問(wèn)題是操作技能欠缺，不能勝任工作，占70.6%；實(shí)習(xí)工作走過(guò)場(chǎng)，學(xué)不到什么東西，占48.2%；學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)不夠，占38.8%。

通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，43.5%的學(xué)生表示專業(yè)技能有了較明顯的提高，且69.4%的學(xué)生認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)賬務(wù)處理動(dòng)手能力的重要性，會(huì)計(jì)做賬及財(cái)務(wù)分析是其在頂崗實(shí)習(xí)中最欠缺的兩項(xiàng)能力。針對(duì)在學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)程中所開(kāi)設(shè)的課程，85.6%的學(xué)生表示應(yīng)該增加實(shí)訓(xùn)實(shí)踐課程，49.4%的學(xué)生表示應(yīng)增加專業(yè)必修及選修課程。

二、高職會(huì)計(jì)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題

（一）學(xué)校與會(huì)計(jì)師事務(wù)所、記賬公司缺乏合作。調(diào)查顯示，僅有2.4%的學(xué)生的實(shí)習(xí)單位為學(xué)校推薦。出現(xiàn)這種情況的原因，除由于財(cái)會(huì)工作自身的特殊性，很多企業(yè)僅需要2至3個(gè)會(huì)計(jì)工作人員，不可能在同一時(shí)間接收大量的學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)外，也反映了學(xué)校與會(huì)計(jì)師事務(wù)所、記賬公司缺乏合作。這兩種類(lèi)型的公司相對(duì)其他企業(yè)而言，在同一時(shí)間能接收數(shù)量較多的學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，且在實(shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)生能接觸到工業(yè)、商品流通、服務(wù)等行業(yè)的企業(yè)賬務(wù)處理，與在頂崗實(shí)習(xí)期只在一個(gè)實(shí)習(xí)單位工作相比，學(xué)生能掌握更多類(lèi)型公司的賬務(wù)處理，從而增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）指導(dǎo)教師和學(xué)生聯(lián)系較少，沒(méi)有很好地起到指導(dǎo)作用。頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中，雖然每個(gè)學(xué)生都有自己的指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)、監(jiān)督其實(shí)習(xí)情況，但真正認(rèn)真做到定期和學(xué)生聯(lián)系，給予學(xué)生工作、社交、思想指導(dǎo)的教師比較少。學(xué)生在工作中碰到專業(yè)問(wèn)題時(shí)，不能通過(guò)一個(gè)交流的平臺(tái)得到教師的幫助。特別對(duì)于在一段時(shí)間內(nèi)沒(méi)有找到實(shí)習(xí)單位的學(xué)生，較少有來(lái)自指導(dǎo)教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，較少獲得進(jìn)一步的就業(yè)指導(dǎo)及專業(yè)知識(shí)的再教育。

此外，部分指導(dǎo)教師是非專業(yè)教師，學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間碰到專業(yè)問(wèn)題時(shí)，不能從指導(dǎo)教師那里獲得幫助。一些院校由于專業(yè)班級(jí)人數(shù)多，而專業(yè)教師相對(duì)較少，在分配指導(dǎo)教師時(shí)，為了保證指導(dǎo)教師能和每個(gè)學(xué)生及時(shí)溝通，更好地指導(dǎo)學(xué)生完成頂崗實(shí)習(xí)，對(duì)每個(gè)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)都有限制。在這種情況下，學(xué)校往往會(huì)安排一些非專業(yè)教師甚至是行政人員來(lái)指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生與指導(dǎo)教師有時(shí)候甚至從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中，很難從這些指導(dǎo)教師那里獲得專業(yè)指導(dǎo)和幫助。

（三）學(xué)校相關(guān)部門(mén)沒(méi)有建立有效的監(jiān)督管理機(jī)制。在頂崗實(shí)習(xí)期間，學(xué)院相關(guān)部門(mén)沒(méi)有針對(duì)指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)情況制定相關(guān)的檢查制度，因此對(duì)指導(dǎo)教師是否到實(shí)習(xí)單位了解學(xué)生實(shí)習(xí)情況，以及和學(xué)生聯(lián)系的情況無(wú)從了解。也沒(méi)有做到和實(shí)習(xí)企業(yè)及時(shí)溝通、加強(qiáng)合作，對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)效果的考察僅僅從學(xué)生寫(xiě)的實(shí)習(xí)報(bào)告中獲得，不能從企業(yè)的角度了解學(xué)生的實(shí)習(xí)狀況，進(jìn)而了解企業(yè)人才的素質(zhì)需求，調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

三、對(duì)策

針對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題，可采取以下策略加以解決。

（一）加強(qiáng)與會(huì)計(jì)師事務(wù)所、記賬公司合作，共建開(kāi)放式、經(jīng)營(yíng)式實(shí)訓(xùn)基地。鑒于會(huì)計(jì)工作崗位的特殊性、會(huì)計(jì)資料的保密性，各高職院校提高學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)推薦的方法除加強(qiáng)與能接納較多實(shí)習(xí)人員的會(huì)計(jì)師事務(wù)所、記賬公司合作外，更為有效的方式是，通過(guò)與其深度融合，共建開(kāi)放式、經(jīng)營(yíng)式實(shí)訓(xùn)基地?？梢圆扇∮蓪W(xué)校提供場(chǎng)地、設(shè)備，會(huì)計(jì)師事務(wù)所、記賬公司提供技術(shù)人員及記賬業(yè)務(wù)的方法，共同組建掛靠于企業(yè)的記賬中心，吸收并指導(dǎo)部分學(xué)生完成頂崗實(shí)習(xí)。這種合作方式能大大提高學(xué)校為學(xué)生推薦頂崗實(shí)習(xí)單位的比例，有利于對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行有效監(jiān)督，增強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)的效果。同時(shí)，通過(guò)學(xué)院相關(guān)部門(mén)積極與企業(yè)溝通，能達(dá)成實(shí)習(xí)企業(yè)與學(xué)生簽訂三方協(xié)議及勞動(dòng)合同的相關(guān)協(xié)議，以便更好地保護(hù)學(xué)生的權(quán)益。

（二）搭建頂崗實(shí)習(xí)交流指導(dǎo)平臺(tái)，增強(qiáng)實(shí)習(xí)前及實(shí)習(xí)過(guò)程中的就業(yè)指導(dǎo)。針對(duì)指導(dǎo)教師和學(xué)生聯(lián)系少，學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有合理途徑獲得教師專業(yè)幫助的情況，可以通過(guò)建立QQ群的方式，搭建一個(gè)有效的能供師生進(jìn)行交流的平臺(tái)。這個(gè)平臺(tái)應(yīng)當(dāng)包括學(xué)院相關(guān)部門(mén)及系部領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師、學(xué)生。學(xué)生可以將在實(shí)習(xí)過(guò)程中碰到的問(wèn)題到群共享或空間里尋求教師的幫助。該交流平臺(tái)每天應(yīng)至少有一個(gè)指導(dǎo)教師“值班”，負(fù)責(zé)解決當(dāng)天學(xué)生的提問(wèn)，學(xué)院及系部領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)定期檢查并詢問(wèn)“值班”教師解答學(xué)生提問(wèn)的情況，對(duì)指導(dǎo)教師和學(xué)生溝通情況進(jìn)行有效地監(jiān)督，常態(tài)化指導(dǎo)教師與學(xué)生的聯(lián)系。

（三）加大經(jīng)費(fèi)投入，制度化指導(dǎo)教師到實(shí)習(xí)企業(yè)的巡回檢查。學(xué)院相關(guān)部門(mén)應(yīng)制定規(guī)章制度，對(duì)教師到實(shí)習(xí)企業(yè)巡回檢查進(jìn)行監(jiān)督。首先，學(xué)院應(yīng)掌握每個(gè)學(xué)生實(shí)習(xí)單位的基本情況，并要求指導(dǎo)教師定期到學(xué)生實(shí)習(xí)單位與企業(yè)相關(guān)負(fù)責(zé)人溝通，與企業(yè)人員共同考評(píng)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)情況。在此過(guò)程中，應(yīng)考慮指導(dǎo)教師的時(shí)間成本，給予其合理的指導(dǎo)經(jīng)費(fèi)，這樣才能更好地保證相關(guān)制度的有效進(jìn)行，增強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)效果，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（四）增加專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程，為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)提前做好準(zhǔn)備，緩解其緊張情緒。財(cái)會(huì)類(lèi)工作崗位對(duì)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力要求非常高，在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中，最困擾學(xué)生的是操作技能欠缺，不能勝任工作，占70.6%。由于課時(shí)有限，高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)均是以工業(yè)企業(yè)為模板，沒(méi)有涉及商品流通、事業(yè)單位、行政單位、旅游等其他行業(yè)的業(yè)務(wù)操作，學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)時(shí)對(duì)工業(yè)企業(yè)以外的業(yè)務(wù)流程不熟悉，不知道如何處理。對(duì)此，應(yīng)相應(yīng)增加各專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)課時(shí)，并收集包括商品流通、旅游、建筑等各行業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)資料讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。

頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生就業(yè)的前奏，是提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，大部分學(xué)生在實(shí)踐動(dòng)手能力、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、做人、做事的態(tài)度等方面都有了比較明顯的提高。各高職院校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的合作，激發(fā)企業(yè)參與的積極性，同時(shí)制定合理有效的監(jiān)督機(jī)制，與企業(yè)、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生多方共同努力，共同增強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)效果，從而為學(xué)生就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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