前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇常見的寫作方法范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

常見的寫作方法范文第1篇

公司公文寫作培訓(xùn)講師陳馨嫻，在培訓(xùn)中會(huì)領(lǐng)導(dǎo)者你熟悉公文基本概念、公文寫作的基本知識(shí)。系統(tǒng)了解并掌握機(jī)關(guān)收文、發(fā)文處理的特點(diǎn)、程序的處理方法。學(xué)會(huì)準(zhǔn)確快速地處理公文，促進(jìn)機(jī)關(guān)公文處理工作的規(guī)范化、制度化和科學(xué)化。

各部門公文經(jīng)辦人員進(jìn)一步掌握了公文寫作方法和注意事項(xiàng)，增強(qiáng)員工的公文寫作素質(zhì)。

公文是黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和社會(huì)團(tuán)體處理日常工作的重要工具。它在一定的范圍內(nèi)使用。了解和熟悉公文寫作的相關(guān)知識(shí)，對(duì)于提高各單位工作人員的公文寫作水平，進(jìn)而提高辦事效率和辦事能力，都具有重要意義。

公文寫作是公文學(xué)科有一個(gè)基本概念。公文作為傳遞策令、溝通信息、聯(lián)系事務(wù)的文字載體，必須要通過寫作這一特殊的行為活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。 培訓(xùn)講師：陳馨嫻

課程時(shí)間：1天

課程對(duì)象：各企事業(yè)單位負(fù)責(zé)辦公室管理工作的領(lǐng)導(dǎo)、辦公室主任及從事辦公室綜合管理、文秘、檔案工作的有關(guān)人員

培訓(xùn)方式：講師講授、案例分析、經(jīng)驗(yàn)分享、學(xué)員討論、現(xiàn)場演練等使培訓(xùn)效果達(dá)到最好！

課程收益：

通過培訓(xùn)使學(xué)員掌握公文處理與管理規(guī)范；

通過培訓(xùn)使學(xué)員掌握請示報(bào)告和總結(jié)的寫作方法；

通過培訓(xùn)使學(xué)員掌握通報(bào)、通告及通知的寫作方法；

通過培訓(xùn)使學(xué)員能夠快速提升公文寫作技能和方法；

公司公文寫作培訓(xùn)課程大綱：

第一部分：公文的概述

一、公文的含義及特點(diǎn)

公文的含義

二、公文的特點(diǎn)

公務(wù)性

法定性

程序性

政治性

權(quán)威性

實(shí)效性

三、公文的作用

規(guī)范和約束作用

領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)作用

溝通和合作作用

宣傳和教育作用

四、公文的分類

第二部分：公文寫作的基本要求

主題突出，觀點(diǎn)正確

結(jié)構(gòu)完整，格式規(guī)范

實(shí)事求是，講求實(shí)效

準(zhǔn)確表達(dá)，簡明生動(dòng)

第三部分：公文寫作的步驟

確立主題，明確目的

收集材料，調(diào)查研究

擬寫提綱，安排結(jié)構(gòu)

撰寫初稿，征求意見

潤色加工，修改定稿

第四部分：常用公文的格式、寫作規(guī)范以及日常寫作中常出現(xiàn)的問題

1、 請示與報(bào)告的區(qū)別

2、 請示

（1）請示的規(guī)范格式、請示的寫法

（2）請示日常寫作中要注意的問題

（3）實(shí)戰(zhàn)案例分析

（1）報(bào)告的規(guī)范格式

（2）各種報(bào)告、總結(jié)的寫法（文字報(bào)告、PPT報(bào)告）

（3）報(bào)告日常寫作中寫作要注意的問題

（4）實(shí)戰(zhàn)案例分析

4、會(huì)議紀(jì)要

（1）會(huì)議紀(jì)要的寫作規(guī)范和寫作要求

（2）各種會(huì)議紀(jì)要中常出現(xiàn)的問題

（3）實(shí)戰(zhàn)案例分析

5、通知、通告、公告

（1）通知、通告、公告的區(qū)別

（2）通知、通告、公告的寫作規(guī)范及日常寫作中要注意的問題

（3）實(shí)戰(zhàn)案例分析

6、函

（1）函的寫作格式、寫作要求

（2）函在寫作中要注意的問題

（3）實(shí)戰(zhàn)案例分析

7、簡單介紹授權(quán)委托書、決定的寫作注意事項(xiàng)和寫作方法

第五部分：公文寫作與處理常見病例分析

一、標(biāo)題擬制中的常見病例

文種使用不當(dāng)

標(biāo)題冗長煩瑣

主要內(nèi)容表達(dá)不清

二、正文寫作中的常見病例

一文多事

內(nèi)容殘缺

結(jié)構(gòu)混亂

語法錯(cuò)誤

隨意省略和建成

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范

數(shù)字、計(jì)量單位使用不規(guī)范

三、公文寫作中其他方面常見病例

常見的寫作方法范文第2篇

通過培養(yǎng)興趣、指導(dǎo)方法和寫作實(shí)踐等教學(xué)環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言知識(shí)、時(shí)空順序、人物情景等方面的正確表達(dá)，體現(xiàn)了語言的工具性及其表達(dá)的實(shí)踐性，較快提高了學(xué)生的語言能力。教學(xué)實(shí)踐證明，這種從語言認(rèn)知角度出發(fā)的綜合教學(xué)方法能夠有效提高學(xué)生寫作能力。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)生 語文教學(xué) 寫作方法 作文教學(xué)

語言學(xué)習(xí)的根本目的在于表達(dá)，語言表達(dá)的方式包括口頭表達(dá)、肢體表達(dá)、表情表達(dá)和書面表達(dá)等多種形式，其中書面表達(dá)是語言學(xué)習(xí)最為重要的表達(dá)方式，在今后的學(xué)習(xí)和工作中具有十分重要的作用。小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡讀寫結(jié)合，充分體現(xiàn)了對(duì)語文課的語言工具性和表達(dá)實(shí)踐性要求。如何將語言學(xué)習(xí)與寫作實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生盡快將所學(xué)的語言知識(shí)用恰當(dāng)?shù)臅嬲Z言方式表達(dá)出來，達(dá)到非接觸交流的目的，是小學(xué)語文教學(xué)中值得深入探討的課題。

在小學(xué)語文教學(xué)研究與實(shí)踐中，我們總結(jié)并提出了“興趣誘導(dǎo)，方法指導(dǎo)，實(shí)踐提高”的綜合作文教學(xué)方法，將學(xué)生的語言學(xué)習(xí)興趣、作文寫作方法和寫作訓(xùn)練結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合作文能力的提高。

一、培養(yǎng)興趣

模仿和好奇是兒童的天性，興趣是最好的老師。每個(gè)人認(rèn)識(shí)事物總是從感性到理性逐步深入的，充分利用小學(xué)生模仿和好奇的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際和教學(xué)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)新事物，發(fā)掘其興奮點(diǎn)，進(jìn)而培養(yǎng)其語言學(xué)習(xí)興趣，為提高語言學(xué)習(xí)和作文能力提高打下重要基礎(chǔ)。

1. 聽的興趣

在語言教學(xué)過程中，通過提問：“昨天早上你聽到了什么？”“昨天晚上你聽到了什么？”“到街上你會(huì)聽到什么？”“到樹林中你會(huì)聽到什么？”“到河邊你會(huì)聽到什么？”“電視機(jī)里面你聽到了什么？”等問題，輔以語言表揚(yáng)、積極回答者有獎(jiǎng)、考試加分等措施誘導(dǎo)學(xué)生將所聽到的事件說出來，從而培養(yǎng)其聽的興趣。

2. 看的興趣

在語言教學(xué)過程中，看是小學(xué)生獲取信息的重要渠道，也是觀察事物的唯一途徑。上課時(shí)，通過提問“昨天早上你看到了什么？”“昨天晚上你看到了什么？”“你現(xiàn)在看到了什么？”“公路上你會(huì)看到什么？”“到樹林中你會(huì)看到什么？”“到河邊你會(huì)看到什么？”“到公園里你會(huì)看到什么？”“電視機(jī)里面你看到了什么？”等問題，輔以語言表揚(yáng)、積極回答者有獎(jiǎng)、考試加分等措施誘導(dǎo)學(xué)生將所見到的事件說出來，從而培養(yǎng)其看的興趣。

3. 說的興趣

說是口頭表達(dá)方式，但能說與會(huì)說是能寫與會(huì)寫的基礎(chǔ)，有說的欲望，才能促進(jìn)大腦想象與綜合，將其所見、所聞、所思以恰當(dāng)?shù)姆绞秸f出來。通過讓學(xué)生說出所吃的東西的味道酸與甜、所聞的味道的香與臭、所摸到物品的冷與熱以及父母高興與生氣的樣子以及做一件事的經(jīng)過等具體方式，培養(yǎng)學(xué)生說的興趣。

4. 寫的興趣

寫是書面表達(dá)方式，學(xué)生常有畏難心理，及時(shí)鼓勵(lì)是提高學(xué)生興趣的方法。通常讓學(xué)生將其所說、所見、所聞、所思以簡單的句子寫出來，寫得好的及時(shí)表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，大大提高了學(xué)生寫的興趣。

二、指導(dǎo)方法

興趣促進(jìn)學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，有了興趣，還需要對(duì)寫作方法進(jìn)行指導(dǎo)，并組織訓(xùn)練，才能逐步培養(yǎng)寫作能力。

1. 時(shí)間順序

從春天、夏天、秋天、冬天、前天、昨天、今天、早上、上午、中午、下午、晚上等基本時(shí)間概念開始引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)，再逐步向年、月、日、時(shí)、分、秒及瞬間等特殊時(shí)間表達(dá)方式，形成正確的時(shí)間順序。

2. 空間順序

從前面、后面、上面、下面、里面、左面、右面等基本時(shí)間概念開始引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)，再逐步向房子上、黑板上、桌子上、墻壁上、電視里、公路上等特殊時(shí)間表達(dá)方式，形成正確的空間順序。

3. 事物結(jié)構(gòu)

通過觀察，從家里面有幾間房子、房子里面有什么物品、教室里有什么、怎么擺放的等問題的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)物品的組成與分布。通過對(duì)做一件事情的過程描述，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)事物形成過程的描述與說明，如描述媽媽炒菜及擺飯的真實(shí)過程。

4. 人的表情

人的表情是小學(xué)生最為常見的景象，通過讓學(xué)生觀察后描述各種人物在不同場合的表情的方式，提高學(xué)生觀察能力和對(duì)人物的感知能力，為寫人描景打下重要基礎(chǔ)。

三、寫作實(shí)踐

1. 句子結(jié)構(gòu)

寫作最基本的功夫是學(xué)習(xí)和應(yīng)用基本的句子結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)和掌握各種句子類型及其成分的功能，在語文教學(xué)過程中，結(jié)合課文中的典型句子，組織學(xué)生進(jìn)行仿寫、縮寫和擴(kuò)寫是最好的句子練習(xí)方法。

2. 記敘事件

掌握句子結(jié)構(gòu)及其用法后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專題寫人、敘事、寫景實(shí)踐，將時(shí)間、空間、人物、景色、事件寫清楚。在這個(gè)階段，要引導(dǎo)學(xué)生注意句子結(jié)構(gòu)的完整性，學(xué)習(xí)選擇好的詞語和好的句子，并注意糾正錯(cuò)別字。

3. 文章結(jié)構(gòu)

不同的文章類型有不同的結(jié)構(gòu)形式，開頭與結(jié)尾的常見形式及要求，主要段落的劃分、過渡性句子的選擇等，在這個(gè)階段，要引導(dǎo)學(xué)生分類總結(jié)常見文體類型，如寫人、敘事、描景等，要有開頭、結(jié)尾、段落、過渡句等概念，并能應(yīng)用到寫作中。

4. 寫作習(xí)慣

在語言學(xué)習(xí)與寫作教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生將在課文學(xué)習(xí)和課外閱讀過程中發(fā)現(xiàn)的好詞好句記下來，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)寫作興奮點(diǎn)，并快速模仿改寫，寫出正確的句子。另外，要從寫作實(shí)際過程出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從主題、提綱、開頭方式、結(jié)尾強(qiáng)調(diào)、段落組織、過渡句選擇、最終修改等部分進(jìn)行綜合構(gòu)思，就如修房子一樣，逐步完成任務(wù)，讓學(xué)生掌握正確的寫作思維過程和實(shí)際寫作過程，爭取一氣呵成。

常見的寫作方法范文第3篇

關(guān)鍵詞：中考；英語復(fù)習(xí)；策略

好的復(fù)習(xí)方法可以起到事半功倍的作用。九年級(jí)英語教學(xué)進(jìn)入中考復(fù)習(xí)階段，采取什么樣的復(fù)習(xí)方法才能費(fèi)時(shí)少、見效快呢？筆者根據(jù)多年九年級(jí)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為“三段七步”式的復(fù)習(xí)方法既能使中考復(fù)習(xí)工作有序推進(jìn)，又能構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化?！叭纹卟健笔綇?fù)習(xí)方法是科學(xué)、合理、有效的中考英語復(fù)習(xí)應(yīng)對(duì)策略。

那么，什么是“三段七步”式的復(fù)習(xí)方法呢？

一、專項(xiàng)復(fù)習(xí)階段

1.過好詞匯關(guān)

英語詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。因此，在中考英語復(fù)習(xí)中過好詞匯關(guān)尤為重要?！读x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了初中階段學(xué)生應(yīng)掌握的詞匯，筆者認(rèn)為應(yīng)在熟記這些詞匯的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)應(yīng)放在詞的活用上，以及常見習(xí)慣用語上。在復(fù)習(xí)過程中，可對(duì)初中教材中中考常見詞匯進(jìn)行分類總結(jié)，如，全部同音詞、常見慣用語，以及常見詞形變化、常見構(gòu)詞法等。在歸類總結(jié)的基礎(chǔ)上，選一些詞匯練習(xí)題，對(duì)詞的活用進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。這種歸類總結(jié)復(fù)習(xí)法，可使學(xué)生對(duì)詞匯考點(diǎn)掌握更全面、更有效。

2.過好語法關(guān)

英語語法概念不清、不強(qiáng)，就容易受漢語語法規(guī)則影響，遣詞造句就會(huì)出錯(cuò)。初中英語語法實(shí)際上可分為詞法和句法。對(duì)詞法可按照詞性依次復(fù)習(xí)，逐項(xiàng)練習(xí)，重點(diǎn)應(yīng)該放在動(dòng)詞上，練習(xí)題應(yīng)多選選擇題以及動(dòng)詞適當(dāng)形式填空試題。對(duì)于句法應(yīng)按句子分類，時(shí)態(tài)、語態(tài)、語氣等依次復(fù)習(xí)，逐項(xiàng)練習(xí)，重點(diǎn)應(yīng)放在句子分類和時(shí)態(tài)上，練習(xí)題應(yīng)多選句型轉(zhuǎn)換試題以及時(shí)態(tài)考查試題。為了提高復(fù)習(xí)的效率，可采用一些有助于學(xué)生理解和記憶語法的復(fù)習(xí)方法，如，圖表法、順口溜法、歸納法等。

3.過好習(xí)慣用語關(guān)

英語中習(xí)慣用語較多，如，tell sb. to do sth， ask sb. to do sth.， prefer A to B，make sb. do sth.， make sb. adj.，pay for， spend on等都是習(xí)慣用語。習(xí)慣用語實(shí)際上是一種結(jié)構(gòu)或固定搭配，掌握了他們就等于掌握了做這類試題的技巧和方法，可提高做題的速度和準(zhǔn)確度。在復(fù)習(xí)過程中，如果能對(duì)初中階段所學(xué)習(xí)的習(xí)慣用語進(jìn)行歸納、總結(jié)、應(yīng)用、練習(xí)、強(qiáng)化，將會(huì)使中考英語成績迅速提高。

4.過好閱讀關(guān)

近年來中考閱讀理解試題題量逐漸增大，所占比分也增大，所以閱讀理解是中考英語復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

閱讀是詞匯、習(xí)慣用語、語法、句式等各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)的綜合使用過程。閱讀理解試題考查學(xué)生綜合應(yīng)用英語、獲取信息、解決問題的能力。這種能力除了要掌握必要的英語基礎(chǔ)知識(shí)外，還必須通過大量閱讀實(shí)踐和訓(xùn)練，掌握解決問題的方法與技巧。在閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練過程中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章設(shè)問的內(nèi)容和分類，對(duì)不同類型的具體試題，應(yīng)掌握不同的思維方向和思維重點(diǎn)，采取相應(yīng)的解題技巧。同時(shí)，教師還應(yīng)提醒學(xué)生不要怕生詞。對(duì)于生詞一般有兩種解決方法，一是根據(jù)構(gòu)詞法或上下文內(nèi)容來猜。二是只需搞清生詞所屬類別就行，如，人名、地名、食品、運(yùn)輸工具等。

5.過好書面表達(dá)關(guān)

書面表達(dá)是考查學(xué)生綜合應(yīng)用英語知識(shí)的能力。中考英語書面表達(dá)試題較簡單，一般要求根據(jù)命題或按材料要求寫80個(gè)詞左右的小短文。在寫作訓(xùn)練中，關(guān)鍵是教師要教給學(xué)生寫作方法，指導(dǎo)學(xué)生寫作技巧，使學(xué)生會(huì)寫作，有話可說，能說出有條理性的話。中考作文一般結(jié)構(gòu)是：開頭根據(jù)題目給出一個(gè)主題句，然后分層展開簡單闡述，最后用一兩個(gè)總結(jié)性或照應(yīng)性的句子進(jìn)行收尾，使短文成為一個(gè)整體。在復(fù)習(xí)過程中，教師可根據(jù)初中教材單元話題，針對(duì)中考，選一些典型且適合初中學(xué)生寫作的話題，讓學(xué)生進(jìn)行書面表達(dá)訓(xùn)練。就每次的訓(xùn)練，教師可選幾篇習(xí)作作為范文進(jìn)行講評(píng)，對(duì)其寫作方法及結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡單分析，使學(xué)生逐步掌握寫作方法及技巧。

二、綜合復(fù)習(xí)階段

這一階段是在專項(xiàng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)加以綜合應(yīng)用，是訓(xùn)練、鞏固、強(qiáng)化的過程，也是梳理總結(jié)、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、形成知識(shí)體系的過程。這一階段，可選取8～10份中考英語綜合習(xí)題，對(duì)專項(xiàng)復(fù)習(xí)階段所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行訓(xùn)練、應(yīng)用、強(qiáng)化。在訓(xùn)練過程中，教師一方面應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用專項(xiàng)復(fù)習(xí)階段所學(xué)到的知識(shí)、做題方法和技巧去解題、去閱讀、去寫作；另一方面教師應(yīng)幫助學(xué)生以本套試題為依據(jù)，對(duì)初中階段的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行縱橫聯(lián)系，梳理總結(jié)，如，對(duì)初中教材中出現(xiàn)的只能跟動(dòng)詞ing形式做賓語的全部動(dòng)詞和只能跟to do形式做賓語的全部動(dòng)詞進(jìn)行歸類總結(jié)。又如，對(duì)相似短語或句子進(jìn)行歸類總結(jié)，像短語give out，give away，give up，give back，give in等，句子What’s wrong with you？ What’s the matter with you？ What’s the trouble with you？ 等。這種梳理總結(jié)的方法可使學(xué)生所學(xué)知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，構(gòu)建起知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

三、模擬提高階段

這一階段屬于最后沖刺階段。教師選題要有針對(duì)性，對(duì)試題結(jié)構(gòu)、題型、考點(diǎn)、難易程度等要進(jìn)行研究，要逐題推敲，以確保它可作為一份中考好試題。這一階段，一般來說只需3～5份試題就行，切忌模擬次數(shù)太多，重復(fù)考查知識(shí)點(diǎn)，打題海戰(zhàn)術(shù)。在模擬過程中，教師不需要逐題講解，只需對(duì)難點(diǎn)，或?qū)W生試卷中出現(xiàn)的問題及錯(cuò)誤進(jìn)行點(diǎn)撥。同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行做題方法、應(yīng)試技巧指導(dǎo)。

常見的寫作方法范文第4篇

(1)選題的背景和意義

主要說明所選課題的歷史背景、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。歷史背景部分著重說明本課題前人研究過，研究成果如何。國內(nèi)外研究現(xiàn)狀部分說明本課題目前在國內(nèi)外研究狀況，介紹各種觀點(diǎn)，比較各種觀點(diǎn)的異同，著重說明本課題目前存在的爭論焦點(diǎn)，同時(shí)說明自己的觀點(diǎn)。發(fā)展趨勢部分說明本課題目前國內(nèi)外研究已經(jīng)達(dá)到什么水平，還存在什么問題以及發(fā)展趨勢等，指明研究方向，提出可以解決的方法。開題報(bào)告寫這些內(nèi)容一方面可以論證本課題研究的地位和價(jià)值，即選題的意義，包括對(duì)選題的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義的說明；另一方面也可以說明開題報(bào)告撰寫者對(duì)本課題研究是否有較好的把握。

(2)研究的基本內(nèi)容和擬解決的主要問題

相對(duì)于選題的意義而言，研究的基本內(nèi)容與擬解決的主要問題是比較具體的。畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)選題想說明什么主要問題，結(jié)論是什么，在開題報(bào)告中要作為研究的基本內(nèi)容給予粗略的，但必須是清楚的介紹。研究基本內(nèi)容可以分幾部分介紹。

(3)研究方法及措施

選題不同，研究方法則往往不同。研究方法是否正確，會(huì)影響到畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的水平，甚至成敗。在開題報(bào)告中，學(xué)生要說明自己準(zhǔn)備采用什么樣的研究方法。比如調(diào)查研究中的抽樣法、問卷法，論文論證中的實(shí)證分析法、比較分析法等。寫明研究方法及措施，是要爭取在這些方面得到指導(dǎo)老師的指導(dǎo)或建議。

(4)研究工作的步驟、進(jìn)度。

課題研究工作的步驟和進(jìn)度也就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)創(chuàng)作過程中，材料的收集、初稿的寫作、論文的修改等，都要分階段進(jìn)行，每個(gè)階段從什么時(shí)間開始，到什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。在時(shí)間安排上，要充分考慮各個(gè)階段研究內(nèi)容的相互關(guān)系和難易程度。對(duì)于指導(dǎo)教師在任務(wù)書中規(guī)定的時(shí)間安排，學(xué)生應(yīng)在開題報(bào)告中給予呼應(yīng)，并最后得到批準(zhǔn)。學(xué)生在實(shí)際操作中，時(shí)間安排一般應(yīng)提前一點(diǎn)，千萬別前松后緊，也不能虎頭蛇尾，完不成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的撰寫任務(wù)。

(5)主要參考文獻(xiàn)。

在開題報(bào)告中，同樣需列出參考文獻(xiàn)，這在實(shí)際上是介紹了自己的準(zhǔn)備情況，表明自己已了解所選課題相關(guān)的資料源，證明選題是有理論依據(jù)的。在所列的參考文獻(xiàn)中，同樣應(yīng)具備不少于2篇的外文文獻(xiàn)。

知識(shí)擴(kuò)展：開題報(bào)告的結(jié)構(gòu)

(一)論文名稱

論文名稱就是課題的名字。

第一，名稱要準(zhǔn)確、規(guī)范。準(zhǔn)確就是論文的名稱要把論文研究的問題是什么，研究的對(duì)象是什么交待清楚，論文的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準(zhǔn)確地把你研究的對(duì)象、問題概括出來。

第二，名稱要簡潔，不能太長。不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個(gè)字。

(二)論文研究的目的、意義

研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值。

這一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問題，需要去研究，去解決，本論文的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫論文的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫得具體一點(diǎn)，有針對(duì)性一點(diǎn)，不能漫無邊際地空喊口號(hào)。

主要內(nèi)容包括：

(1)研究的有關(guān)背景(課題的提出)：即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而搞這項(xiàng)研究。

(2)通過分析本地(校)的教育教學(xué)實(shí)際，指出為什么要研究該課題，研究的價(jià)值，要解決的問題。

(三)本論文國內(nèi)外研究的歷史和現(xiàn)狀(文獻(xiàn)綜述)

規(guī)范的開題報(bào)告應(yīng)該有文獻(xiàn)綜述，如果是小課題可以省略該部分。文獻(xiàn)綜述一般包括：

其研究的廣度、深度和已取得的成果；尋找有待進(jìn)一步研究的問題，從而確定本課題研究的平臺(tái)(起點(diǎn))、研究的特色或突破點(diǎn)。

(四)論文研究的指導(dǎo)思想

指導(dǎo)思想就是在宏觀上應(yīng)堅(jiān)持什么方向，符合什么要求等，這個(gè)方向或要求可以是哲學(xué)、政治理論，也可以是政府的教育發(fā)展規(guī)劃，也可以是有關(guān)研究問題的指導(dǎo)性意見等。

(五)論文寫作的目標(biāo)

論文寫作的目標(biāo)就是課題最后要達(dá)到的具體目的；要解決哪些具體問題，就是本論文研究要達(dá)到的預(yù)定目標(biāo)，也是本論文寫作的目標(biāo)定位。確定目標(biāo)時(shí)要緊扣課題，用詞要準(zhǔn)確、精練、明了。

常見存在問題是：不寫研究目標(biāo)；目標(biāo)扣題不緊；目標(biāo)用詞不準(zhǔn)確；目標(biāo)定得過高，對(duì)預(yù)定的目標(biāo)沒有進(jìn)行研究或無法進(jìn)行研究。

確定論文寫作目標(biāo)時(shí)，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考率實(shí)際的工作條件與工作水平。

(六)論文的基本內(nèi)容

研究內(nèi)容要更具體、明確。并且一個(gè)目標(biāo)可能要通過幾方面的研究內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)，目標(biāo)與內(nèi)容不一定是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。大家在確定研究內(nèi)容的時(shí)候，往往考慮的不是很具體，寫出來的研究內(nèi)容特別籠統(tǒng)、模糊，把寫作的目的、意義當(dāng)作研究內(nèi)容。

基本內(nèi)容一般包括：

(1)對(duì)論文名稱的界說。應(yīng)盡可能明確三點(diǎn)：研究的對(duì)象、研究的問題、研究的方法。

(2)本論文寫作有關(guān)的理論、名詞、術(shù)語、概念的界說。

(七)論文寫作的方法

具體的寫作方法可從下面選定：觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案法、比較研究法、文獻(xiàn)資料法等。

(八)論文寫作的步驟

常見的寫作方法范文第5篇

一、發(fā)表——天生我材必有用

發(fā)表有助于學(xué)生解放思想，看到自己身上具有的聰明才智和潛力。剛工作時(shí)，我也不敢想象自己學(xué)生的習(xí)作能上報(bào)。把文章拿到報(bào)刊雜志上去發(fā)表，這對(duì)于小學(xué)生來說，似乎是一件高不可攀的事。有—次，學(xué)校舉行作文競賽，我發(fā)現(xiàn)我班季旭同學(xué)獲得一等獎(jiǎng)的那篇《讓綠意充盈心間》確實(shí)寫得不錯(cuò)，文章立意巧妙，借自己與同學(xué)合作出黑板報(bào)的事，將同學(xué)情融于黑板報(bào)的設(shè)計(jì)、討論之中。整篇文章語言清新淡雅，自然流暢。于是我便產(chǎn)生了一個(gè)想法：何不把它推薦到報(bào)紙上去呢？于是我悄悄將習(xí)作寄給了《××廣播電視報(bào)》，沒料到不久就發(fā)表了。這時(shí)，我又想，學(xué)生習(xí)作既然能在《××廣播電視報(bào)》上發(fā)表，也可能在更高層次的報(bào)刊上發(fā)表。于是我就開始向—些全國發(fā)行的小學(xué)生報(bào)刊推薦學(xué)生習(xí)作，陸續(xù)也有多篇發(fā)表在多種報(bào)刊上。陳致遠(yuǎn)同學(xué)在假期中觀察地上的螞蟻，突發(fā)奇想，編了一個(gè)童話故事《森林好人》，寫了小螞蟻力力見螞蟻奶奶因曬不到陽光唉聲嘆氣，便幫螞蟻奶奶把家搬到向日葵上，享受到了燦爛的陽光，成為名副其實(shí)的“森林好人”的故事。孩子豐富的想象，細(xì)膩的筆觸，純真的童心賦予這篇童話以人性的溫暖，充盈著最美的情感。我推薦他向《全國小學(xué)生優(yōu)秀作文選》投稿，經(jīng)過幾個(gè)月的等待，當(dāng)見到全國知名雜志上有自己的“豆腐塊”時(shí)，陳致遠(yuǎn)激動(dòng)得在教室里歡呼雀躍。這也給全班學(xué)生帶來極大的鼓舞，這使他們看到了，那些在報(bào)刊上發(fā)表習(xí)作的學(xué)生是人，我們也是人，他們能做到的事，我們也能做到，關(guān)鍵在于怎樣努力奮斗。而班上有學(xué)生發(fā)表了習(xí)作，其他的學(xué)生就會(huì)想：原來我們班上也有能人，可我并不比他差啊，我也一定會(huì)寫出好作文，甚至可能也在報(bào)上發(fā)表。學(xué)生站得高了，看事物的眼光就遠(yuǎn)了，破除了神秘觀念，對(duì)寫好作文就更充滿了信心。

二、發(fā)表——處處留心皆學(xué)問

發(fā)表使學(xué)生進(jìn)一步明白生活中可供寫出好作文的素材多得很，只要處處留心，就可取之不盡，用之不竭。發(fā)表的學(xué)生習(xí)作，均是我從學(xué)生平時(shí)的作文和日記中選出來的。學(xué)生在這些習(xí)作中，寫的人不是名人、偉人，而是普普通通的人，寫的事不是驚天動(dòng)地的事，而是平平常常的事。這些人每個(gè)學(xué)生都可能遇到，這些事每個(gè)學(xué)生都可能經(jīng)歷。如謝蕾同學(xué)發(fā)表于《語文學(xué)習(xí)報(bào)》的《愛學(xué)習(xí)的爸爸》一文，就寫了自己的爸爸——學(xué)校校長兼英語教師，是怎樣在做好領(lǐng)導(dǎo)工作的同時(shí)，刻苦學(xué)習(xí)，搞好英語教學(xué)的。再如王彬同學(xué)發(fā)表于《全國小學(xué)生優(yōu)秀作文》的《坦克大戰(zhàn)》一文，寫了一個(gè)星期六的下午，學(xué)校不上課，他和小伙伴們怎樣在沙坑里玩得“不亦樂乎”的。新學(xué)期，陳至一同學(xué)重新走進(jìn)校園親近校園里的植物，她有感而發(fā)寫下《我的植物朋友們》發(fā)表于《揚(yáng)州晚報(bào)》?？梢姡词故瞧胀ǖ娜?、平凡的事、常見的景，只要細(xì)致觀察，認(rèn)真去寫，也能寫出精彩的作文來。

三、發(fā)表——萬紫千紅春滿園

發(fā)表有助于學(xué)生進(jìn)一步掌握寫作方法，提高寫作水平，漲涌起寫作的熱情。每次學(xué)生有習(xí)作發(fā)表，我都張貼出來，還在語文課上念給大家聽，要大家思考好在什么地方，有哪些值得大家學(xué)習(xí)的佳詞佳句或?qū)懽鞣椒?。在討論張星弛同學(xué)發(fā)表于《少年文史報(bào)》（小學(xué)版）的《可愛的白白》（白白是一只兔子的名字）一文時(shí)，許多學(xué)生指出該文最突出的優(yōu)點(diǎn)，一是注意抓特點(diǎn)，寫出了“白白”可愛的樣子和動(dòng)作、神態(tài)；二是表達(dá)了真情實(shí)感，寫出了“我”在養(yǎng)“白白”過程中彼此之間是怎樣建立了深厚感情的。再如討論呂永偉同學(xué)發(fā)表于《作文天地》的《參觀訪問敬老院》一文時(shí)，同學(xué)們各抒己見，弄清該文主要特點(diǎn)也有兩個(gè)，一是按事情發(fā)展順序?qū)?，把整個(gè)參觀訪問過程寫得完整、具體、清楚；二是重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，把在敬老院的所見所聞（這些最能反映五保老人的幸福晚年）寫得詳，把“我們”是怎樣去的和參觀訪問后的感想寫得較略。這樣，就使學(xué)生在以前對(duì)有關(guān)寫作方法有所了解的基礎(chǔ)上，再經(jīng)歷一個(gè)“理性認(rèn)識(shí)—感性認(rèn)識(shí)—理性認(rèn)識(shí)”的過程，進(jìn)一步深化了對(duì)寫作方法的理解和認(rèn)識(shí)，從而在今后的寫作中加以運(yùn)用。去年，借揚(yáng)州日報(bào)社招聘小記者的機(jī)會(huì)，我動(dòng)員班上學(xué)生積極報(bào)名參加，踴躍投稿。現(xiàn)在，班上多位學(xué)生的文章見報(bào)，學(xué)生寫作的熱情也空前高漲，班級(jí)“比、學(xué)、趕、超”的寫作風(fēng)氣正逐步形成。