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班級建設(shè)方案設(shè)計范文第1篇

一、指導思想

班級文化建設(shè)應(yīng)具有班級特色，書香氛圍濃厚。滲透班級、校園文化的教育化功能，美化、凈化校園環(huán)境 ，營造校園文化氛圍，關(guān)注孩子的全面健康成長、長遠發(fā)展，提升文化品位，爭創(chuàng)文明班級。

二、建設(shè)目標

1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，讓每一堵墻都“說話 ” ，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍，培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感，形成班級良好的物質(zhì)文化環(huán)境。

2、建立健全的班級制度，以此約束學生的言行。建立強有力的班集體領(lǐng)導核心，讓學生參與到班級的管理中來，培養(yǎng)學生的責任感，鼓勵學生發(fā)揮主人翁精神。

3、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養(yǎng)學生的合作意識，增強班級凝聚力。

4、建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量，調(diào)動每一位學生的讀書積極性，鼓勵學生積累知識，寫好讀后感，讓全體學生“感激書籍，享受閱讀”。 努力打造書香文化班級。

三、形式內(nèi)容：

班 名：鯤鵬之志

班 訓：態(tài)度決定一切，習慣成就未來 。

班級口號：一飛沖天，傲視蒼穹。

班級目標：在快樂中成長，在耕耘中收獲。

班歌：《我相信》

班徽：不比起點比進步，不比智力比努力。

班規(guī)：課前準備不能少，鈴聲響后靜息好。

專心聽講勤動腦，作業(yè)工整按時交。

室內(nèi)室外不追跑，小聲交談不亂吵。

穿戴整潔勤洗澡，教室衛(wèi)生勤打掃。

刻苦鍛煉身體好，保護視力不能少。

同學之間要寬容，對人真誠有禮貌。

班風：沒有最好，只有更好。

努力學習，頑強拼搏。

四、工作措施 ：

1、精心布置教室，讓物質(zhì)為精神服務(wù)。

教室里的布置合理，大方，雅靜，富有書香班級氛圍，富有班級特色，教室里的布置不僅影響到學生的視覺感觀，也同時通過感性認知而影響著學生的理性認知。除此之外，在教室布置上，還力求做到簡潔、實用，又不失生動活潑。如衛(wèi)生角怎樣布置，圖書角的管理，板報的設(shè)計等。

2、堅持開展讀書活動，建設(shè)“書香班級”。

充分利用書籍，為學生打開通往智慧和精神殿堂的大門。在讀書中迅速增加學生們現(xiàn)在的知識存儲量，使學生精神境界提高新的層面，在書的世界里，他們將接受中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶，悠久文化底蘊的教育，他們會重新認識中國這個古老而又以文明著稱的大國，也會重新審視自己的行為。讀書能開闊學生視野，滿足學生的求知欲，孩子們就像一塊干海綿掉進了大海，像一顆種子投入了肥沃的土地，像一顆小苗沐浴著陣陣春雨。在書的滋潤中他們伸腰展臂茁壯成長?！半S風飄來陣陣書香，書本中揚起張張笑臉，笑臉上寫滿了滿足的幸福、成長的喜悅、振奮的精神。”

3、開展班級責任認領(lǐng)活動。

在班級開展責任認領(lǐng)活動，讓每個同學都能為班級的管理分擔一份力所能及的工作，如負責擺桌子、負責檢查等，讓全班同學根據(jù)各人能力不同分別認領(lǐng)不同的責任。對于他們來說只要動一點心思這些活都能干得很好，這樣不但能鍛煉他們的自立能力，解決問題的能力，更能增強學生的責任心和集體榮譽感。

4、設(shè)立評比機制，形成正確輿論。

形成正確輿論是班級文化建設(shè)的一個主要方面，只有在班級里形成了正確的輿論，學生才能分辨是非。

首先，利用晨會時間結(jié)合學生的思想實際進行道德教育談話，對學生進行道德行為規(guī)范教育，提高學生的認識。

其次，及時表揚好人好事，批評不良的思想行為，促使學生的良好行為習慣得以保持和發(fā)揚，不良的言行得以改正。最關(guān)鍵的是開展評論，提高學生明辨是非的能力。每周一次評論活動，大家對每名同學進行評價，好的加分，不好的不加，并指出應(yīng)該怎樣改進。這樣不僅促使學生關(guān)心班級的每一件事，以便有據(jù)可說，也有利于形成班級公平、公正競爭的良好班風。

5、借助特色活動，提高學生精神文明建設(shè)

① 抓閱讀教學，用閱讀指導和閱讀啟迪把學生從不良課外書籍和網(wǎng)絡(luò)中引出來；

② 抓個人考核，利用班干部的力量，做好考核，定期和家長交流，促進學生上課主動思考、積極學習，促使課下養(yǎng)成良好行為習慣；

班級建設(shè)方案設(shè)計范文第2篇

荷花是圣潔的代表，出塵離染，清潔無瑕，有迎驕陽而不懼，出淤泥而不染的氣質(zhì)。所以荷花在人們心目中是真善美的化身，吉祥豐興的預(yù)兆，也是友誼的種子。故而有出淤泥而不染，濯清漣而不妖的高尚品質(zhì)作為激勵自已潔身自好的座右銘。

作為小荷班成員，在學習中得像荷花的莖一樣不蔓不枝、獨立自主；在合作展示的時候，盡管是荷葉，但要用碧綠襯托出荷花嬌美的粉紅；在生活中，更要像荷花一般出淤泥而不染；在交往中，要如荷花一樣友好相處，作友誼的象征。

二、 建設(shè)梯度

1、第一階段——認識荷花

通過資料、圖片等內(nèi)容搜集，讓學生在低年級段對于荷花的樣子及生長環(huán)境有初步的了解。

2、第二階段——畫荷花

與美術(shù)課相結(jié)合，讓孩子在對荷花有充分了解之后，可以描繪荷花，還可讓孩子用彩色卡紙粘貼荷花，并將孩子的作品張貼于教室。

3、第三階段——讀荷花

建立《小荷集》（積累本），積累有關(guān)描寫荷花的詩句或美文，并了解相關(guān)作者。及時將意義深刻的句子打印張貼。

4、第四階段——贊荷花

深入了解荷花的高貴品質(zhì)，并認識具有荷花品質(zhì)的名人。

班級建設(shè)方案設(shè)計范文第3篇

關(guān)鍵詞：辦公樓；給排水；方案設(shè)計

引言

隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，當前的給排水技術(shù)逐漸成熟，但是，在施工過程中還暴露出一些問題，比較典型的如：消防安全技術(shù)與自動控制技術(shù)有待進一步提高，隨著樓層的增加對節(jié)水設(shè)備及附件提出了更高的要求，在現(xiàn)實生活中需要推廣應(yīng)用經(jīng)濟實用可靠的供水技術(shù)與方式，在一定程度上方便維護與管理，特別是開發(fā)使用低成本高性能的新型管道材料。對于15層以下的高層建筑來說，其給水排水工程相對比較簡單，對于15層～30層的高層建筑來說，其給水排水工程是研究的重點和難點，如果建筑物超過30層，那么對其給水排水時更為復(fù)雜，需要進行深入的研究分析。

1 工程概況

某辦公大樓建筑高99.6m，地上27層，地下1層?？偨ㄖ娣e38110.63。結(jié)構(gòu)形式：框剪結(jié)構(gòu)。高層一類，使用年限100年。

2 設(shè)計特點、技術(shù)經(jīng)濟指標、節(jié)能節(jié)水措施

2.1設(shè)計特點。

在方案設(shè)計中充分考慮到既要實用又不失其長遠性。結(jié)構(gòu)體系在滿足建筑設(shè)計功能的基礎(chǔ)上保證最合理性經(jīng)濟型，大部分開間進深統(tǒng)一，很大程度上考慮到建設(shè)單位的和節(jié)能等社會效益。本建筑的功能眾多，設(shè)計時努力做到功能分區(qū)合理，以利于業(yè)主對建筑的管理和未來的改造運營。平面的交通流線分明，互不干擾，清晰獨立，開放與私密空間合理轉(zhuǎn)換，以求得到更好的工作和生活環(huán)境。在滿足專業(yè)性，服務(wù)性，經(jīng)濟效益的情況充分考慮建筑物的造型與周邊環(huán)境統(tǒng)一協(xié)調(diào)。裙房點駁接幕墻，張力十足，大面積的透明玻璃增加了建筑物的親和力，也溫和的拉近了國家窗口服務(wù)部門與百姓的距離。

2.2技術(shù)經(jīng)濟指標

建筑高度99.6m，地上27層，地下1層?？偨ㄖ娣e38110.63，建筑占地面積5709.17，地上32990.43，地下5120.20。結(jié)構(gòu)形式：框剪結(jié)構(gòu)。高層一類，使用年限100年。

2.3節(jié)能節(jié)水措施。

-1層 ～1層生活給水由市政管網(wǎng)直接供水，其余各層按豎向分區(qū)均采用了疊壓變頻調(diào)速給水設(shè)備供水，達到了充分節(jié)能的效果。公共部位衛(wèi)生間蹲便器、小便器、洗臉盆分別采用自閉式?jīng)_洗閥、自動感應(yīng)式?jīng)_洗閥和自動感應(yīng)式水龍頭，水龍頭密封采用磁芯產(chǎn)品、淋浴噴頭采用內(nèi)部設(shè)有限流配件的產(chǎn)品，室外廣場則采用了收集雨水用于景觀用水的方案，均達到滿意的節(jié)水效果。設(shè)計中還廣泛采用了同層排水、虹吸雨排水以及大空間智能型自動滅火系統(tǒng)等給排水先進技術(shù)，并在特殊場合的設(shè)計節(jié)點上有所創(chuàng)新和發(fā)展。

3 系統(tǒng)概述

3.1給水系統(tǒng)。

給水由室外市政給水管引入，生活給水分為高、低兩個區(qū)：-1～14層為低區(qū)，15至頂層為高區(qū)。高低區(qū)生活水箱及變頻給水設(shè)備均設(shè)于-1 層，給水系統(tǒng)采用下行上給式。

3.2排水系統(tǒng)。

地上各層生活污水系統(tǒng)設(shè)置輔助通氣系統(tǒng)，生活污水管匯合后下排至室外檢查井，地下室設(shè)計集水坑，污水經(jīng)潛水排污泵提升后排至室外檢查井。

3.3 雨水系統(tǒng)。

為保障建筑物造型美觀及使用功能，主體屋面及部分裙房屋面雨水內(nèi)排。雨水排至室外雨水檢查井后，直接排入雨水收集池用于室外廣場景觀用水。

3.4電鍋爐間。

電鍋爐設(shè)于頂層電鍋爐間，為26層地熱及24～27層生活熱水提供熱源保證。

3.5 室內(nèi)消火栓系統(tǒng)。

本建筑的室內(nèi)消火栓系統(tǒng)所需的水量水壓均由室外消防泵房及消防水池提供。消防水池有效容積不低于 900m3，以滿足室內(nèi)外消火栓系統(tǒng)及自動噴水滅火系統(tǒng)火災(zāi)延續(xù)時間內(nèi)所需水量要求。室內(nèi)消火栓系統(tǒng)由愛建新城小區(qū)室內(nèi)消火栓管網(wǎng)統(tǒng)一提供所需的流量和壓力，引入兩根進水管接入室內(nèi)消火栓系統(tǒng)，系統(tǒng)所需壓力為1.4MPa，室內(nèi)消火栓分為高低兩個區(qū)，-1～13層為低區(qū)，14至頂層為高區(qū)，低區(qū)采用減壓閥減壓，在室外設(shè)置三個地下式消防水泵接合器。消火栓箱均采用甲型單栓帶自救式消防卷盤消火栓箱，消火栓系統(tǒng)管道成環(huán)狀布置。消火栓栓口直徑為DN65，消火栓箱內(nèi)應(yīng)設(shè) DN25mm 消防卷盤。水槍噴嘴口徑為 19mm，配25m 長樹膠水龍帶，消防卷盤配 25m 長膠管，配

備的膠帶內(nèi)徑為 19mm。消火栓箱內(nèi)設(shè)遠距離啟動消防泵按鈕，高區(qū)消火栓系統(tǒng)14～19層，低區(qū)4 層及以下采用 SNJ65 型減壓穩(wěn)壓消火栓。消防前期用水由頂層的消防水箱和加壓設(shè)備供給。

3.6自動噴水滅火系統(tǒng)。

本建筑的自動噴水滅火系統(tǒng)所需的水量水壓均由室外消防泵房及消防水池提供。消防水池有效容積不低于 900m3，以滿足室內(nèi)外消火栓系統(tǒng)及自動噴水滅火系統(tǒng)火災(zāi)延續(xù)時間內(nèi)所需水量要求。室內(nèi)自動噴水滅火系統(tǒng)，系統(tǒng)所需壓力為 1.4MPa。本工程-1～27層及頂層均設(shè)置自動噴水滅火系統(tǒng)。按噴水強度為6L/min?m2.平方米、作用面積260m2、設(shè)計流量為40L/S 進行系統(tǒng)設(shè)計，共設(shè)六個濕試水力報警閥，每個報警閥控制噴頭總數(shù)少于800個，消防前期用水由頂層消防水箱室內(nèi)的消防水箱和加壓設(shè)備供給，室外設(shè)3 個地下室消防水泵接合器。水流指示器及泄水閥，壓力表處的吊頂設(shè) 600mm ×600mm 活動裝修，以便維修；水流指示器前的閥門必須保持常開狀態(tài)，并應(yīng)采用信號閥。管路坡度均為0.002。

自動噴水滅火系統(tǒng)安裝要求：①水流指示器前的閥門、水力報警閥進出口閥門采用信號閥，并保持常開狀態(tài)；②噴頭采用紅色玻璃球閉式噴頭，噴頭動作溫度除廚房及大功率燈泡附近為 93℃外，其余均為 68℃。噴頭安裝形式視裝修情況確定：如裝修吊頂則采用吊頂型噴頭，向下安裝；如裝修不吊頂，則垂直向上安裝；③在梁間布置噴頭時，應(yīng)符合施工驗收規(guī)范GB50261-2005的有關(guān)要求，濺水盤與頂板的距離不應(yīng)大于550mm。梁間布置的噴頭，噴頭濺水盤與頂板距離達到550mm 仍不能滿足要求時，應(yīng)在梁底面的下方增設(shè)噴頭。

4 結(jié)語

高層建筑給排水設(shè)計與多層建筑在消防、生活給水、雨污水排放等方面有很大的不同，設(shè)計時僅滿足規(guī)范要求是不夠的。設(shè)計者應(yīng)對用戶的需要充分了解，否則可能給用戶的使用帶來很大的不便。高層建筑對給排水設(shè)計施工的質(zhì)量要求高，設(shè)計時考慮周全一些，會給工程整體質(zhì)量的提高打下良好的基礎(chǔ)。在進行高層辦公大樓給排水設(shè)計時，設(shè)計者應(yīng)對現(xiàn)場情況、管道材料、衛(wèi)生設(shè)備等充分了解，這樣才能較好的處理設(shè)計過程中的一些細節(jié)問題。

參考文獻：

[1]GB50045-95；高層民用建筑設(shè)計防火規(guī)范[S]

[2]GB50015-2003；建筑給水排水設(shè)計規(guī)范[S]

[3]全國民用建筑工程設(shè)計技術(shù)措施――給水排水（2009年版）

[4]GB50084―2001；自動噴水滅火系統(tǒng)設(shè)計規(guī)范[S]

[5]CJJ/T29-98；建筑排水硬聚氯乙烯管道工程技術(shù)規(guī)程[S]

班級建設(shè)方案設(shè)計范文第4篇

關(guān)鍵詞：高職教育 機械制圖課程 實驗室建設(shè)

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1007—3973（2012）009—158—03

1 引言

實驗實訓室是民辦高職院校培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才重要的校內(nèi)場所，而《機械制圖CAD技術(shù)》課程設(shè)計和實驗教學，面向我院l5個專業(yè)、2000多名學生授課，是機電、汽車、交通類學生必修的技術(shù)基礎(chǔ)課，其專業(yè)覆蓋面約占工科專業(yè)的80%，具有較強的理論性、實踐性、綜合性和創(chuàng)新性，在培養(yǎng)和增強學生對機械技術(shù)工作的適應(yīng)能力方面具有舉足輕重的作用。制圖是大一新生最先接觸到的專業(yè)課，好奇激發(fā)了學習興趣，但抽象、難學歷來是高職學生對本課程的主要評價。

2 實驗教學預(yù)計達到的目標

目前我院已有的制圖模型室承擔了該課程的實驗教學任務(wù)，但是作為以汽車和交通類專業(yè)為主的民辦高職院校，教學目標不但是本課程知識的掌握，更重要的是動手實踐和創(chuàng)新設(shè)計能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)應(yīng)用型人才就是要提高學生的動手能力，在原有模型觀察實驗的基礎(chǔ)上，構(gòu)建多層次實驗教學體系，引導學生進行有目的、有步驟的實踐學習，提高學生應(yīng)用能力。

（1）培養(yǎng)學生的工程實踐與動手操作能力。在理論課程中使用實物、模型，甚至錄相，對形體進行拆解分析增加學生的直觀認識。在機械制圖實驗室教學讓學生自己動手操作和繪制圖形，能夠充分調(diào)動學生的學習積極性和學習興趣，并加深理對論課程的理解和應(yīng)用。

（2）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和綜合設(shè)計能力。在理論教學中要提出各種設(shè)計問題，引導并培養(yǎng)學生解決問題的能力和創(chuàng)新意識。比如，教材中零件圖是教學的核心內(nèi)容，由于其實踐性強和設(shè)計靈活的特點，曾經(jīng)是理論教學和課程設(shè)計的難點。現(xiàn)在開設(shè)“零件測繪實驗”，通過三維建模可幫助學生理解零件的結(jié)構(gòu)、組成和技術(shù)要求，使理論上抽象、模糊的東西變得具體而清晰，易學易懂。

（3）培養(yǎng)學生進行實驗的基本技能。通過測繪實驗，學生可以掌握使用不同測量工具的方法，對各種機械零件測量、采集數(shù)據(jù)和處理的過程。開設(shè)械制圖實驗課，使課堂和實驗室有機地結(jié)合、使理論和實踐有機結(jié)合，既培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，又促進教師的科研教改活動，也成為大學生“制圖技能競賽”的實驗場所。

3 建設(shè)思路

3.1 實驗課程建設(shè)

機械制圖CAD技術(shù)已經(jīng)建設(shè)成為校級精品課，目前要加大實驗課程建設(shè)，將其建成市級或省級重點精品課程。因此，根據(jù)機械制圖實驗教學要求，編寫“基于工作過程”的實踐性機械制圖教材。在教材中將實驗項目與理論知識相結(jié)合，使理論與實踐一體化；將理論課堂搬到實驗室進行，使教室與實驗室一體化；將理論講授、示范演示、實踐操作放在一起完成教學過程，使“教、學、做”一體化。

3.1.1 三層次體系實驗教學方法的實施

（1）基礎(chǔ)實驗教學——網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗室展示模型與分解示范。

平面圖繪制實驗是最基本的基礎(chǔ)實驗教學，教師先展示實驗任務(wù)圖紙，再提出實驗要求，講解運用到的相關(guān)知識，最后示范實驗過程。然后要求學生自己動手繪制平面圖，在實踐中掌握繪圖的GB要求、繪制技巧和儀器的使用方法。通過分組討論互動的方式，提出設(shè)計方案并對其進行優(yōu)劣的比較，充分調(diào)動學生的積極性，使學生更好地理解投影原理。

（2）綜合實驗教學——任務(wù)驅(qū)動工作過程引導實踐與分節(jié)檢查。

教師展示并分發(fā)需要學生測繪的不同汽車零件作為實驗任務(wù)，再提出應(yīng)用的基本知識點，要求學生按照實驗指導書自行完成，收集實驗相關(guān)知識資料、擬定實驗方案步驟、測量汽車零件數(shù)據(jù)、繪制零件投影圖形最后撰寫實驗報告，強調(diào)學生實驗過程的“全自主性”；教師可按完成時間或設(shè)計環(huán)節(jié)進行設(shè)置檢查節(jié)點，及時發(fā)現(xiàn)問題并引導學生提出解決方案，進行修正。

（3）創(chuàng)新實驗教學——科研課題驅(qū)動任務(wù)指導合作與設(shè)計創(chuàng)新。

科研創(chuàng)新實驗是與本校科研優(yōu)勢相結(jié)合，與其它發(fā)動機、地盤、汽車電氣等實驗室合作，讓學生參與專業(yè)相關(guān)的科研課題，給予必要的指導，讓學生利用模型、積木、三維軟件、虛擬實驗室等進行創(chuàng)新設(shè)計，并根據(jù)所設(shè)計的模型繪制出圖樣，加工出零件并進行應(yīng)用型實驗。獨立思考或通過團隊小組共同討論解決遇到的難題和應(yīng)用缺陷，這種基于任務(wù)的研究性實踐學習，極大地提高了學生實踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題的能力。

3.1.2 應(yīng)用基于工作過程的實驗教學內(nèi)容（見表1）

（1）提高制圖實驗課的比重。開設(shè)獨立實驗的方式，如“模型繪制”、“模型制作”、“部件測繪”、“CAD訓練”、“三維建模”等單獨開課，相比原來附屬于制圖理論課的模型和繪圖實驗教學學生更加重視，提高了實驗教學效果。

（2）制圖實驗教學的內(nèi)容應(yīng)加強與生產(chǎn)實踐、科學研究的密切聯(lián)系。與奇瑞、比亞迪、東風等汽車生產(chǎn)企業(yè)合作，認識學習生產(chǎn)圖紙、設(shè)計樣圖等；成立興趣科研小組將科學研究引入到實驗教學中，將其轉(zhuǎn)化為圖紙、模型甚至是樣品，替代傳統(tǒng)的實驗教學內(nèi)容。

（3）增加汽車零件測繪、發(fā)動機裝配圖拆分等綜合性實驗內(nèi)容，設(shè)置汽車變速箱設(shè)計等研究探索性實驗項目，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

（4）組織各類技能培訓，增強學生的工程技能。對于社會上需求旺盛，有利于拓寬學生就業(yè)渠道和學生綜合能力的技能，如制圖大賽、CAD等級證等，開展培訓與考核。

（5）參與和開展大學生科技競賽活動，提高學生的綜合能力。如機械制圖大賽、模型制作大賽、三維設(shè)計大賽等，積極鼓勵學生開展個性化實驗與制作。

3.2 實驗設(shè)備建設(shè)

力求用有限的經(jīng)費，創(chuàng)出最大的特色。在機械制圖理論教學中首先應(yīng)將抽象的圖形形象化，讓學生從空間想象轉(zhuǎn)化為感性認知。這就要求機械制圖理論課走出教室，在兼具模型室功能的實驗室中進行，在經(jīng)費有限的情況下，不求規(guī)模、檔次，但求齊全。首先應(yīng)盡量配置或收集齊全常用機構(gòu)和通用零件的模型或?qū)嵨铮踔潦悄Ｐ头e木或橡皮泥等模型制作材料，讓學生有機會見多識廣、動手實踐。其次，應(yīng)根據(jù)課程大綱對實驗教學的要求，配置足夠數(shù)量的常規(guī)儀器、工具、設(shè)備。例如：制圖實驗臺，出圖儀器等。

（1）設(shè)備共享（見表2）。

機械制圖實驗室可實現(xiàn)跨系、跨專業(yè)設(shè)備共享，如交通工程系的《道路制圖》、《建筑制圖》，機電系、信息系的《電子制圖》等。制圖實驗室可使用已有的模型陳列室，并且陳列模型可與其他機械課程（如：《機械基礎(chǔ)》、《機械設(shè)計基礎(chǔ)》、《機械原理》、《工程力學》、《公差與配合》等）共享使用，甚至于機械制圖實驗可共享汽車專業(yè)的減速器等設(shè)備。CAD制圖設(shè)備可使用計算機中心電腦及制圖軟件。

（2）設(shè)備布局。

機械制圖CAD技術(shù)理論課老師帶模型雖然為了讓學生直觀的認識，但校區(qū)的擴大，實驗教學設(shè)備的借還制度，后排學生的遠距離，都使其不再現(xiàn)實，因此我們針對民辦高職院校資金不足等方面，機械制圖實驗室的建設(shè)布局提出以下構(gòu)想：

利用原有制圖模型陳列室進行改建，構(gòu)建教學和實驗一體的多媒體實驗教學課堂。將實驗室前添置投影儀，中間擺放工程制圖桌，每桌旁邊放CAD制圖用電腦，將教學模型及零件展示柜環(huán)形分布于教室三面靠墻，使學生在學習理論的同時，可以隨時觀察各種機構(gòu)模型和常用零件實物，達到“身臨其境”的效果。

為了與工作實踐接軌，通過學生的好奇心理激發(fā)學生的學習興趣，可以借助Web 精品課件以AUTOCAD、SOLIDWORKS、FLASH等軟件為平臺，通過校園網(wǎng)絡(luò)為渠道，搭建出機械制圖虛擬實驗室，學生在系統(tǒng)中找到所需要的模塊進行自主學習，并針對教學任務(wù)設(shè)置網(wǎng)絡(luò)實驗項目，展開學生實踐操作，網(wǎng)絡(luò)提交檢驗，真正做到“教、學、做”一體化。

4 實驗室管理

采用開放式實驗室管理制度。例如，對于科技興趣活動或技能大賽等興趣小組，學生希望能通過預(yù)約方式隨時進入實驗室現(xiàn)場。以校內(nèi)教師和校外工程技術(shù)人員為實訓指導將測繪改變?yōu)殚_放式的實踐訓練，即讓學生自己利用模型、積木、三維軟件、虛擬實驗室等進行創(chuàng)新設(shè)計并繪制出圖樣，開放性的與車、鉗工實訓車間聯(lián)合作業(yè)，由學生完成部分零件的生產(chǎn)，從中學習加工技術(shù)要求和尺寸標注，熟悉機件加工過程中所涉及到的制圖知識，增強學生成就感。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立的開放型虛擬實驗室，做到實驗時間開放、內(nèi)容開放和設(shè)備開放。

參考文獻：

[1] 高巍.基于三維CAD平臺的機械制圖課程改革探索[J].職業(yè)教學研究，2009（11）：146—147.

[2] 叢文靜，朱璽寶.工程制圖虛擬實驗室的建設(shè)及應(yīng)用[J].實驗技術(shù)與管理，2011（11）.

[3] 王洪欣，李愛軍.機械基礎(chǔ)系列實驗教學體系的構(gòu)建[J].實驗科學與技術(shù)，2010（1）：141—143.

班級建設(shè)方案設(shè)計范文第5篇

為認真貫徹落實農(nóng)業(yè)部《關(guān)于全面推進“無公害食品行動計劃”實施意見》，全面提升我市無公害畜禽養(yǎng)殖基地建設(shè)水平，根據(jù)市政府《市年政府投資項目》的標準要求，制定本實施方案。

一、項目目標

年，市財政培育扶持10個畜禽標準化養(yǎng)殖基地，并全部通過省無公害畜產(chǎn)品產(chǎn)地認定。

二、基本原則

(一)自愿申請。按照公開、公平、透明的原則，符合條件的養(yǎng)殖場(戶)，均可自愿申請無公害產(chǎn)品產(chǎn)地認定。

(二)申請備案。符合條件的養(yǎng)殖場先提申請，經(jīng)市政府有關(guān)部門聯(lián)合現(xiàn)場審核評定，同意備案后，才具有享受補貼資格。

(三)先驗后補。養(yǎng)殖場取得省畜牧獸醫(yī)局頒發(fā)的《無公害畜產(chǎn)品產(chǎn)地認定證書》，才享受一次性補貼。

(四)不重復(fù)補貼。年前獲得省畜牧獸醫(yī)局無公害畜產(chǎn)品產(chǎn)地認定的畜禽養(yǎng)殖場；年前享受市級(含市級)以上發(fā)酵床生態(tài)養(yǎng)豬補貼項目、蛋雞規(guī)模養(yǎng)殖場標準化改造以獎代補項目、奶牛標準化養(yǎng)殖場建設(shè)補貼項目、生豬標準化養(yǎng)殖場建設(shè)補貼項目的畜禽養(yǎng)殖場；年確定上報的奶牛、生豬標準化建設(shè)項目的畜禽養(yǎng)殖場；均不享受本方案補貼。

三、申報條件

此次申報無公害畜產(chǎn)品產(chǎn)地認定的養(yǎng)殖場規(guī)模和條件：飼養(yǎng)規(guī)模1500頭以上(實際存欄800頭以上)的養(yǎng)豬場；飼養(yǎng)規(guī)模35000只以上(實際存欄在25000只以上)的蛋雞場；飼養(yǎng)規(guī)模260頭以上(實際存欄200頭以上)的奶牛場；實際存欄150000只以上的肉雞場；飼養(yǎng)規(guī)模20000只以上(實際存欄15000只以上)的鴨鵝養(yǎng)殖場。場界距離交通干線、居民區(qū)和其它畜牧場不少于1000米，距醫(yī)院、畜產(chǎn)品加工區(qū)不少于2000米。管理區(qū)、生產(chǎn)區(qū)、隔離區(qū)應(yīng)界限分明，各功能區(qū)間距不少于50米，并有防疫隔離帶(墻)。凡符合以上規(guī)模條件的養(yǎng)殖場，均可自愿申請省畜牧獸醫(yī)局《無公害畜產(chǎn)品產(chǎn)地認定》。

四、評審驗收程序

(一)項目申請和備案

1、符合條件自愿申請的標準化養(yǎng)殖場，應(yīng)通過各鎮(zhèn)(辦)于年4月20日前向市畜牧獸醫(yī)局提出“無公害畜產(chǎn)品產(chǎn)地認定”申請，逾期不予受理。

2、市畜牧獸醫(yī)局成立專家查驗考評小組，按照《市無公害畜產(chǎn)品產(chǎn)地認定初審現(xiàn)場檢查表》的要求，對申請的標準化養(yǎng)殖場逐一現(xiàn)場查驗，經(jīng)綜合考評后排序，選取前十名符合條件的養(yǎng)殖場予以備案，并向各鎮(zhèn)(辦)書面公布備案名單，備案后的養(yǎng)殖場才具有享受補貼資格，備案后逐級推薦上報參加無公害畜產(chǎn)品產(chǎn)地認定。

3、經(jīng)備案的養(yǎng)殖場要嚴格按照《市無公害畜產(chǎn)品產(chǎn)地認定初審現(xiàn)場檢查表》中的內(nèi)容，制定詳細的投資方案(投資額不少于12萬元)上報市畜牧獸醫(yī)局，市畜牧獸醫(yī)局將對備案養(yǎng)殖場進行督查，對不能按規(guī)定時間完成投資方案的養(yǎng)殖場取消備案資格，并書面通知養(yǎng)殖場，再從原申請養(yǎng)殖場中符合條件的予以補充備案。對取消備案資格的養(yǎng)殖場，兩年內(nèi)不再享受無公害畜產(chǎn)品產(chǎn)地認定財政補貼。

(二)產(chǎn)地認定程序

1、材料審查和現(xiàn)場初審

(1)市畜牧獸醫(yī)局對符合條件備案的養(yǎng)殖場，出具推薦意見，連同產(chǎn)地認定申請材料上報市畜牧獸醫(yī)局。

(2)市畜牧獸醫(yī)局收到推薦意見和產(chǎn)地認定申請材料后，組織有資質(zhì)的檢查員對產(chǎn)地申請材料進行審查，并上報省畜牧獸醫(yī)局。不符合要求的，書面通知申請人。

(3)申請材料經(jīng)審查符合要求的，省畜牧獸醫(yī)局組織有資質(zhì)的檢查員對產(chǎn)地進行現(xiàn)場檢查，并采集水樣、飼料樣。現(xiàn)場檢查不符合要求的，書面通知申請人。

2、環(huán)境檢測

(1)省畜牧獸醫(yī)局委托檢測機構(gòu)對其產(chǎn)地環(huán)境抽樣的水樣、飼料樣進行檢測。

(2)對現(xiàn)場檢查及檢測留樣按照標準出具環(huán)境檢驗報告和環(huán)境評價報告。

(3)環(huán)境檢驗不合格或者環(huán)境評價不符合要求，市畜牧獸醫(yī)局書面通知申請人。

3、產(chǎn)地認定評審及頒證

(1)省畜牧獸醫(yī)局委托產(chǎn)地認定專家委員會對材料審查、現(xiàn)場檢查、環(huán)境檢驗和環(huán)境現(xiàn)狀評價進行全面評審，根據(jù)專家委員會評審結(jié)果，作出是否頒證的結(jié)論。

(2)符合頒證條件的，由省畜牧獸醫(yī)局頒發(fā)《無公害農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)地認定證書》。不符合頒證條件的，書面通知申請人。

4、資金補貼

(1)經(jīng)省畜牧獸醫(yī)局檢測驗收合格并取得《無公害畜產(chǎn)品產(chǎn)地認定證書》應(yīng)及時向市畜牧獸醫(yī)局、財政局提出補貼申請；

(2)接到補貼申請后，市財政局會同畜牧獸醫(yī)局將補貼資金撥付給取得無公害畜產(chǎn)品產(chǎn)地認定的畜禽養(yǎng)殖場，每戶8萬元，共計80萬元。

五、檢測費用

涉及無公害畜產(chǎn)品產(chǎn)地認定與產(chǎn)品認證檢測費用，以省畜牧獸醫(yī)局、國家農(nóng)業(yè)部指定有資質(zhì)的檢測單位收費標準執(zhí)行。市畜牧獸醫(yī)局不收取任何費用。

六、項目管理