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初中化學(xué)實驗范文第1篇

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 實驗教學(xué) 基礎(chǔ)知識

【中圖分類號】G633.8 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0248-02

一、重視實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

新大綱列出的31項演示實驗要求教師必須在規(guī)定的教學(xué)時間內(nèi)很好完成（一定要做，不是可做可不做），學(xué)生分組實驗19個（必做10個，選做9個），要求教師“要積極創(chuàng)造條件，努力完成，使每個學(xué)生都有動手做實驗的機會”。在教學(xué)要求中除了“使用儀器的技能”？（13種儀器）和“實驗操作的技能”（8項）外，還把“要求學(xué)生初步學(xué)會觀察和記錄實驗現(xiàn)象，能夠根據(jù)實驗現(xiàn)象分析得出初步的結(jié)論，并如實書寫實驗報告”。以及“要求學(xué)生遵守實驗室規(guī)則，注意安全操作”，也規(guī)定為實驗的教學(xué)要求，體現(xiàn)了實驗教學(xué)的整體功能，其目的在于轉(zhuǎn)變教育思想和教學(xué)觀念，真正變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。因此，我們在教學(xué)中必須改變以往只重講授，輕視實驗的傾向，糾正為了應(yīng)付中考用講實驗、背實驗代替做實驗的錯誤做法，以及比較普遍存在的只滿足于完成規(guī)定的實驗教學(xué)任務(wù)而忽視通過實驗教學(xué)養(yǎng)成學(xué)生良好實驗習(xí)慣，訓(xùn)練觀察思維能力和培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法等問題。深刻領(lǐng)會新大綱精神，通過實驗教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，把化學(xué)實驗的教學(xué)與理論、元素化合物知識的教學(xué)與思想政治教育，以及情感、能力、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的培養(yǎng)有機結(jié)合起來，達到全面提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的。

二、上好演示實驗，激發(fā)實驗興趣

要保證課堂演示實驗的成功，教師每次實驗前都應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，努力做到操作規(guī)范、速度適中、便于觀察。為避免學(xué)生只是看實驗，覺得好奇、好玩而忽視學(xué)習(xí)，學(xué)生每次觀察實驗都要有明確具體的觀察提綱和真實詳細的實驗現(xiàn)象記錄，逐步培養(yǎng)觀察能力。另外，對于課本中的演示實驗，有的現(xiàn)象不明顯，這就需要教師開動腦筋不斷改進實驗方法，使實驗現(xiàn)象鮮明生動。在學(xué)校實驗條件允許的情況下，可以把一些觀察性較差而方法較簡單的實驗改為演示實驗，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下邊講邊實驗。在具體的教學(xué)中，有些化學(xué)概念學(xué)生不易理解和掌握，如果設(shè)計成一個實驗，讓學(xué)生觀察、分析，學(xué)生就比較容易理解和掌握。例如，在《燃燒與滅火》一節(jié)課中，學(xué)生用白磷和紅磷既危險又污染空氣。為此，我對實驗進行了改進：用兩團棉花對比，一團蘸水，另一團棉花蘸酒精，分別點燃，對比燃燒的條件之一的可燃物，既簡單又有趣，不用講解，學(xué)生自然就明白了。除了演示實驗外還要誘導(dǎo)學(xué)生探究實驗，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，能力及創(chuàng)新精神，是化學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)，也是最終目的。在教學(xué)過程中，必須考慮到學(xué)生通過多種途徑（實驗、操作、觀察、設(shè)計、討論等）尋找問題的答案，進一步探索新知識的興趣，整個環(huán)節(jié)應(yīng)該在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以思維為主線，視聽并舉，深思結(jié)合，讓學(xué)生動口、動腦、動手，調(diào)動多種感官參與感知活動，激發(fā)探究化學(xué)知識的興趣。如在講第八單元常見的金屬鐵時，為了揭示鐵生銹的原因，可以首先啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實踐思考鐵生銹的各種情況。如在通常情況下，鐵制品放在空氣中就會生銹，可涂了油漆則不會生銹，而干燥的鐵制品則不會生銹等。然后經(jīng)過學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生提出以下幾種假設(shè)：（1）鐵制品生銹是因為在與空氣接觸時鐵與空氣中的氧氣化合。（2）鐵制品生銹是因為水分子的存在，鐵與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。（3）鐵制品生銹是水和空氣對鐵共同作用的結(jié)果。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生大膽推論，然后再根據(jù)不同推論設(shè)計實驗驗證自己的推論是否正確，最后由實驗得出結(jié)論：即鐵生銹是鐵和氧氣、水等物質(zhì)相互作用發(fā)生的一系列復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)。這樣不但大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和探究問題的方法，效果甚佳。

三、改進實驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

化學(xué)實驗對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣起著不可替代的作用，但它不是持久不變的，隨著化學(xué)教學(xué)的深入，知識內(nèi)容的增多，部分學(xué)生會對學(xué)習(xí)化學(xué)失去興趣，從而也會對實驗失去興趣。這就要求我應(yīng)及時調(diào)整策略，想辦法使學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣持續(xù)發(fā)展下去。在教學(xué)實踐中，我深深地體會到，學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣、最持久的興趣不在于實驗而是在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力。只有老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生對所學(xué)的知識又能清楚明白，他們對學(xué)習(xí)化學(xué)才有興趣，課堂教學(xué)才能得已順利進行，老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮，學(xué)生的主動性才能被調(diào)動，才能收到較好的實際效果。

在教學(xué)中我結(jié)合教材內(nèi)容，加強實驗教學(xué)，努力創(chuàng)造條件加強和改進化學(xué)實驗、對實驗進行增補、增強實驗現(xiàn)象的效果；還經(jīng)常就某個重、難點知識通過實驗進行探究；以此激發(fā)學(xué)生對實驗的持續(xù)興趣，進而發(fā)揮學(xué)生的主動性，增強學(xué)生積極主動的參與意識，并借助對實驗現(xiàn)象的分析，綜合歸納，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。例如：教學(xué)中，我做了一個改進實驗：先配制一定濃度的石蕊試液（酒精與水的比例要合適），將濾液浸滿濾紙，然后曬干，實驗時每個學(xué)生發(fā)一張，把NaOH溶液滴到濾紙上，與石蕊作用變藍現(xiàn)象非常明顯。教學(xué)中還讓學(xué)生同時驗證了在同一張濾紙分別滴四樣液體：NaCl溶液、水、稀鹽酸、NaOH溶液，顯示不同的顏色，從而證明可用石蕊試液區(qū)分酸性、堿性、中性溶液。對于學(xué)生設(shè)計的實驗方案，如果有新思想、新方法、新舉措，應(yīng)認真審查，只要沒有意外情況（不安全因素等）都可以讓學(xué)生進行試驗，鼓勵學(xué)生樹立自信心，培養(yǎng)勇于探索，勇于實踐的精神。通過學(xué)生自己動腦設(shè)計、自己動手操作、自己分析總結(jié)實驗結(jié)論，一方面培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力、觀察能力、思維能力，另一方面在學(xué)生實驗中經(jīng)常會出現(xiàn)不同的結(jié)果和意想不到的情況發(fā)生，教師可據(jù)此及時引導(dǎo)學(xué)生加以分析，找出問題的所在，從而開發(fā)了學(xué)生的智力，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。

四、多種形式，培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰?/p>

初中化學(xué)實驗范文第2篇

1.適應(yīng)中學(xué)化學(xué)課程改革

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，在初中化學(xué)實際教學(xué)過程中，一些教師在教學(xué)中只注重理論知識而忽視了化學(xué)實驗操作，導(dǎo)致實驗教學(xué)質(zhì)量得不到保障。還有的教師只是要求學(xué)生記憶化學(xué)實驗結(jié)論，并不是把時間用在實驗的具體過程中，忽視了學(xué)生的實驗操作技能，在很大程度上影響了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。為了更好地適應(yīng)新課程改革的要求，必須改變初中化學(xué)實驗教學(xué)模式，努力通過初中化學(xué)實驗教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和實驗?zāi)芰?，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的過程中，體驗到科學(xué)探究的樂趣，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

2.促進初中學(xué)生成長和發(fā)展

化學(xué)實驗現(xiàn)象反映出化學(xué)物質(zhì)的變化情況，通過化學(xué)實驗可以創(chuàng)建促進學(xué)生思維發(fā)展的場景，讓學(xué)生在觀察和動手實驗的過程中獲得感性認識，對抽象的知識從直觀生動的實驗現(xiàn)象中得到進一步加深，使知識理論從感性認識提高到理性認識。在化學(xué)實驗過程中，能讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們分析問題和解決問題的能力，同時加強初中化學(xué)實驗教學(xué)，也有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、加強初中化學(xué)實驗教學(xué)的措施建議

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，深化實驗教學(xué)研究

在初中化學(xué)實驗教學(xué)過程中，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，正確認識實驗教學(xué)對提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量所起到的重要作用，并不斷創(chuàng)新化學(xué)實驗教學(xué)方法，切實改革化學(xué)實驗教學(xué)模式，促進學(xué)生的全面發(fā)展。同時，學(xué)校應(yīng)為化學(xué)實驗教學(xué)提供良好的硬件支持，鼓勵教師改革教學(xué)模式和教學(xué)方法。此外，學(xué)生必須正確認識化學(xué)實驗教學(xué)的意義，積極參與化學(xué)實驗，以培養(yǎng)實踐能力和獨立思考能力。

2.完善實驗設(shè)備配置，促進化學(xué)實驗室建設(shè)

加強化學(xué)實驗教育資源整合，不斷優(yōu)化化學(xué)實驗教育資源的配置，才能更好地實現(xiàn)化學(xué)實驗教育資源的開發(fā)利用。加強對化學(xué)實驗教育投資應(yīng)該是多元化的，對初中化學(xué)實驗教學(xué)資源不應(yīng)只是單方面的進行實驗室配置，還需要加強技術(shù)設(shè)備和多媒體教室等設(shè)施的投入。只有通過優(yōu)化化學(xué)實驗教育資源的配置，形成合理的化學(xué)實驗教學(xué)投資機制，才能更好地發(fā)揮初中化學(xué)實驗教學(xué)資源的作用。在這一過程中，學(xué)校應(yīng)該加強化學(xué)實驗室的建設(shè)和管理，配備足夠的實驗儀器設(shè)備，形成科學(xué)合理的實驗設(shè)備配置方案，確保化學(xué)實驗教學(xué)的正常發(fā)展。同時，學(xué)校應(yīng)配備具有化學(xué)實驗教學(xué)背景的教師，確?；瘜W(xué)實驗教學(xué)的師資力量。

3.強化學(xué)生實驗力度，培養(yǎng)學(xué)生自主操作能力

在化學(xué)實驗教學(xué)過程中，要強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在傳統(tǒng)的化學(xué)實驗教學(xué)模式中，學(xué)生處于接受知識的被動狀態(tài)，學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨立思考能力都在很大程度上受到限制，進而直接影響了化學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。教師應(yīng)充分發(fā)揮實驗教學(xué)過程中學(xué)生的主動性，讓學(xué)生成為化學(xué)實驗教學(xué)活動的主體，幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識，提高他們的獨立思考能力和解決問題能力。在初中化學(xué)實驗教學(xué)過程中，要按照新課程標(biāo)準(zhǔn)大綱和課程的要求，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，在化學(xué)實驗過程中給學(xué)生足夠的時間，鼓勵他們自己動手進行實驗，獨立完成整個實驗操作，進而提高學(xué)生對化學(xué)實驗課堂學(xué)習(xí)的積極性和參與度。同時要改變以教師為中心的教學(xué)模式，建立新的教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，優(yōu)化化學(xué)實驗教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，通過教師的引導(dǎo)，加強學(xué)生對實驗內(nèi)容的討論和探索，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

4.借助現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，改進實驗手段

多媒體教學(xué)是現(xiàn)代化的教學(xué)方法，在化學(xué)實驗教學(xué)過程中，充分利用多媒體教學(xué)，通過視頻或動畫等形式，使學(xué)生更熟練地掌握實驗內(nèi)容和實驗技能，而且可以將微觀性質(zhì)和化學(xué)原理展現(xiàn)在學(xué)生面前，同時還可以借助現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，對化學(xué)實驗中具有一定危險性或污染的實驗進行多媒體視頻演示，這樣可以在保證安全的前提下，讓學(xué)生了解實驗的相關(guān)知識和實驗技能。在利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備進行輔助教學(xué)的過程中，要注意合理安排化學(xué)實驗教學(xué)內(nèi)容，確保實驗教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理論的密切聯(lián)系，才能達到實驗教學(xué)的理想效果，進而促進學(xué)生及時鞏固和理解理論知識。

三、結(jié)語

初中化學(xué)實驗范文第3篇

論文摘要:本文筆者結(jié)合多年的化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，理論聯(lián)系實際，探討了三種初中化學(xué)實驗，演示實驗、學(xué)生實驗、課外實驗，為初中化學(xué)實驗教學(xué)提供了建設(shè)性的意見和建議，提高了教學(xué)質(zhì)量。

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗教學(xué)有助于學(xué)生形成一定的化學(xué)概念，能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣，并能很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而進一步理解和鞏固化學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力、分析問題、解決問題的能力，通過掌握一些相關(guān)實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生實事求是，嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度和認真的科學(xué)方法?？梢?，化學(xué)實驗在化學(xué)教學(xué)實踐過程中起著很重要的作用。下面我簡單談?wù)劵瘜W(xué)實驗常見的三種:一是演示實驗，二是學(xué)生實驗，三是課外實驗。

一、演示實驗

據(jù)統(tǒng)計，演示實驗在所有的實驗中所占比例是最多的，可以看出它在初中化學(xué)教學(xué)過程中的特殊地位。演示實驗主要是老師進行表演操作，學(xué)生在一旁觀察的一種實驗。變化多端的演示實驗，可以誘發(fā)學(xué)生的好奇心，把學(xué)生的這種好奇心引導(dǎo)到對化學(xué)知識的強烈興趣，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性。在做每一次的演示實驗前，老師都應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備，在操作上一定要做到規(guī)范、熟練，達到明顯的效果，并確保安全，萬無一失。在演示實驗的過程中，要提出問題，讓學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象并思考問題，回答問題，通過這種方法培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問題的能力。在演示實驗過程中，要提醒學(xué)生記錄好觀察實驗現(xiàn)象的每一個小細節(jié)，并注意在操作過程中規(guī)范操作，確保安全。例如:在燃燒和緩慢氧化的教學(xué)中，對白磷燃燒的演示實驗進行一定的改進，用球膽向燒杯的熱水中緩緩?fù)ㄈ隣2，可以看到熱水中的白磷與O2接觸后，逐漸開始燃燒，產(chǎn)生火光。演示結(jié)束后，提出3個問題:①為什么銅片上的白磷能燃燒，而紅磷不能燃燒呢?②水中的白磷需要在什么樣的條件下才能燃燒?③紅磷能不能燃燒?接著再補充演示紅磷燃燒的實驗，將少量紅磷放在鐵紗網(wǎng)上，直接在酒精燈火焰上加熱，請學(xué)生觀察紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象，最后指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，歸納總結(jié)出燃燒的條件。這樣的實驗教學(xué)既能讓學(xué)生容易理解，又能牢記知識點。

二、學(xué)生實驗

在條件允許的情況下，將學(xué)生分成幾個組讓學(xué)生親自動手去操作實驗，并詳細記錄實驗的相關(guān)情況及結(jié)果。這種實驗方法能夠較好地培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、分析能力。如何完成一堂成功的實驗課?我認為應(yīng)該做好以下三點:第一，明確目的，精心準(zhǔn)備。在進實驗室前要求學(xué)生掌握這次要做的實驗內(nèi)容，要明確這次的實驗要達到一個什么樣的效果，做到心中有數(shù)。教師在實驗前將相關(guān)的實驗儀器和藥品準(zhǔn)備好，將這次實驗的目的、實驗步驟、所需儀器、藥品、各個操作步驟的大體時間分配和注意事項寫在黑板上。轉(zhuǎn)貼于 把握實驗的關(guān)鍵點，為下一步操作做好準(zhǔn)備，如氧氣的制取，詳細地將氧氣的制取的實驗步驟寫在黑板上，必須注意以下幾點:(1)檢查制取氧氣裝置的氣密性;(2)向試管中裝入藥品，并用帶導(dǎo)管的塞子把試管口給密封好;(3)用鐵夾將試管固定在鐵架臺上面;(4)加熱試管;(5)用向上排空氣法或排水法收集氧氣;(6)將導(dǎo)水管從水中取出來;(7)熄滅酒精燈。第二，認真指導(dǎo)，培養(yǎng)能力。在實驗的過程中，要求學(xué)生規(guī)范每一個實驗操作步驟，教師巡回檢查，發(fā)現(xiàn)問題并及時糾正。做到全面指導(dǎo)，解決學(xué)生在實驗過程中遇到的困難，指導(dǎo)學(xué)生將觀察到的實驗現(xiàn)象詳細記錄下來，并在課后及時認真地思考問題。第三，教師對學(xué)生的實驗報告認真批改，做好詳細記錄，方便以后更好地指導(dǎo)學(xué)生做好實驗，從而提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

三、課外實驗

課外實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的第二課堂，我第一次向?qū)W生布置家庭小實驗——觀察蠟燭燃燒時的色態(tài)、構(gòu)造現(xiàn)象，學(xué)生們都體現(xiàn)出了較強的好奇心。而第二次布置家庭小實驗——用玻璃杯和蠟燭來測量空氣中氧氣的含量，學(xué)生開始產(chǎn)生了很強的興趣，很多學(xué)生都在家里親自動手做這個實驗，有些學(xué)生成功了，而有些學(xué)生沒有成功。到了第二天課堂上都在詢問老師，經(jīng)過老師簡單的解釋和指導(dǎo)后，有的同學(xué)回家又重復(fù)做了這個實驗，這次有一部分學(xué)生成功地完成了該實驗，其興奮之情自不必說，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣也被徹底地激發(fā)了出來。教學(xué)實踐表明，家庭小實驗的引入使課堂教學(xué)延伸至課外，它對激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動積極性、鞏固知識技能、培養(yǎng)能力、拓展思維起到了一定作用。通過課外實驗，能加深課堂所學(xué)的知識，擴大學(xué)生的視野，拓展思維，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)實驗的興趣。

總之，就實驗教學(xué)而言，主要是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察能力、動手能力、實驗?zāi)芰Α⑼卣顾季S。強化課堂演示實驗、落實學(xué)生分組實驗、開發(fā)家庭小實驗，都是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、實驗?zāi)芰Φ闹匾緩健?/p>

參考文獻

初中化學(xué)實驗范文第4篇

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 化學(xué)實驗 課堂教學(xué) 實效性 策略

隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，科學(xué)學(xué)科的教育成果越來越豐富。初中化學(xué)教學(xué)，是培養(yǎng)初中學(xué)生科學(xué)意識，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要教學(xué)實踐。實驗，是初中化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，也是不可缺少的一種教學(xué)方式。

一、加強演示實驗教學(xué)力度，提高化學(xué)實驗教學(xué)實效性

演示實驗，是初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用最為普遍的一種實驗。在化學(xué)課堂中演示實驗，能夠集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變到主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。初中化學(xué)課本中的演示實驗數(shù)量較多，初中階段的化學(xué)教學(xué)中，教師可以在課堂中演示的實驗數(shù)量多于八十。每一個演示實驗都是對化學(xué)概念與化學(xué)原理的形象展示，部分演示實驗用來分析化合物，驗證化合物相關(guān)知識，有的演示實驗則是為了讓學(xué)生掌握實驗操作的方法與技巧。在實際教學(xué)中，教師要尊重教學(xué)大綱，在有限的課堂時間內(nèi)對化學(xué)實驗進行精準(zhǔn)地演示，根據(jù)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)水平去增加與減少演示實驗的內(nèi)容。比如，在講解有關(guān)于分子的化學(xué)知識點時，教師可以利用簡單的演示實驗讓學(xué)生理解分子的性質(zhì)。在課堂中，教師可以用碘于酒精中擴散的實驗，讓學(xué)生通過觀察形象的實驗現(xiàn)象了解分子運動的概念。利用演示實驗，讓文字轉(zhuǎn)變成為真實的現(xiàn)象，能夠讓初中學(xué)生快速接受全新的化學(xué)知識。同樣在講解有關(guān)于燃燒知識時，教師可以利用白磷燃燒的實驗，引導(dǎo)學(xué)生思考問題。白磷的特殊之處在于燃點低，教師可以演示其正常燃燒與在銅片上燃燒的實驗，讓學(xué)生思考白磷燃燒的條件，讓化學(xué)知識的出現(xiàn)更加自然。做好演示實驗教學(xué)，是一位初中化學(xué)教育工作者的基本任務(wù)。教師要規(guī)范課堂演示實驗的操作行為，用完全正確的實驗演示給初中學(xué)生營造良好的科學(xué)知識學(xué)習(xí)氛圍。

二、積極開展家庭實驗活動，提高化學(xué)實驗教學(xué)實效性

在教學(xué)改革的過程中，改革的不只有教師的教學(xué)思想與實際教學(xué)方法，還有課本中的教學(xué)內(nèi)容。在人教版的初中化學(xué)教材中，有許多家庭小實驗。這些實驗的操作方法簡單，原料易得，積極開展家庭實驗活動，讓初中學(xué)生在課堂外積極接觸化學(xué)知識，能夠?qū)⒒瘜W(xué)學(xué)習(xí)與生活結(jié)合在一起。家庭實驗活動的開展，是對課堂化學(xué)教學(xué)活動的延伸，這對于初中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提高以及知識的鞏固都十分有益。家庭實驗活動的開展應(yīng)當(dāng)是循序漸進的，教師要先讓初中學(xué)生做簡單的家庭化學(xué)實驗，使學(xué)生認識到自己的化學(xué)實驗操作能力，建立基本的自信心。初中階段的化學(xué)較為簡單，像在初中學(xué)生的第一節(jié)化學(xué)課中，教師就可以鼓勵學(xué)生于課后做一個家庭小實驗。任務(wù)如下：采購一支自己喜愛的蠟燭，將蠟燭的外觀記錄下來，分析蠟燭的基本構(gòu)造。將蠟燭點燃，觀察蠟燭燃燒時的現(xiàn)象，從顏色、速度、變化等不同的角度做記錄。這一實驗十分簡單，但能夠培養(yǎng)初中學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象的好習(xí)慣，讓學(xué)生接觸到化學(xué)實驗。在學(xué)生接受家庭化學(xué)實驗之后，教師就可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生做家庭小實驗。像在講解《溶解度》知識時，教師可以讓學(xué)生在自己家中隨意找三種粉末，設(shè)計實驗找到溶解度最高的粉末。家庭實驗的自由度較高，有的學(xué)生選擇鹽、糖、米粉，有的學(xué)生選擇奶粉、洗衣粉、皂粉等。不同的選擇，會讓學(xué)生的實驗過程、實驗結(jié)果大不相同。在家庭實驗完成之后，組織學(xué)生在課堂中做實驗報告，豐富的結(jié)果有利于初中化學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富，更能讓學(xué)生自主參與到初中化學(xué)課堂中來。

三、組織豐富的課外實驗活動，提高化學(xué)實驗教學(xué)實效性

課外實驗活動，對于初中學(xué)生來講是很有吸引力的。在課堂中觀察教師的演示實驗，于家中做一些小實驗，能夠在一定程度上滿足學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)好奇心。但要讓學(xué)生真正意識到化學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，教師還要組織形式多變的課外實驗活動。教師可以讓學(xué)生說出自己喜歡研究的領(lǐng)域，并結(jié)合學(xué)生的興趣與偏好將學(xué)生分成幾個化學(xué)學(xué)習(xí)興趣小組，讓學(xué)生成為化學(xué)實驗學(xué)習(xí)的主人。教師要定期舉辦“化學(xué)科技展”，鼓勵不同小組的學(xué)生共同研究自己感興趣的領(lǐng)域，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，多動手動腦做實驗，在化學(xué)科技展上進行展示。除此之外，教師還可以鼓勵學(xué)生去開發(fā)一些趣味性的化學(xué)實驗，使其成為各類晚會的壓軸節(jié)目，像“空瓶生煙”實驗等，讓化學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù)于初中學(xué)生的校園生活，成為校園趣味因素的一員。

四、結(jié)束語

綜上所述，初中階段的化學(xué)教學(xué)，是化學(xué)教學(xué)的啟蒙階段。在初中化學(xué)教學(xué)中組織豐富多彩的實驗教學(xué)活動，激發(fā)初中學(xué)生的化學(xué)實驗學(xué)習(xí)積極性，能夠為以后的化學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。從演示實驗、家庭實驗以及課外實踐活動三個方面入手，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實驗技能，豐富化學(xué)知識，有利于初中化學(xué)課堂教學(xué)意義的擴大。

參考文獻

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初中化學(xué)實驗范文第5篇

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；初中化學(xué)；實驗教學(xué)

實驗不僅是使學(xué)生獲取知識知識、認識事物規(guī)律、提高學(xué)習(xí)能力的重要途徑，實驗教學(xué)對學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，發(fā)揮了積極重要的作用?；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，化學(xué)教學(xué)中更應(yīng)充分應(yīng)用實驗這一手段。當(dāng)下，優(yōu)質(zhì)資源往往向城市學(xué)校集中，廣大農(nóng)村中學(xué)化教學(xué)仍然是處于相對薄弱的地位，如何搞好初中化學(xué)實驗教學(xué)，促進農(nóng)村初中學(xué)生在知識、能力、品格各方面得到綜合提高，值得我們研究和探討。

一、思想認識上要高度重視

無論教育管理者還是我們廣大教師都要把化學(xué)實驗教學(xué)擺在更加重要的位置，要把它作為一種提高學(xué)習(xí)探究能力、增進心理品質(zhì)健康和促進全面發(fā)展的重要手段來抓，同時，要以飽滿的、積極向上的熱情帶領(lǐng)學(xué)生去探索化學(xué)世界的奧秘。一方面，領(lǐng)導(dǎo)要重視。上級主管部門特別應(yīng)重視初中化學(xué)教師的培訓(xùn)。培訓(xùn)時，在注意教師的年齡結(jié)構(gòu)層次的搭配的同時，還要針對他們的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和心理特征，制訂出有針對性、有層次性的培訓(xùn)方案。特別是對師資力量薄弱的學(xué)校更應(yīng)該加大培訓(xùn)力度。還可以采用讓一些先進學(xué)校對后進學(xué)校進行對口幫扶支援。如，采用支教或輪崗的形式。同時，上級教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加大化學(xué)實驗教學(xué)方面的物質(zhì)投入，及時更換新的化學(xué)實驗的儀器和設(shè)備。另一方面，教師要重視。教師提高對化學(xué)實驗教學(xué)的思想認識，要充分認識實驗教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的地位和作用，切實采取措施加強實驗教學(xué)，是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。我們廣大教師要走出現(xiàn)階段對化學(xué)實驗認識上的誤區(qū)，要堅決杜絕認為化學(xué)實驗可做也可不做，甚至不做的現(xiàn)象的發(fā)生。在具體的教學(xué)實踐中，必須改變以往只重講授，輕視實驗的傾向，糾正為了應(yīng)付中考用講實驗、背實驗代替做實驗的錯誤做法，以及比較普遍存在的只滿足于完成規(guī)定的實驗教學(xué)任務(wù)而忽視通過實驗教學(xué)養(yǎng)成學(xué)生良好實驗習(xí)慣，訓(xùn)練觀察思維能力和培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法等問題。

二、規(guī)章制度上要不斷完善

當(dāng)前，關(guān)于農(nóng)村初中的化學(xué)實驗方面的規(guī)章制度還需要不斷完善。一要完善評價制度。目前由于條件的限制，初中對化學(xué)實驗?zāi)芰Φ目疾槭侄螁我?，不利于。但是對于我們廣大教師在考核學(xué)生的化學(xué)實驗的成績時，要進行多元化評價。在考核評價時，要重視學(xué)生在化學(xué)實驗教學(xué)中的個性化反應(yīng)方式，應(yīng)將促進學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等各方面獲得主動、全面的發(fā)展作為評價目標(biāo)。評價主體不僅僅是教師，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的自我評價，發(fā)揮學(xué)生在評價過程中的積極主動性，使得評價更具針對性，評價體系包括學(xué)生自我評價和教師對學(xué)生評價，逐步建立起建立“評價主體多元、評價內(nèi)容全面、評價方式多樣”的化學(xué)實驗教學(xué)評價體系。二要完善學(xué)習(xí)制度。要按照“先動腦，再動手，手腦并用齊發(fā)展”的原則，讓學(xué)生必須通過自身頭腦的思考以及身體力行的努力才能完成探究。盡管新課程標(biāo)準(zhǔn)注重考查學(xué)生對知識與技能的掌握情況，沒有對所做的實驗的形式做出明確的規(guī)定，但是我們教師在備課時，首先要明確教學(xué)目標(biāo)，將教材中的實驗按其所適合的教學(xué)方式進行科學(xué)分類。例如，有研究者認為“可以按照實驗的性質(zhì)將實驗分為演示實驗（如驗證性實驗）、探究性實驗和基本操作技能性實驗三大部分?！备鶕?jù)這樣分類，制定不同教學(xué)的目的和確定的不同的教學(xué)方法。三要完善管理制度。由于目前很多學(xué)校教學(xué)儀器設(shè)備老化陳舊，現(xiàn)有的實驗條件顯得明顯不足，原有的教學(xué)設(shè)備難以滿足現(xiàn)階段常規(guī)課程的需要。對此我們對學(xué)校實驗室的管理實行常態(tài)化管理。學(xué)校管理人員做好增加對實驗儀器投入的匯報，同時還要做好學(xué)生的勤務(wù)員，定期為學(xué)生開放化學(xué)實驗室，便于學(xué)生有進行實驗的天地；學(xué)?？梢灾贫ㄏ鄳?yīng)的學(xué)科管理政策，建立激勵機制，對每一學(xué)期化學(xué)實驗教學(xué)的完成情況進行檢查，獎勵優(yōu)秀管理者。

三、教學(xué)手段要行之有效

一是創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)部學(xué)習(xí)動機。作為一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)教學(xué)有其特殊性，應(yīng)充分利用學(xué)生的好奇心強的特點，開展以實驗為基礎(chǔ)，以激發(fā)學(xué)生興趣為動力，達到掌握知識、學(xué)會方法、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力之目的。二是采用分組合作的教學(xué)。分組合作學(xué)習(xí)是小組內(nèi)成員為完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，經(jīng)歷自主探索和相互配合、溝通、碰撞、修正的合作交流活動，有效地解決組內(nèi)不同意見，形成共識的過程。如：二氧化碳的性質(zhì)、酸堿鹽的性質(zhì)、復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件及復(fù)習(xí)課中各知識點的聯(lián)系、試卷的講評等。三是恰當(dāng)運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，并與實驗內(nèi)容有機結(jié)合，提高實驗教學(xué)效率。我們可以選擇使用或綜合使用投影技術(shù)、錄像光盤技術(shù)、計算機多媒體技術(shù)等。當(dāng)然什么的現(xiàn)代化教學(xué)手段，根據(jù)具體情況而定。計算機多媒體技術(shù)在化學(xué)實驗教學(xué)中越來越被廣泛使用。例如，我們在分析制取氧氣的過程中，加熱氯酸鉀或高錳酸鉀時為什么試管口要略向下傾斜時，采用計算機多媒體技術(shù)模擬，在計算機上模擬試管口向上，藥品中因受潮含有的水分加熱成水蒸氣，而在試管口冷凝后流回試管底部，使熱的試管淬冷而破裂。并且進一步引申到只要是加熱固體藥品均要按此方法操作，從而加深了學(xué)生對操作錯誤的認識，提高實驗的成功率。四是積極農(nóng)村初中化學(xué)實驗替代品開發(fā)和利用。儀器、藥品短缺，實驗條件不足的學(xué)校，特別是農(nóng)村和貧困山區(qū)的中學(xué)，學(xué)生實驗開不了，就連教師的演示實驗也無法做，只能講實驗，至于進行科學(xué)探究，就更難做到。在本著安全有效的原則，充分農(nóng)村豐富資源，引導(dǎo)學(xué)生利用初中化學(xué)實驗替代品做一些課本中介紹的家庭小實驗、科學(xué)探究實驗、簡單化學(xué)藥品或儀器制作和加工。如，酒精燈的制作。用廢棄玻璃膠水瓶或墨水瓶，頭孢曲松鈉瓶，易拉罐鋁片或青霉素瓶蓋或帶孔的小瓷片和棉線等制成的。燒瓶的制作廢棄燈泡去掉鐵頭及燈芯，可制成圓底燒瓶使用。還可以自制試管架、止水夾、小漏斗、量筒、廣口瓶、藥匙、蒸發(fā)皿等。等等。

參考文獻：

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