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初中學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)范文第1篇

其實學(xué)習(xí)方法多種多樣，不同的人也要采取不同的學(xué)習(xí)方法。我寫這篇文章也只是想把我的制定學(xué)習(xí)方法的方法告訴大家。這樣才能真正使那些讀過此文的人受益。學(xué)習(xí)別人的方法切忌照搬。一定要有自己的主見，通過實踐總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣才能有收獲。

還要在這里強調(diào)一點：學(xué)習(xí)不是苦差事，做好學(xué)習(xí)中的每一件事，你就會發(fā)現(xiàn)“學(xué)習(xí)，是一塊饃，你能嚼出它的香味來。”(此句引自肖復(fù)興肖鐵的《我教兒子學(xué)作文》1996年4月第一版211頁)

這一切都是我個人的一些想法、經(jīng)驗。我的思想也許比較獨特。合理的可以自己試試，偏激的干脆掠過不讀。我會從以下幾個方面進行闡述。

1、學(xué)習(xí)未動，興趣先行

2、務(wù)學(xué)與求道

3、自信是成功的第一秘訣

4、態(tài)度決定一切

5、不強調(diào)進步

6、練就過硬的本領(lǐng)是學(xué)習(xí)的根本目的

7、會玩、會偷懶、然后會學(xué)

8、考試、分析考試結(jié)果、做出下一步計劃、調(diào)整自己

9、學(xué)習(xí)別人

一、學(xué)習(xí)未動，興趣先行

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句話是非常有道理的，它深刻地闡釋了學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)習(xí)的作用。

之所以把興趣放在首位，也是因為興趣是十分重要的。興趣能夠調(diào)度人的更多的精力在某一方面。如果你把興趣調(diào)整到學(xué)習(xí)上，那你就比別人多了許多精力，勝算也就大一些。

經(jīng)常向一個學(xué)習(xí)很好的人學(xué)習(xí)，3年來，最大的發(fā)現(xiàn)也莫過于：她對任何一個科目都充滿了興趣。這種興趣，使它比別人多了一份求知欲。這種求知欲， 使他不會放過每一個從她身邊劃過的知識。這也使她有了別人都難以做到的對于學(xué)習(xí)的一種艮勁，所以她能過做出許多別人做不出的難題，也使她可以把自己的基本 功培養(yǎng)得十分強大。這足以體現(xiàn)興趣的力量之大了。

培養(yǎng)興趣也并非一件難事。在這里我只介紹兩種方法。

可以利用人的條件反射，如果一個人總是疲勞時候讀書學(xué)習(xí)，他一學(xué)習(xí)就想睡覺，長此以往，學(xué)習(xí)和睡覺建立了條件反射，學(xué)習(xí)的時候就總是無精打采 的。這就是有些人上課總愛睡覺的緣故了。你可以在學(xué)習(xí)前做一些使自己身心愉悅的事情，學(xué)習(xí)的時候保持這種愉悅的心情。以后，愉快與學(xué)習(xí)就形成了條件反射， 一學(xué)習(xí)就高興，一高興就學(xué)習(xí)。這樣就做到了培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。不過學(xué)習(xí)，其他方面也可以這樣做。

興趣需要別人的贊揚和鼓勵。當(dāng)你需要針對某一方面的興趣時，你先硬著頭皮做這種并不愿意做的事情，并投以很大的熱情，爭取做得好一點。得到別人 的夸獎和鼓勵，自然就更愿意做了，這樣也可以培養(yǎng)興趣。我初三的下半學(xué)期，有一個階段政治很差，又沒有什么興趣。但我覺得必須提高政治的成績了。于是我每 天回家先寫最難辦的政治作業(yè)，經(jīng)常主動地找政治老師探討問題。就這兩條措施，十天之內(nèi)使我的成績大有長進。

可以說：興趣是學(xué)習(xí)中最活躍的因素，是影響學(xué)習(xí)成績的主導(dǎo)因素，決定著學(xué)習(xí)中的一切其他方面。必須重視興趣。

二、務(wù)學(xué)與求道

還是要引用孔子的一段話：“學(xué)而不思則罔;思而不學(xué)則殆。”這句話可不是隨便說說，是有著深刻內(nèi)涵的。它揭示了務(wù)學(xué)與求道的基本關(guān)系。

務(wù)學(xué)就是學(xué)知識學(xué)本領(lǐng)，掌握技能;而求道是通過學(xué)習(xí)進一步思考得來的有關(guān)事物一般規(guī)律的普遍真理(在這里可以認(rèn)為是那些有實踐意義的理論)。務(wù)學(xué)與求道又可以理解為理論和實踐之間的關(guān)系。

初中學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)；課堂；教學(xué)

【中圖分類號】 G633.6 【文獻標(biāo)識碼】 B 【文章編號】 1671-1297（2013）02-0229-01

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)興趣教學(xué)法初中數(shù)學(xué)的教學(xué)，作為基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容之一，對于學(xué)生的終身發(fā)展，具有重要的意義。

通過興趣教學(xué)方法從初始階段培養(yǎng)初中學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣隨著教學(xué)改革的不斷推進，各個學(xué)科的教材內(nèi)容也“與時俱進”地進行了改進和更新。初中數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容與傳統(tǒng)的教材內(nèi)容相比較，具有生動活潑、新穎合理的特點。當(dāng)初中新生剛拿到數(shù)學(xué)教材后，一般都會使學(xué)生產(chǎn)生有趣和新奇的感覺，從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。而作為教學(xué)活動的主導(dǎo)者——教師，所要做的，就是“因勢利導(dǎo)”，深下功夫，通過“興趣教學(xué)法”，從初始階段開始，就要積極培養(yǎng)初中學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，為提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)。

比如，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“展開與折疊”課程內(nèi)容時，可以安排全班同學(xué)根據(jù)教材的要求，進行畫、剪、疊等，然后要求同學(xué)們每兩個人組成一個小組，共同制作，互相驗證，并要求同學(xué)們在制作過程中互相提醒，提醒在畫的時候一定要注意各邊之間的關(guān)系，以此培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦能力，使學(xué)生在動手、動腦的過程中，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高數(shù)學(xué)教學(xué)過程的趣味性，達到了有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率之目的。

此外，為了喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師還可以安排學(xué)生參與一些數(shù)學(xué)課外活動和討論。比如，教師可以提出“你們認(rèn)為初中數(shù)學(xué)難學(xué)嗎？”“數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生能否學(xué)好初中數(shù)學(xué)？”“初中數(shù)學(xué)如何才能學(xué)好？”等諸如此類的問題讓學(xué)生展開討論，并由教師進行總結(jié)，有目的、有意識地增強初中學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并通過教學(xué)方式的多樣性，提升學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)過程的濃厚興趣，確保預(yù)期教學(xué)目的順利達成。

通過興趣教學(xué)方法保持初中學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣初中學(xué)生剛升入初中階段時，對于新學(xué)期的學(xué)科容易產(chǎn)生新鮮感并因此引發(fā)興趣。但是，初中學(xué)生的心理狀態(tài)處于“易變期”，興趣“保鮮期”相對較短，如果教師不作正確的引導(dǎo)，那么，學(xué)生的“新鮮勁”一過，學(xué)習(xí)興趣容易慢慢消失。

因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)該為保持初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作不懈的努力。那么，如何才能使初中學(xué)生保持?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的長久興趣呢？筆者在教學(xué)實踐中，總結(jié)出下列幾種教學(xué)手段，用以保持初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。

注重每堂課的“導(dǎo)入環(huán)節(jié)”初中學(xué)生處于的年齡段，決定了他們具有“情緒不穩(wěn)定、愛好不持久”的生理和心理特點。為了長期保持初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性，使學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持長久的濃厚興趣，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要充分重視每一節(jié)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之前的“導(dǎo)入環(huán)節(jié)”。教師在導(dǎo)入新課時，要精心設(shè)計靈活多樣的導(dǎo)入形式和豐富多彩的導(dǎo)課內(nèi)容，充分調(diào)動初中學(xué)生的積極性。 鼓勵學(xué)生在課堂教學(xué)活動中參與實踐操作新課程標(biāo)準(zhǔn)非常注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識，要求學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，能夠了解數(shù)學(xué)知識的形成過程。并在新教材內(nèi)容的安排和編制中充分給予了體現(xiàn)。

即新教材針對于初中學(xué)生“好奇、好動”的性格特點，設(shè)計了大量動手實踐、動手參與的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生通過親自動手、親身實踐，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣與信心，提高初中學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新意識，從而提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平。還是以教學(xué)“七巧板”為例，教師不僅要在講臺上拼出各種圖案，還要“發(fā)動”學(xué)生進行“自由合作”，自己制作“七巧板”，并鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象力，拼出一些優(yōu)美的圖案，并在課堂上進行展示。

學(xué)生通過直接參與和“表演”，對于學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，提高了學(xué)習(xí)積極性。在課堂教學(xué)過程中，教師還可以安排學(xué)生采取“自由組合”的方式分成幾個小組，請同學(xué)們擔(dān)當(dāng)教師的小助手，與教師一起進行數(shù)學(xué)實驗的準(zhǔn)備與演示。

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下參與數(shù)學(xué)實驗操作的過程中，使學(xué)生產(chǎn)生了強烈的求知欲，提高了學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教師的重要職責(zé)之一，也是使學(xué)生保持?jǐn)?shù)學(xué)興趣的重要途徑。因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，要著力于培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

其一，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)，可以使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中“有的放矢”，不僅提高了學(xué)生的注意力，也因為有課前預(yù)習(xí)作為鋪墊，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，學(xué)得輕松。學(xué)得有趣。教師為了培養(yǎng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，可以事先給出一些預(yù)習(xí)思考題。比如，在進行“角的度量與表示”這節(jié)課的課堂教學(xué)之前，教師可以給出下列閱讀思考題以幫助學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)：“測量'線段'的長短可以使用刻度尺，那么，度量'角'的大小應(yīng)該用什么工具呢？”、“可以用幾種方法來表示'角'呢？在表示'角'的過程中，應(yīng)該注意哪些個問題呢？”學(xué)生根據(jù)教師提出的這些問題，在課前預(yù)習(xí)中，就可以有針對性和目的性，提高了學(xué)習(xí)效率。在課堂教學(xué)過程中，教師要對預(yù)習(xí)工作做得充分的學(xué)生給予表揚和肯定，并從學(xué)生的回答中及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生取得的進步和成績，使學(xué)生從教師的表揚與肯定之中得到成就感和愉悅感，從而進一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。

初中學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；教育；留守；師生關(guān)系；興趣；教學(xué)效果

中圖分類號：G633.8

1.農(nóng)村初中學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

改革開放以來，隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，農(nóng)民外出務(wù)工、經(jīng)商現(xiàn)象十分普遍，許多學(xué)生因種種原因而“留守”在家，失去了直接監(jiān)護人的監(jiān)管，使他們面臨無人監(jiān)管的“真空”狀態(tài)，形成了一個特殊的龐大群體——留守學(xué)生隊伍。對于農(nóng)村初中的學(xué)生來說，他們生活中缺少照料，思想上缺少引導(dǎo)，學(xué)習(xí)上缺少輔導(dǎo)，心理上缺少疏導(dǎo)，行為上缺少教育。因此，農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)狀況存在如下問題：

1.1 學(xué)習(xí)觀不夠明確。一部分同學(xué)對學(xué)習(xí)缺乏正確、全面的認(rèn)識，認(rèn)識不到學(xué)習(xí)對一個人的發(fā)展的重要性，多數(shù)同學(xué)不注重知識的運用，認(rèn)為擁有了知識就是有本領(lǐng)。

1.2 學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠端正。學(xué)生的意志品質(zhì)還有待提高，不少同學(xué)還依賴于老師的督促，主動自覺學(xué)習(xí)的能力不強，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，粗心的情況比較嚴(yán)重，學(xué)習(xí)受情緒影響很大。

1.3 自我學(xué)習(xí)管理能力較差。學(xué)習(xí)缺乏計劃性和自主性，時間安排不夠合理，多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)歸因缺乏理性認(rèn)識。

1.4 自主學(xué)習(xí)能力欠缺。多數(shù)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。學(xué)習(xí)方法還不夠科學(xué)，記憶方法單調(diào)，自主學(xué)習(xí)能力以及分析能力、概括能力、比較能力都有待提高。

1.5 家庭教育存在誤區(qū)。農(nóng)村初中留守兒童較多，單親家庭也不少，50%以上的學(xué)生由爺爺奶奶、或外爺外婆監(jiān)管，他們總是一味的嬌慣孫子、孫女，很少對他們的學(xué)習(xí)提出要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)上吃不了苦。

2.針對農(nóng)村初中學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，通過二十年來的化學(xué)教學(xué)，我從以下幾個方面對農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)進行了探索：

2.1 建立良好的師生關(guān)系，提高教學(xué)效率

針對農(nóng)村初中孩子父母不在身邊，缺乏父母在思想上的關(guān)愛，經(jīng)過二十年的化學(xué)教學(xué)探索，我發(fā)現(xiàn)良好的師生關(guān)系可以使學(xué)生在課堂上心情愉悅，學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)具有濃厚的興趣，往往是每到化學(xué)課時，孩子們都?xì)g欣鼓舞，有一種對化學(xué)學(xué)科向往的情感。在學(xué)習(xí)中能充分進入狀態(tài)，無論是練習(xí)，還是實驗操作，學(xué)生輕松自然，沒有壓抑感。自然，老師的教學(xué)效率就高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就好。

2.2 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果

愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師。”心理學(xué)研究表明，人們對自己感興趣的事物，總是力求去探索它。但興趣不是天生的，而是后天培養(yǎng)出來的。因此，我的每一堂課都應(yīng)精心設(shè)計，并想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能提高課堂的教學(xué)效果。結(jié)合教學(xué)，我采取了以下一些方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

1）巧設(shè)實驗，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2）啟發(fā)思維，保持學(xué)習(xí)興趣。

3）拓寬知識，提高學(xué)習(xí)興趣。

人的興趣是推動人們?nèi)ヌ剿髦R和積極從事活動的心理因素。學(xué)生一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)過的化學(xué)知識能解決許多實際問題時，學(xué)習(xí)化學(xué)的欲望就愈來愈強烈。因此，我在課堂中通過適當(dāng)?shù)耐貙捇瘜W(xué)知識來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講第七章第一節(jié)“燃燒與滅火”時，關(guān)于“二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒”的知識點時，我們先用點燃的木條伸入盛有二氧化碳的集氣瓶中，讓學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，得到結(jié)論：二氧化碳不燃燒，也不支持燃燒。因此再做一個實驗——“鎂條在二氧化碳中燃燒”。學(xué)生都很奇怪：鎂條怎么能在二氧化碳中燃燒呢？教師此時可以抓住時機問：“前面的結(jié)果是否錯了？”啟發(fā)學(xué)生思考：

a、二氧化碳使點燃的木條熄滅，卻可以使鎂條燃得更旺，這個現(xiàn)象說明了什么？

b、本節(jié)開頭時講的燃燒條件是可燃物要與氧氣充分接觸，而鎂條在無氧有二氧化碳的條件下也能燃燒，前后的說法是否矛盾？

通過分析，學(xué)生終于得出了正確的結(jié)論：前面講的燃燒是指通常的燃燒，要有氧的參與，因此，在特殊情況下的燃燒不一定要有氧的參與。前面講的燃燒的定義是狹隘的。老師及時給學(xué)生總結(jié)燃燒的廣義定義：燃燒是指任何發(fā)光發(fā)熱的劇烈的化學(xué)反應(yīng)。從而達到了既拓寬了化學(xué)知識，又提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣的目的。

4）精心設(shè)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

5）變演示實驗為學(xué)生實驗，強化學(xué)習(xí)興趣。

通過學(xué)習(xí)，在學(xué)生掌握了常用儀器的使用和常規(guī)的實驗操作的基礎(chǔ)上，將大部分課堂演示實驗改為由學(xué)生上講臺來完成，對上講臺做實驗的學(xué)生提出兩條基本要求：

a、善于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

b、能初步闡明實驗所要說明的問題。

這種方法使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們能自覺地在課前認(rèn)真預(yù)習(xí)、閱讀教材，甚至有些同學(xué)還進行了模擬實驗，以爭取在課堂上能親手為同學(xué)們演示實驗。

6）將課本知識簡單化生動化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在化學(xué)教學(xué)中將枯燥乏味的課本知識編成詩歌或順口溜的形式，同學(xué)們在課堂上就能輕松愉快地記住所學(xué)知識。如學(xué)習(xí)元素在地殼中的含量時，我這樣總結(jié)到：氧（養(yǎng)）硅（閨）鋁（女）鐵（貼）。又如在講化合物化學(xué)式時，我這樣總結(jié)講：正前負(fù)后上標(biāo)價，約簡后，十字交叉寫右下。等等。我還鼓勵同學(xué)們自己把知識編成詩歌或順口溜的形式記憶。

2.3 充分應(yīng)用課堂40分鐘，提高課堂教學(xué)效率

對于化學(xué)這門學(xué)科，學(xué)生課后除了完成老師布置的作業(yè)外，很少再花時間去復(fù)習(xí)和做課外習(xí)題。因此，提高課堂40分鐘的教學(xué)效率，對于化學(xué)教學(xué)尤為重要。我一般將一堂課分為4/3/6的模式，即4分鐘復(fù)習(xí)前一節(jié)課的內(nèi)容，30分鐘學(xué)習(xí)新課，6分鐘鞏固本節(jié)課的內(nèi)容。這樣充分應(yīng)用課堂40分鐘時間，讓學(xué)生盡量在課堂上掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)起來感到很輕松，成績也還不錯，學(xué)生就不會厭倦這門學(xué)科，教學(xué)效果當(dāng)然就好了。

2.4 出題學(xué)習(xí)法是復(fù)習(xí)課的有效方法。

在每一次的單元測驗，我就讓學(xué)生“秘密編幾道試題，并要求做出解題過程和答案，我再根據(jù)題目內(nèi)容和題型選擇后匯集成一張試卷讓學(xué)生考試，并在每一小題后面注上出題學(xué)生的姓名。由于試題都是學(xué)生所編，他們做起來極有興趣。學(xué)生每編一次試題，都需要認(rèn)真看書、查閱資料，積極思考、認(rèn)真解題。這樣比常規(guī)的考試效果還好。

總之，針對農(nóng)村初中學(xué)生存在的實際情況，采用有效的教學(xué)策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，才能達到有效的教學(xué)效果。

參考文獻：

[1]人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《化學(xué)》

[2]畢華林，元英麗，教育與初中化學(xué)新教材開發(fā).[J]《中學(xué)化學(xué)教與學(xué)》2004，3，16-17

[3]曹振宇，徐暉，初中化學(xué)記憶方法研究.[J]《中學(xué)化學(xué)教與學(xué)》2004，3，09—12

初中學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)范文第4篇

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師害怕學(xué)生出現(xiàn)解題錯誤，對錯誤采取嚴(yán)厲禁止的態(tài)度是司空見慣的。長此以往，學(xué)生只接受了正確的知識，但對錯誤的出現(xiàn)缺乏心理準(zhǔn)備，看不出錯誤或看出錯誤但改不對。持這種態(tài)度的教師只關(guān)心學(xué)生用對知識而忽視學(xué)生會用知識。所以，教師對待錯誤的懼怕心理和嚴(yán)厲態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)槌惺苄睦砗蛯捜輵B(tài)度是十分有意義的。

二、初中學(xué)生解題錯誤的原因

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)的干擾

在初中一開始，學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)形成的某些認(rèn)識會妨礙他們學(xué)習(xí)代數(shù)初步知識，使其產(chǎn)生解題錯誤。如，小學(xué)數(shù)學(xué)中形成的一些結(jié)論都只是在沒有學(xué)負(fù)數(shù)的情況下成立的。在小學(xué)，學(xué)生對數(shù)之和不小于其中任何一個加數(shù)，即a+b≥a是堅信不疑的，但是，學(xué)了負(fù)數(shù)后，a+b

（二）初中數(shù)學(xué)前后知識的干擾

隨著初中知識的展開，初中數(shù)學(xué)知識本身也會前后相互干擾。例如，了解不等式的解集以及運用不等式基本性質(zhì)3是不等式教學(xué)的一個難點，學(xué)生常常在這里犯錯誤，其原因就有受等式兩邊可以乘以或除以任何一個數(shù)以及方程的解是一個數(shù)有關(guān)，事實也證明，把不等式的有關(guān)內(nèi)容與等式及方程的相應(yīng)內(nèi)容加以比較，使學(xué)生理解兩者的異同，有助于學(xué)生學(xué)好不等式的內(nèi)容。總之，這種知識的前后干擾，常常使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時出現(xiàn)困惑，在解題時選錯或用錯知識，導(dǎo)致錯誤的發(fā)生。

三、減少初中學(xué)生解題錯誤的方法

（一）課前準(zhǔn)備要有預(yù)見性

預(yù)防錯誤的發(fā)生，是減少初中學(xué)生解題錯誤的主要方法。講課之前，教師如果能預(yù)見到學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容可能產(chǎn)生的錯誤，就能夠在課內(nèi)講解時有意識地指出并加以強調(diào)，從而有效地控制錯誤的發(fā)生。

（二）課內(nèi)講解要有針對性

在課內(nèi)講解時，要對學(xué)生可能出現(xiàn)的問題進行針對性的講解。對于容易混淆的概念，要引導(dǎo)學(xué)生用對比的方法，弄清它們的區(qū)別和聯(lián)系。對于規(guī)律，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生搞清它們的來源，分清它們的條件和結(jié)論，了解它們的用途和適用范圍，以及應(yīng)用時應(yīng)注意的問題。教師要給學(xué)生展示揭示錯誤、排除錯誤的手段，使學(xué)生會識別錯誤、改正錯誤。要通過課堂提問及時了解學(xué)生情況，對學(xué)生的錯誤回答，要分析其原因，進行針對性講解，利用反面知識鞏固正面知識。課堂練習(xí)是發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯誤的另一條途徑，出現(xiàn)問題，及時解決。

初中學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué)，中學(xué)生，有效性學(xué)習(xí)，初中物理教學(xué)論文，初中物理論文，初中物理教師論文，提高，有效性，改變，學(xué)習(xí)方式，物理教學(xué)策略，教學(xué)，媒體，教學(xué)方法，培養(yǎng)，習(xí)慣，興趣，提高教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G633.7 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）03-0299-02

初中物理教學(xué)就是為了培養(yǎng)中學(xué)生不斷追求真理和渴望獲得知識的情感，初中物理老師應(yīng)在物理教學(xué)中采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，教學(xué)策略是指教師在教學(xué)的過程中，為實現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，對教學(xué)活動程序、教學(xué)順序、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式、教學(xué)媒體等方面做的總體考慮。

1.引導(dǎo)學(xué)生獨立的學(xué)習(xí)

所謂獨立的學(xué)習(xí)，是指學(xué)生離開教師，甚至離開學(xué)校步入社會后也能學(xué)習(xí)，在物理教學(xué)中，是引導(dǎo)學(xué)生獨立地學(xué)習(xí)，還是"抱著"學(xué)生學(xué)習(xí)，既是一個教育觀念的問題，也是一個教學(xué)藝術(shù)的問題，俗話說"授人以魚，不如授人以漁"，說的是授人以魚只供一餐之需，不如授人以漁，學(xué)到捕魚的本領(lǐng)。所以在教學(xué)中，我們不僅要教學(xué)生知識，更重要的是要教學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，使他們能夠不斷地獲取新知識。葉圣陶說過："教是為了不教"，這時我們教學(xué)思想有著很重要的指導(dǎo)意義，教學(xué)過程實際上是體現(xiàn)著教師與學(xué)生的雙邊性活動，學(xué)習(xí)是學(xué)生主動求知的過程，在這一過程中，學(xué)生或多或少的遇到各種各樣的困難，作為教師關(guān)鍵是要立足課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生積極地去學(xué)習(xí)、去探索。有時，還要經(jīng)過一段過程，使學(xué)生在設(shè)疑――質(zhì)疑――釋疑的幾個反復(fù)中，逐步建立起正確的認(rèn)識，要讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識，經(jīng)過自己的獨立思維，要求自己想通，在學(xué)生感到自己無法解決矛盾時，教師再適時予以引導(dǎo)點撥，這樣才能收到事半功倍的效果。在教學(xué)中，教師設(shè)計題目時.題樣的設(shè)計應(yīng)該有一定的難度，以起到激發(fā)學(xué)生興趣，刺激智力發(fā)展的作用，當(dāng)學(xué)生通過自己的努力，通過自己獨立思考自行解決問題時，學(xué)生就能夠享受到成功的歡樂和喜悅，品嘗到自己勞動的果實。如：教影響蒸發(fā)快慢的三個因素時，教師提出，要想使?jié)竦囊路M快變干怎么辦，讓學(xué)生結(jié)合平時生活經(jīng)驗想出自己的辦法，辦法越多越好，于是學(xué)生會想出許多辦法，諸如用電熨斗燙、放在爐火旁邊烘、用電風(fēng)扇吹、盡量把衣服攤開等，再引導(dǎo)學(xué)生面對許多辦法，總結(jié)歸納出影響蒸發(fā)快慢的三個因素來，這樣在引導(dǎo)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的同時，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維，也有利于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生獨立解決問題的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

初中生處于興趣發(fā)展的高峰期，遇到新鮮的事物時總想探索其中奧秘，明白其原因。

所以，教師在教學(xué)中通過正確引導(dǎo)能激發(fā)學(xué)生的興趣，使其自發(fā)主動的愛上學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

2.1 通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。在教學(xué)中，教師要將教學(xué)內(nèi)容盡量貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活，通過創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣；可以通過深入淺出的解釋和生動形象的對比以及幽默的教學(xué)語言，激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教師要善于引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)會的知識，對問題進行探討，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的愉悅，保持物理學(xué)習(xí)興趣。

2.2 通過實驗培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，中學(xué)生一般都會對實驗操作感興趣，教師要充分遵循學(xué)生希望親手做實驗的積極性和主動性，注重科學(xué)探究，做好物理實驗，滿足學(xué)生做實驗的心理需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

可以讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力猜想實驗結(jié)果，然后進行實驗設(shè)計，通過實際的操作使學(xué)生的實驗猜想得到證實，讓學(xué)生得到自豪感和滿足感，同時能提高學(xué)生的分析實驗?zāi)芰Α?/p>

3.重視物理教學(xué)中的情感教學(xué)

3.1 物理課堂教學(xué)對學(xué)生心理發(fā)展特征的重視。物理課堂教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生生理和心理發(fā)展的特征，用幽默詼諧的語言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)物理知識，對個別的不認(rèn)真聽講且思想開小差的學(xué)生進行嚴(yán)格的教育，但是不能進行體罰。

3.2 物理課堂教學(xué)應(yīng)在多樣化教學(xué)手段作用之下集中學(xué)生注意力。采用各種各樣的教學(xué)手段，利用學(xué)生的發(fā)散思維，集中學(xué)生的注意力，對個別基礎(chǔ)較差、不能正確回答問題的學(xué)生，應(yīng)該認(rèn)真指導(dǎo)他們，幫助他們分析原因，得出正確結(jié)論，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)物理的興趣和學(xué)會正確分析問題的思路，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.3 物理課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)針對基礎(chǔ)較差的學(xué)生進行課外輔導(dǎo)。對基礎(chǔ)較差的學(xué)生提供物理課外輔導(dǎo)。在輔導(dǎo)時，應(yīng)該了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和對學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用上存在的問題，根據(jù)他們具體的問題具體分析，認(rèn)真輔導(dǎo)，使這些學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

也可使學(xué)生成立幫帶小組，讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)習(xí)給基礎(chǔ)較差的學(xué)生補課，一方面有利于學(xué)習(xí)較好的學(xué)生進一步提高學(xué)習(xí)物理的積極性，更深一步的理解物理知識，另一方面也有利于基礎(chǔ)較差的學(xué)生通過努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)及時的解決學(xué)習(xí)中的問題。

4.營造民主氛圍、建立良好和諧的師生關(guān)系

對于初中生來說，他們的思想與成年人有很大差別，與學(xué)生交談時不能高高在上，使學(xué)生感到遙不可及。給學(xué)生以平等對話的機會，教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生與教師相處特別融洽時，學(xué)生學(xué)得就會很愉快，教師就會覺得教得很輕松；當(dāng)學(xué)生不喜歡這個教師時，會影響整個班級，其成績總比不上與教師融洽相處的那個班的學(xué)生好。因此，教師在教學(xué)的同時，調(diào)動學(xué)生的情感使他們喜歡自己的課，從而達到課堂教學(xué)的有效性。

當(dāng)然，教師合理的教學(xué)方法和學(xué)生有效的學(xué)習(xí)是不可分割的，初中物理教學(xué)應(yīng)該通過探索鉆研，找出最適合本校學(xué)生學(xué)習(xí)的物理教學(xué)辦法，提高中學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的積極性和有效性，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、愛上學(xué)習(xí)。

參考文獻：