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對(duì)國際貿(mào)易的理解范文第1篇

關(guān)鍵字:對(duì)外貿(mào)易結(jié)構(gòu);出口競爭力;影響因素;建議

中圖分類號(hào):F727文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1673-0992(2010)05A-0198-01

中國的對(duì)外貿(mào)易結(jié)構(gòu)發(fā)生著深刻的變化。初級(jí)產(chǎn)品貿(mào)易占總貿(mào)易額比重逐年下降,工業(yè)制成品貿(mào)易額占總貿(mào)易額的比重持續(xù)上升;加工貿(mào)易蓬勃發(fā)展,是我國的出口貿(mào)易的主要力量;產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易不斷深化,是我國未來幾年努力發(fā)展的貿(mào)易模式;中國對(duì)外貿(mào)易市場繼續(xù)擴(kuò)大,市場結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化,國內(nèi)貿(mào)易體的分布也在發(fā)生著深刻的變化。中國對(duì)外貿(mào)易結(jié)構(gòu)正進(jìn)行著歷史性的改變。

一、中國對(duì)外貿(mào)易區(qū)域結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀及趨勢

1.中國對(duì)外貿(mào)易外部區(qū)域結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀及趨勢

與廣大發(fā)展中國家(地區(qū))貿(mào)易往來將加強(qiáng)。隨著中國經(jīng)濟(jì)和對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展,廣大發(fā)展中國家的重要性日益凸現(xiàn)出來。首先,中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)資源的依賴性越來越強(qiáng),而發(fā)展中國家是資源的主要出口地,使得其在中國對(duì)外貿(mào)易中占據(jù)的位置將會(huì)提升。另外,發(fā)展中國家也是一個(gè)廣闊的市場,中國大量的工業(yè)制成品由于價(jià)格上和質(zhì)量上的優(yōu)勢很容易打入這些市場,擴(kuò)大了中國對(duì)外貿(mào)易市場結(jié)構(gòu),并且發(fā)展中國家也是中國企業(yè)走出去投資建廠的不錯(cuò)的選擇。

2.中國對(duì)外貿(mào)易內(nèi)部區(qū)域結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀及趨勢

中國的東部沿海地區(qū)始終是中國對(duì)外貿(mào)易的主體。改革開放以來,東部沿海地區(qū)憑借著國家優(yōu)惠政策及各種優(yōu)勢條件,率先發(fā)展,實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)和對(duì)外貿(mào)易的長足發(fā)展。而中西部地區(qū)則歷史包袱沉重,自然條件差,不僅改革開放滯后,而且人們對(duì)市場經(jīng)濟(jì)不熟悉,觀念上不適應(yīng)。從總體上看,雖然中、西部也有著一定的發(fā)展,但無論是從對(duì)外貿(mào)易總量上還是發(fā)展的趨勢上,東部始終引領(lǐng)著中國對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展。

二、影響我國出口競爭力的主要因素

(一)技術(shù)因素

1.出口商品的技術(shù)含量低

我國的對(duì)外貿(mào)易方式?jīng)Q定了我國出口商品的結(jié)構(gòu)。加工貿(mào)易仍是我國的重要貿(mào)易方式,其中“三來”貿(mào)易的比重尤為大。在此種貿(mào)易方式下,由于國外企業(yè)控制了其核心技術(shù),我國只是利用勞動(dòng)力優(yōu)勢將產(chǎn)品進(jìn)行簡單的組裝,所以我國出口規(guī)模雖然擴(kuò)大但主要是靠大量低附加值的初級(jí)加工制成品支撐,出口商品中技術(shù)含量和附加值較高的產(chǎn)品所占比重偏低。

2.技術(shù)性貿(mào)易壁壘的影響

隨著關(guān)稅壁壘對(duì)貿(mào)易的影響逐步減弱,技術(shù)性貿(mào)易壁壘已逐漸成為各國爭相采用的維護(hù)本國利益的手段。技術(shù)性貿(mào)易壁壘作為一種非關(guān)稅保護(hù)手段,成為當(dāng)前國際貿(mào)易中最為隱蔽、最難對(duì)付的一種保護(hù)方式。近年來,我國相當(dāng)數(shù)量的傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)品頻繁遭遇國外技術(shù)壁壘,出口紛紛受阻,有的甚至被迫退出了市場。技術(shù)性貿(mào)易壁壘嚴(yán)重影響了我國出口競爭力。

(二)貿(mào)易因素

匯率制度影響

中國自2005年7月匯率制度改革以來,人民幣兌美元累計(jì)升值15.8%,相當(dāng)于出口企業(yè)增加了同比例的出口成本。人民幣升值對(duì)一般貿(mào)易出口企業(yè)、勞動(dòng)密集型出口企業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品出口企業(yè)的打擊 尤其巨大。由于人民幣持續(xù)升值,一些缺乏自主品牌、產(chǎn)品技術(shù)含量和附加值不高的中小型出口企業(yè),甚至面臨破產(chǎn)倒閉的風(fēng)險(xiǎn)。這大大影響了我國的出口競爭力。

三、提高我國的出口競爭力的幾點(diǎn)建議

(一)根據(jù)競爭優(yōu)勢理論重構(gòu)出口競爭力

1.以競爭優(yōu)勢為導(dǎo)向

從我國對(duì)外貿(mào)易長遠(yuǎn)利益考慮,應(yīng)將外貿(mào)發(fā)展戰(zhàn)略從比較優(yōu)勢為導(dǎo)向轉(zhuǎn)向以競爭優(yōu)勢為導(dǎo)向。實(shí)施以競爭優(yōu)勢為導(dǎo)向的外貿(mào)發(fā)展戰(zhàn)略,抓住經(jīng)濟(jì)全球化帶來的機(jī)遇,抓住我國正在加快結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式的有利時(shí)機(jī),促進(jìn)我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的良好調(diào)整,形成充分的競爭的國內(nèi)市場,提高中國企業(yè)的生產(chǎn)效率和創(chuàng)新能力。只要中國國內(nèi)的經(jīng)濟(jì)扎扎實(shí)實(shí)地上去了,就會(huì)對(duì)我國出口產(chǎn)品的提升和出口產(chǎn)品的國際競爭力形成重要支持,中國商品在國際上的地位與競爭力就會(huì)凸現(xiàn)出來。

2.調(diào)整出口貿(mào)易結(jié)構(gòu)

從戰(zhàn)略性調(diào)整的角度考慮,積極培養(yǎng)新的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè),促進(jìn)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的振興,擴(kuò)大高新技術(shù)產(chǎn)品出口。對(duì)外貿(mào)易對(duì)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響主要地并不體現(xiàn)在對(duì)經(jīng)濟(jì)增長速度的影響,而是對(duì)經(jīng)濟(jì)增長質(zhì)量和結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換的影響。我們要通過創(chuàng)造新的國際競爭優(yōu)勢,帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)。在認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)發(fā)展的局限性的同時(shí),還需要對(duì)傳統(tǒng)勞動(dòng)密集型出口產(chǎn)業(yè)有一個(gè)統(tǒng)籌規(guī)劃,保持其穩(wěn)步發(fā)展,有步驟地淘汰傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)定領(lǐng)域的過剩生產(chǎn)能力,逐步實(shí)現(xiàn)比較優(yōu)勢從勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)向資本和技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)化。

(二)完善外商直接投資的利用

1.制定和完善相關(guān)的法律法規(guī)

我國已經(jīng)入市,各行業(yè)的開放程度都提高,我們需要重視有關(guān)法律的建設(shè)和完善。在知識(shí)產(chǎn)權(quán)的立法方面,我國已經(jīng)比較完善,相應(yīng)的立法大都完成,但關(guān)鍵是執(zhí)法力度不夠,中國政府應(yīng)加大這方面的執(zhí)法力度。此外,外商直接投資對(duì)中國經(jīng)濟(jì)的影響越來遠(yuǎn)大,某些大型的跨國公司進(jìn)駐中國可能會(huì)出現(xiàn)某些行業(yè)的壟斷經(jīng)營,隨著跨國公司在中國的壟斷經(jīng)營行為日見增多,為了保護(hù)民族工業(yè)和國家經(jīng)濟(jì)安全,反壟斷方面的法律也相應(yīng)完善。

2.引導(dǎo)外資投向,促進(jìn)外商投資產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化

要根據(jù)發(fā)展形勢和需要及時(shí)調(diào)整和公布我國產(chǎn)業(yè)發(fā)展目錄,并據(jù)此制定相應(yīng)的政策,同時(shí)還要注意與國家其它宏觀經(jīng)濟(jì)政策的相互協(xié)調(diào),比如貨幣政策、環(huán)保政策和科技發(fā)展戰(zhàn)略等。堅(jiān)持以提高外商直接投資企業(yè)出口質(zhì)量和技術(shù)水平為基本出發(fā)點(diǎn),促進(jìn)出口結(jié)構(gòu)優(yōu)化,引導(dǎo)外商直接投資企業(yè)出口從數(shù)量型向質(zhì)量型、技術(shù)型轉(zhuǎn)變,使之與我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)。加強(qiáng)對(duì)加工貿(mào)易的深度監(jiān)管,使其參與國際化生產(chǎn)鏈中附加值和科技含量高的環(huán)節(jié),鼓勵(lì)外商直接投資企業(yè)出口向技術(shù)密集型產(chǎn)品出口發(fā)展。⑤①

參考文獻(xiàn):

對(duì)國際貿(mào)易的理解范文第2篇

關(guān)鍵詞：國際貿(mào)易；模擬實(shí)驗(yàn)室；實(shí)踐教學(xué)

隨著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國際貿(mào)易也實(shí)現(xiàn)了飛速的發(fā)展。因此，對(duì)國際貿(mào)易人才提出了更高的要求，要求相關(guān)人員不但要具備基礎(chǔ)的專業(yè)知識(shí)，也必須具備較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力。國際貿(mào)易模擬實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)對(duì)于培養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用型人才、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)具有十分重要的意義。

1我國國際貿(mào)易模擬實(shí)驗(yàn)室建立過程中存在的問題

第一，我國國際貿(mào)易課堂上教師通過對(duì)多種貿(mào)易典型案例分析探討，再現(xiàn)貿(mào)易實(shí)際過程，從而加深學(xué)生對(duì)貿(mào)易過程的理解。但是在實(shí)際課堂案例教學(xué)中存在一定的問題，教師只是選擇針對(duì)具體知識(shí)編制的教學(xué)案例，缺少真實(shí)的、與國際貿(mào)易實(shí)務(wù)相關(guān)的案例，學(xué)生不能充分理解貿(mào)易理論，更談不上對(duì)貿(mào)易實(shí)踐的掌握。第二，目前我國大多數(shù)高校聘請(qǐng)具有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人員到學(xué)校進(jìn)行實(shí)際教學(xué)，幫助學(xué)生解答課堂理論學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。這種方式需要校方投入加大的資金成本，但是即使這樣也不能確?？梢云刚?qǐng)到既有較高理論知識(shí)水平，也同時(shí)具備豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的相關(guān)專業(yè)人員，最終很難形成固定的教學(xué)模式。第三，校外實(shí)訓(xùn)基地為學(xué)生提供真實(shí)的貿(mào)易環(huán)境，將抽象的知識(shí)具體化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)貿(mào)易理論的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。但是從實(shí)際情況來看，學(xué)校建立穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地需要大量的資金成本，學(xué)生不能真正接觸實(shí)際業(yè)務(wù)，最終使得校外實(shí)訓(xùn)流于形式，學(xué)生難以提高自身實(shí)踐操作能力。

2建立國際貿(mào)易模擬實(shí)驗(yàn)室的必要性

2.1促使國際貿(mào)易理論與外貿(mào)實(shí)踐的結(jié)合

貿(mào)易模擬實(shí)驗(yàn)室通過對(duì)貿(mào)易過程的模擬操作，采用多層次的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，使得學(xué)生將理論與實(shí)踐進(jìn)行充分的結(jié)合，從而縮小理論與實(shí)際的差距。這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式解決了目前我國貿(mào)易教學(xué)中理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)的難題，加深了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)掌握的同時(shí)，增加了學(xué)生的實(shí)踐能力，為我國培養(yǎng)當(dāng)今國際貿(mào)易中所需要的應(yīng)用型人才提供了一條重要的途徑。

2.2改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量

我國傳統(tǒng)的授課方法一直以教師的板書為主，教師通過語言講述的方式將知識(shí)原理傳授給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生只是進(jìn)行理論知識(shí)的記憶，缺少實(shí)質(zhì)性的理解和整體的把握。通過建立貿(mào)易模擬實(shí)驗(yàn)室可以將學(xué)生進(jìn)行分組模擬貿(mào)易過程，著重訓(xùn)練國際貿(mào)易相關(guān)的重要業(yè)務(wù)，使得學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行知識(shí)的獲取。這有利于學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐互動(dòng)相結(jié)合，從而提高學(xué)習(xí)效果，改善教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的顯著增強(qiáng)。

2.3激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

我國傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式形式單一，教師只是進(jìn)行簡單枯燥的理論灌輸，忽視了學(xué)生的主體地位，學(xué)生只能處于被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生厭惡心理，最終失去了學(xué)習(xí)興趣。國際貿(mào)易模擬實(shí)驗(yàn)室通過引導(dǎo)學(xué)生親自參與國際貿(mào)易的流程，真正體驗(yàn)貿(mào)易的樂趣與風(fēng)險(xiǎn)，在練習(xí)中學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊練，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)踐的把握，最終有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.4培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力

傳統(tǒng)教學(xué)方式往往只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)理論知識(shí)的傳授，忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，最終造成學(xué)生在工作時(shí)缺少經(jīng)驗(yàn)，與實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)。通過貿(mào)易模擬實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，使得學(xué)生掌握貿(mào)易現(xiàn)實(shí)環(huán)境，靈活運(yùn)用基礎(chǔ)理論知識(shí)，從而熟悉和掌握國際貿(mào)易業(yè)務(wù)技能。因此，國際貿(mào)易模擬實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)有利于培養(yǎng)實(shí)踐型的專業(yè)人才，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和溝通能力，更利于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握和理解，為以后的國際貿(mào)易工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3建設(shè)國際貿(mào)易模擬實(shí)驗(yàn)室的策略

3.1學(xué)習(xí)其他高校先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法

建設(shè)國際貿(mào)易模擬實(shí)驗(yàn)室對(duì)高校培養(yǎng)實(shí)踐型的應(yīng)用人才具有十分重要的意義。學(xué)校應(yīng)當(dāng)派遣專業(yè)教師到具有豐富經(jīng)驗(yàn)的高校進(jìn)行學(xué)習(xí)和考察，充分了解實(shí)驗(yàn)室建立的方法和過程，然后進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，詳細(xì)規(guī)劃項(xiàng)目預(yù)算，逐步形成相對(duì)成熟的國際貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)的想法和思路。

3.2構(gòu)建仿真的國際貿(mào)易軟環(huán)境和硬環(huán)境

構(gòu)建國際貿(mào)易實(shí)驗(yàn)室有利于學(xué)生了解國際貿(mào)易操作環(huán)境，應(yīng)當(dāng)在實(shí)際操作打造仿真的軟環(huán)境和硬環(huán)境，積極構(gòu)建理論教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合。對(duì)于軟環(huán)境的構(gòu)建，學(xué)校應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造實(shí)踐與學(xué)術(shù)統(tǒng)一的文化氛圍，使學(xué)生具有置于真實(shí)國際貿(mào)易場景的感覺。另一方面，硬環(huán)境的建設(shè)可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室空間的合理劃分，配置先進(jìn)的輔助材料和實(shí)驗(yàn)設(shè)施，從而實(shí)現(xiàn)仿真環(huán)境的構(gòu)建。

3.3建設(shè)國際化的多功能實(shí)習(xí)基地

高校的模擬實(shí)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)朝著國際化、多功能的實(shí)習(xí)基地發(fā)展。學(xué)?？梢栽O(shè)置面向校外甚至是世界的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，形成獨(dú)特的教學(xué)訓(xùn)練理念，改善實(shí)習(xí)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，完善實(shí)踐教學(xué)大綱，采用成熟的教材和教學(xué)設(shè)施，聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，從而建立多層次、互動(dòng)式的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，最終使得形成企業(yè)化、網(wǎng)絡(luò)化、國際化的多功能的國際貿(mào)易實(shí)驗(yàn)基地。

4小結(jié)

由此可見，在國際貿(mào)易相關(guān)專業(yè)的課程教學(xué)中，建設(shè)貿(mào)易模擬實(shí)驗(yàn)室是十分有必要的。因此，我國高校應(yīng)當(dāng)注重對(duì)貿(mào)易模擬實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，最終培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)、應(yīng)用型國際貿(mào)易專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]符蕾,吳瑱陽.建立國際貿(mào)易專業(yè)綜合模擬實(shí)驗(yàn)室的構(gòu)想[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2011,28(z1):285-287.

[2]楊宏華,李曉鐘,胡瑞平等.對(duì)高校國際貿(mào)易模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思考[J].科教文匯,2011,(33):40-41.

對(duì)國際貿(mào)易的理解范文第3篇

關(guān)鍵詞：互動(dòng)式模式；國際貿(mào)易理論；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1673-291X（2010）36-0285-02

互動(dòng)式教學(xué)方式是適應(yīng)當(dāng)代教育教學(xué)改革而出現(xiàn)的一種新的教學(xué)模式，它改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式以教師為核心的特點(diǎn)，加強(qiáng)了師生之間的討論和交流，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。而作為大學(xué)國際貿(mào)易專業(yè)基礎(chǔ)必修課程之一的國際貿(mào)易理論，由于其自身的特點(diǎn)，單純的理論教學(xué)難以適應(yīng)國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求。因此，在現(xiàn)實(shí)國際貿(mào)易理論教學(xué)中，必須適時(shí)地將互動(dòng)式教學(xué)方式有效地融合到該課程中去。

一、國際貿(mào)易理論教學(xué)中加強(qiáng)師生互動(dòng)的必要性

（一）國際貿(mào)易理論課程性質(zhì)的需求

國際貿(mào)易理論課是一門研究國際貿(mào)易產(chǎn)生、發(fā)展和貿(mào)易利益，揭示其特點(diǎn)與運(yùn)動(dòng)規(guī)律的學(xué)科。該課程以國際經(jīng)濟(jì)學(xué)為基礎(chǔ)，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)分析的方法，從理論發(fā)展和政策實(shí)施兩個(gè)方面對(duì)國際貿(mào)易進(jìn)行了系統(tǒng)的闡述。通過該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅要掌握國際貿(mào)易的基本知識(shí)，較為系統(tǒng)地了解國際貿(mào)易理論和政策，而且更為重要的是要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)理解和分析世界經(jīng)濟(jì)和中國對(duì)外貿(mào)易中的現(xiàn)實(shí)問題，從而為以后的工作和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。雖然目前各高校已將國際貿(mào)易理論納入國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)必修課，但是由于該課程理論性比較強(qiáng)，對(duì)整個(gè)社會(huì)的宏觀政策把握程度要求比較高，與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相距較遠(yuǎn)，學(xué)生一時(shí)難以理解，教學(xué)難度相對(duì)比較大，學(xué)生厭學(xué)情緒比較嚴(yán)重。

（二）國際貿(mào)易人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求

隨著中國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展以及國際開放程度的日益提高，對(duì)國際貿(mào)易人才的需求也越來越旺盛，人才素質(zhì)的要求也越來越高。一個(gè)高素質(zhì)的外貿(mào)人才不僅要熟悉外貿(mào)行業(yè)，掌握從事外貿(mào)的各項(xiàng)專業(yè)技能，而且更為重要的是要有戰(zhàn)略眼光，具備一定的分析能力，能夠根據(jù)瞬息萬變的國際政治、經(jīng)濟(jì)、文化作出正確的抉擇。高校國際貿(mào)易專業(yè)的設(shè)立恰恰適用了這一人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。但是，在國際貿(mào)易理論教學(xué)中，往往以理論教學(xué)為中心，注重學(xué)生對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握，忽視學(xué)生宏觀分析能力的培養(yǎng)。在知識(shí)迅速更新的今天，大多知識(shí)點(diǎn)在學(xué)生畢業(yè)后已完成自己的使命而退出歷史的舞臺(tái)，這一點(diǎn)在國際貿(mào)易政策中尤其明顯。

二、國際貿(mào)易理論教學(xué)中互動(dòng)式模式的構(gòu)建

教、學(xué)關(guān)系是課堂交流中的一條主線，是影響課堂質(zhì)量效果的重要因素之一。因此，在國際貿(mào)易理論教學(xué)中，必須始終圍繞師生互動(dòng)這一核心，一方面要加強(qiáng)教師在教學(xué)中的啟發(fā)引導(dǎo)作用，另一方面要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求和心理狀態(tài)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與激情。為此，結(jié)合互動(dòng)式教學(xué)方式的要求和國際貿(mào)易理論課程的特點(diǎn)，在國際貿(mào)易教學(xué)中，可以設(shè)置以下互動(dòng)流程（見下頁圖）：

三、互動(dòng)式方式在國際貿(mào)易教學(xué)中的實(shí)施

（一）了解學(xué)生學(xué)習(xí)意愿，合理設(shè)置教學(xué)方案

教學(xué)方案設(shè)置的好與否，直接決定著教學(xué)效果的質(zhì)量。由于在國際貿(mào)易理論實(shí)際教學(xué)中，有相當(dāng)一部分教師偏重于理論教學(xué)，而忽視理論與實(shí)際的相結(jié)合，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和理解能力的培養(yǎng)，其結(jié)果直接導(dǎo)致“教師為了完成任務(wù)而教，學(xué)生為了獲得學(xué)分而學(xué)”。為解決這一問題，在國際貿(mào)易理論教學(xué)中必須合理地引入互動(dòng)式教學(xué)方式，并使之貫穿整個(gè)課程教學(xué)的全過程。要在第一堂課，通過問卷或與學(xué)生座談等方式了解學(xué)生學(xué)習(xí)的意愿，然后將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)方法與學(xué)生意愿相結(jié)合，制定出合理的教學(xué)方案，并在以后的實(shí)際教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，不斷修改。這不僅可以做到有的放矢、因材施教，而且有利于活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）注重課前引導(dǎo)，督促學(xué)生熟悉內(nèi)容

課前的預(yù)習(xí)對(duì)于學(xué)生理解授課內(nèi)容、跟上授課節(jié)奏起到至關(guān)重要的作用。但由于大學(xué)教育的特殊性，教師不能在課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的指導(dǎo)。因此，對(duì)課前的引導(dǎo)應(yīng)該放在每節(jié)課下課之前。在下課之前，任課教師要適當(dāng)拿出一定的時(shí)間對(duì)下次課所要講述的內(nèi)容做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，并督促學(xué)生查找與此有關(guān)的資料，以便學(xué)生最大限度上熟悉該節(jié)內(nèi)容。而每次開課前的幾分鐘，可以通過問答形式簡單地檢查一下學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生參與預(yù)習(xí)的積極性。

（三）采用啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生理解能力

正如前面所述，相對(duì)于其他課程來看，國際貿(mào)易理論課程理論性比較強(qiáng)，單純的“灌輸式”教學(xué)勢必會(huì)受到事倍功半的結(jié)局。因此，在國際貿(mào)易教學(xué)中要適時(shí)地采用啟發(fā)式教學(xué)，注重學(xué)生理解能力的培養(yǎng)。為此，作為授課教師首先必須熟悉教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。對(duì)于教材中的內(nèi)容，哪些該講哪些該讓學(xué)生自習(xí)，要做到心中有數(shù)。在課程講解過程中要合理使用多媒體等先進(jìn)的教學(xué)手段，適當(dāng)?shù)貙⒁曨l、動(dòng)畫、圖表、圖片等內(nèi)容引入到課堂中來，以便最大程度上吸引學(xué)生的注意力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。諸如，涉及世界貿(mào)易組織這一部分的講述，大部分內(nèi)容可以讓學(xué)生課下自學(xué)，教師可以收集一部分加入WTO之后中國在金融、貿(mào)易、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、零售等方面的視頻供學(xué)生觀看，然后以提問的形式加深學(xué)生對(duì)中國與世界貿(mào)易組織關(guān)系的理解。

（四）合理選擇授課案例，鼓勵(lì)學(xué)生討論

國際貿(mào)易理論課程從總體上可以劃分為國際貿(mào)易理論篇和國際貿(mào)易政策篇兩部分，這兩部分內(nèi)容從宏觀角度系統(tǒng)地闡述了目前國際貿(mào)易領(lǐng)域出現(xiàn)的各種現(xiàn)象。因此，授課教師講述國際貿(mào)易理論課程中，必須結(jié)合現(xiàn)實(shí)，適時(shí)地引入一些案例，這對(duì)于學(xué)生理解課程內(nèi)容，了解現(xiàn)實(shí)發(fā)展，加深記憶，意義非常重大。而對(duì)于案例的選擇不在于數(shù)量的多少，而在于精。選用的案例要具有現(xiàn)實(shí)性、典型性，要體現(xiàn)課程中所學(xué)內(nèi)容的特征。諸如講到國際分工，可以引入波音公司在世界各地設(shè)立生產(chǎn)線的案例；講到傾銷，可以引入中國鞋遭遇歐盟反傾銷的案例；講到技術(shù)性貿(mào)易壁壘，可以引入溫州打火機(jī)企業(yè)“破壁”之道的案例等等。這些案例可以提前發(fā)給學(xué)生，也可由教師在課堂以簡單的語言概述清楚，然后鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)案例進(jìn)行分析。案例分析的形式可以采用學(xué)生個(gè)人分析、學(xué)生發(fā)言、教師總結(jié)的形式，也可以采用小組討論、代表發(fā)言、教師總結(jié)的形式。至于采用何種形式，要視課程進(jìn)度、時(shí)間分配、學(xué)生人數(shù)而定。案例授課不僅可以吸引學(xué)生參與到課程學(xué)習(xí)中來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維力、創(chuàng)造力，而且在師生互動(dòng)過程中，可以加深學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間知識(shí)與信息的交流。

（五）課后歸納總結(jié)，重視調(diào)查研究

理論來源于實(shí)踐，更重要的是要指導(dǎo)實(shí)踐。因此，鼓勵(lì)學(xué)生課后加強(qiáng)理論知識(shí)的歸納總結(jié)，并參與一定的調(diào)查研究意義十分重大。對(duì)于學(xué)生參與調(diào)查研究，可以采取很多形式。在講到某一部分內(nèi)容時(shí)，對(duì)于這一部分內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)，可以以作業(yè)的形式留給學(xué)生，由學(xué)生自己參與調(diào)查研究，最終形成書面報(bào)告，提交給指導(dǎo)教師，而這將作為學(xué)生期末考核的重要內(nèi)容。諸如在講到出口退稅的調(diào)整時(shí)，可以讓學(xué)生利用周末實(shí)地走訪幾家企業(yè)，通過調(diào)查研究了解國家退稅政策的影響。此外，讓學(xué)生參與教師課題也是學(xué)生加深知識(shí)、鍛煉調(diào)查研究能力的一種重要途徑。課題的申請(qǐng)與研究往往是與大量的社會(huì)調(diào)查研究緊密結(jié)合在一起的，單純個(gè)人的能力是難以完成的，它需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)的共同協(xié)作。

（六）重視課外交流，改善考核方式

互動(dòng)式教學(xué)方式不僅僅體現(xiàn)在課堂上，課后的交流對(duì)于互動(dòng)式模式實(shí)施的成功也起到了至關(guān)重要的作用。在開課之初，任課教師要將自己的聯(lián)系方式、郵箱地址及時(shí)地留給學(xué)生，以便學(xué)生遇到問題可以及時(shí)地向老師咨詢。具備網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的學(xué)校，任課教師要將大綱、教案、練習(xí)題等內(nèi)容上傳至網(wǎng)絡(luò)課堂，通過網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，加強(qiáng)任課教師與學(xué)生的課外交流。課外交流有助于教師不斷了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，學(xué)生對(duì)教師互動(dòng)式教學(xué)方式的接受程度，查漏補(bǔ)缺，不斷提高自己的教學(xué)水平和質(zhì)量。此外，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，對(duì)于國際貿(mào)易理論課程的考核往往只采取閉卷考試的形式，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。引入互動(dòng)式教學(xué)方式后，對(duì)國際貿(mào)易理論課程的考核就要充分考慮學(xué)生分析問題、解決問題的能力，要將學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)與最終考核成績相結(jié)合，要將學(xué)生課外活動(dòng)中的能力和素質(zhì)培養(yǎng)的測評(píng)結(jié)果納入考核中來，要綜合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、案例分析能力、社會(huì)調(diào)查能力、知識(shí)掌握程度等方面，合理公平地給出學(xué)生的最終考核成績。

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對(duì)國際貿(mào)易的理解范文第4篇

關(guān)鍵詞:國際貿(mào)易 文化風(fēng)險(xiǎn) 文化差異

在國際貿(mào)易活動(dòng)中,文化作為人們在社會(huì)實(shí)踐、習(xí)俗習(xí)慣中所形成的一種價(jià)值觀念、思維方式和行為模式,它以一種“共同理念”的形式影響人們的交易行為和消費(fèi)偏好,促進(jìn)或制約著國際貿(mào)易的生產(chǎn)和消費(fèi)。因此,國際貿(mào)易與文化是不可分割地聯(lián)系在一起的,文化是影響國際貿(mào)易發(fā)生、發(fā)展的一個(gè)根本性因素。然而,綜觀現(xiàn)有的主流貿(mào)易理論,在闡述國際貿(mào)易的依據(jù)時(shí),本質(zhì)上都是從勞動(dòng)、資源、產(chǎn)品、技術(shù)等純經(jīng)濟(jì)要素來加以說明,幾乎沒有涉及文化稟賦問題,更沒有將文化作為一種根本性因素來深入分析國際貿(mào)易的發(fā)生和發(fā)展。在全球化大背景下,經(jīng)濟(jì)、文化日益互為一體,文化對(duì)國際貿(mào)易的影響作用越發(fā)凸顯。離開了文化,我們就很難說明許多貿(mào)易現(xiàn)象的發(fā)生和發(fā)展,不能去把握貿(mào)易的本質(zhì)和運(yùn)行規(guī)律。因此,深入探討國際貿(mào)易的文化根源,揭示國際貿(mào)易發(fā)生、發(fā)展的文化依據(jù),是很有必要的。同時(shí),對(duì)國際貿(mào)易文化依據(jù)的分析,也為國際貿(mào)易中具體文化問題的考察,提供一個(gè)理論基礎(chǔ)。

■一、文化風(fēng)險(xiǎn)的根源

國際貿(mào)易中的“文化風(fēng)險(xiǎn)”概念旨在說明文化這一不確定性因素的影響給企業(yè)在國際貿(mào)易活動(dòng)中帶來損失的可能。也就是在國際貿(mào)易活動(dòng)中因不同的社會(huì)習(xí)慣而存在的產(chǎn)品市場差異,使人們難以預(yù)測哪種產(chǎn)品會(huì)在外國市場上受歡迎,哪些商品會(huì)得到當(dāng)?shù)貒牡种?。為?文化風(fēng)險(xiǎn)直接作用于出易中的商品和商品貿(mào)易中的目標(biāo)市場。

如果文化差異未得到合理控制或管理,將會(huì)沿著文化差異、文化沖突、文化風(fēng)險(xiǎn)、這一路徑產(chǎn)生文化風(fēng)險(xiǎn),從而可能導(dǎo)致貿(mào)易公司運(yùn)作的低效率,對(duì)貿(mào)易雙方產(chǎn)生破壞性影響。文化風(fēng)險(xiǎn)的根源是文化差異,并表現(xiàn)在三個(gè)層級(jí)上。首先,國家的主導(dǎo)文化對(duì)國際商務(wù)影響最大,不但影響商業(yè)交易的語言,還影響交易的性質(zhì)與種類。不同文化背景的人們存在不同的行為方式,經(jīng)常表現(xiàn)為:價(jià)值觀差異、種族優(yōu)越感與種族歧視、對(duì)文化符號(hào)系統(tǒng)理解差異、政治文化的不同導(dǎo)向,以及不恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用管理習(xí)慣。其次,文化風(fēng)險(xiǎn)還源于不同國家不同公司間不同的企業(yè)文化差異。企業(yè)文化是國家文化的反映,影響組織的各個(gè)方面,指導(dǎo)日常的商業(yè)交往。包括經(jīng)理如何選拔與提升雇員、如何領(lǐng)導(dǎo)和激勵(lì)下屬、如何構(gòu)造組織、如何選擇和制定戰(zhàn)略以及如何與其他商人談判等。再次,公司內(nèi)部員工來自不同國家,他們身上都有本國文化的印記,組織中個(gè)體文化差異也會(huì)帶來文化風(fēng)險(xiǎn)。

■二、文化因素對(duì)國際貿(mào)易的影響

諾斯指出: “傳統(tǒng)的主流經(jīng)濟(jì)學(xué)理論一直忽略了制度在經(jīng)濟(jì)增長中的作用, 在那里, 制度至多是經(jīng)濟(jì)增長的既定前提, 而不是原因。”按照新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的觀點(diǎn), 作為經(jīng)濟(jì)增長既定前提的制度包括兩種: 一是正式制度, 即政治政策、經(jīng)濟(jì)規(guī)則、契約等人們有意識(shí)創(chuàng)造的一系列政策法規(guī); 二就是非正式制度。所謂非正式制度是指人們在長期的社會(huì)交往中逐步形成, 并得到社會(huì)認(rèn)可的一系列約束, 包括價(jià)值觀念與風(fēng)俗信仰、倫理道德、意識(shí)形態(tài)等。這些因素都可以統(tǒng)稱為“文化”。在制度對(duì)貿(mào)易體制的作用中, 正式制度當(dāng)然占據(jù)主要地位, 但是非正式制度也是貿(mào)易活動(dòng)賴以進(jìn)行的影響因素, 它通過對(duì)人的行為選擇和激勵(lì)的作用, 以及對(duì)正式制度安排的制約, 對(duì)國際貿(mào)易的發(fā)展也產(chǎn)生著重大影響。文化因素就是作為這么一項(xiàng)非正式制度影響著國際貿(mào)易的發(fā)展的。作為非正式制度的文化因素可以分為以下幾個(gè)部分。

(一)價(jià)值觀念與風(fēng)俗信仰

價(jià)值觀念是人們對(duì)一事物的總體看法和評(píng)價(jià), 是人們基本的信念和判斷, 這種評(píng)價(jià)或判斷勢必影響人們的生活方式選擇, 從而影響人們對(duì)產(chǎn)品和服務(wù)的需求。比如人們對(duì)生命存在意義上的看法中, 認(rèn)為平和安順為好的人追求安靜、保守的生活方式, 對(duì)新潮事物和產(chǎn)品不感興趣;而認(rèn)為轟轟烈烈才不枉人生的人則追求有刺激的生活方式和時(shí)尚產(chǎn)品。前者看重歸屬感, 后者追逐成就或權(quán)力。由此推斷, 以前者為主流價(jià)值觀念的國家, 對(duì)外交流的欲望不會(huì)太強(qiáng)烈, 人們對(duì)外來產(chǎn)品和服務(wù)不甚欣賞, 所以不利于貿(mào)易自由化的發(fā)展, 而后者與之完全相反。

(二)倫理道德

道德通過教育和社會(huì)輿論等力量, 使人們具有善與惡、榮譽(yù)與恥辱、正義與非正義等觀念, 并逐漸形成一定的習(xí)慣和傳統(tǒng), 以指導(dǎo)和控制人們的行為。在不同的民族文化中, 人們的道德觀念及其對(duì)人的約束力都不同。以中國傳統(tǒng)的儒家文化為例來說, 中國人倡導(dǎo)的“忠”、“義”、“孝”、“忍”、“穩(wěn)”等觀念, 在社會(huì)正常運(yùn)行中對(duì)人們的行為有極大的規(guī)范作用, 形成了東方社會(huì)生活中的道德約束特征, 這與西方建立在契約制度基礎(chǔ)上的社會(huì)文明有很大差別。西方文明在很大程度上是法制發(fā)展史的文明, 所以法律在人們行為中的規(guī)范作用特別大,人們以為守法就是道德, 即使一些很有人情味的東西, 都以法律來規(guī)范, 形成了法律約束的特征。順應(yīng)道德觀念, 利用道德約束展開貿(mào)易活動(dòng), 對(duì)于外來者非常難, 因?yàn)閷?duì)不同地域道德觀念的理解、掌握、運(yùn)用是極其艱難而漫長的。所以, 各國不同的道德觀念對(duì)國際貿(mào)易無疑又是一個(gè)阻力。中國很多企業(yè)回避反傾銷訴訟, 中國制造的很多產(chǎn)品在國際市場上沒有取得應(yīng)有的市場份額主要是由法律原因造成的, 而很多西方國家的產(chǎn)品在東方國家的滯銷則是由道德觀念的差異造成的。

■三、降低國際貿(mào)易中文化風(fēng)險(xiǎn)的措施

面對(duì)這種無形的文化因素對(duì)國際貿(mào)易的影響, 進(jìn)一步推動(dòng)世界貿(mào)易的自由化發(fā)展, 使世界各國都能充分利用自己的資源, 享受盡可能多的比較利益, 靠一種文化完全地壓制或征服另一種文化是不可能的。消除文化因素對(duì)貿(mào)易不利影響的最有效方法是推動(dòng)世界文化的融合, 形成一種協(xié)調(diào)配合、相互尊重和補(bǔ)充、雜交而成的多元文化綜合體, 使文化因素對(duì)貿(mào)易的不利影響消失并推動(dòng)貿(mào)易自由化的發(fā)展。為了實(shí)現(xiàn)這一局面, 以下一些策略是不可缺少的。

(一)建立國際性文化交流

為了消除文化差異, 最宏觀、最直接的方法就是建立國際性的文化交流組織和文化交流中心, 進(jìn)行多層次、多形式的文化展示和交流, 以消除觀念、習(xí)慣、語言和藝術(shù)鑒賞等方面的貿(mào)易阻礙。文化是有傳統(tǒng)的, 但它也是可以交流的, 高層次的文化也是易于被世界各國人民理解和接受的。只要人們不懈努力, 文化大融合的一天終究會(huì)到來。近期中國舉辦的幾次國際性的文化展覽盛況空前, 充分說明民族文化的精華也是可以被人類所共賞的。通過這些文化展覽的成功舉辦, 世界各國對(duì)中國的了解一定會(huì)加深, 更會(huì)增加他們對(duì)中國產(chǎn)品的喜愛,最后帶動(dòng)中國產(chǎn)品在世界貿(mào)易中銷量的上升。

(二)貿(mào)易策略與當(dāng)?shù)匚幕蝗?/p>

國際貿(mào)易活動(dòng)中最直接的主題就是企業(yè), 當(dāng)一個(gè)企業(yè)有志于開拓一個(gè)擁有不同文化的市場展開貿(mào)易活動(dòng)時(shí), 最為重要的就是其貿(mào)易策略的制定。企業(yè)在制定國際貿(mào)易策略的時(shí)候, 應(yīng)該注意與當(dāng)?shù)匚幕娜诤稀?chuàng)造為當(dāng)?shù)厝私邮苡钟形Φ那榫? 使文化滲透其中, 這是第一個(gè)步驟。然后是在整個(gè)經(jīng)營設(shè)計(jì)過程中注意配合文化環(huán)境要求進(jìn)行創(chuàng)新, 包括產(chǎn)品設(shè)計(jì)、定價(jià)、促銷和分銷等方面, 既要?jiǎng)?chuàng)造出適合銷售國文化的產(chǎn)品, 又要使定價(jià)的方式和程度為之接受, 還要找到適合當(dāng)?shù)亓?xí)慣的渠道, 采取購買對(duì)象樂意接受的宣傳方式。這些環(huán)節(jié)缺一不可, 只有把他們都有機(jī)地結(jié)合起來, 才能達(dá)到破除壁壘的目的。

  (三)文化交融的培訓(xùn)與培養(yǎng)

為了與文化因素對(duì)貿(mào)易活動(dòng)日益明顯的的影響保持同步, 需要進(jìn)行多種方式的文化融合的培訓(xùn), 培養(yǎng)出推進(jìn)文化融合的跨文化管理人才。通過文化融合促進(jìn)國際貿(mào)易的自由化發(fā)展, 關(guān)鍵是具有文化融合意識(shí)和知識(shí)的管理人才的培養(yǎng)。為此, 應(yīng)當(dāng)進(jìn)行這樣一些方面的培訓(xùn): ( 1) 文化理解的培訓(xùn)。即介紹不同國家的人文狀況, 了解不同國家的風(fēng)土人情、消費(fèi)習(xí)慣、生活方式、制度法規(guī)等, 并與本國的相應(yīng)方面作比較, 加深對(duì)國外文化的理解。( 2) 文化應(yīng)用的培訓(xùn)。讓被培訓(xùn)者了解其他國家的價(jià)值觀、行為、態(tài)度, 清楚他們的價(jià)值觀、行為、態(tài)度,清楚針對(duì)他們的價(jià)值觀應(yīng)該采用的獎(jiǎng)勵(lì)方式, 并對(duì)當(dāng)?shù)氐莫?jiǎng)懲制度做出評(píng)價(jià)和改進(jìn)的建議。( 3) 實(shí)地文化考察的培訓(xùn)。派遣培訓(xùn)人員到他們將來可能從事工作的國家進(jìn)行實(shí)地的觀察和研究, 使他們在與當(dāng)?shù)叵M(fèi)者的直接接觸中理解他們的文化, 把握他們的動(dòng)機(jī)。( 4) 相互交流的培訓(xùn)。邀請(qǐng)不同文化背景的貿(mào)易管理者與被培訓(xùn)人員進(jìn)行適時(shí)的交流, 并經(jīng)常組織有國外工作經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)貿(mào)人員進(jìn)行交流, 互談感受, 加深他們對(duì)不同文化的理解。

(四)充分利用各民族的風(fēng)俗習(xí)慣與偏好

在國際貿(mào)易活動(dòng)中,盡管一些習(xí)俗禁忌可能會(huì)阻礙外來商品的進(jìn)口,但只要規(guī)避得當(dāng),同樣會(huì)創(chuàng)造貿(mào)易需求,比如,絕大多數(shù)美國人喜歡藍(lán)色和杏紅色的家用器具,南歐人偏愛紅色容器,而荷蘭人則喜歡白色等,我公司面對(duì)這些風(fēng)俗習(xí)慣偏好,制訂了滿足差異化需求的目標(biāo)計(jì)劃,結(jié)果其產(chǎn)品2008年在海外銷量增加19%。文化差異對(duì)服務(wù)貿(mào)易的需求影響更是如此。當(dāng)前,服務(wù)業(yè)已占世界貿(mào)易額的20%-30%,據(jù)估計(jì)它將以每年20%的速率增長,這意味著國際貿(mào)易中將越來越以精神文化和行為文化形態(tài)表現(xiàn)出來。盡管精神文化和行為文化不像貨物貿(mào)易中的物質(zhì)文化易于移植,但其文化特質(zhì)和文化個(gè)性更能影響服務(wù)貿(mào)易的需求。對(duì)于文化附加值很高的文化商品和知識(shí)商品而言,由于人們對(duì)異國民族文化的好奇和對(duì)高科技文明的追求,無疑是創(chuàng)造貿(mào)易需求的文化根源。對(duì)于一般的服務(wù)商品而言,服務(wù)供應(yīng)商和消費(fèi)者之間的社會(huì)關(guān)系、固有的感覺方式及其所有屬性的重要程度在不同文化間存在差異,但文化差異優(yōu)勢能從根本上影響用戶的滿意度及服務(wù)商與消費(fèi)者之間關(guān)系,文化因素仍是產(chǎn)生貿(mào)易需求的原因,例如,由于買方必須建立對(duì)賣方所售產(chǎn)品質(zhì)量的信任,因而,服務(wù)的無形性使海外的服務(wù)貿(mào)易變得更加困難,但是一個(gè)公司品牌文化及良好的聲譽(yù)卻能改觀國外貿(mào)易現(xiàn)狀。

總之,國際貿(mào)易不僅僅是一個(gè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)過程,而且也蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵,是一個(gè)經(jīng)濟(jì)與文化互動(dòng)的過程。這一研究為我國新時(shí)期國際貿(mào)易的發(fā)展提供了新的視角和新的啟示:文化具有單純的經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略所不具備的優(yōu)勢,在日益激烈的國際競爭市場中,如何發(fā)揮我國獨(dú)具特色的文化比較優(yōu)勢,對(duì)我國國際貿(mào)易的長遠(yuǎn)發(fā)展是至關(guān)重要的。為此,一方面,企業(yè)和外貿(mào)經(jīng)營者要充分重視文化的價(jià)值,努力提高和優(yōu)化貿(mào)易商品的文化品質(zhì);另一方面,中央政府、企業(yè)和行業(yè)協(xié)會(huì)要通力合作,確立正確的文化戰(zhàn)略,以文化力提升國際貿(mào)易的競爭力。

參考文獻(xiàn):

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對(duì)國際貿(mào)易的理解范文第5篇

一、改革思路

（一）樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。傳統(tǒng)的教學(xué)方法過分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，教師是施教者，是知識(shí)的灌輸者，學(xué)生是參與者，是知識(shí)的灌輸對(duì)象[2]。這種單憑教師的講解或多媒體教學(xué)，對(duì)于國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程很難取得良好的教學(xué)效果。國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程是一門多邊交叉學(xué)科，內(nèi)容涉及國際結(jié)算、國際物流、海上保險(xiǎn)、國際商法、外貿(mào)單證等內(nèi)容，既有理論層面的，又有實(shí)務(wù)層面的。對(duì)于從未涉足于國際貿(mào)易具體業(yè)務(wù)操作的學(xué)生而言，在以教師為中心的傳統(tǒng)的教學(xué)方法下，學(xué)生很難理解和消化進(jìn)出口合同的磋商、簽訂和履行。所以，在教學(xué)方法改革中，教師應(yīng)樹立以學(xué)生為主體的全新教育理念，使學(xué)生從課程的學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際問題的解決者，從而更好地將理論學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用貫通起來。（二）注重實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程教學(xué)是在《聯(lián)合國國際貨物銷售合同公約》、《INCOTERMS2010》、UCP600、URC522等國際貿(mào)易慣例、規(guī)則和法律條文指導(dǎo)下從事實(shí)際操作。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生普遍認(rèn)為僅憑老師課堂上的講解，難以理解具體的國際貿(mào)易實(shí)務(wù)操作。國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程教學(xué)應(yīng)該采取案例教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、場景模擬教學(xué)、雙語教學(xué)等多元化、富有實(shí)踐性特色的教學(xué)手段與方式，讓學(xué)生“干中學(xué)”，以培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、動(dòng)態(tài)思維能力和動(dòng)手能力。

二、改革實(shí)踐

在多年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者根據(jù)國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的綜合性、涉外性和操作性等特點(diǎn)，摸索出了一套行之有效的教學(xué)方法與教學(xué)手段。（一）注重專業(yè)知識(shí)與法律知識(shí)的結(jié)合。國際貨物買賣合同是對(duì)合同當(dāng)事人雙方有約束力的法律文件，訂立合同和履行合同是一種法律行為，處理履約當(dāng)中的爭議是解決法律糾紛問題。而且，不同法系的國家，具體裁決的結(jié)果還不一樣。這就要求教師從國際貿(mào)易實(shí)踐和法律兩個(gè)側(cè)面來講授國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的內(nèi)容。（二）嘗試雙語教學(xué)。推行雙語教學(xué)是由國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程涉外性特點(diǎn)決定的[3]。該課程不僅要求學(xué)生掌握國際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)知識(shí)，而且還必須會(huì)用英語與外商交流、談判及函電往來。如果學(xué)生專業(yè)英語知識(shí)掌握不好，就很難勝任工作，甚至?xí)绊憳I(yè)務(wù)的順利進(jìn)行。該課程使用雙語教學(xué)有助于學(xué)生將英語學(xué)習(xí)和國際貿(mào)易專業(yè)知識(shí)的掌握融為一體，取得事半功倍的效果。（三）實(shí)施場景模擬教學(xué)。在國際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)中，教師從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，以學(xué)生為主體，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新組合，在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)合同磋商、報(bào)價(jià)核算、合同簽訂、開證申請(qǐng)、備貨、商檢、報(bào)關(guān)、運(yùn)輸、保險(xiǎn)、結(jié)算等外貿(mào)業(yè)務(wù)中的一系列活動(dòng)，讓學(xué)生處于做外貿(mào)業(yè)務(wù)的實(shí)際情景之中，從而對(duì)進(jìn)出口業(yè)務(wù)流程有一個(gè)形象生動(dòng)的了解。（四）注重實(shí)驗(yàn)?zāi)M教學(xué)。利用國際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)軟件，讓學(xué)生扮演出口商、進(jìn)口商、工廠、出口地銀行、進(jìn)口地銀行五個(gè)不同角色，從事不同貿(mào)易術(shù)語和不同國際結(jié)算方式下的國際貿(mào)易業(yè)務(wù)操作，尤其讓學(xué)生模擬CIF貿(mào)易術(shù)語和信用證結(jié)算方式下的國際貿(mào)易業(yè)務(wù)磋商、簽訂和履行的全過程，使學(xué)生對(duì)國際貿(mào)易實(shí)務(wù)有一個(gè)系統(tǒng)的全面的感性認(rèn)識(shí)。（五）實(shí)施案例教學(xué)。對(duì)國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程來說，廣泛采用案例分析與研討相結(jié)合的方法，教學(xué)效果明顯。教師與學(xué)生以典型的國際貿(mào)易實(shí)務(wù)案例為中心進(jìn)行互動(dòng)和雙向交流，使學(xué)生從課程的學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際問題的解決者，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。（六）改革考核方式。國際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)踐教學(xué)的成功與否，很大程度上依賴于其考核方式的改革。傳統(tǒng)的一張?jiān)嚲矶ㄇさ钠谀┛荚嚹Ｊ剑@然不利于國際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)踐性教學(xué)的推進(jìn)。在國際貿(mào)易實(shí)務(wù)考核中，考核內(nèi)容應(yīng)包含理論部分與實(shí)踐部分，并增加實(shí)踐考核的比重，將學(xué)生在案例教學(xué)、實(shí)驗(yàn)操作、場景模擬教學(xué)等方面的表現(xiàn)都納入實(shí)踐考核的范圍，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程控制，形成綜合能力的考核體系。

三、保障措施

國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程實(shí)踐教學(xué)的改革改變了以往國際貿(mào)易實(shí)務(wù)學(xué)習(xí)枯燥無味的范式，營造了一個(gè)比較活潑競爭的學(xué)習(xí)環(huán)境，在一定程度上提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用能力，提高了國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的教學(xué)效果。但是，國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程實(shí)踐教學(xué)方法改革并不徹底。例如，國際貿(mào)易實(shí)務(wù)雙語教學(xué)還處于以中文為主、英語為輔的狀態(tài)；雙師型教師的缺乏造成國際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)跟不上實(shí)際業(yè)務(wù)發(fā)展的需要等問題。因此，國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程實(shí)踐教學(xué)的進(jìn)一步推進(jìn)還需要學(xué)生、教師、學(xué)校三個(gè)層面的共同努力和配合。（一）學(xué)生層面。國際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施效果很大程度上取決于學(xué)生的接受能力。案例教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、場景模擬教學(xué)、雙語教學(xué)等多元化教學(xué)方式的實(shí)施，要求學(xué)生有較高的英語水平，并具有一定的國際物流、海上保險(xiǎn)、國際商法等專業(yè)基礎(chǔ)。因此，學(xué)生必須拓展知識(shí)面，加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，全面提高素質(zhì)。（二）教師層面。教師是國際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)實(shí)施的主體。國際貿(mào)易實(shí)務(wù)多樣化實(shí)踐教學(xué)對(duì)教師提出了更高要求，教師既要熟諳國際貿(mào)易實(shí)際操作又要精通外貿(mào)英語。因此，教師必須豐富實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，提升英語口語能力和教學(xué)水平，推進(jìn)國際貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)的開展。（三）學(xué)校層面。學(xué)校要重視實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的資金投入，購置升級(jí)版的國際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件，添置實(shí)驗(yàn)室教學(xué)錄播設(shè)備，為國際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)踐教學(xué)提供物質(zhì)基礎(chǔ)。同時(shí)學(xué)校要緊密依托外貿(mào)公司、銀行等，建立產(chǎn)學(xué)研密切結(jié)合的運(yùn)行機(jī)制，實(shí)行校企合作，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)。

作者:潘天芹 單位:浙江大學(xué)城市學(xué)院

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