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大學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐心得范文第1篇

2021年大學(xué)生寒假.實(shí)踐報(bào)告：教師教學(xué)實(shí)踐精心整理了“2021年大學(xué)生寒假.實(shí)踐報(bào)告：教師教學(xué)實(shí)踐”，望給大家?guī)?lái)幫助!更多.實(shí)踐報(bào)告,.實(shí)踐心得體會(huì),.實(shí)踐報(bào)告范文,毛概.實(shí)踐調(diào)查報(bào)告,大學(xué)生.實(shí)踐報(bào)告,請(qǐng)關(guān)注.實(shí)踐報(bào)告欄目!

轉(zhuǎn)眼間大學(xué)第一學(xué)期已將結(jié)束，大家都?xì)w心似箭，希望趕快回家，同時(shí)各自也在為自己制定這的寒假的實(shí)踐活動(dòng)，隨著假期的到來(lái)，束縛已久的身心終于可以迎來(lái)自由自在的天空，呼吸著冬天特有的味道，去享受體會(huì)屬于自己的假期。寒假是學(xué)生充實(shí)自我、增加閱歷、了解.的重要階段。作為.中思想最活躍的群體，大學(xué)生都有著自己精彩的假期計(jì)劃：打假期工，是一種身心的磨練，在賺取生活費(fèi)用的同時(shí)，又可以親身感受.這個(gè)熔爐;有人抓緊機(jī)會(huì)去進(jìn)修，參加雅思、托福、考研等培訓(xùn)班，讓自己的知識(shí)得到更完善的補(bǔ)充;有人則準(zhǔn)備跋山涉水，去游歷神州各個(gè)地方，擴(kuò)大自己的視野、豐富自己的閱歷??

而臥則是希望能夠深入校園，融入學(xué)生的群體中，所以我選擇了教師實(shí)踐這項(xiàng)活動(dòng)。

假期實(shí)踐能夠鍛煉我們的能力，但不是朋友一拉、老師一說(shuō)參加實(shí)踐有這樣那樣的好處，腦袋一熱就上了，一定要保持一顆平常心去面對(duì)。在持有正確的態(tài)度，向有經(jīng)驗(yàn)的老師和同學(xué)咨詢，然后真正的全身心的投入到其中。可以很好的提高學(xué)生的觀察力，能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析問(wèn)題，更深入的了解學(xué)生的生活學(xué)習(xí)情況，畢竟大學(xué)生大多是來(lái)自于農(nóng)村，最后也要服務(wù)于農(nóng)村，及早深入.有助于大學(xué)生為將來(lái)的工作與生活做更充分的準(zhǔn)備。

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)十分重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，要積極探索實(shí)踐教學(xué)與“生產(chǎn)、研究、學(xué)習(xí)”相結(jié)合的辦法，才能培養(yǎng)具有求是創(chuàng)新精神人才。實(shí)踐教學(xué)目的是理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)于.、國(guó)情和學(xué)科專業(yè)背景的了解;通過(guò)實(shí)地動(dòng)手、思考解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，使其開(kāi)闊視野、鞏固理論知識(shí)、增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、提高綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)際能力;增強(qiáng)勞動(dòng)觀念，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神。

下面就講講我的大學(xué)生教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷吧，很令人難忘的回憶，它是我大學(xué)以來(lái)的第一次教學(xué)實(shí)踐，從中我覺(jué)得自己成熟了，因?yàn)槲乙疹櫛任腋〉膶W(xué)生，看到他們純真的眼神，我覺(jué)得自己有義務(wù)擔(dān)負(fù)起教育他們傳授給他們只是得責(zé)任。目前各大高校都有著各自與學(xué)校專業(yè)相互掛鉤的教學(xué)實(shí)踐基地，這更有利于針對(duì)性地將學(xué)生所學(xué)專業(yè)與實(shí)際生產(chǎn)相聯(lián)系。當(dāng)我們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中，不能只是在實(shí)踐中觀察老師前輩們?cè)趺醋?，更多的是要親身嘗試。學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中，還要定期書(shū)寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告或心得，這樣才能很好的總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為以后的工作奠定基礎(chǔ)。

一開(kāi)始我先較快的了解整個(gè)班級(jí)的學(xué)生情況。記得剛開(kāi)始和小同學(xué)相處時(shí)，我急著找潭老師了解班級(jí)情況。但潭老師并沒(méi)有直接告訴我，而是讓我自己去發(fā)現(xiàn)、去了解?？赡墚?dāng)初我有點(diǎn)不理解。但后來(lái)想一想潭老師并沒(méi)有做錯(cuò)。我應(yīng)該用自己的眼睛用心去觀察了解這個(gè)班級(jí)，了解學(xué)生，畢竟我面對(duì)的還是學(xué)生，這也是對(duì)我的一個(gè)考驗(yàn)。接下來(lái)我就通過(guò)班干了解了班級(jí)的一些日常工作以及班委的一些工作。其次，我再熟悉和掌握學(xué)生的情況。為了能和學(xué)生打成一片，我抓住一切可能的機(jī)會(huì)和他們接觸交流。除了上課時(shí)間，我一直是跟班的。剛開(kāi)始幾天，學(xué)生都不怎么和我說(shuō)話，都非常被動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)自己好象很難融入這個(gè)班級(jí)，原因是彼此不了解，這時(shí)我采取主動(dòng)，通過(guò)關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活情況，慢慢的和他們交流。通過(guò)自己的主動(dòng)以及對(duì)他們的關(guān)心，學(xué)生也逐漸放開(kāi)來(lái)了，都愿意主動(dòng)找我交流了。師生之間就應(yīng)該多交流，只有這樣，才能了解學(xué)生。

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大學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐心得范文第2篇

培養(yǎng)學(xué)生公民意識(shí)，參與意識(shí)，社會(huì)責(zé)任意識(shí)，按老師安排，我們節(jié)假日前進(jìn)行了學(xué)校衛(wèi)生打掃。

周末，我和幾個(gè)同學(xué)開(kāi)始了校園衛(wèi)生打掃的實(shí)踐。我們帶上了垃圾袋及一些工具，到操場(chǎng)和寢室周?chē)ㄖM(jìn)行打掃以及清潔，為同學(xué)的生活提供了良好的公共環(huán)境。這段實(shí)踐雖然時(shí)間不長(zhǎng)，可是比起在家里呆幾年卻要受用得多。正如馬哲書(shū)中所講：“實(shí)踐是理論的源泉”。一個(gè)人經(jīng)歷得越多，那么他對(duì)社會(huì)和生活的熟悉和體會(huì)就會(huì)越深刻。通過(guò)這次社會(huì)服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)，我對(duì)很多事物有了新的熟悉，同時(shí)也有了自己的看法，可以說(shuō)我是受益匪淺，使我深深體會(huì)到我們自身能有多大的價(jià)值，為社會(huì)做出多大的貢獻(xiàn)，社會(huì)也同樣回給予其多大的回報(bào)。相反，我們對(duì)這個(gè)社會(huì)沒(méi)有多大的價(jià)值，社會(huì)給予我們的只有少得可憐的回報(bào)和同情。

今后，我要努力好好學(xué)習(xí)，做個(gè)對(duì)社會(huì)有價(jià)值的人;同時(shí)在校期間，我要多進(jìn)行些社會(huì)服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)，讓自己畢業(yè)后能夠很快溶入這個(gè)魚(yú)龍混雜的社會(huì)里實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，為人民服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)，用自己的力量為社會(huì)做貢獻(xiàn)。

今天在同學(xué)的組織下，我們參與了學(xué)校的義務(wù)清掃活動(dòng)。我們主要負(fù)責(zé)打掃宿舍周?chē)ㄖ拇驋?。清掃過(guò)程中，同學(xué)們分工明確，認(rèn)真清理過(guò)道里殘留下來(lái)的垃圾，雖然來(lái)自不同的宿舍，但同學(xué)們相互配合，相互幫助，積極參與到此次的清掃活動(dòng)中。在我們一個(gè)多小時(shí)的努力下，寢室周?chē)婷矡ㄈ灰恍?，將為同學(xué)們提供一個(gè)干凈、舒適的生活環(huán)境。清掃完畢后，我們第一大組的成員還留影紀(jì)念了。

我堅(jiān)信：只要我們認(rèn)真對(duì)待每一件大大小小的事，竭力而為，我們便會(huì)有意想不到的收獲?，F(xiàn)在的大學(xué)生大多數(shù)過(guò)慣了錦衣玉食的生活，總覺(jué)得下地勞動(dòng)是一種粗活;“這種粗活不是我們大學(xué)生干的”。很多大學(xué)生“吃喝玩樂(lè)”的錢(qián)也都是父母通過(guò)這些“粗活”掙得的。為了讓同學(xué)們知道錢(qián)的來(lái)之不易，為了讓學(xué)校更加潔凈美麗。在國(guó)會(huì)班班委的帶領(lǐng)下，進(jìn)行“美化北綜教室”活動(dòng)。

“天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚„”，現(xiàn)在多吃點(diǎn)苦，多參加勞動(dòng)，也能為將來(lái)上崗就業(yè)培養(yǎng)吃苦耐勞，踏實(shí)肯干打下基礎(chǔ)。

學(xué)校以培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜藶槟繕?biāo)，學(xué)習(xí)畢業(yè)后，自我意識(shí)中也把自己當(dāng)成一個(gè)走向生活的人;“逢山開(kāi)路遇水搭橋”，碰到什么問(wèn)題，解決什么問(wèn)題，無(wú)論是掃地，還是編軟件，離開(kāi)吃苦耐勞是不行的。在學(xué)?？偸且率碂o(wú)憂，都受到“王子”、“公主”的待遇，很少有機(jī)會(huì)鍛煉自己，也就自然而然對(duì)勞動(dòng)有了一種厭惡感，對(duì)勞動(dòng)，也就有了一種輕視。你們不知道，因?yàn)楝F(xiàn)在大學(xué)普及了，也就是大學(xué)平民化的進(jìn)程，如果大學(xué)生連“普通勞動(dòng)者”樣的身份都接受不了，那就別指望找工作了。

現(xiàn)在的大學(xué)生已經(jīng)勞動(dòng)能力退化，主要是因?yàn)槿鄙賱趧?dòng)場(chǎng)合，在寢室垃圾往門(mén)口一丟，在教室往課桌了面一塞。這次活動(dòng)的性質(zhì)我們將其定義為公益勞動(dòng);感恩教育：公益為北綜大樓付出勞動(dòng);感恩自習(xí)教室陪伴了我們?nèi)甑膶W(xué)習(xí);感恩后勤服務(wù)的保潔人員為我們提供的。

通過(guò)這次義務(wù)清掃，我深刻體會(huì)到了團(tuán)結(jié)的力量，也收獲了參與過(guò)程中給我?guī)?lái)的快樂(lè)。我們每個(gè)人都像小沙粒一樣很平凡，但只要我們團(tuán)結(jié)在一起就能鋪出一條供萬(wàn)人行走的大道，便自有我們的價(jià)值所在。

大學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐心得范文第3篇

【關(guān)鍵詞】 在校大學(xué)生；進(jìn)社會(huì)；職業(yè)素養(yǎng)；提升；內(nèi)容；原則

一、在校大學(xué)生“進(jìn)社會(huì)”的必要性

職業(yè)素養(yǎng)包括基本的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)，基本的職業(yè)素養(yǎng)包括：職業(yè)禮儀、職業(yè)道德、人格修養(yǎng)、人際交往等。專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)是指特定專業(yè)領(lǐng)域的行業(yè)規(guī)范、法律法規(guī)、職業(yè)道德等。目前很多高校畢業(yè)生在就業(yè)初期不能立刻轉(zhuǎn)換角色，很難融入職場(chǎng)生活，無(wú)法面對(duì)職場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)。造成這一現(xiàn)象的主要原因是他們?cè)诖髮W(xué)期間缺少職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，如敬業(yè)精神、責(zé)任意識(shí)、誠(chéng)信品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)。人的素質(zhì)是“德、智、體、美、勞”的統(tǒng)一，這里的“勞”指的是“勞動(dòng)”，也就是進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。大學(xué)生要成才，就必須充分的“勞”，在“勞”中體驗(yàn)，在“勞”中收獲。在校大學(xué)生“進(jìn)社會(huì)”可以深化自身對(duì)知識(shí)、人和社會(huì)的理解，有助于大學(xué)生提升自身職業(yè)素養(yǎng)，找到職場(chǎng)生存的方法。

二、在校大學(xué)生“進(jìn)社會(huì)”對(duì)職業(yè)素養(yǎng)提升作用

1、促進(jìn)學(xué)生形成正確的職業(yè)觀

在校大學(xué)生“進(jìn)社會(huì)”能幫助他們更全面了解社會(huì)，樹(shù)立正確的職業(yè)觀。有些大學(xué)生由于不了解中國(guó)社會(huì)的歷史和現(xiàn)狀，不了解中國(guó)國(guó)情，雖不乏熱情，卻往往陷入幻想和空想，愿望與現(xiàn)實(shí)相距甚遠(yuǎn)。[1]很多大學(xué)生在就業(yè)選擇時(shí)，由于不知自己所長(zhǎng)，容易限入迷茫、好高騖遠(yuǎn)或眼高手低，影響著他們的就業(yè)效率和就業(yè)質(zhì)量。

2、激發(fā)職業(yè)技能學(xué)習(xí)的動(dòng)力

大學(xué)生“進(jìn)社會(huì)”之后才能發(fā)現(xiàn)自身素質(zhì)與職業(yè)要求的差距。在校大學(xué)生“進(jìn)社會(huì)”后，直接與社會(huì)的不同階層、角色、性格的人接觸、交流、了解他們的生活經(jīng)歷和工作經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)到了勞動(dòng)的艱辛和知識(shí)技能的匱乏。如暑期打工是學(xué)生“進(jìn)社會(huì)”的一個(gè)重要方式，暑期的工作經(jīng)驗(yàn)給他們帶來(lái)許多工作經(jīng)驗(yàn)的積累，在這個(gè)過(guò)程中，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己還不太會(huì)運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)，也不擅長(zhǎng)處理人際關(guān)系和與人協(xié)作，他們甚至連最基本的職場(chǎng)禮儀和職業(yè)規(guī)則及相關(guān)法律都不懂……?！皶?shū)到用時(shí)方恨少”，大學(xué)生通過(guò)“進(jìn)社會(huì)”，會(huì)激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)職業(yè)技能的決心。

3、促進(jìn)職業(yè)專業(yè)技能的提升

由于傳統(tǒng)觀念根深蒂固，使得教師認(rèn)為學(xué)校的主要職能就是教書(shū)育人，至于學(xué)生是否全面發(fā)展及學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力能否并駕齊驅(qū)則不關(guān)我事。[2]縱觀世界各大學(xué)的教學(xué)改革，其大多是圍繞完善學(xué)生的實(shí)習(xí)內(nèi)容、環(huán)節(jié)、制度等方面的內(nèi)容進(jìn)行的，尤其注重學(xué)徒制和產(chǎn)學(xué)合作制的實(shí)施。目前我國(guó)大多高?！爱a(chǎn)學(xué)合作制”還處于摸索階段，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的提升主要依賴畢業(yè)實(shí)習(xí)，時(shí)間倉(cāng)促而內(nèi)容單一。因此，在校大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，應(yīng)重在平時(shí)主動(dòng)“進(jìn)社會(huì)”，向社會(huì)學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，尤其專業(yè)技能的提升要積累。由于專業(yè)技能的提升是需要“實(shí)地演練”才容易達(dá)成。因此，在校大學(xué)生“進(jìn)社會(huì)”應(yīng)該常態(tài)化，特別是參加專業(yè)對(duì)口的實(shí)習(xí)、掛職鍛煉、兼職，有利于增強(qiáng)大學(xué)生動(dòng)手能力、靈活應(yīng)變能力，也有利于行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的積累，自身職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升。

4、促進(jìn)從技能到能力的轉(zhuǎn)變

在校大學(xué)生“進(jìn)社會(huì)”有助于促進(jìn)大學(xué)生的社會(huì)化。“社會(huì)化”是指從自然人到社會(huì)人轉(zhuǎn)化的過(guò)程，是個(gè)體不斷學(xué)習(xí)和掌握必要知識(shí)、技能及特定的社會(huì)規(guī)范、準(zhǔn)則，以獲得社會(huì)成員資格的過(guò)程。[3]在校大學(xué)生，已經(jīng)具備一定的知識(shí)、技能，但社會(huì)規(guī)范、做人準(zhǔn)則、道德習(xí)俗等方面還有待于深入社會(huì)實(shí)踐中習(xí)得。在校大學(xué)生“進(jìn)社會(huì)”將理論知識(shí)和技能應(yīng)用實(shí)際生產(chǎn)實(shí)踐，在這個(gè)過(guò)程中，技能不斷熟練，能夠有效靈活地處理各種事務(wù)，培養(yǎng)和健全了自己的心理素質(zhì)和能力素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)了從技能到能力的轉(zhuǎn)變，推動(dòng)自身的全面發(fā)展。

5、促進(jìn)職業(yè)道德的提升

在校大學(xué)生大多對(duì)愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、奉獻(xiàn)社會(huì)等品質(zhì)的認(rèn)識(shí)停留在感性認(rèn)識(shí)階段，但在實(shí)際從業(yè)中常常知行脫節(jié)。在實(shí)踐中，學(xué)生積極參加義工、志愿者，為老年人、退休者服務(wù)，參與環(huán)境治理項(xiàng)目等，在校內(nèi)，參與學(xué)校管理、圖書(shū)館服務(wù)等，把正確的價(jià)值觀念融入到實(shí)踐行動(dòng)之中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族、國(guó)家、人民的感情，也強(qiáng)化了他們?yōu)閲?guó)家發(fā)展竭心盡力學(xué)習(xí)和工作的意識(shí)。[4]大學(xué)生“進(jìn)社會(huì)”進(jìn)行社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，有利于促使傳閱社會(huì)責(zé)任感覺(jué)，形成正確的價(jià)值觀。此外，在校大學(xué)生參與頂崗實(shí)習(xí)、掛職鍛煉、兼職等，會(huì)自然地接受到了職場(chǎng)文化的熏陶，形成良好的職業(yè)道德。

三、在校大學(xué)生“進(jìn)社會(huì)”的主要內(nèi)容

1、深入了解社會(huì)

曾說(shuō)過(guò)：“認(rèn)識(shí)中國(guó)的國(guó)情，乃是認(rèn)清一切革命問(wèn)題的根源”，深入了解社會(huì)是社會(huì)實(shí)踐的前提，也是社會(huì)實(shí)踐的目的。深入了解社會(huì)有利于正確地指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐，達(dá)到改造世界和改造自身的目的。人生亦如一場(chǎng)革命，要提升自身素質(zhì)，就應(yīng)首先了解社會(huì)，了解中國(guó)國(guó)情。深入了解社會(huì)主要有幾種途徑。首先，網(wǎng)絡(luò)調(diào)查。對(duì)在校大學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)是了解世界的重要窗口，應(yīng)養(yǎng)成長(zhǎng)期對(duì)新聞的關(guān)注，特別是對(duì)黨的重大方針政策的關(guān)注，對(duì)社情民意的關(guān)注的習(xí)慣。其次是觀察社會(huì)。大學(xué)生通過(guò)外出活動(dòng)如購(gòu)物、旅游、探親、交友、兼職等活動(dòng)留心觀察、有意識(shí)地與人交談，獲取當(dāng)前社會(huì)人們的生產(chǎn)生活變化和思想認(rèn)識(shí)的變化等信息。

2、深入體驗(yàn)社會(huì)生活

社會(huì)生活包括經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、法律生活、群眾日常生活等等。大學(xué)生在課堂所學(xué)知識(shí)是感性認(rèn)識(shí)，感性認(rèn)識(shí)只有回到實(shí)踐才能獲得理性認(rèn)識(shí)。大學(xué)生將學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用生產(chǎn)或生活實(shí)際，通過(guò)見(jiàn)習(xí)或親身實(shí)踐中找出理論與實(shí)際的差距，讓他們體驗(yàn)到工作和生活的不易，激發(fā)他們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的斗志。大學(xué)生應(yīng)利用閑暇時(shí)間，積極與社會(huì)的人聯(lián)系、接觸，交流思想，分享心得。同時(shí)也主動(dòng)走出校門(mén)，感受現(xiàn)實(shí)中的社會(huì)，把感想、心得及時(shí)地記錄下來(lái)，供以后的實(shí)踐中再檢驗(yàn)和再實(shí)踐。

3、從事社會(huì)實(shí)踐

辯證唯物論認(rèn)識(shí)論認(rèn)為，實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)的真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)。只有通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的認(rèn)識(shí)才是正確的認(rèn)識(shí)，也只有通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)了的認(rèn)識(shí)才能理解深刻。大學(xué)生可以通過(guò)積極參加各種有組織的社會(huì)實(shí)踐，如義工、志愿者、社會(huì)考察，或自身選擇的社會(huì)實(shí)踐，如實(shí)習(xí)、掛職鍛煉、兼職等機(jī)會(huì)參與社會(huì)實(shí)踐。大學(xué)生由于時(shí)間精力有限，參加的大多實(shí)踐都是與未來(lái)職業(yè)相關(guān)的，客觀上有利于他們自身職業(yè)素養(yǎng)的提升。

四、在校大學(xué)生“進(jìn)社會(huì)”應(yīng)把握幾個(gè)原則

1、主觀符合客觀原則

理論聯(lián)系實(shí)際是實(shí)事求是思想路線前提和基礎(chǔ)。理想中的社會(huì)與現(xiàn)實(shí)中的社會(huì)總是有差距的。在校大學(xué)生由于生活環(huán)境單純，人際關(guān)系簡(jiǎn)單，社會(huì)閱歷少，因此，對(duì)整個(gè)社會(huì)的認(rèn)識(shí)缺乏宏觀性、整體性。因此，大學(xué)生“進(jìn)社會(huì)”時(shí)，一定要做要主觀符合客觀，一切從實(shí)際出發(fā)：首先應(yīng)該本著虛心學(xué)習(xí)的姿態(tài)，向社會(huì)學(xué)習(xí)，向人民學(xué)習(xí)，把以前的認(rèn)識(shí)――理想主義的認(rèn)識(shí)或固執(zhí)偏激的認(rèn)識(shí)，都暫時(shí)放一邊，另起爐灶般地重新學(xué)習(xí)，重新認(rèn)識(shí)，重新評(píng)判。大學(xué)生“進(jìn)社會(huì)”首先要學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)，學(xué)會(huì)坦然面對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，接受社會(huì)現(xiàn)實(shí)。做到這些，大學(xué)生的將會(huì)變得成熟、理性、智慧，“敬業(yè)意識(shí)”、“奉獻(xiàn)精神”、“團(tuán)隊(duì)意識(shí)”等職業(yè)素養(yǎng)自然形成。

2、主動(dòng)鍛煉原則

當(dāng)前，大學(xué)生一直生活在學(xué)校環(huán)境中，且多為獨(dú)生子女，在一定程度上存在貪圖享受，吃不得苦；經(jīng)得表?yè)P(yáng)，受不起挫折，動(dòng)輒輕生；凡是以自己為中心，對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)漠不關(guān)心，缺乏愛(ài)心。[5]在校大學(xué)生要意識(shí)到自己的不足，主動(dòng)“進(jìn)社會(huì)”參與社會(huì)實(shí)踐。“進(jìn)社會(huì)”時(shí)，要不怕苦、臟、繁、累，主動(dòng)挑戰(zhàn)困難，不懼犯錯(cuò)，不畏艱險(xiǎn)，勇于探索，以彌補(bǔ)自己的短板，達(dá)到完善自己的目的。

3、勤于思考原則

勤于思考，理論聯(lián)系實(shí)際，可以有效培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)造力，提高獨(dú)立工作能力和社會(huì)適應(yīng)能力。勤于思考主要體現(xiàn)在：一是工作過(guò)程中要養(yǎng)成全盤(pán)考慮、邊做邊想的習(xí)慣，避免一味苦干、蠻干。要常向領(lǐng)導(dǎo)或有經(jīng)驗(yàn)的前輩虛心請(qǐng)教，提高做事效率和成功率；二是工作完成后，要擅于總結(jié)，銘記經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，養(yǎng)成記錄或撰寫(xiě)總結(jié)的習(xí)慣。勤于思考，不僅做“書(shū)齋學(xué)問(wèn)”，也要做“社會(huì)大學(xué)問(wèn)”。在校大學(xué)生“進(jìn)社會(huì)”養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣，能較為迅速地提高大學(xué)生的工作能力。

總之，在校大學(xué)生“進(jìn)社會(huì)”，主動(dòng)關(guān)注、融入社會(huì)及參與社會(huì)實(shí)踐，能彌補(bǔ)學(xué)校學(xué)習(xí)的不足，對(duì)他們的職業(yè)素養(yǎng)提高具有較大的幫助。在校大學(xué)生應(yīng)該積極發(fā)揮自己所長(zhǎng)，鍛煉自己所短，主動(dòng)走進(jìn)社會(huì)，為自身全面發(fā)展創(chuàng)造更多的條件。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 揚(yáng)寶玲，吳敏.國(guó)外大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)及啟示[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2011（08）.

[2] 王魯楠，賈林詳.淺析大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的實(shí)效性[J].教育探索，2014（01）.

[3] 于曉萍 劉素紅，朱以財(cái).大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐育人實(shí)效性與發(fā)展路徑研究[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2013（03）.

[4] 馬廳柯.國(guó)外大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和啟示[J].中國(guó)青年研究，2003（03）.

[5] 楊寶玲，吳敏，國(guó)外大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)及啟示[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2011（08）.

【作者簡(jiǎn)介】

大學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐心得范文第4篇

大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)心得

盡管只是短短的五天，可是給我的留下的太多的歡樂(lè)、辛苦、遺憾。這個(gè)暑假將是我人生中最歡樂(lè)，最有意義，最寶貴的假期。

xx月xx我們懷著期待的心境登上了XX的列車(chē)，開(kāi)始我們“三下鄉(xiāng)”的征途，經(jīng)過(guò)一天的顛簸旅途我們最終到達(dá)了目的地。

第一天我們主要是要向村民們了解我們的活動(dòng)，我們專門(mén)設(shè)立了咨詢臺(tái)。由于語(yǔ)言的問(wèn)題我成為了咨詢的主要負(fù)責(zé)人之一，一開(kāi)始我們沒(méi)有得到村民的認(rèn)可，我覺(jué)得有點(diǎn)不好意思，有點(diǎn)膽怯，沒(méi)有進(jìn)取地去宣傳，隨著咨詢的人多了我才慢慢地活躍起來(lái)，這一個(gè)還算比較順利的開(kāi)始后，我感到很多東西都是要自我進(jìn)取努力去爭(zhēng)取才會(huì)得到別人的肯定。

第二天開(kāi)始我們就開(kāi)始上課了，在這次支教中我主要負(fù)責(zé)的是藝術(shù)課堂，一開(kāi)始接到這個(gè)課題我真的不明白該怎樣講。因?yàn)樽晕覓行淖詥?wèn)藝術(shù)天賦實(shí)在是不怎樣樣，沒(méi)有辦法之下只能教教小學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)字（盡管一向以來(lái)都對(duì)自我的字很不滿意）。第一次以教師的身份走上講臺(tái)講得不是很完美，那里主要是有兩個(gè)原因：一、自我沒(méi)有全面估算到課堂上出現(xiàn)的各種情景；二、心理上緊張搞得有一些東西講得不夠清晰?？墒强偟膩?lái)說(shuō)第一節(jié)課還是比較成功的。我的第二節(jié)課時(shí)候由于有第一節(jié)課經(jīng)驗(yàn)加上學(xué)生的配合的很好，所以第二節(jié)課是我覺(jué)得上的最好的一節(jié)課，這一節(jié)課給我太多的成就感了?？墒窃诘谌紊险n的時(shí)候，由于同樣的資料講了兩遍，開(kāi)始覺(jué)得有點(diǎn)煩了，所以上得不是很好。

經(jīng)過(guò)講課我很有成就感。因?yàn)樽晕抑v的資料很實(shí)用，在上課的過(guò)程中發(fā)覺(jué)此刻的小學(xué)生總體上寫(xiě)字太爛了，這也有可能是此刻很多小學(xué)不太在意寫(xiě)字。自我上的課能夠說(shuō)到達(dá)我的教學(xué)目標(biāo)，我把自我積累的寫(xiě)字體會(huì)完全地傳授給了學(xué)生，這也得到學(xué)生的肯定。我想這就是教師的職責(zé)和教師的高尚。第一次當(dāng)上準(zhǔn)教師，感覺(jué)自我離教師的標(biāo)準(zhǔn)還差很遠(yuǎn)。自我在今后的學(xué)習(xí)中要努力地改善自我，成為一名合格的教師。

我們是早上課外的一些興趣課程，這一部分主要是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)拓小學(xué)生的視野。午時(shí)就進(jìn)行暑假作業(yè)輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)的過(guò)程中，由于太久沒(méi)有接觸過(guò)小學(xué)的資料了，有一些題目自我做不出來(lái)，感到十分的慚愧，那時(shí)候真正感覺(jué)到自我知識(shí)的缺乏，深深地感覺(jué)到作為教師不學(xué)好專業(yè)知識(shí)，就不具有教師的資格，在以后必須要腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)，不能夠混沌地過(guò)日子了。

我們午時(shí)還有體育活動(dòng)時(shí)間，在這一段時(shí)間里是學(xué)生們最開(kāi)心的時(shí)候，

有時(shí)候看他們玩得那么開(kāi)心，那么無(wú)牽無(wú)掛地，那么地盡情。真的很羨慕，思緒就情不自禁地回到了自我小時(shí)候的情形。那時(shí)候雖然自我在學(xué)校沒(méi)有這么好的條件，可是自我不也是以往童真過(guò)嗎？不也是和小朋友們玩得那么開(kāi)心嗎？那一切仿佛就在昨日，時(shí)間過(guò)的真是快。

那些小學(xué)生總體給我的感覺(jué)是：一、很天真；很活躍，也很搗蛋；二、很聰明，也很懶。有時(shí)候真的很羨慕他們?；叵胱晕倚r(shí)候不也是一樣嗎？此刻長(zhǎng)大了，有太多的約束，有太多的事情要研究了，再也沒(méi)有過(guò)去那些歡樂(lè)了。

在這次教學(xué)的環(huán)節(jié)上我們做的是十分地出色的，我們得到了學(xué)生的肯定。在分手的時(shí)候，我們過(guò)了一次明星夢(mèng)，他們很多追著要我們給他們留電話號(hào)碼，簽名。那一刻真的好開(kāi)心哦，因?yàn)槲覀冃量嗔艘恢艿玫搅藢W(xué)生的肯定。付出了得到回報(bào)，那時(shí)多么幸福的事情??！最羨慕的是大部分的學(xué)生都寫(xiě)了信給了女教師，我們男的一封也沒(méi)有。那些信寫(xiě)得是那么有文采，那些感動(dòng)！我們走的時(shí)候，他們真的表達(dá)了心中那真實(shí)的依依不舍的心境，我太感動(dòng)，太幸福了。

我們?nèi)锣l(xiāng)活動(dòng)期間住在秋良家，在這期間給她家人帶來(lái)太多的麻煩。我們?cè)趯W(xué)校里生活大多都是七點(diǎn)之后才起床，在那里我們的早餐都得自我煮，我們起不來(lái)這么早，幾乎每一天都是阿姨一個(gè)人包辦。很多時(shí)候我們的飯也是她幫忙煮的，因?yàn)橛袝r(shí)候我們的組員不太會(huì)煮飯。還有我們?cè)谀抢?，秋良阿姨、嬸嬸等都十分熱情，他們送這又給那的，真是太感激他們了。

我們還有一個(gè)干農(nóng)活的環(huán)節(jié)，這一個(gè)環(huán)節(jié)我們沒(méi)有做得太多，可是在其中我發(fā)現(xiàn)，此刻的很多的大學(xué)生的確是應(yīng)當(dāng)進(jìn)行下鄉(xiāng)勞動(dòng)，他們大多都是生活在城市，或者父母的掌上明珠，他們根本就不明白勞動(dòng)的辛苦，我是在農(nóng)村長(zhǎng)大的，小時(shí)候家里窮，我的童年的完美回憶一大部分就是勞動(dòng)的歡樂(lè)，所以在勞動(dòng)的時(shí)候我得到了大家的表?yè)P(yáng)。

在這一次三下鄉(xiāng)活動(dòng)里是我感受最深的一次團(tuán)體活動(dòng)。在這其中我深深的感受到團(tuán)隊(duì)的合作重要和力量。

我們?cè)谀菐滋?，我們生活的很歡樂(lè)，雖然我們很忙，可是晚上我們忙完后，我們會(huì)在一齊看電視，打麻將，游戲，打牌，談天說(shuō)地……當(dāng)有事情的時(shí)候大家互相分工合作，∽有困難大家一齊想辦法，在著強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)精神下我們不怕一切困難，同學(xué)們互相關(guān)心。

在學(xué)生的管理上我們做得就更好了，我們不管誰(shuí)都是為了讓學(xué)生得到一次新穎的，開(kāi)拓視野的機(jī)會(huì)，我們盡自我的本事讓他們了解更多外面的世界。我們不會(huì)因?yàn)榉珠_(kāi)誰(shuí)負(fù)責(zé)哪個(gè)班，而這是關(guān)心自我班的，我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)去關(guān)心所有的學(xué)生，讓學(xué)生們真正感到教師的關(guān)懷。所以在這個(gè)團(tuán)隊(duì)的精神下我們出色地完成了任務(wù)。

對(duì)我來(lái)說(shuō)是最完美的一個(gè)假期。這一次三下鄉(xiāng)活動(dòng)我真的學(xué)到太多課本沒(méi)有的知識(shí)，還給我太多團(tuán)體活動(dòng)的感受，給我太多大學(xué)生活的完美回憶了，它將是我這一生中最重要的一次經(jīng)歷之一。

大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)心得

七天如白駒過(guò)隙般劃過(guò)。暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但社會(huì)實(shí)踐給我們帶來(lái)的巨大影響卻遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束。說(shuō)起我們這些大學(xué)生，空有書(shū)本知識(shí)，到基層鍛煉的機(jī)會(huì)是十分少的，可是基層的確能夠鍛煉人，能將人的優(yōu)秀品質(zhì)充分展現(xiàn)。基層是苦，條件是差，可誰(shuí)都明白“梅花香自苦寒來(lái)”的道理，況且基層是那么需要那些有知識(shí)，有本事的大學(xué)生去貢獻(xiàn)力量。能參加這次暑假“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我深感榮幸。它使我們走出學(xué)校，走出課堂，走向社會(huì)，走上了與實(shí)踐相結(jié)合的道路，到社會(huì)的大課堂上去經(jīng)受風(fēng)雨，見(jiàn)識(shí)世面，增長(zhǎng)才干，以實(shí)際行動(dòng)去實(shí)踐和諧社會(huì)宣講。七天的社會(huì)實(shí)踐雖然比較辛苦。是慶幸？還是

依戀？回想起來(lái)，才發(fā)覺(jué)，原先乏味中充滿著期望，苦澀中流露出甘甜。共青城給我們留下了完美的回憶，留給我們的不僅僅是這一片富饒而美麗的土地，更是當(dāng)?shù)厝说那趧凇⒑浪?、熱情的生活作風(fēng)，在告別了當(dāng)?shù)氐母咐相l(xiāng)親們，我們又將背上行囊，回到學(xué)校，走入一個(gè)新學(xué)期的開(kāi)始。經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到：基層需要大學(xué)生，大學(xué)生也需要到基層去，基層的鍛煉，能夠不斷地增強(qiáng)我們的實(shí)踐本事，這樣才能成為一名合格的大學(xué)生。

能夠在這樣的一支隊(duì)中，我感到十分的開(kāi)心，同時(shí)給我也不小的壓力：同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)到的比我多，我要不斷的提高才不會(huì)被他們落下。從活動(dòng)的總體上來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為是成功的。“成功”：不是說(shuō)活動(dòng)開(kāi)展的怎樣怎樣好，而是每位同學(xué)都多少明白了些此刻的社會(huì)沒(méi)有知識(shí)、沒(méi)有社交主動(dòng)權(quán)，是不能夠適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的?？赡軐?duì)于一部份同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們的成功就是三下鄉(xiāng)拿了一本證書(shū)，能夠加點(diǎn)分?jǐn)?shù)。我認(rèn)為參加三下鄉(xiāng)為的不是別的，為的就是以后能夠更快的適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，所以我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)更注重個(gè)人本事的提高，在這幾天能學(xué)多少就學(xué)多少，自我學(xué)到的東西才是真正的東西，這些證書(shū)沒(méi)有得到并不代表著自我三下鄉(xiāng)是白去的，只要自我認(rèn)為在活動(dòng)中有學(xué)到東西就足了，怕的就是什么都沒(méi)有學(xué)到，浪費(fèi)了那么多的時(shí)間啊！

在三下鄉(xiāng)的過(guò)程中，我們懂得了“三個(gè)關(guān)系”，即課堂教育與社會(huì)實(shí)踐的關(guān)系，大學(xué)生必須以課堂為主題，經(jīng)過(guò)實(shí)踐將理論深化；暑期實(shí)踐與平時(shí)實(shí)踐的關(guān)系，以暑期實(shí)踐為主要時(shí)間段，平時(shí)注重積累；社會(huì)實(shí)踐的廣度與深度的關(guān)系，力求實(shí)踐的資料、規(guī)模同步發(fā)展；同時(shí)，我也清楚的認(rèn)識(shí)到：“虛心向?qū)W”是量變的基礎(chǔ)，“以誠(chéng)待人”是質(zhì)變的升華！

都說(shuō)大學(xué)是一個(gè)小型的社會(huì)，是學(xué)生正式進(jìn)入社會(huì)的前奏曲，可企業(yè)反饋回來(lái)的信息不僅僅不是當(dāng)代大學(xué)生的優(yōu)秀事跡，反而是“此刻有相當(dāng)一部分大學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，眼高手低，浮躁的思緒嚴(yán)重影響了他個(gè)人應(yīng)有的價(jià)值。”整日呆在象牙塔中的我，第一次的嘗到了生活的現(xiàn)實(shí)和不易?；蛟S，這種真切的體會(huì)，才是我最寶貴的收獲。

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的物質(zhì)生活有了很大的提高，而精神禮貌卻一向處于低谷。作為大學(xué)生的我們，不僅僅沒(méi)有很好的理解文化的熏陶，反而在生活中不斷受到陋習(xí)的影響，漸漸變成心高氣傲。也許在很多大學(xué)生看來(lái)，大學(xué)文憑就是一張通向幸福的萬(wàn)能卡，有了這張證明，生活必定無(wú)憂，可就是因?yàn)檫@種不健康的心態(tài)，不學(xué)無(wú)術(shù)成了一種“時(shí)尚”。迫于生計(jì)，不學(xué)無(wú)術(shù)的這部分人最容易忽略的就是誠(chéng)信。殊不知誠(chéng)信是人性中最優(yōu)秀的品質(zhì)，它是成功背后堅(jiān)強(qiáng)的后盾，擁有了它就像一枚小小的火柴能燃亮星空，就像一粒不起眼的種子成為參天大樹(shù)。

經(jīng)過(guò)暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我在服務(wù)社會(huì)的同時(shí)，自身也受到深刻的教育，得到了提高。開(kāi)闊了我們的視野，增長(zhǎng)了才干，冶煉了情操，加大了我們與社會(huì)的接觸面，進(jìn)一步激發(fā)了我們們的學(xué)習(xí)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的活力。使我們認(rèn)識(shí)了自我，對(duì)生活、對(duì)社會(huì)有了更深的理解。

社會(huì)和大學(xué)一樣也是一個(gè)學(xué)習(xí)和受教育的地方，在那片廣闊的天地里，我們?yōu)閷?lái)更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。暑期實(shí)踐已告一段落，應(yīng)對(duì)不可知的未來(lái)，我會(huì)汲取暑期實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉提高融入社會(huì)的本事。盡管前面有鮮花，也有荊棘，但我必將義無(wú)反顧，勇往直前，將自我的本事展現(xiàn)出來(lái)，為社會(huì)貢獻(xiàn)出一份屬于自我的力量！

我在這次三下鄉(xiāng)中明顯提高了以下幾點(diǎn)：

一、主動(dòng)提問(wèn)

我當(dāng)學(xué)生干部的日子也不少，就是不好意思主動(dòng)的去找一個(gè)提問(wèn)，有點(diǎn)害羞。

但自我當(dāng)了這隊(duì)長(zhǎng)之后，不論什么事情自我都得出面，他們有問(wèn)題就問(wèn)我，有難點(diǎn)就向我提，而我也是學(xué)生，也會(huì)有問(wèn)題，在這兒教師不在的時(shí)候我就相當(dāng)于是老大了，什么事都要解決，不會(huì)了怎樣辦呢，僅有自我去問(wèn)啊，就這樣，我在同學(xué)們問(wèn)我之前先向教師或者是當(dāng)?shù)氐呢?fù)責(zé)人了解過(guò)來(lái)，這樣一來(lái)，活動(dòng)開(kāi)展的順利，同學(xué)們也就都有了信心。

二、關(guān)心他人

以前都是有活動(dòng)了大家在，開(kāi)展結(jié)束了就自走自的了，從來(lái)沒(méi)有說(shuō)還要在一齊那么多天的，經(jīng)過(guò)這一次，我明白了原先關(guān)心他人也是交朋友的一種方式。

三、不斷的學(xué)習(xí)新知識(shí)

大學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐心得范文第5篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；職業(yè)能力；事業(yè)心；表達(dá)能力

當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。中國(guó)人民大學(xué)勞動(dòng)人事學(xué)院2011年的《中國(guó)就業(yè)戰(zhàn)略報(bào)告2008――2010》就用數(shù)據(jù)證明當(dāng)前高校畢業(yè)生普遍無(wú)法達(dá)到用人單位的能力要求。該報(bào)告認(rèn)為，我國(guó)高校對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)投入不足，導(dǎo)致就業(yè)市場(chǎng)導(dǎo)向缺失，如此背景下培養(yǎng)出的學(xué)生，其知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)無(wú)法與市場(chǎng)需求合拍。

其實(shí)，用人單位對(duì)大學(xué)生的招聘要求就是明確的導(dǎo)向標(biāo)，它清晰地指出了大學(xué)生在求職道路上需要具備的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)行為能力。鑒于此，筆者從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，對(duì)如何培養(yǎng)大學(xué)生專業(yè)技能，提高他們就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力進(jìn)行如下分析與探索。

一、大學(xué)生求職比較突出的兩個(gè)問(wèn)題

1.自身素質(zhì)和職業(yè)能力不足

實(shí)際上，幾乎所有的大學(xué)生對(duì)市場(chǎng)招聘崗位的素質(zhì)與能力基本標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有形成足夠的認(rèn)識(shí)。另一方面，知識(shí)和素質(zhì)技能更新緩慢無(wú)法適應(yīng)更多企業(yè)向求職者提出的更高要求，大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)能力無(wú)法契合用人單位要求。一時(shí)間社會(huì)對(duì)大學(xué)生“好高騖遠(yuǎn)”“眼高手低”“夸夸其談，不接地氣”等負(fù)面評(píng)價(jià)紛紛見(jiàn)諸報(bào)端，這不能不給大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式委婉地提出商榷?？傊?，大學(xué)生自身素質(zhì)和職業(yè)能力不足是造成就業(yè)難的重要原因之一。

2.高校職業(yè)技能教育與市場(chǎng)脫節(jié)

曾有一項(xiàng)針對(duì)北京市大學(xué)生就業(yè)勞動(dòng)力市場(chǎng)需求的調(diào)研報(bào)告告訴我們，就業(yè)市場(chǎng)需要技術(shù)過(guò)硬、理論扎實(shí)的專業(yè)人才，對(duì)畢業(yè)生的職業(yè)能力期待相對(duì)較高，但實(shí)際上目前的高校職業(yè)技能教育普遍與市場(chǎng)脫節(jié)：調(diào)查企業(yè)中約60%反應(yīng)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生上崗后，其在校期間學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用率連30%都達(dá)不到，折射出當(dāng)前高校普遍存在在專業(yè)設(shè)置、職業(yè)培養(yǎng)和理論知識(shí)方面老化；調(diào)查大學(xué)生約30%反映，絕大部分知識(shí)是靠畢業(yè)后在用人單位進(jìn)行實(shí)習(xí)而獲得，許多同學(xué)用“所學(xué)陳舊”來(lái)形容他們大學(xué)的收獲。

二、大學(xué)生求職五項(xiàng)能力培養(yǎng)

基于目前大學(xué)生就業(yè)實(shí)際問(wèn)題，筆者從就業(yè)市場(chǎng)和當(dāng)前學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行分析，總結(jié)出以下五項(xiàng)提升畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的建議：

1.樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心

強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心是當(dāng)前社會(huì)企業(yè)對(duì)大學(xué)生提出的最基本的素質(zhì)能力要求。社會(huì)企業(yè)期望大學(xué)生將選取的“職業(yè)”當(dāng)作有理想、有追求的“事業(yè)”來(lái)開(kāi)展。要求我們要有與企業(yè)榮辱與共、同甘共苦的精神和意識(shí)，而不只是作為臨時(shí)謀生賺錢(qián)的落腳點(diǎn)。一個(gè)有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的，充滿責(zé)任感與事業(yè)心的大學(xué)生，不會(huì)只關(guān)注目前企業(yè)能夠給自己什么待遇，而要首先考慮到自己能夠在企業(yè)有什么樣的價(jià)值體現(xiàn)，然后再在責(zé)任感和事業(yè)心的驅(qū)使下，做好本職工作，為企業(yè)和自己帶來(lái)雙贏。

當(dāng)然，我們還要培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)和吃苦耐勞的精神，教育他們要敢于拼搏、耐得住寂寞、百折不撓、積極進(jìn)取。對(duì)自己所擔(dān)負(fù)的崗位職責(zé)有清晰的定位并積極付出努力。

2.訓(xùn)練表達(dá)能力

良好的表達(dá)能力是當(dāng)前社會(huì)企業(yè)對(duì)大學(xué)生的必備要求。我們無(wú)論在日后從事什么崗位的工作，哪怕純技術(shù)類工作也會(huì)對(duì)溝通、交際等能力有相應(yīng)的要求。而且，當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅速，多元化競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，這就要求一線職工能準(zhǔn)確快捷地將自己的工作思路和市場(chǎng)情況用順暢的語(yǔ)言表達(dá)并傳遞出來(lái)，這樣才能使企業(yè)管理者集思廣益，及時(shí)調(diào)整市場(chǎng)姿態(tài)，贏得發(fā)展空間?？傊?，良好的溝通和表達(dá)能力能夠起到充分展示自我和反饋崗位信息的積極作用，是大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)必備能力。

3.提升學(xué)習(xí)能力

用人單位的標(biāo)準(zhǔn)不完全在于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，但是學(xué)習(xí)成績(jī)卻是學(xué)習(xí)能力的集中體現(xiàn)。當(dāng)今社會(huì)市場(chǎng)和技術(shù)更新可以說(shuō)是瞬息萬(wàn)變，這就對(duì)我們的學(xué)習(xí)能力提出了要求和挑戰(zhàn)。培養(yǎng)和提升大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，能使得他們?cè)谖磥?lái)的崗位上很快切入并熟練掌握基層崗位的應(yīng)對(duì)策略，也就是說(shuō)優(yōu)勢(shì)的學(xué)習(xí)能力可以讓我們從“不諳世事”的大學(xué)生迅速轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌驗(yàn)槠髽I(yè)創(chuàng)造價(jià)值的專業(yè)型“人才”。

4.培養(yǎng)解決問(wèn)題能力

當(dāng)今市場(chǎng)企業(yè)對(duì)人職業(yè)能力的需求已發(fā)展到以“創(chuàng)新能力”為核心的特殊要求，因此“解決問(wèn)題能力”顯得非常重要。在職業(yè)生涯中，我們不可能一成不變地從事某一項(xiàng)重復(fù)性勞動(dòng)，許多時(shí)候我們會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題，因此大學(xué)生必須要具備一定的靈活應(yīng)變與解決實(shí)際問(wèn)題的能力，必要時(shí)還可以針對(duì)企業(yè)形象建設(shè)等關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行規(guī)劃、統(tǒng)籌和設(shè)計(jì)，為日后基層領(lǐng)導(dǎo)工作儲(chǔ)備知識(shí)。

5.引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立職業(yè)自信心

職業(yè)自信心是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)。大學(xué)生在心理素質(zhì)上還需要磨煉和成長(zhǎng)，面對(duì)挫折和困難時(shí)，顯得不夠穩(wěn)定和成熟。這就要求我們必須利用大學(xué)生的可塑心理，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀面對(duì)問(wèn)題和困難的職業(yè)自信心。尤其在求職過(guò)程遇到困難和障礙時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自我現(xiàn)有能力和潛力進(jìn)行正確評(píng)價(jià)和客觀認(rèn)識(shí)。教育者要分析職業(yè)錨的特點(diǎn)，充分利用大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的特點(diǎn)，為同學(xué)們樹(shù)立自信心，培養(yǎng)并保持樂(lè)觀積極的生活和工作心態(tài)，勇于尋找機(jī)會(huì)，敢于克服困難和迎接，努力提升學(xué)生的心理承受能力和自我調(diào)控能力，爭(zhēng)取以出色的才智和膽識(shí)參與就業(yè)活動(dòng)，成功實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)。

以上是筆者在大學(xué)生職業(yè)能力探索與培養(yǎng)實(shí)踐中的心得體會(huì)和總結(jié)。面對(duì)當(dāng)前大學(xué)生嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，我們一定要認(rèn)真分析市場(chǎng)對(duì)大學(xué)生的導(dǎo)向作用，并積極提出具有針對(duì)性的、培養(yǎng)學(xué)生能力的策略，這樣才能使大學(xué)畢業(yè)生在求職道路上立于不敗之地。

參考文獻(xiàn)：

[1]韋芳，柯強(qiáng).地方本科院校大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃與職業(yè)規(guī)劃教育研究[J].職業(yè)教育，2011（9）.