單親家庭子女教育問題
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單親家庭子女教育問題范文第1篇
在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，社會變得日益多元化的今天，中國人的離婚率正在逐年升高，越來越多的青少年生活在單親家庭之中，由此衍生的問題也越來越多。家庭的變故和不完整給孩子的成長帶來了陰影，雖然在生理的成長上并沒有影響，但他們的心理早已出現(xiàn)障礙。隨著我國經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，教育事業(yè)的進(jìn)步，特別是隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，單親家庭子女的心理問題更應(yīng)該引起各方面的重視、關(guān)注、研究與探討。如何加強單親家庭子女的心理健康教育與保健，預(yù)防心理疾病，已成為越來越需要迫切解決的問題。［1］
一、單親家庭子女容易出現(xiàn)的心理問題
有位著名的心理學(xué)家曾說：“家庭不僅是個人生活的起點，也是人格形成的源頭?；橐黾彝リP(guān)系越牢固，教育子女的條件就越好?！睂斡H家庭的子女來說，家庭變故使他們極易產(chǎn)生不良心理和行為的失常。歸納起來，主要有以下幾種特征。
（一）自閉自卑心理
一個完整的家庭突然面對破碎，對年幼的孩子來說，他們?nèi)狈Ρ匾男睦頊?zhǔn)備因而遭受比父母更大的打擊，且他們不具有自我調(diào)整心理的能力，一時難以接受家庭破裂的殘酷事實。這些孩子由于被父母疏遠(yuǎn)而產(chǎn)生抑郁，不愿與人接觸，不愿向他人敞開自己的心扉，表現(xiàn)出孤獨、內(nèi)向的性格特征。這些孩子由于在家庭得不到父母溫暖的關(guān)愛，在學(xué)校里又常常受到同學(xué)的輕視，甚至譏諷和嘲笑，產(chǎn)生強烈的自卑感。
（二）學(xué)習(xí)成績相對落后
大多數(shù)單親家庭子女的情緒是不穩(wěn)定的，這就難免會對他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響。有些單親家庭子女的學(xué)習(xí)成績比較差，除了因為家庭的不完整而影響學(xué)習(xí)動機(jī)、態(tài)度外，他們的不良情緒也直接影響到學(xué)習(xí)成績，而學(xué)習(xí)成績的低下又阻礙他們自信心和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，形成惡性循環(huán)。
（三）兒童性別角色的移位
幼兒對成人的模仿對其性格行為發(fā)展有著重要的影響。父母的離異，既剝奪了子女學(xué)習(xí)的楷模對象，又使個體與家庭成員之間、家庭環(huán)境之間失去了平衡。單親家庭的子女無法從父母身上潛移默化地學(xué)會與異性的相處之道。如果男孩與母親在一起，他們耳濡目染基本上都是女性的行為方式，生活里缺少父親的具有陽剛之氣作為榜樣，性格中也缺少男，使其在內(nèi)心更是具備女性的特性。反之亦然。這種性別角色的移位，一方面使得單親家庭子女的心理發(fā)展不健康，另一方面也為社會帶來一系列問題，特別是人口素質(zhì)的下降，難于適應(yīng)高素質(zhì)人才的競爭，必然為社會發(fā)展帶來不可低估的消極影響。［2］
二、解決單親家庭子女心理問題的教育策略
家庭、學(xué)校和社會是單親家庭子女每天都要接觸的環(huán)境，單親家庭子女生活在三者緊密結(jié)合的成長環(huán)境中，它們對單親家庭子女是否健康成長起著關(guān)鍵作用，對其教育負(fù)有不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。因此，家庭、學(xué)校和社會應(yīng)形成牢固的三位一體的教育結(jié)構(gòu)，共同促進(jìn)單親家庭子女身心健康快樂的發(fā)展。
（一）重視單親家庭教育
1.創(chuàng)造溫馨舒適的家庭環(huán)境，讓孩子充分感受到父母的愛。
單親家庭的孩子大多數(shù)具有孤獨、自卑、自閉、缺乏安全感等不良心理特征，這些不良的心理特征，如果不及時加以正確的引導(dǎo)，將會出現(xiàn)偏差，甚至?xí)a(chǎn)生對別人的妒忌和仇恨等不良心態(tài)。因此，單親家庭要特別注意盡量為孩子創(chuàng)造溫暖輕松的家庭環(huán)境，讓他們能夠充分感受到父母的愛，這有利于孩子良好性格的形成和心理健康的發(fā)展。
2．注意性別角色教育。
在孩子心理成長過程中，要注意性別角色教育，性別角色的學(xué)習(xí)非常重要。沒有父親的男孩或母親的女孩，在性別角色的學(xué)習(xí)中缺乏最直接的模仿榜樣。因此，單親家長應(yīng)該注意性別資源的利用，給孩子適宜的影響，讓其性別角色得到充分的表現(xiàn)和發(fā)展，培養(yǎng)健康高尚的人格，以適應(yīng)社會生活的需要。
（二）提高學(xué)校教育的科學(xué)性
1．了解單親家庭情況，因材施教。
要對單親家庭學(xué)生實施有效的教育，首先得走近他們，了解他們的個性差異?？梢酝ㄟ^正面觀察，也可以從側(cè)面了解。正面觀察就是老師要經(jīng)常注意單親家庭學(xué)生的表現(xiàn)，“察其言，觀其色”，及時發(fā)現(xiàn)問題，還要注意尋找機(jī)會和他們談心，了解他們的具體情況，從中找到單親學(xué)生心理失衡的原因。側(cè)面了解主要就是聽取同班同學(xué)的反映和任課老師的介紹，進(jìn)行家庭訪問。只有老師尤其是班主任本著博大的胸懷走近單親家庭學(xué)生，了解每個單親家庭學(xué)生的真實情況，才能做到因材施教，幫助他們像正常家庭孩子一樣健康成長。［3］
2.加強學(xué)生的心理健康教育。
為了減少單親家庭子女的心理問題，學(xué)校應(yīng)該切實加強學(xué)生的心理健康教育，為單親家庭子女提供心理咨詢服務(wù)。教師可以經(jīng)常找單親家庭的孩子談心，了解他們心中的煩惱。學(xué)校也可以成立心理咨詢室，讓學(xué)生用寫信、電話、訪談等方式來傾吐自己心中的煩惱，發(fā)泄心中積壓的郁悶情緒。
（三）健全社會保障
1．制定有效的法規(guī)制度和成立專門的組織機(jī)構(gòu)。
隨著社會的發(fā)展及婚姻觀念的變化，單親家庭將會越來越多。從構(gòu)建和諧社會的目標(biāo)出發(fā)，國家和各級政府應(yīng)制定相應(yīng)的有效的法規(guī)和制度來保護(hù)單親家庭子女，并關(guān)心他們的成長。除此之外，各級政府，特別是與人民直接接觸的區(qū)、鄉(xiāng)政府、社區(qū)和村委會，應(yīng)成立專門負(fù)責(zé)關(guān)心這些單親家庭及其子女的組織機(jī)構(gòu)，并指定專門的人員負(fù)責(zé)該項工作。也可以在一些企事業(yè)單位特別是學(xué)校成立相應(yīng)的組織，建立愛心俱樂部，召集社會中熱心公益事業(yè)的愛心人士，共同為那些需要關(guān)愛的學(xué)生提供幫助，從而實現(xiàn)單親家庭學(xué)生的生活、教育有人管、有人幫助，從曾經(jīng)的專人關(guān)愛，發(fā)展到今后的人人關(guān)愛，以充分體現(xiàn)社會的和諧氛圍。［4］
2．重視單親家庭子女教育問題。
設(shè)立單親家庭子女教育咨詢機(jī)構(gòu)，設(shè)立家長學(xué)校和咨詢電話，使單親家庭的子女遇到問題時，能及時與社會聯(lián)系，盡量做到在第一時刻就得到解決。對于離異后的父母通過家長學(xué)校等方式進(jìn)行子女教育培訓(xùn)，提高教育水平。
單親家庭子女的心理壓抑，不但來自于家庭，而且來自于學(xué)校和社會。因此，依靠單方面的引導(dǎo)是不夠的，必須形成家庭、學(xué)校和社會的教育合力，以收到最理想的效果。
單親家庭的孩子并不總是與自卑、自閉、缺乏安全感等不良心理特征聯(lián)系在一起的，只要我們對這些孩子多一些關(guān)注和關(guān)心，則生活在單親家庭的子女一樣可以健康成長，成為一個樂觀開朗、積極向上的人。只要多給這些家庭的孩子以溫暖和幫助，單親家庭就會和雙親家庭一樣溫暖，單翼天使一樣可以在空中健康快樂地翱翔。
參考文獻(xiàn)：
［1］周筱芬.離異單親家庭子女心理問題研究［J］.湖南冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2007，7，（1）：39.
［2］顧瓊，桑青松.單親家庭兒童常見心理問題及其疏導(dǎo)對策［J］.現(xiàn)代教育科學(xué)，2008，（1）：29.
單親家庭子女教育問題范文第2篇
[關(guān)鍵詞] 職業(yè)學(xué)校 單親 教育問題
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，好多家庭隨著人們的婚姻、社會等意識的變化或其他不可抗力（意外事故、疾病等）的原因而發(fā)生破裂。從教育的角度看，無一個完整穩(wěn)固的家庭的學(xué)生，其心理的發(fā)展容易產(chǎn)生偏差，思想行為上也就會常常出現(xiàn)這樣或那樣的缺陷，作為教育者應(yīng)更多地去了解，去關(guān)愛這些單親學(xué)生。使他們重新找回自我。
一、單親家庭學(xué)生學(xué)校生活基本心理特征
在我的教育教學(xué)過程中，單親家庭的孩子其心理發(fā)展有較明顯的差異性：在學(xué)校生活中，在與老師同學(xué)的接觸交往中，攻擊性強，持久性差，消極情緒等特征表現(xiàn)明顯。[1]職業(yè)學(xué)校時代是青春期的主要階段，學(xué)生生的心理不穩(wěn)定，容易產(chǎn)生煩惱，而單親家庭學(xué)生比雙親家庭學(xué)生更容易迸發(fā)不良情緒，產(chǎn)生不良行為習(xí)慣。
1.攻擊性強
這與其性格孤僻、心靈壓抑所導(dǎo)致的逆反心理密切相關(guān)。由此而造成了聽不進(jìn)批評，本能地敵意，為一點小事而情不自禁發(fā)脾氣，最后發(fā)展為沖突、頂撞甚至攻擊的偏激行為。
2.持久性差
單親家庭學(xué)生普遍不能長時間堅持做一件事情。職校學(xué)習(xí)較為輕松，作業(yè)量較少，但單親家庭學(xué)生卻經(jīng)常有作業(yè)不完成的情況。單親家庭學(xué)生由于在家庭破損過程中受到過一定的心理傷害，又由于家庭教育的殘缺，容易造成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.消極情緒明顯
青少年心理學(xué)指出：人一進(jìn)入青春期，自我意識便會增強。單親家庭學(xué)生也不例外。他們已經(jīng)對自我主體性產(chǎn)生了自覺意識，一方面他們試圖采取自主獨立的行動傾向，另一方面也會動輒就想到自己家庭的不健全，感到自卑苦惱。
二、單親家庭學(xué)生的心理不適主要表現(xiàn)
1.自卑抑郁心理
有自卑感的學(xué)生看不到自己的價值，總覺得自己低人一等，情緒低落，思維遲緩，郁郁寡歡，對未來缺乏信心，體驗不到生活的快樂，整個生活似乎都彌漫著灰暗的色調(diào)。[2]在這種情況下很容易導(dǎo)致“自卑抑郁情結(jié)”的形成，進(jìn)而在自我評價中經(jīng)常伴隨著消極的情緒體驗。
2.嫉妒猜疑心理
嫉妒猜疑心理則多半是單親家庭學(xué)生在自己社會尊重的需要得不到滿足的情況下而產(chǎn)生的一種情緒狀態(tài)，在這種情況下，單親家庭學(xué)生就有可能嫉妒他人，常常會無端懷疑他人看不起自己甚至作弄自己，有時還會把別人的善意曲解為惡意，在與人相處時就不會那么熱情，嚴(yán)重妨礙他們與人交往。
3.孤獨冷漠心理
消極的自我情緒體驗使他們形成扭曲的自我形象，既不能正確地評價自己，也不能正確對待別人。由于懷疑別人看不起自己，不愿向他人敞開自己的心扉。缺乏積極從事交往的勇氣，不愿溝通與他人之間的感情交流，他們對人對事就會無動于衷，缺乏高漲的熱情，有時甚至還會對人懷有敵意。
三、對單親家庭學(xué)生嘗試的心理健康教育方法
發(fā)展心理學(xué)告訴我們，心理社會發(fā)展是有階段性的，每個階段都有一對由自我與社會期望之間的沖突構(gòu)成的矛盾或危機(jī)。[3]心理的發(fā)展始終存在兩種可能性，或者是解決矛盾，形成積極的個性品質(zhì)；或者是解決不了矛盾，形成消極的個性品質(zhì)。作為班主任，如何幫助學(xué)生克服因家庭破碎而帶來的不良影響，使他們擁有與其他同齡孩子相同的健康心理特征，順利完成學(xué)業(yè)，并不是一個輕松的話題。我嘗試著從以下幾個方面入手進(jìn)行教育。
1.引導(dǎo)學(xué)生正視人生的挫折和不幸，培養(yǎng)正確的人生觀和世界觀
世界觀是人的情緒的靈魂，情緒情感的變化受個人世界觀的制約。單親家庭職校學(xué)生正處在人生觀、世界觀形成時期，人生觀和世界觀的形成過程將直接影響他們情緒情感發(fā)展的方向和深度。只有幫助單親家庭子女樹立正確的人生觀和世界觀，才能使他們在艱苦的環(huán)境中不喪失信心，在困難的逆境里不絕望，才能使他們的心理獲得健康的發(fā)展。[4]
因此作為教師要引導(dǎo)學(xué)生正確對待事實。人的生活道路總不會是一帆風(fēng)順的，時常會遇到坎坷，遭受挫折。生命的過程就是不斷克服困難走向成功的過程。家庭的變故只是人生挫折的一部分。用事實說明不幸是對人生的考驗和磨礪，偉人之所以能成為偉人，就是他們在不幸和挫折面前能扼住命運的咽喉。只有經(jīng)受不幸的磨練，才能使人的意志更堅，在克服苦難中找到生活的樂趣和自我價值。
2.教師要以滿腔的熱情去關(guān)愛單親家庭學(xué)生
學(xué)校是以師生關(guān)系為主軸而構(gòu)成的社會群體。教師不僅影響著學(xué)生的智力、感情、意志品質(zhì)的發(fā)展，也影響著他們的性格的形成。單親家庭的學(xué)生最缺少的是父母之愛，教師的“愛”可以填補學(xué)生心理的“真空”，能夠激勵學(xué)生奮發(fā)向上。教師一個鼓勵的眼神，一個的動作，一次誠懇的表揚，一個會心的微笑，都會在他們心里激起層層浪花。[5]同時要教育其他學(xué)生不要對他們歧視，不要嘲諷和挖苦，更不能對他們有成見，而應(yīng)該主動接近他們，與他們交朋友，一起活動、一起學(xué)習(xí)，使他們忘記不幸的家庭背景，走出自我封閉的心態(tài)。
3.將對學(xué)生的關(guān)心和教育同對家長的勸說結(jié)合起來
單親家庭中離異家庭子女的心理發(fā)展特別受到嚴(yán)重的阻遏，其直接原因就是夫妻離異使得美滿幸福和諧友愛的家庭解體。所以只對家庭離異學(xué)生進(jìn)行教育是不夠的，還必須同時伴之以對家長的說服。家庭的不良影響對學(xué)校的教育具有抵制作用，會產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)。教師應(yīng)多家訪，和父母談心，申明其利弊，使家長明白，作為父母，無論婚姻是否存在，都應(yīng)該承擔(dān)起父母應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，離婚絕不能以傷害和犧牲孩子為前提和結(jié)果，應(yīng)盡量使孩子的生存環(huán)境向良性方向發(fā)展。
與此同時，社會也要高度重視家庭業(yè)已破碎的單親家庭子女問題，整個社會只有積極地協(xié)調(diào)把多方面的教育因素結(jié)合起來解決單親家庭子女的有關(guān)心理問題，才能使單親家庭學(xué)生擺脫陰影，走出心理的誤區(qū)，重新樹立對生活的信心。
參考文獻(xiàn)
[1]傅安球. 離異家庭子女心理［M］.杭州：浙江教育出版社，2001
[2]謝弗（Shaffer，D.R）著，鄒泓等譯，發(fā)展心理學(xué)［M］.北京：中國輕工業(yè)出版社，2005
[3]陳琦. 劉儒德主編. 當(dāng)代教育心理學(xué)（修訂版）［M］.北京：北京師范大學(xué)出版社，2007
單親家庭子女教育問題范文第3篇
一、單親家庭子女的教育現(xiàn)狀
（一）家長對單親子女的教育現(xiàn)狀
1、父母一方死亡，或父母離異，孩子判給一方撫養(yǎng)。這類單親家庭的教育有這樣幾種情況：（1）力不從心，無能為力。雖想承擔(dān)家長的責(zé)任，但生活負(fù)擔(dān)較重，終日為生活奔波，根本無暇顧及孩子，更談不上在思想，學(xué)習(xí)上關(guān)心孩子的成長。（2）相互推卸，放任自流。父母雙方誰也不管子女，對孩子漠不關(guān)心，連孩子上不上學(xué)都不加理睬，結(jié)果造成了孩子成績直線下降，甚至誤入歧途。（3）管教不當(dāng)，適得其反。
2、父母一方遠(yuǎn)離親人，為謀生而外出打工，只留一人在家照看孩子。在撲面涌來的商潮下，許多家庭因貧窮所迫，不得不實行“一家兩制”。在一定的程度上，這些家庭也成了實際的單親家庭。
受應(yīng)試教育的影響，教育行政部門、學(xué)校對教師工作的評價出現(xiàn)偏差，考試成績的好壞直接與教師的名利掛鉤，給教師造成了很大的壓力。而教師又將這種壓力遷移到學(xué)生身上，對部分單親家庭子女不能一分為二，看不到他們身上的積極因素，對他們不能一視同仁。講課不照顧水平，使他們失去信心，又得不到及時的關(guān)懷和幫助，反而使學(xué)生的缺點錯誤更加發(fā)展，最終成為“雙差生”。有些教師把“雙差生”看成是“害群之馬”，在處理他們的問題時感情用事，簡單從事，或息事寧人、或采取懲辦主義，任意停課，甚至趕出教室，趕出學(xué)校，使學(xué)生情緒產(chǎn)生對立，失去自尊心和自信心。有的教師動輒訓(xùn)斥家長，使家長不愿接近老師，學(xué)校教育與家庭教育脫節(jié)，各行其是，互相之間不配合，削弱了教育的力量。
（三）社會對單親孩子的影響
社會上極少數(shù)壞人的教唆、一些不健康文藝作品、封建愚昧落后的社會現(xiàn)象，對于單親家庭子女比一般家庭的子女更有吸引力。在他們孤獨的心靈深處看來，社會上處處都有他們的“老師”：游戲機(jī)、麻將室、臺球室、OK廳等地方的這些“老師”，比講臺前的老師具有更大的吸引力，有更大的影響和作用。只要社會上還存在一些消極的東西，而學(xué)校、家庭又缺乏及時的教育，孩子就容易被這些消極的東西所影響和感染，從而對學(xué)習(xí)失去興趣，抵觸學(xué)校的正確教育，在學(xué)習(xí)上、品行上越來越差。大量的調(diào)查、訪談、資料分析表明：單親家庭對子女身心發(fā)展產(chǎn)生了非常大的消極影響。社會、家庭、學(xué)校對于單親家庭孩子的教育問題都承擔(dān)著不可推卸的責(zé)任，只有三者有機(jī)地結(jié)合，才能使我們的單親孩子不再感到孤單。
二、單親家庭子女的教育對策
（一）作為家庭教育的關(guān)鍵人物――父母，懂得正確的教育方式刻不容緩
1、讓孩子客觀地面對單親的事實。很多單親孩子的家長總是把孩子成長過程中出現(xiàn)的種種矛盾和問題都?xì)w咎于家庭的不完整，向孩子傳遞單親家庭不正常的思想，使孩子也認(rèn)為自己是不正常的。比如，一些家長經(jīng)常說“孩子缺少父愛（或者母愛）很可憐”一類的話，在孩子的心靈罩上陰影。其實，父母親經(jīng)常吵架的家庭對孩子成長的影響也很大。父母不經(jīng)常在身邊陪伴并不影響孩子健康、快樂地成長，讓孩子理解單親家庭也是正常的社會現(xiàn)象。
2、對孩子的愛仍然要堅持原則，不能過分溺愛孩子。溺愛是很多家庭的通病，單親家長表現(xiàn)往往更明顯。他們總覺得夫妻離異了，很對不起孩子，因此，孩子有任何要求，無論精神上的還是物質(zhì)上的，都無條件滿足。孩子總能得到滿足，他的抗挫折能力就無法得到鍛煉，就容易形成孤僻、自傲、任性、自私等性格缺點。
（二）學(xué)校教育在單親孩子的健康成長中起著舉足輕重的作用
1、細(xì)心了解單親家庭子女的全面情況，方能做到因材施教。要對單親家庭子女實施有效的教育，首先得走近他們，了解他們的個性。方法可以是正面觀察，也可以從側(cè)面了解。正面觀察就是老師要經(jīng)常注意單親家庭子女的表現(xiàn)，“察其言，觀其色，”及時發(fā)現(xiàn)問題，還要注意尋找機(jī)會和他們談心，從中找到單親子女心理失衡的軌跡。側(cè)面了解主要是聽取同班同學(xué)的反映，前任老師的介紹和進(jìn)行家庭訪問。
2、把關(guān)愛多給單親家庭子女，是醫(yī)治異常心理的良藥。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“假如我們的孩子都能以樂觀的情緒去看世界，假如他周圍生活中的每一種現(xiàn)象都能向他展現(xiàn)出美麗、精細(xì)、柔弱、溫和色彩的話，他就會易于接受教育，就會貪婪地聆聽你的每一句話。對單親家庭子女而言，他們更渴望老師無私的愛。單親孩子在性格、習(xí)慣、經(jīng)歷、環(huán)境、氣質(zhì)上有所不同，差異大，所以要講究教育方式方法、技巧和藝術(shù)，因人而異，因時而異，發(fā)現(xiàn)閃光點，選好切入點，形成最佳的教育方法，有“度”，做到對他們的要求不能過高，也不能偏低，要適合他們努力的程度。特別要有耐心，不怕反復(fù)，多些理解，多些信任，多些寬容和多些親近。
3、注重培養(yǎng)與利用單親家庭子女的自尊心和集體榮譽感。教師應(yīng)該從尊重愛護(hù)單親家庭子女出發(fā)，盡量發(fā)掘身上的優(yōu)點，點燃單親家庭子女自尊心的火種，多采用贊許、表揚、獎勵、信任等方法培養(yǎng)其自尊心。
（三）社會應(yīng)給予單親孩子更多的關(guān)愛
單親家庭子女教育問題范文第4篇
關(guān)鍵詞：家庭；學(xué)校；社會；成長
中圖分類號：G440 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2851(2011)02-0097-01
歐洲一位著名心理學(xué)家說：“家庭不僅是個人生活的起點，也是人格形成的源頭?；橐黾彝リP(guān)系越牢固，教育子女的條件就越好”。然而在今天，傳統(tǒng)的家庭觀念正在中國人的頭腦中悄然變化著。越來越多的少年兒童生活在單親家庭之中。單親家庭子女的教育問題已經(jīng)成為迫在眉睫解決的問題。本文就有關(guān)單親家庭子女教育問題做出簡要分析，作為拋磚引玉，以期得到教育界乃至社會的高度重視。
一、單親家庭形成的原因
改革開放以來，隨著社會的發(fā)展，隨著人們婚姻觀念的不斷更新，同時就業(yè)、收入、生活上的保障使人們把注意由穿衣吃飯轉(zhuǎn)向了自我意識、人生意識。新一輪洶涌而來的離婚浪潮已是不爭的事實。它告訴我們：這是社會大趨勢，是傳統(tǒng)社會走向現(xiàn)代化過程中不可避免的現(xiàn)象。盡管由于人口素質(zhì)所限，中國大多數(shù)人婚嫻質(zhì)量不高，同時大多數(shù)人的離婚觀念還有著較大的盲目性和非理性色彩，但從其主流而言，是健康、進(jìn)步、合理的，是轉(zhuǎn)型期人們?nèi)找孀非蟾哔|(zhì)量生活的現(xiàn)實反映。離婚過程中有許多痛苦，尤其是對無辜孩子的傷害。但我們能夠做的也只是設(shè)法減輕這些傷害，卻不能根本扭轉(zhuǎn)這一趨勢。
二、單親家庭父母教育子女的正確方法
1.要把關(guān)心送給孩子。孩子是家庭的寄托。孩子年齡小，獨立生活能力差，需要家長的精心栽培。作為單親家庭的父母，不能因為工作忙而忽視了孩子的身心健康。那種每天拿點錢給孩子在外面吃飯，不管他(她)吃飽不吃飽的做法是不可取的；索性把孩子推給朋友親戚照管就更加不應(yīng)該。不能認(rèn)為錢給了，小孩餓不著，凍不著就行。除了要天天關(guān)心孩子的衣、食、住、行，還要天天關(guān)心孩子的思想和學(xué)習(xí)；要給孩子造就一個健康成長的良好環(huán)境，給他們一個溫暖的家。
2.要將愛心獻(xiàn)給孩子。孩子是學(xué)校的期盼。單親孩子往往因社會的歧視而在性格上變得孤僻。愛體現(xiàn)在“溝通”，要經(jīng)常跟孩子溝通思想，交流情感。要了解孩子在想什么?想干什么?并從中給予正確的引導(dǎo)，消除他們的心理障礙。愛體現(xiàn)在“鼓勵”，對孩子學(xué)業(yè)上的進(jìn)步要鼓勵；思想上的進(jìn)步要鼓勵；對孩子美好的理想要鼓勵；健康的愛好要鼓勵。孩子助人為樂、拾金不昧要表揚，孩子文明禮貌、勤儉節(jié)約要表揚出出。總之，通過鼓勵，用愛心滋潤孩子的童心，讓他們感受到人間的溫暖，激發(fā)出前進(jìn)的力量。
3.要把性別角色刻在孩子的心里。孩子是社會的希望。沒有父親的男孩或沒有母親的女孩，在性別角色的學(xué)習(xí)中缺乏最直接的模仿榜樣。而在孩子心理成長過程中，性別角色的學(xué)習(xí)是一個重要的環(huán)節(jié)。所以，單親家長應(yīng)注意調(diào)動親戚、朋友中的性別資源，給孩子適宜的影響，讓孩子的性別角色得到充分的展現(xiàn)，培養(yǎng)他們健康高尚的人格，以適應(yīng)社會生活的需要。
4.要讓信心寫在孩子的臉上。孩子是祖國的花朵。單親孩子普遍存在自卑感，學(xué)習(xí)較差。要使這類孩子學(xué)好各門功課，就必須幫助他們樹立起學(xué)習(xí)的信心，作為家長：一要當(dāng)好督促員，督促孩子按時按質(zhì)一完成作業(yè)。二要當(dāng)好輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，鼓勵孩子攻克學(xué)習(xí)上的疑難問題，增強他們學(xué)習(xí)的信心。
三、單親家庭父母教育子女的誤區(qū)
1.無原則地溺愛孩子。在喪偶或離異之后，為人父母者往往更加憐憫孩子，啥事都依孩子，一切任由孩子擺布，寧愿自己受苦受累，也不讓孩子受一點“委屈”。結(jié)果是孩子處處以我為中心，缺乏責(zé)任感，不懂得尊重他人，甚至往往瞧不起養(yǎng)育他們的父母。
2.對孩子的教育簡單粗暴。與特殊照顧和過度保護(hù)相反，有的家長對孩子教育方法簡單粗暴，動不動就又打又罵，使孩子整日生活在驚恐不安之中，個性發(fā)展受到嚴(yán)重的壓抑，形成膽小、倔強等不良品質(zhì)，容易被壞人拉下水而走上犯罪道路。
四、中小學(xué)教師應(yīng)該積極挑起保護(hù)和教育單親子女的重?fù)?dān)
教師的作用是不可忽視的。研究表明：單親家庭中的小學(xué)生和初中生，在父母離異后逐步產(chǎn)生良好適應(yīng)的重要原因，是學(xué)校教師的工作。為此，中小學(xué)教師應(yīng)該積極挑起保護(hù)和教育單親子女的重?fù)?dān)，給他們更多的愛，使他們充分體會到學(xué)校集體的溫暖。
1.建立單親子女檔案。了解和掌握各班單親子女人數(shù)，并熟悉掌握其家庭狀況，單親的原因，進(jìn)而采取有效的措施。
2.采用一幫一結(jié)對子。教師及一部分學(xué)生與這些學(xué)生結(jié)成對子，主動找他們談心，給他們物質(zhì)上的幫助和精神上的鼓勵，幫助他們打消自卑和孤獨的心理。
3.班主任定期對單親家庭進(jìn)行家訪。和家長們促膝談心，講清道理，使家長們明白：學(xué)校教育和家庭教育密不可分，教師與家長共同教育學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康成長。
單親家庭子女教育問題范文第5篇
單親家庭一般是由雙親家庭轉(zhuǎn)化過來的，雙親家庭是與單親家庭相對應(yīng)的早期成立的一種家庭形式，又稱為“核心家庭”，指父母雙方與未婚子女共同生活的完整類型的家庭，這類家庭穩(wěn)定性好，有利于孩子身心健康發(fā)展。縱觀古今中外家庭歷史，從結(jié)構(gòu)上看，單親家庭主要有以下四種形式，即：
1、離婚式單親家庭
夫妻雙方通過法律程序解除了婚姻關(guān)系，父母中的一方與未婚子女共同生活的家庭。這種家庭形式在現(xiàn)實生活中既有它的普遍性又有其特殊性，孩子生活在這樣殘缺的家庭會感覺到很大的心理壓力，得不到父母完整的愛，有一定的心理失落感和缺乏安全感。
2、分居式單親家庭
夫妻雙方在法律上仍然保留名分，雙方的權(quán)利和義務(wù)也保留一部分，但夫妻雙方由于巨大的矛盾或分歧而不共同居住在一起的家庭。我國分居式單親家庭一般分為兩類：一類是類似于西方夫妻關(guān)系緊張而為離婚作準(zhǔn)備的分居；二是由于各種客觀原因而導(dǎo)致夫妻分居。
3、未婚式單親家庭
未婚男女沒有到當(dāng)?shù)孛裾洲k理結(jié)婚登記手續(xù)而同居在一起一段時間，之后由于各種矛盾又分開，結(jié)果所生的子女與父母一方共同生活。
4、喪偶式單親家庭
喪偶式單親家庭是指因家庭內(nèi)部配偶一方因重大疾病或交通事故等去世，另一方與未成年子女共同生活所形成的單親家庭形式。
二、獨立學(xué)院單親家庭學(xué)生教育現(xiàn)狀分析
1、監(jiān)護(hù)者教養(yǎng)方式的失當(dāng)
完整家庭結(jié)構(gòu)的缺失，給離異雙方的心理都帶來了不同程度地傷害和無助。承擔(dān)撫養(yǎng)責(zé)任的一方在思想、身體健康、情緒等方面多多少少會受到夫妻離異事件的消極影響，在這種負(fù)面情緒的消極影響下，再加上自己生活、進(jìn)修培訓(xùn)和單位工作的壓力，撫養(yǎng)者在撫養(yǎng)子女的態(tài)度上可能就顯得沒有那么有耐性，教育方式上可能會出現(xiàn)偏差。
2、學(xué)生心理適應(yīng)狀態(tài)的失衡
心理適應(yīng)狀態(tài)的失衡是離異家庭子女心理問題產(chǎn)生的內(nèi)部原因。其中，挫折的忍耐承受能力和面對挫折的應(yīng)對方式是影響其心理適應(yīng)的兩個重要因素，另外，孩子的年齡、性別等因素也會對他們的心理適應(yīng)狀態(tài)產(chǎn)生影響。
3、學(xué)校教育工作中的缺失
我國現(xiàn)在的學(xué)校單獨心理咨詢室和心理老師缺乏，舉辦的心理活動也很少，對學(xué)生的心理問題沒有足夠重視。學(xué)校教育工作中的不到位，使這類特殊的群體思想品德和心理發(fā)育不良。
三、獨立學(xué)院單親家庭學(xué)生教育模式創(chuàng)新
1、單親家長要充滿自信，提高教育水平
當(dāng)前離異家庭日趨增多，離異家庭的子女教育問題也引起全社會廣泛的關(guān)注。其實，解鈴還需系鈴人，孩子的健康成長最終要靠自身的不斷磨礪?！吧系蹫槟汴P(guān)上了一道門，必然為你打開一扇窗?！苯Y(jié)合適合自己孩子的教育方法，努力消除自己的消極情緒和心理，讓孩子在快樂的環(huán)境中中成長。
2、處理好與前夫（妻）的關(guān)系
在離婚之后，你和你的前夫（前妻）可能形成五種不同類型的關(guān)系：朋友型、合作型、冤家型、敵對型和絕交型。你們雙方以何種方式相處，將會直接影響到孩子對離婚的適應(yīng)程度。那么，你們雙方應(yīng)該怎么合作才一會對孩子的負(fù)面影響減小到最低呢？首先，你們要相互了解孩子的情況，比如他的日常安排、學(xué)校表現(xiàn)、醫(yī)療保障及行為準(zhǔn)則等。其次，如何告訴對方孩子的最近表現(xiàn)情況這一點也非常重要，你們必須要進(jìn)行清楚有效的溝通與交流，不要把責(zé)任一味地推到對方。為了孩子，必須要摒棄仇恨，互相尊重對方，才能進(jìn)行有效的溝通，要注意以下幾點問題：（1）不要在孩子面前爭吵；（2）不要讓孩子當(dāng)“傳話筒”或者“間諜”；（3）不要限制孩子與你前夫（前妻）的談話內(nèi)容；（4）不要在孩子面前批評雙方。
