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畫畫的基礎(chǔ)知識范文第1篇

1 歌訣記憶法

歌訣記憶法就是針對需要記憶的化學(xué)知識利用音韻編成融知識懷與趣味性于一體，讀起來朗朗上口，利記易通。如從細口瓶中向試管中傾倒液體的操作歌訣：“掌向標簽三指握，兩口相對視線落。”“三指握”是指持試管時用拇指、食指、中指握緊試管；“視線落”是傾倒液體時要觀察試管內(nèi)的液體量，以防傾倒過多。

2 諧音記憶法

諧音記憶法就是要把需要記憶的化學(xué)內(nèi)容跟日常生活中的諧音結(jié)合進行記憶。如地殼中各元素的百分含量前三位是“氧、硅、鋁”，可諧北方音為“養(yǎng)閨女”。再如，金屬活動順序為：鉀、鈣、鈉、鎂、鋁、錳、鋅、鐵；錫、鉛、氫、銅、汞、銀、鉑、金可諧音為：“嫁給那美女，心鐵系千輕，統(tǒng)共一百斤?！?/p>

3 會意記憶法

會意記憶法就是把一些抽象的概念進行自我理解和再加工處理，然后去巧記。如氫氣或一氧化碳還原氧化銅的實驗操作是：實驗開始時，先通氣后加熱，實驗結(jié)束時，先停止加熱后停止通氣，因此可會意記作：氣體早出晚歸，酒精燈遲到早退。再如把四種基本反應(yīng)類型分別會意成“一分為二”（分解反應(yīng)）、“合二為一”（化合反應(yīng)）、“取而代之”（置換反應(yīng)）、“相互交換”（復(fù)分解反應(yīng)）。

4 聯(lián)想記憶法

聯(lián)想記憶法就是把一些化學(xué)實驗或概念用聯(lián)想的方法進行記憶。在化學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)抓住問題特征，由此及彼發(fā)展聯(lián)想，如記憶氫氣、一氧化碳還原氧化銅的實驗過程可用實驗聯(lián)想，再如，將單質(zhì)與化合物兩個概念放在一起來記憶：“由同（不同）種元素組成的純凈物叫做單質(zhì)（化合物）。”對于文字較少而又零亂的難以記憶的小問題要抓住關(guān)鍵字詞進行奇特聯(lián)想，如氫氧化鈉的用途是：用于肥皂、石油、造紙、紡織、印染等工業(yè)上，可記為：“織上染了肥油?！?/p>

5 濃縮記憶法

濃縮記憶法就是針對一類化學(xué)知識或規(guī)律在深刻理解的基礎(chǔ)上，可選取有代表性的字或詞縮略成提綱挈領(lǐng)的骨架進行記憶。如實驗室制氧氣的七個實驗步驟記為“檢、裝、定、點、收、移、熄”?！皺z”指檢查裝置是否漏氣；“裝”指往試管里裝藥品；“定”是指把試管固定在鐵架臺上；“點”指點燃酒精燈；“收”指收集氣體；“移”指把導(dǎo)管先移出水面；“熄”指熄滅酒精燈。再如過濾中的注意點濃縮為“一貼、二低、三緊靠”。

畫畫的基礎(chǔ)知識范文第2篇

關(guān)鍵詞：會計電算化內(nèi)部控制制度

Abstract: based on the analysis of the accounting computerization conditions of the internal control system of necessity and the existing problems, and on the basis of accounting computerization proposes strengthening internal control system established under the condition of the measures.

Key words: the internal control system of accounting computerization

中圖分類號：F23文獻標識碼：A 文章編號：

內(nèi)部控制關(guān)系到企業(yè)財產(chǎn)物資安全完整、關(guān)系到會計系統(tǒng)對企業(yè)經(jīng)濟活動反映的正確性和可靠性。企業(yè)為實現(xiàn)既定的管理目標，必須建立起一整套內(nèi)部控制制度，以保證企業(yè)有序、健康地發(fā)展。企業(yè)在建立了電算化會計系統(tǒng)后，企業(yè)會計核算和會計管理的環(huán)境發(fā)生了很大的變化。由于使用了計算機，會計數(shù)據(jù)處理的速度加快了，會計核算的準確性和可靠性得到了極大的提高，減少了因疏忽大意及計算失誤造成的差錯。但是，也為企業(yè)的內(nèi)部控制帶來了許多前所未有的新問題，對企業(yè)內(nèi)部控制制度造成了極大的沖擊，使企業(yè)內(nèi)部控制制度在新的環(huán)境下顯得落后于形勢了，由于電算化會計系統(tǒng)的特殊性，建立一整套適合電算化會計系統(tǒng)的內(nèi)部控制制度就顯得尤為重要。

一、電算化會計信息系統(tǒng)環(huán)境下的內(nèi)部控制主要內(nèi)容

(1) 電算化會計信息系統(tǒng)的一般控制 它是面向整個系統(tǒng)的控制，其對象設(shè)計人員、設(shè)備和程序等。電算化信息系統(tǒng)一般控制影響到計算機應(yīng)用的成敗，是應(yīng)用控制的基礎(chǔ)，它為數(shù)據(jù)處理提供了良好的環(huán)境。電算化信息系統(tǒng)一般控制主要包括系統(tǒng)的組織控制、操作控制、系統(tǒng)控制、系統(tǒng)開發(fā)控制和系統(tǒng)維護控制等相互配合的系統(tǒng)運行環(huán)境方面的控制。

(2) 會計電算化系統(tǒng)的應(yīng)用控制電算化信息系統(tǒng)的應(yīng)用控制是指系統(tǒng)特定用途的控制，即為適應(yīng)處理的特殊要求而建立及實施的控制。隨著遠程通訊技術(shù)的發(fā)展，信息的網(wǎng)上實時處理成為可能，業(yè)務(wù)事項可以在遠離企業(yè)的某個終端機上瞬間完成數(shù)據(jù)的處理工作，原應(yīng)由人員處理的有關(guān)業(yè)務(wù)事項，現(xiàn)在可能由其他業(yè)務(wù)人員在終端機上一次完成，原應(yīng)由幾個部門按預(yù)定步驟完成的業(yè)務(wù)事項，現(xiàn)在可能集中在一個部門甚至一個人完成。因此，要保證企業(yè)財產(chǎn)物資的完整、保證系統(tǒng)對企業(yè)活動反映的正確和可靠、達到企業(yè)管理的目標，企業(yè)內(nèi)部控制制度的建立和完善就顯得更為重要，內(nèi)部控制制度的范圍和控制程序較之手記系統(tǒng)更加廣泛，更加復(fù)雜。

(3) 操作人員識別電算化的應(yīng)用，給工作增加了新內(nèi)容，不僅要保存好相關(guān)的紙質(zhì)數(shù)據(jù)文件，還要保存、保管好已存儲在電子介質(zhì)中的各種數(shù)據(jù)和計算機程序。如編程、維護人員與計算機操作人員內(nèi)部控制、計算機機內(nèi)及磁盤內(nèi)信息保護、計算機病毒防治，以及計算機操作管理等。

(4) 磁性介質(zhì)的缺陷電算化系統(tǒng)下會計信息以電磁信號的形式存儲在磁性介質(zhì)中，很容易被刪除或篡改而不會留下痕跡；電磁介質(zhì)易受損壞，會計信息也存在丟失或毀壞的危險。

二、建設(shè)內(nèi)部控制制度的必要性

(1) 電算化環(huán)境下存在電腦操作無形化合存儲介質(zhì)無紙化的缺陷在手工帳會計信息系統(tǒng)中，會計人員之間的聯(lián)系時直接的，因而很自然地形成了相互制約、相互監(jiān)督。而電算化信息系統(tǒng)中，這種人員之間的聯(lián)系部分地轉(zhuǎn)變?yōu)槿伺c計算機的聯(lián)系，操作員身份的識別及授權(quán)控制等都有別于手工會計信息系統(tǒng)，手工會計信息系統(tǒng)中易于辨認的審計線索如筆跡、印章等在電算化環(huán)境下已無處可尋。因此，如何防止數(shù)據(jù)被非法修改及如何盡可能避免利用計算機進行犯罪時電算化內(nèi)部控制必須解決的問題。

(2) 電算化環(huán)境下內(nèi)部稽核機制削弱手工帳會計信息系統(tǒng)中，每一筆經(jīng)濟業(yè)務(wù)的處理都需要經(jīng)過多重手續(xù)，嚴格遵循有關(guān)的制約監(jiān)督機制進行操作。形成嚴密的內(nèi)部牽制制度，在相互牽制、相互核對、檢查監(jiān)督等重要措施的實施過程中，包含大量的信息提取、傳輸和校驗等工作。實行電算化后，許多業(yè)務(wù)處理程序被大大簡化，大部分處理由計算機完成，一些內(nèi)部牽制措施無法執(zhí)行，會計人員無法直接參與和控制，控制效率低，其審查。稽核機制被削弱。

(3) 電算化環(huán)境下會計工作質(zhì)量受任何計算機共同制約手工會計信息系統(tǒng)易于保持經(jīng)濟業(yè)務(wù)的連續(xù)性，而在電算化會計信息系統(tǒng)中，一旦系統(tǒng)由于自身或操作員的失誤而崩潰，就可能使會計工作陷入癱瘓。為了減少誤操作，提高輸出會計信息質(zhì)量，電算化會計信息系統(tǒng)必須具備嚴密的內(nèi)部控制功能和手段。

三、會計電算化處理系統(tǒng)的內(nèi)部控制現(xiàn)存的問題

在電算化信息系統(tǒng)環(huán)境下，有形記錄較手記系統(tǒng)大為減少，賬務(wù)處理結(jié)果及數(shù)據(jù)文件都存儲在計算機或磁盤等電子介質(zhì)上，在計算機內(nèi)部，數(shù)據(jù)無論是形態(tài)還是結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，數(shù)據(jù)的真實性、有效性和完整性都受到威脅。一旦出現(xiàn)舞弊行為，后果將是嚴重的和難以發(fā)現(xiàn)的。目前，在工作中，電算化信息系統(tǒng)內(nèi)部控制存在的問題主要表現(xiàn)在以下3個方面。

(1)數(shù)據(jù)的安全性差 手記系統(tǒng)中數(shù)據(jù)的處理和儲存都分散于各個不同的部門和人員，而電算化系統(tǒng)的突出特點是數(shù)據(jù)處理的自動化、集中化，因此給數(shù)據(jù)帶來了一定的威脅。例如，電算化系統(tǒng)都有必要的分工功能，每個操作員都設(shè)置有自己的口令和不同的工作權(quán)限，并且每個操作員都應(yīng)保守自己的口令秘密。但是有的單位仍存在以下情況：第一，部分單位雖然設(shè)置有不同的分工，卻往往是一個操作員身兼數(shù)職，可以以不同的身份進入系統(tǒng)進行不同的操作，這樣，分工的控制就名存實亡。第二，未經(jīng)授權(quán)的計算機專業(yè)人員可以利用計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輕易地瀏覽各種數(shù)據(jù)文件，造成機密數(shù)據(jù)被泄露。

(2) 差錯的反復(fù)性和嚴重性電算化系統(tǒng)數(shù)據(jù)處理的高速性和集中性都使得出現(xiàn)差錯的危險性增大，因此，電算化信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)輸入、數(shù)據(jù)處理各環(huán)節(jié)和系統(tǒng)硬件設(shè)施等方面都需要加強控制。

(3)管理和監(jiān)督的有效性差根據(jù)財政部的有關(guān)規(guī)定，以計算機代替手工記賬的單位必須達到一定條件，并且需要經(jīng)有關(guān)部門或上級主管部門的審批；運用互聯(lián)網(wǎng)輸出、輸入或處理數(shù)據(jù)，還需要到上級主管部門登記注冊。但是，實際上部分單位未經(jīng)審批就直接采用計算機代替手工賬；更為嚴重的是，有些單位未能滿足相關(guān)條件就正式使用計算機代替手工記賬。四、加強會計電算化條件下的內(nèi)部控制制度建設(shè)的措施

4.1加強程序操作控制

為了保證信息處理質(zhì)量，減少產(chǎn)生差錯和事故的概率，應(yīng)制定上級守則與操作規(guī)程的辦法，這是操作控制制度化的具體體現(xiàn)。上機守則主要是對電腦機房內(nèi)工作所作的一般性規(guī)定。操作規(guī)程則是提出了計算機業(yè)務(wù)處理過程的具體操作步驟和具體要求，包括各種操作命令、各種設(shè)備的使用說明以及非常情況的處理等。其內(nèi)容主要包括：①無關(guān)人員不能隨便進入機房操作；②各種錄入的數(shù)據(jù)均需經(jīng)過嚴格的審批并具有完整、真實的原始憑證；③數(shù)據(jù)錄入員對輸入數(shù)據(jù)有疑問，應(yīng)及時核對，不能擅自修改；④機房工作人員不能擅自向任何人提供任何資料和數(shù)據(jù)；⑤不準把外來的軟盤帶進機房；⑥開機后，操作人員不能擅自離開工作現(xiàn)場。⑦要做好日備份數(shù)據(jù)，同時還要有周備份、月備份。

4.2加強人員職能控制

由于會計電算化知識與功能的相對集中，我們必須制定相應(yīng)的組織和管理控制，明確職責(zé)分工，加強組織控制。所謂組織控制，就是將系統(tǒng)中不相容的職責(zé)進行分離，即在系統(tǒng)中的各類人員之間進行分工，并以相應(yīng)的管理規(guī)章與之配套。其目的在于通過設(shè)立一種相互稽核、相互監(jiān)督和相互制約的機制來保障會計信息的真實可靠，減少錯誤和舞弊發(fā)生的可能性。

職責(zé)分工首先是將電算化部門與用戶部門的職責(zé)相分離。用戶部門指產(chǎn)生原始數(shù)據(jù)的部門或人員。在這兩者之間進行職責(zé)分工的目的是盡可能的保持不相容職能（如業(yè)務(wù)授權(quán)、執(zhí)行、保管和記錄）的分離，以及在電算化部門內(nèi)部的職責(zé)分離。通過進行內(nèi)部職責(zé)分工，已補救不相容職能集中化的不足。

會計電算化中，為了控制操作人員職能，還可根據(jù)系統(tǒng)支持的不同軟件進行職能分工，從而起到各個部門權(quán)利相互制約、相互平衡的作用。

4.3加強系統(tǒng)安全控制

這項控制是為了保證計算機系統(tǒng)的運行安全，避免由于外部環(huán)境因素導(dǎo)致系統(tǒng)運行錯誤的不安全隱患。它主要包括：接觸控制和環(huán)境保護、安全控制。

(1) 接觸控制接觸控制是防止未經(jīng)授權(quán)的人擅自動用系統(tǒng)的各種資源，以保證各項資源的正確性。主要的控制措施包括：①訂立內(nèi)部操作制度，禁止非電腦操作人員操作公司電腦；②設(shè)置操作權(quán)限限制；③操作人員身份的密碼控制；④數(shù)據(jù)貯存和處理相隔離；⑤設(shè)置接觸與操作的日志控制。

(2) 環(huán)境保護環(huán)境保護則是為了盡量減少外界因素所致的計算機故障，以保障機器正常運行。主要包括：機房環(huán)境保護、保護性設(shè)備配備、安全供電系統(tǒng)的安裝等。

(3) 安全控制隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速迅猛地發(fā)展，公司應(yīng)加強網(wǎng)絡(luò)安全的控制，設(shè)置網(wǎng)絡(luò)安全性指標，包括數(shù)據(jù)保密、訪問控制、身份識別等，并且針對公司的特定狀況，開發(fā)相應(yīng)的技術(shù)來保護系統(tǒng)。

4.4加強內(nèi)部審計

內(nèi)部審計既是公司、企業(yè)內(nèi)部控制系統(tǒng)的重要組成部分，也是強化內(nèi)部會計監(jiān)督的制度安排。在會計電算化中，由于是“人機”對話的特殊形態(tài)，因而對內(nèi)部審計提出了更高、更嚴格的要求。內(nèi)部審計包括以下幾個方面：第一，對會計資料定期進行審計；第二，審查機內(nèi)數(shù)據(jù)與書面資料的一致性；第三，對系統(tǒng)運行各環(huán)節(jié)進行審查，防止存在漏洞。

隨著電子技術(shù)的飛速發(fā)展和電算化信息系統(tǒng)的普及運用，內(nèi)部會計控制制度中的新問題和新課題將不斷出現(xiàn)。對其深入研究，必將形成新的會計理論和方法，而新的會計理論和方法的確立，又將使電算化會計在新的基礎(chǔ)上獲得進一步完善和發(fā)展，也使得電算化會計環(huán)境下的內(nèi)部控制制度不斷地調(diào)整、改善，真正做到保證會計數(shù)據(jù)的可靠性和真實性，提高企業(yè)的經(jīng)濟效益。

參考文獻

[1] 徐雪峰：《論信息技術(shù)環(huán)境下的會計控制》，特區(qū)經(jīng)濟，2005.5

[2] 張君華：《加強電算化會計內(nèi)部控制的探討》，《經(jīng)濟師》2005.3

畫畫的基礎(chǔ)知識范文第3篇

除塵抽風(fēng)由罐內(nèi)產(chǎn)生的原始煙氣和抽吸引流的周圍空氣組成。

1.1原始煙氣

罐內(nèi)產(chǎn)生的原始煙氣主要來源于燃氣、氧氣燃燒生成的廢氣，氧氣與殘鐵發(fā)生氧化反應(yīng)生成的氣體，以及剩余的氧氣。這3類氣體及粉塵的基本信息由化罐裝置的工藝設(shè)計專業(yè)確定，主要包括以下幾項：Ly0為原始煙氣產(chǎn)量，Nm3/h；ty為原始煙氣溫度，℃；cpy為原始煙氣定壓比熱，kJ/(kg•k)；ρy0為原始煙氣密度，kg/Nm3；d為罐口內(nèi)直徑，m；f為罐口面積，m2。

1.2周圍空氣

上懸罩采用上懸罩時，周圍空氣在抽吸負壓作用下通過罩口與罐口間的敞面被吸入罩內(nèi)。通過計算等效高差h，與罩口與罐口間的設(shè)計高差H進行對比，判定上懸罩是高/低懸罩。

1.3除塵設(shè)計風(fēng)量

周圍空氣通過罩口與罐口間的敞面進入罩內(nèi)或通過大容積罩的罩口進入封閉空間后，與原始煙氣混合，前者溫度升高，后者溫度下降。

2混合煙氣冷卻

據(jù)前文所述，混合煙氣由罐內(nèi)原始煙氣、周圍空氣混合而成，其溫度與后兩者各自的數(shù)量、特性相關(guān)?；旌蠠煔鉁囟纫蚬に囋O(shè)計差異會出現(xiàn)較大變化。收集煙氣或含塵氣體中粉塵通常采用袋式除塵器，利用過濾阻留機理將粉塵與氣體分離。在使用過程中，濾袋與流通氣體持續(xù)接觸，故濾袋耐受溫度與煙氣溫度的關(guān)系也將影響材質(zhì)和降溫措施的選擇。

2.1混風(fēng)空冷

化罐裝置附近其它工位有常溫除塵抽風(fēng)時，例如鐵罐拆襯位或中間罐傾翻位，可合設(shè)除塵系統(tǒng)，或并入附近更大型的除塵系統(tǒng)，如屋頂或出鐵場除塵系統(tǒng)。利用已有的常溫或較低溫氣體與化罐煙氣進行混合，將終溫控制在普通濾袋材質(zhì)能夠承受的范圍內(nèi)。

2.2介質(zhì)冷卻

受作業(yè)制度差異或工程分期建設(shè)的影響，化罐裝置或需獨立設(shè)置除塵系統(tǒng)。在混合煙氣溫度較高時(例如表1中示例2或3)，若使用普通濾袋，需通過間接水冷或空冷[2]將煙氣的部分熱量帶走以保護濾袋。1)間接水冷(1)水冷套管(罩)。水冷套管(罩)是雙層嵌套的鋼制管道(吸風(fēng)罩)，混合煙氣經(jīng)內(nèi)壁將熱量傳給內(nèi)外壁間層內(nèi)的冷卻水并帶走。套管通常按3～5m分段，間層厚度80～120mm，采用普通凈環(huán)水，內(nèi)外壁之間需布設(shè)拉筋以防止內(nèi)壁因水壓而鼓脹。冷卻水流向應(yīng)遵循下進上出的原則，水的溫升控制在15℃以內(nèi)。內(nèi)管直徑按煙氣工況流量下16～22m/s流速計算。(2)水冷密排管。水冷密排管是由多根無縫鋼管(常用Φ57～Φ83)按圓周分布焊合而成?；旌蠠煔庠诿芘殴車傻膱A截面內(nèi)流動，經(jīng)無縫鋼管壁面將熱量傳給管內(nèi)的冷卻水并帶走。為使無縫鋼管內(nèi)冷卻水達到紊流狀態(tài)，水流速通常取0.5～1.0m/s，水溫升控制在15℃以內(nèi)。圓截面直徑按煙氣工況流量下14～18m/s流速計算。

3濾袋材質(zhì)選擇

若對混合煙氣不做進一步冷卻處理而選用高溫濾袋，理論上可以接受，但使用高溫濾袋成本較高，且粉塵呈現(xiàn)較高溫度會影響機械設(shè)備的運行，并縮短其使用壽命。因此在通常設(shè)計中，應(yīng)對混合煙氣采取降溫措施，以便選用普通材質(zhì)濾袋，規(guī)避前述各方面問題現(xiàn)行大氣污染物排放濃度限值是25mg/m3[3]，濾袋濾速宜為1.05～1.15m/min，表面覆膜可選，克重500g/m2；執(zhí)行特別排放限值的工程，濾速宜為0.85～0.95m/min，表面覆膜處理，克重550g/m2。

4關(guān)聯(lián)措施探討

畫畫的基礎(chǔ)知識范文第4篇

回顧現(xiàn)在的語文教學(xué)，總覺得偏執(zhí)于老師表演的一種熱烈的氛圍。這種課，表面上很熱烈，學(xué)生參與率也很高，老師仿佛主持人，坐山觀虎斗，但效果卻很一般。難怪老師們總有這樣的說法：“好”課不出學(xué)生。為何如此呢？仔細想來，老師課上得不可謂不好，學(xué)生反應(yīng)也不可謂不熱烈，當(dāng)堂效果也不可謂不鮮明，可是下一課又是另外的知識點，老師課上得還是一樣的漂亮，可是學(xué)生這時對于上一課的內(nèi)容已所剩無幾了。有位教育家說，所謂知識，就是三年的學(xué)習(xí)后，你還記得的東西?；叵胛覀兂踔谢蚋咧腥?，最后所得的東西又有多少呢？所以回到教育，我認為教學(xué)的任務(wù)應(yīng)是能在學(xué)生記憶深處開辟一處美麗的所在，然后把知識的鮮花，一一“打”進去，永存一份馨香。

那么首要的是梳理知識點。本單元的重點是景物描寫，根據(jù)課文，我把本單元的知識點確立為：（1）移步換景的基本寫法；（2）歸納景物描寫的基本方法；（3）寫景語句的欣賞。確立知識的目的是在這一單元的整個教學(xué)中做到有的放矢，不致于熱烈而無所得。

其次是打破常規(guī)。在教學(xué)過程上我打破了以課為單位，而是以單元為單位，并補充大量的課外景物描寫的語段進行教學(xué)。所謂打破以課為單位，就單元教學(xué)中不是一課一課的教，而根據(jù)一個知識點，可以在一堂課中涉及到全單元，甚至課外。當(dāng)然，這需要充分的預(yù)習(xí)時間。對于此我專門按排了閱讀課來指導(dǎo)預(yù)習(xí)。在具體教學(xué)時，我基本上按照師做示范、活動理解、學(xué)生動手、練習(xí)鞏固的模式，具體如下：

1 師做示范

現(xiàn)代教學(xué)理念中強調(diào)以生為主體，這一點沒有錯，但如果每堂課都讓學(xué)生行為，那么老師干什么？我認為師首先要做示范。當(dāng)然做示范不是應(yīng)試教育中的滿堂灌，我這里是指，老師在做備課時注意自己的體驗，然后把自己探究的過程詳細地告訴學(xué)生，甚至自己這過程中所有的錯誤的經(jīng)歷。從這意義上理解，師做示范實際上是一種學(xué)習(xí)探究的過程。比如：我在分析如何歸納景物描寫的基本方法時，我首先談我對景物描寫的理解：一段美麗的景物描寫就是一幅美麗的圖畫。然后我以《阿里山紀行》為例，根據(jù)第5段展示了一幅圖片，我詳細地介紹了我看到了這幅圖片后，如何通過圖片來對應(yīng)文中的語句，并根據(jù)特征給這個圖片起了個名字：林區(qū)幽靜。圍繞如給圖片起名，通過學(xué)生討論，我進行了對歸納景物描寫的基本方法這一知識點的教學(xué)。在這過程中，我還穿插了我在學(xué)生時代閱讀到這段語句時的感受。這樣的講解，表面上沒有學(xué)生的參與，但我在分析我的學(xué)習(xí)探究的過程時，注意了學(xué)生時代的閱讀體驗，如果進一步和學(xué)生交流，了解他們學(xué)習(xí)閱讀體驗，我相信定會給了學(xué)生理解上的一個明確方向，從而激發(fā)了他們探究的欲望。

2 活動理解，學(xué)生動手

書讀百遍，不如手做一遍。我在教學(xué)中注重課外語文活動教學(xué)。如在教學(xué)移步換景時，我首先通過展示圖片的形式，加強學(xué)生對這單元移步換景的理解，我還開展了這樣一個課外活動：給校園拍照片，但只能拍五張，并記錄地點。通過這樣的活動，學(xué)生很容易地理解了移步換景。通過比較挑選出拍攝最佳的照片，并進行賞析，這樣又初步學(xué)習(xí)了對景物描寫的欣賞這一知識點。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，實際上是在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上又一次向?qū)W生呈現(xiàn)了知識點，不過這一次是完全學(xué)生參與。有了上一環(huán)節(jié)的師做示范，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中能充分調(diào)動自己的主觀能動性又始終不離知識點，加深了印象。

3 練習(xí)鞏固

畫畫的基礎(chǔ)知識范文第5篇

關(guān)鍵詞：初中語文；學(xué)習(xí)方法；指導(dǎo)

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2015）12-0111-02

初中語文作為鞏固學(xué)生語言素質(zhì)的基礎(chǔ)階段，需要運用科學(xué)的方法來指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，才能讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，為將來語文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程除了學(xué)習(xí)基本的課堂知識以外，還要具備許多其他能力，其中通過制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計劃來學(xué)習(xí)，也是基本能力之一，這同時也是終身學(xué)習(xí)的基本要求。因此，教師在平日的語文課堂上就要有意幫助學(xué)生制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃，幫助他們更好、更快、更高效率的掌握語文知識。

制定學(xué)習(xí)計劃是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動開展前，教師、家長或者學(xué)生本人對某一時間內(nèi)的學(xué)習(xí)活動做出的設(shè)計和安排。學(xué)習(xí)計劃又可以稱為學(xué)習(xí)規(guī)劃或者合理規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)，這種規(guī)劃的安排涉及四個基本要素，它們分別是學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)內(nèi)容、時間分配和方法措施。這四個要素是任何一份學(xué)習(xí)計劃都必須包含的基本內(nèi)容。

學(xué)習(xí)活動本身有大小之分，這個大小是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的多少和學(xué)習(xí)時間的長短來決定的。與此相適應(yīng)，學(xué)習(xí)計劃也有大小之分，大的計劃就可以是整個學(xué)習(xí)階段的計劃；小的計劃就可以是一天、一節(jié)課的計劃等等。

1.制定學(xué)習(xí)計劃的必要性

學(xué)習(xí)的計劃性是人的主體性、意識性在學(xué)習(xí)活動中的充分體現(xiàn)。因為除了平時上課之外，還有不少的時間是可以通過自己的計劃來合理安排的。雖然每一個學(xué)校都會有自己的統(tǒng)一安排，但是由于每一個學(xué)生都是一個個性鮮明的主體，因此他們的學(xué)習(xí)情況也是千差萬別的，這就需要學(xué)生根據(jù)自身的實際情況做出一些適當(dāng)?shù)陌才?。比如學(xué)生認為自己在作文的寫作水平上還有待進一步提高，那就制定一個寫作提高計劃，多花一些時間在寫作的研究上；學(xué)生認為自己對古詩詞鑒賞和文言文閱讀很有興趣，那就可以制定一個發(fā)展自己特長的計劃等等。學(xué)生可以根據(jù)自身特點通過制定相應(yīng)計劃來取長補短，從而獲得進步。

在進行每一次的具體學(xué)習(xí)活動之前，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己原有的知識水平，對自己如何開展新一輪的學(xué)習(xí)，運用什么樣的方法和策略制定一個詳細的學(xué)習(xí)計劃，做到胸有成竹。具體說來，制定學(xué)習(xí)計劃有如下幾個好處：第一，制定計劃可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)目標更加明確清晰、更加詳盡具體。一個明確、具體的目標可以充分調(diào)動學(xué)生的潛能和積極性，并使學(xué)生始終保持旺盛的學(xué)習(xí)精力，從而提高學(xué)習(xí)的效率。第二，由于制定學(xué)習(xí)計劃的時候還要考慮學(xué)生德、智、體等多方面素質(zhì)的狀況，這也有利于學(xué)生全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。第三，制定學(xué)習(xí)計劃是學(xué)生自己對學(xué)習(xí)活動進行一定的規(guī)劃和安排，并通過長期堅持形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣就可以培養(yǎng)學(xué)生良好的自我管理能力，從而提高學(xué)生的認知水平，使學(xué)生成為一個主動自覺學(xué)習(xí)的人，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

2.制定學(xué)習(xí)計劃的基本程序

學(xué)習(xí)計劃的大小之分決定了學(xué)習(xí)計劃制定的程序又不一樣，一般來說，制定大的學(xué)習(xí)計劃程序要復(fù)雜一些，小的學(xué)習(xí)計劃的制定程序相對來說要簡單一些。

2.1 制定較大學(xué)習(xí)計劃的一般程序。第一，學(xué)情分析，包括學(xué)生的理想、目標，學(xué)生自身的長處與不足，對自己學(xué)習(xí)的有利條件和不利條件等等。明確這些基本情況是學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃的基本前提，如果學(xué)生對自己的情況并不是非常了解，就可以向家長、老師和同學(xué)進行咨詢和溝通，力求從多視角來了解自己真實的學(xué)習(xí)情況。第二，確定學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)內(nèi)容，并進行合理的時間分配，使學(xué)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容與學(xué)習(xí)時間相平衡、相協(xié)調(diào)，簡單說來就是任務(wù)量不能超出時間的可能性和計劃性。第三，制定完成學(xué)習(xí)任務(wù)的基本條件、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方法和具體的措施等等。

2.2 制定具體學(xué)習(xí)活動計劃的程序。第一，對學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)材料進行分析，包括數(shù)量多少、篇幅大小、難易程度、材料性質(zhì)等。第二，學(xué)生應(yīng)該聯(lián)系自己的特點，比如學(xué)習(xí)風(fēng)格，進行分析。此外，還應(yīng)該對是否充分具備與學(xué)習(xí)該材料有關(guān)的舊知識或經(jīng)驗進行分析。第三，選擇學(xué)習(xí)該材料的策略。這些策略應(yīng)該包括：花多少時間去學(xué)習(xí)，在單位時間內(nèi)學(xué)習(xí)多少，要達到怎樣的目標或者結(jié)果，確定適合自己的學(xué)習(xí)程序和方式，選擇什么樣的輔助手段、工具，可以向誰尋求支持等等。

3.制定學(xué)習(xí)計劃的方式

3.1 文章式。即學(xué)生將學(xué)習(xí)計劃寫成文章的一種方式，基本內(nèi)容包括學(xué)習(xí)計劃的名稱、學(xué)習(xí)指導(dǎo)思想、總體學(xué)習(xí)目標、具體學(xué)習(xí)任務(wù)、具體學(xué)習(xí)內(nèi)容、時間安排、學(xué)習(xí)措施與學(xué)習(xí)條件、學(xué)習(xí)計劃的檢查和驗證方法等等。

3.2 條框式。即按照學(xué)習(xí)的內(nèi)容和任務(wù)，將計劃一條一條的羅列出來的方式、它是以學(xué)習(xí)任務(wù)為綱，每一條里都應(yīng)該包含學(xué)習(xí)任務(wù)的量、完成時間、注意事項等、這種方法的好處就是具有直觀性，能讓學(xué)生一目了然的掌握學(xué)習(xí)計劃。

3.3 表格式。即以表格的形式規(guī)定學(xué)習(xí)的任務(wù)和內(nèi)容。一般情況下最常用的就是將每一天的時間分配成若干時間段，如：早晨、上午、中午、下午、晚上；或者幾點到幾點，然后規(guī)定每個單位時間內(nèi)自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。表格式學(xué)習(xí)計劃同上，也具有很強的直觀性。

3.4 腦中計劃式。即在頭腦中制定學(xué)習(xí)計劃，不需要說出來、寫出來。當(dāng)然，這樣的計劃也只有那些自制能力極高的人才能做到，在這里教師也不建議學(xué)生們采用這個方法。

4.制定學(xué)習(xí)計劃的基本要求