畫畫的創(chuàng)作理念
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畫畫的創(chuàng)作理念范文第1篇
【關(guān)鍵詞】：生態(tài)理念；園林綠化；創(chuàng)新
【引言】：
隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的生活水平不斷的提升，更加重視生活品質(zhì)的提升，對園林工程的重視度逐漸提升，逐漸地在園林工程開始施工中應(yīng)用一些生態(tài)理念，以此來做好保護(hù)環(huán)境，同時也能夠提升自身的生活品質(zhì)。
1、生態(tài)理念在園林工程中施工的原則
1.1 植物選擇的多樣性和適宜性原則
對于園林建設(shè)，有必要選擇一些適宜的植物，根據(jù)城市自身的實(shí)際情況分析土壤的性質(zhì)，以期選擇一些適合種植的植物。而種子的選擇必須能夠保證環(huán)境的生長才能起到美化的作用。而各種植物選擇的種子必須合理搭配和各種類型的植物、植物與種植，從而形成多元化的生態(tài)類群，以避免某些病害，提高植物的生存能力。
1.2 節(jié)約成本的原則
對于園林工程而言，生態(tài)理念不僅體現(xiàn)在環(huán)境上，還體現(xiàn)在相應(yīng)的成本節(jié)約上。在設(shè)計的景觀設(shè)計師，必須節(jié)約成本的原則，保證質(zhì)量成本的前提下，節(jié)約成本，從而達(dá)到材料和節(jié)約使用資源的合理配置，并采用新技術(shù)、新方法進(jìn)行施工，提高施工效率。
1.3 堅(jiān)持美觀實(shí)用性原則
在園林設(shè)計中融入生態(tài)理念，必須要對其美觀性進(jìn)行全面的思考，對于園林本身來說，必須要考慮其美觀性，在融入生態(tài)理念的同時，擴(kuò)大其美觀性，使人們在享受清新空氣的同時也享受到植物的美觀。
2、生態(tài)理念下園林綠化工作的創(chuàng)新
2.1 明確綠化管理目標(biāo)
園林綠化管理是提升城市形象，改善城市環(huán)境，做好園林綠化能帶來很大的生態(tài)效益。作為園林管理人員，首先要有服務(wù)意識，要在園林綠化和綠化管理上進(jìn)行創(chuàng)新。o論是園林管理，還是園林養(yǎng)護(hù)工作者，都要做到盡職盡責(zé)，保持足夠的綠化工作責(zé)任，才能在創(chuàng)新管理和園林綠化管理工作中取得成就。
2.2 先進(jìn)材料和工藝的運(yùn)用
在景觀規(guī)劃、植物的選擇是最重要的一個環(huán)節(jié)，但對生態(tài)更全面深入的概念到園林建設(shè)，合理搭配不僅需要設(shè)備，也需要設(shè)計的巖石和水的功能，使其更好地為元林堅(jiān)。對于這些要素的選擇和建設(shè)會造成一定的資源枯竭，這就需要充分考慮和關(guān)注景觀設(shè)計師。比如，城市園林建設(shè)中有很多噴泉場景，這不僅滿足了廣大市民的觀賞需求，而且在一定程度上提升了城市形象。但總體設(shè)計的噴泉，像廣場，大型建筑工地，也大多是大理石地面，造成材料的浪費(fèi)和金錢的同時，由于建筑材料的使用不能直接輸送到地下，導(dǎo)致熱島效應(yīng)，這是城市的發(fā)展也非常不利。因此，在景觀規(guī)劃過程中，必須將生態(tài)理念與現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)相結(jié)合，降低成本，同時美化和保護(hù)環(huán)境。
2.3 增加宣傳力度
群眾的力量是巨大的，如果市民沒有強(qiáng)烈的保護(hù)綠化設(shè)施的意識，就會導(dǎo)致很多公共綠化以及園林遭到破壞，不利于綠化管理工作的開展。必須普及保護(hù)公共綠化的知識，制定相關(guān)條例進(jìn)行約束，讓市民自覺進(jìn)行綠化的保護(hù)，不破壞公共綠化及園林，并且互相監(jiān)督，保護(hù)綠化設(shè)施。這樣才能更好地進(jìn)行綠化管理工作，保證公共綠化的完好，可以減少修復(fù)工作的投入。
2.4 建立生態(tài)和諧的城市園林景觀系統(tǒng)
雖然城市景觀設(shè)計體現(xiàn)在植物的生態(tài)要素，但許多栽培和遷移到花園，這個人造景觀的外來植物的生存是脆弱的，很難依靠他們的生育形成和諧的生態(tài)系統(tǒng)，與人工植物需要維護(hù)和管理的專業(yè)化、價格昂貴，因此景觀很難成為名副其實(shí)的生態(tài)園。因此，在園林設(shè)計中，應(yīng)盡量保留在園林中的天然植物，并采取有效措施，保證其自然生長，形成和諧生態(tài)圈的植物景觀，實(shí)現(xiàn)和諧生態(tài)景觀的真正意義。
2.5 積極利用全新技術(shù)，實(shí)現(xiàn)園林資源再生利用
景觀生態(tài)環(huán)境平衡自足資源需要減少對社會的影響，是生態(tài)理念下景觀設(shè)計的本質(zhì)。為此，在景觀設(shè)計中，要善于運(yùn)用新的生態(tài)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)各種資源的再生利用，保持景觀本身的生態(tài)平衡，達(dá)到節(jié)能環(huán)保的目的。例如，無土生態(tài)栽培技術(shù)的積極利用，其他植物養(yǎng)分和水分利用的增長和其他植物繁殖的形成，使生態(tài)景觀生態(tài)循環(huán)。
2.6 堅(jiān)持生態(tài)理念與園林藝術(shù)氣息和諧統(tǒng)一
堅(jiān)持生態(tài)理念下的園林景觀設(shè)計，應(yīng)該追求園林景觀設(shè)計的藝術(shù)性。這并不是片面地堅(jiān)持生態(tài)理念，放棄園林藝術(shù)氣息，更不應(yīng)將園林景觀的藝術(shù)追求建立在犧牲自然生態(tài)環(huán)境的基礎(chǔ)上。堅(jiān)持生態(tài)理念，精心進(jìn)行園林景觀設(shè)計，生態(tài)需求和藝術(shù)需求是可以同時得到滿足，二者能很好地和諧共存，實(shí)現(xiàn)生態(tài)園林景觀設(shè)計目標(biāo)。例如，在園林景觀供水、灌溉系統(tǒng)中，把雨水回收處理，再通過噴頭對植被進(jìn)行灌溉，不僅滿足了生態(tài)節(jié)水的要求，噴水灌溉也體現(xiàn)出了園林景觀的藝術(shù)設(shè)計特性，使生態(tài)理念與藝術(shù)氣息和諧統(tǒng)一。
結(jié)束語
對于一個城市來說，不僅對綠色創(chuàng)新園管理城市的發(fā)展，但也要考慮到為了改善城市生態(tài)環(huán)境，美化城市，為居民和游客享受綠色管理的城市文化生活的需求和美好的生活，這充分體現(xiàn)了和諧的人，自然思想，做到保護(hù)環(huán)境和改善環(huán)境。對于城市的創(chuàng)新園林建設(shè)和綠色建筑，要實(shí)現(xiàn)生態(tài)園林建設(shè)的目標(biāo)，大力優(yōu)化綠色園林環(huán)境的工作，從而實(shí)現(xiàn)綠化率的不斷提高。提升綠化管理水平，加強(qiáng)城市綠化工作，是每一位從業(yè)者努力的目標(biāo)。
【參考文獻(xiàn)】：
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畫畫的創(chuàng)作理念范文第2篇
關(guān)鍵詞：動畫；人才培養(yǎng)；校企合作；協(xié)同創(chuàng)新
動畫，隨著社會與產(chǎn)業(yè)的發(fā)展已成一門橫跨文理工商的復(fù)合型跨界專業(yè)。國內(nèi)高校的動畫專業(yè)在近20年間，從朝陽般的大熱專業(yè)逐步下滑成紅燈專業(yè)，這期中的成因雖復(fù)雜，但其畢業(yè)的學(xué)生與市場需求脫節(jié)，卻是一個十分明顯的因數(shù)。在高校動畫專業(yè)學(xué)生大呼就業(yè)難，人工低的同時，不少動漫游戲企業(yè)也提出招聘難，人才緊缺的困局。因此，加強(qiáng)高校與行業(yè)的對接，調(diào)整高校動畫專業(yè)人才培養(yǎng)方向與形式，成為了各大動畫及相關(guān)專業(yè)高校的緊要話題。
校企合作教學(xué)，在國內(nèi)的高職院校中已十分普遍，這種看似能達(dá)到企業(yè)、學(xué)生、學(xué)校三方共贏的合作教學(xué)模式，面對知識結(jié)構(gòu)跨界、技術(shù)更新頻繁，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的動畫專業(yè)卻顯困惑重重。近年，本科高校提出了基于協(xié)同創(chuàng)新理念的校企協(xié)作平臺搭建，從較簡單的由學(xué)校為滿足企業(yè)需求來調(diào)整其人才培養(yǎng)計劃，引申至校企雙向引導(dǎo)共同成長的合作模式，而這種新型合作模式對企I、高校、教師和學(xué)生都提出了更高的要求，動畫專業(yè)是否能適應(yīng)這種改變呢？
本文以廣東幾所高校動畫專業(yè)校企合作經(jīng)驗(yàn)為研究中心，歸納出主要的合作模式，并從不同企業(yè)、學(xué)校、教師與學(xué)生各自的差異出發(fā)，分析在這場難以公平的合作與角力中存在的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，探索高校的動畫專業(yè)是否能搭建基于協(xié)同創(chuàng)新理念的校企協(xié)作新平臺，以獲取更長遠(yuǎn)的可持續(xù)發(fā)展新模式，達(dá)至多方共贏。
1 動畫專業(yè)現(xiàn)有校企合作模式
目前高校動畫專業(yè)校企合作的具體形式有很多，但根據(jù)其操作形式、對企業(yè)、學(xué)校與學(xué)生的要求與影響，可歸納為以下三大模式。
1.1 加工項(xiàng)目實(shí)踐型
這是目前高校中最常見的合作模式，企業(yè)通常是帶著具體的項(xiàng)目與制作要求進(jìn)校的，其項(xiàng)目的形式、方向、定位等前期工作通常已經(jīng)完成，其合作方式甚至類似于動漫行業(yè)中的代加工型外包工作，所簽訂的合作協(xié)議屬于藝術(shù)設(shè)計項(xiàng)目中最糾結(jié)的定制型協(xié)議。校方需根據(jù)企業(yè)的需求組織相關(guān)的專業(yè)教師與學(xué)生團(tuán)隊(duì)，以按時按量完成企業(yè)指定的工作。對于企業(yè)來說，這類校企合作的利益與風(fēng)險是共存的。企業(yè)通常能以低于行價的酬勞，甚至單純是提供技術(shù)指導(dǎo)或設(shè)備支持而與高校取得合作，從而以更低的成本獲得更高的回報，同時也能在項(xiàng)目實(shí)踐中優(yōu)先發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生，為企業(yè)招納所需人才。然而，由于學(xué)生正處于專業(yè)技能學(xué)習(xí)階段，也缺乏項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，合作過程中可能會遇到各種雖意料之中卻難以調(diào)控的問題。校方在這類合作模式下基本處于輔助管理地位，專業(yè)教師在項(xiàng)目中承擔(dān)主要的組織管理與具體指導(dǎo)工作。專業(yè)教師與企業(yè)之間由于各自的追求差異，經(jīng)常會出現(xiàn)不同的指導(dǎo)意見而導(dǎo)致十分尷尬的情況。加之出資企業(yè)在定制協(xié)議中擁有絕對的優(yōu)勢，一旦處理不當(dāng)，甚至導(dǎo)致學(xué)生在參與項(xiàng)目的過程中對教師的專業(yè)能力產(chǎn)生懷疑，影響后續(xù)的教學(xué)工作。而學(xué)生在這類模式的校企合作中能獲益多少，則取決于具體項(xiàng)目與自身專業(yè)技能和未來人生規(guī)劃的適配性。學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐中毋庸置疑將獲得相關(guān)專業(yè)操作技能的提升，也能獲得部分的動漫行業(yè)需求、市場經(jīng)驗(yàn)等信息。但是，鑒于動漫項(xiàng)目均具備工作時期長和工作量大的特性，且學(xué)生對參與項(xiàng)目的選擇多數(shù)是被動的，其實(shí)際可參與到的項(xiàng)目實(shí)踐次數(shù)與種類均不足以覆蓋整個泛動漫行業(yè)，代加工型校企合作決不可成為學(xué)生唯一的實(shí)踐教學(xué)模式。
1.2 命題比賽競稿型
由企業(yè)冠名、贊助或主辦的高校動漫主題比賽是一種挺受企業(yè)歡迎的合作形式。企業(yè)冠名或贊助的比賽，通常由某一高校或更高級別的高教團(tuán)體主辦，企業(yè)可參與其命題、獎項(xiàng)設(shè)定與評選標(biāo)準(zhǔn)的制定中。而由企業(yè)主辦的則企業(yè)全權(quán)處理，再通過與多間高校合作的形式進(jìn)行的，不管是何種合作形式，均不可缺少專業(yè)教師組織學(xué)生參與這一環(huán)節(jié)。對于企業(yè)來說，與高校合作比賽項(xiàng)目是一種很好的宣傳手段，比起高昂的媒體推廣費(fèi)用，通過與高校聯(lián)合開展的比賽甚至更加劃算，操作也更簡便。但企業(yè)也需考慮其合作承辦方是否能充分開展活動，確保比賽的質(zhì)量、影響力乃至是版權(quán)歸屬等法律問題。另一方面，由于多數(shù)高校僅根據(jù)教師與企業(yè)所簽訂的項(xiàng)目合同，并以到校金額認(rèn)定項(xiàng)目負(fù)責(zé)教師的工作績效成果轉(zhuǎn)化，對僅是參與企業(yè)比賽的指導(dǎo)教師及獲獎學(xué)生的成果并無鼓勵。部分企業(yè)為了保障參賽作品數(shù)量與質(zhì)量，甚至還主動提出所謂的組織費(fèi)、管理費(fèi)等一吸引高校教師組織學(xué)生參與。參與比賽對于學(xué)生來說本來是不錯的實(shí)踐學(xué)習(xí)，還能獲得更多方面，更多形式的評價回饋，所獲獎項(xiàng)也有助于將來就業(yè)，更別說部分比賽獎金設(shè)置可觀了。然而，這繁多的企業(yè)比賽項(xiàng)目，還是讓不少高校師生感到疲憊。動畫專業(yè)的相關(guān)作品都是要花教長時間與精力來完成的，而多數(shù)的比賽的征集時間卻十分有限，學(xué)生疲于奔賽，反而打擊了其創(chuàng)作的積極性。有部分比賽本是要求已獲獎作品不可重復(fù)參賽的，但為了滿足主辦方或者學(xué)校的參賽作要求，學(xué)生一稿多投或稍作修改便投另外一個比賽常有出現(xiàn)，這對學(xué)生自身的道德觀、社會價值觀的培養(yǎng)均產(chǎn)生了不良影響。
1.3 科研或教學(xué)協(xié)作型
科研或教學(xué)協(xié)作有兩種合作形式，一是由企業(yè)無償提供研究資金資助，另一種是便是基于協(xié)同創(chuàng)新理念的校企合作研究項(xiàng)目。企業(yè)和高校在這類校企合作模式中處于相對平等的地位，通常由一方提出其研究方向或設(shè)想，再尋找合適的伙伴搭建合作研究平臺，整合雙方資源進(jìn)行協(xié)同創(chuàng)新的研究或探索。高校所扮演的角色從輔助型轉(zhuǎn)為合作型甚至引導(dǎo)型。然而，在廣東目前所有動畫專業(yè)的校企合作項(xiàng)目中，這類型的十分稀缺，其對企業(yè)、高校和學(xué)生都提出了更嚴(yán)格的要求，通常只有一線龍頭企業(yè)、專業(yè)領(lǐng)頭高校以及具備實(shí)踐與研究復(fù)合能力的教師與學(xué)生才能參與其中。由于無法通過任何合同或協(xié)議來確保雙方可獲得的具體利益，最多只能簽訂對于科研或教學(xué)成果的分享方式，這類合作還需要較長的時間投入與資金支持，這類合作對企業(yè)來說存在極高的風(fēng)險與機(jī)遇。在動畫行業(yè)乃至整個泛娛樂行業(yè)中，絕大部分的企業(yè)均為中小型企業(yè)或新生企業(yè)，難以承擔(dān)這類風(fēng)險，僅有的幾個龍頭大企業(yè)無法滿足眾多高校的需求。對于高校來說，如何整合師生資源，制定研究方向，吸引企業(yè)贊助也是一個大難題。由于其付出與獲益均難于預(yù)計，且這類項(xiàng)目多數(shù)不會有實(shí)習(xí)補(bǔ)貼甚至可能面對資金斷鏈，需要參與師生補(bǔ)貼研究支出，多數(shù)學(xué)生對這類型項(xiàng)目參與的積極性也不會太高，甚至有學(xué)生認(rèn)為還不如參與的更具體的實(shí)踐項(xiàng)目中，學(xué)個技能好就業(yè)。
不管是上述的何種合作模式，主要的項(xiàng)目資金均由企業(yè)提供，高校則負(fù)責(zé)提供人才組織與管理服務(wù)，而專業(yè)教師與學(xué)生的積極參與是項(xiàng)目開展的基本保障。因而，在校企合作中所涉及的企業(yè)、高校、教師與學(xué)生之間的需求差異便成為最大的影響因數(shù)。
2 不同企業(yè)在校企合作中的需求差異
動畫本身便是一門跨學(xué)科專業(yè)，且受到泛娛樂產(chǎn)業(yè)的帶動，目前動畫專業(yè)學(xué)生可適配的企業(yè)在規(guī)模上、業(yè)務(wù)內(nèi)容上、企業(yè)理念上均有極大差異，這必然導(dǎo)致企業(yè)對人才需求的差異，也直接影響了不同企業(yè)在校企合作中的需求與付出。
2.1 不同規(guī)模企業(yè)的需求差異
大型企業(yè)通常擁有更長遠(yuǎn)的人才培養(yǎng)計劃，他們注重人才的綜合素質(zhì)、創(chuàng)意以及長遠(yuǎn)競爭力，愿意花時間、金錢與精力去培養(yǎng)未來人才，也是校企合作中最愿意付出、最受高校青睞的企業(yè)類型。然上文已提及，這類大型企業(yè)在泛動漫行業(yè)中均屈指可數(shù)，無法滿足眾多高校的需求。中小型企業(yè)對于人才的需求雖因其具體業(yè)務(wù)而異，但更多表現(xiàn)為對實(shí)用型人才的需求，他們希望員工擁有扎實(shí)的操作能力，有工作經(jīng)驗(yàn)的，上崗即可工作最為優(yōu)選。由于資金的運(yùn)作壓力相對大企業(yè)來說更加緊張，他們多數(shù)對于自身員工的培訓(xùn)與繼續(xù)教育都會感到壓力，甚至不少小型動漫企業(yè)會出現(xiàn)根據(jù)項(xiàng)目招聘實(shí)習(xí)員工，項(xiàng)目結(jié)束立即全部解除勞動關(guān)系的情況。因此多數(shù)中小企業(yè)在與高校合作的過程中，也只是追求以更低的價格獲取更多的利益而已，難以要求其對教學(xué)或人才培養(yǎng)作出貢獻(xiàn)。
2.2 不同業(yè)務(wù)企業(yè)的需求差異
不同業(yè)務(wù)內(nèi)容的企業(yè)對人才的需求自然是有差異的。動畫專業(yè)的學(xué)生獲益于泛娛樂的時代來臨，所有內(nèi)容都搬上了屏幕，動畫成為目前所有娛樂項(xiàng)目中最為重要的技術(shù)形式，各行各業(yè)對動畫人才需求提升。但是，在動畫相關(guān)專業(yè)的學(xué)生@得更多就業(yè)領(lǐng)域之時，高校動畫人才培養(yǎng)計劃卻增加了更為復(fù)雜的影響因數(shù)。不同業(yè)務(wù)的企業(yè)來到高校做合作項(xiàng)目，均會根據(jù)自身的需求與標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生，以動畫中角色的動作表現(xiàn)為例，傳統(tǒng)動畫企業(yè)更重視角色動作表現(xiàn)的流暢性與藝術(shù)性，會給出更多的時間讓學(xué)生注重角色動作表演與動效研究，而廣告公司則更為注重時間與效率，角色只要能完成指定動作，不太丑就可以。由于學(xué)生通常只是被動地參與到某類校企項(xiàng)目中，如高校教師不能在其中扮演好引導(dǎo)角色，學(xué)生很可能會產(chǎn)生對整個行業(yè)的片面認(rèn)知。
2.3 不同理念企業(yè)的需求差異
企業(yè)理念是一個比較特別的話題，其成因與結(jié)構(gòu)均較復(fù)雜，本文僅根據(jù)需求動漫相關(guān)人才的企業(yè)繁多，其企業(yè)理念自然也有差異來展開論述，無任何特別指代。對于實(shí)力穩(wěn)健的，有長遠(yuǎn)發(fā)展計劃的，以原創(chuàng)設(shè)計創(chuàng)作為核心理念的，愿意花時間冒風(fēng)險慢慢成長的企業(yè)，在校企合作中會更重視培育學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，解決問題的方式與方法，甚至人生觀價值觀的成長，他們能給學(xué)生帶來更多正面的影響，然而與大型企業(yè)一樣，這樣的企業(yè)在校企合作中并不多見。而以做外包加工賺快錢為核心理念的企業(yè)，則更多會告訴學(xué)生按時、按量完成工作最重要，他們經(jīng)常會抨擊傳統(tǒng)的藝術(shù)與設(shè)計概念，打擊那些對藝術(shù)設(shè)計有自己追求的學(xué)生，為滿足客戶的要求與提高效率，給學(xué)生灌輸客戶才是上帝的理念，甚至引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行違背專業(yè)從業(yè)規(guī)則、不良與社會價值觀的行為。當(dāng)然了，從某種角度上來說，藝術(shù)類學(xué)生也需要這樣的思維沖擊，但高校與教師有責(zé)任去防止其成為學(xué)生的主導(dǎo)思想。
3 不同高校師生對校企合作的需求差異
3.1 不同的人才培養(yǎng)目標(biāo)差異
由于動畫專業(yè)本身的跨界性，在目前廣東高校動畫專業(yè)中，有部分教師仍把動畫定位于藝術(shù)創(chuàng)作，而部分教師則致力于把動畫上升為應(yīng)用設(shè)計學(xué)中，前者強(qiáng)調(diào)自我意識的表達(dá)，后者則強(qiáng)調(diào)服務(wù)意識與解決問題，這種差異的討論在人才培養(yǎng)中本很平常，但在校企合作中便產(chǎn)生了極大的影響。不同人才培養(yǎng)目標(biāo)的教師在挑選合作項(xiàng)目，合作企業(yè)，合作模式只是都會有不同的選擇，而因此對學(xué)生所產(chǎn)生的影響也有巨大差異。
廣東設(shè)有動畫專業(yè)的高校較多，其學(xué)校等級，獲得的政府資金支持，學(xué)生來源、專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)、教學(xué)設(shè)備條件等均有差異，因而對企業(yè)的吸引力與影響力自然也各有不同。這直接影響到學(xué)校與企業(yè)在校企合作項(xiàng)目中的談判力差異，動畫專業(yè)領(lǐng)頭高校自然能在合作中獲得更多的主動性，而其他的高校則需根據(jù)各自情況做出一定的讓步。
3.3 不同高校對校企合作利益追求的差異
不同高校、教師在校企合作項(xiàng)目中也存在利益追求的差異。動畫是藝術(shù)學(xué)下學(xué)習(xí)成本最高的專業(yè)之一，其實(shí)踐設(shè)備的投入也讓多數(shù)高校倍感壓力。廣東多數(shù)高校的教學(xué)研究資金并不充裕，且高校評價體系中對科研到校經(jīng)費(fèi)也產(chǎn)生了巨大壓力，高校為引入足夠數(shù)量的校企合作項(xiàng)目而一再在合作協(xié)議上作出讓步的情況十分普遍。
3.4 不同學(xué)生的自我人生規(guī)劃需求差異
每個學(xué)生都有自己不同的人生目標(biāo)，不同的理想職業(yè)、不同專業(yè)技能水平與追求。在理想狀態(tài)下，高校應(yīng)該基于學(xué)生自行選擇參與校企合作的權(quán)利。但是在目前多數(shù)高校的教學(xué)管理模式之下，校企合作的選擇權(quán)在學(xué)校與教師手上，學(xué)生可以選擇的幾乎只有認(rèn)真參與或應(yīng)付式參與而已。
4 結(jié)語
廣東高校動畫專業(yè)的校企合作中參與機(jī)構(gòu)與個體均存在復(fù)雜的差異性，這導(dǎo)致難以簡單地劃分或判斷哪種校企合作模式更為優(yōu)勝。從合作模式來說，基于協(xié)同創(chuàng)新理念的共贏協(xié)作在理論上是最占優(yōu)勢的，但這取決于合作的機(jī)構(gòu)與個體是否均滿足條件，否則盲目追求過高的理想反而會因脫離實(shí)際而無法前行。
鑒于目前廣東高校動畫專業(yè)中所存在的差異以及行業(yè)發(fā)展情況，高校動畫專業(yè)首先應(yīng)脫離影視動畫的限制，站在更高的高度觀察整個泛娛樂行業(yè)，尋找出長遠(yuǎn)的、可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)方向。高校在樹立校企協(xié)同創(chuàng)新理念的同時，根據(jù)自身的實(shí)際情況設(shè)定階段性目標(biāo)，通過階段性合作提高學(xué)校自身的影響力，教學(xué)效果，人才競爭力，再根據(jù)實(shí)際情況逐步調(diào)整校企合作形式，漸進(jìn)式地進(jìn)行校企協(xié)同創(chuàng)新平臺的搭建和可持續(xù)發(fā)展。
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畫畫的創(chuàng)作理念范文第3篇
【關(guān)鍵詞】 壓力性潰瘍;護(hù)理;護(hù)理路徑
隨著人口老齡化進(jìn)程的加快，我國老年人口日趨增多，老年人運(yùn)動及神經(jīng)活力較低，其機(jī)體控制力差，感覺功能衰退，保護(hù)性反應(yīng)遲鈍，老化的皮膚組織新陳代謝率低，外傷后自主活動能力降低，這些因素使得老年人成為壓瘡發(fā)生的高危人群。壓瘡，又稱為壓力性潰瘍，是指壓力、摩擦力或剪切力所致的皮膚和皮下組織的局限性損害。壓瘡一般發(fā)生在骨突處，如骶尾部、足跟和髖部。老年骨折患者由于患肢牽引、石膏固定、制動等因素，壓瘡成為首要的危險因素，預(yù)防被廣泛認(rèn)為是控制壓瘡最有效的方法，而護(hù)理質(zhì)量又被認(rèn)為是處理壓瘡的關(guān)鍵因素[1]。筆者對2007年3月至2009年4月在我科住院的老年下肢骨折患者應(yīng)用預(yù)防壓瘡程序化護(hù)理路徑，取得良好效果，報告如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料
2007年3月至2009年4月在我科住院的老年下肢骨折患者120例，其中男71例，女49例;年齡65～89歲，平均年齡67.41歲;其中股骨頸骨折61例，股骨粗隆骨折55例，骨盆骨折2例，多發(fā)骨折2例。
1.2 預(yù)防壓瘡的程序化護(hù)理路徑
1.2.1 評估：應(yīng)用壓瘡危險因素評估量表(risk assessment scale，ras)是預(yù)防壓瘡關(guān)鍵性的一步，是有效護(hù)理干預(yù)的一部分，常用的是braden量表、norton量表、waterlow量表三種[2]。美國的壓瘡預(yù)防指南推薦應(yīng)用前兩種量表，尤其是braden量表被認(rèn)為是較理想的壓瘡ras。得分越低，發(fā)生壓瘡的危險性越高。積極評估患者情況是預(yù)防壓瘡關(guān)鍵的一步。在患者入院即進(jìn)行評估，入院后定期或隨時進(jìn)行評估，經(jīng)評估對高?；颊邔?shí)行重點(diǎn)預(yù)防可使醫(yī)療資源得以合理分配和利用。
1.2.2 預(yù)防
1.2.2.1 減壓裝置：cinsdule提出，在9.3 kpa壓力下組織持續(xù)受壓2 h以上，就能引起組織不可逆損傷，事實(shí)證明，只要施加足夠的壓力，并有足夠長的時間，任何部位均可發(fā)生壓瘡[3]。多項(xiàng)資料表明交替性壓力氣墊的效果更好，但膨脹小于105厚度時其作用最低，knowlesc通過一年的臨床評估證實(shí)電子充氣氣墊對壓瘡高?；颊哂蓄A(yù)防價值。
1.2.2.2 建立皮膚護(hù)理卡及有效翻身：間歇性解除壓力是有效預(yù)防壓瘡的關(guān)鍵[4]。將患者側(cè)傾30°并用枕頭支撐的，使患者始終避開自身骨突起部位，較好地分散了壓力。幫助患者放置正確的和姿勢，經(jīng)常改變重量支撐以減少壓迫，使用軟墊、海綿墊等保護(hù)設(shè)備，以減輕受壓部位的剪切力和摩擦力。保護(hù)皮膚清潔、干凈，避免潮濕刺激。各班詳細(xì)記錄患者身體各部位皮膚情況，進(jìn)行動態(tài)觀察，嚴(yán)格床頭交接班。對病情危重的患者改變必須保證血液動力學(xué)和呼吸處于平衡狀態(tài)及不影響其他治療為前提。牽引患者可墊高足跟，預(yù)防足跟壓瘡，但需進(jìn)行間歇性還原，以防止骶尾部產(chǎn)生剪切力損傷。
1.2.2.3 營養(yǎng)支持：系統(tǒng)的營養(yǎng)評估非常重要，有證據(jù)顯示營養(yǎng)狀況差與壓瘡發(fā)生率和嚴(yán)重程度相關(guān)聯(lián)[5]。蛋白質(zhì)、精氨酸、vc、va、鋅等具有預(yù)防壓瘡和促進(jìn)壓瘡愈合的作用。根據(jù)病情酌情給予高糖蛋白、高vc飲食及適量多不飽和脂肪酸的攝入。每日2次口服營養(yǎng)補(bǔ)充劑，有助于降低急重癥老年患者的壓瘡發(fā)生率。壓瘡高危人群應(yīng)請營養(yǎng)師會診共同調(diào)整飲食結(jié)構(gòu)。
1.2.2.4 正確指導(dǎo)患者功能鍛煉：做好健康宣教，使患者認(rèn)識到功能鍛煉對骨折的愈合及預(yù)防并發(fā)癥的重要性。鼓勵其健側(cè)肢體活動，利用健側(cè)臂力的上拉，護(hù)士協(xié)助可抬起臀部，增加肺活量，及加強(qiáng)受壓部位減壓，幫助患者主動或被動地活動所有能活動的關(guān)節(jié)，促進(jìn)胃腸活動，增加食欲，增加局部供血，改善末梢循環(huán)?？删毩?xí)股四頭肌收縮與放松，踝關(guān)節(jié)背伸與跖屈活動。
1.2.3 治療：一旦皮膚破損形成體表創(chuàng)面，可根據(jù)創(chuàng)面特點(diǎn)進(jìn)行護(hù)理干預(yù)。
2 結(jié)果
通過對120例應(yīng)用預(yù)防壓瘡的程序化護(hù)理路徑，除1例由于低蛋白血癥發(fā)生ⅰ度壓瘡，其余119例無壓瘡發(fā)生，提高了基礎(chǔ)護(hù)理質(zhì)量。
3 討論
加拿大最近的一項(xiàng)研究調(diào)查了45所醫(yī)療機(jī)構(gòu)的14 000例患者，結(jié)果顯示壓瘡的發(fā)病率在急性病病房為25.1%，在家庭病房和康療中心為29.9%，在綜合性醫(yī)院為15.1%，所有醫(yī)療機(jī)構(gòu)平均的壓瘡發(fā)病率為26.2%[6]。壓瘡的高患病率及其高昂的治療費(fèi)用導(dǎo)致其疾病負(fù)擔(dān)較重。據(jù)美國衛(wèi)生保健研究委員會(ahpcr)估計，美國用于治療壓瘡的費(fèi)用每年為13億美元，并且還在不斷增長。更近的一項(xiàng)統(tǒng)計數(shù)字表明，在美國治療1例壓瘡約花費(fèi)500～50 000美元，花費(fèi)金額與壓瘡的嚴(yán)重程度正相關(guān)[7]。護(hù)理人員遵循評估預(yù)防治療的護(hù)理路徑，減少了護(hù)理工作的盲目性。及時識別壓瘡高危因素準(zhǔn)確預(yù)測危險性，以便采取相應(yīng)的護(hù)理措施。既能達(dá)到有效預(yù)防和治療的目的，又能避免醫(yī)療資源的浪費(fèi)。多數(shù)情況下壓瘡是可以被預(yù)防的，與治療已經(jīng)發(fā)生的壓瘡相比，有目的的預(yù)防措施更能節(jié)約成本[8]。
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畫畫的創(chuàng)作理念范文第4篇
一、打破單一的繪畫模式，調(diào)動幼兒自主性。
幼兒年齡較小，沒有自控能力，單一的在紙上頻繁的繪畫會給孩子造成乏味空洞的感覺，所以我在幼兒園開辟出一小塊可以畫畫的空地，專供幼兒畫粉筆畫，幼兒也樂于嘗試新的繪畫模式，不再單一的在紙張上固定的畫。粉筆畫、油畫棒畫、巨幅畫等等都打破了幼兒只是坐在那張小紙上的作畫模式，充分調(diào)動了幼兒的自主性，樂于參與活動的熱情，激發(fā)了幼兒繪畫的情趣。我班天天小朋友就是一個很好的例子，從不喜歡畫畫到有點(diǎn)喜歡，從有點(diǎn)喜歡到熱情高漲，從不會畫到畫得好，充分感受到了畫畫的成就感，同時在豐富的繪畫活動中體驗(yàn)藝術(shù)的魅力。
二、在活動中尊重幼兒的自我表達(dá)方式
有一次我們大家在討論“歡樂的六一怎么畫”，大家都在熱情的講述自己的創(chuàng)意，但是鄧家奇小朋友一言未發(fā)，我起先還以為是他有點(diǎn)不舒服而沒有多在意，就在小朋友們畫畫的時候我看到他在紙上畫滿了長短不一的豎道，還有一個撐著雨傘的人，我突然很想指責(zé)他，但是我也很納悶，為什么要在這么高興的節(jié)日里畫這些呢?帶著疑問我詢問了鄧家奇，他的回答很讓我吃驚：“我奶奶回老家了，我想她，多會兒再回來?我畫的是下雨了，我等我奶奶了!”說著還哭著。我也感受到了孩子的心情，藝術(shù)活動就是幼兒“表達(dá)自己的認(rèn)知情感的重要方式”，而我又有什么資格去阻止他的這種表現(xiàn)呢，所以，教師不應(yīng)該去干預(yù)和控制，讓幼兒在繪畫中盡情的表現(xiàn)吧，尊重他們的情感宣泄，尊重他們的自我表達(dá)。
三、美術(shù)活動中注重開放性的教學(xué)評價張揚(yáng)幼兒的個性
畫畫的創(chuàng)作理念范文第5篇
中國畫色彩特質(zhì)解析
后現(xiàn)代主義符合晚期資本主義的文化邏輯。而隨著跨國資本席卷而來的市場化浪潮,以及網(wǎng)絡(luò)聯(lián)成的無所不包的信息集合,后現(xiàn)代主義在中國也已成為一個跨時代的文化事實(shí)。后現(xiàn)代語境中的繪畫創(chuàng)作主體——藝術(shù)家,他們往往會對中外經(jīng)典圖像、造型元素進(jìn)行自由地挪用和虛構(gòu),自我和他者、歷史的詩意和現(xiàn)實(shí)的困境混雜在一起,出現(xiàn)了一種超文本拼貼、置換、戲仿的效果,使得原來極為熟悉的創(chuàng)作方式透露出更加耐人尋味的審美趣味。古典的西方色彩體系在這樣的情境之下出現(xiàn)了明顯的裂變,對自然色彩體系的背離、挪用成了一種有效的策略,藝術(shù)家努力發(fā)掘色彩理念中的哲理特質(zhì),通過對異文化元素的機(jī)動運(yùn)用等等手段讓自己作品的色彩呈現(xiàn)出濃郁的后現(xiàn)代氣質(zhì)。與之相反,當(dāng)代中國畫在創(chuàng)作理念、方式、技法等等方面對本民族傳統(tǒng)的執(zhí)意追索取得了事半功倍的效應(yīng),色彩的運(yùn)用就是一個特別明顯的表征。究其實(shí),后現(xiàn)代情境使得我們獲得一種新的考量方式,使得中國畫色彩某些原來被忽視的特質(zhì)凸顯出來。
首先,就中國傳統(tǒng)用色觀念而言,它對自然色彩的“置換、戲仿、整容與篡改”的方式由來已久。中國人對于顏色的認(rèn)識很早就顯示出其特殊性,它的“黑、白、紅、黃、藍(lán)”五色觀極具民族特色。從商周起,中國人就將赤、黃、藍(lán)、黑、白列為正色,地位尊貴,并且排斥間色和復(fù)色。同時,中國畫強(qiáng)調(diào)“墨分五彩”,并將之具體化為“焦、濃、重、淡、清”等多層次的色彩分階,并賦予它兼容萬色之職能。黑白相和,其間可以調(diào)出無數(shù)色階,這是中國畫色彩理論中的關(guān)鍵理念,與西方繪畫的原色理論大相徑庭。比較西方的傳統(tǒng)色彩觀念,中國畫畫家不會考慮如何運(yùn)用色調(diào)模式去考慮畫面色彩與固有色相似程度,也從未打算運(yùn)用色彩去再現(xiàn)事物,六朝謝赫的“隨類賦彩”色彩觀與西方古典主義固有色觀念的背道而馳是顯而易見的。作為中國畫最為重要的用色觀念——“隨類賦彩”,它要求中國畫家不能簡單地記錄、照抄大千世界的繽紛色彩,而是必須對之進(jìn)行歸納、提煉、夸張?zhí)幚?并由此形成了獨(dú)特的、符合東方審美心理的色彩世界。中國畫家運(yùn)用單色系的水墨語言來表現(xiàn)事物,從技法角度來看難度更大,因?yàn)椤昂诎字馈弊兓^于微妙,考驗(yàn)著畫家對色彩的敏感度和駕馭能力。中國藝術(shù)精神就是尊崇富于微妙變化的“道”,而鄙視簡單模擬的“技”,所以我們在文人畫里才看不到用汁綠畫的竹子,簡單的模擬物象在中國文人看來是無能或弱智的表現(xiàn)。中國畫家將錯就錯,戲仿自然,順勢創(chuàng)造出了有著極高審美價值的藝術(shù)形象。由此,經(jīng)過幾千年的傳統(tǒng)演變流傳下來的賦彩方式中存在著明顯的“整容”和“篡改”成分。
其次,中國畫的色彩巧妙地將深奧的哲學(xué)命題轉(zhuǎn)化為操作性很強(qiáng)的對比方式,營造出了獨(dú)有的視覺模式。中國繪畫的色彩觀極具哲學(xué)意味,它通過色彩對比完成這種哲學(xué)意味的轉(zhuǎn)化。這種哲學(xué)意味與老莊思想互通,而對比方式也是極具民族特色。鄒一桂在其《小山畫譜》中就有著類似的表達(dá):“五色彰施,必有主色,以一色為主,而他色附之,青紫不宜并列,黃白未可肩隨,大紅大綠,偶然一二,深綠淺綠,正反異形?！痹俦热?文人畫對黑白有著這樣的總結(jié):“黑為色之父,白為色之母”。文人畫的水墨體系其實(shí)是色彩對比的極端應(yīng)用,我們可以許多有類似對比畫論的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。比如,布顏圖在《畫學(xué)心法問答》中云:“吾以干、淡、白三彩為正墨,濕、濃、黑為副墨。墨之有正副,君臣。君以定之,臣以成之?！蔽覀円恢闭J(rèn)為中國文人畫色彩的水墨選擇是老子“五色令人目盲”觀念的反映,其實(shí)這只是其中的原因之一,其最深層的選擇內(nèi)因應(yīng)是中國儒、道“剛?cè)嵯酀?jì)”思想的體現(xiàn)。色彩對比的最佳狀態(tài)即為“執(zhí)兩用中”的平衡觀,兩種色彩的平衡不可能是絕對的,它應(yīng)是始終處于不斷調(diào)整中的動態(tài)平衡。中國畫家巧妙地賦予色彩以深奧的哲學(xué)使命,并通過對比方式,創(chuàng)造出獨(dú)樹一幟的視覺模式,成為世界藝術(shù)之林中一朵不可或缺的奇葩。
再次,因?yàn)橹袊嫳旧硭哂械倪m應(yīng)能力,當(dāng)代中國畫家便對西方色彩體系主動地進(jìn)行了挪用。作為西方文化的一部分,近代西畫隨著明清時期“西學(xué)東漸”之風(fēng)的潮流進(jìn)入中國,西畫的“寫實(shí)性色彩”對中國畫色彩的影響廣泛而深刻,藝術(shù)家自然挪用西畫色彩模式的做法源于當(dāng)代中國畫研習(xí)中對西式寫生的提倡。而這種借鑒西方油畫的色彩方式使得原有的用色模式和評價方法發(fā)生了改變,人們在欣賞此類作品的時候,會自覺地運(yùn)用兩套評價模式,在其間來回游走,形成多層次、往復(fù)式的全新結(jié)構(gòu),比如如何重新詮釋“以形寫形,以色貌色”的含義、傳統(tǒng)筆墨與現(xiàn)代色彩構(gòu)成如何有效地融會貫通、寫意與寫實(shí)該在什么樣的層面上巧妙組合等等都成了不可回避的新命題。
現(xiàn)代中國畫在保持了中國畫色彩象征性和哲學(xué)性基本特征的前提下,吸收了西畫的色彩規(guī)律,取得了色彩在西畫中一樣的獨(dú)立審美價值。在當(dāng)代中國畫色彩的運(yùn)用的范圍內(nèi),對經(jīng)典用色模式和代表性圖像色彩關(guān)系的重新理解與改變是中國當(dāng)代中國畫色彩最顯著的特征之一。當(dāng)然,這些創(chuàng)作都不是對西方色彩理念進(jìn)行普通意義上的臨摹與拷貝,中國畫畫家的作品本身就具有著不同的針對性和多種寓意,色彩的錯位運(yùn)用折射出他們對本土與外來藝術(shù)定位的游移和多重意義的思考和認(rèn)知。這既是他們對造型語言本身的實(shí)驗(yàn),同時也是他們對自我和他者的一種態(tài)度和方式。
這樣的錯位本身就極具后現(xiàn)代意味。我們從當(dāng)代具有代表性的中國畫家何家英、桑建國等作品里可以觀察到這種用色模式的精彩運(yùn)用。藝術(shù)家不再受制于傳統(tǒng)審美確定的規(guī)則,他們這種解構(gòu)式的創(chuàng)作準(zhǔn)確把握著觀者的期待,使得熟悉的色彩系統(tǒng)陌生化,讓觀者體味到新模式和新視角所產(chǎn)生的驚喜,以及擺脫規(guī)則后所獲得的心靈自由。在這樣的創(chuàng)作方式中,我們可以看到一種超文本拼貼、置換、戲仿的效果,使這些原來極為熟悉的用色方式透露出更加耐人尋味的審美趣味。西畫色彩和中國傳統(tǒng)色彩觀的融合是中西文明碰撞的結(jié)果,色彩與筆墨在畫面中各有千秋、相得益彰,增強(qiáng)了中國畫色彩的表現(xiàn)力。
后現(xiàn)代情境中的中國畫色彩
當(dāng)然,我們也要清醒地認(rèn)識到,中國畫色彩這些與生俱來的特質(zhì)和藝術(shù)家的后現(xiàn)代創(chuàng)作方式的主動運(yùn)用,并不能回避這樣一些時代命題:當(dāng)代中國畫色彩是否解決了程式化的問題?對中國畫的任何解讀是否能夠脫離物理意義上的時空緯度?所以我們有必要進(jìn)行這樣一些思考:
1.程式化反思的必須
所謂“程式”是指前人經(jīng)過漫長的積累、提煉、歸納概括出來的經(jīng)驗(yàn)范本,它是一門藝術(shù)的基本構(gòu)成要素所表現(xiàn)出來的有規(guī)律的技法模式。國畫用色的程式化表現(xiàn)是建立在主觀性基礎(chǔ)上,以儒、釋、道為依托的文化背景下形成的主觀色彩,成為國畫色彩規(guī)范。比如六法中“隨類賦彩”的提法就是一個明證。所謂“隨類賦彩”就是畫家根據(jù)客觀物象的基本色調(diào)、基本屬性,并在一定程度上融合了畫家主觀認(rèn)識與理解,對物象進(jìn)行分類,在“氣韻生動”的前提下進(jìn)行著色賦彩。這里的“類”有“類型”、“程式”的含義。中國畫獨(dú)特的設(shè)色程式是類型色彩的提煉,這種類型色彩使某一類型畫風(fēng),如淺絳、青綠,成為固有的模式?！半S”就成了一種隨類型(程式色彩)而賦彩。中國畫色彩運(yùn)用得更多的是歸納和總結(jié)色彩的類別,并不重視自然界色彩的多樣性,使色彩的表現(xiàn)有類型化和程式化的特點(diǎn)。莊子曾說:“曲士不可以語于道者,束于教也?！?《莊子?秋水》)過度的程式化,會束縛天然的詩意恣意抒發(fā)和表達(dá)。一旦畫家技藝墮入對程式的一種習(xí)用,那么,我們似乎就不能自豪地宣稱色彩的某些理念的進(jìn)步性,成為前人心疼亦步亦趨的“不孝子孫”。
2.情境分析的必須
當(dāng)我們將中國畫的研究放置在后現(xiàn)代的語境中,不免引發(fā)一種“中國畫是落伍的,它必須向西方繪畫學(xué)習(xí)”的這樣一種誤讀,并在孰優(yōu)孰劣的比較中,出現(xiàn)藝術(shù)發(fā)展的單向規(guī)律或進(jìn)步落后等等結(jié)論。對于這樣一些的困惑,我們可以嘗試借助情境分析來解決。在波普爾哲學(xué)的意義上,藝術(shù)價值是客觀存在的,標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)然也是客觀存在的,但是藝術(shù)的情境是復(fù)雜的,沒有客觀的標(biāo)準(zhǔn)可以判斷它的好壞。情境邏輯對風(fēng)格問題提供了純粹社會學(xué)的解釋,它認(rèn)為藝術(shù)家之間的競爭和技術(shù)變革往往會導(dǎo)致意外的后果,即舊有的規(guī)則被全部推翻,從而使風(fēng)格和趣味出現(xiàn)裂變。因此,中國畫的色彩體系與西方色彩體系不存在孰優(yōu)孰劣的比較結(jié)論,他們各自的價值毋庸置疑。他們相互學(xué)習(xí)的歷史從有中西方藝術(shù)交流記載伊始,中國畫的用色方式有著令西方古典繪畫色彩驚艷的“前衛(wèi)色彩”,他們色彩理念的改變很大程度上曾依靠中國畫的助力。
