前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇海洋科學專業(yè)就業(yè)方向范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

海洋科學專業(yè)就業(yè)方向范文第1篇

目前我國大學的專業(yè)設(shè)置中，與海洋研究相關(guān)的一級學科有：海洋科學類、海洋工程類、交通運輸類、水利工程類、水產(chǎn)類以及公共管理類。

要出海首先我們得了解海，海洋科學類專業(yè)研究對象就是占地球表面71%的海洋，包括海水、溶解和懸浮于海水中的物質(zhì)、生活于海洋中的生物、海底沉積和海底巖石圈，以及海面上的大氣邊界層和河口海岸帶等。其下設(shè)四個二級學科，分別是：物理海洋學、海洋化學、海洋生物學、海洋地質(zhì)學。相關(guān)專業(yè)有：海洋科學類、海洋科學、海洋管理、海洋技術(shù)、海洋生物資源與環(huán)境等。由于海洋本身的整體性、海洋中各種自然過程相互作用的復雜性和主要研究方法、手段的共同性，使海洋科學成為一門綜合性很強的科學。

了解了海洋我們就可以改造使用海洋資源了，海洋工程類專業(yè)正是為此而生的。《普通高等學校本科專業(yè)目錄（修訂一稿）》把船舶與海洋工程、船舶電子電氣工程、海洋工程與技術(shù)、海洋資源開發(fā)技術(shù)等專業(yè)歸入了海洋工程類。前兩個專業(yè)主要涉及船舶的構(gòu)造、航行原理、安全性設(shè)計及建造法規(guī)和國內(nèi)外重要船級社的規(guī)范等知識，解決船舶設(shè)計、建造、使用和管理中的問題。后兩個專業(yè)則以開發(fā)、利用、保護、恢復海洋資源為主，包括海洋水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)，海洋油氣開發(fā)技術(shù)，海底采礦技術(shù)，海水淡化技術(shù)，海洋能開發(fā)技術(shù)，海洋旅游資源開發(fā)技術(shù)，海洋生物、化學、藥物資源開發(fā)技術(shù)等。

如果你想與大海有個親密接觸的話，那么交通運輸類的航海技術(shù)和輪機工程則是你的不二之選。前者培養(yǎng)的是具備海洋船舶駕駛、船舶運輸管理等方面知識，能在與海洋運輸相關(guān)的各企事業(yè)單位從事海洋船舶駕駛和營運管理工作，符合國際和國家海船船員適任標準要求的高級航海人才。后者則是培養(yǎng)具備機械原理和輪機系統(tǒng)等方面知識，能在與海洋運輸相關(guān)的各企事業(yè)單位從事輪機操縱、維修和船舶監(jiān)造工作的高級技術(shù)人才。簡單來說，這兩個專業(yè)就是培養(yǎng)海員的。需要注意的是航海類專業(yè)畢業(yè)后如果要上船工作，需要通過《交通行業(yè)標準海船船員體檢要求》，具體內(nèi)容可查閱交通部網(wǎng)站。

要是你喜歡海，但卻不敢下水的話，你可以考慮學習水利工程類專業(yè)，這類專業(yè)有港口航道與海岸工程、港口海岸及治河工程。這兩個專業(yè)是與土木建筑類專業(yè)相交叉的學科，主要以江河治理、防洪工程和流域規(guī)劃管理為重點，兼顧水利水電工程和港口航道工程。培養(yǎng)的是具有工程規(guī)劃、設(shè)計、施工和管理方面能力的專業(yè)人才。

當然如果你和香吉士（路飛船上的廚師）一樣喜歡大海的美食的話，你的選擇面又增加了水產(chǎn)類專業(yè)。這類專業(yè)中的水產(chǎn)養(yǎng)殖學、水產(chǎn)養(yǎng)殖教育、海洋漁業(yè)科學與技術(shù)、水族科學與技術(shù)都是與海產(chǎn)品息息相關(guān)的。就業(yè)方向一般可以到水產(chǎn)部門工作，也可到海洋、海運、輕工、外貿(mào)、環(huán)保等部門從事科研工作。

海洋科學專業(yè)就業(yè)方向范文第2篇

關(guān)鍵詞： 海洋管理專業(yè) 課程設(shè)置 思考

一、開設(shè)海洋管理專業(yè)的時代背景

2001年，聯(lián)合國正式文件中提出“21世紀是海洋世紀”，是人類全面認識、開發(fā)海洋的世紀，也是海洋高科技發(fā)展的世紀。21世紀人類面臨的“人口劇增、資源匱乏、環(huán)境惡化”三大問題的挑戰(zhàn)，其根本出路在于向海洋開發(fā)。研究海洋、規(guī)劃管理海洋、綜合開發(fā)利用海洋，促進海洋經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，是世界各瀕海國家或地區(qū)的政府普遍重視的問題，也是該領(lǐng)域的專家、學者日益關(guān)注和研究的熱點問題。發(fā)展海洋科學、開發(fā)海洋技術(shù)、加強海洋管理、維護海洋權(quán)益是各國政府的共同選擇。

我國是海洋大國，擁有18000公里的海岸線，依照《聯(lián)合國海洋法公約》中200海里專屬經(jīng)濟區(qū)制度和大陸架制度，我國可管轄的海域有300萬平方公里。目前，我國沿海地區(qū)以占全國13%的陸地面積養(yǎng)活了全國40%的人口，創(chuàng)造了60%的GNP。自20世紀80年代以來，我國海洋產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的速度就遠高于同期國民經(jīng)濟發(fā)展的速度?；诤Ｑ蠼?jīng)濟的巨大潛力，我國沿海地區(qū)的許多省份都將發(fā)展海洋經(jīng)濟提到了戰(zhàn)略高度。如，90年代初，遼寧省首先提出了建設(shè)“海上遼寧”戰(zhàn)略，很快，山東省提出了“海上山東”的戰(zhàn)略思路，隨后，從北到南，一個個“海上”經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略相繼出臺。

然而，我國的海洋問題嚴峻、令人擔憂。首先，就總體而言，全民族的海洋觀念薄弱。國人對960萬平方公里的土地刻骨銘心，但對于300萬平方公里的海洋國土，卻茫然無知。其次，由于缺乏高層次的海洋科技人才和管理人才，我國的海洋資源得不到有效開發(fā)，海洋權(quán)益得不到應有的維護，“藍色國土”正在受到周邊一些國家的覬覦。最后，中國已經(jīng)加入WTO，如何按照WTO的規(guī)則來管理、運作海洋，也是我國面臨的一個新課題。

維護海洋權(quán)益、發(fā)展海洋經(jīng)濟、保護海洋環(huán)境迫切需要一大批既懂海洋科學技術(shù)，又懂海洋經(jīng)濟管理的應用復合型高層次人才。國家海洋局原局長王曙光同志指出：沒有一個高水平的現(xiàn)代化管理隊伍，就不可能有高水平的海洋管理，就不可能有高水平的海洋事業(yè)，要抓緊培養(yǎng)一批高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。鑒于我國海洋管理專業(yè)人才的缺乏，青島海洋大學受國家海洋局委托于2002年向國家培養(yǎng)輸送了第一批海洋管理專業(yè)人才，并于2002年按教育部正式批準的海洋管理專業(yè)向全國招生。

江蘇是海洋大省，有945公里的海岸線、2.44萬平方公里的淺海、占全國1/4的灘涂，海洋區(qū)位優(yōu)勢明顯。江蘇海洋資源密度指數(shù)列全國第二，豐度指數(shù)列全國第六，綜合指數(shù)列全國第三，海洋自然資源的分布在我國處于重要地位。開發(fā)海洋資源，發(fā)展海洋經(jīng)濟，建設(shè)“海上”已成為江蘇跨世紀的戰(zhàn)略舉措?！熬盼濉币詠恚K海洋產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值年平均增長24.6%，大大超過了同期國民經(jīng)濟增長速度，2000年已達到360億元。根據(jù)《江蘇省國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十個五年計劃――海洋經(jīng)濟發(fā)展專項規(guī)劃》，“十五”期間，江蘇的海洋經(jīng)濟增加值預期年平均增長15%左右，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化，海洋工業(yè)將成為沿海地區(qū)的支柱產(chǎn)業(yè)。

江蘇雖然是海洋大省，但是海洋高等教育卻比較薄弱，至今既沒有一所獨立設(shè)置的海洋大學，又沒有主要面向海洋的高層人才的培養(yǎng)基地，海洋科技與管理人才的短缺已成為江蘇海洋經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的“瓶頸”。由于海洋人才的缺乏，江蘇這個海洋大省卻是海洋經(jīng)濟的弱省，江蘇海洋產(chǎn)業(yè)的總量僅占全國海洋經(jīng)濟總量的3.9%；江蘇“九五”規(guī)劃中海洋產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值目標，實際完成量不到規(guī)劃目標的50%，只占廣東海洋產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值的14.1%，山東的19.8%，遼寧的44.7%。這一“大”一“小”的數(shù)字對比，向人們發(fā)出了強烈的呼吁：要把江蘇建設(shè)成海洋強省必須構(gòu)建人才高地，實地調(diào)研表明江蘇各地海洋管理部門迫切需要高層次的海洋管理人才。

二、開設(shè)海洋管理專業(yè)的優(yōu)勢

1.有江蘇省省委、省人大、省政府的強力支持?；春９W院地處江蘇沿海的連云港市，面向海洋辦學是我院辦學的特色定位，我院未來的發(fā)展目標是大力發(fā)展海洋學科，建設(shè)江蘇海洋大學。省委、省人大、省政府對以淮海工學院為基礎(chǔ)建設(shè)海洋大學寄予了厚望。早在1998年，江蘇省人大常委會就曾對以淮海工學院為基礎(chǔ)創(chuàng)建江蘇海洋大學的課題進行了調(diào)研并形成了專門議案。2003年10月，在江蘇省海洋經(jīng)濟發(fā)展聯(lián)席會上，季允石同志指示我院要借鑒國內(nèi)外海洋大學的辦學經(jīng)驗，加快相關(guān)專業(yè)建設(shè)?！督K省國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十個五年計劃――海洋經(jīng)濟發(fā)展專項規(guī)劃》明確指出，把淮海工學院列為江蘇海洋人才的培養(yǎng)基地，要求為江蘇海洋經(jīng)濟培養(yǎng)更多的人才。

2.淮海工學院在設(shè)立海洋管理專業(yè)、培養(yǎng)復合型海洋管理人才方面具有明顯的區(qū)位優(yōu)勢和基礎(chǔ)優(yōu)勢。江蘇連云港市是江蘇“海上”戰(zhàn)略實施的重點地區(qū)?！吨袊?1世紀議程》、《全國海洋開發(fā)規(guī)劃》和《江蘇省海洋經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃》，都將連云港市的海洋開發(fā)列為重點，連云港市豐富的海洋資源為海洋經(jīng)濟的發(fā)展提供了十分有利的條件，也為海洋管理專業(yè)的實踐教學與課題研究和畢業(yè)生就業(yè)提供了良好的平臺。因此，在淮海工學院設(shè)立海洋管理專業(yè)有著獨特的區(qū)位優(yōu)勢。二級學院――海洋學院，前身是隸屬江蘇水產(chǎn)局的一所老牌學校――江蘇省連云港水產(chǎn)學校，有著50多年的辦學經(jīng)驗，形成了以“海洋、水產(chǎn)”為主的辦學特色。海洋管理專業(yè)依托的經(jīng)濟管理系，其工商管理學科是我院重點建設(shè)的學科之一，法學本科專業(yè)近年正式招生，該系的經(jīng)濟學、管理學、法學類課程的教學基礎(chǔ)扎實，且有相當成熟的辦學經(jīng)驗。因此，我院培養(yǎng)復合型、高層次的海洋管理專業(yè)人才具備凸顯的辦學優(yōu)勢。

3.淮海工學院的師資力量能夠滿足海洋管理專業(yè)的辦學要求。首先，淮海工學院屬于多科性的工科院校，涉海專業(yè)較多，海洋管理專業(yè)所需要的師資隊伍在專業(yè)知識結(jié)構(gòu)上能基本滿足教學要求。專業(yè)所開設(shè)的公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的絕大部分教師都由本院師資提供。教師在職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)等方面比較合理?，F(xiàn)有教師中，教授8名，副教授30人，講師6人；其中，博士學位教師22人，碩士學位教師20人。為增強實踐教學效果，提高學生的實踐能力，已從有關(guān)部門聘請從事海洋管理實際工作的專家擔任客座教授。并同中國海洋大學、廈門大學、湛江海洋大學、浙江海洋學院等相關(guān)院系建立了橫向聯(lián)系，尤其是與比鄰高校、國內(nèi)第一個設(shè)立海洋管理專業(yè)的高校――中國海洋大學的相關(guān)院系在教學計劃制定、師資培養(yǎng)、教材建設(shè)等資源共享上達成了合作意向。

4.專業(yè)師資學術(shù)水平較高、科研成果頗豐。自1985年建校以來，淮海工學院一貫重視科研工作，院系兩級建立了多種科研基金以鼓勵教師開展科研活動，并把教師的科研成果與教師考評、職務聘任直接掛鉤。近五年來，教師開展科研蔚然成風，教師的學術(shù)水平明顯提高，取得了一系列豐碩的科研成果。承擔海洋管理專業(yè)教學任務的全部教師，已在國內(nèi)外重要刊物上400余篇，出版著作、教材30余部，已開展的各類課題140余項，其中，有35項科研成果獲得省級、市級和院級科研成果獎勵。

5.教學資源豐富，能夠滿足學生高質(zhì)量地進行學習、研究與生活的需要。我校有館藏圖書近百萬冊，中外文期刊報紙1400余種。圖書館已鏈接清華大學學術(shù)期刊光盤鏡像站、萬方數(shù)據(jù)庫鏡像站等多家專業(yè)網(wǎng)站。館藏經(jīng)濟與管理類專業(yè)圖書10余萬冊，中外文專業(yè)期刊報紙130余種；館藏海洋學科及相關(guān)圖書資料14余萬冊，訂閱海洋學科專業(yè)期刊20余種，建立海洋認識和調(diào)查的校外實習基地6個。

6.為開設(shè)海洋管理專業(yè)做了充分的論證。我院從2001年7月就開始籌劃海洋管理專業(yè)。在2001年暑假、2002年暑假召開了兩屆海洋特色專家論壇，邀請中科院海洋研究所、中國海洋大學和江蘇海洋漁業(yè)局等單位的專家與領(lǐng)導，為我院的海洋特色出謀劃策。為提高現(xiàn)有涉海專業(yè)師資的專業(yè)水平，派教師到有關(guān)院校調(diào)研、訪學和進修，并從青島海洋大學、省海洋漁業(yè)局、省海洋研究所等單位聘請資深人士任我院海洋管理專業(yè)的客座教授，這樣既有利于拓展專業(yè)的辦學空間，又有利于利用社會高質(zhì)量的人才資源。

三、專業(yè)定位及課程設(shè)置的依據(jù)

海洋管理是社會管理的一個領(lǐng)域和構(gòu)成部分，是隨著人類海洋開發(fā)活動的展開和發(fā)展而產(chǎn)生的一種管理活動，是指政府和海洋開發(fā)主體對海洋資源、海洋環(huán)境、海洋開發(fā)利用活動、海洋權(quán)益等進行的調(diào)查、決策、計劃、組織、協(xié)調(diào)和控制工作。海洋管理的主體是政府有關(guān)職能部門和海洋開發(fā)主體，政府有關(guān)職能部門對海洋的管理主要是宏觀管理和執(zhí)法管理；海洋科技機構(gòu)和海洋企業(yè)等海洋開發(fā)主體，主要是對海洋開發(fā)利用活動和海洋科技活動進行微觀管理。海洋管理的內(nèi)容主要包括海洋資源管理、海洋環(huán)境管理、海洋經(jīng)濟管理、海洋科技及其產(chǎn)業(yè)化管理、海洋信息管理、海洋權(quán)益管理、海洋人力資源管理，等等。因此專業(yè)定位就是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，系統(tǒng)掌握海洋科學、海洋管理基本理論和規(guī)律，具有良好科學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，能在海洋管理相關(guān)管理部門從事海洋管理、教學和科研的專門人才。

專業(yè)定位是課程設(shè)置的依據(jù)，圍繞專業(yè)的課程設(shè)置分為五個模塊：通識教育模塊（哲學原理、思想概論、法律基礎(chǔ)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計等課程）、學科基礎(chǔ)教育模塊（海洋科學導論、海洋管理通論、管理信息系統(tǒng)、海洋調(diào)查、海洋資源與利用、國土規(guī)劃學、海洋資源與利用等課程）、專業(yè)必修課模塊（海域使用管理、海岸帶管理、海洋監(jiān)察管理、行政管理學、地理信息系統(tǒng)等課程）、專業(yè)選修課模塊（生物海洋學概論、海洋化學概論、環(huán)境海洋學概論、海洋生態(tài)學、海洋政策選講、海洋科技發(fā)展動態(tài)等課程）和實踐教學模塊（海洋調(diào)查實習、信息系統(tǒng)課程設(shè)計、課程認識實習、畢業(yè)實習等）。

在課程設(shè)置上還需體現(xiàn)實用的原則，根據(jù)學生生源狀況女生和文科生較多，以及學生就業(yè)與考研深造等實際需求，體現(xiàn)厚基礎(chǔ)、寬口徑原則和自主選擇專業(yè)方向原則，加大了專業(yè)選修課程的比例，即在原有專業(yè)選修課程的基礎(chǔ)上，增加了《西方經(jīng)濟學》、《管理學原理》、《現(xiàn)代企業(yè)管理》、《產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學》、《國際貿(mào)易》和《財政與稅收》等專業(yè)基礎(chǔ)選修課程、專業(yè)方向和特色選修課程。通過《西方經(jīng)濟學》、《管理學原理》、《產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學》等課程的設(shè)置，拓寬了學生的經(jīng)濟學科知識面，而《金融學》和《管理學》等應用型課程則提高了學生的應用能力，且知識結(jié)構(gòu)體系能更好地適應社會發(fā)展的需要和人才個性化發(fā)展的需要。在體現(xiàn)科研能力培養(yǎng)的原則上，改進相關(guān)課程教學環(huán)節(jié)，在課程設(shè)置中安排科研講座和畢業(yè)論文寫作環(huán)節(jié)，提高學生的科研能力。

四、取得的成績與面臨的挑戰(zhàn)

經(jīng)過多年專業(yè)建設(shè)及發(fā)展，淮海工學院海洋學院海洋管理專業(yè)從專業(yè)定位到課程設(shè)置，從教學到實習都創(chuàng)出了一條切實可行的路子，取得了一定的成績。一是畢業(yè)生在國家海洋與漁業(yè)局的公務員考試中取得了較好的成績，其中海管031班的胡永歌同學在公務員考試中以筆試和面試雙第一的成績被江蘇省海洋與漁業(yè)局錄取。二是畢業(yè)生在研究生考試中取得了較好成績，歷年來的錄取率都在50%以上，如海管031班的馮煒同學以408的高分考入南京師范大學行政管理專業(yè)，郭境同學以342的高分考入廈門大學海岸帶綜合管理專業(yè)，張珍寶同學以325的高分考入中國海洋大學海洋管理專業(yè)，黃康寧同學以375的高分考入上海海洋大學海洋生態(tài)專業(yè)，等等。三是畢業(yè)生在各級各類競賽中取得較好成績，其中海管041班的張飛同學取得2005年全國大學生數(shù)學建模競賽江蘇賽區(qū)一等獎，楊倩同學取得2006年第十屆希望杯全國師生書畫印大獎賽大學組三等獎，趙青同學獲得2005年中央電視臺第六屆希望之星英語風采大賽江蘇賽區(qū)大學組優(yōu)秀獎、全國大學生英語競賽A級二等獎，等等。四是課程設(shè)置專業(yè)滿意度逐年上升，不滿意度逐漸下降，如滿意度從2003級的81.25%上升到2004級的87.76%，而不滿意度從2003級的18.75%下降到2004級的12.24%?？傊?，成績是主流，但隨著社會行業(yè)的發(fā)展，對海洋管理專業(yè)的畢業(yè)生提出了新的挑戰(zhàn)，有了新的知識技能要求，因此海洋管理專業(yè)課程設(shè)置必須與時俱進。

參考文獻：

［1］吳建新，李谷祺，方濤，李玉.如何提高海洋管理專業(yè)《海洋調(diào)查實習》的教學質(zhì)量［J］.考試周刊，2011，（6）.

［2］馮士.海洋科學類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與實踐研究［M］.青島：中國海洋大學出版社，2004.

海洋科學專業(yè)就業(yè)方向范文第3篇

關(guān)鍵詞：海洋生物技術(shù)；應用型人才；培養(yǎng)模式

創(chuàng)新已經(jīng)成為高等教育領(lǐng)域越來越重要的一個目標。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力是社會變革與進步的一個重要指標， 也是現(xiàn)代教育改革的核心。21世紀是海洋的世紀，海洋生物技術(shù)作為一個全新的學科，具有巨大的應用價值和潛力，已成為世界各國競相發(fā)展高新技術(shù)的重要戰(zhàn)略組成部分，美國、日本、澳大利亞等發(fā)達國家先后制定了國家發(fā)展計劃，把海洋生物技術(shù)研究確定為21世紀優(yōu)先發(fā)展的領(lǐng)域。1996年，中國也非常及時地將海洋生物技術(shù)納入國家高技術(shù)研究發(fā)展計劃（“863計劃”），標志著我國海洋生物技術(shù)走向了新的階段。為了適應社會發(fā)展的的需求，鹽城師范學院新設(shè)立了海洋生物技術(shù)特色專業(yè)，建設(shè)目標是為海洋開發(fā)輸送具有創(chuàng)新能力的應用型人才。學校改革了教學理念，對人才培養(yǎng)模式進行了一系列探索。

一、建立適應社會需求的課程體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

在高等院校的教學改革中，課程體系是實現(xiàn)培養(yǎng)目標，構(gòu)建學生知識結(jié)構(gòu)的重要環(huán)節(jié)， 是教學改革的核心，制定科學合理的課程體系具有非常重要的意義。為此，我們采用“公共基礎(chǔ)課+專業(yè)基礎(chǔ)課+專業(yè)課程”三個層面有機結(jié)合的方式來設(shè)置課程體系。為了提高學生的創(chuàng)新能力，在課程內(nèi)容方面，大量吸收當今科技發(fā)展的新成果，壓縮了理論課時，相應地增加了應用型課程和實踐技能課的比例。

我們?nèi)∠思兝碚撔缘摹昂Ｑ罂茖W導論”，新增加了應用性的、跟鹽土農(nóng)業(yè)有關(guān)的課程“灘涂增養(yǎng)殖學”。更改了“海洋生物技術(shù)”課程中理論內(nèi)容和實驗內(nèi)容，將課時比例調(diào)整到了2：1。開設(shè)了多個個性化課程和海洋生物技術(shù)前沿科技的專題講座，讓學生能夠?qū)崟r的了解該專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。

二、更新教學方法和手段，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式

隨著高等教育教學改革的不斷深入，教師也應更新教育理念，將過去的“填鴨式”和“滿堂灌”的教學方式向開放式課堂教學轉(zhuǎn)變，確立以學生為主體的教育思想，始終把學生放在第一位，將單純的傳授知識發(fā)展為傳授知識和培養(yǎng)創(chuàng)造力的有機結(jié)合，充分發(fā)揮教師在教學中的主導作用，采取靈活多樣的啟發(fā)式、互動式、現(xiàn)場式等教學方法以活躍課堂，加強師生間的互動，激發(fā)學生的學習潛能，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的應用型人才。

改革教學方法和手段，綜合運用現(xiàn)代化的教育方式。充分利用教室多媒體，在抽象的理論知識講授中多插入圖片、動畫和影音，做到圖文并茂，幫助學生理解，激發(fā)學生的學習積極性，做到“教”和“學”的統(tǒng)一，改善教學效果。打破封閉式的教學模式，積極開拓雙語教學，鼓勵學生養(yǎng)成查閱外文文獻和閱讀外文原版教材的習慣，實時了解國外海洋生物技術(shù)發(fā)展的最新成果，做到與世界接軌。樹立多樣化人才觀念，關(guān)注學生的不同特點和個性差異，尊重學生的個人選擇，注重因材施教，發(fā)展每一個學生的優(yōu)勢潛能，鼓勵學有余力的學生跨學科、跨專業(yè)修讀第二學位，不拘一格培養(yǎng)人才。此外，從考查學生能力的方向出發(fā)，改革考試形式，在試卷設(shè)計上減少客觀題目的數(shù)量，加大主觀性、設(shè)計型和綜合性題目的比例；在考試總成績計算方面，提高平時成績的比重；通過改革考試方式，改變學生死記硬背、臨時抱佛腳的學習態(tài)度，讓他們做到徹底領(lǐng)會知識的內(nèi)涵，做到舉一反三。

三、教學與科研實踐相結(jié)合，探索應用型人才培養(yǎng)新途徑

海洋生物技術(shù)應用型人才的培養(yǎng)是一項實踐性較強的教育活動， 需要培養(yǎng)學生養(yǎng)成一定的分析解決問題的能力和一定的創(chuàng)新能力。為此，我們推行理論和實踐相結(jié)合，完善教學實習基地，實行產(chǎn)學研教育的科學培養(yǎng)模式。

第一，完善實驗課程建設(shè)，建立具有研究特色的海洋生物技術(shù)實驗教學中心。構(gòu)建技術(shù)平臺，系統(tǒng)合理地安排實驗課程體系，將“基礎(chǔ)實驗、專業(yè)實驗、綜合實驗”有機融合在一起，加大自主設(shè)計型和綜合性實驗的比例，減少驗證性的實驗，模擬全真的操作環(huán)境，讓學生親身參與到實驗操作環(huán)節(jié)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實際應用的能力。

第二，搞好校企聯(lián)合，創(chuàng)建校企雙方共同參與的聯(lián)合辦學模式。教學實習是學生將學到的理論知識應用到生產(chǎn)實踐，從而將知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的一個非常重要的環(huán)節(jié)。為了強化實踐教學，我校已與鹽城大豐海洋生物產(chǎn)業(yè)科技園進行了合作，作為我校海洋生物技術(shù)專業(yè)的教學實習基地。在海洋生物的生物周期內(nèi)安排學生進行實習，鼓勵學生將實習中發(fā)現(xiàn)的問題轉(zhuǎn)化為研究課題，提高學生解決實際問題的能力，在教學實踐中， 還要注重用企業(yè)文化對學生實行素質(zhì)教育。另外，校外企業(yè)也可以作為教師參與實踐鍛煉的基地。我院每年暑假都有計劃地組織教師到企業(yè)生產(chǎn)一線掛職鍛煉，參加企業(yè)的生產(chǎn)和研究活動，一方面可以培養(yǎng)教師的實踐經(jīng)驗，另一方面也可以明確企業(yè)對人才的具體要求，及時修訂培養(yǎng)方案和培養(yǎng)目標，做到專業(yè)建設(shè)跟社會需求的緊密結(jié)合，使人才培養(yǎng)與學生就業(yè)能夠形成良性互動，提高學生的就業(yè)競爭力。

第三，要實行科研與教學的有機結(jié)合。培養(yǎng)應用型人才，要求教師不能僅限于對理論知識的灌輸，還要洞悉海洋學科的發(fā)展前沿，以該領(lǐng)域的最新科研成果豐富教學內(nèi)容， 以科研方向完善人才培養(yǎng)目標，形成“科研促進教學”的理想局面，提升教學質(zhì)量。另外，還要搭建科研平臺，鼓勵學生參與科研過程。一方面，指導他們申請省級和校級海洋生物技術(shù)領(lǐng)域的大學生實踐創(chuàng)新項目，鼓勵他們積極參加大學生創(chuàng)業(yè)大賽，讓學生親身參與科研項目選題、申請、開展、結(jié)項的整個過程，提高學生參加科學研究的興趣和能動性。另一方面，鼓勵學生積極參與到教師的科研項目中，在導師的指導下，讓學生在文獻閱讀、方案設(shè)計、數(shù)據(jù)處理、總結(jié)分析、論文寫作等方面得到有效鍛煉，為將來的就業(yè)和科研工作打好基礎(chǔ)。

四、強化第二課堂建設(shè)，提升學生文化素質(zhì)修養(yǎng)

海洋生物技術(shù)應用型人才將來主要是為海洋開發(fā)服務，因此，在專業(yè)教育的基礎(chǔ)上，學校也注重文化素質(zhì)教育，加強文哲史、藝術(shù)等人文知識以及經(jīng)濟學、政治學、社會學、法學等社會科學知識的普及，陶冶學生們的情操；定期舉行心理健康講座，加強學生的身心健康教育，提高學生的心理素質(zhì)；鼓勵學生積極參與第二課堂活動，參加校園文化建設(shè)和社會實踐，比如我院已成功舉辦了讀書節(jié)活動、青春風采大賽、音詩畫朗誦比賽、生態(tài)美環(huán)保服飾大賽、通訊報道比賽、生涯規(guī)劃設(shè)計大賽等，收到了良好的效果。通過上述這些措施和活動的實施，可以鍛煉學生接觸社會、服務社會的能力，提高學生的綜合文化素質(zhì)修養(yǎng)，有助于培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的應用型專門人才。

五、積極推進人才聯(lián)合培養(yǎng)的辦學體制，加強合作交流

遵循高等教育體制改革的精神，加強與其他綜合性大學的交流，是提升地方高校辦學水平的有效途徑。學院相關(guān)領(lǐng)導和教師曾先后到中國科學院海洋研究所、中國海洋大學、中國科學院海岸帶研究所等涉海類科研院所和高校參觀、學習，獲取寶貴的辦學經(jīng)驗。通過學校交流，實現(xiàn)教學資源的優(yōu)化配置。在此基礎(chǔ)上，我校與中國海洋大學確立了合作關(guān)系，生科院每年都會選取一定數(shù)量的學生到中國海洋大學進行為期一年的合作培養(yǎng)， 中國科學院海洋研究所與我校也有合作項目。

六、以就業(yè)為指導，掌握人才培養(yǎng)的方向

隨著就業(yè)形勢越來越嚴峻，我們強化了就業(yè)指導，轉(zhuǎn)變學生的就業(yè)觀念。

首先，將就業(yè)指導課或講座以及考研教育納入教學計劃，并貫穿于學校教育的全過程。從大學三年級開始，對學生積極開展擇業(yè)指導、求職指導及創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)。在招聘季節(jié)鼓勵學生走出校門，親身參加招聘會，提前感受就業(yè)形勢，端正心態(tài)，做好去艱苦的環(huán)境中鍛煉的心理準備。其次，將企業(yè)的需求與學生的就業(yè)相結(jié)合。按照用人機構(gòu)的要求來定向、有針對性的培養(yǎng)人才，及時調(diào)整人才培養(yǎng)的專業(yè)結(jié)構(gòu)和類型結(jié)構(gòu)， 或者安排專業(yè)合適的學生去企業(yè)實習，并擇優(yōu)錄用。再次，在學院里成立就業(yè)指導中心。由專職教師負責就業(yè)工作，充分運用現(xiàn)代化的技術(shù)，搜集并建立畢業(yè)生與用人單位雙方的需求資源信息庫，設(shè)置并完善畢業(yè)生就業(yè)信息服務網(wǎng)絡，形成多層次的人才市場體系架構(gòu)，為人才資源配置做好準備，提高學生的就業(yè)率。另外，積極利用學生資源。聘請往屆成功就業(yè)和考研的學生跟在校的學生進行面對面的交流，分享他們的經(jīng)驗和體會，幫助在校學生轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的就業(yè)觀。

海洋科學專業(yè)就業(yè)方向范文第4篇

關(guān)鍵詞：天然藥物化學；學生自主學習模式；教學實踐

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）53-0279-02

天然藥物化學是高等院校在中藥學專業(yè)開設(shè)的專業(yè)主干課程，同時也是中藥學專業(yè)本科畢業(yè)生工作時必備的基礎(chǔ)知識?，F(xiàn)階段，從天然藥物中發(fā)現(xiàn)的結(jié)構(gòu)新穎、生物活性顯著和不良反應小的先導化合物已經(jīng)成為新藥開發(fā)的重要資源庫，國內(nèi)醫(yī)藥企業(yè)對中藥新藥研發(fā)都投入了巨大的人力和物質(zhì)資源。因此，天然藥物化學課程的學習對于中藥學專業(yè)學生在就業(yè)競爭力上應該能夠提供非常開闊的學術(shù)視野、扎實的基礎(chǔ)知識儲備和極強的實驗動手能力。尤其是沈陽藥科大學的天然藥物化學課程在國內(nèi)藥學類高等院校中開設(shè)較早，并且成為國家級精品課程已有近十年的時間，同時作為我國第一個天然藥物化學專業(yè)博士的培養(yǎng)單位，在教學人才儲備和梯隊建設(shè)、教材和教學資源網(wǎng)絡共享平臺建設(shè)方面都處于國內(nèi)的領(lǐng)先地位。然而，近年來中藥學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢并不是很樂觀，很多的畢業(yè)生反映所學專業(yè)知識面相對狹窄、自主設(shè)計實驗能力欠缺、利用所學專業(yè)知識對實際工作中出現(xiàn)的問題進行分析的能力還有待進一步提升等問題。

通過對以上問題分析不難發(fā)現(xiàn)，一方面，天然藥物化學課程在內(nèi)容設(shè)計上仍然固守幾十年前的大綱和思路，而沒有引入近十年國內(nèi)外該領(lǐng)域最新、最熱點的研究內(nèi)容和方法，拓展學科領(lǐng)域外延，設(shè)計交叉立體的教學內(nèi)容，擴充學生知識面并引起學生對該課程的學習興趣，我們將此歸結(jié)為應該讓學生“學什么”的問題。另一方面，教學中我們發(fā)現(xiàn)學生大多反映在天然藥物化學課程教學之外，不能較快地尋找到適合自己知識水平的學習方法，不能很好地理清思路和重點內(nèi)容，并對課程學習產(chǎn)生懈怠，這說明教師在授課中不能幫助學生建立起良好的自主學習能力，我們將此歸結(jié)為讓學生“怎么學”的問題。

針對在天然藥物化學課程中“學什么”的問題，國內(nèi)一些教學工作者也提出了一些值得借鑒的建議[1，2]，但缺乏在本科生教學工作中的教學實踐。針對如何提高本科生自主學習能力的問題，國內(nèi)藥學工作者也提出了一些新的理論[3]，并且在《無機化學》等基礎(chǔ)課程中開展了以培養(yǎng)學生自主學習能力為導向的教學實踐[4]，但缺乏在天然藥物化學等專業(yè)性較強的課程中的教學研究和實踐。因此，我們提出在本科生天然藥物化學教學中嘗試進行教學內(nèi)容和教學方法的改革，著力解決目前課程教學內(nèi)容與該領(lǐng)域研究進展脫節(jié)、學生對課程學習興趣度不高的問題。

一、精選專業(yè)研究熱點，提高學生濃厚學習興趣

在色譜學和波譜學技術(shù)飛速發(fā)展的不斷促進下，提取分離和結(jié)構(gòu)鑒定等天然藥物化學傳統(tǒng)研究內(nèi)容已經(jīng)逐漸變成一種成熟的研究手段，而目前該領(lǐng)域的研究已經(jīng)轉(zhuǎn)向和中醫(yī)藥學、生物學、海洋科學等學科高度交叉之后產(chǎn)生的一些新的范疇，如中藥復方代謝組學研究等。如果能夠在本科階段就引導學生對這些新的研究方向有一定的了解，一方面可以借此提高學生對課程的學習興趣，另一方面也可以讓中藥學專業(yè)的學生對未來選擇就業(yè)方向或讀研方向進行提前準備。

根據(jù)國內(nèi)外天然藥物化學近年來主要的研究熱點方向，結(jié)合課題組目前的主要研究內(nèi)容，我們選擇了十個專題向?qū)W生進行了介紹，包括其和中醫(yī)藥學交叉后產(chǎn)生的：（1）中藥復方藥效物質(zhì)基礎(chǔ)研究；（2）天然藥物化學在中藥炮制研究中的作用；（3）天然藥物化學在中藥質(zhì)量控制研究中的作用；（4）天然藥物化學在中藥GAP研究中的作用；（5）中藥現(xiàn)代化的機遇與挑戰(zhàn)，其和生物學交叉后產(chǎn)生的研究；（6）代謝組學在中藥藥效物質(zhì)基礎(chǔ)研究中的應用；（7）代謝組學在毒理學中的應用；（8）代謝組學在疾病診斷中的應用，其和海洋科學交叉后產(chǎn)生的研究；（9）海洋藥物研究的機遇與挑戰(zhàn)；（10）天然藥物化學在新藥研發(fā)中的作用。這些專題的介紹使得學生在書本知識外，對天然藥物化學課程有了全新的認識，許多同學開始關(guān)注自己感興趣的專題并在課下查閱資料。

由于課堂教學時數(shù)有限，而由教師逐個深入講解又無法調(diào)動學生的積極性和主動參與，因此我們將課堂小組討論的形式引入了專題的講解。

二、合理安排課堂討論，激發(fā)學生創(chuàng)新思維潛能

小組討論式教學在國內(nèi)外專業(yè)課程教學中一直得到廣泛的認可。該方法不僅可以將教師和每一個學生都置于活躍的課堂氣氛中，充分調(diào)動學生的參與度，而且打破了教師和學生在教學活動中的固有角色，讓學生嘗試扮演課堂組織者，從而激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，而學生在思想交鋒之下碰撞出的火花，也是學術(shù)進步的重要動力之一。

課堂討論具體實施方案包括：①對于參與此次教學改革的四個班級的學生我們進行了5～6人的分組，然后由學生選擇專題內(nèi)容并進行組內(nèi)任務分解，包括前期文獻資料搜集、組內(nèi)文獻討論、幻燈片制作和講解等；②教師對課程學時安排進行調(diào)整，將部分章節(jié)內(nèi)容進行壓縮后調(diào)整出3次課，共6學時供學生進行專題匯報和討論；③組織教改組成員對學生專題報告情況和每位組員的現(xiàn)場表現(xiàn)進行考評，最終以20%的比例計入期末最終成績；④對學生查閱的文獻資料和制作的幻燈片進行整理歸納并存檔。由于在前期學生的學習積極性已經(jīng)被充分調(diào)動了起來，并且教師營造了輕松活潑的教學氛圍，因此課堂討論收到了比較理想的結(jié)果：①學生參與度高――在每組匯報人講解完畢后，其他組員都會針對幻燈片中的某一個問題進行詳細解釋或者闡述自己的獨到觀點；②問題討論比較深入――通過匯報發(fā)現(xiàn)部分學生能夠比較系統(tǒng)而又多方面地對一個問題進行講解，說明其對文獻的解讀能力得到了提高；③學生創(chuàng)新思維得到鍛煉――在集體討論中，一些聆聽講解的同學會提出針對性很強的問題，而這些往往就是該研究目前的瓶頸，有些學生還會提出自己有創(chuàng)新性的解決辦法。

課堂討論在學生中產(chǎn)生了濃厚的學習氣氛，也充分激發(fā)了每位學生的創(chuàng)新思維潛能，這也為下一步教師引導學生建立自主學習模式作了很好的鋪墊，而教師在其中的作用是通過師生互動平臺的建設(shè)來發(fā)揮的。

三、搭建師生互動平臺，建立學生自主學習模式

在傳統(tǒng)的本科教學中，師生的交流僅限于課堂教學活動中。而在課下，教師忙于科研任務而疏于主動和學生進行課程內(nèi)容或教學方法的溝通，而學生在學習中遇到了知識難點或?qū)W習方法上的困惑也沒有向教師及時請教的渠道，這極大地阻礙了學生課下進行自主學習。

通過多年的教學實踐總結(jié)出教師在本科生自主學習模式建立中應起到如下作用：①在課堂教學中，應向?qū)W生說明該課程的作用，使學生遇到知識難點時，知道閱讀哪方面的資料；②在一章節(jié)講解結(jié)束后，應該用簡略的圖示將重要的知識點串聯(lián)整理，使學生對其內(nèi)容有全面、深刻的理解；③應該將有聯(lián)系的各章節(jié)內(nèi)容穿插整理形成練習題，及時發(fā)送給學生并且能夠?qū)W生解答的情況進行及時了解，展開有針對性的講解。而這些作用的發(fā)揮，都需要依賴課下教師和學生互動的網(wǎng)絡平臺。如授課之初即建立了師生公共郵箱，通過這一平臺，教師在結(jié)束一章節(jié)內(nèi)容的講解后，即將自己總結(jié)的學習要點和學習方法，以及思考練習題及時上傳，學生可以通過郵箱向教師傳送思考題解答情況或提出自己在本章節(jié)學習中的難點，教師針對這些反饋及時回復郵件進行解答或針對有共性的問題在課堂上統(tǒng)一講解。

在2～3章的講解之后，該郵箱已經(jīng)得到了學生的廣泛認可，利用率不斷攀高，而授課教師也從學生的反饋中受益，課程的講解越來越有的放矢。更為重要的是，學生通過課下和教師的溝通，已經(jīng)逐步找到了天然藥物化學學習的竅門，建立了適合自己的課程學習方法，從而使學生在課堂聽課時能夠跟上教師的思路，課下自主學習針對性更強。

通過以上三個方面的教學實踐，我們基本形成了在中藥學專業(yè)學生天然藥物化學教學中如何培養(yǎng)學生對該領(lǐng)域各研究方向的興趣、調(diào)動學生學習積極性及引導學生建立自主學習模式的方法，基本解決了學生“學什么”和“怎么學”這兩個問題。該項實踐活動在學期中受到學生的廣泛好評，而在學期末也收獲了可喜的教學成果。中藥學和中藥資源與開發(fā)專業(yè)四個班級學生的天然藥物化學課程考試及格率達到了95.8%，而優(yōu)秀率（≥90分）則達到了16.7%，而在之前，天然藥物化學一直是中藥學各專業(yè)學生及格率較低的一門課程。更為重要的是，通過對天然藥物化學這門專業(yè)課程的教學改革，我們初步構(gòu)建了本科生自主學習模式，而這為中藥學和藥學其他專業(yè)課程的教學提供了可貴的參考。

參考文獻：

[1]陳剛，裴月湖，呂阿麗.特色化天然藥物化學高層次人才培養(yǎng)策略研究[J].藥學教育，2011，27（5）：8-10.

[2]陳剛，呂阿麗，裴月湖.搭建天然藥物化學研究生多學科交叉培養(yǎng)平臺的實踐與構(gòu)想[J].高等藥學教育研究，2011，（2）：1-2，6.

海洋科學專業(yè)就業(yè)方向范文第5篇

淮海工學院位于絲綢之路經(jīng)濟帶和21世紀海上絲綢之路交匯點、亞歐大陸橋東橋頭堡連云港市，主校區(qū)坐落在國家4A級風景區(qū)、《西游記》文化發(fā)源地花果山西麓。學校是江蘇省委、省政府為響應國家進一步加快沿海地區(qū)改革開放，1985年在全國首批沿海開放城市連云港創(chuàng)辦的一所公辦普通本科院校。世紀之交，根據(jù)全省高等教育體制改革總體部署，均具有50年以上辦學歷史的江蘇省鹽業(yè)學校、江蘇省水產(chǎn)學校和連云港化工高等專科學校先后并入淮海工學院。2013年8月，學校獲得碩士學位授予權(quán)。

目前學校占地1956畝，校舍面積56萬多平方米。現(xiàn)有教職工1546人，全日制在校本科學生16039人。下設(shè)18個二級教學單位，開辦62個本科專業(yè)，專業(yè)門類覆蓋工學、理學、文學、管理學、農(nóng)學、法學、經(jīng)濟學、藝術(shù)學、教育學和醫(yī)學等十大學科門類，形成了“綜合框架、工科主體、海洋特色”的學科專業(yè)體系。3個專業(yè)被評為特色專業(yè)，9個專業(yè)被評為省級特色專業(yè)，25個專業(yè)被列為省級重點專業(yè)建設(shè)點。學校擁有海洋科學、機械工程、化學工程與技術(shù)3個碩士授權(quán)學科和農(nóng)業(yè)推廣、測繪工程2個專業(yè)碩士授權(quán)點。建有江蘇省優(yōu)勢學科“海洋科學與技術(shù)”、江蘇省海洋資源開發(fā)研究院、江蘇省海洋藥物活性分子篩選重點實驗室、江蘇省海洋生物技術(shù)重點實驗室、江蘇省海洋生物產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新中心培育點、江蘇省海洋經(jīng)濟研究中心、江蘇省海洋文化產(chǎn)業(yè)研究院、江蘇省高校技術(shù)轉(zhuǎn)移中心、省級大學科技園等一批省級科研和產(chǎn)業(yè)孵化平臺。

面向未來，全體淮工人正堅守“經(jīng)世致用、明德至善”的育人理念，傳承“嚴謹、求實、團結(jié)、獻身”的校風，立足蘇北，服務江蘇，輻射全國，為爭取早日建成海洋特色鮮明、區(qū)域優(yōu)勢顯著的應用型綜合性大學而努力奮斗。

藝術(shù)學院是淮海工學院富有特色的二級學院之一。設(shè)有產(chǎn)品設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、視覺傳達設(shè)計、數(shù)字媒體藝術(shù)等四個專業(yè)。學院遵循開放辦學、兼收并蓄、服務社會的辦學理念，注重開拓創(chuàng)新，逐步形成了基礎(chǔ)教學扎實、專業(yè)教學規(guī)范、學生素質(zhì)好的辦學特色。學院不斷深化教育教學改革，在實踐和總結(jié)大類培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，從2014年開始實行大類招生，即學生統(tǒng)一按設(shè)計學進行招生，前三學期不分專業(yè)，按同一教學計劃學習，第三學期末再根據(jù)個人的興趣、條件選擇所學專業(yè)(產(chǎn)品設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、視覺傳達設(shè)計、數(shù)字媒體藝術(shù))，以培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、寬口徑、重能力的高素質(zhì)應用型設(shè)計藝術(shù)人才。學院擁有一支以博士、碩士為主體的中青年教師隊伍，建有綜合材料工作室、模型工作室、數(shù)字藝術(shù)工作室、動畫工作室、攝影工作室、陶藝工作室等一批校內(nèi)實踐場所，與省內(nèi)外多家企業(yè)建立了較為緊密的產(chǎn)學研合作關(guān)系。畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在98%以上。

產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)主要課程：素描、色彩、設(shè)計構(gòu)成、工業(yè)設(shè)計概論、工業(yè)設(shè)計史、工程制圖、計算機輔助設(shè)計、人機工程學、力學與機械設(shè)計基礎(chǔ)、產(chǎn)品造型材料與工藝、產(chǎn)品設(shè)計原理和方法、產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計、產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計等。

培養(yǎng)目標：本專業(yè)堅持通識與專識有機融合的教學理念，在專業(yè)教學上，面向地方旅游城市定位，從傳統(tǒng)產(chǎn)品設(shè)計向旅游產(chǎn)品和海洋特色產(chǎn)品設(shè)計轉(zhuǎn)變，實行教師工作室和學生工作室相結(jié)合制度，將教師的科研項目帶入工作室，強化和提高了學生的專業(yè)設(shè)計能力。本專業(yè)培養(yǎng)具有較高理論素養(yǎng)、現(xiàn)代意識強，在產(chǎn)品設(shè)計方面具有較強創(chuàng)新能力與審美能力的應用型設(shè)計人才。

環(huán)境設(shè)計專業(yè)主要課程：素描、色彩、設(shè)計基礎(chǔ)、設(shè)計藝術(shù)學、建筑裝飾材料、建筑裝飾構(gòu)造及施工、計算機輔助設(shè)計、工程制圖、工程管理與預算、設(shè)計管理與務實、建筑設(shè)計、室內(nèi)陳設(shè)、室內(nèi)設(shè)計、景觀藝術(shù)設(shè)計、模型制作與空間設(shè)計等。

培養(yǎng)目標：本專業(yè)堅持通識與專識有機結(jié)合的教學理念，緊扣“服務沿海經(jīng)濟、注重區(qū)域文化、強調(diào)設(shè)計創(chuàng)新”的主題，構(gòu)建了產(chǎn)、學、研一體化平臺，在日常教學與畢業(yè)設(shè)計中結(jié)合本市景區(qū)規(guī)劃、歷史街區(qū)和建筑的保護與改造，以及西游記文化主題空間進行課題研究，并取得了一定的成果。本專業(yè)培養(yǎng)具有較強創(chuàng)新能力和實踐能力，能從事室內(nèi)設(shè)計、景觀設(shè)計等領(lǐng)域工作的應用型設(shè)計人才。

視覺傳達設(shè)計專業(yè)主要課程：素描、色彩、設(shè)計基礎(chǔ)、計算機輔助設(shè)計、設(shè)計藝術(shù)學、互動媒體設(shè)計、版面設(shè)計、字體設(shè)計、圖形設(shè)計、廣告設(shè)計、包裝設(shè)計、企業(yè)形象設(shè)計、書籍設(shè)計等平面形態(tài)、系統(tǒng)、類型設(shè)計及數(shù)字媒體設(shè)計課程。

培養(yǎng)目標：本專業(yè)堅持通識與專識有機結(jié)合的教育理念，立足地方特色文化的挖掘與研究，將本土特色文化融入到專業(yè)課程教學與畢業(yè)設(shè)計創(chuàng)作中，積極探索產(chǎn)學研合作的人才培養(yǎng)模式，同時，專業(yè)緊隨信息時展，積極開展新媒體視覺形態(tài)研究，拓展了專業(yè)研究方向和人才發(fā)展口徑，提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量。本專業(yè)培養(yǎng)基本理論扎實、專業(yè)技能好、設(shè)計能力強、專業(yè)口徑寬的應用型設(shè)計人才。

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)主要課程：素描、色彩、設(shè)計基礎(chǔ)、計算機輔助設(shè)計、互動媒體設(shè)計、數(shù)字攝影、攝像基礎(chǔ)、視聽語言、動畫原理、網(wǎng)頁設(shè)計、非線性編輯、數(shù)字音頻制作、視頻特效設(shè)計、三維動畫設(shè)計與制作、虛擬現(xiàn)實、影像專題創(chuàng)作、交互專題設(shè)計等。

培養(yǎng)目標：本專業(yè)立足藝術(shù)創(chuàng)新，堅持將傳統(tǒng)文化、地方文化及現(xiàn)代文化融入專業(yè)課程教學與藝術(shù)創(chuàng)作，推行產(chǎn)學研結(jié)合的教學模式與“以賽促學”的人才培養(yǎng)模式。學生通過接受數(shù)字媒體藝術(shù)與技術(shù)的基本訓練，能提高數(shù)字媒體藝術(shù)修養(yǎng)，具備數(shù)字媒體制作與處理的專業(yè)知識和技能，能在計算機技術(shù)、廣播電視電影、網(wǎng)絡、動畫、虛擬現(xiàn)實等現(xiàn)代數(shù)字傳播媒體領(lǐng)域，以及專業(yè)藝術(shù)設(shè)計機構(gòu)、文化傳播機構(gòu)等部門，從事相關(guān)創(chuàng)意策劃、作品制作等工作。本專業(yè)培養(yǎng)專業(yè)基本理論扎實、富有藝術(shù)創(chuàng)造力、實踐操作能力強、專業(yè)口徑寬的復合型應用人才。

二、各省招生計劃

省份

山西

廣西

江西

河北

山東

湖北

江蘇

計劃

30

15

30

30

30

10

105

三、省外專業(yè)考試、報名

類別

省份

考試地點

報名時間

考試時間

美術(shù)類

山西省

太原師范學院

1月12-13日

1月15日

廣西區(qū)

廣西師范大學

2月19日~2月20日

2月22日

江西省

江西科技師范大學

網(wǎng)報

1月26日

河北省

石家莊信息工程職業(yè)學院

2月29日-3月1日

3月3日

山東

濰坊市招生辦

網(wǎng)報

2月22日

湖北

使用聯(lián)考成績

1、?？紙竺麜r應辦理手續(xù)

(1)交驗本人身份證及相關(guān)省2016年普通高校美術(shù)專業(yè)考試準考證明。

(2)繳納報名費、考試費150元。

(3)領(lǐng)取《淮海工學院美術(shù)類專業(yè)考試準考證》。

2、專業(yè)考試科目

(1)素描(8開畫紙，人物默寫)(滿分150分)

(2)色彩(8開畫紙，靜物默寫)(滿分150分)

3、考生食宿自理，自備畫具、用具。

4、考生須持報考我校的《淮海工學院美術(shù)類專業(yè)考試準考證》及《身份證》進入考場參加考試，考生須嚴格遵守考試紀律。

5、我校于4月15日前公布美術(shù)類校考專業(yè)測試成績?？忌傻顷懟春９W院招生信息網(wǎng)查看自己的成績，網(wǎng)址：zsxx.hhit.edu.cn/。專業(yè)考試成績不查卷。

四、文化考試

考生按所在省(區(qū)、市)招辦公布的《2016年普通高校招生簡章》及其它有關(guān)規(guī)定參加高考報名及全國(省)統(tǒng)一文化考試。

五、志愿填報

獲得我?！睹佬g(shù)類專業(yè)測試合格證書》(所在省專業(yè)統(tǒng)考成績須合格)，符合填報志愿基本條件的考生，方可報考我校。

六、錄取原則

(一)合格分數(shù)線確定辦法：專業(yè)分數(shù)線由我校按照不超過各省招生計劃數(shù)的4倍確定;文化分數(shù)線執(zhí)行生源所在地省級招生部門劃定的美術(shù)類專業(yè)本科文化錄取最低控制分數(shù)線。

(二)錄取辦法：

1、對報考我校，文化成績達各省美術(shù)類專業(yè)本科錄取最低控制分數(shù)線并取得我校《美術(shù)類專業(yè)測試合格證書》的考生，將根據(jù)文化統(tǒng)考成績與專業(yè)?？汲煽兿嗉雍蟮目偡謴母叩降晚樞驌駜?yōu)錄取。當投檔分相同時，專業(yè)分高者優(yōu)先錄取。

2、如果在“文化成績達線、?？紝I(yè)成績合格”生源范圍內(nèi)征集志愿后仍未完成招生計劃，則在“文化成績達線、該省美術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考(聯(lián)考)成績合格”生源范圍內(nèi)征集志愿，直至完成招生計劃。

3、非美術(shù)類專業(yè)?？际》荩瑒t在“文化成績達線、該省美術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考(聯(lián)考)成績合格”生源范圍內(nèi)，按照各省錄取辦法錄取。

七、學費標準：6800元/生.年

八、聯(lián)系方式

聯(lián)系部門：淮海工學院招生辦公室