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思想政治教育措施范文第1篇

摘要：從對象的角度看，目前我國學(xué)生思想政治教育中存在著不尊重學(xué)生思想政治教育對象的主體地位和不注重學(xué)生思想政治教育對象主觀能動性的發(fā)揮的問題。本文結(jié)合學(xué)生思想政治教育工作現(xiàn)狀提出了幾點改進(jìn)措施，以供參考。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；思想政治教育；對象；主體

學(xué)校思想政治教育工作是以學(xué)生為核心的，因此把研究學(xué)生作為思想政治教育對象，是提高學(xué)校思想政治教育工作效能的關(guān)鍵。對學(xué)生思想政治教育對象的思考，有助于思想政治教育工作中的經(jīng)驗和方法的總結(jié)，可以不斷地豐富思想政治教育成果。社會高速發(fā)展的今天，只有與時俱進(jìn)地完善思想政治教育教學(xué)方法，才能適應(yīng)教育對象的變化。

1學(xué)生思想政治教育對象的內(nèi)涵

學(xué)生作為思想政治教育的特定對象，是學(xué)校思想政治教育領(lǐng)域的對象，學(xué)生思想政治教育對象并不是包含體力、智力、倫理、情緒等所有方面，而是側(cè)重于學(xué)生的情感、態(tài)度、道德等方面，以期促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀[1]?？偠灾瑢W(xué)生的思想政治教育對象指的是身心不斷發(fā)展，需要學(xué)校的思想觀念、道德規(guī)范、政治觀點等引導(dǎo)和幫助的大中小學(xué)生。

2從對象的角度看學(xué)生思想政治教育中存在的問題

（1）不尊重學(xué)生思想政治教育對象的主體地位。目前很多學(xué)校的思想政治教育工作，只注重規(guī)范制度，而忽視了作為思想政治教育對象的學(xué)生的主體地位。思想政治作為學(xué)校的一門公共課，師生普遍認(rèn)為思想政治教育只是走過場，忽視了學(xué)生品德的培養(yǎng)，這種理念下的思想政治教育工作必然是低效能的，容易使學(xué)生依賴規(guī)章制度約束自我，形成被動性甚至是強(qiáng)迫性的人格，最終導(dǎo)致學(xué)生喪失主體意識，不會從內(nèi)心去審視自己的言行舉止是否違背社會公德或自身意愿。

（2）不注重學(xué)生思想政治教育對象主觀能動性的發(fā)揮。傳統(tǒng)的學(xué)生思想政治教育忽視了學(xué)生的內(nèi)在需求，大多采用強(qiáng)行灌輸?shù)姆绞?，單向地向?qū)W生灌輸思想政治教育內(nèi)容，主要表現(xiàn)為照本宣科、生搬硬套，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了惰性。思想政治教育中的師生關(guān)系也是一種控制與被控制、管理與被管理的關(guān)系，學(xué)生在心理上有一種抵觸情緒，自然失去了發(fā)揮主觀能動性的意愿。

3從對象的角度改進(jìn)學(xué)生思想政治教育的探索

（1）著力于以學(xué)生為主體的思想政治教育。隨著素質(zhì)教育的實施，教育觀念更注重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，強(qiáng)調(diào)知識的內(nèi)化。以學(xué)生為主體的思想政治教育轉(zhuǎn)變了思想政治教育的思維視角，基于思想政治教育對象的健康成長和發(fā)展需要，從對象的行為特點、身心基礎(chǔ)出發(fā)，將國家、社會的要求轉(zhuǎn)化為對象自身的需要和要求，開展思想政治教育更能增強(qiáng)對象對國家意識的適應(yīng)性，培養(yǎng)適應(yīng)國家和社會需要的身心健康的人才。

（2）提高學(xué)生思想政治教育的效能。首先要認(rèn)識學(xué)生思想政治教育對象的內(nèi)涵、價值、地位，并在此基礎(chǔ)上了解對象的情感特征、行為特點和發(fā)展需要；其次要系統(tǒng)地認(rèn)識影響學(xué)生思想政治教育效能的因素；最后還應(yīng)著眼于現(xiàn)實探討思想政治教育對象對思想政治教育活動的適應(yīng)性。從現(xiàn)實出發(fā)，系統(tǒng)認(rèn)識學(xué)生思想政治教育對象是提高思想政治教育效能的必由之路[2]。

（3）深化認(rèn)識學(xué)生思想政治教育的本質(zhì)和規(guī)律。只有系統(tǒng)地認(rèn)識和把握學(xué)生思想政治教育諸多要素之間的聯(lián)系，才能深刻地認(rèn)識學(xué)生思想政治教育的本質(zhì)和規(guī)律。學(xué)生思想政治教育的基本要素是對象，對象也是思想政治教育的內(nèi)在動力和指向中心，從對象這個中心發(fā)散研究聯(lián)系其他要素就可以更加深刻全面地認(rèn)識學(xué)生思想政治教育的本質(zhì)和規(guī)律。研究教育對象是探求教育規(guī)律的前提和基礎(chǔ)，這就要求思想政治教育工作者去了解教育對象，與教育對象溝通，分析教育對象遇到的種種問題，從實際工作中去認(rèn)識對象的成長發(fā)展特點，從而深化認(rèn)識學(xué)生思想政治教育的本質(zhì)和規(guī)律。

總之，為了適應(yīng)時展的需要，學(xué)生思想政治教育工作應(yīng)在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展，在發(fā)展的過程中繼承，只有培養(yǎng)一支高素質(zhì)的思想政治教育人才隊伍，才能不斷強(qiáng)化文化素質(zhì)教育。

參考文獻(xiàn)：

思想政治教育措施范文第2篇

一、國企員工黨政思想教育工作實施的意義和現(xiàn)狀

1.國企員工黨政思想教育工作實施的意義

為了能夠提高企業(yè)的競爭力，企業(yè)員工們的社會價值起到了十分重要的作用，實現(xiàn)員工們的社會價值主要就是員工們?yōu)槠髽I(yè)所做出來的貢獻(xiàn)，其努力程度會直接決定其能夠為企業(yè)所帶來的價值。為了能夠提高員工們所創(chuàng)造的價值，必須要積極的調(diào)動員工們的工作熱情和積極性，其中黨政思想政治教育工作起到了十分重要的作用，其能夠提高員工們積極向上的思想和高尚的精神追求，為企業(yè)的發(fā)展做出其應(yīng)有的貢獻(xiàn)。國企改革和發(fā)展的主體就是員工，員工是保障企業(yè)實現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展的基礎(chǔ)條件，所以，員工們的人生觀和價值觀顯得尤為重要，必須要做好黨政思想政治教育工作。從經(jīng)濟(jì)層面來講，為了能夠提高國家的競爭能力，必須要提高企業(yè)的競爭力，其中起到關(guān)鍵性作用的就是大中型國企，其直接影響到國家的經(jīng)濟(jì)命脈。

2.國企員工黨政思想教育工作實施的現(xiàn)狀

我國目前正在處于社會主義工業(yè)化發(fā)展階段，其發(fā)展階段具有諸多特點，比如社會生活多元化、多樣化等特點，社會就業(yè)結(jié)構(gòu)正在不斷的發(fā)生變化，相應(yīng)的組織形式也在隨著時代的發(fā)展而出現(xiàn)變化，社會利益也不在是傳統(tǒng)的單一模式，逐漸的呈現(xiàn)出復(fù)雜多變的趨勢發(fā)展。進(jìn)而給社會的發(fā)展帶來巨大發(fā)展機(jī)遇的同時也帶來了諸多挑戰(zhàn)。當(dāng)今時代是一個信息大爆炸的時代，隨著信息時代和網(wǎng)絡(luò)時代的來臨，人們會受到各種思想觀念的影響，人們能夠輕而易舉的接受到各種文化，進(jìn)而給國企黨政思想政治教育工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)。由于國企員工會受到各種經(jīng)濟(jì)體制的影響，從而導(dǎo)致員工們的思想出現(xiàn)一定的變化，必須要做好黨政思想政治教育管理工作，將員工們的思想務(wù)實，調(diào)動員工們的工作熱情和積極性，并且不斷的提高員工們的綜合素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)水平，保障員工們能夠更好的實現(xiàn)自我價值。

二、提高黨政思想政治教育管理工作的主要措施

1.健全崗位競爭機(jī)制

隨著我國市場經(jīng)濟(jì)體制日趨完善，我國市場競爭愈演愈烈，為了能夠保障國企員工們適應(yīng)市場發(fā)展的需求，必須要建立相應(yīng)的崗位競爭機(jī)制，結(jié)合時代的發(fā)展不斷的創(chuàng)新和完善崗位競爭機(jī)制，從而能夠為企業(yè)培養(yǎng)后備力量，給員工們的晉升提供機(jī)會，不僅能夠充分的挖掘企業(yè)內(nèi)有潛力的員工，還能夠從根本上提高企業(yè)的競爭力。

2.提升理論素養(yǎng)

黨政管理隊伍的綜合素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)水平直接關(guān)系到國企黨政思想政治教育工作的質(zhì)量和水平，為了能夠保障國企的可持續(xù)性發(fā)展，必須要積極的配合國家相應(yīng)的政策，提高企業(yè)的生存空間，所以，在進(jìn)行黨政管理隊伍建設(shè)的時候必須要保障隊伍成員能夠重視國家的相關(guān)政策，不斷的加強(qiáng)社會主義理論知識的學(xué)習(xí)，從根本上提高自身的理論素養(yǎng)。

3.促進(jìn)經(jīng)濟(jì)效益

國企在進(jìn)行改革的時候，其主要目的就是提高自身的競爭力和經(jīng)濟(jì)效益，黨政管理工作開展的主要目的也是保障經(jīng)濟(jì)效益，必須要堅持以經(jīng)濟(jì)效益為核心內(nèi)容，以科學(xué)、合理為基本原則，在保障效率的前提下不斷的完善和創(chuàng)新黨政管理工作，從而能夠?qū)崿F(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益最大化的目的。

4.調(diào)整管理隊伍結(jié)構(gòu)

主要可以從以下幾個方面對黨政管理隊伍結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整。其一，必須要嚴(yán)格的控制黨政管理隊伍的數(shù)量以及人數(shù)，如果黨政管理隊伍的人員比較多，就會直接影響到企業(yè)員工們的思想和心理，所以必須要結(jié)合自身的情況進(jìn)行人數(shù)方面的調(diào)整。其二，年齡分布的調(diào)整，由于中層領(lǐng)導(dǎo)本身具有較為豐富的管理經(jīng)驗，態(tài)度比較穩(wěn)定，所以必須要保障中層領(lǐng)導(dǎo)，逐步的增加青年領(lǐng)導(dǎo)的數(shù)量，兩者相輔相成，從而才能夠保障黨政管理隊伍的活力。

5.做好員工人文素質(zhì)建設(shè)

思想政治教育措施范文第3篇

對基層職工進(jìn)行思想政治教育的過程中，無論是現(xiàn)有的教育目標(biāo)，還是教育體系等方面都存在著明顯的不足，勢必會使教育效果打折扣，所以公交企業(yè)還要采取對應(yīng)解決措施。本文主要針對基層公交職工思想政治教育存在的問題和措施進(jìn)行分析。

一、基層公交職工思想政治教育存在的問題

（一）教育目標(biāo)不符實際

對基層職工進(jìn)行思想政治教育是??長期工作，所以制定的目標(biāo)業(yè)要有長期目標(biāo)和短期目標(biāo)，長期目標(biāo)在短期目標(biāo)的循序漸進(jìn)下得以完成。雖然都是基層職工，但也是有層次的，所以制定的大小目標(biāo)，都要達(dá)到所有職工的接受點。但在實際中，基層單位總是照搬上級只是精神，沒有制定出符合基層單位的實際的教育目標(biāo)來對職工進(jìn)行思想教育，這就使得有些職工無法正確看待思想政治教育。

（二）教育內(nèi)容一成不變

思想政治教育素材普適性太高，缺乏對不同職業(yè)階段，不同層次的針對內(nèi)容，并且內(nèi)容有待更新，所以這些內(nèi)容只適用于部分人，對于大多數(shù)的職工來講，教育內(nèi)容的一成不變也反映了公司的敷衍態(tài)度，所以他們很難在教育材料中汲取到需要的內(nèi)容。所以教育內(nèi)容還要針對公交企業(yè)職工的職業(yè)階段設(shè)計一套系統(tǒng)性的教育素材。

（三）教育機(jī)制有待提高

教育內(nèi)容的敷衍，教育時間不足等，都給人營造一個企業(yè)不注重思想政治教育工作的現(xiàn)象，所以針對教育，企業(yè)并沒有建立一個健全的機(jī)制，所以教育活動組織隨意，教育場所不固定，教育時間缺乏經(jīng)常性，教育經(jīng)費(fèi)欠缺，教育管理不到位。這些都使職工無法心甘情愿接受某種思想，或主動提高自己的思想水平，并且在思想政治教育與自己的實際需求相矛盾時，職工更無法去認(rèn)同教育內(nèi)容。

二、基層公交職工思想政治教育問題解決措施

（一）準(zhǔn)確定位教育目標(biāo)

思想政治教育對于公交企業(yè)的作用在短期內(nèi)看不出來，甚至它的作用效果是無形的，但不能否認(rèn)確實能將企業(yè)的一盤散沙凝聚成企業(yè)發(fā)展的源動力?；鶎勇毠げ煌瑣徫?、不同入職階段的職工內(nèi)心所追求的不一樣，對于思想方面的覺悟也會有差異，所以教育目標(biāo)在一開始就要做準(zhǔn)確定位。教育目標(biāo)在大方向上看是一致的，即有著共同的長期目標(biāo)，但對于短期目標(biāo)的制定，不僅要使其和企業(yè)的實際發(fā)展?fàn)顩r以及外界社會的實際狀況相一致，還要和每個職工的發(fā)展目標(biāo)一致。對于公交職工來說，還未正式上崗的實習(xí)員工以及上崗多年的老司機(jī)、快要退休的職工教育目標(biāo)都是不同的。對實習(xí)員工來講，教育目標(biāo)為促進(jìn)其快速掌握職業(yè)技能，早日正式上崗，然后在工作中清楚認(rèn)識工作實質(zhì)，完成從待業(yè)青年向公交職工身份的轉(zhuǎn)變。而對于老司機(jī)來講，教育目標(biāo)是在崗位時，能兢兢業(yè)業(yè)，提高對公眾的服務(wù)質(zhì)量。

（二）教育內(nèi)容要貼合實際

對于公交職工來講，剛剛?cè)肼毜穆毠ず涂煲诵莸穆毠ひ约肮ぷ鹘?jīng)驗豐富的職工在思想層次以及狀態(tài)方面肯定是不一樣的，所以教育內(nèi)容就要有針對性，使每個職工接受的思想政治教育都能符合其思想水平，符合其工作特點。比如教育素材要規(guī)范、系統(tǒng)、健全、活泛，使職工享有提供建議的話語權(quán)，教育內(nèi)容不要脫離實際，重點應(yīng)放在職工的某些重要精神和品行的培養(yǎng)上。

（三）健全教育機(jī)制

只有健全的教育機(jī)制，才會使教育工作有條無紊的一項項進(jìn)行，才會形成比較全面的教育系統(tǒng)，使無論什么時間，教育工作都能開展下去，使處于教育工作中的每個人員都能在崗位上扮演好自己的角色。首先要建立專門的思想政治工作教育部門，組建比較先進(jìn)、優(yōu)秀的教育工作者，并且對其組成的團(tuán)體進(jìn)行職務(wù)劃分，以方便他們能更好的團(tuán)結(jié)合作[3]。對于基層職工的教育工作，還要建立管理部門，輔助教育部門，確保使思想政治教育工作開展下去。對于職工的思想教育效果也要由專門的考核機(jī)制，使之成為評判職工素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)之一，如此基層公交職工會努力學(xué)習(xí)理論知識，并在實際中，給公眾提供自己的服務(wù)，努力做貢獻(xiàn)，使自己的思想行為向企業(yè)制定的短期目標(biāo)以及長期目標(biāo)靠攏。此外，企業(yè)還要對思想政治教育工作提供資金方面的支持，使教育資源和教育設(shè)備有條件更新?lián)Q代。

思想政治教育措施范文第4篇

（桂林電子科技大學(xué)，廣西 桂林 541004）

【摘要】由于互聯(lián)網(wǎng)的火速發(fā)展，自媒體這一以現(xiàn)代化、電子化的新媒體，由于其門檻低、交互性強(qiáng)、傳播快速等特點受到大學(xué)生的普遍歡迎。自媒體的應(yīng)用使大學(xué)生視野更為開闊，價值觀更為多元，思想更為成熟，但隨之而來的負(fù)面影響則提醒著高校需要正確使用新媒體。為避免大學(xué)生受到自媒體的負(fù)面影響,如何更好利用自媒體平臺，高校加大對學(xué)生媒體素養(yǎng)教育成為首要問題，而積極抓住新媒體下學(xué)生思想政治教育的重點做出應(yīng)對措施成為首要任務(wù)。

關(guān)鍵詞 自媒體；思想政治教育；應(yīng)對措施

0概要

我國在2005年開始研究以微博為代表的自媒體傳媒方式，近三年由于自媒體的普遍運(yùn)用，也使得研究自媒體對大學(xué)生思想政治教育的運(yùn)用的國內(nèi)學(xué)者也開始增多。如何發(fā)揮自媒體在高校思想政治教育中的正確引導(dǎo)，已經(jīng)成為高校思想政治教育工作者應(yīng)該思考的問題。

1自媒體與傳統(tǒng)媒體對大學(xué)生思想政治教育的區(qū)別

1．1定義的區(qū)別

傳統(tǒng)媒體：被稱為平面媒體，這里的平面最初起源于廣告界。確切來講，傳統(tǒng)媒體是相對于網(wǎng)絡(luò)媒體而言的，是以傳統(tǒng)的大眾傳播方式（即通過某種機(jī)械裝置）定期向社會公眾信息或提供教育娛樂的交流活動的媒體，包括電視、報刊、廣播三種傳統(tǒng)媒體。

自媒體：也就是現(xiàn)在所謂的新媒體，是普通大眾經(jīng)由數(shù)字科技強(qiáng)化、與全球知識體系相連之后，一種開始理解普通大眾如何提供與分享他們本身的事實、他們本身的新聞的途徑。以現(xiàn)代化、電子化的手段，向不特定的大多數(shù)人或者特定的單個人傳遞規(guī)范性及非規(guī)范性信息的新媒體的總稱。

1.2傳播方式和教育的區(qū)別

自媒體現(xiàn)在以論壇、推特、博客、微博、手機(jī)短信等為主要形式的自媒體技術(shù)發(fā)展迅猛，大量的信息和資訊被個體自主傳播，與更多的人共享。隨著自媒體不斷地沖擊著傳統(tǒng)媒體，高校的思想政治教育工作也在悄然發(fā)生變化，師生之間的教育關(guān)系由傳統(tǒng)媒體的“自上而下”、“由點到面”、“一對多傳播”的教育模式開始向平等關(guān)系轉(zhuǎn)變，學(xué)生不再是簡單的受教育者，而是可以自主地發(fā)表自己的觀點、看法。

2學(xué)生使用自媒體的現(xiàn)狀

2．1智能化電子產(chǎn)品普及率增大

根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，大學(xué)生智能手機(jī)使用率達(dá)到81%，電腦使用比例達(dá)到65%，平板達(dá)到20%，未使用電子設(shè)備的學(xué)生0%。

2.2大學(xué)生各類交流平臺日益增多

QQ、微博、微信、人人等一些列自媒體的交友平臺深入滲透大學(xué)生生活，各類自媒體平臺每日都傳播數(shù)以萬計的新鮮熱點和國家大事，學(xué)生聯(lián)系方式變得多樣化，花費(fèi)在交友平臺的時間更是日益增多。大學(xué)生注冊了QQ、微博、維信、人人中注冊任意賬號的比例達(dá)到95%以上，注冊兩個達(dá)70%，注冊三樣及以上的達(dá)到了58%。

2．3學(xué)生留意信息種類偏向于娛樂

經(jīng)過調(diào)查，69%以上的學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁優(yōu)先關(guān)注明星、娛樂等新聞，23%的學(xué)生優(yōu)先關(guān)注學(xué)習(xí)有關(guān)知識，8%的學(xué)生優(yōu)先關(guān)注國家新聞。

3自媒體環(huán)境下對大學(xué)生思想政治教育的影響

隨著自媒體不斷地沖擊著傳統(tǒng)媒體，高校的思想政治教育工作也在悄然地發(fā)生變化，自媒體對成長中的大學(xué)生的身心健康發(fā)展及成才產(chǎn)生了一定影響。

3.1正面影響

自媒體擁有強(qiáng)大信息流，有利于學(xué)生了解社會和世界，相對于傳統(tǒng)媒體時期的大學(xué)生，學(xué)生的眼界、思維都更開闊和成熟，例如新浪網(wǎng)等。90%以上學(xué)生可以利用手機(jī)通過自媒體平臺獲取國內(nèi)最新消息，比從電視或報紙上獲得消息更為方便快捷。

3.1.1快速獲取信息，開闊視野

正面的網(wǎng)絡(luò)信息促進(jìn)大學(xué)生思想成熟，通過網(wǎng)絡(luò)了解國情、就業(yè)信息、價值觀引導(dǎo)等都對大學(xué)生思想教育有積極的幫助。自媒體上的傳播者來自社會各階層，網(wǎng)絡(luò)的曝光性和互動性強(qiáng)，公眾人物可以利用微博擴(kuò)大民眾對國家、政府官員的關(guān)注度；國家利用自媒體公布政務(wù)信息，并為百姓參政議政搭建良好的平臺，有利于政府傾聽百姓之聲；噤聲于傳統(tǒng)媒體的敏感信息在自媒體平臺上也可以得到迅速傳播。大學(xué)生在自媒體平臺上能更為親密地接觸到真實社會，使其視野更為開闊，思想更成熟，而不再是象牙塔中兩耳不聞窗外事的書生。

3.1.2豐富課余時間，學(xué)習(xí)新知

自媒體平臺上可以有更多個人展示的機(jī)會，也能夠開放表達(dá)自我觀點，例如新浪微博和人人網(wǎng)等。75%學(xué)生表示他們喜歡在各類平臺上分享自己的生活，并從中得到放松，且自媒體工具讓人溝通交流更加快捷，73%的學(xué)生認(rèn)為自媒體工具能夠提供學(xué)生所需的各類信息，54%的學(xué)生認(rèn)為他們可以在自媒體平臺找到對學(xué)業(yè)有幫助的資料，比圖書館更加方便，38%的學(xué)生認(rèn)為從網(wǎng)上可以學(xué)到很多“攻略”和冷常識非常有用。

3.1.3加強(qiáng)公民意識，提升愛國主義精神

開闊視野的大學(xué)生會更加關(guān)注國家的發(fā)展和社會的動態(tài)，潛意識中自主加強(qiáng)了公民意識。長期以來，傳統(tǒng)媒體一直占領(lǐng)著話語權(quán)，在國家政治生活中有著重要地位，而自媒體提供了一個自由便捷的傳播環(huán)境，公民的話語權(quán)得到了保障，網(wǎng)上公民的話題也從日?，嵤碌絿鴥?nèi)外時事熱點全面覆蓋，公民意識的加強(qiáng)使得大學(xué)生普遍具有極高的愛國主義精神，在關(guān)注時事的同時也積極對事件表明看法、提出意見，參與到社會公共事務(wù)及公共決策中。

3.2負(fù)面影響

3.2.1信息混雜,影響學(xué)生三觀正常發(fā)展

消息的泛濫使得學(xué)生容易隨大流或?qū)κ挛锏恼J(rèn)知產(chǎn)生迷茫，學(xué)生可能作為者或接受者，在網(wǎng)絡(luò)中接觸的信息的真實性和合法性有待考證。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，32%的學(xué)生在轉(zhuǎn)發(fā)消息的時候并未考慮真實性，42%的學(xué)生在思考后憑個人想法決定是否轉(zhuǎn)發(fā)，23%的學(xué)生會在確認(rèn)真?zhèn)魏蟛胚M(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)。以此看出自媒體上的信息傳遞存在一定隱患，甚至?xí)W(xué)生個人價值觀產(chǎn)生錯誤的引導(dǎo)。自媒體信息傳播的便捷、言論的自由，這些要素?zé)o不使得網(wǎng)絡(luò)道德問題愈發(fā)嚴(yán)重，網(wǎng)絡(luò)罵戰(zhàn)也是此起彼伏，如公眾人物方舟子及韓寒之間的網(wǎng)絡(luò)暴力，煽動了網(wǎng)絡(luò)公民的群戰(zhàn)，掀起一片波瀾。有些網(wǎng)友沒有自己觀點但樂于圍觀網(wǎng)絡(luò)“熱點”新聞，這樣的行為易使大學(xué)生的三觀發(fā)生偏離、對事實認(rèn)識不透徹、道德意識淡漠，進(jìn)而會造成在網(wǎng)絡(luò)上甚至現(xiàn)實生活中的道德行為失范。

3.2.2減少溝通，加大思想教育難度

過度使用新媒體進(jìn)行溝通，使學(xué)生在現(xiàn)實生活中溝通能力減弱，甚至有些學(xué)生出現(xiàn)交流障礙，在現(xiàn)實中難以與人進(jìn)行正常溝通，學(xué)生不善于溝通，也就變得不善于吸取知識，更難以接受正確的思想引導(dǎo)，這無疑是加大了學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的難度。

3.2.3帶來便利，帶走思考

2014年1月，中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心（CNNIC）的第32次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，2013年中國新增網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)的比例高達(dá)73.3%，高于其他設(shè)備的使用比例，較2012年底增加8009萬人，網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)的人群占比由2012年底的74.5%提升至81.0%。

時代的發(fā)展使得學(xué)生在日常生活中離不開時尚方便、娛樂性高且功能強(qiáng)大的電子設(shè)備，甚至一些貧困生也利用助學(xué)金換上了智能手機(jī)，追求潮流的步伐偏離了政府的初衷。自媒體網(wǎng)絡(luò)的便利，使得學(xué)生學(xué)習(xí)、生活變得簡易，減少了學(xué)生思考和動手機(jī)會。通過調(diào)查得知，到圖書館閱讀圖書的學(xué)生僅約25%，目前學(xué)生較少到圖書館閱覽書籍，而是通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽文字，圖書文化因此也正逐漸淡出我們的世界。

4應(yīng)對措施

4．1利用自媒體傳播正能量，樹立正確價值觀

網(wǎng)絡(luò)傳播信息的快速性超乎人們想象，“快餐文化”備受熱議，學(xué)生容易產(chǎn)生跟風(fēng)現(xiàn)象，利用這一現(xiàn)象可以開展正能量的傳遞活動，宣揚(yáng)正確的人生價值觀。高校必須重視正確使用自媒體平臺，利用網(wǎng)絡(luò)輿論這一大學(xué)生思想動態(tài)的“晴雨表”，發(fā)揮其正面作用。例如運(yùn)用自媒體平臺宣揚(yáng)推廣身邊乃至國內(nèi)外的具有代表性作用的人或事，以此推動大學(xué)生的精神文化建設(shè)和培養(yǎng)。在這之前，高校還應(yīng)該開展“識別網(wǎng)絡(luò)真假”的主題活動，以增強(qiáng)大學(xué)生鑒別信息真?zhèn)蔚囊庾R和能力以及引導(dǎo)學(xué)生重視正能量，自覺抵制不良信息。

4.2搭建符合學(xué)生興趣的綜合性自媒體平臺

加大校園內(nèi)自媒體平臺建設(shè)，創(chuàng)新校園文化建設(shè)和校園正能量傳播的新載體，通過利用微信平臺、人人主頁、微博墻、主題帖等符合時代大學(xué)生的傳播形式打造全新校園文化傳播平臺，擺脫傳統(tǒng)媒體平臺，傳遞更多可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平和個人素養(yǎng)的有用知識，例如提供就業(yè)信息的網(wǎng)絡(luò)平臺、提供師生交流互動的聊天平臺、提供學(xué)生意見反饋和學(xué)生參與校制度的討論的公開平臺等，在校園文化建設(shè)的同時引導(dǎo)學(xué)生走出宿舍，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，提高和培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。

4．3提高思想教育教師的綜合素質(zhì)

教育具備前沿性和專業(yè)性，思想教育的專任教師應(yīng)該具備深厚、前沿的綜合理論基礎(chǔ)知識和堅定明確的政治立場，才能夠更加正確地引導(dǎo)學(xué)生。在日常的生活中，教師應(yīng)該自行鑒定網(wǎng)絡(luò)不良輿論，避免被錯誤思想引導(dǎo)，正確分析、看待網(wǎng)絡(luò)輿情和時事政治，不盲目夸大、無中生有。在課堂教學(xué)過程中，不應(yīng)刻意回避社會矛盾和夸大問題，應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的方式和理性的方法綜合、正面地看待問題和分析問題。新時代大學(xué)生對于傳統(tǒng)的填鴨式教育和灌輸式教育極其反感，因此運(yùn)用討論式、沙龍式教學(xué)方法更能吸引大學(xué)生的目光，提高掌控開放式課堂的能力也因此越發(fā)重要，這也要求了教師既要有深厚的學(xué)術(shù)功底和課堂掌控能力，也要有能夠接受學(xué)生質(zhì)疑和反駁的大度。

參考文獻(xiàn)

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［2］鄧新民.自媒體：新媒體發(fā)展的最新階段及其特點[J].探索,2006(2):134-138.

［3］陳傳枝.自媒體背景下大學(xué)生思想政治教育[J].長江大學(xué)學(xué)報,2012,10

［4］方步青,陳登.自媒體語境下大學(xué)生理想信念教育的困境及其對策[J].現(xiàn)代營銷:學(xué)苑版,2012(3).

思想政治教育措施范文第5篇

關(guān)鍵詞：嫉妒心理；影響因素；引導(dǎo)措施；思想政治教育

由于大學(xué)生嫉妒心理具有嫉妒主體的虛榮性、嫉妒對象的針對性、嫉妒形式的多樣性以及存在方式的隱蔽性的特殊性，使其相對于其他心理狀況更不易被察覺，從而對嫉妒主體與嫉妒對象，甚至整體的校園風(fēng)氣帶來強(qiáng)烈危害，因此對其嫉妒心理的準(zhǔn)確歸因與正確引導(dǎo)成為新形勢下高校思想政治教育的重要職責(zé)。

一、大學(xué)生嫉妒心理的影響因素

1.個體人格因素

大學(xué)生嫉妒心理的產(chǎn)生從其根本上來說是由個體的人格因素所決定的。

（1）自我意識強(qiáng)烈，自我調(diào)控能力缺乏。長期處于順境中的獨(dú)生子女大學(xué)生形成了過多關(guān)注自身需求的“自我中心主義”。而且大學(xué)生缺乏自我調(diào)控與自我教育的方法。

（2）價值觀偏激，歸因方式錯誤。大學(xué)生習(xí)慣于通過網(wǎng)絡(luò)對社會進(jìn)行間接了解，由于其自身對網(wǎng)絡(luò)信息的辨別能力與審視力不足，使其在長期負(fù)面信息的感染過程中產(chǎn)生了較為偏激的價值觀，引起對社會的消極仇視心態(tài)。

2.環(huán)境影響因素

（1）家庭因素：①家庭教養(yǎng)方式不當(dāng)。首先，如今家長望子成龍對子女產(chǎn)生強(qiáng)大的心理壓力，使其形成了只有在與他人對比的過程中才能產(chǎn)生優(yōu)越感。其次，家庭養(yǎng)育方式多采用“核心養(yǎng)育法”，大學(xué)生長期處于家庭核心地位，從而形成了狹隘的個人主義思想。

②家庭環(huán)境的不穩(wěn)定性。在社會多元文化沖擊下，一些大學(xué)生經(jīng)歷了家庭結(jié)構(gòu)由“核心家庭”到“聯(lián)合家庭”甚至“單親家庭”的轉(zhuǎn)變，在這種家庭環(huán)境結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變下，其個體心理易產(chǎn)生包括嫉妒心理在內(nèi)的多種負(fù)面情緒。

（2）學(xué)校因素：①教育體系的缺憾。高校教育體系中相對缺失對心理健康教育地位、方針、性質(zhì)、內(nèi)容等方面的明確指示，在高校思想政治教育中相對缺失對嫉妒心理的指引。②育人環(huán)境的污染。大學(xué)校園的攀富比美等不正之風(fēng)為大學(xué)生嫉妒心理的產(chǎn)生提供了沃土。③心理健康教育資源的缺位。嫉妒心理的產(chǎn)生與惡化一定程度上可以歸因于大學(xué)生心理健康教育在教師資源、組織資源、課程資源、制度資源等方面的缺位與疏于指導(dǎo)。

（3）社會因素：①較高的社會期待與自身能力水平的差異性，使大學(xué)生產(chǎn)生基于對社會生存的不安全感進(jìn)化為對已滿足社會期待的人群的嫉妒傾向。②社會輿論與社會價值的錯誤引導(dǎo)。社會輿論傾向于對成功、富裕的大力渲染，由此形成的群體嫉妒心理的錯誤導(dǎo)向使大學(xué)生對成功急于求成。

3.社會支持系統(tǒng)因素

社會支持系統(tǒng)是指個體在自己的社會關(guān)系體系中，由他人提供的物質(zhì)與精神支援的總和。據(jù)研究，大學(xué)生的嫉妒心理同社會支持系統(tǒng)的強(qiáng)弱呈顯著負(fù)相關(guān)。由于嫉妒心理受社會道德體系的約束，因而當(dāng)大學(xué)生產(chǎn)生嫉妒心理時，良好的社會支持系統(tǒng)會對其進(jìn)行正確的價值引導(dǎo)、情緒調(diào)節(jié)與情感感染；較少的社會支持使嫉妒者缺失來自外界的關(guān)心與支援，更容易產(chǎn)生有悖于社會道德的思想行為，嫉妒心理難以消除。

二、增強(qiáng)高校思想政治教育對大學(xué)生嫉妒心理的引導(dǎo)

1.高校思想政治教育應(yīng)注重人格教育，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行自我教育

（1）引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的自我認(rèn)知，進(jìn)行客觀的自我評價。高校思想政治教育在進(jìn)行人格教育時，通過開設(shè)相關(guān)課程與個別指導(dǎo)對其進(jìn)行自我認(rèn)識與自我定位的具體指導(dǎo)，以預(yù)防嫉妒心理的產(chǎn)生。

（2）引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會自我控制，時刻謹(jǐn)記“中國夢”的崇高理想。思想政治教育在引導(dǎo)大學(xué)生克服嫉妒心理時，一是要引導(dǎo)其正確地認(rèn)識外部環(huán)境，使其在辨別外部環(huán)境的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)個體意志力。二是要學(xué)會自我監(jiān)督，在出現(xiàn)嫉妒傾向時，學(xué)會克服消極

情緒。

（3）引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會自我調(diào)試，掌握正確的自我調(diào)節(jié)辦法。嫉妒心理萌發(fā)后，大學(xué)生應(yīng)積極調(diào)整自己的意識和行為，思想政治教育者應(yīng)對其調(diào)節(jié)方法進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)：①正確比較法。教育學(xué)生認(rèn)識到“金無足赤，人無完人”，將人之長補(bǔ)己之短。②注意轉(zhuǎn)移法。思想政治教育者應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在產(chǎn)生嫉妒傾向時，不要將注意力集中于被嫉妒者身上，讓自己投入有意義的事情中。③自我滿足法。思想政治教育者引導(dǎo)大學(xué)生在嫉妒心理產(chǎn)生后，多進(jìn)行有意義的校園活動，在充實的生活中克服嫉妒心理。

2.將高校思想政治教育同心理健康教育相融合，引導(dǎo)大學(xué)生辯證看待嫉妒心理

教育部在《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的意見》中指出：“應(yīng)將心理健康教育融入德育工作計劃，在《思想道德修養(yǎng)》中科學(xué)安排有關(guān)心理健康教育的內(nèi)容?！睂τ诩刀市睦恚_設(shè)課程中應(yīng)融入其產(chǎn)生的原因、危害、表現(xiàn)及抵御措施等內(nèi)容，引導(dǎo)大學(xué)生辯證看待嫉妒心理。

3.創(chuàng)新高校思想政治教育載體，營造良好的校園文化氛圍

（1）利用新媒體擴(kuò)散“正能量”。大學(xué)生的主要信息渠道在于網(wǎng)絡(luò)廣播等新媒體，因而應(yīng)規(guī)范其宣傳內(nèi)容，樹立校園文明榜樣，同時構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)互動教育平臺宣傳“正能量”內(nèi)容，凈化嫉妒心理產(chǎn)生的輿論氛圍。

（2）搭載校園活動載體，營造良好的校園文化環(huán)境。①在校園活動中開展相關(guān)講座與社團(tuán)活動，增強(qiáng)其對嫉妒心理的認(rèn)識。②加強(qiáng)團(tuán)結(jié)教育與社交活動，擴(kuò)展大學(xué)生的社會支持系統(tǒng)，從而消除嫉妒心理，營造健康積極的校園文化氛圍。

參考文獻(xiàn)：

[1]李新旺.心理學(xué)[M].北京：科學(xué)出版社，2003：211-212.