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護理心理學(xué)知識點總結(jié)范文第1篇

關(guān)鍵詞：醫(yī)護心理學(xué)；中職學(xué)生；自主學(xué)習(xí)能力

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）27-0256-02

醫(yī)護心理學(xué)是將心理學(xué)的理論知識和實踐技術(shù)應(yīng)用于醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，研究心理因素在人體健康以及疾病的發(fā)生、預(yù)防、診斷、治療與護理中的作用的科學(xué)[1]。隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，醫(yī)護心理學(xué)必將在護理專業(yè)中職學(xué)生教學(xué)中占據(jù)更重要的地位。首先，要求中職學(xué)生要有良好的心理素質(zhì)，要有對患者進行心理護理的能力。其次，要求中職學(xué)生在具備扎實的護理知識的同時，還應(yīng)具備細致入微的觀察能力、良好的人際溝通能力等。醫(yī)護心理學(xué)的這些顯著特點，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課時必須具備自主學(xué)習(xí)能力。但是由于各種原因，護理中職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力普遍較差。因此，提高護理中職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力成為教師教好、學(xué)生學(xué)好這門課的關(guān)鍵因素和亟須解決的難題。本文嘗試分析護理中職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差的原因，針對如何提高中職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提出自己的一些淺見。

一、自主學(xué)習(xí)的含義

自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨立地分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

自主學(xué)習(xí)確立了學(xué)生的主體地位，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)動機和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還強調(diào)學(xué)生要創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，既重視對知識的整合和構(gòu)建過程，還重視主動性和探索性學(xué)習(xí)，形成以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)局面。

二、醫(yī)護心理學(xué)在中職護理教學(xué)中的重要性

（一）醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變的需要

1977年，世界衛(wèi)生組織（WHO）提出生理—心理—社會醫(yī)學(xué)模式，隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，護理工作的理念、內(nèi)容、范圍也發(fā)生相應(yīng)的改變，要關(guān)注人的整體性、對病人實施整體護理，心理護理是整體護理中不可缺少的部分，因此要求護士要具有心理護理的能力[2]。

（二）提高中職學(xué)生心理素質(zhì)的需要

在中職學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中遇到各種心理困惑時能運用心理學(xué)知識，很好地進行自我分析和自我調(diào)節(jié)，保持積極樂觀的情緒、建立和諧的人際關(guān)系，能很好地應(yīng)對和處理生活、學(xué)習(xí)中的各種壓力，從容不迫地面對各種困難。

（三）護理職業(yè)考試對學(xué)生的要求

目前，醫(yī)學(xué)部衛(wèi)生考試中心規(guī)定，護士職業(yè)考試中要有護理心理學(xué)相關(guān)內(nèi)容。我們從中可以看出醫(yī)護心理學(xué)的重要性。

三、影響中職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的因素

（一）自主學(xué)習(xí)認(rèn)識不足

受傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的影響，教師不太重視對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，他們認(rèn)為：知識點講得越透徹，課堂教學(xué)效果就越好。另一方面，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為醫(yī)護心理學(xué)是一門考查課，只要能按時上課，考試就能順利過關(guān)。他們在課堂上的注意力集中時間很短，有的學(xué)生在課堂上睡覺、玩手機、聊天等，個別學(xué)生甚至?xí)缯n。如果教師和學(xué)生對提高自主學(xué)習(xí)能力認(rèn)識不足，自主學(xué)習(xí)就只能是空談。

（二）學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的方法

在傳統(tǒng)教學(xué)影響下，老師“滿堂灌”、學(xué)生“滿堂聽”的教學(xué)方式，導(dǎo)致有的學(xué)生不愿意獨立思考，沒有自己獨立的見解和主張，在學(xué)習(xí)中提不出問題，經(jīng)常處于無問題狀態(tài)，只有被動地接受；多數(shù)學(xué)生屬于“三不”學(xué)生，課前不預(yù)習(xí)，上課不做筆記，課下不做作業(yè)，學(xué)習(xí)效果不理想。有的學(xué)生在互相交流討論時，對發(fā)言不感興趣，沒有自己的主見。多數(shù)學(xué)生知識面比較窄，不去閱讀課本以外的相關(guān)書籍、登錄心理網(wǎng)站、觀看心理節(jié)目等。

（三）在教學(xué)中存在各種誤區(qū)

目前，教師在教學(xué)中還存在著各種誤區(qū)：一是學(xué)生自主學(xué)習(xí)有名無實。一些教師表面上說“讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)”，但整個教學(xué)過程都是由教師事先設(shè)計好的，學(xué)生只是按照其設(shè)計的固定模式去完成。二是學(xué)生自主創(chuàng)新潛力沒有被挖掘。有的課堂流于形式，沒有引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生思維，體現(xiàn)自主創(chuàng)新潛力不夠，沒有真正發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用。

（四）傳統(tǒng)的教學(xué)評價方式忽視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

傳統(tǒng)的教學(xué)評價方式側(cè)重學(xué)生紙筆測驗結(jié)果，忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程、實踐能力的評價。在評價過程中基本上是教師說了算，學(xué)生處于被動地位，主觀能動性得不到發(fā)揮，創(chuàng)造性更是無法施展。針對這樣的評價方式，學(xué)生的對策就是應(yīng)付考試，而學(xué)生的應(yīng)用能力、分析綜合能力沒有得到訓(xùn)練，不利于護理學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的全面提高。

四、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一些方法

（一）增強自主學(xué)習(xí)意識

自主學(xué)習(xí)不僅是一句口號，更是學(xué)生必須具備的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是教師不可推卸的責(zé)任。作為任課教師，一是轉(zhuǎn)變觀念，確立學(xué)生的主體地位，把著重點從過去的研究自己如何教，轉(zhuǎn)向現(xiàn)在的研究如何教會學(xué)生學(xué)。二是留給學(xué)生自學(xué)的時間。教師在備課時要好好設(shè)計，哪些內(nèi)容可以留給學(xué)生自學(xué)，準(zhǔn)備給學(xué)生多少時間。三是使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進者，對學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程真正起到指導(dǎo)、幫助、協(xié)調(diào)的作用。

（二）教師要運用多種方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，學(xué)生在剛接觸醫(yī)護心理學(xué)這門新課程時，教師應(yīng)當(dāng)喚起學(xué)生的求知欲，使學(xué)生想學(xué)這門課。在授課的開始時，可以通過講一些與課程相關(guān)的心理現(xiàn)象、心理案例來激發(fā)學(xué)生的興趣，同時講明本課程的重要性及在護理實踐中的意義。例如，講授“記憶”章節(jié)時，在講明“記憶”的基本理論后，可以設(shè)計討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生總結(jié)如何提高記憶力、如何學(xué)會科學(xué)用腦；講授“意志、品質(zhì)”章節(jié)時，可讓學(xué)生分析如何對待生活中的挫折[3]。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一旦被激發(fā)出來，就會全身心地投入到醫(yī)護心理學(xué)的學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)出頑強的鉆研精神。

2.創(chuàng)建和諧的教學(xué)氣氛。當(dāng)代教育學(xué)家沙塔諾夫強調(diào)：在課堂上創(chuàng)造一種普遍互相尊重、精神上平等、心理上舒坦的氣氛是每個教師的首要責(zé)任。在醫(yī)護心理學(xué)課堂上，要想提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師必須與學(xué)生進行良好的溝通、互動，與學(xué)生建立感情，縮短師生之間的感情距離，讓學(xué)生感到自由自在，無拘無束，沒有顧忌，實現(xiàn)“親其師，信其道”[4]的效果。

3.設(shè)置情景、啟發(fā)學(xué)生思維。教師要積極創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生思維，充分發(fā)揮和調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在“心理護理”課堂教學(xué)中，設(shè)置各種臨床情景，比如，“如果你是值班護士，當(dāng)你巡視病房時，發(fā)現(xiàn)一個癌癥病人疼痛難忍，出現(xiàn)了悲觀、失望、無助的情緒，這時怎么處理？怎樣給病人進行心理護理？”通過讓學(xué)生自編情景劇，在模擬病房中扮演護士、病人、家屬等角色，讓學(xué)生自己體驗臨床情景，提高他們的處理問題能力和臨床思維能力。

4.學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教師要根據(jù)中職班學(xué)生的實際，因材施教，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。課程內(nèi)容難以理解時，可采用問題討論法，引導(dǎo)學(xué)生充分討論，化難為易，讓學(xué)生在討論中理解所學(xué)內(nèi)容；課程內(nèi)容比較淺顯時，宜采用自學(xué)指導(dǎo)法，讓學(xué)生自己去思考、分析、歸納課程內(nèi)容，訓(xùn)練、鞏固學(xué)生的自學(xué)能力。另外，還可以采用辯論法、競賽法等多種方法，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)。

（三）不斷引導(dǎo)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力

在課堂上，教師要鼓勵學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。一是大膽創(chuàng)新。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)了“普通心理”這章內(nèi)容之后，讓學(xué)生給自己設(shè)計一個“畫像”，內(nèi)容包括自己有什么特殊能力，屬于哪種氣質(zhì)類型，具有哪些性格特點、愛好興趣等，讓學(xué)生在鞏固所學(xué)知識的同時，對自己進行深入的了解。二是資源開放。教師應(yīng)創(chuàng)造條件，把教學(xué)中所需要的資源準(zhǔn)備好，放在網(wǎng)上供學(xué)生共享，給學(xué)生推薦一些心理學(xué)網(wǎng)址、心理學(xué)電影、心理學(xué)書籍、經(jīng)典心理案例等。學(xué)生也可以根據(jù)學(xué)習(xí)的興趣在網(wǎng)絡(luò)中尋找相關(guān)資料來完成學(xué)習(xí)。大量共享資源豐富了課堂內(nèi)容，開闊了學(xué)生的視野。

（四）改革學(xué)生能力的評價機制

一次筆試很難評價學(xué)生的綜合能力，因為筆試僅考核學(xué)生的應(yīng)知能力，無法評價學(xué)生其他方面的能力。因此，必須改革當(dāng)前以紙筆考試為主的評價機制。比如，可以給學(xué)生一個心理學(xué)案例，讓學(xué)生們設(shè)置一個情景，進行角色扮演、讓學(xué)生分析案例，教師根據(jù)學(xué)生實際表現(xiàn)評分。還可讓學(xué)生互評，引導(dǎo)他們客觀、準(zhǔn)確地認(rèn)識自己、面對自己，啟發(fā)學(xué)生用欣賞的眼光去看待別人。評價的內(nèi)容應(yīng)該主要是學(xué)生的觀察能力、判斷能力、邏輯思維能力、語言表達能力、問題處理能力、合作能力等方面，評價應(yīng)該是全面、動態(tài)、多樣的，應(yīng)突出學(xué)生的創(chuàng)造性、主動性、合作性。只有這樣，教師才會認(rèn)真設(shè)計課堂教學(xué)，為激發(fā)學(xué)生對問題的探索而努力。學(xué)生才能對自己有一個全面的認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)不足，及時改正。

五、結(jié)語

影響中職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的因素是多方面的，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)生、教師、學(xué)校等多方面配合。在醫(yī)護心理學(xué)教學(xué)中，要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使其掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高獲取心理學(xué)知識的能力，以適應(yīng)未來職業(yè)發(fā)展的需要，為走上護理工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]胡佩誠.醫(yī)護心理學(xué)[M].北京：北京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社，2008：1.

[2]黃莉，護理心理學(xué)教學(xué)改革與護理專業(yè)學(xué)生心理素質(zhì)優(yōu)化的探討[J].科技信息，2008，25（6）：486-487.

護理心理學(xué)知識點總結(jié)范文第2篇

護士每天都要照護那么多的病人，有時候難免忙了點，希望在等待的病人家屬不要那么心急，更不要粗魯無禮，畢竟護士是照顧病人最前線的“天使”。

護士實習(xí)心得體會2019(一)

實習(xí)即將結(jié)束了，原本迷茫與無知，現(xiàn)如今滿載而歸。因而十分感謝xxx醫(yī)院給我們提供了這樣好的實習(xí)環(huán)境和各種優(yōu)越條件，感謝所有的帶教老師對我們的辛勤教導(dǎo)，讓我們在踏上崗位之前擁有了如此良好的實踐機會。

臨床的實習(xí)是對理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強，也是對護理技能操作的培養(yǎng)和鍛煉，同時也是我們就業(yè)崗前的最佳訓(xùn)練。盡管這段時間很短，但對我們每個人都很重要。我們倍償珍惜這段時間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機會，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。

剛進入病房，總有一種茫然的感覺，對于護理的工作處于比較陌生的狀態(tài)，也對于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒有一種成型的概念。慶幸的是，我們有老師為我們介紹病房結(jié)構(gòu)，介紹各班工作，帶教老師們的豐富經(jīng)驗，讓我們可以較快地適應(yīng)醫(yī)院各科護理工作。能夠盡快地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實習(xí)和工作打定了良好的基礎(chǔ)，這應(yīng)該算的上是實習(xí)階段的第一個收獲：學(xué)會適應(yīng)，學(xué)會在新的環(huán)境中成長和生存。

護士的工作是非常繁重與雜亂的，盡管在未入臨床之前也有所感悟，但是真正進入病房后，感觸又更深了。的確，護士的活很零碎，很雜亂，還可以說是很低微，可是透過多數(shù)人的不理解，我們發(fā)現(xiàn)，護士有著其獨特的魅力。醫(yī)院不可能沒有護士，這就說明了護士的重要性。醫(yī)生離不開護士，病人離不開護士，整個環(huán)境都離不開護士。這瑣碎的工作，有著完整的體系，也正因如此，才能發(fā)揮其獨到的作用，產(chǎn)生不可或缺的作用。因為有了臨床的實習(xí)，我們才更全面而深刻的了解護理工作，更具體而詳盡的了解這個行業(yè)。進入臨床的第二個收獲：正確認(rèn)識護理，樹立了正確的職業(yè)道德觀，養(yǎng)成了良好的工作態(tài)度。

到病房實習(xí)，接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，掌握透徹的是各項基礎(chǔ)護理操作。實習(xí)的最大及最終目的是培養(yǎng)良好的各項操作技能及提高各種護理工作能力。所以在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我們積極努力的爭取每一次的鍛煉機會，如導(dǎo)尿術(shù)、插胃管、床上洗頭、床上檫浴、口腔護理、自動洗胃法、靜脈輸液、各種灌腸法等各種基礎(chǔ)護理操作。同時還不斷豐富臨床理論知識，積極主動地思考各類問題，對于不懂的問題虛心的向帶教老師或其它老師請教，做好知識筆記。遇到老師沒空解答時，我們會在工作之余查找書籍，或向老師及更多的人請教，以更好的加強理論知識與臨床的結(jié)合。我們所跟的多是主管護士，跟隨老師分管病人的同時，我們會加強病情觀察，增進對病人疾病的了解，同時對病人進行各項健康知識宣教，這樣能鍛煉我們所學(xué)知識的應(yīng)用能力。按照學(xué)校和醫(yī)院的要求我們積極主動地完成了病歷的書寫，教學(xué)查房，講小課等，這些培養(yǎng)了我們書寫、組織、表達等方面的能力。整體上說，實習(xí)期間的第三個收獲，也是最龐大的收獲：護理操作技能提高了，疾病認(rèn)識水平上升，各項護理工作逐漸熟練，在培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)技能水平同時也培養(yǎng)了一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過思考，舉一反三。

在這段短暫的實習(xí)時間里，我們的收獲很多很多，如果用簡單的詞匯來概括就顯得言語的蒼白無力，至少不能很準(zhǔn)確和清晰的表達我們受益匪淺。收獲還有很多很多，只是沒有必要將它一一列出，因為我們知道實習(xí)期間的收獲將在今后工作中有更好的體現(xiàn)，所以我們用某些點線來代替面，用特殊代表個別?？傊诟兄xxxx醫(yī)院培養(yǎng)我們點點滴滴收獲時，我們將以更積極主動的工作態(tài)度，更扎實牢固的操作技能，更豐富深厚的理論知識，走上各自的工作崗位，提高臨床護理工作能力，對護理事業(yè)盡心盡責(zé)!

護士實習(xí)心得體會2019(二)

光陰似箭，時光如梭，一轉(zhuǎn)眼我的實習(xí)生活就快結(jié)束了，還記得剛來參加實習(xí)的時候只是個很迷茫的大學(xué)生，懂得的也只是書本上的理論知識，而如今，經(jīng)過短短的護士實習(xí)，我已經(jīng)能夠運用理論知識來完成實際操作了，各方面能力都得到了很大的提高，為畢業(yè)后踏上工作崗位奠定了堅實的基礎(chǔ)。

護士實習(xí)主要是讓我們通過實踐操作來鞏固理論知識，提高護理技能，同時也是我們畢業(yè)后真正參加工作前的一次最佳鍛煉機會。因為實習(xí)的時間比較短，所以我很珍惜每一天的鍛煉機會，努力學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)技能。在實習(xí)過程中做到虛心求學(xué)，努力刻苦，求學(xué)若渴，互相幫助，不求最好，只求更好。

護士實習(xí)第一天，剛進病房，就覺得很迷茫，對于陌生的環(huán)境，陌生的人群讓我有點不知所措，幸好有指導(dǎo)醫(yī)師為我們介紹病房的結(jié)構(gòu)，了解各種疾病的應(yīng)急處理和各項基礎(chǔ)護理操作技能。我們這次實習(xí)的主要目的是提高各項護理技能和培養(yǎng)操作技能。所以我們積極努力的爭取著每一次鍛煉的機會，遇到不懂的就請教指導(dǎo)醫(yī)師，他也會和細心耐心的為我們一一解答。在業(yè)余時間我還會不斷豐富理論知識，積極主動的學(xué)習(xí)，思考，對于不懂的知識點我會自己先查找書籍解決，如果還是不行我就會去請教別的護士和老師，直到自己弄懂為止，以便加強理論與臨床護理相結(jié)合。有時候還要跟著指導(dǎo)醫(yī)師去檢查病房，了解各種病情的臨床反應(yīng)，同時和病人多溝通交流，希望他們早日康復(fù)。在這短暫的護士實習(xí)期間，我收獲了很多，我懂得了病歷的書寫，教學(xué)查房等等。我相信這次實習(xí)期間的收獲會在以后的工作中更好的體現(xiàn)出來。

這次的護士實習(xí)讓我受益匪淺，在此，我要特別感謝學(xué)校和醫(yī)院給我的這次實習(xí)鍛煉機會，還要感謝指導(dǎo)醫(yī)師和同事們對我的悉心指導(dǎo)和幫助，在以后的工作生活中，我將更加積極努力，刻苦專研，讓自己的理論知識更加扎實，臨床護理能力更加完善，我明白了作為一名白衣天使是必須付出努力的，有付出才會有回報。有了這次的實習(xí)經(jīng)驗，我相信我的未來將會更加美好。

護士實習(xí)心得體會2019(三)

時光飛速，一轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)從一名懵懂的大學(xué)生，走上社會，走進醫(yī)院，成為一名救死扶傷的護士。自20xx年進入xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院就讀以來，一直以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和積極的熱情投身于學(xué)習(xí)和工作中。在實習(xí)的過程中，雖然有成功的淚水，也有失敗的辛酸。

在這日益激烈的社會竟?fàn)幹?，使我充分地認(rèn)識到成為一名德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生的重要性，但當(dāng)真正接觸到病人后，我發(fā)現(xiàn)，臨床護理和書本上還是存在著差距，自己不僅有扎實的理論，熟練的操作，還要有愛傷觀點等等。在工作中，我不斷將自己在操作的過程中學(xué)習(xí)到的知識做下了實習(xí)工作總結(jié)，讓現(xiàn)在的實踐彌補過去理論的缺憾。在學(xué)習(xí)上，嚴(yán)格要求自己，憑著對成為一名優(yōu)秀白衣天使的目標(biāo)和知識的強烈追求，刻苦鉆研，勤奮好學(xué)，態(tài)度端正，目標(biāo)明確，基本上牢固的掌握了一些專業(yè)知識和技能，作到了理論聯(lián)系實際;除了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)外，還注意各方面知識的擴展，廣泛的涉獵其他學(xué)科的知識，從而提高了自身的思想文化素質(zhì)。

在生活上，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，生活充實而有條理，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度和良好的生活態(tài)度和生活作風(fēng)，為人熱情大方，誠實守信，樂于助人，擁有自己的良好處事原則，能與同事們和睦相處;積極參加各項課外活動，從而不斷的豐富自己的閱歷。

從我選擇護理事業(yè)，我就有一句格言——用有限的生命投入到無限的護理工作中。我會在今后的工作中更加不斷努力地學(xué)習(xí)，以不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。以后的工作中我將更加努力，使自己的理論知識及操作技能更上一個臺階，以便能更好的服務(wù)于患者。爭取做一名優(yōu)秀的護理人員，以無愧于白衣天使的光榮稱號!

護士實習(xí)心得體會2019(四)

短短幾個月實習(xí)過去了，在醫(yī)院的走廊里，已經(jīng)能看到我們忙碌的身影，我們不停地穿梭在病房之間，我們很累，但應(yīng)該值得高興，因為我們終于能勝任老師交給我們的任務(wù)，我們可以自己去獨立完成護理工作，這為我們的未來踏出了一大步，我們應(yīng)該值得慶賀。在實習(xí)當(dāng)中我們不忘充實自己的理論知識，按時參加科室和醫(yī)院護理部開展的各種護理知識講座和教學(xué)查房，這樣才能不斷地把自己所學(xué)的理論知識充分地應(yīng)用到實踐當(dāng)中去，做到理論與實踐相結(jié)合，實習(xí)就應(yīng)該是這樣的。

在實習(xí)當(dāng)中我意識到要做一名護士很不容易，一名合格優(yōu)秀，具備有良好素質(zhì)的護士更不容易。隨著當(dāng)今社會物質(zhì)文明和精神文明的不斷進步，人們對護理人員的素質(zhì)和服務(wù)水平的需求也不斷提高，護士具有良好的素質(zhì)顯得越來越重要，不但要良好的心理方面，專業(yè)技術(shù)方面，職業(yè)道德方面，身體方面的素質(zhì)，還要有文化儀表方面的素質(zhì)。

實習(xí)給了我們一個很好的鍛煉機會，讓我們在發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)中去解決問題，為護士之途鋪上了一條很好的道路，我們不僅學(xué)會了做一名護士，也學(xué)會如何做一名具備有良好素質(zhì)的護士。護士是臨床護理工作的主體，要提供最佳的護理服務(wù)，就必須加強自身修養(yǎng)，有一個良好的精神面貌和健康的心理素質(zhì)。積極向上、樂觀自信的生活態(tài)度;穩(wěn)定的情緒，遇挫折不灰心，有成績不驕傲;能臨危不懼，在困難和復(fù)雜的環(huán)境中能沉著應(yīng)對;有寬闊的胸懷，在工作中能虛心學(xué)習(xí)同事的新方法和新技術(shù)，能聽取不同意見，取眾之長，補己之短，工作中能互相交流經(jīng)驗。而在專業(yè)技術(shù)方面我們應(yīng)該有扎實的專業(yè)理論知識，掌握各種常見病的癥狀、體征和護理要點，能及時準(zhǔn)確地制定護理計劃。掌握護理心理學(xué)和護理倫理學(xué)知識，了解最新的護理理論和信息，積極開展和參與護理科研;有嫻熟的護理操作技能。熟練的護理操作技術(shù)是一個優(yōu)秀護士應(yīng)具備的基本條件，除了常見的醫(yī)療護理技術(shù)外，對現(xiàn)崗位的?？谱o理技術(shù)應(yīng)精通，能穩(wěn)、快、準(zhǔn)、好地完成各項護理工作，高超的護理技術(shù)不僅能大大減輕患者的痛苦，而且能增強自己的自信心，給人一種美的享受;掌握急救技術(shù)和設(shè)備的使用，熟悉急救藥品的應(yīng)用，能熟練地配合醫(yī)生完成對急癥或危重患者的搶救;具有高度的責(zé)任心，嚴(yán)守工作崗位，密切觀察患者情況的變化，嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程，認(rèn)真做好查對制度，時刻牢記醫(yī)療安全第一，杜絕醫(yī)療差錯事故發(fā)生;具有敏銳的觀察力，善于捕捉有用的信息;有豐富的想象力，勇于技術(shù)創(chuàng)新。有較強的語言表達力，掌握與人交流的技巧，能根據(jù)患者的具體情況靈活運用語言進行心理護理。

在實習(xí)當(dāng)中我學(xué)會了以良好的品德去對待每一位病人，護士是白衣天使，救死扶傷是我們工作職責(zé)，因此應(yīng)具有良好的職業(yè)道德。我們與患者是兩個地位平等的個體，只是社會分工的不同，對患者應(yīng)象對待朋友親人一樣，為其創(chuàng)造整潔、舒適、安全、有序的診療環(huán)境，及時熱情地接待患者，用同情和體恤的心去傾聽他們的訴說，并盡量滿足其提出的合理要求，施予人性化的醫(yī)療服務(wù)。

護理工作是一個特殊的職業(yè)，是體力與腦力勞動相結(jié)合的工作，且服務(wù)對象是人，關(guān)系到人的生命，工作中稍有不慎就會斷送一條生命，因而工作時精神高度集中，因此要求我們要有健康的身體，精力的充沛才能保證順利地工作。

隨著醫(yī)學(xué)的飛速發(fā)展，對護理工作的理論和技術(shù)也在不斷提出新的要求，對我們的要求也不斷提高，為了適應(yīng)新護理工作的要求，我們應(yīng)不斷進取，提高自身的修養(yǎng)，才能做一名人民心目中的合格護士。

實習(xí)結(jié)束了，意味著我們即將踏上工作崗位，相信經(jīng)歷這一年的鍛煉我們更加成熟，更加穩(wěn)重，更能擔(dān)起作為一名護士的責(zé)任，相信我們一定能繼承南丁格爾的崇高精神，以愛心、耐心、細心和責(zé)任心去對待每一位病人，全心全意為病人服務(wù)。

護士實習(xí)心得體會2019(五)

兩周的見習(xí)已經(jīng)完了，兩周的時間雖很短，可在這短短的時間里我們見識了很多東西，這里有幾個體會。

1，其實護士這一行是很累的，一個科室十多個護士，而要護理六七十個病人。早上七點多就要上班，開早會交班，觀察病人病情，清理今天要肌注皮下注射的病人，測體溫，測血壓，配藥，打針，輸液，換藥。根本沒有休息的時間，都是兩點一線，病房治療房。就連我們想坐的地方就沒有，護士站就四張凳子，而都是護士寫病歷才坐的，有時寫病歷時沒凳子還是站起寫。當(dāng)病人有什么需要我們還有加快腳步趕到病房去，輸液管進空氣排空氣，液體不走我們進行處理，液體輸完了我們要換液體或拔針。當(dāng)有突發(fā)事件新病人來，我們要立即對病人測體溫血壓抽血心電監(jiān)護吸氧，建立入院病歷。在醫(yī)院看到的都是忙碌的護士。在我見習(xí)第二天時我腳就很痛了，現(xiàn)在腳就是痛的。

2，行醫(yī)要細心，在配藥打針輸液，三查七對很重要，操作前，操作中，操作后，都要校對病人姓名床頭卡，藥品名稱用法濃度用量。無菌概念要強，配藥戴口罩，針頭污染換一個，無菌操作戴口罩手套。防止藥物交叉感染，醫(yī)院的很多東西都是一次性的，用一次就丟了，若在沒有用時被污染了也丟了。所以每天看到分類垃圾箱里面有很多針頭輸液管注射器輸液瓶。

3，也要愛心同情心，病人來就醫(yī)，病痛的折磨是很痛苦的。病人就是我們的顧客我們的上帝，所以我們應(yīng)很友善的對待他們，即使他們有情緒。但對待那種無理取鬧的病人家屬，最好別跟他們吵鬧，把事情做完了就閃人，若病人沒有配合我們做完就請老師來處理，像這種人理不清，最后吃虧的是自己，還要被護士長罵。

4.希望大家都能換位思考，我們護士站在病人的角度思考，而病人家屬也應(yīng)該站在我們角度思考，病人是很痛苦，家屬擔(dān)心焦慮，我們都是在盡最大的力量做事，一有事立即加快腳步趕到病房，我們護理這么多病人，有時遇到幾個病人同時換液體等，或有什么事，所以有時候不能立即處理，都是把重要的急需的做在前面。