提高農(nóng)村教育質(zhì)量
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提高農(nóng)村教育質(zhì)量范文第1篇
關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；教育教學(xué)質(zhì)量；教育資源
中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）09-0029-01
隨著新課程改革的不斷深入，對教育也提出了更高的要求。農(nóng)村教育資源短缺、嚴(yán)重缺編、教師老齡化極其嚴(yán)重，這對原本就落后的農(nóng)村教育無疑是一個嚴(yán)峻的考驗。因此，如何提高農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量是管理者值得研究和探討的重要課題。下面，筆者就結(jié)合自己在教學(xué)管理中的具體做法，就如何提高農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行探討。
一、領(lǐng)導(dǎo)班子隊伍建設(shè)
事業(yè)要發(fā)展，班子是關(guān)鍵，班子得力，事業(yè)有利。要提高農(nóng)村小學(xué)教育質(zhì)量，學(xué)校就必須要有一支“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、積極向上、創(chuàng)新務(wù)實”的領(lǐng)導(dǎo)班子，只有建設(shè)好學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)班子，才能有利于學(xué)校各項事業(yè)的發(fā)展。筆者認(rèn)為首先班子成員要分工明確，責(zé)任到人，各部門的工作要落實到位，發(fā)現(xiàn)問題要及時解決。其次必須要堅持“以人為本，與人平等”的原則?！耙匀藶楸荆c人平等”的原則可以使班子成員團(tuán)結(jié)一致，共同努力建設(shè)和諧校園。
二、教師隊伍建設(shè)
教師是教育事業(yè)的第一資源和核心要素。教師隊伍的建設(shè)關(guān)系到整個學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，因此切實加強教師隊伍建設(shè)、提高教師教學(xué)水平是至關(guān)重要的。
（1）建立教師補充長效機(jī)制。為保障農(nóng)村小學(xué)教育事業(yè)健康發(fā)展，就必須解決師資相對緊缺的矛盾。農(nóng)村小學(xué)專業(yè)教師普遍嚴(yán)重不足，音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)、計算機(jī)等科目任課教師絕大多數(shù)是兼職的，另外還存在一大批代課教師。因此，要想提高農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量，就要給教師隊伍補充新鮮的血液，只有師資隊伍解決了，教育教學(xué)質(zhì)量才會提高。
（2）加強師德建設(shè)。師德是教書育人工作的靈魂，教師必須要有良好的師德師風(fēng)，師德是衡量一個人是否能勝任教師的首要標(biāo)準(zhǔn)。教師應(yīng)以身作則，因為教師是學(xué)生的榜樣，是社會的形象。一支高素質(zhì)的教師隊伍，首先是要有良好的師德，其次才是教育教學(xué)水平。
（3）加強教師隊伍的培訓(xùn)。我們知道師資水平的提高是課改的關(guān)鍵，也是課改的重頭戲。只有使教師充分理解新課程的理念，掌握切合實際的教學(xué)方法，并能采用科學(xué)全面的評價方法，才能真正達(dá)到新課程改革實驗的目的。因此，學(xué)校必須重視教師隊伍的培訓(xùn)，把教師隊伍培訓(xùn)納入學(xué)校工作計劃當(dāng)中，每學(xué)年必須要做好新任教師崗前培訓(xùn)、在職教師崗位培訓(xùn)、青年骨干教師培訓(xùn)、校本培訓(xùn)。
（4）促進(jìn)教師專業(yè)化成長。本學(xué)年我鎮(zhèn)小學(xué)邀請俞國平、鮑志明兩位老師作為我校青年骨干教師的指導(dǎo)老師，讓青年骨干教師和他們進(jìn)行師徒結(jié)對，以達(dá)到教師專業(yè)化成長的效果，進(jìn)而以點帶線、以線帶面，促進(jìn)我鎮(zhèn)小學(xué)教師專業(yè)化的全面發(fā)展。
三、建立健全管理制度
（1）嚴(yán)格出勤管理、出勤考核。為進(jìn)一步嚴(yán)格紀(jì)律，保障正常的教學(xué)秩序，提高教書育人質(zhì)量，學(xué)校規(guī)范了出勤管理，為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供時間保障。
（2）加強教學(xué)常規(guī)管理。教學(xué)常規(guī)是每位教師必須要做到的，這里的教學(xué)常規(guī)主要是指教師的備課、作業(yè)布置和批改、學(xué)生的培優(yōu)輔差、質(zhì)量測評以及教研活動。不僅每位教師要做好教學(xué)常規(guī)工作，學(xué)校也應(yīng)該制定合理的教學(xué)常規(guī)考核細(xì)則，使得教學(xué)常規(guī)細(xì)節(jié)化和程序化，讓教師可以根據(jù)學(xué)校制定的考核細(xì)則來進(jìn)行教學(xué)工作。
（3）科學(xué)評價課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是教師的主陣地，評價教師的教育教學(xué)水平重要依據(jù)就是對教師的課堂教學(xué)能力進(jìn)行評價。因此，學(xué)校結(jié)合新課改理念和課堂教學(xué)要求，制訂了《學(xué)科課堂教學(xué)評價方案》。
（4）建立和完善教職工考核、評價機(jī)制（包括職業(yè)道德考核、年度考核、過程考核等），把考核結(jié)果作為教職工晉職、晉級、聘任、培訓(xùn)、獎懲的重要依據(jù)，激勵廣大教職工自覺加強學(xué)習(xí)，提高履行崗位職責(zé)的本領(lǐng)，從而充分調(diào)動他們教書育人的積極性。
四、校園文化建設(shè)
校園文化，是一所學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、校風(fēng)校貌、學(xué)校傳統(tǒng)等的綜合體現(xiàn)。校園文化體現(xiàn)了一所學(xué)校的辦學(xué)理念，它主要包括制度文化、精神文化和行為文化。
（1）加強校園環(huán)境文化建設(shè)，整合優(yōu)化育人資源。校園環(huán)境直接影響到學(xué)生的思想意識、行為規(guī)范和生活方式。眾所周知，擁有良好的校園環(huán)境，不僅能夠完善學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，而且能夠使人精神愉快。
（2）加強制度文化建設(shè)，強化管理育人機(jī)制。一所學(xué)校的校園文化必須要靠制度來支持，加強制度文化建設(shè)是有必要的，若每個人都能遵守制度，那么制度也就成為了一種文化。
（3）加強精神文化建設(shè)，豐富意識形態(tài)內(nèi)涵。精神文化是校園文化的精髓，是校園文化的最高層面，也是體現(xiàn)學(xué)校的校園文化建設(shè)的最高境界。
參考文獻(xiàn)：
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提高農(nóng)村教育質(zhì)量范文第2篇
關(guān)鍵詞： 農(nóng)村義務(wù)教育 質(zhì)量 提高策略
我國是一個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村人口占全國總?cè)丝诘陌霐?shù)以上，農(nóng)村中小學(xué)生占全國中小學(xué)生總數(shù)的75%。因此，可以說農(nóng)村義務(wù)教育是我國教育事業(yè)的基石，是科教興國的奠基工程，對提高中華民族素質(zhì)，促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)具基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性的作用。農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量關(guān)系我國基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展的大局。只有農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量提高了，才能促進(jìn)我國基礎(chǔ)教育質(zhì)量的全面提高，進(jìn)而提高我國基礎(chǔ)教育的整體水平。
一、農(nóng)村義務(wù)教育的現(xiàn)狀
當(dāng)前我國已基本普及了義務(wù)教育，但這并不代表農(nóng)村基礎(chǔ)教育的質(zhì)量提高了。由于長期的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)，農(nóng)村與城市在經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、文化背景、教育意識、教師配備、辦學(xué)條件等多方面存在一定的差異，農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量不高，其發(fā)展也受到一定程度的制約，主要表現(xiàn)為以下幾個方面。
（一）農(nóng)村義務(wù)教育投入不足， 教育資源匱乏。
近年來，隨著國家對農(nóng)村基礎(chǔ)教育投入的逐步加大，農(nóng)村中小學(xué)在教學(xué)設(shè)施等硬件和軟件方面都得到極大的改善。如寬敞明亮的教室，體育、音樂、美術(shù)器材和教師配備也都有明顯的改善。但是，農(nóng)村中小學(xué)的實驗室、圖書館及多媒體教室設(shè)備存在明顯的短缺，小學(xué)自然科目沒有實驗儀器、初中理科的實驗儀器也存在短缺現(xiàn)象。目前大多數(shù)農(nóng)村教師上課仍是一本書、一支粉筆，教學(xué)僅僅圍繞教科書進(jìn)行。美術(shù)課上學(xué)生們?nèi)匀粎⒄照n本畫畫，“寫生”、“橡皮泥”離他們很遙遠(yuǎn)?？傊?，城鄉(xiāng)的二元分化，使得農(nóng)村學(xué)生不能享受與城鎮(zhèn)學(xué)生同等的教育資源，學(xué)生們學(xué)習(xí)的課本知識不能與實際生活接軌。
（二）農(nóng)村教師學(xué)歷層次偏低，生存環(huán)境有待改善。
我國農(nóng)村基礎(chǔ)教育階段教師的現(xiàn)狀不容樂觀，還存在諸多問題：第一，教師學(xué)歷層次偏低且缺乏專業(yè)教師。不少縣、市農(nóng)村中小學(xué)教師學(xué)歷層次偏低，目前仍有轉(zhuǎn)正教師和代課教師。雖然近年來農(nóng)村教師配備有了明顯的好轉(zhuǎn)，但是由于農(nóng)村學(xué)校條件艱苦，工資待遇不高，不具備吸引年輕教師和優(yōu)秀教師的條件，因而農(nóng)村中小學(xué)缺乏外語、音樂及美術(shù)等學(xué)科的專業(yè)教師。第二，農(nóng)村教師的經(jīng)濟(jì)收入、社會地位和工作環(huán)境等有待提高。首先，農(nóng)村中小學(xué)教師經(jīng)濟(jì)收入偏低。盡管近年來他們的基本工資得到了較好的保障，但與城市教師相比收入差距仍然很大。最重要的是除此之外， 基本沒有其他獎勵和福利。其次，農(nóng)村家長們的教育意識淡薄，對子女的教育不夠重視，教師得不到應(yīng)有的尊重，導(dǎo)致農(nóng)村教師的社會地位不高，有些地方甚至有毆打、侮辱教師的現(xiàn)象。最后，地理位置偏僻，信息不暢通，進(jìn)修學(xué)習(xí)和培訓(xùn)機(jī)會較少，造成農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展缺乏專業(yè)引領(lǐng)，長此以往，他們將失去工作熱情和動力，這也是影響教師工作的消極因素。
（三）學(xué)校教育和家庭教育相脫節(jié)。
學(xué)校教育與家庭教育的有機(jī)結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才首要而必需的條件。學(xué)校教育是核心，是家庭教育的繼續(xù)和擴(kuò)展，家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)?，F(xiàn)今農(nóng)村義務(wù)教育當(dāng)中學(xué)校教育與家庭教育嚴(yán)重失衡。農(nóng)村許多成年夫婦雙雙外出打工，他們將兒童交給老人或親戚照顧，導(dǎo)致農(nóng)村的留守兒童越來越多。這些留守兒童由于平時缺乏父母的管教，再加上老人們的溺愛，學(xué)習(xí)上一旦遇到困難就放棄。更為嚴(yán)重的是，由于缺乏父母的督促，而老人的管教毫無力度和效果，部分學(xué)生不做家庭作業(yè)、經(jīng)常缺課、逃課，甚至影響了其他學(xué)生，造成學(xué)校學(xué)風(fēng)不正，教學(xué)效果不好，嚴(yán)重影響了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
（四）家長教育觀念落后，教育意識淡薄。
不少農(nóng)村家長的教育意識淡薄，對子女讀書完全采取實用主義態(tài)度，尤其到初中以后，如果孩子考取高中和大學(xué)的希望渺茫，就干脆讓他們外出打工或?qū)W手藝。這也是造成農(nóng)村初中生流失率居高不下的主要原因。隨著高校大規(guī)模擴(kuò)招，學(xué)費增長速度快，高昂的學(xué)費讓農(nóng)民不堪重負(fù)，而如今大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，很多大學(xué)生工資不如一些技校或是初中畢業(yè)生，更為嚴(yán)重的是許多大學(xué)生面臨就業(yè)難的問題，因而“知識”在農(nóng)民們的心中大大貶值，新的“讀書無用論”開始盛行。這些直接影響了他們送子女入學(xué)的積極性。他們對子女在校的學(xué)習(xí)情況更是缺乏應(yīng)有的關(guān)心，也起不到監(jiān)督和督促子女學(xué)習(xí)的作用。有些家長雖然支持子女上學(xué)，對子女的學(xué)習(xí)也比較關(guān)心，但是由于學(xué)歷程度不高，加上缺乏科學(xué)的教育方法，家庭教育方面的作用不明顯。
二、 提高農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量的策略
農(nóng)村教育質(zhì)量偏低的現(xiàn)狀嚴(yán)重阻礙了基礎(chǔ)教育質(zhì)量的提高，影響我國基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展大計。為了實現(xiàn)“人民享有接受良好教育的機(jī)會，基本普及高中階段，消除文盲”的小康社會目標(biāo)，提高農(nóng)村義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要，國家、地方和學(xué)校要通力合作、共同努力，從農(nóng)村辦學(xué)條件、教師素質(zhì)、家長教育等多方面著手。
（一）加大農(nóng)村教育經(jīng)費投入力度，改善其辦學(xué)條件。
提高農(nóng)村義務(wù)教育的教學(xué)質(zhì)量，首先要增加農(nóng)村基礎(chǔ)教育經(jīng)費的投入，保證農(nóng)村教學(xué)設(shè)施的配備，基本解決農(nóng)村中小學(xué)體育、音樂、美術(shù)器械、圖書，以及小學(xué)數(shù)學(xué)、自然實驗儀器、初中理科實驗儀器等問題。其次要改善辦學(xué)條件，均衡教育資源的配置。要努力做到讓農(nóng)民子女不僅“有學(xué)上”，而且能夠“上好學(xué)”。因此，在資源配置上需要較大幅度地向農(nóng)村學(xué)校傾斜，使公共教育資源能夠滿足農(nóng)村學(xué)生的需求，使農(nóng)村學(xué)生能享受到與城市學(xué)生大致相同的教育資源。只有這樣，才能解決目前城市中小學(xué)與農(nóng)村中小學(xué)、發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)與欠發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)在基本辦學(xué)條件和教育教學(xué)質(zhì)量上的巨大差距，才能真正提高農(nóng)村基礎(chǔ)教育質(zhì)量。地方還可以利用當(dāng)?shù)氐纳鐣Y源，改善農(nóng)村的辦學(xué)條件。
（二）號召教師利用身邊資源，拓展課程內(nèi)容。
推進(jìn)素質(zhì)教育、提高農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量是相輔相成的。因此，在推進(jìn)素質(zhì)教育的今天學(xué)校要號召教師按照素質(zhì)教育的要求來教學(xué)，拓展學(xué)生的課程內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。針對農(nóng)村學(xué)生所學(xué)課本知識與實際生活脫軌的現(xiàn)狀，立足學(xué)生的發(fā)展需求和學(xué)校的實際情況，號召教師們利用當(dāng)?shù)氐馁Y源，拓展課程內(nèi)容。讓學(xué)生所學(xué)課程與實際生活緊密結(jié)合，不僅有益于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能使他們體驗到知識的實用性，真正實現(xiàn)學(xué)以致用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。利用身邊的資源，拓展課程內(nèi)容，不僅有助于提高教師的專業(yè)素質(zhì)，而且能與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，有助于培養(yǎng)學(xué)生們的特長，拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和義務(wù)教育質(zhì)量。
（三）改善農(nóng)村教師的生存環(huán)境，提高教師工作積極性。
教師是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，因此要改善農(nóng)村教師的生活和工作條件，充分調(diào)動農(nóng)村教師的工作積極性和熱情。第一，要提高教師的物質(zhì)待遇。教師物質(zhì)待遇低、生活條件差， 仍是當(dāng)今農(nóng)村教育的普遍現(xiàn)象?；诖?，政府機(jī)關(guān)在保證按時足額發(fā)放教師工資的同時，要給教師們提供福利收入，真正使他們的生活得到改善，沒有后顧之憂，全身心地投入教學(xué)工作中。第二，要減輕教師的工作負(fù)擔(dān)。教師數(shù)量不足、結(jié)構(gòu)不合理，亦是農(nóng)村義務(wù)教育亟待解決的問題之一。因此，在不斷完善教學(xué)設(shè)備、改善辦學(xué)條件的同時，擴(kuò)充教師隊伍、優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，逐步消除農(nóng)村教師長期超負(fù)荷工作和所教非所學(xué)的現(xiàn)象。第三，要制定獎勵機(jī)制，提高教師工作的熱情。給予業(yè)務(wù)能力和教學(xué)質(zhì)量高的教師以獎勵，尤其要重視對教師精神方面的獎勵，如給教師提供外出進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會，改變教師的精神面貌，避免教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠，改變農(nóng)村教師“做一天和尚撞一天鐘”的思想，形成良好的工作氛圍。
（四）關(guān)注教師隊伍的專業(yè)化發(fā)展，提高教師專業(yè)素質(zhì)。
高素質(zhì)的教師隊伍才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的學(xué)生，才能保證教育的質(zhì)量。關(guān)注教師隊伍的專業(yè)化發(fā)展，建設(shè)一支高素質(zhì)的農(nóng)村教師隊伍是發(fā)展農(nóng)村教育、提高農(nóng)村教育質(zhì)量的關(guān)鍵。
第一，要組織教師進(jìn)行繼續(xù)教育并參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，加強教師管理。鼓勵教師進(jìn)行繼續(xù)教育以提高自身的學(xué)歷層次；為教師提供培訓(xùn)和進(jìn)修的機(jī)會，提高他們的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。對教師的專業(yè)知識和教學(xué)技能要定期進(jìn)行評定和考核，加強教師管理。第二，要加強對農(nóng)村教師現(xiàn)代信息技術(shù)的校本培訓(xùn)。如今信息技術(shù)發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)資源日益豐富，對教師有很大的裨益。通過信息技術(shù)的校本培訓(xùn)，農(nóng)村教師能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源了解最新教學(xué)理念和方法，促進(jìn)教師專業(yè)知識的更新和業(yè)務(wù)能力的提高。第三，要加強校內(nèi)外教師間的合作交流。通過與校內(nèi)外其他教師的合作與交流，集中討論、探索教學(xué)中存在的一些共性問題，實現(xiàn)資源共享、經(jīng)驗共享，互相學(xué)習(xí)，取長補短，不僅有利于提高教師個體的理論知識和實踐操作能力，而且能提高農(nóng)村教師的整體水平和教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)農(nóng)村教師的專業(yè)發(fā)展。
（五）辦好家長學(xué)校，提高家長的教育意識。
學(xué)生的教育需要學(xué)校與家庭密切配合，相互支持。因而，提高農(nóng)村家長的教育意識是關(guān)鍵。學(xué)?？梢酝ㄟ^辦“家長學(xué)?！钡耐緩?，轉(zhuǎn)變家長“無法教育”和“家庭教育與學(xué)校教育無關(guān)”的觀念，提高家長們的教育意識。
首先，要推廣家庭教育的成功經(jīng)驗，提高家長的教育意識。讓家庭教育成功的家長講述他們的教育方法和心得，家長們互相交流教育方法和經(jīng)驗，提高他們科學(xué)教育子女的能力，形成良好的氛圍。只有提高家長的教育意識，家庭教育才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用，切實提高學(xué)生的成績，進(jìn)而提高教育質(zhì)量。其次，要教家長掌握教育子女的科學(xué)方法，幫助家長樹立正確教育子女的新理念。可以通過建立家長委員會，將家長們在家庭教育方面的困惑和問題收集整理好，反映給學(xué)校，學(xué)校針對性地給予解答和輔導(dǎo)，幫助家長掌握正確、科學(xué)的教育方法和理念。
提高農(nóng)村的教育質(zhì)量，需要國家、地方和各地學(xué)校的共同努力，因此要多方協(xié)調(diào)、共同發(fā)展。
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提高農(nóng)村教育質(zhì)量范文第3篇
【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué) ； 開發(fā)； 快樂教育； 情感目標(biāo) ；
體育訓(xùn)練發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育是我國整個體育工作的戰(zhàn)略重點。目前，對發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育工作必須作具體分析，要考慮主客觀的諸多因素，這是因為學(xué)校體育的目標(biāo)與管理是一個復(fù)雜而艱巨的系統(tǒng)工程，涉及到人的體育意識、物質(zhì)基礎(chǔ)、師資數(shù)量和質(zhì)量，地區(qū)差異和傳統(tǒng)習(xí)慣等一系列問題
1充分利用現(xiàn)有的體育場地器材資源
充分利用現(xiàn)有的體育場地和器材設(shè)施用于課堂教學(xué)。農(nóng)村中學(xué)不能一下子投入大量資金，短期實現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)的場地與器材設(shè)施，只能根據(jù)實際需要逐步完善和補充，所以體育教師應(yīng)該著眼于現(xiàn)實，要針對實際情況來實施體育教學(xué)，更要大膽開發(fā)場地和器材資源。如廢舊的自行車輪胎用于課堂教學(xué)，可用于各種站位的定點，免于用石灰來做標(biāo)記；可用于各類投擲練習(xí)；可用于各種角力、套|圈、鉆圈等游戲；可用于多種級跳練習(xí)；可用于各種標(biāo)志線等。又如利用皮筋進(jìn)行課堂教學(xué)。農(nóng)村的孩子很多都熱愛運動，愿意加入到活動中來，利用皮筋可以進(jìn)行跳繩、跳高、跳遠(yuǎn)的簡單教學(xué)，也可以利用皮筋來進(jìn)行一些簡單的游戲。
2在教學(xué)中實施快樂教育的教學(xué)方法
為了適應(yīng)學(xué)生的身心特征，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以對一些競技運動項目進(jìn)行適當(dāng)?shù)母脑?，如簡化?guī)則、降低難度等。同時，也可以根據(jù)實際情況，在課堂教學(xué)中引入一些學(xué)生喜愛的新興運動項目。
通過體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)校體育中的落實，學(xué)生將會增強體能、掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識和運動技能；培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習(xí)慣；養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神；提高學(xué)生對個人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式、樂觀開朗的生活態(tài)度。 學(xué)校體育在這一標(biāo)準(zhǔn)下開展，將會更有價值、更有意義。體育教學(xué)要以健康為思想，以快樂為整堂課的主題，以學(xué)生的發(fā)展為中心，根據(jù)學(xué)生特點，區(qū)別對待，使快樂真正深入學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而使青少年體會到健康的效果，使青少年學(xué)生有健康的體魄為祖國和人民服務(wù)，只有這樣，中華民族才具有旺盛的生命力。
當(dāng)今，國際上掀起“快樂體育論”的思潮，強調(diào)運動樂趣在學(xué)習(xí)和生活中的重要作用。從心理學(xué)角度來看，興趣愛好是運動的動力，對某種行為有快樂感，即產(chǎn)生愛好的興趣“人類最大的快樂莫過于去做自己喜歡的事情”。學(xué)校提倡快樂體育，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和技能，從而養(yǎng)成自覺地參加體育鍛煉的習(xí)慣。雖然體育運動本身是快樂的，但這種快樂是靠老師與學(xué)生共同發(fā)掘的，如果是枯燥單調(diào)的教材，注入式、填鴨式的教學(xué)的教學(xué)，死氣沉沉的教學(xué)氣氛，那么何來快樂？如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓健康伴隨著學(xué)生呢？回顧自己多年的教學(xué)實踐，行之有效的方法主要有以下幾點：1、教材的選用與搭配要實用、新穎、故事化；2、不斷變化教學(xué)形式和教學(xué)方法，讓學(xué)生有新鮮感；3、教師的語言要生動形象、富有趣味性；4、發(fā)現(xiàn)、保護(hù)、培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)欲。
3在體育教學(xué)中確定情感目標(biāo)
過去人們對體育教學(xué)這方面的認(rèn)識比較狹窄，以為學(xué)校體育就是打球、伏特 操、玩兒。因此，在學(xué)生中普遍存在這樣的現(xiàn)象，如喜歡上戶外課而不喜歡上體育理論課，在體育活動中又表現(xiàn)為怕吃苦，喜歡輕松的活動，不喜歡800米此類的耐力活動等等。筆者認(rèn)為這些問題在很大程度上與體育教師在教學(xué)中忽視了情感因素有關(guān)。過去人們在分析體育教學(xué)時總傾向于把注意力集中于教學(xué)的認(rèn)知系統(tǒng)，而往往忽視情感系統(tǒng)。因此，我們要在教學(xué)實踐中就根據(jù)實際情況確定具體的情感目標(biāo)。在初中體育教學(xué)中教師要讓學(xué)生受到情的感染，愛的激勵、美的享受，讓他們在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，在興奮中發(fā)揚，在微笑中認(rèn)識不足，在激勵與期待中增強信心，不斷煥發(fā)前進(jìn)的力量。
4改體育課為體育訓(xùn)練課
《大綱》中規(guī)定初中體育教學(xué)目的任務(wù)是：增強學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生正常生長發(fā)育，身體素質(zhì)和基本活動能力全面發(fā)展，增強適應(yīng)性和抗病能力。既然由于器械、人數(shù)等原因無法按《大綱》規(guī)定的內(nèi)容上課，只能“放羊”，倒不如解開大綱的束縛，改體育課這體育訓(xùn)練課。在體育課上或統(tǒng)一組織，或根據(jù)體育體質(zhì)狀況，男女分成若干練習(xí)組，根據(jù)學(xué)校實際情況，充分利用現(xiàn)有器械或自然條件靈活安排全面發(fā)展身體素質(zhì)的內(nèi)容。例如利用圍墻做推墻壁練習(xí)、后蹬跑練習(xí)，利用小樹林做折線跑等。安排時要有目的、有計劃地發(fā)展學(xué)生的速度、力量、柔韌、靈敏、耐力等素質(zhì)。安排方法既要同運動訓(xùn)練，又要根據(jù)實際減小強度，減少運動量。訓(xùn)練課所需器材少，并且靈活多變，自然就提高了學(xué)生的運動能力，增強了體質(zhì)。如果根據(jù)初中生爭強好勝、好玩等特點在課堂中適當(dāng)安排一些比賽性、游戲性的活動內(nèi)容，更能提高課堂的質(zhì)量，提高鍛煉效果。由于體育課的新奇性、游戲性、比賽性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，再在調(diào)整課中講述一些體育保健知識、健美的鍛煉方法，更能提高學(xué)生的興趣，增強其好奇心，也就會慢慢使學(xué)生由被動地學(xué)向主動地學(xué)轉(zhuǎn)變。
21世紀(jì)需要結(jié)實健壯的體魄，而不再機(jī)械地把目光放在會跑、會跳、會投、打球、踢球上，因為那些不是教育。21世紀(jì)學(xué)校體育教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生健壯的體魄，磨練學(xué)生意志，使學(xué)生掌握鍛煉身體的方法，充分發(fā)揮學(xué)生個人的潛在能力，培養(yǎng)體育能力。因此，將體育課改為體育訓(xùn)練課是合情合理的，至少在目前農(nóng)村現(xiàn)狀下不失為一種好方法。
提高農(nóng)村教育質(zhì)量范文第4篇
關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)，體育課，教學(xué)質(zhì)量
前言
近年來，體育運動越來越受到人們的重視，世界幾乎所有國家都不惜花費大量資金提高本國的體育運動水平，因為一個國家的體育運動水平往往標(biāo)志著本國的經(jīng)濟(jì)水平的社會文明。學(xué)校體育是國民體育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校體育工作的重要組成部分，同時，作為一名農(nóng)村中學(xué)的體育工作者，更應(yīng)努力地將體育運動技術(shù)，技能更多更好地傳授給學(xué)生，以提高學(xué)生對體育鍛煉的認(rèn)識。然而要上好農(nóng)村中學(xué)體育課，提高其教學(xué)質(zhì)量并不是很容易的，這里就談幾點看法：
1、實際出發(fā)，端正教學(xué)思想
多年來，在片面追求升學(xué)的思潮下，學(xué)校體育教育得不到重視，體育教師被鄙視為“頭腦簡單，四肢發(fā)達(dá)”的粗人，得不到尊重。特別是在農(nóng)村中學(xué)，上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，下至每一個學(xué)生，都認(rèn)為只要是語文、數(shù)學(xué)等升學(xué)考試必考課成績好，體育成績好不好沒關(guān)系。因此有的體育教師自暴自棄，上課不認(rèn)真，采取放羊式的教學(xué)。而學(xué)生呢，覺得體育課不重要，又枯燥無味，他們認(rèn)為與其上這樣的體育課，倒不如多做幾道數(shù)學(xué)題，對自己將來升學(xué)還有好處。有的學(xué)校以缺乏體育教師為借口，體育課就敷衍了事，甚至不開設(shè)體育課。所以，農(nóng)村的體育教學(xué)實際上處于一種不規(guī)范的狀態(tài)。為此，作用農(nóng)村中學(xué)的體育教師一定要端正教學(xué)思想，摒棄世俗偏見，從學(xué)校的實際情況出發(fā)，對學(xué)生作正面引導(dǎo)，向他們講體育課的重要性，同時要爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的支持，把學(xué)校體育擺在學(xué)校教學(xué)的重要位置上，增大體育教學(xué)的投入。另外體育教師要充分利用場地和器材，認(rèn)真組織教學(xué)，上好體育課，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、提高教師互質(zhì)及業(yè)務(wù)水平
2．1樹立良好的教師形象
教師尤其是體育教師，其一言一行對學(xué)生的影響很大，這就要求每位體育教師在課堂上精神飽滿，言于律己，時時刻刻注意自己言行在學(xué)生中樹立良好的教師形象。
2．2正確的示范與清晰的講解
體育課與其它課不同，課堂上必須有示范。體育課的示范就如同數(shù)學(xué)課中的例題一樣，必不可少的甚至重要性更大。因為體育運動的由來就是模仿，學(xué)生學(xué)習(xí)運動技術(shù)、技能，在相當(dāng)大的程度上取決于模仿，因此教師的示范非常重要，俗話說什么樣的教師，教出什么樣的學(xué)生，因此教師必須重視對主要基本技術(shù)工作進(jìn)行研究，做好示范 ，確保示范，動作的正確性，規(guī)范化（示范規(guī)范化本身也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方面）。選擇示范的位置、角度、速度、次數(shù)和運用示范的時機(jī)等方面都應(yīng)用科學(xué)性，才能起到良好的示范作用，如果運用示范不當(dāng)，則會造成事與愿違，影響教學(xué)效果，由此可以教師必須不數(shù)提高業(yè)務(wù)水平，提高示范能力。
講解是教師在教學(xué)過程中輸出信息的核心教學(xué)法，講解的內(nèi)容要與教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)掌握體育運動的競賽規(guī)律相吻合，語言簡單扼要，使講解既精練形象生動，又能突出重點，有條不紊。如何用好講解時的語言，對教師的知識結(jié)構(gòu)、水平、語言表達(dá)能力以及對體育項目的理解程度等方面都有相應(yīng)的較好要求。語言是吸引學(xué)生注意力的工具，教師要學(xué)會運用語言的快慢、高低、輕重、緩急、語言的抑揚頓挫頓挫，在講授技術(shù)動用要領(lǐng)時或清脆有力，或深沉渾厚（同時要通俗易懂），且具有平易新切之感。形象生動的語言給人一種直觀感使人興奮；富于文采的語言，使講解潤色生輝，更加形象生動，形成獨特的魅力，使學(xué)生全神貫注。如果既平淡無味，又脫離實際，就會降低講解的效果，失去講解的作用。
2．3較強的組織能力
課堂上，學(xué)生必須在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)與練習(xí)，一但課堂組織不好，師生脫節(jié)，學(xué)生自己練習(xí)，一些錯誤的動作得不到及時糾正，形成定型，改正極為困難，這樣必然會影響教學(xué)效果。一堂課組織的好，就能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就能達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。由此可見，教師對教學(xué)內(nèi)容的組織及對學(xué)生的組織能力，對提高教學(xué)效果起著更為重要的作用。
3、了解學(xué)生有針對性教學(xué)
教學(xué)是師生間的雙邊活動，如果不能教學(xué)對象進(jìn)行了解，教學(xué)工作也就不會取得良好的成績。中學(xué)生（特別是高中生）的心理、生理都已趨向于成熟，而他們對知識的渴求又是不一樣，作為體育教師，不但要了解學(xué)生的生理特點，也應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生心理狀態(tài)及對知識的要求。只有充分了解了學(xué)生的生理特點，才能決定一堂體育課的運動量；了解學(xué)生對知識的需求有助于教師鉆研業(yè)務(wù)，吸收新的信息和科研成果。也只有充分了解了學(xué)生，才能在教學(xué)中做到有針對性，根據(jù)學(xué)生的不同情況，作出不同的安，達(dá)到較好的教學(xué)效果。
4、講究教法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性
農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生大部分來自農(nóng)村，對學(xué)習(xí)體育的積極性不高，對體育的愛好是千差萬別的，如何調(diào)動學(xué)生的積極性，則是體育教師在選擇和運用教法上的一個重要方面。因此，教師在上課時要非常注意舉止言談，做到風(fēng)度翩翩，教態(tài)親切，談吐文雅，要求嚴(yán)格，教學(xué)規(guī)范，同時講究教學(xué)有方，爭取趣味性，游戲性，競賽性等，教學(xué)方法，有效地傳授知識。這樣使學(xué)生自覺與教師配合，在體育課中保持積極高漲的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)質(zhì)量自然也就提高了。5、注意知識更新
提高農(nóng)村教育質(zhì)量范文第5篇
1.努力提升體育教師綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平
“教師有一桶水，才能給學(xué)生一碗水”，這形象地說明了教師自身素質(zhì)的重要性。我認(rèn)為教師僅有一桶水還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要不斷學(xué)習(xí)，充實自我，完善自我，擁有源源不斷的活水。做教師的過程，就是一個不斷提高自我的進(jìn)程。體育教師同樣需要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，既要學(xué)習(xí)本專業(yè)的知識，又要學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的知識，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)理念和適合農(nóng)村初中體育發(fā)展的教學(xué)方法，為順利完成教學(xué)任務(wù)，提高體育教學(xué)的質(zhì)量打下良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。體育教師要有較強的組織能力。課堂上，學(xué)生必須在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)與練習(xí)，一旦課堂組織不好，師生脫節(jié)，學(xué)生自己練習(xí)，一些錯誤的動作得不到及時糾正，形成定型，改正起來就極為困難，這樣必然會影響教學(xué)效果。一堂課組織得好，就能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就能達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。由此可見，體育教師對教學(xué)內(nèi)容的組織能力和對學(xué)生的組織能力，對增強教學(xué)效果起著極為重要的作用。
2.教學(xué)過程中注重教育方法
當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)失誤或?qū)處煵蛔鹬氐臅r候，教師應(yīng)寬容，沉著冷靜， 用愛心感化他們。寬容是縮短師生心理距離、消除師生間隔閡的良藥。體育教學(xué)活動復(fù)雜多變，學(xué)生活潑好動，比較難于組織，學(xué)生在練習(xí)中會違紀(jì)，這就要求教師豁達(dá)大度，對學(xué)生有寬容之情，采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒ń鉀Q問題，使他們主動克服缺點和錯誤。有一次上籃球課時，學(xué)生正在練習(xí)雙手胸前傳接球，有一位男生邊練邊吃零食。我瞪了他一眼，他毫無反應(yīng)，我就過去接球同他一起練習(xí)。看著他那漫不經(jīng)心的樣子，我一用力，球打在了他的身上，他大發(fā)脾氣。當(dāng)時我真想過去訓(xùn)斥一頓，可稍一沉思，覺得不妥，就讓他繼續(xù)練習(xí)，然后把他叫到一邊，告訴他剛才他沒有接住球的原因，接著又和他一起練習(xí)。下課后那位學(xué)生主動誠懇地說:“老師，我錯了!您別生氣。今后我一定好好練習(xí)!”由此可見，此舉進(jìn)一步地激發(fā)了這位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和練習(xí)積極性，我也檢查了自己做得不夠的地方，事情就這樣過去了，師生之間感情更加融洽了。當(dāng)然寬容不是無限度的，要結(jié)合具體實際情況而定。
3.關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛
學(xué)生只有對自己、對體育課有積極的情態(tài)，才能保持體育學(xué)習(xí)的動力。單調(diào)的教學(xué)方法，不僅會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，還會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極性是學(xué)好體育課的重要因素，因此我努力寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：
3.1尊重每個學(xué)生，鼓勵他們在學(xué)習(xí)中積極嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。
3.2把體育教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。
3.3關(guān)注學(xué)習(xí)有困難或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能地為他們創(chuàng)造講話的機(jī)會。
3.4建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相長。
4.在體育教學(xué)中適當(dāng)運用多媒體
4.1合理利用電教手段，優(yōu)化體育課教學(xué)環(huán)境。
由于體育室內(nèi)課理論知識較抽象，文字、材料、插圖單調(diào)，體育實踐課動作技術(shù)強，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)生理解吃力，模仿不得要領(lǐng)。如果把理論和實踐知識有創(chuàng)造性地制成多媒體課件，形成完整技術(shù)動作，通過“慢鏡頭”或“定格”的方式逐漸展現(xiàn)在學(xué)生面前，以其鮮明的圖像、生動的畫面、靈活多變的動畫及音樂效果優(yōu)化教學(xué)過程，逐次講解各個分解動作，抓住重點講深講透，讓學(xué)生在屏幕上清楚地看到所要掌握動作的技術(shù)要領(lǐng)，增強理解深度，激發(fā)學(xué)生向所喜愛的優(yōu)秀運動員、運動項目模仿學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，以動靜相結(jié)合，聲像合一，使學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，再從理性認(rèn)識指導(dǎo)實踐，從而有效地調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)。這樣課堂教學(xué)的綜合性、實踐性、趣味性、應(yīng)用性將會得到進(jìn)一步增強，學(xué)生學(xué)習(xí)將獲得事半功倍的效果。
4.2充分利用電教手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生對老師所教授的內(nèi)容感興趣，才能有激情。體育教師可以利用理論課的空間，課前充分做好準(zhǔn)備，了解和分析學(xué)生們的興趣愛好，結(jié)合實際，有的放矢。通過體育教學(xué)課件把教材的知識性、趣味性、思想性融為一體，全面刺激人體各器官，能使學(xué)生輕松愉快地接受信息，避免呆板的講解和空洞的說教。
例如，在課本籃球部分，“行進(jìn)間單手肩上投籃”的教學(xué)中，由于這一動作牽伸全身多個關(guān)節(jié)，節(jié)奏較快，動作復(fù)雜，因此掌握有一定難度。采用電教手段，先讓學(xué)生觀看籃球比賽的錄像及VCD碟片，欣賞精彩進(jìn)球。讓同學(xué)們產(chǎn)生濃厚興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)激情和求知欲。在同學(xué)認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上回放“單手肩上投籃”這一動作的慢鏡頭。然后把鏡頭定格在：運球助跑起跳蹬伸屈撥幾個技術(shù)要點動作上，并用投影儀在銀幕上顯示出相應(yīng)的文字說明(即具體動作要求、易犯錯誤等)。講課做到了重點突出、語言簡潔、圖文并茂、生動形象，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時為實踐課上的模仿和練習(xí)打了堅實的基礎(chǔ)。
5.體育課中適時運用提問
5.1提問對課堂氣氛的和諧有利。
運動生理學(xué)研究表明，人的大腦皮層處于適宜的興奮狀態(tài)，才是建立條件反射的最好時機(jī)，而不適宜的興奮無法建立條件反射，甚至?xí)绊懞推茐臈l件反射的建立。教和學(xué)是構(gòu)成課堂教學(xué)的主體，教師的主導(dǎo)作用是以激發(fā)學(xué)生的積極性為基礎(chǔ)的。當(dāng)教師在課堂上發(fā)現(xiàn)注意力不集中的學(xué)生時，采用提問方式，引起學(xué)生的注意。同時，也使學(xué)生意識到自己是否在按照課堂常規(guī)的要求上課。對學(xué)生來講，用點名提問的方法集中注意力，比用點名批評的方法集中注意力更容易讓學(xué)生接受，從而保持了課堂上的學(xué)習(xí)氣氛。如果學(xué)生的情緒低落，課堂氣氛沉悶，對學(xué)生學(xué)習(xí)效果就會產(chǎn)生不良影響。
