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大學(xué)生面臨的就業(yè)問(wèn)題范文第1篇

關(guān)鍵詞：金融危機(jī)　大學(xué)生就業(yè)　結(jié)構(gòu)性矛盾　高等教育

審圖分類號(hào)：F241A　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914(2010)09-103-02

從上世紀(jì)末開始，我國(guó)高等教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，高等教育從“精英教育”時(shí)代步人了“平民教育”時(shí)代。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，普及高等教育對(duì)于提高我國(guó)人力資本素質(zhì)和科學(xué)技術(shù)水平有著重要作用。但從近幾年的社會(huì)現(xiàn)實(shí)來(lái)觀察，高校擴(kuò)招的一個(gè)直接后果是大學(xué)生人數(shù)激增，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題日益成為我國(guó)就業(yè)領(lǐng)域的一個(gè)亟待解決的難題。2007年下半年，美國(guó)次貸危機(jī)爆發(fā)，并逐漸演變成為席卷全球的金融危機(jī)。受金融危機(jī)影響，美國(guó)、日本、歐盟等發(fā)達(dá)國(guó)家或地區(qū)的經(jīng)濟(jì)陷入衰退，失業(yè)率攀升。外部經(jīng)濟(jì)的不景氣對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了重要影響，造成我國(guó)出口增速大幅回落、企業(yè)倒閉數(shù)量增多等不利局面。這些來(lái)自國(guó)內(nèi)外的不利影響使我國(guó)本來(lái)就比較嚴(yán)重的大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題雪上加霜，高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來(lái)越大。在后金融危機(jī)的現(xiàn)實(shí)背景下，本文主要分析了現(xiàn)階段我國(guó)大學(xué)生就業(yè)面臨的突出問(wèn)題以及相應(yīng)的解決思路。

一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)面臨的突出問(wèn)題

1.金融危機(jī)的影響。自2007年下半年算起，此次金融危機(jī)已經(jīng)持續(xù)了整整三年時(shí)間，雖然目前全球經(jīng)濟(jì)有復(fù)蘇的跡象，但要完全走出金融危機(jī)的泥淖尚需時(shí)日。在此次金融危機(jī)的巨大沖擊下，中國(guó)出口嚴(yán)重受阻，據(jù)統(tǒng)計(jì)，2009年中國(guó)貨物出口總額同比下滑16％。外需萎靡直接沖擊了我國(guó)的實(shí)體經(jīng)濟(jì)，企業(yè)倒閉數(shù)量增多，崗位需求數(shù)量與往年相比有所下降，造成高校畢業(yè)生就業(yè)面臨著更大的壓力。

金融危機(jī)爆發(fā)后，我國(guó)政府迅速采取措施，實(shí)施包括大規(guī)模的政府投入、大范圍的產(chǎn)業(yè)調(diào)整和振興、大力度的科技支撐和大幅度地提高社會(huì)保障水平在內(nèi)的一攬子經(jīng)濟(jì)刺激計(jì)劃，意在保證我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度，規(guī)避外部金融危機(jī)的沖擊。從大學(xué)生就業(yè)角度來(lái)看，本輪經(jīng)濟(jì)刺激計(jì)劃保證了大學(xué)生初次就業(yè)率的相對(duì)穩(wěn)定，但從絕對(duì)數(shù)量來(lái)看，大學(xué)生當(dāng)年未就業(yè)人數(shù)一直在擴(kuò)大。如表1所示。

金融危機(jī)肆虐的2008、2009兩年，我國(guó)GDP增長(zhǎng)速度分別為9.0％、8.7％，而大學(xué)生初次就業(yè)率卻從金融危機(jī)前的年均約70.8％下降到68％，從側(cè)面反映出我國(guó)的經(jīng)濟(jì)刺激計(jì)劃并未在大學(xué)生就業(yè)中發(fā)揮充分的促進(jìn)作用。2010年我國(guó)高校畢業(yè)生數(shù)量達(dá)到630萬(wàn)人，為歷年畢業(yè)人數(shù)之最，以去年68％的初次就業(yè)率來(lái)計(jì)算，初次就業(yè)人數(shù)約為428萬(wàn)人，而待就業(yè)人數(shù)則達(dá)到202萬(wàn)人，絕對(duì)數(shù)量有趨于擴(kuò)大的傾向。因此，在后金融危機(jī)時(shí)期，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題將繼續(xù)成為我國(guó)就業(yè)難題中需要著力解決的重要方面。

2.結(jié)構(gòu)性矛盾突出。結(jié)構(gòu)性因素對(duì)我國(guó)大學(xué)生就業(yè)的影響非常顯著，其中最主要的是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與地區(qū)結(jié)構(gòu)的影響。從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)來(lái)看，2009年我國(guó)第一、二、三產(chǎn)業(yè)占GDP比重分別為10.6％，A6.8％、42.6％，第三產(chǎn)業(yè)所占比重仍然有待提高，因?yàn)閺膰?guó)際上來(lái)看，發(fā)達(dá)國(guó)家的第三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值通常占到本國(guó)GDP的70％以上，其第三產(chǎn)業(yè)吸納的勞動(dòng)力就業(yè)人數(shù)比重占總就業(yè)人數(shù)比重為60％～70％。第三產(chǎn)業(yè)吸納勞動(dòng)力的能力更強(qiáng)大。據(jù)測(cè)算，GDP每增加1％，就可安排80萬(wàn)人就業(yè)，第三產(chǎn)業(yè)每增加1％，可安排130萬(wàn)人就業(yè)。而隨著現(xiàn)代第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，掌握專業(yè)技能的大學(xué)生將擁有廣闊的用武之地，第三產(chǎn)業(yè)吸納的大學(xué)生就業(yè)人數(shù)將會(huì)越來(lái)越多。從中可以看出，加快第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展是我國(guó)進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中一項(xiàng)長(zhǎng)期而迫切的任務(wù)。從地區(qū)結(jié)構(gòu)來(lái)看，長(zhǎng)期以來(lái)，“孔雀東南飛”是人才流向東部發(fā)達(dá)地區(qū)的形象比喻。國(guó)家人事部的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：2005年僅北京、上海、廣州、深圳4城市就接收了15個(gè)省市10.9％的高校畢業(yè)生；更有甚者，近些年北京和東南沿海地區(qū)吸納了全國(guó)高校一半的大學(xué)生。相反，中西部地區(qū)往往很難留住大學(xué)生。即使國(guó)家在西部大開發(fā)、振興東北老工業(yè)基地等戰(zhàn)略實(shí)施過(guò)程中出臺(tái)了若干激勵(lì)大學(xué)生前往中西部就業(yè)的政策，但京廣滬深等東部沿海城市仍然是大學(xué)生就業(yè)的首選之地。由于我國(guó)地區(qū)發(fā)展嚴(yán)重失衡，人才流動(dòng)主要集中在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，造成某些城市或地區(qū)出現(xiàn)相對(duì)人才過(guò)剩的現(xiàn)象。

3.高等教育市場(chǎng)化的水平有待提高。從1999年高校擴(kuò)招以來(lái)，高校畢業(yè)生規(guī)模連年上漲，高等教育悄然步人了普及時(shí)代。不可否認(rèn)的是，高校擴(kuò)招的背后是市場(chǎng)化的思路在起決定作用。市場(chǎng)化的一個(gè)根本要求是高等教育的教育體制、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容等必須與我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)的發(fā)展要求相吻合。但是，我國(guó)高等教育似乎過(guò)分強(qiáng)調(diào)“產(chǎn)業(yè)化”發(fā)展，強(qiáng)調(diào)擴(kuò)大高等教育規(guī)模而帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益，而忽視高等教育的科學(xué)發(fā)展。目前高等教育市場(chǎng)化水平不高的表現(xiàn)主要體現(xiàn)在以下幾方面。其一，高校專業(yè)設(shè)置的市場(chǎng)化水平不高。某些學(xué)科設(shè)置老化，部分專業(yè)過(guò)度擴(kuò)招，畢業(yè)生明顯供過(guò)于求。其二，大學(xué)教育過(guò)于偏重知識(shí)灌輸。忽視大學(xué)生理論素養(yǎng)與實(shí)踐能力的提高，結(jié)果導(dǎo)致大學(xué)生不能迅速適應(yīng)快速多變的社會(huì)需求，造成就業(yè)能力的低下。其三，高等學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行的職業(yè)生涯指導(dǎo)與就業(yè)服務(wù)力度不夠。目前國(guó)內(nèi)高校大多數(shù)還不能真正有效地做到從現(xiàn)實(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化環(huán)境出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的性格、專業(yè)等相關(guān)內(nèi)容，幫助大學(xué)生進(jìn)行合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。而這應(yīng)當(dāng)是高校就業(yè)服務(wù)的核心內(nèi)容，也是提高高等教育市場(chǎng)化水平的途徑之一。因此，高等教育市場(chǎng)化不僅僅是把學(xué)生和家庭推向市場(chǎng)了事，更不應(yīng)當(dāng)把征收高額學(xué)費(fèi)、興建大學(xué)城視為高等教育產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的標(biāo)志，而是應(yīng)當(dāng)著眼于國(guó)家與社會(huì)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要，合理提高高等教育的市場(chǎng)化水平。

從以上分析可以看出，在后金融危機(jī)背景下，高校畢業(yè)生規(guī)模持續(xù)增長(zhǎng)，就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾依然突出，高等教育市場(chǎng)化水平不高等因素交織在一起，相互發(fā)生作用，可以預(yù)見，我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題還將持續(xù)相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間。為了最大限度地緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力，我們認(rèn)為應(yīng)當(dāng)實(shí)施以經(jīng)濟(jì)導(dǎo)向?yàn)橹饕胧⒕褚龑?dǎo)為輔助手段的系統(tǒng)的配套政策，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的就業(yè)觀念，投身我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)。

二、當(dāng)前促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的對(duì)策

1.轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。大學(xué)生就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變主要包含以下幾方面內(nèi)容：其一，先就業(yè)后擇業(yè)。這個(gè)觀念已經(jīng)為越來(lái)越多的大學(xué)生所接受。但是，這并不是提倡大學(xué)生盲目就業(yè)與非理性跳槽，而是要先對(duì)自己的個(gè)性、特長(zhǎng)、專業(yè)等進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，確定自己的發(fā)展方向，然后在相關(guān)的領(lǐng)域Fq尋找自己的第一份職業(yè)，這樣才能為以后職業(yè)生涯的順利發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。其二，專業(yè)不必對(duì)口。專業(yè)必須對(duì)口的觀念已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展要求了，但許多大學(xué)生總是在抱怨自己從事的職業(yè)與專業(yè)不

對(duì)口，甚至找不到專業(yè)對(duì)口的工作寧可失業(yè)的大學(xué)生也不在少數(shù)。其實(shí)大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到的不僅僅是精深的專業(yè)知識(shí)，更應(yīng)該學(xué)到一種終身學(xué)習(xí)的能力，并把這種能力轉(zhuǎn)化為較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，而不必強(qiáng)求自己所從事的職業(yè)是否專業(yè)對(duì)口。其三，小地方也有大發(fā)展。目前大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)大部分傾向于到東部沿海城市發(fā)展，因?yàn)槟抢锝?jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)。就業(yè)機(jī)會(huì)多。要轉(zhuǎn)變大學(xué)生的這種觀念就必須大力推進(jìn)中西部地區(qū)以及中小城市的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，同時(shí)以各種配套措施來(lái)鼓勵(lì)大學(xué)生回鄉(xiāng)發(fā)展、到中小城市發(fā)展、到中西部地區(qū)發(fā)展。此外，新鐵飯碗(典型的崗位如政府部門、壟斷性國(guó)有企業(yè)的崗位)的就業(yè)觀越來(lái)越熱，例如，一個(gè)公務(wù)員崗位通常能吸引成千上萬(wàn)的大學(xué)生報(bào)考，其競(jìng)爭(zhēng)激烈程度可想而知。這種新鐵飯碗的就業(yè)觀是否合理值得我們深思?？傊?，大學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變并非一朝一夕就可完成的，需要整合社會(huì)輿論宣傳、學(xué)校引導(dǎo)、家庭教育等各方面力量經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力才能有所改觀。

2.繼續(xù)保持較高的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度。經(jīng)濟(jì)發(fā)展是解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的根本途徑。只有保證經(jīng)濟(jì)較快發(fā)展，才能創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。首先，我國(guó)積極應(yīng)對(duì)對(duì)此次國(guó)際金融危機(jī)的影響，以經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶動(dòng)就業(yè)。金融危機(jī)使全球經(jīng)濟(jì)陷入衰退，但我國(guó)依靠迅速的反應(yīng)，通過(guò)實(shí)施積極的經(jīng)濟(jì)刺激計(jì)劃，確保我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以不低于8％的速度運(yùn)行，預(yù)期出現(xiàn)的失業(yè)潮也得到有效控制。據(jù)人力資源和社會(huì)保障部介紹，2008年、2009年城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力目標(biāo)為1000萬(wàn)人和900萬(wàn)人，而這兩年實(shí)際每年全國(guó)城鎮(zhèn)新增就業(yè)分別為1113萬(wàn)人、1102萬(wàn)人，完成率分別達(dá)到111％和122％。上述兩年的大學(xué)生初次就業(yè)人數(shù)則分別達(dá)到415萬(wàn)人、428萬(wàn)人，每年初次就業(yè)大學(xué)生絕對(duì)人數(shù)略有增長(zhǎng)?？偟膩?lái)說(shuō)，我國(guó)應(yīng)對(duì)國(guó)際金融危機(jī)對(duì)就業(yè)的影響是積極有力并且成效顯著的。其次，保持經(jīng)濟(jì)較快發(fā)展過(guò)程中要注重就業(yè)能力的提高。促進(jìn)就業(yè)應(yīng)該納入經(jīng)濟(jì)發(fā)展的體系中，并且要成為核心內(nèi)容之一。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)粗放式的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式是以GDP增長(zhǎng)為核心的。地方政府盲目追求GDP的增長(zhǎng)，存在重增長(zhǎng)輕就業(yè)的傾向。因此，繼續(xù)保持較高經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度應(yīng)當(dāng)統(tǒng)籌兼顧就業(yè)能力的提高，確保實(shí)現(xiàn)高經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)帶動(dòng)高就業(yè)的格局。

3.改善經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)人才合理流動(dòng)。從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)上看，作為解決我國(guó)勞動(dòng)力就業(yè)的一個(gè)重要途徑，大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為人們的共識(shí)。第三產(chǎn)業(yè)又可分為傳統(tǒng)第三產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代第三產(chǎn)業(yè)。傳統(tǒng)第三產(chǎn)業(yè)如傳統(tǒng)零售業(yè)、手工業(yè)等對(duì)其吸納的勞動(dòng)力知識(shí)要求不高，因而吸納高層次人才的能力有限。而現(xiàn)代第三產(chǎn)業(yè)具有較高的技術(shù)含量與附加價(jià)值，對(duì)人力資源的知識(shí)與能力要求較高。所以，我國(guó)現(xiàn)代第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，應(yīng)該遵循一條既能有效吸納勞動(dòng)力又能逐步提高我國(guó)經(jīng)濟(jì)軟實(shí)力的科學(xué)發(fā)展之路。從緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的角度來(lái)看，我國(guó)應(yīng)該著重發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)中的金融、信息、物流、研發(fā)等技術(shù)含量較高的服務(wù)與配套行業(yè)，為大學(xué)生提供一個(gè)能充分發(fā)揮自身知識(shí)優(yōu)勢(shì)的平臺(tái)。從地區(qū)經(jīng)濟(jì)差異上看，中西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)比較薄弱，個(gè)人收入水平相對(duì)較低，因而中西部地區(qū)對(duì)大學(xué)生的吸引力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如東部發(fā)達(dá)地區(qū)?？陀^地說(shuō)，正是地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡引發(fā)了人才配置的不平衡，中西部地區(qū)勞動(dòng)力素質(zhì)難以提高，使得經(jīng)濟(jì)發(fā)展長(zhǎng)期缺乏人才的支持，形成惡性循環(huán)。要引導(dǎo)大學(xué)生合理地向中西部地區(qū)流動(dòng)，必須將物質(zhì)鼓勵(lì)與精神支持有效結(jié)合。一方面，在堅(jiān)持社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)前提下，利用行政、財(cái)政等各項(xiàng)政策措施確保流向中西部的人才享受到與其能力相適應(yīng)的物質(zhì)待遇，保持人才的穩(wěn)定性；另一方面，要在高校中加強(qiáng)精神文明教育，號(hào)召大學(xué)生積極參與中西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，共享發(fā)展帶來(lái)的物質(zhì)文明與精神文明成果。總之。引導(dǎo)大學(xué)生東中西部地區(qū)問(wèn)合理流動(dòng)必須從物質(zhì)與精神兩個(gè)層面人手。但歸根到底，還是要加快中西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，縮小與東部地區(qū)的差距，才能有效改善人才不合理流動(dòng)的現(xiàn)狀。

4.提高高等教育與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的水平。首先，學(xué)科與專業(yè)設(shè)置應(yīng)立足于我國(guó)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要。應(yīng)當(dāng)將短期利益與長(zhǎng)期利益結(jié)合起來(lái)，既要考慮我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)、進(jìn)一步完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)各類專業(yè)人才的需要，又要根據(jù)我國(guó)在更發(fā)達(dá)的社會(huì)主義階段以及科學(xué)技術(shù)發(fā)展的遠(yuǎn)景目標(biāo)來(lái)合理規(guī)劃各門學(xué)科與專業(yè)的發(fā)展，從而優(yōu)化大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。其次，深化教育教學(xué)改革。以培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)需要的人才作為深化教育教學(xué)改革的原則，合理規(guī)劃高校自身的辦學(xué)特色，進(jìn)一步提高高等教育的質(zhì)量水平。第三，提高高校職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)服務(wù)的能力。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，畢業(yè)生與用人單位雙向選擇，大學(xué)生在擇業(yè)過(guò)程中結(jié)構(gòu)性與摩擦性矛盾比較突出。因此，高校有必要探討對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)要求，構(gòu)建科學(xué)合理的工作流程，形成相關(guān)的質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)大學(xué)生合理選擇自己的職業(yè)發(fā)展道路，減少因盲目尋找工作帶來(lái)的損失。

5.鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，需要完善相關(guān)配套服務(wù)才能不斷深化。首要的條件是政策與資金的支持。為了應(yīng)對(duì)國(guó)際金融危機(jī)，緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，國(guó)務(wù)院于2009年初出臺(tái)了《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》，明確提出鼓勵(lì)和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，并對(duì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)提出了資金支持、減免費(fèi)用等各項(xiàng)優(yōu)惠措施，從中可以看出我國(guó)政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的重視。第二個(gè)條件是需要輿論的宣傳配合。我們需要加大倡導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的觀念教育。第三個(gè)條件是高校要積極開展創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。只有讓學(xué)生掌握了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，并通過(guò)參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)獲得實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，才能克服學(xué)生的畏難心理，科學(xué)合理地開展自已的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。第四個(gè)條件是對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供相應(yīng)的社會(huì)保障，使他們享有與其他大學(xué)生平等的社會(huì)保障待遇，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性。

大學(xué)生面臨的就業(yè)問(wèn)題范文第2篇

大學(xué)生就業(yè)緩解就業(yè)壓力應(yīng)對(duì)措施對(duì)于當(dāng)今大學(xué)生來(lái)說(shuō)“畢業(yè)等于失業(yè)”這句話一點(diǎn)都不陌生，當(dāng)前就業(yè)環(huán)境中人才供需不均衡、就業(yè)結(jié)構(gòu)不完善等問(wèn)題，面對(duì)這樣的就業(yè)形勢(shì)，超過(guò)一半的大學(xué)生抱以審慎的態(tài)度，在就業(yè)前景并不十分明朗的情況下，他們當(dāng)中很多人可能會(huì)放棄直接就業(yè)，轉(zhuǎn)投以其他方式緩解就業(yè)壓力。但也有近三成的學(xué)生對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)抱以悲觀的態(tài)度，并且人數(shù)隨著年級(jí)的上升還在不斷攀長(zhǎng)：大三到大四比率提升了10.98%，這說(shuō)明經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的尋找工作后，大四學(xué)生真切地感受到了嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)及較大的就業(yè)壓力，在此情形下，若無(wú)法成功就業(yè)將選擇何種出路成了他們眼前首要考慮的問(wèn)題。其中，33.33%的學(xué)生選擇先考研，避開就業(yè)危機(jī)，21.21%的學(xué)生則選擇出國(guó)留學(xué)，在受調(diào)查的大四學(xué)生中，超過(guò)一半的人沒(méi)有選擇直接就業(yè)，均表示希望等到經(jīng)濟(jì)形勢(shì)轉(zhuǎn)好之后再找工作，但是根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，有如此龐大的人群選擇暫緩就業(yè)，幾年之后他們也將會(huì)面臨著一個(gè)高度飽和求職市場(chǎng)，這是我們?cè)谛W(xué)生不得不考慮的一個(gè)問(wèn)題。

面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，畢業(yè)生們普遍認(rèn)為提高實(shí)踐能力、調(diào)整就業(yè)期望值、增加就業(yè)渠道及提高自身求職技巧能有效解決當(dāng)前的就業(yè)困難，希望校方能針對(duì)就業(yè)求職等方面多多開展一些講座報(bào)告形式的培訓(xùn)，使畢業(yè)生們能盡量避免因求職技巧的缺失而喪失工作機(jī)會(huì)的情況出現(xiàn)。另外，從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，31.82%的畢業(yè)生認(rèn)為應(yīng)適當(dāng)調(diào)整就業(yè)期望值，放平心態(tài)，不應(yīng)盲目追求高薪高福利的工作崗位，這也是保證畢業(yè)生順利就業(yè)的一大要點(diǎn)。

在就專業(yè)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的影響問(wèn)題上，有42.42%的學(xué)生認(rèn)為自己所學(xué)專業(yè)與工作性質(zhì)無(wú)關(guān)，一方面，說(shuō)明了在校大學(xué)生需要積極拓展自我的綜合素質(zhì)，以滿足社會(huì)對(duì)全方位人才的需求，同時(shí)也建議校方針對(duì)不同學(xué)科類別的學(xué)生開設(shè)相應(yīng)的、有針對(duì)性的通識(shí)課，激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)更能有效拓展專業(yè)。另一方面，也反映出很多畢業(yè)生在求職過(guò)程中并沒(méi)有從本身特長(zhǎng)出發(fā)，思考自身定位，相反只是在盲目的尋找工作，這樣帶來(lái)的后果必然是就業(yè)困難，值得大家深思。

總結(jié)廣大大學(xué)生面臨畢業(yè)就業(yè)難問(wèn)題的看法，首先，近一半的畢業(yè)生認(rèn)為他們未能成功就業(yè)是因?yàn)槿狈?shí)際技巧和經(jīng)驗(yàn)，這是影響他們成功就業(yè)的一大軟肋，可見我們?cè)谛W(xué)生急需拓展自我的實(shí)踐能力，需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證、熟練所學(xué)知識(shí)，這樣帶來(lái)的好處除了能讓自己增加獲得就業(yè)機(jī)會(huì)的籌碼外，還能幫助學(xué)生更好地融入社會(huì)，形成學(xué)校到社會(huì)的良好過(guò)渡。另一方面，畢業(yè)生認(rèn)為就業(yè)人數(shù)太多也是阻礙其就業(yè)的一大原因，這表明在這個(gè)“僧多粥少”的時(shí)代，大學(xué)生應(yīng)注重培養(yǎng)自我的核心競(jìng)爭(zhēng)力，做到除了精通自我專業(yè)外，還要懂得發(fā)展自我的其他愛好，迎合社會(huì)需求，不可一業(yè)不專，也不可只專一業(yè)。

同學(xué)們對(duì)學(xué)校應(yīng)該采取哪些措施引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)提出了不同的建議。有部分同學(xué)建議學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的教育，使學(xué)生的專業(yè)技能提升，競(jìng)爭(zhēng)力加強(qiáng)。也有同學(xué)建議學(xué)?？梢远嗯e行招聘會(huì)，為廣大同學(xué)通過(guò)更多的就業(yè)選擇。同時(shí)還有部分同學(xué)建議應(yīng)多舉辦些以國(guó)家有關(guān)幫助大學(xué)生就業(yè)的政策有關(guān)的講座，讓同學(xué)們更好地了解國(guó)家的政策，鼓勵(lì)同學(xué)們自主創(chuàng)業(yè)，走向國(guó)家偏遠(yuǎn)地區(qū)。綜上不難得出，采取一些措施，讓同學(xué)們獲得更多的有關(guān)就業(yè)方面的信息，可以為同學(xué)們的就業(yè)提供幫助。

針對(duì)同學(xué)們對(duì)就業(yè)所采取的態(tài)度及所提意見，老師們也給出了自己的意見。第一，當(dāng)代大學(xué)生要改變自己的就業(yè)觀，首先要找準(zhǔn)定位，調(diào)整好心態(tài)，期望值不能過(guò)高；第二，要加強(qiáng)自己的就業(yè)穩(wěn)定性；第三，不攀比、講條件，切忌好高騖遠(yuǎn)，可適當(dāng)放低薪酬要求以爭(zhēng)取更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。同時(shí)，提前做好步入社會(huì)的準(zhǔn)備，調(diào)整個(gè)人心態(tài)，降低擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，即便是可以“高成”也不妨先“低就”，抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)去適應(yīng)社會(huì)，從基礎(chǔ)做起，不要眼高手低。第四，要有吃苦耐勞精神，加強(qiáng)自己的人際溝通和動(dòng)手的能力，增加自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，努力尋找機(jī)會(huì)。

綜合調(diào)查問(wèn)卷，與老師的座談和對(duì)同學(xué)們進(jìn)行走訪的數(shù)據(jù)和資料，我們了解到了目前大學(xué)生面對(duì)就業(yè)問(wèn)題的想法和應(yīng)對(duì)就業(yè)問(wèn)題時(shí)學(xué)生、學(xué)校的應(yīng)對(duì)方法和措施。大部分同學(xué)認(rèn)為目前就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀，面對(duì)就業(yè)問(wèn)題會(huì)選擇被動(dòng)的暫時(shí)性避開而不是主動(dòng)地解決。就業(yè)困難的主觀原因集中在缺乏自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力但卻沒(méi)有降低自己對(duì)就業(yè)的期望，客觀原因體現(xiàn)為企業(yè)用工需求量的減少和日漸增長(zhǎng)的等待就業(yè)人數(shù)的增加的矛盾。同時(shí)，學(xué)校在幫助大學(xué)生就業(yè)的工作方面也有提高的空間。

針對(duì)以上情況，提出以下可供參考的意見和建議：

個(gè)人方面，同學(xué)們要正確地對(duì)待就業(yè)問(wèn)題，樹立正確的就業(yè)觀，采取主動(dòng)的方式去解決，而不是一味回避目前的就業(yè)壓力。廣大同學(xué)們應(yīng)調(diào)整好心態(tài)，不要對(duì)就業(yè)期望過(guò)高。同時(shí)，針對(duì)大

一、大二的學(xué)生，不僅僅應(yīng)該清楚目前的就業(yè)形勢(shì)，同時(shí)也要在大學(xué)期間形成自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，在發(fā)揮特長(zhǎng)的同時(shí)也不忘抓緊專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和拓展自己的知識(shí)面，努力使自己成為復(fù)合型人才。

學(xué)校方面，加大專業(yè)課程的教學(xué)力度的同時(shí)，也不放松對(duì)通識(shí)課程的教學(xué)，使同學(xué)們專業(yè)知識(shí)學(xué)的扎實(shí)，知識(shí)面也得以拓寬。學(xué)?？梢赃m當(dāng)?shù)呐e辦一些與就業(yè)相關(guān)的專題講座，幫助同學(xué)們獲得更多的相關(guān)訊息。例如，一些同國(guó)家?guī)椭髮W(xué)生就業(yè)的有關(guān)政策的講座，鼓勵(lì)同學(xué)們更多的自主創(chuàng)業(yè)或走進(jìn)偏遠(yuǎn)地區(qū)。也可以多舉辦一些招聘會(huì)，讓更多的同學(xué)獲得更好的就業(yè)信息。

參考文獻(xiàn)：

大學(xué)生面臨的就業(yè)問(wèn)題范文第3篇

[關(guān)鍵詞]高校大學(xué)生就業(yè)

[中圖分類號(hào)]G647[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1009-5349（2015）08-0189-02

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的市場(chǎng)化趨勢(shì)，高校畢業(yè)生已有資源配置轉(zhuǎn)向市場(chǎng)配置，可以自主選擇適合自己發(fā)展的崗位。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，截止目前，高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到630萬(wàn)，包括未就業(yè)的大學(xué)生在內(nèi)，近千萬(wàn)大學(xué)生面臨就業(yè)問(wèn)題。就業(yè)問(wèn)題關(guān)乎社會(huì)和諧發(fā)展，已經(jīng)不僅僅是大學(xué)生個(gè)人問(wèn)題，而上升到整個(gè)社會(huì)層面。

一、大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題現(xiàn)狀

從三方面來(lái)看待大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，一是隨著體制改革的發(fā)展，企事業(yè)單位聘用人員減少，政府部門人員精簡(jiǎn)，民營(yíng)企業(yè)成為畢業(yè)生發(fā)展的一個(gè)重要方向。從另一方面來(lái)說(shuō)隨著大學(xué)的擴(kuò)招，使用人單位有了更多的選擇，不只是學(xué)歷層次，更要求學(xué)生的合作能力、創(chuàng)新精神等總體素養(yǎng)。第三是大學(xué)生再就業(yè)過(guò)程中錯(cuò)估自身能力，就業(yè)期望值高，本身能力跟不上，難以客觀地選擇合適的崗位，對(duì)未來(lái)就業(yè)呈現(xiàn)被動(dòng)型和隨意性。高校教育工作者要針對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的實(shí)際情況，進(jìn)行理論和實(shí)踐研究。

應(yīng)該從社會(huì)整體層面看待大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，雖然大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題從表面上看可能是擴(kuò)招政策導(dǎo)致，但事實(shí)上大學(xué)擴(kuò)招是社會(huì)發(fā)展的必經(jīng)之路，擴(kuò)大受教育面，使更多人能享受到高等教育，提升整個(gè)社會(huì)的整體素質(zhì)，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)更好更快發(fā)展。若不實(shí)行擴(kuò)招政策，就業(yè)問(wèn)題將更難處理，即使就業(yè)也處于低端產(chǎn)業(yè)鏈，不利于國(guó)家整體發(fā)展。所以對(duì)于大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，我們要冷靜思考，理性地尋找解決方法，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。

（一）經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，社會(huì)面臨轉(zhuǎn)型

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)同時(shí)發(fā)生變化，高新產(chǎn)業(yè)成為當(dāng)前的新熱點(diǎn)。但是制度的變革無(wú)法跟經(jīng)濟(jì)變革接軌，一些傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)人才需求量減少。且我國(guó)東西部發(fā)展不均衡，這些是當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)客觀存在的問(wèn)題。在教育方面如果只重視理論知識(shí)，忽略學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，培養(yǎng)出的人才難以適應(yīng)社會(huì)的需求。

大學(xué)生作為高端人才，在就業(yè)方面面臨摩擦性和結(jié)構(gòu)性矛盾。摩擦性矛盾出現(xiàn)的主要原因是就業(yè)信息不充分、傳播不順暢，結(jié)構(gòu)性矛盾出現(xiàn)的主要原因是求職者技能與空缺職位不匹配。由于人在市場(chǎng)的組織尚不完善，用人者與求職者無(wú)法做到良好的溝通，在相互選擇的過(guò)程中成本加大，局部區(qū)域供求失衡。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期，大學(xué)生沒(méi)有自主擇業(yè)權(quán)，在大學(xué)生就業(yè)制度改革后雖有所寬限，但還受到很多方面的約束，例如戶籍管理和簽約派遣制度，在錄用大學(xué)生時(shí)有進(jìn)人和戶口指標(biāo)限制。

（二）大學(xué)生就業(yè)仍受社會(huì)意識(shí)的影響

自古以來(lái)就有“學(xué)而優(yōu)則仕”的觀念，如今的干部意識(shí)、白領(lǐng)情結(jié)都在影響著大學(xué)生的就業(yè)方向。部分用人單位注重以“物”為中心的發(fā)展觀，只看到人才的短期使用價(jià)值，而不是以“人”為中心，做長(zhǎng)期投資。

（三）大學(xué)生就業(yè)受高校教育培養(yǎng)模式影響

我國(guó)高等教育模式進(jìn)入大眾化發(fā)展階段，這要求教育目標(biāo)的多樣化，然而大部分大學(xué)都在致力于建設(shè)研究型大學(xué)，忽視了技能型人才的培養(yǎng)。師資團(tuán)隊(duì)跟不上辦學(xué)規(guī)模的發(fā)展速度，影響了教育質(zhì)量，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大學(xué)中，注重老師的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的考察，而我國(guó)的老師多來(lái)自應(yīng)屆畢業(yè)的碩士博士，沒(méi)有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，不能引導(dǎo)大學(xué)生的發(fā)展，無(wú)法滿足市場(chǎng)需求。要不斷改革教育培養(yǎng)模式，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。

（四）大學(xué)生自身問(wèn)題是就業(yè)的一大難題

剛畢業(yè)的大學(xué)生存在多樣問(wèn)題，自生能力差、知識(shí)面窄、動(dòng)手能力弱、缺乏責(zé)任感、創(chuàng)新意識(shí)低、交流能力差等問(wèn)題層出不窮，卻寄希望于大城市、好單位、收入高等職業(yè)，不能正視自身能力狀況。部分大學(xué)生不滿足現(xiàn)有的工作，自愿性不就業(yè)。從二元?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)理論角度來(lái)講，可以將我國(guó)的人才市場(chǎng)劃分為兩種，一種是城市人才市場(chǎng)，一種是農(nóng)村勞動(dòng)力市場(chǎng)?；蛘呖梢苑Q之為高等教育水平人才市場(chǎng)和中初等教育水平勞動(dòng)力市場(chǎng)。高等教育水平人才市場(chǎng)需要專門性的專業(yè)化的人才，專業(yè)化人才也可稱之為專用性人力資本。從高校畢業(yè)生個(gè)體講，大學(xué)生的專業(yè)能力和水平會(huì)隨時(shí)間逐漸遺忘，也就是說(shuō)專用性的人力資本不會(huì)保值。如果選擇低等勞動(dòng)力市場(chǎng)，本身的專業(yè)技能會(huì)處于閑置狀態(tài)。當(dāng)市場(chǎng)需要發(fā)生變化的時(shí)候，大學(xué)生本身卻喪失了專業(yè)能力和技能。從另外一個(gè)角度來(lái)講，如果尋找工作長(zhǎng)期處于不就業(yè)狀態(tài)，尋找到的崗位報(bào)酬會(huì)隨之減少，付出的隱性價(jià)值成本就越高。

二、解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的建議和對(duì)策

大學(xué)生就業(yè)需要政府、高校、用人單位及學(xué)生本人之間的緊密配合，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，通過(guò)深化改革、完善人事制度、創(chuàng)新觀念、改進(jìn)工作，逐步解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。

（一）政府需要多渠道制定相關(guān)政策

政府可以通過(guò)深化教育體制改革，拓寬就業(yè)市場(chǎng)，增加就業(yè)渠道以及宏觀調(diào)控等多方面做積極的工作。如加強(qiáng)大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃的宣傳，創(chuàng)造良好政策環(huán)境和市場(chǎng)條件，黨政干部?jī)?yōu)先選擇有基層經(jīng)驗(yàn)者，或給予主動(dòng)到邊遠(yuǎn)地區(qū)的大學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)貼和優(yōu)惠政策。由于摩擦性和結(jié)構(gòu)性矛盾是大學(xué)生就業(yè)的主要矛盾，政府要承擔(dān)公共信息的工作，銜接好求職者和用人者之間的供需問(wèn)題，擴(kuò)寬信息渠道，規(guī)范人才市場(chǎng)，減少摩擦性矛盾。教育部門及時(shí)將每年的不同的專業(yè)、地區(qū)、學(xué)校的在校人數(shù)和畢業(yè)生人數(shù)公布出來(lái)，這樣可以一定程度緩解就業(yè)中的結(jié)構(gòu)性矛盾。

（二）制定人才培養(yǎng)的長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略

大學(xué)作為人才的供給方具有十分重要的作用。要與市場(chǎng)緊密聯(lián)系，了解市場(chǎng)需求及變化，能預(yù)測(cè)市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)，保證專業(yè)設(shè)置的前瞻性、科學(xué)性、實(shí)用性，可以通過(guò)專業(yè)課程設(shè)置，制定科學(xué)的培養(yǎng)計(jì)劃。增強(qiáng)師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，提高人力資本的投資效率。調(diào)節(jié)大學(xué)生就業(yè)流向，支持國(guó)家人力資源發(fā)展戰(zhàn)略。

（三）學(xué)生個(gè)人也應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提高自身的就業(yè)力

大學(xué)生要樹立自主意識(shí)和使命意識(shí)，強(qiáng)化社會(huì)支持意識(shí)。自主意識(shí)是指大學(xué)生要充分認(rèn)識(shí)自我價(jià)值和就業(yè)形勢(shì)，不盲從，有自信，腳踏實(shí)地地發(fā)展自身事業(yè)。使命意識(shí)是指大學(xué)生在面臨我國(guó)的就業(yè)，可以大有作為，要根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高就業(yè)可能。結(jié)業(yè)的先決條件是充分的準(zhǔn)備，核心是出色的能力，建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷學(xué)習(xí)、更新知識(shí)，防止知識(shí)老化，增強(qiáng)專業(yè)性，防止無(wú)關(guān)知識(shí)所占比例過(guò)大，以至于降低自己專業(yè)崗位能力。

（四）大學(xué)生應(yīng)主動(dòng)進(jìn)行學(xué)涯設(shè)計(jì)及職業(yè)生涯規(guī)劃，為就業(yè)前的職業(yè)定位打好基礎(chǔ)

職業(yè)定位是在了解自己的基礎(chǔ)上為自己所做的目標(biāo)規(guī)劃。大學(xué)生先要了解自我，找準(zhǔn)興趣點(diǎn)、愛好、特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、能力，才能回答出“我能做什么”這個(gè)問(wèn)題，同時(shí)分析目標(biāo)職業(yè)的基本要求，分析自己與要求的差距，根據(jù)結(jié)論衡量目標(biāo)的利弊得失，并根據(jù)現(xiàn)實(shí)條件規(guī)劃達(dá)到目標(biāo)的方案。

應(yīng)當(dāng)及早制定大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，教育部門應(yīng)該從高中開始設(shè)定職業(yè)生涯規(guī)劃課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，了解自己的興趣愛好和理性地選擇未來(lái)大學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)課程。把握學(xué)生年齡階段的特點(diǎn)，中學(xué)是學(xué)生開始職業(yè)生涯規(guī)劃和探索的起點(diǎn)，通過(guò)較早的開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃，可以一定程度避免專業(yè)選擇的盲目性，更能促進(jìn)大學(xué)生的就業(yè)。

三、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生就業(yè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，尋找大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的出路，需要從客觀和長(zhǎng)遠(yuǎn)的視角把握就業(yè)問(wèn)題的解決辦法。要充分認(rèn)識(shí)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題要從根本解決，需要社會(huì)、高校、大學(xué)生本人的共同努力才能完成。一方面需要社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和制度的改革，另一方面需要高校培養(yǎng)人才理念的創(chuàng)新?？傊?，能夠把大學(xué)生的個(gè)人才能充分應(yīng)用到相應(yīng)的社會(huì)崗位上，實(shí)現(xiàn)人才的優(yōu)化配置，推動(dòng)社會(huì)的不斷進(jìn)步。一方面解決了大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，另一方面能夠更大地優(yōu)化人力資源成本，為社會(huì)和國(guó)家創(chuàng)造更多的財(cái)富。

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大學(xué)生面臨的就業(yè)問(wèn)題范文第4篇

2008年10月，一位清華碩士生的到來(lái)，讓文樓村再次闖入了人們的視線。清華大學(xué)碩士畢業(yè)生魏華偉主動(dòng)到文樓村當(dāng)“村官”，一個(gè)月僅600多元的工資。 　 面對(duì)這個(gè)飽經(jīng)滄桑的村莊，魏華偉立下保證：會(huì)耐得住寂寞、抗得住誘惑、守得住清貧、管得住小節(jié)，不浮躁。不急功近利。

作為清華大學(xué)碩士生，魏華偉有很多機(jī)會(huì)留在大都市從事更高級(jí)的工作。

而更多的本科、大中專畢業(yè)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)問(wèn)題就如同是沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)。

為夢(mèng)想而努力

初冬的寒風(fēng)吹不散城市中的人群，7月份剛從鄭州旅游職業(yè)學(xué)院畢業(yè)的筱艷在人群中匆匆行走。

“我上的是兩年制大專，大二實(shí)習(xí)時(shí)，系主任為我們聯(lián)系去杭州兩岸咖啡西餐廳實(shí)習(xí)。在那干了半年，可專業(yè)一點(diǎn)沒(méi)用上，我又回來(lái)了?！笨此茰厝岬捏闫G，骨子里對(duì)生活有自己的想法。

然而，同其他城市一樣，鄭州的就業(yè)市場(chǎng)亦不容樂(lè)觀。在一個(gè)又一個(gè)招聘會(huì)間輾轉(zhuǎn)了幾個(gè)月的筱艷找到過(guò)一份工作：“一個(gè)月800元，除了租房、生活外還能剩點(diǎn)，我從不多花一分錢。想起剛回來(lái)的那些日子，真是難熬呀!”

原來(lái)，筱艷從杭州回到鄭州后，因?yàn)闆](méi)收入，剛開始不得不借住在同學(xué)那里：“很多本科生、研究生都找不到合適的工作，我就更難了。剛開始住在同學(xué)那里，我每天都買報(bào)紙看招聘廣告，然后像趕場(chǎng)似的參加各種招聘會(huì)，投了幾十份簡(jiǎn)歷?！?/p>

在河南人才招聘市場(chǎng)，來(lái)自豫東農(nóng)村2006年畢業(yè)的小于向記者描述了自己的打工經(jīng)歷。

“我讀地質(zhì)專業(yè)，大學(xué)畢業(yè)后，在深圳一個(gè)小工廠里打工，除了醫(yī)療保險(xiǎn)外，廠里什么都沒(méi)有給我買。每個(gè)月只有不到2000元的工資，除去房租、生活費(fèi)所剩無(wú)幾，還要經(jīng)常被老板罵?！?/p>

2008年，帶著對(duì)前途的迷茫，小于來(lái)到了鄭州?！拔乙彩窍雭?lái)鄭州試試，畢竟離家近點(diǎn)，我參加了大大小小的各類招聘會(huì)十幾個(gè)，投了無(wú)數(shù)份簡(jiǎn)歷，沒(méi)想到現(xiàn)在求職的人這么多，僅排隊(duì)入場(chǎng)就花了2個(gè)多鐘頭，里面更是人山人海，不知道何時(shí)才能找到工作?”盡管早有心理準(zhǔn)備，可面對(duì)眾多的求職者，小于很是擔(dān)憂。

現(xiàn)狀讓人無(wú)奈

比起其他農(nóng)村孩子，筱艷和小于是幸運(yùn)的。

“我高中以前都是在農(nóng)村，很小的時(shí)候，爸媽就去廣東打工了。后來(lái)，父母有了點(diǎn)積蓄在西峽縣城租了間房開始賣水果，又把我接到了城里。他們總是晚上10點(diǎn)以后街上沒(méi)人了才回家，有的水果如果賣不掉第二天就會(huì)爛掉?！斌闫G眼望著遠(yuǎn)方，沉浸在回憶中。

據(jù)了解，一個(gè)普通農(nóng)村家庭供一個(gè)孩子讀高中，教育支出就要占到整個(gè)家庭收入的1／3甚至是1／2，而對(duì)于普通的農(nóng)民家庭，一個(gè)大學(xué)生一年的花費(fèi)，幾乎相當(dāng)于全家兩三年的收入。供養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生足以讓一個(gè)原本還殷實(shí)的農(nóng)村家庭陷入艱難境地。

筱艷和小于的家庭，也經(jīng)歷了那段艱難的歲月。

“我爸媽，這些年雖說(shuō)出來(lái)做生意賺了些錢，可家里供養(yǎng)我們兄妹讀書的費(fèi)用，還是像大山一樣常年壓在父母的肩頭。老家的3間破瓦房還是30多年前蓋的，早已漏雨，破得不成樣子?！?/p>

由于上學(xué)的巨大開支，許多偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村孩子常常早早輟學(xué)，像小于這樣能進(jìn)入大學(xué)讀本科的寥寥無(wú)幾。

“當(dāng)年我可是全村第一個(gè)本科生，是村里孩子們的榜樣。誰(shuí)家孩子不好好上學(xué)了，父母都拿我當(dāng)正面教材?！毙∮谝荒樑d奮地說(shuō)。

但是，看到眼前的“應(yīng)聘大軍”，小于眼中的光芒馬上黯淡了下來(lái)：“我家在貧困縣，供養(yǎng)一個(gè)孩子讀書很不容易，每年的學(xué)費(fèi)都是東拼西湊來(lái)的，要是他們知道我現(xiàn)在是這種情況，估計(jì)村里沒(méi)人會(huì)讓孩子考大學(xué)了?！?/p>

“我也很著急，想多掙錢減輕爸媽的負(fù)擔(dān)。早知道考上大學(xué)也找不到工作，我中學(xué)畢業(yè)就跟村里的年輕人一起出去打工了，我家里情況也會(huì)好很多……”

近些年來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題日益凸現(xiàn)，尤其是大量農(nóng)村籍大學(xué)生無(wú)法就業(yè)，給家庭、政府和社會(huì)造成了極大壓力。

就業(yè)問(wèn)題，使很多大學(xué)畢業(yè)生對(duì)未來(lái)感到迷惑、焦慮，為工作、生活而惶惶不安，高投入、無(wú)回報(bào)讓農(nóng)民痛哭流涕，人才閑置造成社會(huì)財(cái)富和人才的極大浪費(fèi)。

而2009年難以預(yù)料的經(jīng)濟(jì)前景無(wú)形中增加了人們的心理壓力和精神負(fù)擔(dān)。

大學(xué)生，真的太多了嗎?

2003年高校擴(kuò)招以來(lái)，高校畢業(yè)生迅速由212.2萬(wàn)人增長(zhǎng)到2008年的559萬(wàn)人，2009年將比2008年多出52萬(wàn)人，達(dá)611萬(wàn)人。

更多學(xué)生讀大學(xué)的背后，就業(yè)難已成為政府面臨的重大課題之一。

2009年，高校畢業(yè)生就業(yè)熱潮已于2008年暑假拉開序幕，高溫并沒(méi)有阻擋學(xué)子們參加各類招聘會(huì)的熱情。

而在各類招聘會(huì)上，仍然可以看到大量的2008屆畢業(yè)生的身影，他們中間有近八成是沒(méi)有工作的，只有一成左右是對(duì)目前工作不滿意想跳槽。這給2009屆畢業(yè)生就業(yè)帶來(lái)了更大的難度。

據(jù)中國(guó)社會(huì)科學(xué)院的2009年《經(jīng)濟(jì)藍(lán)皮書》預(yù)計(jì)，2008年年底將有100萬(wàn)2008屆高校畢業(yè)生不能就業(yè)，而2009年又將有近611萬(wàn)大學(xué)生面臨就業(yè)。

12月10日，教育部部長(zhǎng)周濟(jì)在“2009年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作”會(huì)議上也表現(xiàn)出經(jīng)濟(jì)形勢(shì)變化加劇就業(yè)難度的擔(dān)憂：“當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)變化對(duì)一些地區(qū)、行業(yè)的高校畢業(yè)生就業(yè)已經(jīng)產(chǎn)生一定程度的不利影響?！?/p>

勞動(dòng)和社會(huì)保障部公布的數(shù)據(jù)說(shuō)，今后幾年，中國(guó)城鎮(zhèn)每年需要就業(yè)的人口都將超過(guò)2400萬(wàn)人，而新增的就業(yè)崗位加上自然減員也只有1100萬(wàn)個(gè)，供大于求的缺口在1300萬(wàn)個(gè)。

“雖然明年就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，但是好消息也在不斷推出。學(xué)生要有到基層和自主創(chuàng)業(yè)的信心，此外要樹立先就業(yè)再擇業(yè)的理念，這樣，即使就業(yè)壓力增大，也一樣能找到合適的工作?！焙幽鲜〗逃龔d廳長(zhǎng)蔣篤運(yùn)接受媒體采訪時(shí)表示。

工作沒(méi)有高低貴賤之分，大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)放平心態(tài)，合理計(jì)劃，先就業(yè)后擇業(yè)，而不要對(duì)工作一味地等待。

中國(guó)人民大學(xué)勞動(dòng)與人事學(xué)院副院長(zhǎng)劉爾鐸勸告大學(xué)生放低期望、理性就業(yè)：“大學(xué)生解決就業(yè)的思路應(yīng)該是走向基層，大學(xué)生不能只選擇大城市，應(yīng)該往中等城市走?！?/p>

大學(xué)生面臨的就業(yè)問(wèn)題范文第5篇

關(guān)鍵詞:大學(xué)生；就業(yè)創(chuàng)業(yè)；服務(wù)體系；大學(xué)生就業(yè)

一、影響大學(xué)生就業(yè)的因素

目前，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)依然比較困難，影響大學(xué)生就業(yè)的因素有多個(gè)方面，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）高校的因素。高校不僅僅作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要場(chǎng)所，同時(shí)也具有一定的社會(huì)責(zé)任，需要肩負(fù)起為企業(yè)和社會(huì)輸送合格人才的重任。高校在大學(xué)生就業(yè)方面有著不可忽視的影響作用，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，高校課程設(shè)置對(duì)于大學(xué)生就業(yè)的影響。課程設(shè)置的內(nèi)容及課時(shí)的安排對(duì)于高校的人才培養(yǎng)都有著重要的影響，學(xué)生學(xué)到的專業(yè)知識(shí)、具備的能力等等都是從課程中進(jìn)行學(xué)習(xí)的。因此，高校的課程設(shè)置對(duì)于大學(xué)生就業(yè)有著重要的影響；第二，高校就業(yè)指導(dǎo)的影響作用。為了更好地促進(jìn)大學(xué)生的就業(yè)，高校還應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，從而能夠幫助學(xué)生更好地樹立就業(yè)觀，進(jìn)而不斷學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，提高自身的綜合素質(zhì)，更好地成長(zhǎng)為企業(yè)需要的人才，找到適合學(xué)生自身的工作。

（二）用人單位的影響。用人單位是學(xué)生未來(lái)的工作場(chǎng)所，其對(duì)大學(xué)生就業(yè)也有著重要的影響，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，很多用人單位存在錯(cuò)誤的人才選拔理念，認(rèn)為人才的學(xué)歷越高能力就越強(qiáng)，所以很多崗位的學(xué)歷要求都比較高，因此可能會(huì)使得企業(yè)錯(cuò)過(guò)很多能力較高的人才；第二，企業(yè)人才的需求數(shù)量影響。企業(yè)在發(fā)展快速的階段對(duì)人才的需求量比較大，在發(fā)展平穩(wěn)期對(duì)人才的需求量比較少，這些也是影響大學(xué)生就業(yè)的重要因素。

（三）畢業(yè)生自身因素的影響。畢業(yè)生作為就業(yè)的主體，對(duì)于大學(xué)生就業(yè)有著重要的影響，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，畢業(yè)生專業(yè)能力方面的影響，在學(xué)習(xí)期間是否掌握企業(yè)要求的專業(yè)知識(shí)，是否能夠符合企業(yè)及用人單位的要求，對(duì)大學(xué)生就業(yè)有著重要的影響；第二，畢業(yè)生其他綜合素質(zhì)方面的影響，如大學(xué)生的就業(yè)觀念、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、職業(yè)道德素質(zhì)等，都對(duì)大學(xué)生就業(yè)有著重要影響。

二、國(guó)內(nèi)外大學(xué)生服務(wù)體系分析

大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題不僅僅是我國(guó)大學(xué)生面臨的問(wèn)題，在其他國(guó)家(地區(qū))中大學(xué)生依然面臨著相似的問(wèn)題。所以，很多國(guó)家(地區(qū))都開始構(gòu)建大學(xué)生服務(wù)體系，經(jīng)過(guò)本文的總結(jié)和分析，認(rèn)為這些服務(wù)體系的特點(diǎn)如下：

（一）美國(guó)大學(xué)生服務(wù)體系的特點(diǎn)。美國(guó)大學(xué)生服務(wù)體系的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，就業(yè)指導(dǎo)始終貫穿于高等教育的始終，能夠使得學(xué)生學(xué)習(xí)到更為全面的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀。同時(shí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)的不同階段，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行不同的就業(yè)指導(dǎo)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加全面和具體；第二，就業(yè)指導(dǎo)的支持力度較大，美國(guó)的很多高校都認(rèn)為對(duì)學(xué)生開展就業(yè)指導(dǎo)非常重要，并且加強(qiáng)了基礎(chǔ)設(shè)施的相關(guān)建設(shè)，例如：很多高校建設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)基地，并且為學(xué)生安排了專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)人員，能夠更好地促進(jìn)大學(xué)生服務(wù)體系的完善。

（二）德國(guó)大學(xué)生服務(wù)體系的特點(diǎn)。與美國(guó)相比，德國(guó)大學(xué)生服務(wù)體系有著不同的特點(diǎn)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，以政府為主導(dǎo)。德國(guó)政府比較重視大學(xué)生的教育工作，因此在建立大學(xué)生服務(wù)體系的過(guò)程中，政府始終占據(jù)著主導(dǎo)地位。例如：政府制定完善的就業(yè)政策，進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生的就業(yè)。同時(shí)，積極主導(dǎo)企業(yè)與高校建立合作關(guān)系，更好地解決高校的人才輸送問(wèn)題；第二，大學(xué)生服務(wù)體系更加具有信息化的特點(diǎn)。主要是利用了互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)及信息社會(huì)等相關(guān)的背景，從而使得大學(xué)生服務(wù)體系能夠方便地建立起高校、企業(yè)、大學(xué)生之間的信息通道，使得各方能夠方便地獲取信息，從而滿足自身的需求，更好地解決大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。

（三）日本大學(xué)生服務(wù)體系的特點(diǎn)。日本大學(xué)生服務(wù)體系也是以政府為主導(dǎo)進(jìn)行構(gòu)建的，但是除了這一特點(diǎn)之外，還有以下幾個(gè)方面的顯著特點(diǎn)，主要體現(xiàn)在：第一，就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)更好地貼近高等院校的自身特點(diǎn)。例如：在日本，公立大學(xué)與私立大學(xué)有著不同的就業(yè)指導(dǎo)體系，相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容也存在較大的差別，但是都對(duì)大學(xué)生的就業(yè)起到了良好的促進(jìn)作用；第二，就業(yè)指導(dǎo)工作是從小學(xué)開始的。所以可以說(shuō)日本的大學(xué)生服務(wù)體系比較完善，而且就業(yè)指導(dǎo)的開展形式比較多樣，能夠使得大學(xué)生適應(yīng)不同的工作。

（四）香港大學(xué)生服務(wù)體系的特點(diǎn)。香港作為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特區(qū)，在推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)方面，其服務(wù)體系也有著顯著的特點(diǎn)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，大學(xué)生服務(wù)體系的參與人員比較廣泛，不僅包括高校、政府、大學(xué)生等，還包括企業(yè)人員、學(xué)生家長(zhǎng)、專家學(xué)者等，從而能夠通過(guò)各方的共同參與，更好地完善大學(xué)生服務(wù)體系；第二，注重對(duì)大學(xué)生服務(wù)體系的宣傳工作，使得相關(guān)人員能夠更好地重視大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，并且積極配合政府或者高校的相關(guān)政策，為完善大學(xué)生服務(wù)體系提供條件。

三、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系構(gòu)建策略

根據(jù)以上的分析可知，目前我國(guó)大學(xué)生依然面臨著較為嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，而影響大學(xué)生就業(yè)的因素是多方面的。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題也在其他國(guó)家中存在，國(guó)內(nèi)外的高校通過(guò)建設(shè)大學(xué)生服務(wù)體系，為促進(jìn)大學(xué)生的就業(yè)提供相關(guān)的服務(wù)。本文對(duì)這些服務(wù)體系的特點(diǎn)進(jìn)行了分析，并找出對(duì)我國(guó)大學(xué)生就業(yè)的啟示，進(jìn)而總結(jié)出促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的構(gòu)建策略，為此可以參考以下幾個(gè)方面：

（一）促進(jìn)政府在大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系中發(fā)揮作用。大學(xué)生是國(guó)家的棟梁，肩負(fù)著發(fā)展國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)的重任，所以政府必須要充分重視起大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，并且積極地參與到大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系中，更好地發(fā)揮政府在大學(xué)生就業(yè)中的重要作用，為此可以參考以下幾個(gè)方面：第一，政府需要完善相關(guān)的就業(yè)政策，積極引導(dǎo)高校和企業(yè)之間的合作，通過(guò)不斷促進(jìn)高校與企業(yè)之間地交流，使得高校能夠全面地把握企業(yè)對(duì)人才的能力要求，從而制定更加明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)；第二，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供良好的環(huán)境，目前很多大學(xué)生都選擇創(chuàng)業(yè)代替就業(yè)，而創(chuàng)業(yè)過(guò)程是非常艱難的，尤其是對(duì)于剛畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)講，所以需要政府提供良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，更好地對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行扶持；第三，進(jìn)一步規(guī)范人才市場(chǎng)的相關(guān)行為，營(yíng)造公平、公正和公開的就業(yè)環(huán)境，從而更好地建立起用人單位和學(xué)生之間的橋梁，使得學(xué)生和企業(yè)能夠處于更加平等的位置。

（二）高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的構(gòu)建。高校作為大學(xué)生就業(yè)的重要引導(dǎo)者，需要更好地促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的構(gòu)建，才能夠更好地對(duì)大學(xué)生的就業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)，并且提供相關(guān)的服務(wù)。高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的構(gòu)建，可以參考以下幾個(gè)方面：第一，高校應(yīng)該不斷發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的就業(yè)服務(wù)，可以為企業(yè)推薦更加適合的人才，并且對(duì)人才的各方面能力做出客觀、公正的評(píng)價(jià)，從而取得企業(yè)的信任，并且愿意與高校建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系；第二，不斷優(yōu)化人才的培養(yǎng)方式，更好地面向企業(yè)和社會(huì)需求進(jìn)行人才培養(yǎng)，不斷完善專業(yè)課程的設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的完善，從而使得培養(yǎng)出的人才更好地符合企業(yè)的需求；第三，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，成立專門的教師隊(duì)伍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加專業(yè)的指導(dǎo)工作，從而能夠幫助學(xué)生更好地樹立良好的就業(yè)意識(shí)，提高自身的就業(yè)能力。另外，需要對(duì)國(guó)家的相關(guān)政策進(jìn)行深入地分析，讓大學(xué)生能夠充分利用這些優(yōu)勢(shì)，更好地享受相關(guān)的政策和支持，從而能夠不斷促進(jìn)自身的就業(yè)。

四、小結(jié)

大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題是很多高校都需要面臨的一個(gè)普遍問(wèn)題，高校不僅僅需要培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才，而且高校作為社會(huì)重要的人才培育機(jī)構(gòu)，也必須擔(dān)負(fù)起一定的社會(huì)責(zé)任，通過(guò)自己的努力來(lái)幫助大學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)，與其他單位一起做好畢業(yè)大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系建設(shè)工作。相信，在高校、政府和社會(huì)各個(gè)部門的共同努力之下，能夠更好地促進(jìn)大學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，更好地解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。

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