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初中音樂(lè)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)范文第1篇

建立適應(yīng)《新課標(biāo)》要求的初中音樂(lè)教學(xué)模式，已經(jīng)成為擺在教師面前的重要課題。音樂(lè)課，是實(shí)施美育的主要途徑之一和基礎(chǔ)教育階段的一門(mén)必修課。《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡(jiǎn)稱《新課標(biāo)》)告訴我們“注重以音樂(lè)審美為核心、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力、面向全體學(xué)生、注重個(gè)性發(fā)展、重視音樂(lè)實(shí)踐、鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造、提倡學(xué)科綜合、弘揚(yáng)民族音樂(lè)、理解多元化文化、完善評(píng)價(jià)機(jī)制”。這無(wú)疑是對(duì)已習(xí)慣了傳統(tǒng)音樂(lè)課教學(xué)的廣大音樂(lè)教師的一場(chǎng)“革命”。因此，建立適應(yīng)“新課標(biāo)”要求的初中音樂(lè)教學(xué)模式，已經(jīng)成為擺在教師面前的重要課題。要使新課標(biāo)倡導(dǎo)的全新教育理念落實(shí)到日常的音樂(lè)教學(xué)中，建立新的初中音樂(lè)教學(xué)模式，筆者建議從以下四個(gè)方面著手：

1 樹(shù)立與實(shí)際生活相聯(lián)系的新教學(xué)理念

《新課標(biāo)》要求初中音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，并且有益于他們解決社會(huì)問(wèn)題，從而全面提高他們的音樂(lè)修養(yǎng)。適應(yīng)《新課標(biāo)》的要求，我們初中音樂(lè)教師必須轉(zhuǎn)變?cè)械恼n程價(jià)值觀，多渠道開(kāi)發(fā)音樂(lè)課程資源，從多元的視角來(lái)審視音樂(lè)教學(xué)。我們知道，在現(xiàn)代社會(huì)生活中，隨處可見(jiàn)大量音樂(lè)資源，諸如，禮儀音樂(lè)(節(jié)日、慶典、隊(duì)列、迎送、婚喪)、實(shí)用音樂(lè)(廣告、健身、舞蹈、醫(yī)療)、背景音樂(lè)(休閑、餐飲、影視)，這些音樂(lè)同大家的生活密切相關(guān)。在教學(xué)中，我們應(yīng)了解音樂(lè)與生活的密切關(guān)系，使學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)生活，進(jìn)而讓音樂(lè)伴隨終生，提高生活品位。在設(shè)計(jì)具體教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從生活體驗(yàn)入手，從自身音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，緊密聯(lián)系社會(huì)生活及音樂(lè)現(xiàn)象，主動(dòng)去探索、思考音樂(lè)與人生的關(guān)系，使音樂(lè)學(xué)習(xí)成為一項(xiàng)生動(dòng)、具體、藝術(shù)化的生活體驗(yàn)。比如，可以在一節(jié)音樂(lè)課上，讓學(xué)生欣賞世界風(fēng)光的幻燈片，要學(xué)生評(píng)價(jià)和修改里邊的音樂(lè)音效。這樣就會(huì)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，這節(jié)課就會(huì)產(chǎn)生生動(dòng)有趣的效果，能讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注自己身邊的一切音樂(lè)現(xiàn)象，達(dá)到音樂(lè)學(xué)習(xí)與生活的有機(jī)結(jié)合。

2 建立廣泛靈活的渠道促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)

在現(xiàn)實(shí)生活中，有很多渠道對(duì)促進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)非常有效。如:很多電視節(jié)目及電影中的音樂(lè)主題就有非常優(yōu)秀、非常動(dòng)聽(tīng)、百聽(tīng)不厭的好音樂(lè)，而且很多音樂(lè)也非常有價(jià)值。我們初中教師可以建議學(xué)生平時(shí)在看電視、電影時(shí)多注意其中有顯著特色的插曲、背景音樂(lè)等，與電視電影畫(huà)面相結(jié)合，感受音樂(lè)強(qiáng)烈的表現(xiàn)力。通過(guò)這種視聽(tīng)藝術(shù)的融合，更能加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解，審美能力也在不知不覺(jué)中增長(zhǎng)。同時(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中，教師還可以適當(dāng)?shù)匕岩恍┍容^優(yōu)秀的電影原創(chuàng)音樂(lè)帶到課堂。教師可以把片中的音樂(lè)部分結(jié)合故事情節(jié)、電影畫(huà)面給學(xué)生講解，這不僅能讓學(xué)生在音樂(lè)的音響中同時(shí)獲得視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的審美愉悅，加深他們對(duì)音樂(lè)及電影作品的印象和感受，而且更重要的是能讓他們養(yǎng)成良好的審美習(xí)慣，提高音樂(lè)修養(yǎng)。

3 采取新手段來(lái)多角度轉(zhuǎn)變音樂(lè)教學(xué)方式

在貫徹《新課標(biāo)》過(guò)程中，音樂(lè)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變尤其重要。在這方面，我們音樂(lè)教師可以采取如下兩種途徑:

3.1 淡化音樂(lè)教學(xué)課內(nèi)與課外的界限。在音樂(lè)學(xué)習(xí)中，為了讓學(xué)生有實(shí)際的體驗(yàn)，可以讓學(xué)生收集課堂以外的音樂(lè)資源運(yùn)用在音樂(lè)教學(xué)中，也可把教學(xué)活動(dòng)拓展到課外。比如，在初一第二單元的《走進(jìn)大自然》的教學(xué)中，我讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等手段收集相關(guān)音樂(lè)資料、在大自然中找音樂(lè)表現(xiàn)內(nèi)容，也讓他們嘗試用自己的音樂(lè)語(yǔ)匯表現(xiàn)自己心中的音樂(lè)。

3.2 實(shí)現(xiàn)從本學(xué)科到跨學(xué)科的新轉(zhuǎn)變。根據(jù)《新課標(biāo)》提出的“提倡學(xué)科綜合”的觀點(diǎn)，初中音樂(lè)教師可以在教學(xué)中，以音樂(lè)為教學(xué)主線，通過(guò)具體的音樂(lè)材料構(gòu)建起與其他學(xué)科的聯(lián)系。在課堂教學(xué)中，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，啟發(fā)、誘導(dǎo)并真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，請(qǐng)他們參與課堂設(shè)計(jì)，提供多樣的音樂(lè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，不包辦代替，使學(xué)生感到，他們是課堂的主人。在課堂上，學(xué)生會(huì)積極地參與活動(dòng)，主動(dòng)吸納音樂(lè)知識(shí)與技能。實(shí)踐證明，中小學(xué)接受音樂(lè)教育的途徑是多種多樣的。因此，音樂(lè)教育必須具有廣闊的視野，必須保持開(kāi)放的心態(tài)。如在中小學(xué)各門(mén)課程中:語(yǔ)文、歷史、地理、生物……都或多或少與音樂(lè)有著一定的聯(lián)系，這也使得音樂(lè)教學(xué)與這些課程之間的聯(lián)系成為了可能。同時(shí)，課外音樂(lè)活動(dòng)、社會(huì)音樂(lè)教育環(huán)境便都成為，也應(yīng)該成為音樂(lè)教學(xué)的有機(jī)組成部分。如音樂(lè)與舞蹈結(jié)合來(lái)表現(xiàn)音樂(lè);與美術(shù)結(jié)合使音樂(lè)更形象，等等。

4 采取各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣

心理學(xué)認(rèn)為，初中學(xué)生心理還不成熟，他們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)家長(zhǎng)和教師的指導(dǎo)。他們一旦對(duì)某種事物產(chǎn)生了興趣，就會(huì)表現(xiàn)出積極肯定的態(tài)度?！缎抡n標(biāo)》曾指出“注重以音樂(lè)審美為核心、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力、面向全體學(xué)生、注重個(gè)性發(fā)展、重視音樂(lè)實(shí)踐、鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造、提倡學(xué)科綜合、弘揚(yáng)民族音樂(lè)、理解多元化文化、完善評(píng)價(jià)機(jī)制”。因此，在貫徹《新課標(biāo)》的初中音樂(lè)教學(xué)中，可以利用電化設(shè)備輔助教學(xué)，有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生吸取新知識(shí)主要是通過(guò)感官，形成一種感性認(rèn)識(shí)。在音樂(lè)課上，利用電化設(shè)備輔助教學(xué)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手等器官，從而作用于大腦，在大腦形成比較深刻的印象。同時(shí)，不同年級(jí)的學(xué)生，可以選用不同的歌曲和樂(lè)曲，創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美舒適的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在欣賞樂(lè)曲的過(guò)程中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，感受曲調(diào)的旋律。音樂(lè)課不單純是教學(xué)生唱歌，學(xué)生還要看、要聽(tīng)、要?jiǎng)?。要讓學(xué)生充分地感受音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)。為了實(shí)現(xiàn)這一目的，要突出師生互動(dòng)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí);重視音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)和音樂(lè)創(chuàng)造，注意從學(xué)生興趣出發(fā)，開(kāi)辟了讓學(xué)生主動(dòng)參與和探索發(fā)現(xiàn)的園地，要改變過(guò)去在音樂(lè)教學(xué)中的教師、課堂、書(shū)本為主體的方式，代之以學(xué)生的豐富實(shí)踐活動(dòng)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與，破除學(xué)生對(duì)音樂(lè)的神秘感，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)感到十分親切，在多聽(tīng)、多唱、多想、多做、多動(dòng)中進(jìn)行音樂(lè)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。

初中音樂(lè)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)范文第2篇

關(guān)鍵詞： 初中音樂(lè) 教學(xué)現(xiàn)狀 改變路程

在初中音樂(lè)教學(xué)工作中，廣大教師不同程度地面臨一些困境。本文主要針對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，提出改變現(xiàn)狀的路徑與建議。

一、初中音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀

相對(duì)于語(yǔ)、數(shù)、外等學(xué)科而言，音樂(lè)教學(xué)受到的重視程度和組織管理嚴(yán)謹(jǐn)程度相對(duì)薄弱，主要面臨以下四個(gè)方面的問(wèn)題：

1.師資力量嚴(yán)重不足。當(dāng)前，基層初中學(xué)校專職音樂(lè)師資嚴(yán)重不足，教育部門(mén)在改善師資結(jié)構(gòu)時(shí)側(cè)重于語(yǔ)、數(shù)、外等學(xué)科的配備，而將音、體、美學(xué)科相對(duì)放到了第二位，導(dǎo)致專業(yè)師資嚴(yán)重不足。

2.教學(xué)條件相對(duì)簡(jiǎn)陋。雖然近年來(lái)各地各學(xué)校加大了教學(xué)設(shè)施投入，無(wú)論是教學(xué)硬件設(shè)施，還是教學(xué)軟件，都有了較大的改善，但是學(xué)科之間還存在較強(qiáng)的不平衡性，音樂(lè)學(xué)科所需的場(chǎng)地和音樂(lè)器材更新的速度偏慢，不能完全滿足實(shí)際教學(xué)需要。

3.教學(xué)研究不夠深入。音樂(lè)教學(xué)研究工作在有些學(xué)校還停留于形式，雖然每學(xué)期每學(xué)年都制訂了完善的教學(xué)研究計(jì)劃，但是具體落實(shí)過(guò)程中還存在“兩張皮”現(xiàn)象，教研活動(dòng)局限于聽(tīng)聽(tīng)課、讀讀文章，敷衍了事，沒(méi)有立足于現(xiàn)有工作實(shí)際進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)研究。

4.課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行松散。有些學(xué)校音樂(lè)教學(xué)時(shí)間得不到保障，特別是在期中期末等復(fù)習(xí)階段，音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)時(shí)間直接被分配給應(yīng)試學(xué)科，缺少了足夠的教學(xué)時(shí)間作為基礎(chǔ)，音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)任務(wù)難以得到全面完成。

5.教學(xué)活動(dòng)空間受限?？v觀當(dāng)前許多初中學(xué)校的學(xué)生課余生活已談不上“課余”二字，被語(yǔ)數(shù)外、物理、化學(xué)等學(xué)科瓜分得徹徹底底，原本屬于學(xué)生課余自主活動(dòng)的時(shí)間空間成為變相的習(xí)題課、訓(xùn)練課，音樂(lè)教學(xué)拓展課外空間顯得非常乏力。

二、有效改變初中音樂(lè)教學(xué)困境的路徑

1.強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)師資力量培養(yǎng)工作。在音樂(lè)教學(xué)中，良好的師資是基礎(chǔ)，也是推動(dòng)教學(xué)工作有效開(kāi)展的核心因素。學(xué)校應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化師資培養(yǎng)，一方面，要根據(jù)學(xué)科師資配套結(jié)構(gòu)向教育主管部門(mén)、人事部門(mén)積極申請(qǐng)配全專業(yè)師資，滿足教學(xué)工作的需要。另一方面，要強(qiáng)化現(xiàn)有師資力量的培訓(xùn)，特別是要用好專業(yè)出身的師資，保證音樂(lè)教學(xué)專業(yè)化，并且在校內(nèi)形成二傳手培訓(xùn)。要積極推薦專業(yè)師資參加上級(jí)部門(mén)開(kāi)展的各類音樂(lè)專項(xiàng)培訓(xùn)，并到校內(nèi)進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)，將先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法推廣到每一位教師的教學(xué)工作中。除此之外，還要強(qiáng)化業(yè)務(wù)考核，確保教師能夠勝任或基本勝任音樂(lè)教學(xué)工作。

2.全面均衡音樂(lè)教學(xué)資源配置。各學(xué)校雖然在教學(xué)投入方面有了明顯改善，但是學(xué)科間的不平衡現(xiàn)象還是要引起高度重視。對(duì)于音樂(lè)學(xué)科而言，要均衡資源配置，在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面，按照學(xué)生數(shù)和教學(xué)實(shí)際需要配齊音樂(lè)教室，在教學(xué)設(shè)備添置方面按照規(guī)定購(gòu)置相應(yīng)的樂(lè)器和教學(xué)器材，確保教學(xué)工作能夠有效開(kāi)展。除此之外，還要在教學(xué)軟件上下工夫，積極爭(zhēng)取教育部門(mén)的支持，建立完善的教學(xué)軟件庫(kù)，既要吸收成品課件又要自主創(chuàng)作，形成本校音樂(lè)教學(xué)的龐大資源，為每一位教師的教學(xué)工作提供有力幫助。這樣才能夠保證教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

3.深入開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)研究活動(dòng)。在音樂(lè)教學(xué)工作中，教學(xué)研究是推動(dòng)教學(xué)效率提高的重要?jiǎng)恿?，每一位教師都要積極參與到教學(xué)研究中，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件讓教師有更好的平臺(tái)提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。一方面，學(xué)校要鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷教育、在線培訓(xùn)和中短期脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，在時(shí)間調(diào)劑、經(jīng)費(fèi)保障方面為廣大教師提供必要的條件。一方面，要扎實(shí)開(kāi)展校內(nèi)教學(xué)研究，每年根據(jù)教育部門(mén)公布的教研工作計(jì)劃，確定各級(jí)課題并主動(dòng)申報(bào)，由骨干教師牽頭組織精干力量開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)課題的相關(guān)研究。另外，還要積極開(kāi)展校內(nèi)教研活動(dòng)，通過(guò)校內(nèi)教學(xué)探討課、觀摩課、教師沙龍業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等多種形式，將音樂(lè)教師集中起來(lái)開(kāi)展討論。既要深入學(xué)習(xí)音樂(lè)學(xué)科改革最前沿的信息，了解其他地區(qū)、其他學(xué)校在教學(xué)工作中產(chǎn)生的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，又要結(jié)合本校、本班級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究，做到汲取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，更好地促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)工作的開(kāi)展，使教學(xué)研究能夠多出成果，多發(fā)揮實(shí)踐指導(dǎo)作用。

4.嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)是保障音樂(lè)教學(xué)成效的基礎(chǔ)，無(wú)論是學(xué)校還是教師，都不得擅自改變音樂(lè)教學(xué)時(shí)間，如果確因教學(xué)工作需要占用音樂(lè)教學(xué)時(shí)間的，就要進(jìn)行同等課時(shí)的調(diào)劑補(bǔ)充，堅(jiān)決禁止私下調(diào)課、私下贈(zèng)送課時(shí)等不規(guī)范的教學(xué)行為。學(xué)校教導(dǎo)部門(mén)要強(qiáng)化教學(xué)監(jiān)督工作，重視對(duì)課堂到課率的檢查，將其納入教師業(yè)務(wù)考核規(guī)范，只有嚴(yán)格規(guī)范才能夠保證教學(xué)時(shí)間不被占用。實(shí)踐證明，沒(méi)有嚴(yán)格的制度約束，音樂(lè)教學(xué)的時(shí)間通常難以得到保證，有些學(xué)校甚至出現(xiàn)缺課百分之五十以上，這對(duì)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的完成形成了嚴(yán)重制約，甚至根本無(wú)法完成。因此，各學(xué)校都要保證音樂(lè)教學(xué)課程不折不扣地落實(shí)到位。

5.積極拓展音樂(lè)課外活動(dòng)空間。音樂(lè)學(xué)科是一門(mén)拓展性較強(qiáng)的學(xué)科，教師既要抓好課堂技巧方法，又要積極拓展課外空間，為學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展提供更加優(yōu)越的條件。筆者在教學(xué)中重視了兩方面的拓展，一方面，為了滿足學(xué)生興趣愛(ài)好而開(kāi)展各類活動(dòng)，如舞蹈興趣小組教給學(xué)生舞蹈動(dòng)作，讓他們強(qiáng)身健體、塑造完美體型。另一方面，針對(duì)學(xué)生的特長(zhǎng)稟賦進(jìn)行專門(mén)培養(yǎng)，筆者在每接受一個(gè)班級(jí)的工作之后，都會(huì)有意識(shí)地發(fā)掘哪些學(xué)生在音樂(lè)方面稟賦較高、具有較好的培養(yǎng)前景，如果其有從事音樂(lè)專業(yè)發(fā)展的意向，那么從一開(kāi)始就對(duì)其進(jìn)行專門(mén)培養(yǎng)。筆者為每一位特長(zhǎng)生制訂了培養(yǎng)計(jì)劃，從階段性目標(biāo)、重點(diǎn)培養(yǎng)內(nèi)容和訓(xùn)練時(shí)間安排等方面統(tǒng)籌考慮，既要保證學(xué)生其他學(xué)科學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行，又要利用點(diǎn)滴的課余時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)與訓(xùn)練，使學(xué)生能夠夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，更好地體現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)工作的促進(jìn)功能。

三、結(jié)語(yǔ)

針對(duì)當(dāng)前音樂(lè)教學(xué)工作中出現(xiàn)的諸多問(wèn)題，從教育主管部門(mén)、學(xué)校到每一位教師都應(yīng)當(dāng)高度重視，以素質(zhì)化理念和新課程改革要求為根本宗旨，扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)改革，充分整合資源、優(yōu)化模式，促進(jìn)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)：

初中音樂(lè)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)范文第3篇

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教育;課堂教學(xué);學(xué)生

初中音樂(lè)教育是我們基礎(chǔ)教育音樂(lè)課程體系中的重要組成部分，同時(shí)也是審美教育的重要組成部分。新課程改革背景下的初中音樂(lè)教育力求面向全體學(xué)生，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，既有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，又有利于提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，端正學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的態(tài)度。因此，重視和認(rèn)真深入地研究初中音樂(lè)教育的現(xiàn)狀，對(duì)于促進(jìn)初中音樂(lè)教育的健康發(fā)展有著重要的作用。

一、新課標(biāo)對(duì)音樂(lè)教學(xué)的要求

教育部頒布實(shí)施的《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）》中，指出對(duì)音樂(lè)教學(xué)五個(gè)方面的基本理念：一是以音樂(lè)審美為核心、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力。注重情感審美，以情感人，以美育人，發(fā)展學(xué)生的興趣與愛(ài)好。二是強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造。教師的教育觀念與學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念都發(fā)生了改變，教師從知識(shí)的“傳授者”改變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的“指導(dǎo)者”、“培育者”和教育的“研究者”，學(xué)生由以往被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)成為了課堂上的主體。三是突出音樂(lè)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合。音樂(lè)是審美教育，強(qiáng)調(diào)突出以審美教育為主旨，充分體現(xiàn)音樂(lè)學(xué)科的審美性和情感性等特點(diǎn)，倡導(dǎo)學(xué)科綜合，促進(jìn)人格的完整和諧發(fā)展。四是弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解音樂(lè)文化多樣性，大力弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化、振奮民族精神。五是強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。在強(qiáng)調(diào)教與學(xué)的互動(dòng)中，充分體現(xiàn)師生之間的對(duì)話、合作和溝通，建立師生平等、合作關(guān)系。

二、初中音樂(lè)教育現(xiàn)狀

1.初中音樂(lè)教育的優(yōu)勢(shì)。

（1）教學(xué)效果方面。達(dá)到的合格率占到93%;教學(xué)情況方面，音樂(lè)教師的整體水平都稍稍有所提高，教學(xué)目標(biāo)的制定明確，教學(xué)內(nèi)容安排合理。

（2）教師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段方面。采用多媒體技術(shù)，使學(xué)生從感官、視覺(jué)上得到了審美享受。運(yùn)用科技網(wǎng)絡(luò)手段，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了更好的音樂(lè)教育教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)學(xué)、愿學(xué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。傳統(tǒng)的教學(xué)都是填鴨式的教學(xué)方式，學(xué)生對(duì)知識(shí)的傳授缺乏理解力，在效果上遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到預(yù)期效果。而今，音樂(lè)教師通過(guò)開(kāi)展多種教學(xué)活動(dòng)并且運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手法，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。不僅改善了課堂教學(xué)氛圍，而且增進(jìn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中情感的挖掘。

（3）學(xué)生音樂(lè)綜合能力方面。主要表現(xiàn)在：個(gè)性化的教學(xué)方法，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的想象力與感受力，如，在課堂上加進(jìn)舞蹈、詩(shī)歌朗誦、扮演歌曲中的角色，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的表演熱情，而且使學(xué)生獲得了更多的審美體驗(yàn)。

2.初中音樂(lè)教育的問(wèn)題。

（1）教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)方面。在教學(xué)的過(guò)程中，教師往往不考慮學(xué)生的心理需求，教自己喜歡的歌曲，不結(jié)合當(dāng)今的音樂(lè)文化，內(nèi)容比較單一，空曠乏味;在教學(xué)內(nèi)容上，教師只是片面的注重歌曲的演唱或是歌曲的欣賞方面，不能有重點(diǎn)的進(jìn)行講解。新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)要求要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，激發(fā)他們的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，豐富他們的情感體驗(yàn)。這樣的規(guī)定與現(xiàn)在課堂的教育內(nèi)容相脫節(jié)，教育內(nèi)容不能完滿的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（2）課程的設(shè)置與教學(xué)計(jì)劃方面。按照“新課標(biāo)”中的要求、教育部門(mén)的規(guī)定，許多學(xué)校都把音樂(lè)課列在了課表之內(nèi)，但是在具體的課程實(shí)施過(guò)程中，初一、初二音樂(lè)課程的課時(shí)往往被減半，甚至讓其他的統(tǒng)考科目所代替，到了初三學(xué)校、老師為了中考，音樂(lè)課程被停止，剝奪了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的權(quán)力這樣的課程設(shè)置違背了教學(xué)計(jì)劃，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)，影響了音樂(lè)學(xué)科的發(fā)展，也影響了新課程標(biāo)準(zhǔn)的順利實(shí)施。

（3）教學(xué)方法方面。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，多媒體輔助教學(xué)等信息技術(shù)廣泛應(yīng)用，多數(shù)城鎮(zhèn)中學(xué)多媒體配備不完善，即使完善的學(xué)校，教師平時(shí)上課也不使用，甚至老師多媒體技術(shù)不精通，教學(xué)方法陳舊，還是單純的讓學(xué)生接受書(shū)本知識(shí)，從來(lái)不用多媒體讓學(xué)生在圖畫(huà)、音響中感受音樂(lè)作品。

三、解決初中音樂(lè)教育問(wèn)題的對(duì)策

1.切實(shí)重視音樂(lè)教育。

隨著音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)的制定與實(shí)施，音樂(lè)課程的結(jié)構(gòu)有了突破性的變化，音樂(lè)教師的隊(duì)伍不斷擴(kuò)大，音樂(lè)教學(xué)設(shè)備不斷完善。但是，我們必須認(rèn)識(shí)到，當(dāng)前部分初中對(duì)音樂(lè)重視程度不夠，教育的投入不能滿足初中音樂(lè)課的需要。因此，我們必須調(diào)整音樂(lè)教育法規(guī)，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教育的重視程度。

2.加強(qiáng)教師培訓(xùn)。

能否讓音樂(lè)教師準(zhǔn)確理解新課程、真正接受新課程、積極實(shí)施新課程，在一定程度上決定著音樂(lè)課程改革的成敗。因此，我們應(yīng)該制定相應(yīng)的措施來(lái)改變這一現(xiàn)狀。例如：聘請(qǐng)專家對(duì)現(xiàn)有教師進(jìn)行培訓(xùn)，教師自身要提高各種教育教學(xué)能力，適當(dāng)組織教師團(tuán)體外出進(jìn)行研修，經(jīng)常組織一些音樂(lè)教師技能大賽等一系列比賽提高教師的基本功。

初中音樂(lè)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)范文第4篇

關(guān)鍵詞：新課程理念 初中音樂(lè)教學(xué) 素質(zhì)教育 教學(xué)效果

在初中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)者中，主要包括音樂(lè)欣賞、歌曲演唱、舞蹈以及音樂(lè)優(yōu)秀等內(nèi)容，其對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有不可替代的作用。在新的課程理念下，初中音樂(lè)教學(xué)進(jìn)一步明確了教育的方向和目標(biāo)，要求教師在開(kāi)展音樂(lè)教育活動(dòng)時(shí)要面向全體學(xué)生，堅(jiān)持“以審美為核心”，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的健全人格和創(chuàng)新能力。接下來(lái)本文將從更新教學(xué)觀念、創(chuàng)新教學(xué)方案設(shè)計(jì)、重視情感體驗(yàn)、音樂(lè)教學(xué)生活化、教學(xué)評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變等角度出發(fā)，對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行探索。

一、積極轉(zhuǎn)變音樂(lè)教師的教學(xué)觀念

在新課程理念下，要求音樂(lè)教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，以便能夠更好地適應(yīng)新課程改革過(guò)程中的各種需要。在初中新課程理念的指導(dǎo)下，教師首先要對(duì)自身的角色進(jìn)行重新定位，要將更多的課堂主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，讓學(xué)生成為初中音樂(lè)課堂的主人，自己則主要是充當(dāng)組織者、引導(dǎo)者、評(píng)價(jià)這和合作者的角色，充分尊重學(xué)生的自和表達(dá)權(quán)，對(duì)學(xué)生的音樂(lè)情緒進(jìn)行更好的引導(dǎo)和控制，做到以理服人、以情動(dòng)人，引導(dǎo)學(xué)生在合作、自主、探究的音樂(lè)課堂氛圍下，更好的感受音樂(lè)的魅力以及帶來(lái)的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中提高自身的音樂(lè)素質(zhì)，升華自身的情感和能力。此外，要深入貫徹素質(zhì)教育的各項(xiàng)要求，打破應(yīng)試教育傳統(tǒng)思維的影響，提高對(duì)音樂(lè)教育的重視程度，避免音樂(lè)課時(shí)被擠壓或壓縮等情況的發(fā)生。

二、創(chuàng)新教學(xué)方案的制定，提高課堂教學(xué)的有效性和針對(duì)性

初中音樂(lè)教育的目的主要是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞力、感受力和創(chuàng)造力，具備一定的動(dòng)手、動(dòng)腦以及創(chuàng)新的能力，初中音樂(lè)教師要根據(jù)初中生的學(xué)齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，據(jù)此制定更加科學(xué)的教學(xué)方案，這樣才能不斷提高新課程理念下課堂教學(xué)的有效性和針對(duì)性，讓學(xué)生能夠循序漸進(jìn)的豐富自身的音樂(lè)技能，不斷鞏固自身所掌握的音樂(lè)知識(shí)。例如，在欣賞彝族民歌《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》這一曲目時(shí)，教師可以先通過(guò)多媒體課件向?qū)W生宣講彝族民眾的生活習(xí)慣和環(huán)境特征，讓學(xué)生先了解彝族民眾的好客心理和周邊生活環(huán)境，然后再讓學(xué)生欣賞這一歌曲時(shí)，就可以有效激發(fā)學(xué)生的想象力和對(duì)音樂(lè)的感知，讓學(xué)生在輕松、歡快的旋律中感受到彝族同胞的好客情懷，激發(fā)了初中生熱愛(ài)民族同胞以及熱愛(ài)祖國(guó)的情懷。

三、重視學(xué)生的情感體驗(yàn)

增強(qiáng)學(xué)生在音樂(lè)課堂上的情感體驗(yàn)，要求教師要充分利用現(xiàn)有的課程資源，在尊重音樂(lè)教材內(nèi)容和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的前提下，引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感體驗(yàn)，在潛移默化中提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。因此，音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)在新課程理念的指導(dǎo)下，從引導(dǎo)學(xué)生從情感體驗(yàn)的角度出發(fā)，要增強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)的藝術(shù)性，想方設(shè)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。例如，在開(kāi)展《歡樂(lè)頌》這一課時(shí)的教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生更好的體驗(yàn)對(duì)這一交響曲帶來(lái)的心靈震撼，教師應(yīng)當(dāng)先對(duì)貝多芬創(chuàng)作這首音樂(lè)的背景進(jìn)行介紹，像學(xué)生傳達(dá)《歡樂(lè)頌》在維也納初次演出時(shí)的空前盛況以及這首音樂(lè)的風(fēng)格、旋律和欣賞要點(diǎn)，先將學(xué)生的好奇心和求知欲進(jìn)行充分的調(diào)動(dòng)，讓學(xué)生做好充分的音樂(lè)情感體驗(yàn)的準(zhǔn)備，然后教師在接下來(lái)的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合曲子的速度和力度的變化，充分發(fā)揮自己的想象力和感知力，充分感受音樂(lè)的魅力以及給人心靈上帶來(lái)的震撼。

四、讓初中音樂(lè)教學(xué)生活化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣

音樂(lè)來(lái)源于生活，又回歸于生活，因此在進(jìn)行初中音樂(lè)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的將音樂(lè)同學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，實(shí)施生活化的教學(xué)策略，這樣可能有效拉近學(xué)生與音樂(lè)之間的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情和情趣。例如，在《給未來(lái)一片綠色》的教學(xué)中，教師可以打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，將教室內(nèi)的座次形式改變成“圓形”的座位形式，教室的中間就是教師講解和學(xué)生表演的舞臺(tái)。在學(xué)生學(xué)完新歌后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自己根據(jù)自己的生活經(jīng)歷創(chuàng)作新歌詞，并引導(dǎo)學(xué)生利用生活中的廢舊材料自己制作樂(lè)器進(jìn)行演奏，這樣不僅可以縮短師生之間溝通的距離，還可以有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟到音樂(lè)無(wú)處不在的真諦，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和課堂教學(xué)效果。

五、實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)的積極改變

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一。在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式下，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)于隨意，評(píng)價(jià)手段過(guò)于單一，甚至存在很多教師的主觀因素，這都不利于對(duì)學(xué)生音樂(lè)興趣和音樂(lè)能力的保護(hù)與培養(yǎng)，甚至?xí)W(xué)生在音樂(lè)創(chuàng)作與探索中的個(gè)性與能力。因此，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，教師要積極開(kāi)展綜合性的評(píng)價(jià)，堅(jiān)持以激勵(lì)為主的原則，讓學(xué)生在綜合性的評(píng)價(jià)體系下獲得更多的成功體驗(yàn)和愉悅感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)力。此外，音樂(lè)教師在開(kāi)展初中生的音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，不僅要考核學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)狀況，還要考核學(xué)生的音樂(lè)特長(zhǎng)和創(chuàng)新能力，并通過(guò)學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)等方式豐富音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)的主體，促進(jìn)初中音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

結(jié)語(yǔ)

基于以上所述，在初中新課程理念的指導(dǎo)下，初中音樂(lè)教師只有積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，對(duì)音樂(lè)教學(xué)給予更高的重視，認(rèn)真、細(xì)致地研究新課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)要求，將音樂(lè)教學(xué)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合起來(lái)，重視學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生能夠在音樂(lè)課堂上充分發(fā)揮自身的聰明才智和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的不斷提高。

參考文獻(xiàn)

[1]陳紫玲.初中音樂(lè)課堂教學(xué)藝術(shù)初探[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊

[2]鄒蕓，李育斌.淺談初中音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)[J].課程教材教學(xué)研究（教育研究）

初中音樂(lè)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)范文第5篇

  學(xué)校音樂(lè)老師工作計(jì)劃1

  一、學(xué)生現(xiàn)狀情況分析：

  本學(xué)期我擔(dān)任一到五年級(jí)十六個(gè)班的音樂(lè)課。從整體的情況分析，低年級(jí)學(xué)生愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)動(dòng)，對(duì)音樂(lè)有著一定的興趣。但由于孩子年齡小、組織紀(jì)律性較差，學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)存在個(gè)別差異，對(duì)學(xué)生應(yīng)用欣賞的眼光看待，讓他們?cè)诠膭?lì)和贊揚(yáng)聲中不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣;中、高段年級(jí)學(xué)生則更注重音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和民族情感的培養(yǎng)。學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力方面都需要加強(qiáng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，加強(qiáng)對(duì)上課的管理。執(zhí)教的十六個(gè)班級(jí)學(xué)生音樂(lè)由于年級(jí)課程跨越比較大，我會(huì)在視唱練耳、音樂(lè)知識(shí)、等方面全面提高學(xué)生的素質(zhì)，努力使學(xué)生在上課過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，進(jìn)一步鞏固、完善教學(xué)，為學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、教材分析：

  本學(xué)期教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。音樂(lè)教材內(nèi)容有：歌曲八課，每課還包括“音樂(lè)欣賞”、“器樂(lè)”、等等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂(lè)、視譜等，其要求如下：唱歌：學(xué)習(xí)用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂(lè)曲、民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲。了解人聲的分類和演唱形式，常見(jiàn)的樂(lè)器和演奏形式，了解中外杰出音樂(lè)家。感受音樂(lè)的不同情緒。器樂(lè)：各種器樂(lè)的演奏姿勢(shì)與方法，培養(yǎng)初步的齊奏、合奏的能力。視譜：通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)弱起小節(jié)、長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)等。

  三、教學(xué)總的指導(dǎo)思想及目標(biāo)：

  1、通過(guò)歌唱，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育，教育學(xué)生講文明、講禮貌，爭(zhēng)做文明少年。

  2、讓學(xué)生多唱歌、唱好歌，進(jìn)一步掌握正確的歌唱方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自我表現(xiàn)能力。

  3、保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。

  4、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

  5、在感受音樂(lè)的過(guò)程中，培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)的精神

  四、具體方法和措施：孩子們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增強(qiáng)樂(lè)器演奏及音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。提升孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣。

  1、深挖教材潛力，備好課，上好課，讓每節(jié)課都有一個(gè)閃光點(diǎn)。

  2、采取適當(dāng)?shù)姆绞阶尯⒆觽兗认矚g音樂(lè)更喜歡音樂(lè)課。改變以往枯燥乏味的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，更多的時(shí)間交還給孩子們，在他們樂(lè)于接受的課堂氣氛中學(xué)習(xí)!

  3、孩子們很喜歡流行歌曲，但現(xiàn)在大多數(shù)流行歌曲都是“愛(ài)情歌曲”，在教學(xué)過(guò)程中，我覺(jué)得可以有選擇的給孩子們多聽(tīng)聽(tīng)他們喜好的音樂(lè)形式，但是在這個(gè)過(guò)程中一定處理好矛盾的“兩面性”，在適當(dāng)時(shí)間用通俗歌曲可激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣!適當(dāng)把握好這“度”!

  五、教學(xué)進(jìn)度表

  第一周：常規(guī)教學(xué)

  第二周：第一課：教授新歌，了解調(diào)號(hào)拍號(hào)，歌唱形式

  第三周：歌曲的復(fù)習(xí)，知識(shí)與技能的檢測(cè)，音樂(lè)欣賞

  第四周：第二課：教授新歌，了解調(diào)號(hào)拍號(hào)，歌唱形式

  第五周：國(guó)慶放假

  第六周：歌曲的復(fù)習(xí)，知識(shí)與技能的檢測(cè)，音樂(lè)欣賞

  第七周：第三課：教授新歌，了解調(diào)號(hào)拍號(hào)，歌唱形式

  第八周：歌曲的復(fù)習(xí)，知識(shí)與技能的檢測(cè)，音樂(lè)欣賞

  第九周：第四課：教授新歌，了解調(diào)號(hào)拍號(hào)，歌唱形式

  第十周：歌曲的復(fù)習(xí)，知識(shí)與技能的檢測(cè)，音樂(lè)欣賞

  第十一周：第五課：教授新歌，了解調(diào)號(hào)拍號(hào)，歌唱形式

  第十二周：歌曲的復(fù)習(xí)，知識(shí)與技能的檢測(cè)，音樂(lè)欣賞

  第十三周：第六課：教授新歌，了解調(diào)號(hào)拍號(hào)，歌唱形式

  第十四周：歌曲的復(fù)習(xí)，知識(shí)與技能的檢測(cè)，音樂(lè)欣賞

  第十五周：第七課：教授新歌，了解調(diào)號(hào)拍號(hào)，歌唱形式

  第十六周：歌曲的復(fù)習(xí)，知識(shí)與技能的檢測(cè)，音樂(lè)欣賞

  第十七周：第八課：教授新歌，了解調(diào)號(hào)拍號(hào)，歌唱形式

  第十八周：歌曲的復(fù)習(xí)，知識(shí)與技能的檢測(cè)，音樂(lè)欣賞

  第十九周：音樂(lè)會(huì)表演

  第二十周：復(fù)習(xí)

  第二十一周：期末考試

  學(xué)校音樂(lè)老師工作計(jì)劃2

  一、工作思路

  本學(xué)期音樂(lè)學(xué)科教學(xué)研究的工作思路是：組織和引導(dǎo)中小學(xué)音樂(lè)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《藝術(shù)教育工作工程規(guī)程》，進(jìn)一步深入研究《九年義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》，反思課程改革以來(lái)取得的經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法和策略。在深入推進(jìn)課程改革的過(guò)程中，不斷提升“研究、指導(dǎo)、服務(wù)、管理”的品質(zhì)。要以提高中小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村學(xué)校和城市薄弱學(xué)校的指導(dǎo)和管理，以課題研究和教研組建設(shè)為突破口，充分發(fā)揮學(xué)科中心組和學(xué)科基地的功能，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，搞好“器樂(lè)進(jìn)校園”和各項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)，努力促進(jìn)我市中小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

  二、主要工作

  (一)加強(qiáng)教學(xué)研究，推進(jìn)課程改革。

  1.繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究基礎(chǔ)教育階段音樂(lè)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)中小學(xué)音樂(lè)學(xué)科課程改革中出現(xiàn)的重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專題研究，尋找解決問(wèn)題的方法和策略，進(jìn)一步提高課程實(shí)施的能力。

  2.進(jìn)一步健全中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)研究基地，充分發(fā)揮學(xué)科指導(dǎo)小組的作用，積極開(kāi)展新課標(biāo)、新教材的專題研討活動(dòng)。

  3.組織高中音樂(lè)教師對(duì)音樂(lè)鑒賞必修模塊進(jìn)行集體備課，開(kāi)設(shè)研究課，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

  4.學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)的理論和經(jīng)驗(yàn)，搞好省級(jí)課題《普通中小學(xué)音樂(lè)學(xué)科發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究》，不斷完善小學(xué)、初中學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系。

  (二)加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高實(shí)施能力。

  1.繼續(xù)組織好中小學(xué)音樂(lè)教師對(duì)課標(biāo)本新教材的實(shí)踐研究，組織和開(kāi)展新一輪義務(wù)教育階段的課程培訓(xùn)。

  2.組織中小學(xué)音樂(lè)教師繼續(xù)學(xué)習(xí)常州市中小學(xué)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)建議，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，提高教師課堂教學(xué)預(yù)設(shè)的能力。

  3.搞好高中音樂(lè)各選修模塊的課堂教學(xué)實(shí)踐研究工作。

  4.開(kāi)展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動(dòng)，形成具有本地特色的課堂教學(xué)新模式。

  5.組織中小學(xué)音樂(lè)教師才藝大賽活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

  6.積極發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推介教學(xué)第一線音樂(lè)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  7.不定期舉辦專題學(xué)術(shù)沙龍，營(yíng)造良好學(xué)術(shù)氛圍，交流教育教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)。

  (三)搞好課題研究，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

  1.組織部分音樂(lè)教師結(jié)合音樂(lè)學(xué)科課改中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行課堂教學(xué)中有效問(wèn)題的設(shè)計(jì)和模塊教學(xué)方面的課題研究。

  2.研究中小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)如何關(guān)注學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本技能的形成，關(guān)注學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中的音樂(lè)表現(xiàn)，將基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能融入學(xué)生的音樂(lè)活動(dòng)之中。

  3.以小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、小學(xué)音樂(lè)學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)、初中學(xué)生音樂(lè)學(xué)業(yè)考核、高中音樂(lè)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)為抓手，組織課題組老師搞好省級(jí)課題《普通中小學(xué)音樂(lè)學(xué)科發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究》，不斷完善中小學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系。

  4.重視中小學(xué)音樂(lè)教師在音樂(lè)專業(yè)技能方面的提高與進(jìn)修，對(duì)青年教師的范唱、伴奏能力要有一定的考核要求。

  三、日程安排

  九月份

  1.召開(kāi)小學(xué)、初中音樂(lè)學(xué)科中心組會(huì)議。

  2.思考器樂(lè)進(jìn)校園有關(guān)事宜。

  十月份

  1.十月教科研月主題活動(dòng)。

  2.武漢8+1城市圈交流研討會(huì)。

  十一月份

  1.中小學(xué)音樂(lè)教師《會(huì)唱歌，唱好歌》專題研討會(huì)。

  十二月份

  1.音美教師才藝大賽。

  2.小學(xué)音樂(lè)教師器樂(lè)進(jìn)校園活動(dòng)初步驗(yàn)收。

  元月份

  1、中小學(xué)音樂(lè)學(xué)科課程改革經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)。

  學(xué)校音樂(lè)老師工作計(jì)劃3

  一、指導(dǎo)思想

  為建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義，為實(shí)現(xiàn)我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化，必須優(yōu)先發(fā)展教育。我們要全面貫徹黨的教育方針，積極實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展，要使受教育者全面發(fā)展，美育是學(xué)校教育中必不可少的部分，而音樂(lè)課又是是美育中最直接最重要的環(huán)節(jié)，所以作為音樂(lè)老師，上好音樂(lè)課責(zé)任重大。

  在新學(xué)期以新的音樂(lè)課程理念為指導(dǎo)，以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合，弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解多元文化，完善評(píng)價(jià)體制。通過(guò)培養(yǎng)

  學(xué)生在歌唱和感受音樂(lè)的能力，通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大理想，陶冶情操，啟迪情操，啟迪智慧，促進(jìn)孩子們身心健康的發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，為選就一代社會(huì)主義新人發(fā)揮重要作用。

  二、學(xué)生情況分析

  優(yōu)勢(shì)：

  1、有一定的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和音樂(lè)鑒賞能力

  2、接受能力較強(qiáng)，敢于嘗試接受新事物

  3、有主動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)向和能力，有了細(xì)膩的思想感情

  劣勢(shì)：

  1、學(xué)生正處于變聲期，唱歌較困難。

  2、個(gè)別學(xué)生素質(zhì)差，膽子小，缺乏表演自我的能力。

  3、學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，不喜歡學(xué)樂(lè)理，觀念不正確。要根據(jù)其特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)方案。

  三、教材分析

  我們采用的是山東教育出版社，經(jīng)全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)20XX初審?fù)ㄟ^(guò)的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)。本套教科書(shū)有以下特點(diǎn)：

  1、體現(xiàn)素質(zhì)教育觀念，明確小學(xué)教育目標(biāo)，落實(shí)《標(biāo)準(zhǔn)》的各項(xiàng)要求，以審美體驗(yàn)為核心，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。2、體現(xiàn)基礎(chǔ)教育觀念，打破過(guò)分強(qiáng)調(diào)專業(yè)性的學(xué)科體系，面向?qū)W生的實(shí)際需要。3、體現(xiàn)以學(xué)生為本的新型教育觀念，遵循學(xué)生的認(rèn)知和身心發(fā)展規(guī)律。

  《教科書(shū)》采用單元的形式，個(gè)單元都有明確的主題，單元內(nèi)容也貼近學(xué)生生活，主要分為唱歌和欣賞兩大部分?！俺琛?、“感受與鑒賞”、“表現(xiàn)”、“創(chuàng)造”“音樂(lè)與相關(guān)文化”等經(jīng)精心設(shè)計(jì)，巧妙的被分布到各個(gè)單元，較容易獲得良好的教學(xué)效果。

  四、教學(xué)任務(wù)

  1、唱歌能夠準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲

  2、欣賞能夠欣賞我國(guó)各族和中外優(yōu)秀的音樂(lè)作品，并有一定的音樂(lè)鑒賞能力

  3、合唱學(xué)習(xí)多聲部歌曲，做到音準(zhǔn)、和協(xié)、動(dòng)聽(tīng)。

  4、樂(lè)理熟練掌握基本的樂(lè)理知識(shí)

  五、教學(xué)措施

  1、不斷提高個(gè)人的教學(xué)水平及能力，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法、教學(xué)理念（如奧爾夫教學(xué)法）

  2、以“教師的范唱美”、“語(yǔ)言美”、“節(jié)奏美”嚴(yán)格要求自己

  3、努力創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景，吸引、激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)新能力

  4、將奧爾夫教學(xué)法中的“聲勢(shì)”、“旋律”、“圖譜”、“游戲”等“原本性”教學(xué)內(nèi)容與理念融入到教學(xué)中

  5、充分利用多媒體等先進(jìn)教學(xué)手段為學(xué)生準(zhǔn)備豐富精彩的音樂(lè)課