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科研隊伍建設(shè)范文第1篇

一、高職院校科研隊伍發(fā)展現(xiàn)狀

由于高職院校的科研工作處在起步摸索階段，因此如何正確認識高職院校自身的科研現(xiàn)狀以及如何合理定位，對充分發(fā)揮科研在高職院校中的助推器作用、充分發(fā)揮學(xué)科、人才、技術(shù)和科研成果優(yōu)勢，確保高職院校科研工作的順利開展有著重要意義。

高職院?？蒲泄芾砉ぷ髅媾R的問題主要有：

1.學(xué)校對科研工作重視不夠，目標不明確；科研經(jīng)費投入不足，管理乏力

2.科研隊伍主體的知識層次偏低

高職院校的教師主要是高等?？茖W(xué)校轉(zhuǎn)型或是從中專升格而來，整體科研水平不高，科研隊伍中缺乏領(lǐng)軍人物，科研能力和水平與本科高校教師相比顯得“先天不足”。

3.科研意識不強

多數(shù)高職院校教師認為自己只要把書教好，科研工作并不重要。70%以上的老師都以教學(xué)任務(wù)重，無暇搞科研為借口，怕耗時、怕耗力，缺乏實踐的勇氣和信心。

4.科研方向分散，優(yōu)勢學(xué)科少，水平層次較低

有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，60%以上高職院校教師缺乏文獻檢索和信息處理的能力，科研論文大都停留在教育教學(xué)的經(jīng)驗總結(jié)上，很少有創(chuàng)新性研究成果，對專業(yè)領(lǐng)域的研究更少。近80%的老師從未參與過課題研究，90%以上沒有主持過市級以上的科研（教研）課題，一些專業(yè)學(xué)術(shù)期刊高職院校教師的量不足10%，被EI、SCI收錄的文章則更少。

二、我院在科研隊伍建設(shè)上的特色及取得成效

永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)有專任教師685人，院內(nèi)教授70余人，副高職稱教師260余人，開設(shè)30余個高職專業(yè)，在校學(xué)生近萬人。學(xué)院堅持為地方經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)的辦學(xué)方向，走出了“以服務(wù)求支持，以貢獻求發(fā)展”的辦學(xué)新路子。先后獲得國家示范性高職院校建設(shè)立項單位、全國高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估優(yōu)秀學(xué)院、全國職教先進單位、湖南省示范性高職院校、省文明高校、永州市知識產(chǎn)權(quán)教育試點學(xué)校等榮譽稱號。

1.特色一：思路先進，定位準確，科研教學(xué)雙豐收

學(xué)院升格初期，即確定了隊伍建設(shè)、專業(yè)建設(shè)和科研工作三位一體的辦學(xué)指導(dǎo)思想。邀請有經(jīng)驗的科研專家講座或定期培訓(xùn)；投放一定資金支持已有科研項目，給予科學(xué)的指導(dǎo)和講評，讓科研人員在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高理論水平等?？蒲写呱藦V大教師鉆研技術(shù)的動力，創(chuàng)造了“想干的就有機會、能干的就有舞臺、干好的就有地位”的事業(yè)發(fā)展氛圍，確保了專業(yè)建設(shè)和學(xué)院定位的正確方向。這就為我院在教育部高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平首次評估中獲得優(yōu)秀等級找到了注解。

2.特色二：加強指導(dǎo)，規(guī)范管理，注重成果的應(yīng)用與推廣，科研工作再上新臺階

學(xué)院注重強化課題的過程管理，邀請校內(nèi)外專家參與科研課題的申報、開題、中期檢查、結(jié)題等各個環(huán)節(jié)，對科研人員進行必要的指導(dǎo)，確保課題的順利進行。2007年，全院教師主持和參與省部級科研、教改課題9項，市級48項，院級立項課題60余項；公開260余篇，出版專著和主、參編教材22部；獲省（部）級獎勵的教學(xué)科研成果4項。

為加強研究成果的推廣，促進成果的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用，學(xué)院成功承辦了湖南省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點課題《示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)與實踐》研究成果暨學(xué)術(shù)研討會，全省近60家高職高專院校及部分本科院校的領(lǐng)導(dǎo)、專家和代表120多人參加。學(xué)院在教學(xué)科研方面取得的成果，受到與會專家、領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。2007年，學(xué)院被評為省教育科學(xué)規(guī)劃課題管理先進單位。

三、高職院?？蒲嘘犖榻ㄔO(shè)的對策和建議

1.強化科研意識，采取政策激勵機制

首先，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)要強化科研意識，把科研工作作為一項重要工作來抓，投入人力、財力、物力，并將其列入到學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中，從制度上保證科研工作的地位；其次，教師及科研管理者應(yīng)強化科研意識，充分認識到科研工作是高職院校教學(xué)與專業(yè)發(fā)展的需要。應(yīng)實行教師年度科研業(yè)績考評制度，考評結(jié)果與收入、待遇掛鉤，真正實行按勞分配、多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)價；申報基金項目時向青年教師傾斜，使他們有機會進入學(xué)科前沿。如，降低主持人的年齡限制和職稱限制，在院級項目上給予一定額度的啟動資金，優(yōu)先進入研究基地或使用教學(xué)、科研設(shè)備，幫助他們成長為科研骨干。

2.明確科研定位，大力推進高?？萍紕?chuàng)新

高職院校以培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的技術(shù)應(yīng)用性人才為目的，因此其科研定位也應(yīng)以突出應(yīng)用性研究和開發(fā)性研究為主，使培養(yǎng)出的學(xué)生應(yīng)能面向社會實踐第一線，解決生產(chǎn)實際中的具體問題；應(yīng)注重與企業(yè)聯(lián)合開展橫向課題研究，促進“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合，充分體現(xiàn)高職教育為生產(chǎn)服務(wù)的特點。因此，高職院校的科研工作應(yīng)構(gòu)建一個全方位、多模式、規(guī)?；摹爱a(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合的研究發(fā)展模式。

3.加強科研管理與服務(wù)

科研隊伍建設(shè)范文第2篇

科研秘書管理工作的主要工作內(nèi)容包括及時了解國家科研政策方向，在主管院長領(lǐng)導(dǎo)下做好學(xué)院的科研規(guī)劃、學(xué)科發(fā)展、學(xué)術(shù)交流、科研平臺建設(shè)和科研管理服務(wù)等日常科研管理工作，根據(jù)學(xué)院科研總體規(guī)劃，組織論證團隊發(fā)展方向。負責(zé)組織協(xié)調(diào)國家各部委、省市及學(xué)校等各級各類科研項目的申報、信息的及申報材料的匯總、登記、審核、報送，以及項目批準情況傳達、到位項目登記，項目進展情況、結(jié)題材料的組織與報送等工作。負責(zé)學(xué)院學(xué)術(shù)分委員會的日常管理工作，協(xié)調(diào)組織學(xué)院學(xué)術(shù)交流活動，負責(zé)學(xué)術(shù)年會、規(guī)劃論證、成果鑒定、專題研討、專家報告等活動組織和接待工作。

協(xié)助主管院長負責(zé)學(xué)院科研工作的制度建設(shè)，建立并完善項目申報、中期檢查、結(jié)題驗收、成果鑒定與評獎等各項規(guī)章制度，逐步實現(xiàn)科研工作的制度化、規(guī)范化和程序化，提高工作效率。協(xié)助主管院長做好學(xué)科發(fā)展規(guī)劃、學(xué)術(shù)組織創(chuàng)建和研究方向凝練，逐級申報重點學(xué)科建設(shè)項目，通過分層建設(shè)，實現(xiàn)重點突破。協(xié)助主管院長負責(zé)學(xué)院科研平臺建設(shè)，做好各級重點實驗室、研究（工程）中心、研究基地（院、所）的論證、申報、建設(shè)、驗收等工作。協(xié)助主管院長負責(zé)學(xué)院應(yīng)用研究及橫向課題的信息收集登記、合同存檔及對外聯(lián)系和管理。全面、準確把握學(xué)院的科研工作情況，能夠及時提供學(xué)院需要的科研統(tǒng)計信息。

科研秘書作為連接高?？蒲泄芾聿块T和二級學(xué)院科研人員的重要紐帶，其工作職責(zé)具有專業(yè)性強、內(nèi)容繁雜、保密性和重復(fù)性等特點，在科研管理工作中發(fā)揮著輔助、組織和協(xié)調(diào)、服務(wù)等作用。

2科研秘書隊伍普遍存在的問題

2.1管理制度不完善

目前高校在科研管理隊伍建設(shè)方面的制度還有待進一步完善，專用于科研秘書的管理制度嚴重缺乏，包括聘用條件、績效考核、權(quán)益保障、職稱評定、發(fā)展前景等，無法對科研秘書進行有效的管理。

2.2缺乏專職崗位，隊伍不穩(wěn)定

大部分高校在二級學(xué)院均未設(shè)立專職科研秘書崗位，一般由科研人員、科研輔助人員或?qū)W院其他秘書兼任。由于科研秘書工作內(nèi)容繁雜，且專業(yè)性強，對于身兼數(shù)職的科研秘書來說，即使有心做好，往往也是有心無力，勢必造成科研工作管理的不到位，自我成就感的缺失；由于缺乏專門針對科研秘書的考核制度和體系，導(dǎo)致科研秘書缺乏工作熱情，對自己的前途擔(dān)憂。這些問題必然導(dǎo)致科研秘書另謀出路，導(dǎo)致科研秘書隊伍不穩(wěn)定。

2.3科研秘書整體素質(zhì)有待提高

部分科研秘書對科研相關(guān)的政策文件和制度不熟悉，如在項目申報中，項目主持人的年齡、職稱是否符合要求，項目成員的搭配是否合理，經(jīng)費預(yù)算是否符合國家管理規(guī)定等不熟悉；科研秘書用來進行科研管理方面的學(xué)習(xí)、深造的時間和精力較少，部分科研秘書的專業(yè)知識基礎(chǔ)、管理能力、組織協(xié)調(diào)、人際交往能力、文字和信息處理能力均有待提高。

2.4缺乏專業(yè)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)

新上崗的科研秘書對工作職責(zé)、管理方法不夠了解，專業(yè)的科研管理知識和技能不足，缺乏專門、系統(tǒng)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)；即使長期從事科研秘書工作，也僅是以經(jīng)驗型管理為主，遇到超出經(jīng)驗范圍外的事件，則難以處理，從而嚴重降低了科研管理工作的效率。

2.5缺乏創(chuàng)新意識，工作效率不高

部分科研秘書不能從管理理念和工作方法上進行創(chuàng)新，從科研項目的申報、立項、中期檢查、年度總結(jié)交流到項目的結(jié)題驗收、成果申報等一系列工作中，起到的只是傳話的作用，科研管理水平和工作效率不高。

3加強科研秘書隊伍建設(shè)的建設(shè)與培養(yǎng)

3.1健全管理制度，營造“創(chuàng)新、務(wù)實、高效”的工作氛圍

（1）加強制度建設(shè)，實現(xiàn)制度化和規(guī)范化。高校應(yīng)充分了解二級學(xué)院科研秘書的工作現(xiàn)狀，包括科研秘書的作用發(fā)揮、職稱評定、權(quán)益保障、發(fā)展前景等，逐步健全科研管理制度。以制度為依據(jù)和保障，逐步理順管理方法，不斷完善激勵竟?fàn)帣C制，為科研秘書提供一個良好的工作環(huán)境。

（2）完善教育培訓(xùn)與培養(yǎng)機制，提高業(yè)務(wù)能力和管理水平。高校在加強科研人才隊伍建設(shè)的同時，也要重視對科研管理人才的培養(yǎng)。高校要不斷完善教育培訓(xùn)與培養(yǎng)機制，通過多種途徑對科研秘書開展有計劃和系統(tǒng)性的培訓(xùn)，使科研秘書逐漸適應(yīng)崗位的新要求。 如聘請有科研管理經(jīng)驗的校內(nèi)外專家作報告；定期組織以交流科研管理經(jīng)驗、提高科研管理水平為主題的學(xué)術(shù)研討活動；加強校際互訪活動，以“請進來、走出去”的方式交流先進的科研管理經(jīng)驗。通過形式多樣的培訓(xùn)來提高科研秘書的業(yè)務(wù)能力和管理水平。

（3）設(shè)立專職崗位，實現(xiàn)科研秘書工作的專職化與專業(yè)化。目前，很多高校的二級學(xué)院科研秘書由科研人員、科研輔助人員或其他秘書兼任，工作中需要從事大量的各種繁瑣的雜務(wù)，從而導(dǎo)致無法專心從事科研管理工作，而科研秘書工作效果的好壞將會直接影響學(xué)院的科研管理水平。因此，設(shè)立專職的科研秘書崗位，使其專心搞好科研管理服務(wù)工作，實現(xiàn)工作的專職化與專業(yè)化，充分發(fā)揮科研管理效能，進一步提高學(xué)院科技創(chuàng)新能力與服務(wù)社會水平，促進科研水平的穩(wěn)步提高。

（4）優(yōu)化考核機制，構(gòu)建長效管理機制。完善激勵竟?fàn)帣C制，優(yōu)化考核機制，對工作業(yè)績突出的科研秘書進行獎勵或委以重任；構(gòu)建長效的管理機制，努力為學(xué)校科研秘書構(gòu)建寬松、高效、便捷的科研活動環(huán)境，從而打造一支思想穩(wěn)定、素質(zhì)高、能力強的科研管理隊伍。

3.2加強自身建設(shè)，提升科研秘書的綜合素質(zhì)

科研秘書在積極參加學(xué)校組織的各類培訓(xùn)以外，還要不斷學(xué)習(xí)各類知識，通過加強自身建設(shè)，來提高自己的綜合素質(zhì)。

（1）良好的職業(yè)道德和崇高的敬業(yè)精神。良好的職業(yè)道德和崇高的敬業(yè)精神是做好科研管理工作的必要條件。在日常的工作中要樹立正確的職業(yè)觀，忠于職守，盡職盡責(zé)，自覺遵守職業(yè)紀律，以道德為基礎(chǔ)、以職責(zé)為根本，嚴格做好科研管理的保密工作；不以經(jīng)費多少、項目大小來區(qū)別對待各類項目和科研人員；牢固樹立愛崗敬業(yè)、奉獻社會的理念，通過愛崗敬業(yè)來提升自己的事業(yè)心、工作水平和思想境界。

（2）扎實的專業(yè)知識，精湛的業(yè)務(wù)技能。科研秘書在科研管理時主要是做好學(xué)院科研人員的服務(wù)工作，由于科研人員的研究方向各不相同，這就要求科研秘書需要具備扎實的專業(yè)知識和精湛的業(yè)務(wù)技能，才能針對不同學(xué)科、不同研究領(lǐng)域的研究工作開展行之有效的管理工作。

（3）良好的協(xié)調(diào)能力和綜合的管理能力?？蒲忻貢谂c各級各類部門的聯(lián)系中起到穿針引線的作用，科研秘書需具備良好的協(xié)調(diào)能力，將各部門、各環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)好，才能保持良好的互動關(guān)系；科研秘書只有具備一定的綜合管理能力，才能抓住重點、要點開展工作，從而提高管理水平。

（4）良好的服務(wù)意識和高超的服務(wù)能力。只有具備良好的服務(wù)意識和高超的服務(wù)能力，才能進一步做好科研管理工作?？蒲忻貢鴱氖驴蒲泄芾砉ぷ?，一方面，要牢固樹立“以人為本”的服務(wù)理念和服務(wù)意識，不斷提高服務(wù)水平，營造良好的科研氛圍；另一方面，科研秘書要協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，把“創(chuàng)新、務(wù)實、高效”的服務(wù)貫穿于科研管理工作的全過程。

科研隊伍建設(shè)范文第3篇

關(guān)鍵詞：二級管理 高等學(xué)校 科研秘書隊伍建設(shè)現(xiàn)狀 對策

一、二級管理中科研秘書的重要性及意義

目前我國的高等院校科研管理體系大多實行二級管理制度：學(xué)?？蒲泄芾聿块T負責(zé)統(tǒng)籌管理，制定科研管理相關(guān)的各類文件、制度，下達國家、省等上級單位的相關(guān)文件與通知，匯總下屬學(xué)院的科研工作情況等；而二級學(xué)院則負責(zé)各自學(xué)院的具體科研管理工作，與科研人員聯(lián)系和溝通，匯總各自學(xué)院的信息并上報學(xué)?？蒲泄芾聿块T。

在二級學(xué)院中，科研秘書作為各自學(xué)院的具體科研管理人員，是整個科研管理體系中必不可少的重要中間環(huán)節(jié)，起到上情下達、下情上傳的溝通橋梁作用?？蒲忻貢墓ぷ魇菍W(xué)院科研發(fā)展的強力后盾，是科研能力提升的重要保障。

二、科研秘書的主要工作

科研管理工作包括項目申報、成果申報、績效評價、學(xué)科建設(shè)、經(jīng)費管理、學(xué)術(shù)交流等，內(nèi)容復(fù)雜繁多。

一方面，科研秘書是學(xué)院內(nèi)所有科研人員的秘書，負責(zé)向本學(xué)院科研人員傳達上級的政策、通告等，例如項目申請通告、項目立項通知、結(jié)題驗收通知等；積極動員、組織指導(dǎo)科研人員申報各級各類項目和獎勵；匯總本學(xué)院科研人員申報的科研項目材料、科研成果材料等；督促學(xué)院內(nèi)的學(xué)科建設(shè)和實驗室建設(shè)等?？蒲忻貢墓ぷ髟谟诮鉀Q管理中的實際問題，為學(xué)校科研項目的實際執(zhí)行人――科研人員創(chuàng)造良好的管理條件。

另一方面，科研秘書是上級科研管理部門的秘書，直接向?qū)W?？蒲泄芾聿块T負責(zé)，輔助其開展科研管理工作。接收上級的通知公告，為其提供必需的信息和資源，將本學(xué)院的材料匯總后上報至學(xué)?？蒲泄芾聿块T，協(xié)助其開展學(xué)術(shù)交流活動，將科研人員遇到的障礙和難點等具體問題反饋給學(xué)?？蒲泄芾聿块T。

三、科研秘書隊伍存在的問題

1.科研管理制度不夠完善

管理制度中對科研秘書的工作內(nèi)容、工作范圍和工作權(quán)職界定不明晰?？蒲忻貢嬖诓⒉煌耆鞔_其本職工作范疇的情況。尤其是一些科研秘書流動性較大的學(xué)院，管理人員的更替過于頻繁，新上任的科研秘書往往對管理工作程序并不熟悉，出現(xiàn)紕漏的可能性也相應(yīng)增加。

上級科研管理部門與科研秘書之間的管理權(quán)限之間存在交叉和空檔。以項目申報為例，科研秘書一般不直接接觸科研項目的立項和評審部門，往往只是根據(jù)其個人的理解實行。由于在審核過程中個人的出發(fā)點和審視角度不同，各個學(xué)院的科研秘書遞送至學(xué)?？蒲泄芾聿块T的材料有時會存在不同程度的疏漏，包括信息不健全、格式不規(guī)范、形式有偏差等，使得科研秘書無法發(fā)揮其實質(zhì)性的作用。而學(xué)校科研管理部門作為直接聯(lián)系上級立項或評審部門的管理機構(gòu)，雖然能夠充分把握各類項目申報時所需注意的事項以及各類信息資源，但在匯總所有項目時，往往因為項目數(shù)量多、申報時間緊，缺乏足夠的人員和精力對所有項目進行足夠細致的審核?？梢姡诠芾磉^程中盡管有科研管理部門、科研秘書這兩層的審核部門，兩者看似管理權(quán)限有交叉，但實際上二者之間又存在一定的管理空檔，沒有充分發(fā)揮二級管理的優(yōu)勢。

2.科研秘書自身素質(zhì)問題

從客觀的角度來看，部分科研秘書存在身兼數(shù)職的情況――既是管理人員，本身又是一線的科研人員，同時又承擔(dān)著教學(xué)任務(wù)。迫于科研和教學(xué)的壓力，他們往往將更多的精力投入其中，對科研管理文件的精神領(lǐng)悟不夠透徹，管理知識不扎實，管理工作業(yè)務(wù)不熟悉，開展管理工作時往往力不從心，疲于應(yīng)付，潦草應(yīng)對。

從主觀的角度來看，部分科研秘書缺乏對管理工作的熱情和積極性，忽視了其管理工作在科研管理鏈中的重要作用，認為科研秘書的工作性質(zhì)類似于“傳送帶”――簡單地收集材料后遞交，而沒有意識到其作為鏈接科研管理部門和科研人員的溝通樞紐，既比科研管理部門人員更熟悉科研人員的科研情況，能夠在審核申報項目的真實性、落實項目實施過程中起到科研管理部門無法替代的作用，又比科研人員更熟悉科研管理部門的管理規(guī)定，能夠在完善項目申請材料、提供必要信息資源的過程中發(fā)揮不可或缺的作用。

四、加強科研秘書隊伍的建設(shè)與培養(yǎng)

1.科研秘書應(yīng)具備的素質(zhì)

政策理解能力和信息傳遞能力?？蒲忻貢鴳?yīng)密切關(guān)注上級管理部門的政策和通知，接到任務(wù)指示后，能夠仔細研讀分析，深刻理解把握，吃透文件精神，掌握重點，關(guān)注細節(jié)，并及時向科研人員傳達各類信息。同時，應(yīng)鼓勵科研人員積極申報各類項目，并加強與項目負責(zé)人的聯(lián)系溝通，跟蹤從項目申報、立項、實施到結(jié)題、報獎的整個過程，總結(jié)項目負責(zé)人遇到的共性問題，并及時向上級管理部門反映。

責(zé)任心和服務(wù)意識?？蒲忻貢墓ぷ鲀?nèi)容較為瑣碎，所做的工作大多是“為他人作嫁衣裳”，因此科研秘書必須具備良好的職業(yè)道德和奉獻精神。要意識到科研秘書本身是服務(wù)性的崗位，應(yīng)時刻以學(xué)院的整體利益為重，切實擺正自身的位置，認真負責(zé)，以飽滿的工作積極性和高效的工作機制一絲不茍地開展工作，盡可能地幫助科研人員申報項目和順利完成項目。由于科研項目的申報往往附帶時間限制，科研秘書應(yīng)在規(guī)定的時間內(nèi)保質(zhì)保量地完成任務(wù)，必要時還需加班加點，切不能以自身事務(wù)繁忙為借口，推脫或延誤應(yīng)完成的工作，而應(yīng)秉持“舍小我為大我”的理念和甘于奉獻的犧牲精神，不計較個人得失，始終將集體利益放在第一位。

組織協(xié)調(diào)能力?？蒲忻貢鳛樯霞壒芾聿块T與科研人員的溝通橋梁，必須具備良好的交際能力和溝通技巧?？蒲忻貢墓ぷ餍再|(zhì)決定了其常規(guī)工作涉及到多方聯(lián)絡(luò)：除了向科研管理部門上報科研項目之外，還需要與財務(wù)處聯(lián)系加強項目經(jīng)費管理，與宣傳部聯(lián)系開展各類宣講會、研討會、驗收會等學(xué)術(shù)交流活動等?？蒲忻貢殔f(xié)助各部門制定完善工作計劃，安排落實工作任務(wù)，共同營造良好的工作氛圍，為科研人員營造有利的科研環(huán)境。

2.科研秘書隊伍的建設(shè)

科研管理制度的完善。由科研管理部門牽頭，學(xué)校應(yīng)出臺二級科研管理制度的相關(guān)文件，規(guī)定科研管理的操作流程，明確各級管理部門的職責(zé)和權(quán)利，尤其是科研秘書在科研管理鏈中的角色定位，闡明其工作性質(zhì)、工作內(nèi)容和工作范疇，強調(diào)科研秘書工作的重要性，建立實施評價體系，并要求各部門嚴格按照文件精神安排部署工作。文件內(nèi)容還應(yīng)包含在績效考核的基礎(chǔ)上，對違反文件精神的管理人員執(zhí)行相應(yīng)懲罰措施的條款，以及對在管理工作中具有突出貢獻的人員進行表彰的激勵機制。激勵機制可以包括物質(zhì)激勵和精神激勵。合理的實行賞罰分明，能夠有效打擊得過且過、消極工作的部分科研秘書，同時能夠激發(fā)優(yōu)秀的科研秘書的工作熱情，充分調(diào)動管理人員的積極性，鼓勵科研秘書之間互相學(xué)習(xí)和探討交流經(jīng)驗，營造競爭又合作的工作氛圍，為構(gòu)建一支熱衷管理工作、具備高效管理能力的科研管理隊伍提供強有力的制度保障。

加強科研秘書與上級科研管理部門的溝通。學(xué)校應(yīng)采取多種方式對科研秘書進行集中培訓(xùn)，有計劃地安排不同的部門開展政策宣講會、經(jīng)驗交流會，邀請有經(jīng)驗的專家介紹管理方法等，組織科研秘書和科研人員參與，將科研秘書的工作理念滲透到每個科研人員中，保證科研管理隊伍的后備力量也同樣具備一定的對管理工作的認識。同時，科研管理部門作為上級科研管理部門，應(yīng)及時與科研秘書溝通，重視其對管理工作的建議和意見，將部分權(quán)力下放給科研秘書，使其真正參與到科研管理的決策中，能夠增強科研秘書的主人翁意識和責(zé)任意識，增強其自我價值實現(xiàn)感。

設(shè)立崗位的專人任職機制。兼職科研秘書的頻繁更換，不利于學(xué)?？蒲械拈L遠發(fā)展。學(xué)院的科研秘書應(yīng)由穩(wěn)定的全職人員擔(dān)任，其本職工作便是科研項目的管理，既不涉及實際的課題項目研究，也不需要開展針對學(xué)生的教學(xué)任務(wù)。而針對一些科研人員人數(shù)較少、科研方向較單一的學(xué)院，可以采取幾個學(xué)院共有一名專職科研秘書的方式，實施統(tǒng)一管理。只有將科研秘書從科研、教學(xué)等其他繁瑣的事務(wù)中解脫出來，一心一意展開科研服務(wù)工作，才能真正實現(xiàn)管理工作的專業(yè)化，達到建設(shè)完善科研管理隊伍的目的。

*基金資助：浙江中醫(yī)藥大學(xué)校級科研基金項目（2013SY13）

參考文獻：

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作者簡介：

李婧嫻（1988-），女，漢族，浙江溫州，浙江中醫(yī)藥大學(xué)，碩士研究生，研究實習(xí)員。

通訊作者：

科研隊伍建設(shè)范文第4篇

會場上，有位頭發(fā)花白的老者格外引人注目，他就是中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會副會長、學(xué)術(shù)委員會主任楊金土。這位年過七旬的職教界前輩，至今仍活躍在這個他十分熱愛并為之奉獻的舞臺上?！督逃c職業(yè)》采訪了這位老職教專家，近距離地聆聽了他的職業(yè)教育思想，同時也深刻感受到了他對中青年學(xué)者的殷切希望。

《教育與職業(yè)》：中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會學(xué)術(shù)委員會舉辦的中青年職教論壇如今已經(jīng)是第三屆了，作為學(xué)術(shù)委員會主任，您如何看待職教學(xué)會學(xué)術(shù)委員會在職業(yè)教育科研領(lǐng)域發(fā)揮的作用？您認為我國職業(yè)教育科研現(xiàn)狀如何？

楊金土：中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會第二屆學(xué)術(shù)委員會剛成立的時候，提出了兩項工作目標：一是推動科研隊伍的建設(shè)；二是推動科研水平的提高。舉辦中青年職教論壇是實現(xiàn)這兩個目標的重要措施之一，這是一個專門提供給廣大中青年職教學(xué)者們施展才華的自由平臺。因此，我們設(shè)計的議題比較多，目的就是使它具有更加寬宏的兼容性和自由度。論壇的運作方式也是繼承過去兩次論壇的優(yōu)良傳統(tǒng)，不論輩份，不拘一格，各抒己見，暢所欲言。

我國改革開放以來30年的職業(yè)教育實踐，無疑是職教歷史上最為波瀾壯闊、豐富多彩的，職教科研也空前繁榮?？墒牵匀皇谷烁杏X到在職教理論方面的貧乏，從而導(dǎo)致我們在實施錯綜復(fù)雜的職教工作過程中，經(jīng)常遭遇盲目性和片面性的困擾。譬如教育與經(jīng)濟，升學(xué)與就業(yè)，社會需求與個體需求，理論與實踐，知識與技能，當(dāng)前與長遠等關(guān)系，每當(dāng)克服了某個片面性傾向之后，往往又走向另一種片面性傾向。這說明了職教理論工作的滯后和當(dāng)前科研任務(wù)的繁重。然而我們的職教科研工作本身也存在不少問題，如果不處理好，會嚴重影響職教科研水平的進一步提高。

《教育與職業(yè)》：您認為目前職教科研面臨的首要問題是什么？

楊金土：職教科研首先必須處理好繼承和創(chuàng)新的關(guān)系。總書記指出：“浩瀚而寶貴的歷史知識既是人類總結(jié)昨天的記錄，又是人類把握今天、創(chuàng)造明天的向?qū)А薄Ｎ覈毥滔容厒兞艚o我們的精神遺產(chǎn)是十分豐富的，不僅要珍惜他們的理論和實踐成果，而且要繼承和發(fā)揚他們對職教事業(yè)的奉獻精神和科學(xué)態(tài)度。同時要根據(jù)新的形勢要求，“推進學(xué)科體系、學(xué)術(shù)觀點、科研方法的創(chuàng)新”，敢立潮頭，與時俱進，使我國的職教學(xué)術(shù)系統(tǒng)躋身于世界職教科學(xué)前沿陣地，推動我國職教界的“優(yōu)秀成果和優(yōu)秀人才走向世界”。

《教育與職業(yè)》：您如何看待職業(yè)教育學(xué)科與其他相關(guān)學(xué)科的關(guān)系。

楊金土：我認為職教科研既要與相關(guān)學(xué)科滲透，又要保持教育學(xué)科的獨立品格。教育同時具有文化功能、社會功能、經(jīng)濟功能、道德功能以及培養(yǎng)合格公民的功能。教育決不能脫離經(jīng)濟建設(shè)，而且要為它服務(wù)，但是正如1998年的世界高等教育大會指出：“教育不是經(jīng)濟的一個分支。教育過程、教育目標、教育結(jié)果或教育產(chǎn)品都不能與經(jīng)濟相提并論。教育實際上具有自身存在的功能，它是社會的一個基本領(lǐng)域，也是社會存在的條件之一，沒有教育就沒有社會。”教育學(xué)與經(jīng)濟學(xué)的相互滲透是必然的，但教育學(xué)是一個獨立的科學(xué)領(lǐng)域，不能用經(jīng)濟學(xué)理論解釋教育的所有現(xiàn)象。

在職業(yè)教育科研中，還有一個側(cè)重點，就是要關(guān)注對“人”的研究?？倳浽凇笆叽蟆眻蟾嬷兄攸c強調(diào)的是落實科學(xué)發(fā)展觀，而科學(xué)發(fā)展觀的核心正是以人為本。一個自然人的價值在于有別于其他動物的心靈和各種潛能，教育的主要任務(wù)是幫助每個人覺醒與凈化心靈，幫助每個人充分開發(fā)潛能，從而使“人”得到最大限度的發(fā)展。搞科學(xué)的人不能忘記這一點，搞教育的人更不能忘記這一點。正如愛因斯坦1931年在對美國加州理工學(xué)院的學(xué)生演講時指出：“你們只懂得科學(xué)本身是不夠的，關(guān)心人的本身，應(yīng)當(dāng)始終成為一切在技術(shù)上奮斗的主要目標……在你們埋頭圖表和方程時，千萬不要忘記這一點?！?/p>

科研隊伍建設(shè)范文第5篇

課程必須擁有一支優(yōu)秀的教師隊伍，同時精品課程的建設(shè)也對教師隊伍提升起著積極的作用。通過對精品課程師資隊伍建設(shè)的研究，探討師資隊伍建設(shè)中存在的問題及解決方案，從而形成優(yōu)秀的教師團隊，確?！毒频暧⒄Z》精品課程建設(shè)的有效實施。

關(guān)鍵詞：酒店英語；師資隊伍；精品課程

H319

一、 概述

近年來，隨著我國旅游酒店業(yè)的發(fā)展，四季、香格里拉、麗思-卡爾頓等多家著名國際酒店品牌相繼進駐，我國酒店業(yè)的管理越來越趨國際化，因此酒店管理專業(yè)頗受學(xué)生及家長的歡迎與喜愛?！毒频暧⒄Z》精品課程的教學(xué)在當(dāng)今的國際化酒店行業(yè)中顯得格外重要。對于精品課程建設(shè)來說，教師是教學(xué)的主體，是精品課程建設(shè)的核心，高水平的師資隊伍是精品課程建設(shè)的重要保證。

二、精品課程建設(shè)與師資隊伍建設(shè)的關(guān)系

教育部下發(fā)的國家精品課程評審文件指出，精品課程是指“具有一流教師隊伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理的示范性課程”。在這“五個一流”中，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教材、教學(xué)管理都需要由一流的師資隊伍進行建設(shè)，因此，師資隊伍的建設(shè)是精品課程建設(shè)的重中之重。

（一）精品課程建設(shè)為師資隊伍建設(shè)提供發(fā)展平臺

精品課程建設(shè)帶動了教師的課程建設(shè)意識，激發(fā)了教師的課程建設(shè)積極性，提升了教師精品課程建設(shè)的水平。參與精品課程建設(shè)的教師，通過定期開展教研活動，切磋教學(xué)方法、交流教學(xué)經(jīng)驗，通過相互聽課和進行觀摩教學(xué)等方式，提高教學(xué)水平；通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，參加各種科學(xué)研究和教育教學(xué)研究，提升專業(yè)綜合素質(zhì)和科研能力。

（二）師資隊伍建設(shè)是促進精品課程可持續(xù)發(fā)展的重要保證

一門課程之所以成為精品，是主講這門課程的教師們長期致力于教學(xué)研究與實踐的結(jié)果。精品課程的建設(shè)需要不斷加強師資隊伍建設(shè)。只有依靠一支高水平的師資隊伍不斷地開展課程建設(shè)工作，才能保證精品課程在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件、教學(xué)方法與手段、及教學(xué)效果等方面處于先進水平。

三、師資隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀

（一）教師缺乏教育教學(xué)研究的途徑

要提高師資隊伍的整體素質(zhì)，教師專業(yè)發(fā)展顯得相當(dāng)重要。目前教師專業(yè)發(fā)展常見的形式是各種假期研修培訓(xùn)，但是由于培訓(xùn)往往停留在聽講座等理論形式，跟不上高職院校實踐性教學(xué)的需求與發(fā)展。以筆者所在的學(xué)院為例，教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括校內(nèi)校外教研活動、假期培訓(xùn)班、自我進修研究生、博士學(xué)歷等，有限的途徑無法滿足教師發(fā)展日趨多元化的需求，導(dǎo)致目前普遍存在教師教學(xué)理念無法與實踐教學(xué)相結(jié)合、教師科研水平能力偏低的情況。

（二）復(fù)合型教師比例不足

目前，高職英語教師主要來自師范院校的英語專業(yè)，缺乏所授專業(yè)的專業(yè)系統(tǒng)知識，從事專業(yè)英語教學(xué)往往會遇到來自相關(guān)專業(yè)知識的困擾。以筆者所在學(xué)院為例，我院擔(dān)任《酒店英語》課程教學(xué)的教師全部出自語言教師，他們英語功底深厚，教法嫻熟靈活，但是缺乏酒店企業(yè)經(jīng)驗，對學(xué)生未來的就業(yè)崗位缺乏全面了解，難以在酒店實踐教學(xué)中給學(xué)生以良好的示范和指導(dǎo)。

（三）英語能力在實踐崗位中得不到應(yīng)用

實習(xí)是酒店管理專業(yè)學(xué)生增強實踐能力的一個非常重要的渠道。近年來，我院與香格里拉等一批際著名酒店建立了校企合作關(guān)系。在崗位分配上欠缺對學(xué)生的英語能力的全面衡量，作為實習(xí)生，學(xué)生進入酒店企業(yè)往往只能從事低技術(shù)含量的工作，如：客房服務(wù)員、樓層服務(wù)員、餐廳服務(wù)員、洗衣房服務(wù)員、門童等。學(xué)生的工作崗位極少需要使用英語，不利于精品課程建設(shè)的進一步完善，更不利于師資隊伍建設(shè)的進一步發(fā)展。

四、師資隊伍建設(shè)的策略

（一）完善教師自我發(fā)展途徑

1.制定教師培訓(xùn)計劃方案

學(xué)院應(yīng)制定完善的教師培訓(xùn)計劃方案，通過校本培訓(xùn)、安排教師到國內(nèi)外進修、以一些優(yōu)惠政策鼓勵青年英語教師攻讀在職酒店管理專業(yè)碩士、博士等以上學(xué)位等方法提高現(xiàn)有教師隊伍的業(yè)務(wù)綜合水平。通過各項激勵政策積極在《酒店英語》學(xué)科教師中培養(yǎng)學(xué)科帶頭人，帶動其他英語教師進行專業(yè)建設(shè)，提高教學(xué)水平、科研水平和實踐能力。

2.完善教育教學(xué)研究制度

建立以校為本的教研制度，致力于提升教師專業(yè)水平，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。強化集體備課力量，備課組集體研究、授課教師再創(chuàng)造，保證了學(xué)案的操作性和有效性。由學(xué)院制定明確的課改目標和實踐步奏：規(guī)范學(xué)案設(shè)計流程，分教研組進行學(xué)案設(shè)計培訓(xùn)；建立課堂評價體系，引導(dǎo)教師課改方向；通過骨干教師教學(xué)示范課，課改積極分子校內(nèi)公開課、教師隨機抽簽上“研究課”，即時檢查新課改實施情況；備課組內(nèi)教師聽“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課”，鼓勵其他學(xué)科教師互相觀摩課堂教學(xué)；班主任與科任教師共同研討制定班級小組建設(shè)與考核細則，推動課堂改革縱深發(fā)展。

3.參與高職教材開發(fā)

依據(jù)高職英語教材“實用為主、夠用為度”的特點，組織教師進行教材開發(fā)工作。教師通過組建教學(xué)團隊，開發(fā)教材，不僅有利于教師的自我發(fā)展，更有利于課程質(zhì)量的提升。筆者曾參與我院教師開發(fā)的《酒店英語》教材的編寫工作，體驗到教材編寫對于個人能力的提升有著很大的幫助。參與教材編寫不僅使專業(yè)知識得到鞏固也提升了自我學(xué)習(xí)的動力，形成了多層次、復(fù)合型的知識結(jié)構(gòu)。

（二）培養(yǎng)復(fù)合型教師人才

1.向“雙師型”教師轉(zhuǎn)型

國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中指出要大力加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)，要求高職英語教師不僅要掌握英語基礎(chǔ)知識和技能，還要具備某一方向的專業(yè)英語知識。因此，教師可以深入學(xué)習(xí)某個其它學(xué)科，甚至深入企業(yè)一線，學(xué)習(xí)一門專業(yè)知識并取得相關(guān)的行業(yè)技術(shù)等級證書，如餐廳服務(wù)員證、導(dǎo)游證、中高級翻譯資格證書等。“雙師型”教師不僅符合高職院校建設(shè)，也有利于英語教師今后個人的職業(yè)發(fā)展。

2.充分發(fā)揮校本培訓(xùn)模式

從經(jīng)濟成本來看，培養(yǎng)復(fù)合型教師人才應(yīng)充分發(fā)揮校本培訓(xùn)模式，建立酒店專業(yè)教師、英語教師及酒店行業(yè)兼職教師之間的跨學(xué)科合作。專業(yè)教師、行業(yè)兼職教師為英語教師培訓(xùn)專業(yè)技能，英語教師為酒店專業(yè)教師培訓(xùn)語言能力，相互取長補短?？鐚W(xué)科合作操作方式如下：在授課前，英語教師將同專業(yè)教師以及酒店行業(yè)兼職教師共同備課；在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，專業(yè)教師和英語教師分別先向?qū)W生介紹行業(yè)基礎(chǔ)知識和英語基礎(chǔ)知識，并由英語教師負責(zé)展示工作場景英文對話；在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，酒店兼職教師結(jié)合酒店業(yè)當(dāng)前的行業(yè)規(guī)范和具體操作要求，對知識進行補充說明。

3.加強實踐培訓(xùn)

英語教師完成校內(nèi)專業(yè)技能培訓(xùn)后，學(xué)?？梢杂杏媱澋亟M織教師到酒店調(diào)研、頂崗實習(xí)或者利用學(xué)生酒店實習(xí)的機會，要求帶隊教師掛職鍛煉，積累實際工作經(jīng)驗。對于《酒店英語》學(xué)科教師來說，參與實踐的部門必須是英語使用較多的部門，這樣更能增強對教師實踐能力的培養(yǎng)。通過調(diào)研、實習(xí)等實踐，英語教師能及時了解行業(yè)最近動態(tài)，制定出符合人才培養(yǎng)目標、滿足社會及酒店對英語人才需求的專業(yè)培養(yǎng)方案。

（三）進一步加強校企合作

1.拓寬實習(xí)崗位的分布

現(xiàn)階段，學(xué)校與酒店進行校企合作為學(xué)生提供的實習(xí)崗位多為前廳、客房、餐飲部，這幾個部門往往更強調(diào)的是學(xué)生的實際操作能力。對于英語基礎(chǔ)較好、學(xué)愿望強烈的學(xué)生來說，在這幾個部門中工作顯然是不能滿足他們英語能力提升的要求。因此，在學(xué)生進入酒店進行實習(xí)前，可以通過能力測試、教師評價等多種方式，選取不同能力的學(xué)生參與不同崗位的實習(xí)，如讓英語能力優(yōu)秀的學(xué)生進入酒店的人力資源部、營銷部、公關(guān)部等更能體現(xiàn)英語能力的部門進行實習(xí)。設(shè)立多元化的實習(xí)崗位，不僅能滿足學(xué)生自身學(xué)習(xí)的需求，更能為酒店發(fā)現(xiàn)人才、儲備人才提供有利的條件。

2.邀請企業(yè)人員進行課程開發(fā)

高職院校通過與企業(yè)合作，可從企業(yè)獲取人才需求及職業(yè)崗位素質(zhì)能力要求的信息，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案和促進教學(xué)改革。學(xué)院應(yīng)聘請酒店資深人士作為學(xué)院的客座教授，定期為教師開展專題講座和實踐訓(xùn)練，進行行業(yè)知識的更新和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提升。同時，企業(yè)人員和教師一同參與人才培養(yǎng)目標、教學(xué)計劃、課程設(shè)置的制定，有利于學(xué)校培養(yǎng)符合社會需求的人才。

五、結(jié)束語

課程之所以能夠成為精品課程，關(guān)鍵因素擁有一流的師資隊伍，而精品課程的“一流性”與“示范性”的特征，對教師隊伍建設(shè)提出了新的要求，也提升了師資隊伍的水平，而高水平的師資隊伍才能建設(shè)高水平的精品課程。精品課程建設(shè)與師資隊伍建設(shè)相輔相成、互相促進。我們相信，一支具有高職院校特色的專業(yè)化、多元化師資隊伍的建成，定將有效推動《酒店英語》課程的建設(shè)與發(fā)展，并最終將這門課程建設(shè)成體系完整、內(nèi)容全面、教學(xué)規(guī)范、指導(dǎo)有效的精品課程。

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