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合作辦學(xué)范文第1篇

一、中外合作辦學(xué)的類型

中外合作辦學(xué)分為兩種類型，一個(gè)是機(jī)構(gòu)，如寧波諾丁漢大學(xué)、西交利物浦大學(xué)和北京師范大學(xué)-香港浸會(huì)大學(xué)聯(lián)合國際學(xué)院，這類“機(jī)構(gòu)”具有獨(dú)立法人和自己的校舍，以“院?！毙问竭M(jìn)行招生。從嚴(yán)格意義上講，目前國內(nèi)中外合作辦學(xué)的“機(jī)構(gòu)”只有這三家。其他都屬于“項(xiàng)目”，所謂“項(xiàng)目”，可以用“專業(yè)”代替，因?yàn)樗麄冊谡猩鷷r(shí)，大多數(shù)以某個(gè)專業(yè)來進(jìn)行招生。項(xiàng)目中又分為兩種：一種是中國高校的二級(jí)學(xué)院，此種形式較為正規(guī)，有的參與計(jì)劃內(nèi)招生，同時(shí)也自主招生，如上海理工大學(xué)中英國際學(xué)院、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)薩里學(xué)院、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)國際商學(xué)院、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)國際學(xué)院等；有的只是自主招生，以這種形式招生的“專業(yè)”很多，大多數(shù)的國內(nèi)高校都或多或少的有中外合作辦學(xué)的自主招生“專業(yè)”。第二種是某個(gè)專業(yè)與國外高校合作辦學(xué)，這種形式中有的參與計(jì)劃內(nèi)招生，如首都醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)（中外合作辦學(xué)）；有的只是自主招生，以自主招生形式的中外合作辦學(xué)還分為學(xué)歷教育和學(xué)位教育兩種。

二、中外合作辦學(xué)的國際化程度

中外合作辦學(xué)的機(jī)構(gòu)或者項(xiàng)目，多是打著“國際化”辦學(xué)的宗旨來進(jìn)行招生。但是其國際化的程度，就如同中國的高校一樣，千差萬別。之前所說的具有獨(dú)立法人的三所“機(jī)構(gòu)”，其國際化程度是辦學(xué)伊始就確定下來的，寧波諾丁漢大學(xué)是第一所在國內(nèi)辦學(xué)的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)；北京師范大學(xué)-香港浸會(huì)大學(xué)聯(lián)合國際學(xué)院是國內(nèi)和香港高校合作辦學(xué)的第一所合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)；西交利物浦大學(xué)是第一所具有學(xué)士學(xué)位授予權(quán)的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)。三所院?；蛴袊业闹匾暎蚝献麟p方都是國內(nèi)外知名院校，他們的國際化程度自然不必多說。中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的國際化程度與國內(nèi)、國外高校自身的知名度成正比。國內(nèi)院校的名氣大，中外合作辦學(xué)的項(xiàng)目也就強(qiáng)。

三、出國留學(xué)機(jī)會(huì)較大

人們對(duì)中外合作辦學(xué)關(guān)注度的持續(xù)上升，其中一個(gè)原因就是在國內(nèi)就讀時(shí)期能成為出國留學(xué)前的過渡期和適應(yīng)期，同時(shí)花費(fèi)較少；另一個(gè)原因則是報(bào)考的學(xué)生能夠較為輕松的出國留學(xué)。上述三所機(jī)構(gòu)的學(xué)生出國留學(xué)的機(jī)會(huì)都很大，而且進(jìn)入到國外名校深造的可能性也不小。中外合作辦學(xué)項(xiàng)目有“3+1”“2+2”“1+3”等形式，前一個(gè)數(shù)字是指在國內(nèi)學(xué)習(xí)的時(shí)間，后一個(gè)是指在國外留學(xué)的時(shí)間。而國內(nèi)大學(xué)的本科生要出國留學(xué)，一個(gè)渠道是考研；另一個(gè)是所就讀的大學(xué)與國外大學(xué)有聯(lián)合培養(yǎng)的協(xié)議。

四、畢業(yè)時(shí)的學(xué)歷證書值得重視

由于辦學(xué)機(jī)構(gòu)的知名度不同，使得各院校所招收的學(xué)生也各有差距，也讓學(xué)歷、學(xué)位證書的社會(huì)認(rèn)可度有所差別。三所機(jī)構(gòu)的學(xué)歷文憑是最毋庸置疑的，不但國內(nèi)承認(rèn)其學(xué)歷，國外也得到認(rèn)可。中外合作辦學(xué)項(xiàng)目由于辦學(xué)性質(zhì)不一樣，國內(nèi)外對(duì)其學(xué)歷的認(rèn)可度，差距較大。參與國內(nèi)普通高校招生的項(xiàng)目，學(xué)歷的認(rèn)可度較高，本科完成學(xué)業(yè)后頒發(fā)國內(nèi)高校和國外高校的雙文憑，含金量更高；而參與自主招生的項(xiàng)目一般只頒發(fā)國外高校的文憑。有些項(xiàng)目甚至沒有頒發(fā)文憑的資格，只能提供一個(gè)學(xué)歷證明，證明考生參加過這個(gè)專業(yè)或者院校的培訓(xùn)，這類證明的認(rèn)可度是比較低的。對(duì)于這類中外合作辦學(xué)，考生和家長一定要警惕了。

五、就讀中外合作辦學(xué)需要注意的方面

由于中外合作辦學(xué)的特殊性和復(fù)雜性，在選擇時(shí)要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考察：

1.是計(jì)劃內(nèi)招生還是計(jì)劃外招生

中外合作辦學(xué)的三所機(jī)構(gòu)和少數(shù)的“項(xiàng)目”屬于計(jì)劃內(nèi)招生，也就是參與每一年的普通高校統(tǒng)一招生考試和錄取。中外合作辦學(xué)項(xiàng)目大都屬于計(jì)劃外招生，各個(gè)院校都自主招生，自主確定招生科目、試題等。

2.收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

對(duì)于三所參與普通高校招生的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和少數(shù)“項(xiàng)目”，只要家庭經(jīng)濟(jì)條件允許，可以放心報(bào)考，報(bào)考時(shí)和報(bào)考國內(nèi)其他院校一樣，填報(bào)高考志愿即可，三所機(jī)構(gòu)的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，截止2012年，每學(xué)年學(xué)費(fèi)為60000元，項(xiàng)目的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)每學(xué)年為15000-25000元不等。而報(bào)考自主招生的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，不同的院校收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不同，在報(bào)考時(shí)要咨詢所要報(bào)考的院校。

3.辦學(xué)資質(zhì)

考生在選擇中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，尤其是自主招生的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目時(shí)，需要了解清楚所要報(bào)考的中外合作辦項(xiàng)目的辦學(xué)資質(zhì)，是否是教育部授權(quán)，是否具備頒發(fā)學(xué)位證書的資格，合作雙方院校的實(shí)力水平如何。具體情況考生可以登錄教育部網(wǎng)站進(jìn)行查詢。

4.查看師資

第一是看中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的教材、教師是否正宗。教材和教師是教學(xué)中兩個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，他們的“純正”，才能保證學(xué)生接受到原汁原味的國外大學(xué)的教育。第二是教學(xué)質(zhì)量有無保證。在國外，大學(xué)教學(xué)的質(zhì)量是有標(biāo)準(zhǔn)可循的。例如，工商管理類課程，美國商學(xué)院學(xué)會(huì)（AACSB）就有一套權(quán)威的標(biāo)準(zhǔn)。由美國大學(xué)派出的專家組成的學(xué)術(shù)監(jiān)管會(huì)，他們將會(huì)監(jiān)督國內(nèi)的教師、教材、教學(xué)等各環(huán)節(jié)，使其不低于AACSB的標(biāo)準(zhǔn)。

5.錄取分?jǐn)?shù)

中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)參與普通高校統(tǒng)一招生。三所“獨(dú)立”的院校在大多數(shù)省的錄取分?jǐn)?shù)在一本中低分?jǐn)?shù)段。而中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的錄取分?jǐn)?shù)受到國內(nèi)院校的錄取分?jǐn)?shù)的影響，一般也不低。項(xiàng)目中，一部分是以國內(nèi)高校其他專業(yè)一起參與招生，這類招生“項(xiàng)目”多以“專業(yè)名稱+中外合作辦學(xué)” 的形式出現(xiàn)，因此考生的分?jǐn)?shù)至少要達(dá)到院校的投檔線，這部分“項(xiàng)目”的錄取分?jǐn)?shù)自然也不會(huì)低，如中國農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)（中外合作辦學(xué)）、上海理工大學(xué)機(jī)械類（中外合作辦學(xué)）等。另一種“項(xiàng)目”是單獨(dú)招生，如東北財(cái)經(jīng)大學(xué)薩里學(xué)院與東北財(cái)經(jīng)大學(xué)是分開招生的，東北財(cái)經(jīng)大學(xué)薩里學(xué)院的錄取分?jǐn)?shù)比東北財(cái)經(jīng)大學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)低得多。考生在報(bào)考時(shí)，要參考往年的錄取分?jǐn)?shù)填報(bào)志愿。參與自主招生的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，由于是自主命題、考試和錄取，不同的“項(xiàng)目”對(duì)考生的分?jǐn)?shù)要求不同，但是，大多數(shù)還是要參考考生當(dāng)年的高考成績作為“門檻線”。

6.是否是全英文授課

合作辦學(xué)范文第2篇

甲方：_________

乙方：_________

合作辦學(xué)項(xiàng)目：_________

甲乙雙方經(jīng)友好協(xié)商，本著平等互利、共同發(fā)展的原則，就雙方合作辦學(xué)事宜達(dá)成以下協(xié)議：

甲方權(quán)利義務(wù)：

一、負(fù)責(zé)提供培訓(xùn)教材，并負(fù)責(zé)為合格學(xué)員辦理相關(guān)證書，認(rèn)證手續(xù)費(fèi)、證書工本費(fèi)由乙方負(fù)責(zé)。

二、負(fù)責(zé)對(duì)聯(lián)合辦學(xué)單位的招生、教學(xué)負(fù)責(zé)人及師資進(jìn)行指導(dǎo)。

三、負(fù)責(zé)審核乙方的辦學(xué)資格、條件、管理、考試等事項(xiàng)，如發(fā)現(xiàn)乙方有嚴(yán)重違反有關(guān)規(guī)定、違反雙方約定、提供不實(shí)資料等行為之一或不適應(yīng)合作項(xiàng)目辦學(xué)條件的，甲方有權(quán)單方面提前終止合作協(xié)議，后果由乙方承擔(dān)。

四、對(duì)乙方的考試進(jìn)行監(jiān)督。

五、根據(jù)行業(yè)發(fā)展的要求，提供相關(guān)的技術(shù)指導(dǎo)。

六、甲方負(fù)責(zé)學(xué)員的就業(yè)安排工作。

乙方權(quán)利義務(wù)：

一、負(fù)責(zé)在當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T辦理辦學(xué)項(xiàng)目的報(bào)批手續(xù)，做到依法辦學(xué)。

二、負(fù)責(zé)承擔(dān)辦學(xué)活動(dòng)中發(fā)生的全部稅金并負(fù)責(zé)向當(dāng)?shù)囟悇?wù)部門交納。

三、負(fù)責(zé)辦學(xué)所需的設(shè)備、場地、人員、師資、資金等，實(shí)行自主辦學(xué)、獨(dú)立核算，自負(fù)盈虧。

四、負(fù)責(zé)在當(dāng)?shù)仄刚?qǐng)教學(xué)人員，將教師資料按要求提交甲方審核，確認(rèn)其授課資格。

五、負(fù)責(zé)當(dāng)?shù)氐恼猩?、教學(xué)、日常管理等培訓(xùn)班全部事務(wù)。

六、乙方應(yīng)按甲方規(guī)定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行收費(fèi)，如因特殊原因須調(diào)整收費(fèi)的，應(yīng)提前與甲方協(xié)商，并獲得甲方批準(zhǔn)后方能執(zhí)行。

七、乙方所有廣告、信息、招生簡章的文本，須經(jīng)甲方確認(rèn)后方可。

八、合作期限內(nèi)，聯(lián)合辦學(xué)方不得與其他辦學(xué)機(jī)構(gòu)再簽訂類似或?qū)I(yè)相近的協(xié)議、合同。

九、甲乙雙方各自獨(dú)立承擔(dān)民事及法律責(zé)任，相互之間無產(chǎn)權(quán)關(guān)系。

費(fèi)用及結(jié)算方法：

一、協(xié)議簽署當(dāng)日，乙方應(yīng)向甲方交納培訓(xùn)指導(dǎo)費(fèi)_________元整。乙方向甲方交納_________%管理費(fèi)及_________%的就業(yè)安置費(fèi)。

二、培訓(xùn)班開班前兩天內(nèi)，乙方應(yīng)將學(xué)員報(bào)名表裝訂成冊報(bào)甲方注冊，并按甲方相關(guān)要求開展教學(xué)工作。

三、甲方到乙方開展工作或辦理相關(guān)事務(wù)，所發(fā)生的差旅費(fèi)、住宿費(fèi)、生活費(fèi)等由甲方承擔(dān)。

四、甲方負(fù)責(zé)為乙方考試合格的學(xué)員辦理有關(guān)單位的證書，相應(yīng)的認(rèn)證手續(xù)費(fèi)和證書工本費(fèi)由乙方負(fù)責(zé)向甲方支付，該費(fèi)用乙方可向?qū)W員另行收取。

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五、乙方如在開班前向甲方提前申領(lǐng)教材，應(yīng)按規(guī)定價(jià)格支付教材資料費(fèi)。

協(xié)議書的生效

一、本協(xié)議一式兩份，雙方各執(zhí)一份，經(jīng)雙方簽字蓋章后生效。

二、本協(xié)議有效期限為_________年，自_________年_________月_________日起至_________年_________月_________日止。期滿自行作廢。乙方如需繼續(xù)合作須在期滿前三個(gè)月內(nèi)提出書面續(xù)約申請(qǐng)，經(jīng)甲方核準(zhǔn)后雙方另立協(xié)議。

甲方(蓋章)：_________乙方(蓋章)：_________

代表人(簽字)：_________　代表人(簽字)：_________

合作辦學(xué)范文第3篇

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、同學(xué)們：大家好！

在2009-2010學(xué)年即將結(jié)束的時(shí)候，我們迎來了學(xué)校發(fā)展史上值得慶賀的日子。濮陽市華龍區(qū)綜合高中與全國九大美院美術(shù)培訓(xùn)基地，經(jīng)過友好洽談，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，合作辦學(xué)！在此，我代表學(xué)校董事會(huì)、校委會(huì)向兩校合作辦學(xué)表示熱烈的祝賀，向出席合作辦學(xué)儀式的老師、同學(xué)表示衷心的感謝！

華龍區(qū)綜合高中經(jīng)過近十年的發(fā)展，以先進(jìn)的辦學(xué)理念為指導(dǎo)，以精良的師資隊(duì)伍為基礎(chǔ)，以科學(xué)的管理為依托，全面實(shí)施素質(zhì)教育，積極探索教育教學(xué)模式，教學(xué)水平逐年提高，高考升學(xué)率年年攀升，今年高考成績又上了一個(gè)新的臺(tái)階。

九大美院美術(shù)培訓(xùn)基地創(chuàng)辦于2000年，師資力量雄厚，美術(shù)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)豐富，每年都有一批同學(xué)考入全國著名的美術(shù)學(xué)院，是濮陽頂尖的美術(shù)培訓(xùn)基地。

兩校通過合作辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，形成獨(dú)特而鮮明的美術(shù)教育特色。美術(shù)教育將是我們學(xué)校的一個(gè)新亮點(diǎn)，也是我們學(xué)校的一張新名片。

在這個(gè)新的歷史時(shí)期，只有合作，才能實(shí)現(xiàn)共贏；只有合作，才能實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)；只有合作，才能實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。兩個(gè)學(xué)校的合作既是學(xué)校發(fā)展史上的里程碑，又是學(xué)校發(fā)展的新起點(diǎn)。為此，我提三點(diǎn)要求。

一、 整合資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢資源共享共建。兩校應(yīng)以誠信互惠為基礎(chǔ)，依托兩校原由的辦學(xué)環(huán)境，不斷改善硬件設(shè)施，借助科學(xué)的管理模式，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢資源共建共享，跨越發(fā)展。

二、加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，提升軟環(huán)境。一所學(xué)校教育質(zhì)量好不好，家長學(xué)生滿意不滿意，關(guān)鍵在校風(fēng)。兩校要進(jìn)一步強(qiáng)化、細(xì)化學(xué)生常規(guī)要求，完善管理制度，突出“細(xì)、實(shí)、愛、嚴(yán)”，傾聽學(xué)生、家長和社會(huì)的聲音，切實(shí)加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，共同打造文明校園，和諧校園，充滿愛的校園。

三、加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)水平。我們將積極吸納經(jīng)驗(yàn)豐富的離退休老師和年富力強(qiáng)的中青年教師，全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)水平；作為教師，不僅要傳道授業(yè)解惑，更要為人師表；堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”的教育方針，提高教學(xué)質(zhì)量，立足濮陽，面向河南，走向全國，將濮陽市華龍綜合高級(jí)中學(xué)打造為全國一流的特色學(xué)校。

同學(xué)們，在人生的道路上，選擇大于努力。一個(gè)人選擇做建筑工人，他非常努力，每天起早貪黑，汗流浹背；另一個(gè)人選擇做建筑設(shè)計(jì)師，他工作環(huán)境好，不必汗流浹背，可他的收入遠(yuǎn)遠(yuǎn)比建筑工人高呀，這就是選擇的力量。

我支持更多的同學(xué)選擇美術(shù)方向。為什么鼓勵(lì)大家學(xué)習(xí)美術(shù)呢？美術(shù)好學(xué)，只有不傻，都可以學(xué)會(huì)；美術(shù)專業(yè)就業(yè)面寬。一個(gè)是可以當(dāng)畫家或者美術(shù)教師；一個(gè)是做設(shè)計(jì)師，我們舉目所見，無不與設(shè)計(jì)有關(guān)系，如服裝設(shè)計(jì)，食品設(shè)計(jì)，房屋設(shè)計(jì)，汽車設(shè)計(jì)，廣告設(shè)計(jì)，道路設(shè)計(jì)等等。

我們要以這次合作為契機(jī)，同舟共濟(jì)，奮力拼搏，致力于為祖國培養(yǎng)棟梁之才！全體老師要兢兢業(yè)業(yè)，全體同學(xué)要刻苦學(xué)習(xí)，全面開創(chuàng)我校發(fā)展的新局面！

祝大家：身體健康、暑假愉快！

二〇一〇年六月二十九日

合作辦學(xué)范文第4篇

關(guān)鍵詞：合作辦學(xué)；項(xiàng)目化；項(xiàng)目化管理；制度

美國項(xiàng)目管理專業(yè)資質(zhì)認(rèn)證委員會(huì)主席鮑爾?格雷斯認(rèn)為：“在當(dāng)今社會(huì)中，一切都是項(xiàng)目，一切也將成為項(xiàng)目?！痹绞亲兓源蟮墓ぷ?，在網(wǎng)絡(luò)型組織中，用項(xiàng)目管理的方式推進(jìn)，效率相對(duì)來說就會(huì)越高。作為學(xué)校教育的一部分的合作辦學(xué)自身的特點(diǎn)決定了需要引入項(xiàng)目化管理機(jī)制。

一、合作辦學(xué)項(xiàng)目化管理及其特點(diǎn)

項(xiàng)目管理產(chǎn)生于20世紀(jì)60年代，通過一個(gè)臨時(shí)性的、專門的柔性組織，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行高效的計(jì)劃、組織、指導(dǎo)和控制，以實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目全過程的動(dòng)態(tài)管理和項(xiàng)目目標(biāo)的綜合協(xié)調(diào)與優(yōu)化。學(xué)校從企業(yè)管理中引入項(xiàng)目化管理是進(jìn)入21世紀(jì)以后的事，引入之初就因其管理上的優(yōu)勢大大推動(dòng)了學(xué)校的管理。關(guān)于合作辦學(xué)項(xiàng)目化管理的內(nèi)涵及其特點(diǎn)，我們不妨做以下的闡釋。

（一）合作辦學(xué)項(xiàng)目化管理的內(nèi)涵

基于對(duì)國內(nèi)外項(xiàng)目管理實(shí)踐與理論的分析研究，可以看出對(duì)項(xiàng)目化管理的社會(huì)關(guān)注趨勢已漸成主流。項(xiàng)目化管理引用到學(xué)校管理后如何界定學(xué)校項(xiàng)目化管理在理論界尚未達(dá)成共識(shí)，在本文中將合作辦學(xué)項(xiàng)目化管理界定為：合作辦學(xué)項(xiàng)目化管理是指學(xué)校教職員工從具體的合作辦學(xué)任務(wù)出發(fā)，利用現(xiàn)有的各種資源，運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)、方法和理論，分析、識(shí)別、評(píng)價(jià)面對(duì)的合作辦學(xué)項(xiàng)目中的全部工作并實(shí)施相應(yīng)的管理策略以達(dá)成最優(yōu)效益的過程。這一概念包含以下幾個(gè)方面的意義：項(xiàng)目化管理的主體是項(xiàng)目管理者，即學(xué)校的教職工；項(xiàng)目管理的客體是項(xiàng)目組內(nèi)的全部工作。項(xiàng)目化管理的目的是實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的目標(biāo)，管理本身不是目的，而是實(shí)現(xiàn)目的的手段。管理的職能大致可概括為計(jì)劃、組織、激勵(lì)、協(xié)調(diào)和控制。離開了這些職能，項(xiàng)目就不可能有效運(yùn)作，管理目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。合作辦學(xué)項(xiàng)目管理是一種柔性管理。在管理在過程中，人員配置、資金涌入、周期等皆具有一定的彈性。

（二）合作辦學(xué)項(xiàng)目化管理的特點(diǎn)

合作辦學(xué)項(xiàng)目化管理的思想是按項(xiàng)目進(jìn)行管理，是一種以項(xiàng)目為中心的長期性組織管理體系。其特點(diǎn)如下：

1、靈活性。在合作辦學(xué)項(xiàng)目化管理中，把項(xiàng)目本身作為一個(gè)組織單元，圍繞項(xiàng)目來組織資源，打破了傳統(tǒng)的固定建制的組織形式，根據(jù)合作辦學(xué)項(xiàng)目的生命周期各個(gè)階段的具體需要適時(shí)地配備來自不同職能部門的工作人員、項(xiàng)目成員共同工作，為項(xiàng)目目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而努力。此外，根據(jù)項(xiàng)目工作的需要及人員的限制，有的成員可以同時(shí)參加多個(gè)項(xiàng)目組。項(xiàng)目組織具有較大的靈活性。

2、導(dǎo)向性。合作辦學(xué)項(xiàng)目化管理是一種多層次的目標(biāo)管理方式，學(xué)校項(xiàng)目管理委員會(huì)根據(jù)合作辦學(xué)項(xiàng)目實(shí)施的目標(biāo)和情況來考核項(xiàng)目領(lǐng)銜人，而項(xiàng)目領(lǐng)銜人只要求項(xiàng)目成員在約束條件下實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目實(shí)施地結(jié)果。項(xiàng)目組成員根據(jù)協(xié)商確定目標(biāo)及時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、工作標(biāo)準(zhǔn)等限定條件，獨(dú)自處理具體工作，靈活地選擇有利于實(shí)現(xiàn)各自目標(biāo)地方法，以目標(biāo)為導(dǎo)向逐一地解決問題，最終來確保項(xiàng)目總體目標(biāo)地實(shí)現(xiàn)，保證項(xiàng)目目標(biāo)地實(shí)現(xiàn)。

3、集中性。合作辦學(xué)項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)集中了與項(xiàng)目有關(guān)的來自不同部門的人員，他們具有不同的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，集中在一起共同為實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目地整體目標(biāo)而努力，并經(jīng)常進(jìn)行開放、坦誠而及時(shí)的溝通，彼此交流信息及想法，相互做出和接受彼此地反饋及建議性地批評(píng)。基于這樣的合作，團(tuán)隊(duì)成員可以對(duì)復(fù)雜問題集中討論、集中解決、集中攻關(guān)，有利于復(fù)雜問題地快速解決，保證項(xiàng)目的完成質(zhì)量和進(jìn)度。

4、發(fā)展性。在傳統(tǒng)的管理模式下，學(xué)校內(nèi)員工處在獨(dú)立的部門，經(jīng)驗(yàn)交流也僅局限于某方面地專業(yè)知識(shí)，沒有一個(gè)人經(jīng)歷整個(gè)管理過程，因而沒有人能獨(dú)立的處理整體性管理問題，員工很難稱為綜合性的高級(jí)管理人才。而由于項(xiàng)目往往涉及到十分廣泛的專業(yè)領(lǐng)域，因而項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)中聚集了來自于不同專業(yè)領(lǐng)域的“專家”，團(tuán)隊(duì)成員在一起，相互交流不同方向、不同專業(yè)地知識(shí)，有利于個(gè)人獲取綜合性地知識(shí)。此外，項(xiàng)目組成員經(jīng)歷了項(xiàng)目管理地整個(gè)過程，對(duì)與項(xiàng)目管理有關(guān)地問題有一個(gè)整體地把握，為今后獨(dú)立處理整體性管理積累了經(jīng)驗(yàn)，有利于員工發(fā)展為綜合性地管理人才?？梢姡瑢W(xué)校項(xiàng)目管理同時(shí)也為員工個(gè)人的發(fā)展提供了良好的機(jī)會(huì)。

二、合作辦學(xué)實(shí)行項(xiàng)目化管理的可行性分析

在合作辦學(xué)中實(shí)行項(xiàng)目化管理是否可行，通過以上分析即可得到些許肯定性答案，下面我們再從師資、學(xué)校項(xiàng)目管理等幾個(gè)方面做一簡要論證：

（一）教師隊(duì)伍的知識(shí)性特點(diǎn)

首先，臨沂師范學(xué)院費(fèi)縣分校教師都受過高等教育，大部分工作主動(dòng)性強(qiáng)、有較強(qiáng)的成就感、使命感、喜歡有挑戰(zhàn)性的工作、追求工作的創(chuàng)新性?，F(xiàn)有教職工233人，專任教師180人，其中高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)78人，中級(jí)70人，碩士研究生近30人，研究生課程進(jìn)修班結(jié)業(yè)72人。近年來通過加強(qiáng)校本培訓(xùn)和教育科研，提高教師的學(xué)術(shù)素養(yǎng)；通過學(xué)歷（學(xué)位）教育，提升學(xué)歷結(jié)構(gòu)；通過開展教研活動(dòng)、開發(fā)校本課程，提高教學(xué)能力，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，學(xué)術(shù)水平不斷提高。

其次，臨沂師范學(xué)院費(fèi)縣分校教師具有不同的專業(yè)技能、知識(shí)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，在知識(shí)上互補(bǔ)，在個(gè)性上相容，并且都樂意分享他們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)校發(fā)展有著共同的愿望，成員間相互依賴、相互信任，能把組織的發(fā)展和個(gè)人的進(jìn)步聯(lián)系在一起，有很強(qiáng)的歸屬感。

（二）合作辦學(xué)的教育特點(diǎn)

早在2006年教育部職業(yè)教育工作要點(diǎn)中指出：推動(dòng)職業(yè)教育從計(jì)劃培養(yǎng)向市場驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)升學(xué)導(dǎo)向向就業(yè)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變，從學(xué)位本位向職業(yè)能力轉(zhuǎn)變，積極探索發(fā)展職業(yè)教育的新機(jī)制。這就決定了合作辦學(xué)本身應(yīng)具有以下特點(diǎn)：市場定位準(zhǔn)確，方向明確；教育的效果直接且可衡量；投資小，考核時(shí)期短；教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)、預(yù)算、實(shí)施、控制、衡量可納入一個(gè)系統(tǒng)的管理規(guī)劃；與市場銜接好、市場容量大；培養(yǎng)學(xué)生能力的綜合性。

具有這些特點(diǎn)的合作辦學(xué)充分滿足了項(xiàng)目化管理的要求。因此，在合作辦學(xué)中實(shí)施項(xiàng)目化管理是可行的選擇。

（三）項(xiàng)目化管理的經(jīng)濟(jì)性分析

根據(jù)博弈理論，當(dāng)參與人之間只進(jìn)行一次易時(shí)，理性的參與人往往會(huì)采取機(jī)會(huì)主義行為，即通過欺騙手段追求自身效用最大化目標(biāo)，其結(jié)果只能是非合作。但當(dāng)參與人之間重復(fù)多次交易時(shí)，為了獲得長期利益，參與人通常需要建立自己的聲譽(yù)，一定時(shí)期內(nèi)的合作均衡就能夠?qū)崿F(xiàn)。

由于在合作辦學(xué)具體運(yùn)營中，工作的標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容和市場關(guān)聯(lián)性非常強(qiáng)，信息的失真性很小，可以說信息的非對(duì)稱性程度低，因此，博弈中的3方：教師、學(xué)校、組織，對(duì)信息的相對(duì)掌握比較詳細(xì)。另外，這一均衡的合理產(chǎn)生對(duì)各方的利益分割來說，也已非常清楚，有良好的規(guī)則來規(guī)定。因此，實(shí)行項(xiàng)目化管理對(duì)3方都可產(chǎn)生長期的利益。

（四）實(shí)行項(xiàng)目化管理的組織性分析

管理學(xué)大師彼得?德魯克認(rèn)為：傳統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)和管理模式可能已經(jīng)不適應(yīng)了，思想的交流和傳播不會(huì)遵從等級(jí)制的直線式的渠道進(jìn)行溝通，直線式的組織結(jié)構(gòu)已經(jīng)不能適應(yīng)以知識(shí)為背景的組織結(jié)構(gòu)的需要。我們所處的教育環(huán)境已發(fā)生著深刻的變化，直線式的組織結(jié)構(gòu)顯然無力適應(yīng)這瞬間萬變的市場教育環(huán)境。另外，教育工作需要教員有充分的獨(dú)立思考、自由發(fā)揮的空間。多層次的等級(jí)制顯然不適合充分發(fā)揮教師的聰明才智，不利于充分發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而變革的組織模式應(yīng)該能使每位教師的意見、建議都可以直接反映給高層領(lǐng)導(dǎo)，從而使學(xué)校的適應(yīng)能力更具競爭優(yōu)勢，對(duì)教育對(duì)象、教育內(nèi)容、教育環(huán)境的變化反應(yīng)更加靈敏。這樣有助于吸收不同技能、不同知識(shí)背景的新成員，實(shí)現(xiàn)人員結(jié)構(gòu)最大限度的優(yōu)化。

三、合作辦學(xué)項(xiàng)目化管理制度初探

為進(jìn)一步完善合作辦學(xué)項(xiàng)目化管理，需配置一些相應(yīng)的管理模制度。

（一）建立項(xiàng)目申報(bào)制度

合作辦學(xué)項(xiàng)目化管理不同于學(xué)校項(xiàng)目管理，卻又隸屬于學(xué)校項(xiàng)目管理，不同之處主要表現(xiàn)在其申報(bào)時(shí)間的相對(duì)靈活性要大一點(diǎn)。在具體運(yùn)營過程中，應(yīng)建立相應(yīng)的申報(bào)、審核制度。關(guān)于這個(gè)問題，在本文中已略有論述，在此我們僅對(duì)申報(bào)、審核制度做一點(diǎn)簡要說明。

項(xiàng)目申報(bào)時(shí)間可適當(dāng)靈活一點(diǎn)，最好應(yīng)在每學(xué)期結(jié)束前一月以上申報(bào)下學(xué)期的項(xiàng)目，或提前一個(gè)月左右申報(bào)周期短、見效快的項(xiàng)目，以便于審核實(shí)施。項(xiàng)目領(lǐng)銜人的資質(zhì)應(yīng)界定以下幾個(gè)條件：必須具有高尚的師德和特殊的人格魅力；具有較強(qiáng)的人際協(xié)調(diào)能力；具有一定的教學(xué)、科研能力。在申報(bào)項(xiàng)目時(shí)，申報(bào)者要著重闡述該項(xiàng)目對(duì)學(xué)校發(fā)展所起的作用、項(xiàng)目實(shí)施的主要流程、項(xiàng)目的開始以及完成的時(shí)間、項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益、項(xiàng)目最終的表現(xiàn)形式等。

項(xiàng)目申報(bào)后學(xué)校組織項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)考核委員會(huì)對(duì)申報(bào)的項(xiàng)目進(jìn)行審閱，對(duì)條件不成熟的項(xiàng)目，學(xué)校項(xiàng)目管理委員會(huì)應(yīng)向申報(bào)者提供反饋意見并提出建議，要求申報(bào)者對(duì)項(xiàng)目或修改完善，或另辟途徑；對(duì)有價(jià)值的項(xiàng)目委員會(huì)要求申報(bào)者進(jìn)行立項(xiàng)答辯，并寫下評(píng)估意見；最后由學(xué)校項(xiàng)目管理委員會(huì)審核批準(zhǔn)，雙方簽訂協(xié)議。自項(xiàng)目實(shí)施起嚴(yán)格按項(xiàng)目合同進(jìn)行。

（二）建立經(jīng)費(fèi)制約制度

合作辦學(xué)項(xiàng)目化實(shí)施過程中離不開經(jīng)費(fèi)的保障和支持。為確保項(xiàng)目的順利實(shí)施，應(yīng)建立相應(yīng)地經(jīng)費(fèi)保障和制約機(jī)制。

首先，對(duì)項(xiàng)目組的集體經(jīng)費(fèi)實(shí)行“包干”制。項(xiàng)目組內(nèi)的經(jīng)費(fèi)由學(xué)校項(xiàng)目管理委員會(huì)根據(jù)項(xiàng)目的類型、周期等情況，確定組內(nèi)經(jīng)費(fèi)額度，由學(xué)校財(cái)務(wù)處統(tǒng)一支取。項(xiàng)目組內(nèi)的經(jīng)費(fèi)支出情況由項(xiàng)目領(lǐng)銜人協(xié)同組內(nèi)成員根據(jù)具體情況調(diào)用。經(jīng)費(fèi)額度一旦確定，不能隨意更改。項(xiàng)目組內(nèi)額度大的支出項(xiàng)目需報(bào)請(qǐng)項(xiàng)目管理委員會(huì)批準(zhǔn)，以確保經(jīng)費(fèi)不予流失。

其次，對(duì)項(xiàng)目組內(nèi)的個(gè)人津貼實(shí)施“部分發(fā)放”制。項(xiàng)目組內(nèi)成員的個(gè)人津貼，如領(lǐng)銜人的津貼與骨干教師的津貼可享受同等待遇，每年視情況定為5000-8000元，其中60%按月發(fā)放，40%考核合格后方可發(fā)放。對(duì)不能履行合同的項(xiàng)目應(yīng)扣發(fā)津貼或適當(dāng)罰款，決不能姑息。

（三）建立檢查驗(yàn)收制度

為提高各合作辦學(xué)項(xiàng)目組任務(wù)的完成質(zhì)量和工作成效，還應(yīng)建立相應(yīng)的檢查驗(yàn)收制度。如建立中期匯報(bào)交流制度、階段考核推進(jìn)制度、終結(jié)評(píng)估制度等等。在具體執(zhí)行過程中可做到：成立專門的項(xiàng)目檢查驗(yàn)收小組（由學(xué)校項(xiàng)目管理委員會(huì)安排）負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作；定期檢查合作辦學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行的情況并給以指導(dǎo)；按原定合同嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，不能讓檢查流于形式；杜絕在驗(yàn)收中弄虛作假。

參考文獻(xiàn)：

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4、李大勝,艷.產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)[J].高教探索,2007(5).

合作辦學(xué)范文第5篇

乙方：_________學(xué)校

為加強(qiáng)高校與普通中小學(xué)在教育管理、教育科研、教育技術(shù)、教育出版等方面的互相合作，甲乙雙方就確定_________學(xué)校成為《_________實(shí)驗(yàn)學(xué)?！芬皇?，達(dá)成如下協(xié)議：

一、甲乙雙方同意_________學(xué)校自_________年_________月至_________年_________月期間掛牌成為《_________實(shí)驗(yàn)學(xué)校》。

二、甲方實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)范圍：

1.學(xué)校發(fā)展問題診斷、發(fā)展設(shè)計(jì)、宣傳策劃、課題規(guī)劃及操作指導(dǎo)、教育技術(shù)專項(xiàng)建設(shè)咨詢;

2.教師(教學(xué)、科研、教育技術(shù)、教育寫作等)培訓(xùn)、經(jīng)成人考試提供教育技術(shù)專業(yè)專科及專升本學(xué)歷學(xué)習(xí)名額。

3._________

三、甲方實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)形式：

1.根據(jù)需要召集實(shí)驗(yàn)學(xué)校工作或培訓(xùn)會(huì)議;

2.實(shí)驗(yàn)學(xué)?，F(xiàn)場指導(dǎo)、交流，每學(xué)年至少一次;

3.寄送刊載有關(guān)內(nèi)容的《_________學(xué)報(bào)》、《_________》，定期寄送《_________工作通報(bào)》，工作網(wǎng)站即時(shí)信息、網(wǎng)絡(luò)會(huì)議、電話、傳真、電子郵件發(fā)送資料;

4.在實(shí)驗(yàn)期間協(xié)助乙方設(shè)計(jì)、確立一項(xiàng)科研課題，并提供相關(guān)查新資料和指導(dǎo)實(shí)施;

5.指導(dǎo)撰寫并以專輯、專欄形式在《_________學(xué)報(bào)》和《_________》上安排發(fā)表乙方教學(xué)教研教管教改論文;

6.審議并指導(dǎo)乙方發(fā)展規(guī)劃、指導(dǎo)制訂乙方辦學(xué)方案及校本培訓(xùn)方案并協(xié)助實(shí)施;

7.指導(dǎo)乙方在因特網(wǎng)上建立獨(dú)立域名的網(wǎng)站，提供50m建站空間、技術(shù)培訓(xùn)和網(wǎng)站管理;或?yàn)橐曳皆诩追骄W(wǎng)站上建10m空間的動(dòng)態(tài)宣傳網(wǎng)頁;

8.組織乙方教學(xué)骨干外出學(xué)術(shù)考察、交流。

四、乙方應(yīng)有的條件：

1.校領(lǐng)導(dǎo)、教師都有進(jìn)行教育實(shí)驗(yàn)、開展教育科研、提升教育技術(shù)、熱心教育寫作的強(qiáng)烈愿望;

2.學(xué)校有專責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、專職教科室和有關(guān)機(jī)構(gòu)就開展的項(xiàng)目作對(duì)口聯(lián)系并操作實(shí)施;

3.學(xué)校有基本教育技術(shù)設(shè)施、能現(xiàn)場多媒體演示、攝錄，能收發(fā)傳真、上網(wǎng)檢索、收發(fā)e-mail;

4.學(xué)校有穩(wěn)定教育科研經(jīng)費(fèi);

5.學(xué)校不是其它高?；蚱渌逃蒲性核膶?shí)驗(yàn)學(xué)校(或基地)，或與其它高?；蚱渌逃蒲性核炗械膶?shí)驗(yàn)學(xué)校協(xié)議已經(jīng)結(jié)束。

五、實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)：

1.乙方交納實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)每年_________元，簽協(xié)議當(dāng)月交納第一年經(jīng)費(fèi)，次年和第三年三月續(xù)交第二、三年經(jīng)費(fèi)。此經(jīng)費(fèi)用于支付：向乙方提供《_________學(xué)報(bào)》和《_________》、《_________工作通報(bào)》等資料費(fèi)、郵發(fā)信息、在甲方網(wǎng)站上為乙方提供的10m空間網(wǎng)頁制作費(fèi)、確立課題的相關(guān)查新資料費(fèi)用，甲方組織專家巡視乙方的交通差旅等費(fèi)用，通訊通聯(lián)費(fèi)用，有關(guān)證書、實(shí)驗(yàn)校牌制作費(fèi)用，協(xié)議期間甲方開展工作產(chǎn)生的有關(guān)費(fèi)用;

2.培訓(xùn)、會(huì)議根據(jù)舉辦情況(時(shí)間、地點(diǎn)、條件、內(nèi)容)制定培訓(xùn)費(fèi)或會(huì)務(wù)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，乙方按實(shí)際參加人數(shù)交納;

3.項(xiàng)目的專家咨詢、審議、指導(dǎo)工作費(fèi)由乙方按慣例標(biāo)準(zhǔn)支付專家;

4.需交版面費(fèi)的按出版標(biāo)準(zhǔn)由乙方承擔(dān);

5.建立網(wǎng)站，由乙方按成本支付域名及50m空間費(fèi)用;

六、實(shí)驗(yàn)學(xué)校工作啟動(dòng)程序：

1.甲乙雙方確認(rèn)接受上述條款，簽署本協(xié)議;

2.乙方交納第一年實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)到達(dá)甲方賬戶;

3.甲方向乙方頒發(fā)實(shí)驗(yàn)學(xué)校證書和授牌;

4.甲方與乙方共同安排第一階段實(shí)驗(yàn)工作。

七、本協(xié)議一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份，同等效力。未盡事宜可由雙方協(xié)商解決。

甲方(簽章)：_________　乙方(簽章)：_________

代表：_________　代表：_________

電話：_________　電話：_________

傳真：_________　傳真：_________