克服困難的名言
前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇克服困難的名言范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。
克服困難的名言范文第1篇
面對(duì)困難我們要積極的面對(duì)，那關(guān)于面對(duì)困難的勵(lì)志名言有哪些呢？下面是小編給大家整理的面對(duì)困難的勵(lì)志名言，供大家參閱!
面對(duì)困難的勵(lì)志名言精選1.咬定青山不放松，立根原在破巖中。
千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東南西北風(fēng)?！嵃鍢?/p>
2.意志的出現(xiàn)不是對(duì)愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一個(gè)更高的意識(shí)水平上。
——羅洛·梅
3.從不為艱難歲月哀嘆，從不為自己命運(yùn)悲傷的人，的確是偉人。
——塞內(nèi)加
4.一個(gè)人的價(jià)值和評(píng)價(jià)在于心靈與意志。
——蒙田
5.告訴你使我達(dá)到目標(biāo)的奧秘吧，我唯一的力量就是我的堅(jiān)持精神。
——巴斯德
6.在希望與失望的決斗中，如果你用勇氣與堅(jiān)決的雙手緊握著，勝利必屬于希望。
——普里尼
7.宿命論是那些缺乏毅力的弱者的借口。
——羅曼·羅蘭
8.人生最大的光榮，不在于從不失敗，而在于能屢仆屢起。
——哥爾德斯密斯
9.得到一個(gè)最后的微笑勝于得到最初的一場(chǎng)歡樂(lè)。
——佚名
10.物理學(xué)教給了我們嚴(yán)峻的一課：人的意志是受到某些決定性的限制。
——艾爾·巴比
11.困難像彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng);
你強(qiáng)他就弱，你弱他就強(qiáng)。
12.困難是礁石，海水敢于進(jìn)擊才激起美麗的浪花。
13.小苗不經(jīng)風(fēng)雨長(zhǎng)不成大樹(shù)，人不經(jīng)困難難以成材。
14.困難永遠(yuǎn)是堅(jiān)強(qiáng)之母。
15.沒(méi)有困難就沒(méi)有智慧。
面對(duì)困難的勵(lì)志名言經(jīng)典1.困難里包含著勝利，失敗里孕育著成功。
2.怕走崎嶇路，莫想登高峰。
3.害怕攀登高峰的人，永遠(yuǎn)在山下徘徊。
4.困難是一個(gè)嚴(yán)厲的導(dǎo)師。
——貝克
——斯邁爾斯
6.最困難之時(shí)，就是離成功不遠(yuǎn)之日。
——拿破侖
7.困苦能孕育靈魂和精神的力量。
——雨果
8.有困難是壞事也是好事，困難會(huì)逼著人想辦法，困難環(huán)境能鍛煉出人才來(lái)。
——徐特立
9.困難越大，榮耀也越大。
——西塞羅
10.能克服困難的人，可使困難化為良機(jī)。
——丘吉爾
11.只有不畏艱險(xiǎn)的人，才能享受冒險(xiǎn)的樂(lè)趣。
——狄斯累利
12.被克服的困難就是勝利的契機(jī)。
——賀拉斯
13.下定決心，不怕?tīng)奚懦f(wàn)難，去爭(zhēng)取勝利。
14.世上無(wú)難事，只要肯登攀。
15.在科學(xué)上沒(méi)有平坦的大道，只有不畏勞苦，沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。
——馬克思
面對(duì)困難的勵(lì)志名言推薦1.要做到堅(jiān)韌不拔，最要緊的是堅(jiān)持到底。
——陀思妥耶夫斯基
2.意志堅(jiān)強(qiáng)，就會(huì)戰(zhàn)勝惡運(yùn)。
——佚名
3.堅(jiān)定的前進(jìn)者盡管也有停歇的時(shí)候，卻勇往直前。
——赫伯特
4.書(shū)不記，熟讀可記;
義不精，細(xì)思可精;惟有志不立，直是無(wú)著力處?！祆?/p>
5.意志是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體所擁有的以糾正自己的自動(dòng)性的力量。
——?jiǎng)趥愃?/p>
6.蚓無(wú)爪牙之利筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。
——荀子
7.偉大的事業(yè)是根源于堅(jiān)韌不斷的工作，以全副精神去從事，不避艱苦。
——羅素
8.若要修成九轉(zhuǎn)，先須煉己持心。
——張伯端
9.人可以忍受不幸，也可以戰(zhàn)勝不幸，因?yàn)槿擞兄@人的潛力，只要立志發(fā)揮它，就一定能渡過(guò)難關(guān)。
——卡耐基
10.天才在于積累，聰明在于勤奮。
——華羅庚
11.宿命論是那些缺乏毅力的弱者的借口。
——羅曼·羅蘭
12.最有學(xué)問(wèn)和最有見(jiàn)識(shí)的人總是很謹(jǐn)慎的。
——盧梭
13.下定決心，不怕?tīng)奚?，排除萬(wàn)難，去爭(zhēng)取勝利。
14.霧氣彌漫的清晨，并不意味著是一個(gè)陰霾的白天。
15.天空雖有烏云，但烏云的上面，永遠(yuǎn)會(huì)有太陽(yáng)在照耀。
——三浦綾子
16.惟其痛苦，才有歡樂(lè)。
——貝多芬
17.在人生的大風(fēng)浪中，我們常常學(xué)船長(zhǎng)的樣子，在狂風(fēng)暴雨之下把笨重的貨物扔掉，以減輕船的重量。
——巴爾扎克
18.只有經(jīng)過(guò)地獄般的磨練，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量只有流過(guò)血的手指，才能彈奏出世間的絕唱。
——泰戈?duì)?/p>
19.鐵是愈錘煉愈堅(jiān)韌的。
——聞一多
20.無(wú)論愛(ài)什么，……只有糾纏如毒蛇，執(zhí)著如怨鬼，二六時(shí)中，沒(méi)有已時(shí)者有望。
克服困難的名言范文第2篇
人們常說(shuō)：有志者事竟成， 這里的“志”就是人的意志力。意志是一個(gè)人自覺(jué)確定目的，支配、調(diào)節(jié)行動(dòng)，克服困難以達(dá)到目的的心理過(guò)程。意志是意識(shí)的能動(dòng)性、積極性的集中體現(xiàn)，是人類(lèi)獨(dú)有的心理現(xiàn)象。意志和行動(dòng)是密不可分的，在意志支配下的行動(dòng)叫意志行動(dòng)。意志支配、調(diào)節(jié)著行動(dòng)，并在意志行動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)。
以上是意志的抽象解釋?zhuān)蜗蟮卣f(shuō)，打個(gè)比方，你是一個(gè)非常喜歡吃糖的人，你現(xiàn)在有兩塊糖，你非常想吃掉它，如果你能把這兩塊糖保留到明天再吃，你就是有毅力，意志力較強(qiáng) 的 人。意志是學(xué)習(xí)中的非智力因素之一。意志堅(jiān)強(qiáng)的孩子，一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較強(qiáng)，并能克服困難，堅(jiān)持組織自己的學(xué)習(xí)，能取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)；反之，意志薄弱的孩子，往往會(huì)影響學(xué)業(yè)成就的提高。
對(duì)于初中孩子而言，意志力反應(yīng)在其身上的作用尤為重要。因此，我想從以下幾點(diǎn)談一談，如何培養(yǎng)孩子的意志力，以起到拋磚引玉的作用。
首先，培養(yǎng)孩子的意志，也就需要從具體的事情開(kāi)始。家長(zhǎng)布置孩子的任務(wù)要明確，并要指導(dǎo)孩子按照預(yù)定的目的和計(jì)劃一步一步地完成任務(wù)。對(duì)完成任務(wù)好的要給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，對(duì)他們的意志行為要進(jìn)行強(qiáng)化，使其逐漸形成意志的自覺(jué)性。
第二，從培養(yǎng)良好的習(xí)慣出發(fā)。有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師。習(xí)慣的養(yǎng)成，常常需要付出意志的努力。培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣要從小事做起，如遵守作息時(shí)間、按時(shí)完成作業(yè)、做完作業(yè)后收拾書(shū)包、自己收拾房間等。培養(yǎng)行為習(xí)慣時(shí)要對(duì)他們嚴(yán)格要求，如要求他們?cè)撏瓿傻娜蝿?wù)一定要完成，決不能半途而廢；要求他們改正的缺點(diǎn)就要監(jiān)督他們逐漸改正。具體來(lái)說(shuō)可以從以下幾方面做起：
①家長(zhǎng)要經(jīng)常為孩子選擇有關(guān)培養(yǎng)意志力的名言、格言、警句來(lái)激勵(lì)和對(duì)照他們的意志。要經(jīng)常向他們灌輸，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，無(wú)論干什么事情都會(huì)有始有終，并保證獲得高質(zhì)量的結(jié)果。初中孩子們年齡小，一般不會(huì)恰當(dāng)?shù)倪x擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以家長(zhǎng)們要循序漸進(jìn)地引導(dǎo)他們讀一點(diǎn)心理學(xué)方面的書(shū)，讓他們從理論上對(duì)培養(yǎng)意志力的問(wèn)題有所認(rèn)識(shí)，日久天長(zhǎng)，他們就會(huì)自覺(jué)地規(guī)范自己的行為，有意識(shí)的加強(qiáng)意志力的鍛煉。
②要有意識(shí)地培養(yǎng)意志力的堅(jiān)持性。每一階段（學(xué)期、學(xué)年、一月，及短時(shí)間內(nèi)）家長(zhǎng)都要幫助孩子制定出切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)和實(shí)施計(jì)劃。沒(méi)有目標(biāo)，就沒(méi)有奮斗的動(dòng)力。沒(méi)有計(jì)劃就會(huì)讓孩子放任自流。目標(biāo)和計(jì)劃既然可行，就必須始終堅(jiān)持預(yù)定的計(jì)劃，不論遇到什么障礙，都不改變?cè)?jì)劃和目標(biāo)。制定目標(biāo)時(shí)要讓孩子明白，困難是存在的，要有克服困難的思想準(zhǔn)備，要有克服困難的勇氣，要把如何克服困難的措施制定在實(shí)施計(jì)劃中，只養(yǎng)孩子們就有目標(biāo)可奔、有計(jì)劃可循，既有克服困難的勇氣又有克服困難的辦法。作為家長(zhǎng)要經(jīng)常督促孩子的目標(biāo)完成情況，并隨時(shí)幫助孩子修正錯(cuò)誤，要鼓勵(lì)他們培養(yǎng)意志力的堅(jiān)持性，要決不能朝令夕改，隨時(shí)降低標(biāo)準(zhǔn)修改目標(biāo)。如：每天背誦一首唐詩(shī)，每天必須檢查，如果有一天家長(zhǎng)忘了檢查，第二天必須及時(shí)提醒孩子，補(bǔ)背當(dāng)天的內(nèi)容，以保證目標(biāo)的保質(zhì)保量地完成。如果家長(zhǎng)做不到及時(shí)檢查，及時(shí)監(jiān)督，那么孩子的意志力也就得不到很好的培養(yǎng)。
③要有意識(shí)的培養(yǎng)意志力的獨(dú)立性。家長(zhǎng)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立的安排學(xué)習(xí)時(shí)間，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。要讓孩子明白，家長(zhǎng)不可能參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。自己的事情必須自己辦，自己才是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生只有自己調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性，才能有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。該記憶的知識(shí)，一定要強(qiáng)迫他記住，哪怕經(jīng)過(guò)十遍八遍的重復(fù)，也決不姑息遷就。日久天長(zhǎng)，孩子一定會(huì)養(yǎng)成良好的獨(dú)立個(gè)性。
這樣，在形成良好行為習(xí)慣的同時(shí)，也培養(yǎng)了他們良好的意志品質(zhì)。
第三，培養(yǎng)孩子在困難面前不害怕的品質(zhì)，就是不怕吃苦的精神。意志活動(dòng)常常和困難在一起，因?yàn)槌３Ｖ挥欣щy需要更多的努力。家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子意志力的活動(dòng)中，可以設(shè)計(jì)稍微有點(diǎn)困難的活動(dòng)。如果太容易，孩子就不需要付出什么努力，對(duì)意志的培養(yǎng)當(dāng)然沒(méi)有什么好處。如果太難，不符合孩子的心理發(fā)展水平，就很容易使孩子受挫。在孩子面對(duì)困難的時(shí)候，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子，并且相信孩子能夠克服困難。往往這樣，在這種支持下，孩子比較容易想出應(yīng)對(duì)的方法。家長(zhǎng)切不可嘲笑小孩“不行，太笨”這類(lèi)的。
對(duì)孩子的小傷、小病，不應(yīng)過(guò)分渲染，要鼓勵(lì)他帶病學(xué)習(xí)，磨練堅(jiān)強(qiáng)的意志。常言道：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹？其實(shí)這里的“風(fēng)雨”除了自然界的風(fēng)雨外，還應(yīng)該包括一些客觀困難，如：饑餓、生病、委屈、勞累等。如果孩子連小傷小痛都熬不過(guò)去，何談將來(lái)的大成就，大事業(yè)呢？
克服困難的名言范文第3篇
能真正理解意志是一個(gè)人生活中不可缺少的心理品質(zhì)。因?yàn)椋簣?jiān)強(qiáng)意志是行動(dòng)的強(qiáng)大動(dòng)力，是克服困難的必要條件，是事業(yè)成功的重要保證。懂得能夠應(yīng)對(duì)困難是對(duì)一個(gè)人心理、道德上的考驗(yàn)。
過(guò)程與方法：
1、在分析我們身邊的事例、熟悉的人物與故事中，感受到堅(jiān)強(qiáng)意志是與戰(zhàn)勝困難和挫折相連的。
2、在回顧個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，體驗(yàn)什么是成功、成功的取得主要與何種心理品質(zhì)相關(guān)，進(jìn)一步理解堅(jiān)強(qiáng)意志是戰(zhàn)勝困難，克服弱點(diǎn)，完成學(xué)業(yè)，取得事業(yè)成功的一把利劍。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
盡可能地從學(xué)生自己身上，從同學(xué)、父母等較為熟知的人物的成功經(jīng)歷中體驗(yàn)、感受意志堅(jiān)強(qiáng)對(duì)人成長(zhǎng)中的影響。增強(qiáng)培養(yǎng)、鍛煉堅(jiān)強(qiáng)意志的自覺(jué)性和強(qiáng)烈愿望。
教學(xué)建議
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
①只有認(rèn)清培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志的重要性和必要性后，才有可能在日常的學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)和鍛煉自己的意志，所以，“意志是戰(zhàn)勝困難，克服弱點(diǎn)，完成學(xué)業(yè)，取得事業(yè)成功的一把利劍?！笔潜究虻闹攸c(diǎn)。
②對(duì)堅(jiān)強(qiáng)意志的作用，學(xué)生不難理解。但是否能真的接受，并落實(shí)在行動(dòng)上，有一定的難度。因此，本框的難點(diǎn)，是在教學(xué)設(shè)計(jì)上，如何貼近學(xué)生，讓學(xué)生心悅誠(chéng)服。
教法建議：
①在本課教學(xué)的導(dǎo)入上，為引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可采用學(xué)生熟知的一些俗語(yǔ)引入；也可結(jié)合學(xué)生的實(shí)際事例，開(kāi)展分析。這樣更貼近學(xué)生的生活，更易為學(xué)生接受。
②在教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破上，可以利用一些多媒體技術(shù)。比如，成語(yǔ)故事《臥薪嘗膽》、《鐵杵成針》等的錄像；或者一個(gè)相關(guān)的Flas。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
導(dǎo)入新課：
教師：利用投影儀或電腦展示三句名人名言：
教師給予思考提示：
a、上述幾句話寓意是什么？
b、意志品質(zhì)對(duì)一個(gè)人會(huì)有什么樣的影響？
c、一個(gè)人的成功是靠高智商，還是其他？
學(xué)生活動(dòng)：
每個(gè)人先獨(dú)立思考2分鐘。然后，鄰桌的同學(xué)間可相互交換看法，開(kāi)展小型的討論。（2-3分鐘）
學(xué)生歸納：意志能助我們走向成功，給我們力量。
新課：二、堅(jiān)強(qiáng)意志的作用
播放錄像：《臥薪嘗膽》（或由學(xué)生講成語(yǔ)故事的形式）
教師：身為一國(guó)之君的越王勾踐，為什么要"臥薪"、"嘗膽"？
學(xué)生思考、歸納：因?yàn)橄雸?bào)仇，要復(fù)國(guó)。
教師：大家說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)。同學(xué)們的話令我想起一個(gè)人，一首詩(shī)。李煜的《虞美人》
同樣是亡國(guó)之君，同樣都對(duì)亡國(guó)之恥悲憤不已。但一個(gè)復(fù)國(guó)成功，一個(gè)卻落下了凄慘的結(jié)局。為什么越王勾踐能夠成功，靠的是什么？
學(xué)生歸納：靠的是堅(jiān)強(qiáng)的意志。
1、堅(jiān)強(qiáng)意志是行動(dòng)的強(qiáng)大動(dòng)力。（板書(shū)）
教師：從越王勾踐要"臥薪"、"嘗膽"，立志復(fù)國(guó)，我們也可以看出來(lái)：意志總是與人的自覺(jué)性相聯(lián)系的。
（投影）
（擁有）
教師：同學(xué)們想一想，在我們的學(xué)習(xí)與日常生活中，主要有哪些行為是符合正確目的的；哪些是不符合要求的行動(dòng)。我們應(yīng)該怎么辦？
學(xué)生活動(dòng)：小組討論5分鐘
學(xué)生歸納：小組代表發(fā)言
貪玩、抄襲作業(yè)、游蕩、懶惰、吸煙、喝酒等對(duì)學(xué)業(yè)都是有害的，屬于不符合要求的行動(dòng)，能夠制止這些行為，或者拒絕不良誘惑，這是意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)；好學(xué)上進(jìn)，勤奮苦讀，屬于正確目的的行動(dòng)，能自覺(jué)做到這些，當(dāng)然也是意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)。
2、堅(jiān)強(qiáng)意志是克服困難的必要條件
教師：剛才，我們分析了《臥薪嘗膽》中的越王勾踐，他是為了復(fù)國(guó)。想復(fù)國(guó)為什么要?quot;臥薪"、"嘗膽"呢？每天臥薪嘗膽，同復(fù)國(guó)大志有什么關(guān)系？
學(xué)生思考后，回答：每天臥薪嘗膽是為了磨煉堅(jiān)強(qiáng)的意志。
教師：為什么不能直接進(jìn)行復(fù)國(guó)的計(jì)劃？
學(xué)生講解：歷史背景介紹（由一位喜愛(ài)歷史知識(shí)的學(xué)生簡(jiǎn)要講整個(gè)事件的時(shí)間、過(guò)程）
學(xué)生思考、歸納：整個(gè)事件做起來(lái)不是很容易，會(huì)遇到很多困選?br>教師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合《臥薪嘗膽》的故事，來(lái)議一議：怎樣才能戰(zhàn)勝、克服困難？通常，會(huì)在哪幾個(gè)階段是最困難、最易使人灰心的時(shí)候？
思考提示：（教師給出幾句俗語(yǔ)供學(xué)生參考）
a、萬(wàn)事開(kāi)頭難
b、明知山有虎，偏向虎山行
c、行百里者，半九十
學(xué)生活動(dòng)：分析老師給出的幾句話，思考在實(shí)際行動(dòng)中遇到困難時(shí)，應(yīng)怎么辦？同時(shí)，與你的鄰桌談?wù)劊隳壳白畲蟮睦щy是什么？你打算怎樣去克服？
學(xué)生歸納：（略）
（結(jié)合板書(shū)）
教師：正如我們分析的這樣，做任何事情，多多少少都會(huì)遇到一些困難。要想成功，就同能不能克服困難聯(lián)系在一起了，于是就需要我們有堅(jiān)強(qiáng)的意志。才能取得最后的成功，可見(jiàn)……
3、堅(jiān)強(qiáng)意志是事業(yè)成功的保證（板書(shū)）
……（可利用成功人士的實(shí)例來(lái)說(shuō)明此知識(shí)點(diǎn)，特別是他們自己對(duì)自己成功所做的評(píng)價(jià)或分析。）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
二、堅(jiān)強(qiáng)意志的作用
1、堅(jiān)強(qiáng)意志是行動(dòng)的強(qiáng)大動(dòng)力
2、強(qiáng)意志是克服困難的必要條件
3、
探究活動(dòng)
"成功"與"意志"
目的：
（1）在采訪、調(diào)查與思考中，感悟到"堅(jiān)強(qiáng)的意志，是戰(zhàn)勝困難，克服弱點(diǎn)，完成學(xué)業(yè)，取得事業(yè)成功的一把利劍。"
（2）學(xué)習(xí)如何與人很好地溝通、交流。初步嘗試整理、撰寫(xiě)采訪稿件。培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。
教學(xué)步驟：
（1）教師給出一個(gè)公式"恒心+毅力=成功"（出示一張以"龜兔賽跑"為背景的圖片，請(qǐng)參看【媒體素材】中的圖片），引發(fā)學(xué)生的思考與爭(zhēng)論。
（2）在爭(zhēng)論沒(méi)有結(jié)果時(shí)，教師提出：請(qǐng)同學(xué)們用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考、判斷。采用的主要方法就是調(diào)查我們身邊學(xué)業(yè)有成的優(yōu)秀同學(xué)，以及事業(yè)有成的學(xué)生家長(zhǎng)。
（3）學(xué)生分組，討論、確認(rèn)采訪的對(duì)象；制訂采訪方案（時(shí)間、地點(diǎn)、采訪提問(wèn)時(shí)的提綱、采訪用的工具等等）。
（4）各組將本組的采訪方案在全班交流，開(kāi)展"可行性"的討論。然后，組內(nèi)再進(jìn)行補(bǔ)充、修訂。
（5）實(shí)施采訪計(jì)劃。
（6）回顧整個(gè)采訪過(guò)程，進(jìn)行文字整理。
（7）小組代表在課堂上以"成功與意志"為題進(jìn)行交流。
對(duì)教師的建議：
（1）引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注普通人的成功，特別是學(xué)生身邊的普通人。在活動(dòng)前，應(yīng)向?qū)W生說(shuō)明："成功"的含義不僅僅局限與要有偉大的成就、突出的表現(xiàn)、驕人的業(yè)績(jī)等，普通人、平凡的崗位同樣也有"成功"。我們的同學(xué)其實(shí)也有不少成功的事例。
（2）教師應(yīng)關(guān)注探究活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，特別是學(xué)生的思想變化。以及在具體實(shí)施中所遇到的困難要及時(shí)予以幫助。
（3）指導(dǎo)學(xué)生將注意的焦點(diǎn)放在思考"成功與意志"的關(guān)系上。使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中能自己感悟到堅(jiān)強(qiáng)意志的作用。
評(píng)價(jià)重點(diǎn)：
（1）參與的主動(dòng)性、積極性。
（2）擬訂的采訪提綱是否充分、可行。
（3）在后期的整理時(shí)，能否在認(rèn)識(shí)上有所提高。
克服困難的名言范文第4篇
關(guān)鍵詞： 山區(qū)幼兒 意志品質(zhì) 調(diào)查研究
一、問(wèn)題的提出
意志是人在行動(dòng)中自覺(jué)地克服困難以實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過(guò)程。良好的意志品質(zhì)包括自覺(jué)性、果斷性、自制性和堅(jiān)持性。在眾多影響人成功的非智力因素中，“良好的意志品質(zhì)”引起人們非常關(guān)注。普遍認(rèn)為：良好的意志品質(zhì)應(yīng)從小培養(yǎng)。羅定市位于廣東省西部欠發(fā)達(dá)的云浮地區(qū)，本研究通過(guò)對(duì)羅定市部分在園幼兒的調(diào)查，旨在揭示不同年齡階段幼兒意志發(fā)展的不同特點(diǎn)及規(guī)律，提出幼兒意志培養(yǎng)的建議，為當(dāng)?shù)赜捉谈母锾峁┮欢ǖ膮⒖肌?/p>
二、對(duì)象、方法及步驟
對(duì)象：用隨機(jī)抽樣的方法在羅定市選取公立幼兒園3間，私立幼兒園5間，從中再隨機(jī)抽樣選取各年齡階段（3―4歲、4―5歲、5―6歲、6―7歲）兒童各100名，共400名幼兒參加實(shí)驗(yàn)。
方法：在幼兒的游戲中自然觀察。
步驟：1. 按意志的四種品質(zhì)分別設(shè)計(jì)“幼兒意志發(fā)展特點(diǎn)觀察表”；
2. 對(duì)相關(guān)幼兒教師進(jìn)行培訓(xùn)，使其掌握實(shí)驗(yàn)原理及實(shí)驗(yàn)過(guò)程；
3. 實(shí)驗(yàn)幼兒和其他幼兒一起在自然環(huán)境中游戲，幼兒教師根據(jù)“觀察表”對(duì)實(shí)驗(yàn)幼兒的意志的各種品質(zhì)做出記錄。
4. 對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
三、結(jié)果及分析
1. 意志的自覺(jué)性是指人在行動(dòng)中具有明顯的目的性，并充分認(rèn)識(shí)到行動(dòng)的意義，使自己的行為服從于一定要求的良好品質(zhì)。
2. 總的說(shuō)來(lái)，幼兒的自覺(jué)性品質(zhì)隨年齡增長(zhǎng)而提高。
3. 3―5歲幼兒基本上沒(méi)有自覺(jué)性，5―7歲幼兒開(kāi)始有自覺(jué)性的萌芽，但水平低。
4. 不良品質(zhì)主要表現(xiàn)為受暗示性和獨(dú)斷性，受暗示性隨年齡上升而下降，獨(dú)斷隨年齡上升而上升。表明教師的意見(jiàn)對(duì)幼兒有較大影響，但這種影響隨幼兒年齡增長(zhǎng)有所下降，說(shuō)明幼兒隨年齡增長(zhǎng)開(kāi)始用自己的主見(jiàn)來(lái)支配行為。
1. 意志的果斷性是指一個(gè)人勇于明辨是非，及時(shí)作出決定，并執(zhí)行決定的能力。
2. 總的說(shuō)來(lái)，幼兒果斷性品質(zhì)隨年齡增長(zhǎng)而提高。
3. 幼兒意志果斷性的品質(zhì)較其他品質(zhì)發(fā)展要好：低齡幼兒中就有一部分能迅速、正確地做出決定，大齡幼兒有一半以上能預(yù)見(jiàn)和了解行動(dòng)的可能結(jié)果。不良品質(zhì)主要表現(xiàn)為草率決定，優(yōu)柔寡斷的相對(duì)比較少。說(shuō)明當(dāng)今幼兒獨(dú)立判斷能力增強(qiáng)，實(shí)際教學(xué)過(guò)程，幼兒教師應(yīng)充分考慮到幼兒的這個(gè)特點(diǎn)。
1. 意志的自制性是指一個(gè)人善于控制和支配自己行動(dòng)的能力。
2. 總的說(shuō)來(lái)，幼兒自制性品質(zhì)隨年齡增長(zhǎng)而提高。
3. 幼兒的自制性品質(zhì)的水平較差，3―6歲幼兒基本上不能抵抗內(nèi)外干擾的同時(shí)影響，6―7歲幼兒也僅有極少部分（5%）能較好控制自己的行為。
4. 幼兒階段的自制性品質(zhì)一般表現(xiàn)在服從教師的要求上。
5. 幼兒受內(nèi)部干擾的影響明顯大于外部干擾的影響，各年齡段均如此。實(shí)際教學(xué)中，幼兒教師要特別考慮對(duì)幼兒抵抗內(nèi)部干擾能力的培養(yǎng)。
1. 意志的堅(jiān)持性是一種在行動(dòng)中能以堅(jiān)韌不拔的毅力克服困難而堅(jiān)持到底的良好品質(zhì)。
2. 總的說(shuō)來(lái)，幼兒的堅(jiān)持性的提高與年齡有關(guān)。
3. 幼兒的堅(jiān)持性品質(zhì)表現(xiàn)出明顯的年齡特征（從堅(jiān)持時(shí)間的平均20秒到13分）
低齡幼兒較易放棄開(kāi)始的活動(dòng)，這與他們注意穩(wěn)定的時(shí)間短，情緒的情境性有關(guān)；高齡幼兒由于注意穩(wěn)定的時(shí)間延長(zhǎng)，有意注意、情緒調(diào)控能力的初步發(fā)展，開(kāi)始能較長(zhǎng)時(shí)間維持已經(jīng)開(kāi)始的符合目的的活動(dòng)。
四、小結(jié)及建議
由上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析，我們可以得出以下結(jié)論：
1. 意志四種品質(zhì)的水平均可以隨兒童年齡的增加而有所提高。
2. 但總的來(lái)說(shuō)，幼兒意志發(fā)展的水平還不高，自覺(jué)性、果斷性、堅(jiān)持性屬于低級(jí)水平，自制力比較弱。
3. 在幼兒意志的教育和培養(yǎng)中，教師應(yīng)針對(duì)不同幼兒的認(rèn)識(shí)水平和實(shí)際活動(dòng)采取適宜的內(nèi)容和方式，使幼兒的意志在正確有效的教育培養(yǎng)下迅速發(fā)展。
4. 關(guān)于意志的四種品質(zhì)，公私立幼兒園的兒童沒(méi)有發(fā)現(xiàn)顯著差異。
對(duì)幼兒意志力的培養(yǎng)，我們提出以下建議：
1. 引導(dǎo)幼兒樹(shù)立遠(yuǎn)大志向。
志向是一個(gè)人的人生觀的集中體現(xiàn)，志向也是堅(jiān)強(qiáng)意志的前提。幼兒雖然理解能力有限，但教師可以通過(guò)一些生動(dòng)形象的故事（如臥薪嘗膽、聞雞起舞）和一些瑯瑯上口的名言警句來(lái)引導(dǎo)幼兒從小立志。
2. 培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。
良好的行為習(xí)慣可使幼兒在今后的成長(zhǎng)中不必付出太大的意志努力就能很好地完成任務(wù)，而幼兒內(nèi)在行為習(xí)慣的形成也提高了意志品質(zhì)。培養(yǎng)行為習(xí)慣應(yīng)從小事做起，如要求幼兒按時(shí)吃飯、按時(shí)睡覺(jué)、按時(shí)起床；做了游戲，收拾好玩具才能離開(kāi)等等，在生活中，對(duì)幼兒也要嚴(yán)格要求，如布置的任務(wù)，除非特殊情況，幼兒一定要完成，教師要多給予鼓勵(lì)，不能讓幼兒從小養(yǎng)成半途而廢的習(xí)慣。
3. 有意創(chuàng)設(shè)困難的情境，提高幼兒克服困難的能力。
意志力的水平和克服困難的水平直接聯(lián)系，因此要多為幼兒設(shè)置困難情境。如幼兒游戲中的角色游戲，讓幼兒通過(guò)不同角色的扮演，去克服各種困難，對(duì)幼兒的意志進(jìn)行訓(xùn)練。但設(shè)置的難度要符合幼兒的實(shí)際水平，過(guò)難容易使幼兒自卑，產(chǎn)生畏難情緒；過(guò)易又引不起兒童的興趣，那么何謂恰當(dāng)?shù)碾y度呢？這就要求教師找準(zhǔn)幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，具體到不同年齡的幼兒有不同標(biāo)準(zhǔn)，總的說(shuō)來(lái)，“跳一跳能把蘋(píng)果摘下來(lái)”，付出一定努力才能完成的難度才是恰當(dāng)?shù)摹?/p>
4. 利用環(huán)境，樹(shù)立好的榜樣。
榜樣的力量是無(wú)窮的，尤其對(duì)極易受暗示的幼兒來(lái)說(shuō)。教師可有意在班中樹(shù)立幾個(gè)意志品質(zhì)相對(duì)較好的兒童，成為其他兒童學(xué)習(xí)的對(duì)象。這樣，既可以影響意志品質(zhì)差的兒童，也能繼續(xù)鞭策好的兒童，使他們更加進(jìn)步，由此形成良好的班級(jí)氣氛，先進(jìn)帶后進(jìn)，利用集體教育個(gè)人。
5. 針對(duì)個(gè)別差異，因材施教。
不同的兒童有著不同的意志特點(diǎn)，有的可能堅(jiān)持性好、自覺(jué)性差，有的可能果斷性好、自制力差，教師在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中要善于觀察，認(rèn)真總結(jié)，必要時(shí)還要做出記錄，了解幼兒的個(gè)別差異，有針對(duì)性地進(jìn)行教育，這對(duì)幼兒意志品質(zhì)的迅速提高是非常有幫助的。
6. 家園配合，形成合力。
幼兒的進(jìn)步，僅靠幼兒園是不夠的，孩子的大部分時(shí)間還是和父母生活在一起。教師要及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，經(jīng)?；ハ嗤?。學(xué)校教育和家庭教育保持一致，更有利于幼兒的健康成長(zhǎng)。
參考文獻(xiàn)：
［1］黃人頌.學(xué)前教育學(xué)［M］.北京：人民教育出版社，2002.
克服困難的名言范文第5篇
關(guān)鍵詞：優(yōu)秀生 不良行為 品質(zhì)培養(yǎng)
中圖分類(lèi)號(hào)：G621 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2014）03-0173-01
優(yōu)秀生是老師的得意門(mén)生，同學(xué)們的學(xué)習(xí)楷模，家長(zhǎng)的掌上明珠。正因?yàn)槿绱?，大多?shù)教師和家長(zhǎng)對(duì)各方面比較差的學(xué)生管理較嚴(yán)，而對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生管理則有些放松，致使一些免疫力差的優(yōu)秀生就沾沾自喜、得意忘形、自以為是，無(wú)意中就會(huì)滋生出多余的旁枝，影響其主干的正常生長(zhǎng)發(fā)育。優(yōu)秀生的多余旁枝一般有以下幾種：
一、優(yōu)越感強(qiáng)，高傲自大
優(yōu)秀生是學(xué)生中的榜樣和骨干力量，也是教師的得力助手，學(xué)校和班級(jí)里的許多事情，要通過(guò)他們?nèi)プ?，依靠他們發(fā)揮積極的影響和作用，他們是學(xué)生中的佼佼者，是教師心目中的寵兒。在他們成長(zhǎng)的過(guò)程中往往充滿微笑、表?yè)P(yáng)、羨慕、尊敬……久而久之，在一些優(yōu)秀生的潛意識(shí)里就會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地產(chǎn)生“優(yōu)越感”：自以為了不起，對(duì)同學(xué)的求助或者反感，或者鄙視；對(duì)老師的話也只愛(ài)聽(tīng)贊揚(yáng)的，不愛(ài)聽(tīng)批評(píng)；對(duì)家長(zhǎng)的態(tài)度更是蠻橫無(wú)理，一副“小皇帝的尊相”。當(dāng)成績(jī)名列前茅時(shí)，他們沾沾自喜、得意忘形、自高自大、目空一切；當(dāng)看到別人強(qiáng)于自己時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生嫉妒和抵觸情緒，總想比別人強(qiáng)一截、高一頭，暗地里發(fā)誓：不壓倒某某，誓不為人！因而，為了所謂的名列前茅，他們不擇手段地玩弄手腕，打擊對(duì)方；當(dāng)看到別人失敗時(shí)，幸災(zāi)樂(lè)禍，冷嘲熱諷，毫無(wú)同情之心，更無(wú)友愛(ài)之意。
二、自私自利，上進(jìn)的動(dòng)機(jī)不純
希望自己的孩子優(yōu)秀，這是天下為人父母者共同的心聲，但有的家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)問(wèn)題認(rèn)識(shí)有偏差，在他們心目中只要文化課成績(jī)優(yōu)異者，便是優(yōu)秀生，至于品行、為人處事等都無(wú)關(guān)緊要，使孩子上進(jìn)心摻雜上“私利”的成份，他們認(rèn)為，只有學(xué)習(xí)成績(jī)好才好向父母交代，才能獲得父母的獎(jiǎng)賞，這樣 ，當(dāng)他們達(dá)到了一定的目的后，就認(rèn)為萬(wàn)事大吉，不再繼續(xù)努力，自我陶醉在已取得的成績(jī)里。
三、唯我獨(dú)尊，經(jīng)不住挫折
自尊之心，人皆有之。但由于青少年學(xué)生正處在成長(zhǎng)階段，思想不成熟。他們處處只要求別人贊許和尊重自己，而自己卻不知道也應(yīng)該尊重別人，這種惟我獨(dú)尊的心理使他們對(duì)別人蠻橫粗暴，處事主觀武斷。而且一旦受到挫折、遇到困難、聽(tīng)到批評(píng)，要么灰心喪氣、情緒低落，覺(jué)得世界末日到了；要么態(tài)度橫蠻，反唇相譏，我行我素，執(zhí)迷不悟，甚至走向歧途。
四、只重智育、不管德育和體育
有的優(yōu)秀生，不愿參加公益活動(dòng)，更不愿擔(dān)任班級(jí)、學(xué)校、社會(huì)等公益事務(wù)，如當(dāng)班干部、學(xué)生會(huì)干部等；有的優(yōu)秀生，不會(huì)也不愿勞動(dòng)，連自己的衣服都不會(huì)洗，需要父母幫忙。然而他們卻有自己的理由：“勞動(dòng)怕影響學(xué)習(xí)成績(jī)！”；有些優(yōu)秀生在生活上鋪張浪費(fèi)，大手大腳地花錢(qián)，穿著時(shí)尚，相互攀比，竟然杞人憂天道：“不吃不穿，難道讓廠家都破產(chǎn)，讓工人都下崗嗎？”其實(shí)，一個(gè)優(yōu)秀的人才應(yīng)該是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。
上述種種現(xiàn)象并不是每一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生身上都存在的缺點(diǎn)。因此，在教育過(guò)程中，我們教育工作者要因人而異，因材施教，采取不同的教育方法。既要考慮優(yōu)秀生的一般心理特點(diǎn)，又要考慮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異。
第一，正確運(yùn)用表?yè)P(yáng)與批評(píng)，引導(dǎo)優(yōu)秀生樹(shù)立正確的人生觀
表?yè)P(yáng)與批評(píng)是教育工作中一種必不可少的教育方法。表?yè)P(yáng)能起到發(fā)揚(yáng)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心。批評(píng)是否定學(xué)生思想行為的錯(cuò)誤部分，責(zé)令學(xué)生克服或根除不良的思想行為，對(duì)學(xué)生有很好的警示和鞭策作用。但表?yè)P(yáng)和批評(píng)的“火候”掌握不準(zhǔn)，分寸把握不當(dāng)，就會(huì)適得其反。對(duì)待優(yōu)秀生，教師必須一分為二，實(shí)事求是地給予評(píng)價(jià)，不能言過(guò)其實(shí)地贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，因?yàn)樵谶@些學(xué)生的人生歷程中，表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)是他們的“家常便飯”，表?yè)P(yáng)太多，獎(jiǎng)勵(lì)太頻繁，夸獎(jiǎng)太過(guò)分，就會(huì)讓那些優(yōu)秀生忽視了自己的缺點(diǎn)而滋長(zhǎng)了驕傲自滿的思想；對(duì)他們的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，不能輕描淡寫(xiě)、姑息遷就。批評(píng)必須實(shí)事求是，符合實(shí)際，讓他們心服口服。其實(shí)，對(duì)優(yōu)秀生適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用批評(píng)倒比表?yè)P(yáng)有效果，因?yàn)楣侠淼呐u(píng)是他們的“山珍海味”，對(duì)他們有積極作用。當(dāng)優(yōu)秀生過(guò)高估計(jì)自己，對(duì)自己的長(zhǎng)處看得多、短處看得少，對(duì)同學(xué)的缺點(diǎn)看得多、優(yōu)點(diǎn)看得少時(shí)，必須給予正確的引導(dǎo)，教育他們“以人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”“嚴(yán)于責(zé)己，寬于待人”養(yǎng)成勇于剖析自己的習(xí)慣，自覺(jué)地進(jìn)行自我分析、自我評(píng)價(jià)、自我改造和自我提高，自覺(jué)地抗拒不良思想的影響，只有這樣，才能樹(shù)立正確的人生觀和世界觀，培養(yǎng)學(xué)生正確的評(píng)價(jià)自己的能力。
第二，培養(yǎng)優(yōu)秀生自制力與克服困難的精神
作為教書(shū)又育人的我們，在向?qū)W生傳播知識(shí)的同時(shí)，也要培養(yǎng)他們?cè)S多能力和精神。如，培養(yǎng)他們自制力和克服困難的精神。讓優(yōu)秀生能用正確的思想指導(dǎo)自己的行動(dòng)，不為誘因所干擾。培養(yǎng)他們“出淤泥而不染”的高潔情操，能在嘈雜的環(huán)境中克服干擾，鬧中求靜，堅(jiān)持學(xué)習(xí)；教導(dǎo)他們能為實(shí)現(xiàn)正確的目標(biāo)而不畏困難、持之以恒，克服猶豫、恐懼、懶惰、羞怯等不良情緒。
第三，對(duì)優(yōu)秀生進(jìn)行勞動(dòng)和艱苦樸素的教育
有的優(yōu)秀生，在各種因素的影響下，片面追求智力的發(fā)展，認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好就能實(shí)現(xiàn)自己及家長(zhǎng)的愿望，而忽略了身心方面的發(fā)展。因此，作為第一線的教育工作者，要教導(dǎo)學(xué)生自己能做的事絕不讓別人代勞。同時(shí)，還幫助家長(zhǎng)、他人做一些力所能及的事。要教育學(xué)生尊重體力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)者，培養(yǎng)他們熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣和熱愛(ài)勞動(dòng)人民的感情。從而珍惜勞動(dòng)果實(shí)，時(shí)時(shí)事事處處做到勤儉節(jié)約、艱苦樸素。這樣，才能逐步地養(yǎng)成他們良好的勞動(dòng)習(xí)慣，提高他們的身心素質(zhì)。
第四、用“愛(ài)”激發(fā)優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的熱情
