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初中美術(shù)范文第1篇

提出愉快教學(xué)的最終目的就是對初中生人文素質(zhì)不斷培養(yǎng)，起到了整合、貫穿、滲透的作用?？茖W(xué)的研究結(jié)果表明：美術(shù)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生的右腦得到了良好的鍛煉，可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。一個(gè)受過良好美術(shù)基礎(chǔ)教育的初中生，對于事物的觀察是比較敏銳、完整、細(xì)致的，對未來所從事的職業(yè)有很大的幫助。

二、在初中美術(shù)實(shí)施愉快教學(xué)的必要性

長期以來，我國的基礎(chǔ)教育部分都在做應(yīng)試教育，片面的追求學(xué)校的升學(xué)率，對美術(shù)教育和教學(xué)沒有引起足夠的重視。初中的美術(shù)課程是義務(wù)教育的必修藝術(shù)類課程，起到的是開發(fā)學(xué)生智力和優(yōu)化學(xué)生品德的作用，通過美術(shù)教育，學(xué)生學(xué)習(xí)到了美術(shù)的基本知識和技能，提高了自己的審美能力，陶冶了情操，增強(qiáng)了愛國主義的情感，對于提高學(xué)生的觀察能力、想象能力、思維方式和創(chuàng)造力都有積極的作用。美術(shù)教育也起到了凈化人的心靈，陶冶學(xué)生的情操的作用。初中階段的學(xué)習(xí)是一個(gè)人個(gè)性發(fā)展的重要的轉(zhuǎn)折階段，這個(gè)時(shí)期學(xué)生們的身體和心理都在迅速的發(fā)展，并且處于一個(gè)不穩(wěn)定、不平衡的階段。學(xué)生在這個(gè)階段的學(xué)習(xí)過程中，可以通過教師的愉快教學(xué)，提高自己的專注力和學(xué)習(xí)興趣，日漸積累變成了一種持久的興趣。興趣的濃厚，就增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和努力程度，可以徹底消除學(xué)生學(xué)習(xí)的疲倦感和緊張感。初中生在愉快中充滿學(xué)習(xí)欲望，全神貫注的主動參與到學(xué)習(xí)之中，成為學(xué)習(xí)的主人，覺得學(xué)習(xí)是快樂的。美術(shù)的教學(xué)活動越具有趣味性，學(xué)生參與的積極性就越高。所以在初中美術(shù)的教學(xué)中實(shí)施愉快教學(xué)是十分必要的。

三、初中美術(shù)的愉快教學(xué)

1.想象在愉快中創(chuàng)造升華

在美術(shù)的教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力是非常重要的。學(xué)生的內(nèi)心世界可以不受任何限制和約束，調(diào)動學(xué)生積極思維，多給學(xué)生一些想象的空間，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。任何的美術(shù)活動其實(shí)都離不開想象的推動作用。對于美術(shù)而言，沒有想象，就沒有任何的藝術(shù)創(chuàng)造。根據(jù)想象自由發(fā)揮，多鼓勵(lì)學(xué)生自由的縱橫馳騁，遨游飛翔，用自己獨(dú)特的視角和思維能力、創(chuàng)造能力為故事、詩詞、歌曲插圖配畫。悠揚(yáng)的歌聲、動人的故事，都會把學(xué)生帶入到一個(gè)童話般的世界，讓學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.情感在愉快中體驗(yàn)彰顯

美術(shù)是內(nèi)心活動的一種表現(xiàn)。在美術(shù)教學(xué)活動中，情感的彰顯在愉悅教學(xué)中很重要。學(xué)生被生動的感情所打動，是一種高層次的心理狀態(tài)，所以在美術(shù)教學(xué)中，教師需要善用情感的力量去啟動和牽引學(xué)生，撥動學(xué)生的感情，讓學(xué)生在美術(shù)的情況中進(jìn)入一種“樂學(xué)”的狀態(tài)，深刻理解美術(shù)愉快教學(xué)。

3.享受在愉快中興趣濃厚

鼓勵(lì)學(xué)生提高自己的審美享受，引導(dǎo)學(xué)生多去生活中觀察、體驗(yàn)、從自然到社會之中多汲取靈感，帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中去寫生，參觀美術(shù)展覽、欣賞世界名畫，做出自己的審美判斷。讓學(xué)生學(xué)會美的享受，美的刺激，鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞美的過程中去想、去看、去投入、去體驗(yàn)、鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生說出自己的審美感觀，并享受整個(gè)過程。在愉快的美術(shù)體驗(yàn)中增強(qiáng)了學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

4.理解在愉快中凝聚加深

初中美術(shù)范文第2篇

關(guān)鍵詞：新課改；初中美術(shù)；教學(xué)探究

在國家教委關(guān)于新課改方面的最新工作要求中，對美術(shù)教學(xué)提出了更高的要求，美術(shù)教學(xué)面臨著重要的改革，從以往的“可學(xué)可不學(xué)，向非學(xué)不可”進(jìn)行轉(zhuǎn)變，新課標(biāo)對初中美術(shù)的教學(xué)提出了嚴(yán)格的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，如何利用生動形象的教學(xué)形式，給學(xué)生帶來內(nèi)心美的境界。美術(shù)課程發(fā)生了時(shí)代性的變化，涵蓋了很多方面豐富的內(nèi)容。

一、注重學(xué)生本身感受，教學(xué)效果不斷深入

在很多美術(shù)老師的教學(xué)課上，往往教師過于關(guān)注教學(xué)的內(nèi)容是否進(jìn)行完成，并沒有將學(xué)生的切身感受和內(nèi)心需求放在教學(xué)的主要位置上，并沒有從學(xué)生的內(nèi)心深處進(jìn)行引導(dǎo)和教育。在新課改的要求下，美術(shù)教師首先要從孩子的內(nèi)心感受出發(fā)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。例如,在美術(shù)課上可以帶領(lǐng)學(xué)生去戶外進(jìn)行寫生，用大自然的豐富色彩對孩子們進(jìn)行引導(dǎo)，在大自然中教育孩子如何觀察，如何落筆，如何進(jìn)行色彩的搭配，不斷提高孩子們對色彩的認(rèn)知度。在大自然的環(huán)境下教學(xué)，學(xué)生放下了課堂上緊張的情緒，能夠很好地和老師進(jìn)行互動，既提高了學(xué)習(xí)的興趣，又達(dá)到了深入學(xué)生內(nèi)心教學(xué)的效果，可謂是一舉多得。改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，美術(shù)老師在教學(xué)過程中發(fā)揮了很好的引導(dǎo)作用，教育孩子們具有一雙能夠發(fā)現(xiàn)美的眼睛。教師通過輕松的教學(xué)氛圍，站在學(xué)生的角度去思考問題，可以很好地走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界，有利于和孩子們進(jìn)行交流，形成互動式教學(xué)，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。

二、走進(jìn)孩子內(nèi)心深處，發(fā)揮孩子們的想象力

在以往的美術(shù)教學(xué)中，老師和學(xué)生的交流非常少，甚至在課堂上出現(xiàn)了“你講你的，我的”這樣的現(xiàn)象，因此，在新教改的過程中，我們的美術(shù)老師可以積極走進(jìn)孩子的內(nèi)心，發(fā)揮孩子的想象力，提高孩子們的自主學(xué)習(xí)能力。例如，在學(xué)習(xí)過程中，我們可以組織孩子們觀看色彩豐富的動畫片，在動畫播放的過程中，將畫面暫停，組織學(xué)生對畫面中出現(xiàn)的顏色進(jìn)行搶答，看誰回答出來的顏色多。也可以將學(xué)生分成兩組，由兩組學(xué)生進(jìn)行PK，看哪一組能夠獲勝，在這樣的課上，學(xué)生的注意力會非常的集中，老師的每一句話他們都會非常的專注，在這樣的氛圍中有利于教師的教學(xué)。在競爭的過程中，提高了學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。作為老師可以在視頻播放過程中，對每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，發(fā)現(xiàn)孩子的潛能，提高孩子們發(fā)現(xiàn)美的能力。

三、廣泛利用資源，調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氛圍

美術(shù)課程具有資源廣泛，便于收集的特性。充分利用好身邊有利的美術(shù)資源，開發(fā)和利用起來，應(yīng)用在教學(xué)活動中，能夠達(dá)到調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氣氛的效果。例如，可以組織學(xué)生開展色彩大賽、服裝秀、美圖欣賞等有益處的活動。在色彩大賽中，組織學(xué)生利用水彩，自由搭配，美術(shù)老師負(fù)責(zé)現(xiàn)場指導(dǎo)，比賽以調(diào)配出顏色最多者獲勝，可以給予一定的小獎勵(lì)等，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。服裝秀可以讓學(xué)生在美術(shù)課上穿著自己喜歡的服裝，現(xiàn)場走秀，其他的學(xué)生對服裝中的顏色和圖形進(jìn)行發(fā)言，通過認(rèn)真仔細(xì)的觀察，提高每一個(gè)學(xué)生對顏色和圖形的辨識能力，可以極大提高學(xué)生對于美術(shù)的認(rèn)知和興趣。在美圖欣賞中，可以讓學(xué)生自己從互聯(lián)網(wǎng)上，選擇自己喜歡的一幅美術(shù)圖片，在班級中進(jìn)行匿名展示，最終全體學(xué)生選擇自己最喜歡的兩幅圖畫進(jìn)行投票，最終以票數(shù)最多的圖片獲勝，成為最佳美圖，通過激烈的競爭可以使每一名孩子對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣得到提升。

四、及時(shí)總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生多創(chuàng)新

充分了解每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況是每一名教師最基本的素質(zhì)，及時(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生，表揚(yáng)學(xué)生，對學(xué)生的進(jìn)步非常有利。同時(shí)，隨著現(xiàn)代生活條件的不斷變化，孩子們的美術(shù)功底也在加深，如何能夠不斷地提高他們的學(xué)習(xí)興趣，對于每一名美術(shù)老師來講，都是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。例如，很多孩子在上學(xué)前的時(shí)候就已經(jīng)進(jìn)行了美術(shù)的啟蒙教育，已經(jīng)具有了一定的美術(shù)功底，老師在上課的過程中，如果不能夠很好地調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，只講一些他們已經(jīng)熟悉的內(nèi)容，一定會對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生影響，對日后的發(fā)展極為不利。這就需要老師在日常教學(xué)實(shí)踐過程中不斷地進(jìn)行總結(jié)，弘揚(yáng)優(yōu)秀的教學(xué)方法，摒棄過去的舊觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)實(shí)例，創(chuàng)新教學(xué)方法，有效地應(yīng)用在初中美術(shù)教學(xué)過程中。并能夠做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生身上的不同特定和能力水平，因人而異，因材施教。不斷適應(yīng)新教改的各項(xiàng)要求，本文通過新教改中美術(shù)教學(xué)的探討，希望能對讀者有所幫助。

參考文獻(xiàn)：

［1］劉芳宇.初中美術(shù)課程中“設(shè)計(jì)•應(yīng)用”教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究［D］.新疆師范大學(xué)，2012.

初中美術(shù)范文第3篇

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；有效教學(xué)；策略

初中美術(shù)教學(xué)中要充分認(rèn)識美術(shù)教育對學(xué)生素養(yǎng)的作用，不但可以提高人們的藝術(shù)欣賞能力，而且可以健全人們的審美意

識。因此，作為老師必須要提高美術(shù)教學(xué)的有效性。

一、選擇適當(dāng)教學(xué)內(nèi)容，采用層次性的教學(xué)方法

在具體教學(xué)中，教師應(yīng)以寫生繪畫教學(xué)為主，減少臨摹，通過分層練習(xí)的方式，按照學(xué)生的實(shí)際需求實(shí)施教學(xué)。低年級的學(xué)生應(yīng)主要進(jìn)行物體繪畫練習(xí)，對他們的觀察要求也應(yīng)相對低一些。例如，在初中一年級的“線造型練習(xí)”中，應(yīng)從簡單的造型開始畫起，甚至可以從簡筆畫畫起，如果一開始就用很大的難度來要求學(xué)生，只會讓學(xué)生畏難退縮，無法達(dá)到預(yù)期要求，所以要采用循序漸進(jìn)的方式，逐步提高繪畫要求。

二、發(fā)揮學(xué)生的主體優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識

在初中美術(shù)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生思考規(guī)劃自己的未來，

明確自己想要學(xué)習(xí)什么？具體要達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn)？并制訂具體的目標(biāo)計(jì)劃，按照計(jì)劃一步步實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不免會遇到各種各樣的問題和困難，所以在每次上課之前，教師要提示學(xué)生準(zhǔn)備什么材料，預(yù)習(xí)什么內(nèi)容，自學(xué)什么知識，

為下節(jié)課做充分的準(zhǔn)備工作。等到課上后，教師還要引導(dǎo)學(xué)生做好重點(diǎn)筆記，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)，了解難點(diǎn)所在，根據(jù)自己的實(shí)際情況確立合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)的效率和教學(xué)質(zhì)量水平。

三、拓寬美術(shù)學(xué)習(xí)途徑，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

為了培養(yǎng)學(xué)生審美能力，提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)，我們要拓寬學(xué)習(xí)途徑，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。例如，利用多媒體和掛圖展示優(yōu)秀美術(shù)作品，讓學(xué)生重新審視自己的作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。鼓勵(lì)學(xué)生將記憶中美好的事物通過藝術(shù)的手法表現(xiàn)出來，讓學(xué)生在掌握美術(shù)基本技能知識的基礎(chǔ)上提高鑒賞能力和感受能力，促進(jìn)創(chuàng)造能力的發(fā)展。為了提高學(xué)生的感性認(rèn)識，我們要給學(xué)生提供更多審美實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生多接觸外界的事物，引導(dǎo)學(xué)生多想、多看、多聽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情和動力，培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)美、創(chuàng)造美和欣賞美的能力，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。

總之，初中美術(shù)教師要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，關(guān)注學(xué)生的主體地位，注重激發(fā)學(xué)生的主體意識，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)揮美術(shù)學(xué)科的育人功能。

參考文獻(xiàn)：

黃杏麗.優(yōu)化課堂教學(xué) 提高初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量[J].新課程，

初中美術(shù)范文第4篇

【關(guān)鍵字】初中 美術(shù)教育 重要性、問題與對策

初中階段是個(gè)人的價(jià)值觀念和審美思想等提高的重要階段。個(gè)人的個(gè)性的塑造與喜好的培養(yǎng)很大程度上是在這一階段完成的。初中美術(shù)教學(xué)在促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展中起著非常重要的作用。初中美術(shù)課程不同于其他學(xué)科，它是一門以線條、色彩和圖形等方式來表達(dá)的視覺藝術(shù)，是由點(diǎn)、線、面所組成的語言元素。在教學(xué)過程可以幫助滿足初中學(xué)生的審美需要，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，促進(jìn)他們個(gè)性的發(fā)展。

一、初中美術(shù)教育的特點(diǎn)

其一，直觀性。美術(shù)教學(xué)中美學(xué)問題、技巧問題很難用語言表達(dá)清楚，只有

借助直觀教學(xué)的手段，引導(dǎo)學(xué)生深入地觀察、感知客觀現(xiàn)象去形象地認(rèn)識世界。如把握構(gòu)成美術(shù)的基本因素，如形體、比例、結(jié)構(gòu)、空間、明暗、色彩、筆、墨、線條等，才能獲得較明確的概念。要盡可能采用多種直觀教學(xué)手段，應(yīng)用實(shí)物直觀、模像直觀、示范直觀等方法，使學(xué)生掌握好感知物象的正確方法和培養(yǎng)他們的藝術(shù)感知能力。

其二，啟發(fā)性。教學(xué)中教師必須啟發(fā)學(xué)生積極思維，以調(diào)動其學(xué)習(xí)的自覺

性、積極性。這就要求中學(xué)美術(shù)教師必須了解學(xué)生的客觀狀況，有的放矢地啟發(fā)學(xué)生的思路。具體來說，可采用探索性問題、誘導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考創(chuàng)造等多種方法，激發(fā)學(xué)生的注意、觀察、記憶、想象、思維，并培養(yǎng)學(xué)生組織、定向、適應(yīng)、實(shí)際操作和創(chuàng)造等方面的能力。

其三，創(chuàng)新性。創(chuàng)新是美術(shù)學(xué)科的屁著特征。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，是發(fā)展學(xué)生智力的重要內(nèi)容，美術(shù)教學(xué)在這方面具有特殊的地位。教學(xué)過程中，我們要正視美術(shù)教學(xué)的目的，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，既要尊重學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性，又要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、初中美術(shù)教育存在的問題

首先，課程資源開發(fā)欠缺。隨著終身教育思想的普及以及課程理念的更

新，課程不僅指課常教學(xué)，還可以延伸至課外、校外，甚至國外，課程資源開發(fā)與利用的范圍也越米越廣泛。課稃資源可分為目標(biāo)資源與教學(xué)活動資源。在實(shí)際的美術(shù)教學(xué)中課稃資源開發(fā)的范圍是非常廣泛的，只要是能夠幫助學(xué)生掌握應(yīng)具備的知識、技能和素質(zhì)的相關(guān)活動，以發(fā)學(xué)生在日常生活中為實(shí)現(xiàn)自己目標(biāo)的過程中能夠從中獲益的各種課程教材，其中也包括地方性教材，如校本課程。具體的美術(shù)課程資源表現(xiàn)在圖書館資料資源、展示美術(shù)作品的場所、美術(shù)教學(xué)設(shè)施與設(shè)備、公共文化設(shè)施、當(dāng)?shù)匚奈镔Y源以及自然環(huán)境資源、信息化資源等。

其次，青年教師缺少相應(yīng)的專業(yè)培訓(xùn)和交流平臺。中學(xué)關(guān)術(shù)教師雖人多為師范院校畢業(yè)，在校期間多數(shù)只重視專業(yè)知識與專業(yè)技能的鉆研訓(xùn)練，對于教育理論的學(xué)習(xí)往往有所忽略。在工作實(shí)踐后顯得力不從心，尤其是對于剛剛走上工作崗位的青年教師，面對教材與學(xué)生、面對復(fù)雜的教育現(xiàn)象無法進(jìn)行深入的分析，在美術(shù)教學(xué)過程中很難把握教學(xué)的“度”，在師范院校的理論學(xué)生無法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，仿佛一定要從頭開始學(xué)習(xí)。

最后，學(xué)生擁有學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，卻普遍缺乏學(xué)習(xí)美術(shù)的動力。人們常說興趣是學(xué)習(xí)的動力，可是在美術(shù)教學(xué)活動中這種興趣卻不能轉(zhuǎn)化為持久的學(xué)生動力。學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣是一種本能反應(yīng)，因?yàn)閻勖乐娜私杂兄?。在人類社會中凡目之所及的大多?shù)東西都包含有美學(xué)要素，所以美隨處可見，它們以各種各樣的方式存在與生活中，學(xué)生在日常生活中感受美、追求美，因此，在美術(shù)課常上他們會表現(xiàn)出對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，這種興趣是人的興趣發(fā)展的第一階段“有趣”。

三、初中美術(shù)教育的對策

一是注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。美術(shù)課程的教育目標(biāo)首先是學(xué)生具備正確的審美觀和一定的審美能力。因此，美術(shù)教師應(yīng)加強(qiáng)自身的美學(xué)修養(yǎng)。重視對學(xué)生審美情操的培養(yǎng)，并精心準(zhǔn)備教案，積極為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)美的環(huán)境。教師要積極運(yùn)用自身的語言、教態(tài)、知識和各種形象的手段(如范畫、投影、故事、音樂等)，通過有聲、有色、有形的環(huán)境氛圍，使學(xué)生處在濃厚和強(qiáng)烈的求知欲中，從而潛移默化地受到美的熏陶。

二是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是美術(shù)的精神。藝術(shù)貴在創(chuàng)新。。學(xué)生階段是思維和認(rèn)識最活躍的時(shí)期，他們善于接受和吸收新生事物，熱情大膽，敢作敢為。在他們身上，創(chuàng)新意識往往處于潛意識狀態(tài)。需要不斷挖掘．促進(jìn)生長，促進(jìn)發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識．首先應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性。并給予其自由發(fā)揮的環(huán)境和空間。并且運(yùn)用科學(xué)合理及有趣味的教學(xué)方法．吸引學(xué)生。讓他們積極主動地學(xué)習(xí)。激發(fā)起他們對美好事物的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作的沖動。

三是培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。合作學(xué)習(xí)作為一種極富創(chuàng)意與實(shí)效的教學(xué)理論與策略體系，現(xiàn)在已經(jīng)廣泛應(yīng)用于以學(xué)生發(fā)展為本的教育教學(xué)中，這也是新一輪課程改革所倡導(dǎo)的自主、探索與合作的學(xué)習(xí)方式。目前我國合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用研究主要以具體學(xué)科的實(shí)驗(yàn)研究為主，而在中學(xué)美術(shù)教學(xué)，特別是在初中美術(shù)這一非重點(diǎn)學(xué)科中的研究與應(yīng)用很少。

四、結(jié)束語

隨著初中新課程改革的推進(jìn)與素質(zhì)教育的推行，初中美術(shù)教學(xué)在初中階段教育中的地位日趨提升，重要性逐漸得到凸顯。盡管美術(shù)課程并不屬于初中教育的重點(diǎn)學(xué)科，但是在實(shí)際教學(xué)過程中學(xué)校、教師也應(yīng)該給予足夠的重視，這樣才能幫助學(xué)生的全面發(fā)展與綜合素質(zhì)的提高。針對初中美術(shù)教學(xué)中的問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與美術(shù)教師需要積極思考，積極優(yōu)化課堂教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量，更能提高學(xué)校的知名度。

【參考文獻(xiàn)】

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初中美術(shù)范文第5篇

美術(shù)是藝術(shù)領(lǐng)域的重要構(gòu)成，培養(yǎng)中學(xué)生美術(shù)知識對藝術(shù)思維培養(yǎng)有著多方面作用。隨著新課標(biāo)要求全面培養(yǎng)初中生文化素質(zhì)，教師要重視課堂情境創(chuàng)設(shè)與發(fā)展，向?qū)W生提供更加優(yōu)質(zhì)的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境?！扒榫辰虒W(xué)法”是課堂教學(xué)的創(chuàng)新方法，將其用于美術(shù)課堂教學(xué)是時(shí)展之趨勢，體現(xiàn)了初中教學(xué)創(chuàng)新的發(fā)展思路。結(jié)合情境教學(xué)法內(nèi)涵，本文從“個(gè)性化、創(chuàng)新化、項(xiàng)目化”等方面，介紹了美術(shù)課堂情境教學(xué)的可行性方法。

關(guān)鍵詞：

初中美術(shù)課堂情境教學(xué)方法基于新課標(biāo)改革指導(dǎo)下，美術(shù)課堂教學(xué)模式走向多元化趨勢，按照學(xué)生實(shí)際發(fā)展要求進(jìn)行教學(xué)改革，體現(xiàn)了當(dāng)代教學(xué)模式的先進(jìn)改革趨勢。情境教學(xué)是現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)的新思路，以課堂教學(xué)為中心實(shí)施調(diào)整，有助于激發(fā)中學(xué)生內(nèi)在潛能，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人潛能。

1情境教學(xué)法內(nèi)涵

隨著中學(xué)教育新課標(biāo)不斷調(diào)整，情境教學(xué)法在課堂教學(xué)中的應(yīng)用更加廣泛，成為現(xiàn)代美術(shù)課堂教學(xué)的新模式?；趥鹘y(tǒng)教學(xué)理念指導(dǎo)下，教師要重新定位美術(shù)課堂教學(xué)，利用更加先進(jìn)的教學(xué)平臺進(jìn)行課堂活動，這樣可以激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，避免課堂環(huán)境影響到授課質(zhì)量水平?！扒榫辰虒W(xué)法”是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步調(diào)整授課方案，把學(xué)生帶入特定的學(xué)習(xí)環(huán)境中，從教材結(jié)構(gòu)、內(nèi)容布局、教學(xué)流程等方面實(shí)施教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，掌握更多符合美術(shù)課堂學(xué)習(xí)的思路。另一方面，美術(shù)教育改革趨勢下，情境教學(xué)課堂更加多樣化，可充分激發(fā)學(xué)生參與學(xué)生的興趣，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。未來，我國中學(xué)教育體制深化改革，按照先進(jìn)教學(xué)理念建立課堂關(guān)系，才能進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)流程的優(yōu)化改進(jìn)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的課堂環(huán)境，引導(dǎo)其掌握更多的專業(yè)知識，提煉出更多新穎的知識學(xué)習(xí)要素，這些都是帶動課堂教學(xué)效率提升的有效方式。

2美術(shù)課堂“個(gè)性化”教學(xué)方案

結(jié)合美術(shù)教學(xué)內(nèi)涵，教師要重視美術(shù)文化教學(xué)存在的問題，提出符合美術(shù)教學(xué)需求的科學(xué)性方案。美術(shù)教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)思維，這也是初中教育辦學(xué)的最終目標(biāo)。為了培養(yǎng)全面性美術(shù)人才，美術(shù)教學(xué)中需融入文化元素，幫助學(xué)生提升美術(shù)課程學(xué)習(xí)水平?！皞€(gè)性化”是當(dāng)代初中教育的新概念，美術(shù)教學(xué)工作更應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為本，體現(xiàn)個(gè)性化教育發(fā)展內(nèi)涵。教師要懂得為學(xué)生創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，積極灌輸美術(shù)教學(xué)理念，把握初中學(xué)生特點(diǎn)，才能更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)改革目標(biāo)。其中，既要有理論知識的學(xué)習(xí)與思考，也要參與到社會實(shí)踐與發(fā)展中，體現(xiàn)出美術(shù)教學(xué)個(gè)性化改革的實(shí)際意義。基于個(gè)性化改革理念下，本文分析了初中美術(shù)教學(xué)改革的科學(xué)路徑，為培養(yǎng)初中生人才奠定了基礎(chǔ)?！皞€(gè)性化”是基于人為主體的思想意識，一切社會改造活動必須尊重人的主體地位。從教育事業(yè)發(fā)展來看，個(gè)性化是立足于人本思想的特性，以學(xué)生為根本，采取一系列有關(guān)的教學(xué)改革措施。初中美術(shù)教學(xué)工作改革階段，要從學(xué)生實(shí)際需求情況出發(fā)，提出切實(shí)可行的美術(shù)教學(xué)改革方案，才能體現(xiàn)出初中教育的先進(jìn)性。

3美術(shù)課堂“創(chuàng)新化”教學(xué)

“創(chuàng)新”是當(dāng)代教育的新思維，在現(xiàn)有教學(xué)模式下倡導(dǎo)新方式，引導(dǎo)學(xué)生參與到全新的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境中，這些都標(biāo)志著時(shí)代教育的新方向。中學(xué)美術(shù)是學(xué)生接觸藝術(shù)的初始階段，在藝術(shù)引導(dǎo)下才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生建立更加穩(wěn)定的學(xué)習(xí)關(guān)系，及時(shí)解決傳統(tǒng)教育流程存在的不足，帶領(lǐng)學(xué)生更加全面地認(rèn)知美術(shù)知識?！皠?chuàng)新化”教學(xué)體制中，美術(shù)課堂要重視各類要素的綜合調(diào)整，教師、學(xué)生、環(huán)境、教材等，均是影響課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，決定著整個(gè)課堂教學(xué)效率。作為美術(shù)課堂教學(xué)的新思路，創(chuàng)新理念下要考慮中學(xué)美術(shù)的整體思維，把藝術(shù)學(xué)習(xí)理念充分體現(xiàn)出來，解決原有授課模式存在的不足之處。例如，教師要結(jié)合新課標(biāo)提出創(chuàng)新理念，幫助學(xué)生感受下創(chuàng)新教學(xué)思維，對美術(shù)課堂形成更加濃厚的興趣，這些都是提高課題教學(xué)效率的關(guān)鍵。教師要發(fā)揮其在課堂中的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生更好地體會美術(shù)知識學(xué)習(xí)內(nèi)涵，融入到整個(gè)課程學(xué)習(xí)過程中。

4美術(shù)課堂“項(xiàng)目化”教學(xué)

初中教育在社會人才培養(yǎng)中占據(jù)重要地位，美術(shù)是一門實(shí)用性學(xué)科，重視美術(shù)教學(xué)是初中學(xué)校教學(xué)發(fā)展的一部分。教師是課堂授課的引導(dǎo)者，教師要建立相對穩(wěn)定的項(xiàng)目化教學(xué)流程，從多個(gè)角度實(shí)施教學(xué)方案，及時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到良好的學(xué)習(xí)情境中?；谠缙诮虒W(xué)存在的不足，教師要以興趣教學(xué)為中心。鑒于傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的不足，教師需積極引入新方法參與課堂教學(xué)活動，推動初中美術(shù)教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)優(yōu)化改革。項(xiàng)目教學(xué)法是現(xiàn)代教育先進(jìn)方式之一，利用項(xiàng)目模式帶領(lǐng)學(xué)生參與美術(shù)知識學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生在項(xiàng)目執(zhí)行中的主體地位，實(shí)現(xiàn)了教師在美術(shù)課程中的引導(dǎo)價(jià)值。以項(xiàng)目教學(xué)法為中心，分析初中學(xué)校美術(shù)教學(xué)改革方式，進(jìn)一步優(yōu)化現(xiàn)有的美術(shù)教學(xué)體系。教學(xué)方法是決定教學(xué)質(zhì)量的核心因素，轉(zhuǎn)變教學(xué)思維可實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式創(chuàng)新改革，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更為精彩的學(xué)習(xí)課堂。引入項(xiàng)目教學(xué)法，不僅體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)改革方向，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生藝術(shù)知識水平提升的保障，成為當(dāng)代初中教育發(fā)展的一種必然趨勢。

5結(jié)論

總之，培養(yǎng)中學(xué)生美術(shù)知識水平，對提高其藝術(shù)涵養(yǎng)具有重要意義，能夠促進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)全面提升?；谛陆虒W(xué)模式引導(dǎo)下，教師要懂得構(gòu)建更為優(yōu)越的學(xué)習(xí)平臺，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)藝術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)及個(gè)人知識增長。情境教學(xué)是當(dāng)代教育的新方向，為學(xué)生構(gòu)建情境可激發(fā)其參與美術(shù)的積極性，在情境中感受學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)，教師要懂得靈活調(diào)整課堂模式，帶領(lǐng)學(xué)生完成預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

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