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中層培訓(xùn)范文第1篇

**月13日至19日，管理處組織中層負(fù)責(zé)人進(jìn)行了系統(tǒng)全面嚴(yán)格的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，我們的收獲很多，在思想認(rèn)識，綜合素質(zhì)等各個方面都有很大提高，對我們今后的工作、學(xué)習(xí)和生活有很好的影響和幫助。

一、要時刻擁有一顆感恩的心，以主動、積極地心態(tài)去工作，生活和學(xué)習(xí)。感恩父母給我們生命，感恩社會給我們提供衣食住行，感恩祖國教我們成人，感恩單位給我們施展才華的平臺，感恩同事給我們的快樂和幫助。。。。。。只要我們擁有一顆感恩的心，我們的就會以主動積極地心態(tài)去面對工作，生活中的每一件事，才能不斷取得新的進(jìn)步和成績。

二、思想認(rèn)識有了較大提高。思想決定行動，作為中層負(fù)責(zé)人，如何正確面對信息社會和知識經(jīng)濟(jì)時代對我們中層管理者提出的挑戰(zhàn)，通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到，一是要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，面對這個時代，知識更新更快，信息爆炸，終身學(xué)習(xí)成為必要，受教育和學(xué)習(xí)成為人一生中最重要的活動之一;二是要樹立創(chuàng)新思想，一個單位能否不斷進(jìn)步和發(fā)展，在于創(chuàng)新，如果一味依賴既有的制度和方法，不管當(dāng)初的出發(fā)點有多美好也將被時代淘汰;三是要打破思維定勢，影響人們對事物的態(tài)度和思維方式的，最重要的因素是過去的經(jīng)驗，只有打破思維定勢，才能使創(chuàng)新成為可能，才能使工作得到提高。

三、管理理論水平有較大提高，尤其是在精細(xì)化管理和績效考核理論方面。我們一是要充分理解和認(rèn)識精細(xì)化管理的本質(zhì);二是要自覺推進(jìn)和優(yōu)化各崗位流程;三是要有效杜絕浪費(fèi)，降低運(yùn)營成本;四是要通過績效考核，提高基層單位的管理水平，完成單位的管理目標(biāo);五是要以績效考核為手段，激勵基層單位和職工的工作積極性、主動性和集體榮譽(yù)感。

四、綜合素質(zhì)得到全面提升。通過學(xué)習(xí)，我們對管理者應(yīng)具備的基本素質(zhì)有了全新認(rèn)識，全面提升了自己的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力水平。作為基層管理者，敬業(yè)是應(yīng)備的第一職業(yè)素質(zhì)，敬業(yè)就是將職業(yè)當(dāng)事業(yè)做，敬業(yè)就是敬重自己。其次，責(zé)任重于能力，一個缺乏責(zé)任感和責(zé)任心的人，注定會一事無成，只有擁有責(zé)任感和責(zé)任心，才會帶出優(yōu)秀的團(tuán)隊。第三，執(zhí)行是基層管理者的第一要務(wù)，基層管理者首先是執(zhí)行者，其次才是領(lǐng)導(dǎo)者。第四，基層管理者應(yīng)具備奉獻(xiàn)、律己、節(jié)儉、服務(wù)的職業(yè)美德;奉獻(xiàn)的人生是富有的人生。只有奉獻(xiàn)才能成就事業(yè)，成就價值，實現(xiàn)自我;嚴(yán)于律己是必備的職業(yè)素質(zhì)，只有嚴(yán)于律己以身作則，才能保證管理嚴(yán)格，團(tuán)隊工作正常進(jìn)行;節(jié)約不一定使企業(yè)走向成功，但不節(jié)約的企業(yè)一定不會成功;管理者不僅要自己做到用心服務(wù)，還要教會下屬用心服務(wù);第五。以結(jié)果為導(dǎo)向。落實要到位，關(guān)鍵看結(jié)果，以結(jié)果為導(dǎo)向才會有明確的具體目標(biāo)，才會Ibanez目標(biāo)分解實現(xiàn)。工作本身沒有價值，工作結(jié)果才有價值。

五、領(lǐng)導(dǎo)力的第一要素是全局觀念和戰(zhàn)略眼光，作為基層管理者，要以大局為重，以集體利益為重，又要與時俱進(jìn)，跟上形勢。在領(lǐng)導(dǎo)過程中，要做到引導(dǎo)代替控制，以激勵代替懲罰，才能營造一個環(huán)境，使員工愿意成為這個環(huán)境中的一員，輔之以共同價值理念、愿景、成就感，引導(dǎo)他們愉快工作，不斷達(dá)成企業(yè)和個人目標(biāo)。成敗系于執(zhí)行力，只有提高執(zhí)行力，才能把美好的愿景變?yōu)楝F(xiàn)實，沒有有效的執(zhí)行，再好的決策目標(biāo)也是一紙空文。

中層培訓(xùn)范文第2篇

關(guān)鍵詞：因材施 “上門服務(wù)” 灌輸式培訓(xùn) 考核制度

一、引言

隨著國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展.電力企業(yè)這個具備特殊性的行業(yè)挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，社會上培訓(xùn)力量的影響，促使電力行業(yè)培訓(xùn)在保存原有特點時，更要與時俱進(jìn)，加強(qiáng)培訓(xùn)管理工作，為電力企業(yè)培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才。

培訓(xùn)工作雖然取得了一些成績，但從我國電力行業(yè)目前的現(xiàn)狀來看，某些方面還有改進(jìn)的空間。

二、電力企業(yè)在培訓(xùn)中存在的問題

1、培訓(xùn)形式過于單一。不僅是在電力企業(yè)，我國多數(shù)企業(yè)的培訓(xùn)形式都是一個模型――培訓(xùn)教師講，培訓(xùn)學(xué)員聽，效果往往是老師講得口干舌燥，學(xué)生聽得云山霧繞，這樣的培訓(xùn)根本沒有實際意義。培訓(xùn)要本著“缺啥補(bǔ)啥，干啥學(xué)啥”的本質(zhì)，因材施教，激發(fā)培訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，提高培訓(xùn)效果。

2、培訓(xùn)教師的綜合素質(zhì)較低。培訓(xùn)教師是培訓(xùn)學(xué)員獲得知識的源頭，教師的綜合素質(zhì)應(yīng)該是專業(yè)技能水平、職業(yè)道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的綜合體。而電力企業(yè)的培訓(xùn)老師大多不具備這三點，很多都只能講些理論知識，缺乏處理實際業(yè)務(wù)的經(jīng)驗；更有一些電力企業(yè)的培訓(xùn)教師是本企業(yè)的主管領(lǐng)導(dǎo)，雖然主管領(lǐng)導(dǎo)處理實際業(yè)務(wù)的水平很高，但知識結(jié)構(gòu)單一，培訓(xùn)很難全面。

3、培訓(xùn)后的實用性不大。培訓(xùn)的實用性就是看培訓(xùn)到底有沒有效果，培訓(xùn)是企業(yè)完善和成長的需要，企業(yè)是培人才的搖籃。電力企業(yè)的培訓(xùn)要的不是走過場、走形式主義，要的是――實用，實際，實效。

三、對電力企業(yè)培訓(xùn)的幾點建議

電力企業(yè)培訓(xùn)的原則是“重點培養(yǎng)重點崗位，優(yōu)先培訓(xùn)優(yōu)秀人才，加緊培訓(xùn)新員工”，在培訓(xùn)過程中，以下幾點不妨作為電力行業(yè)的培訓(xùn)參考意見。

1、開展多種多樣的培訓(xùn)形式

（1）因材施“培訓(xùn)”，每個員工的能力不同，優(yōu)勢劣勢也不一樣，在培訓(xùn)中，先通過考核評估方式，找到員工的薄弱處，合理設(shè)置培訓(xùn)課程，把培訓(xùn)內(nèi)容按需求模塊化、單元化，適應(yīng)員工的培訓(xùn)需要，加強(qiáng)培訓(xùn)的實用性。

（2）培訓(xùn)內(nèi)容采取案例教學(xué)與實際操作演練相結(jié)合的模式，要做到既貼合了員工的實際崗位需要，又津貼電力企業(yè)的經(jīng)營模式。例如，在培訓(xùn)中，將生產(chǎn)案例、生產(chǎn)規(guī)范操作等制作成光盤，擴(kuò)展了培訓(xùn)課程的模式；在培訓(xùn)結(jié)束后，可以開展技能比拼、事故演習(xí)、情景模擬等活動，既可以檢驗員工的培訓(xùn)效果，又提高了員工的工作積極性，更提高了員工的業(yè)務(wù)技能水平。

（3）培訓(xùn)教師“上門服務(wù)”，遠(yuǎn)程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。教師的“上門服務(wù)”是針對一線員工開展的，一線員工由于工作的特殊性，在培訓(xùn)與工作上產(chǎn)生了矛盾，教師的工作現(xiàn)場培訓(xùn)，針對生產(chǎn)工作中的難點、重點問題，及時解答，親自示范，提供技術(shù)咨詢服務(wù)；而遠(yuǎn)程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)則要求電力企業(yè)搭建電力系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教育平臺，完善網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)，開展遠(yuǎn)程培訓(xùn)服務(wù)，電力企業(yè)還要制定相關(guān)的獎懲制度，有利于員工自覺進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，自覺參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。

（4）強(qiáng)化考核制度、員工必須持證上崗。為什么要重視考核制度呢？對考核結(jié)果的分析和運(yùn)用往往可以檢驗員工培訓(xùn)的效果、員工的實際工作能力、以及企業(yè)的運(yùn)行發(fā)展，因此要完善相關(guān)考核制度，加大對員工的培訓(xùn)，使員工把考核當(dāng)做進(jìn)步的一種方式；此外要嚴(yán)格實行員工持證上崗制度。

2、選對、選好培訓(xùn)教師

培訓(xùn)教師可以是外聘專業(yè)教師，也可以是企業(yè)內(nèi)部自行培養(yǎng)，但無論哪一種，都要具備綜合素質(zhì)。

（1）培訓(xùn)教師的專業(yè)素質(zhì)是關(guān)鍵。培訓(xùn)教師要做到三個了解：生產(chǎn)現(xiàn)場、員工工作對象和員工工作內(nèi)容的了解，只有對這三方面全面了解才能在培訓(xùn)前期做好課程準(zhǔn)備、培訓(xùn)中做到深度剖析講解以及培訓(xùn)后期的及時更新和內(nèi)容修訂。

（2）培訓(xùn)教師與員工之間的溝通是基礎(chǔ)。員工的經(jīng)驗豐富，屬于技術(shù)人員；培訓(xùn)教師理論知識豐富，屬于知識理論型。培訓(xùn)教師要了解學(xué)員的學(xué)習(xí)狀況，及時調(diào)整課程內(nèi)容，及時改變培訓(xùn)模式，禁止“灌輸式培訓(xùn)”，要多和學(xué)員溝通，做到培訓(xùn)師與學(xué)員的互補(bǔ)，進(jìn)而提高學(xué)員的培訓(xùn)積極性，提高培訓(xùn)質(zhì)量。

（3）培訓(xùn)教師善于做自我培訓(xùn)，不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。首先電力行業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備更新較快，培訓(xùn)教師要定期到設(shè)備廠家進(jìn)行學(xué)習(xí)研究；其次培訓(xùn)教師的生產(chǎn)經(jīng)驗比一線人員少，要經(jīng)常到現(xiàn)場學(xué)習(xí)；最后培訓(xùn)教師的理論知識和教學(xué)觀念要與實際操作能力想結(jié)合。

四、電力企業(yè)中層干部培訓(xùn)的重要性

1、中層領(lǐng)導(dǎo)大多年紀(jì)輕，學(xué)歷高，對新事物接受較快，有利于電力行業(yè)新知識的傳播。電力行業(yè)的知識更新速度快，一些老領(lǐng)導(dǎo)、老員工對新生事物的接受有時間過程，而中層領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)過后，能做到“上傳下達(dá)”，所謂“上傳”是中層領(lǐng)導(dǎo)與高層領(lǐng)導(dǎo)接觸多，在培訓(xùn)結(jié)束后，可以及時傳達(dá)培訓(xùn)理念，有利于領(lǐng)導(dǎo)作出正確決策，對企業(yè)的持續(xù)發(fā)展有促進(jìn)作用。而“下達(dá)”則是利用培訓(xùn)理念對生產(chǎn)員工進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，對生產(chǎn)中的具體問題可以具體分析解決。

2、中層領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)之后，回到所屬部門，可以成為該部門的培訓(xùn)教師，因為受過培訓(xùn)的中層領(lǐng)導(dǎo)，多數(shù)既具備理論基礎(chǔ)，又有豐富的工作經(jīng)驗。

3、中層領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)有利于建立內(nèi)部管理環(huán)境，加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部控制。

五、總結(jié)

人才是企業(yè)最重要的資源，有了優(yōu)秀的人才，就可以開發(fā)優(yōu)秀的產(chǎn)品，創(chuàng)造優(yōu)秀的業(yè)績，電力企業(yè)開展培訓(xùn)工作的目的是為了提高員工的素質(zhì)、開發(fā)員工的最大潛能，而開展中層干部的培訓(xùn)更是建立內(nèi)部管理環(huán)境和實現(xiàn)戰(zhàn)略調(diào)整的必要步驟，電力企業(yè)只有不斷更新觀念，積極創(chuàng)造培訓(xùn)新理念，在能在競爭中立于不敗之地，才能保證電力企業(yè)的持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]柳溪，郭小燕.提高電力培訓(xùn)的針對性和有效性的措施.[J].中國電力教育.2009（03）

中層培訓(xùn)范文第3篇

關(guān)鍵詞：中層管理者；培訓(xùn)誤區(qū)；培訓(xùn)模式；培訓(xùn)效果

[中圖分類號]C931.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1009-9646（2012）9-0086-02

就企業(yè)的生存發(fā)展來說，其改革變化的軌跡貫穿著知識化的內(nèi)容，無論經(jīng)營管理者本身還是經(jīng)營管理的方法，都在經(jīng)歷著知識化加深、技術(shù)含量提高的過程?，F(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營管理知識的更新和技術(shù)的進(jìn)步，也向固有的企業(yè)中層管理者隊伍整體素質(zhì)提出了新的挑戰(zhàn)。因此企業(yè)必須相應(yīng)地制定方案和計劃，構(gòu)建一個規(guī)劃合理的高績效中層管理者培訓(xùn)模式，這是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和形勢的要求，也是是廣大客戶的需求，更是是企業(yè)創(chuàng)造利潤的源泉。再加上國際金融危機(jī)對企業(yè)的經(jīng)營造成了巨大的沖擊，也對企業(yè)中層管理者團(tuán)隊的素質(zhì)提出了更高的要求，因此企業(yè)需要全面分析國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)金融形勢、國際先進(jìn)銀行最新發(fā)展趨勢，集合自身實際情況，樹立新的培訓(xùn)觀，改進(jìn)以前傳統(tǒng)的培訓(xùn)方法，建立一整套完整有效地培訓(xùn)模式，是不可否認(rèn)的努力方向。更為重要的是，中層管理者是企業(yè)的中堅力量，他們素質(zhì)的優(yōu)劣、能力的高低，直接影響到企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營和發(fā)展。因此打造高績效的中層管理者隊伍，建立新型、有效的中層管理者培訓(xùn)模式，通過外在的強(qiáng)化條件鼓勵受訓(xùn)的中層管理者提升能力素質(zhì)，并將其運(yùn)用于工作之中，提高工作績效，具有重要的現(xiàn)實意義?；诖耍疚膶ζ髽I(yè)中層管理者培訓(xùn)模式及效果評估問題進(jìn)行了系統(tǒng)研究，分析了培訓(xùn)工作中存在的誤區(qū)、常見模式和提升培訓(xùn)效果應(yīng)該采取的相應(yīng)措施。旨在通過本文的工作，為企業(yè)人才的培養(yǎng)與儲備工作提供一定的可供借鑒的管理信息。

一、中層管理者培訓(xùn)存在的誤區(qū)

1.培訓(xùn)不分等級

從縱向上講，企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)是一個層級結(jié)構(gòu)，在不同的形勢下，各個層級的履職要求是不一樣的。高層主要側(cè)重于宏觀管理，分支機(jī)構(gòu)和中層則要側(cè)重于操作層面，這個特點越來越明顯。這就要求培訓(xùn)工作要增強(qiáng)針對性，切忌上下一樣，沒有差別，重點加強(qiáng)人員綜合分析能力的培養(yǎng)，對基層機(jī)構(gòu)來說，則應(yīng)著重加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識、業(yè)務(wù)技能的培訓(xùn)。而對大部分企業(yè)的中層管理者而言，在這一方面表現(xiàn)的并不明顯。

2.培訓(xùn)一勞永逸

現(xiàn)代企業(yè)的業(yè)務(wù)發(fā)展速度相對較快，一些業(yè)務(wù)系統(tǒng)操作流程、內(nèi)控制度和要求都在發(fā)生變化，這就要求中層機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)必須緊跟業(yè)務(wù)發(fā)展需要，及時調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)重點，同時要建立持續(xù)性、動態(tài)性的培訓(xùn)機(jī)制，避免一勞永逸，一成不變。特別對中層管理者，在加強(qiáng)培訓(xùn)的同時，可把培訓(xùn)教育與中層管理人員的職業(yè)生涯規(guī)劃結(jié)合起來，通過職業(yè)生涯規(guī)劃是中層管理者明確發(fā)展方向，在此基礎(chǔ)上，再根據(jù)員工自身特點和工作需要進(jìn)行有針對性的培訓(xùn)，效果更好。

3.培訓(xùn)的“無用論”

部分中層管理者認(rèn)為，自己所具備的知識技能應(yīng)付目前的工作綽綽有余，培訓(xùn)無非是職能部門做做形式，是為了完成上級的培訓(xùn)任務(wù)。至于為什么要培訓(xùn)、培訓(xùn)什么內(nèi)容、用什么方式來培訓(xùn)、怎樣檢驗培訓(xùn)的效果、怎樣改進(jìn)培訓(xùn)管理等，這一系列的問題搞不清楚，沒有起到培訓(xùn)作用，反而造成了中層管理者的厭煩心理。

4.培訓(xùn)模式一成不變

在當(dāng)前大部分對企業(yè)中層管理者的培訓(xùn)中，只是單一的為了提高中層管理者業(yè)務(wù)更新的需要，而進(jìn)行的比較單一的課堂培訓(xùn)，而沒有本著人本的原理在培訓(xùn)的過程中充分提高中層管理者的潛能。實際上，中層管理者的知識技能、思想觀念和行為方式，不可能通過一兩次培訓(xùn)在短期內(nèi)就徹底改變，要想改善和提高中層管理者的質(zhì)量結(jié)構(gòu)，需要長期的行之有效的不斷培訓(xùn)才能見到實效。傳統(tǒng)陳舊的模式已經(jīng)不能滿足新的需要，需要不斷地創(chuàng)新培訓(xùn)模式，并且形成一整套的培訓(xùn)體系，利用各種培訓(xùn)方法和手段進(jìn)行培訓(xùn)，從應(yīng)急培訓(xùn)向系統(tǒng)教育轉(zhuǎn)變。

二、中層管理者培訓(xùn)的常見模式

1.網(wǎng)上同步培訓(xùn)

這種培訓(xùn)方式通過各種共享平臺上的資源瀏覽器、文本交流和音頻視頻，學(xué)習(xí)者可以即時獲得各種知識，實現(xiàn)彼此之間的相互協(xié)作，及時地獲得各種幫助，并觀測到自己在學(xué)習(xí)活動中的進(jìn)步和不足。培訓(xùn)者也通過實時的交互技術(shù)服務(wù)系統(tǒng)和管理工具，掌握到學(xué)習(xí)者的各種學(xué)習(xí)信息，靈活地進(jìn)行教學(xué)活動的調(diào)整，從而可以達(dá)到教學(xué)效果和教學(xué)效率的高質(zhì)量保證。當(dāng)前在網(wǎng)絡(luò)上可用來實現(xiàn)同步培訓(xùn)的方式有：雙向視頻會議系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)在線聊天、共享白板、BBS和網(wǎng)絡(luò)論壇、IP電話答疑系統(tǒng)等。

2.野外拓展培訓(xùn)

這是一種參加者在不同平常的戶外環(huán)境下，直接參與一些精心設(shè)計的程序，繼而自我發(fā)現(xiàn)、自我激勵，達(dá)至自我突破、自我升華的目的的新穎有效地訓(xùn)練方法。野外拓展訓(xùn)練是借鑒先進(jìn)的團(tuán)隊培訓(xùn)理念，由傳統(tǒng)外展訓(xùn)練發(fā)展而來的。他利用大自然的各種條件，通過設(shè)定具體的任務(wù)與規(guī)則，結(jié)合大自然環(huán)境本身存在的各種險阻、艱辛、挫折等困難來提升個人意志力、團(tuán)隊的溝通能力、寫作能力、應(yīng)變能力。野外拓展培訓(xùn)的優(yōu)點是可以造就高績效的團(tuán)隊，提升企業(yè)文化，提高士氣。也可以使受訓(xùn)者改善人際關(guān)系，學(xué)習(xí)關(guān)心和更融洽地與他人合作。野外拓展培訓(xùn)的缺點：控制不好容易會使受訓(xùn)人員受到意外的傷亡，需要一定數(shù)量的資金做支撐，在野外拓展培訓(xùn)前，要建立一整套項目實施的詳細(xì)計劃，組成培訓(xùn)管理小組，對不同的個人挑戰(zhàn)課程和團(tuán)隊協(xié)作課程進(jìn)行精心的準(zhǔn)備。

中層培訓(xùn)范文第4篇

【關(guān)鍵詞】 中層管理人員;培訓(xùn);體系構(gòu)建

經(jīng)濟(jì)全球化、區(qū)域集團(tuán)化和邊緣化的趨勢和知識經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,迫使企業(yè)競爭轉(zhuǎn)向?qū)ψ鳛橹R載體的人力資源的競爭。企業(yè)培訓(xùn)作為人力資源開發(fā)與管理的重要手段,在提升企業(yè)人力資源素質(zhì)和適應(yīng)新的競爭方面的重要作用被越來越多的企業(yè)和組織所認(rèn)識,對處于企業(yè)競爭力核心地位的企業(yè)中層管理人員的培訓(xùn)與開發(fā)更是倍受重視。

一、中層管理人員的概念

企業(yè)中的中層管理者是一個特殊的群體,他們可能享有部門或辦事處主任、項目經(jīng)理、單位主管、地區(qū)經(jīng)理、部門經(jīng)理的頭銜。中層管理者是在任何結(jié)構(gòu)、形態(tài)和產(chǎn)業(yè)的一切機(jī)構(gòu)里,一個擁有自己所轄的下屬(員工或低一級管理者)、同時向更高一級管理者(總經(jīng)理、董事會或高層主管)負(fù)責(zé),并通過貫徹,傳達(dá),計劃和實施調(diào)動、指導(dǎo)和控制員工來完成整個組織目標(biāo)的管理者。

任何組織的中層管理者都是充滿了責(zé)任和挑戰(zhàn)的經(jīng)營群體,他們承上啟下、協(xié)調(diào)資源,為組織的長久發(fā)展而盡職盡責(zé)作為中層管理者,既要嚴(yán)格貫徹組織高層的戰(zhàn)略意圖又需要結(jié)合本部門具體狀況合理配置資源,充分調(diào)動下屬積極性,發(fā)揮團(tuán)隊的合作能力與創(chuàng)造能力,堅定地執(zhí)行計劃,進(jìn)行具體的操作運(yùn)營,這是組織中難度頗大的工作。因此組織中針對中層管理人員的培訓(xùn)就顯得尤為重要。

二、企業(yè)中層管理人員培訓(xùn)的目的

在一個公司中,人數(shù)眾多的中層管理人員是企業(yè)運(yùn)行的中流砥柱,但是一般而言,公司對他們的培訓(xùn)并不足夠。實際上如果僅僅從培養(yǎng)能使用的中層管理人員這一目的出發(fā),往往會照成中層管理人員和企業(yè)所真正要求的人才完全脫節(jié),他們只是單純憑高層管理者的意思塑造出的“很聽話和什么事都肯做的中層管理人員”。這種想法如果擴(kuò)展到整個企業(yè)的人力資源管理上,就會使組織里的每個成員,只是墨守成規(guī)地完成上司的命令而毫無變化。雖然領(lǐng)導(dǎo)效率會提高,然而其缺乏判斷及思考的能力,最后總也必將成為阻礙公司發(fā)展的絆腳石。下面從組織行為學(xué)的角度出發(fā)來分析一下對中層管理人員加強(qiáng)培訓(xùn)的目的與益處:

1.訓(xùn)練中層管理人員成為辦事能力很強(qiáng)的人

必須給與中層管理人員實踐學(xué)習(xí)的機(jī)會,也要訓(xùn)練中層管理人員成為一個行事小心的人。工作認(rèn)真并不代表中層管理人員對整個工作狀況非常了解,于是一心栽培工作認(rèn)真的中層管理人員,殊不知認(rèn)真的態(tài)度只是表面現(xiàn)象,實際上,他可能對整個工作概況全然不知。為了解中層管理人員對工作的認(rèn)識有多少,就必須經(jīng)常詢問中層管理人員工作的目的為何,以及基本知識是否明了。

2.訓(xùn)練中層管理人員成為企業(yè)真正的中流砥柱

盡管企業(yè)不斷地高喊教育人才的口號,然而真正負(fù)責(zé)任,肯為訓(xùn)練中層管理人員而作長期計劃的公司高層管理者,卻不多見。盡管有部分公司已經(jīng)把訓(xùn)練中層管理人員成為優(yōu)秀人才作為企業(yè)的重要方針,并沒有真正去實行。至于要培養(yǎng)優(yōu)秀人才,從其上任的第一天,就應(yīng)該開始實行。

3.形成組織內(nèi)部的獨(dú)特文化,即企業(yè)文化

借此可以強(qiáng)化中層管理人員的團(tuán)隊精神以及相互間的依賴關(guān)系,可以實現(xiàn)在組織內(nèi)部的交往規(guī)范的教育。由于這種培訓(xùn)操作起來較為困難,不少高層管理者經(jīng)常利用外部力量做集合教育或是簡單地喊喊口號,這種鑒于多半是依賴行政人事部門的力量在進(jìn)行,往往中層的能力增長見效甚微。

重要的是企業(yè)高層管理者發(fā)揮自身的力量,使自己領(lǐng)導(dǎo)的組織形成優(yōu)秀的企業(yè)文化。對剛上任或?qū)@種教育方式不太了解的高層管理者而言,要想達(dá)到這個目的,就必須充實內(nèi)在涵養(yǎng),這是一個成功管理者的必備條件。在企業(yè)高層管理者弄清了上面三個目的之后,對企業(yè)中層管理人員的培訓(xùn)才能夠真正落到實處,組織才能真正實現(xiàn)長足的發(fā)展。

三、構(gòu)建中層管理人員培訓(xùn)體系

1.培訓(xùn)內(nèi)容的選取

對中層管理人員的培訓(xùn),其內(nèi)容十分寬泛,并且會因行業(yè)特點、崗位職務(wù)和企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略不同而各有差異。其中業(yè)務(wù)知識和管理知識,營銷技巧,管理技能,團(tuán)隊建設(shè),談判技巧,MBA課程等方面的培訓(xùn)應(yīng)加以重視。總體來講,中層管理人員培訓(xùn)的主要內(nèi)容包括戰(zhàn)略思維能力,行業(yè)發(fā)展研發(fā)能力,團(tuán)隊建設(shè)能力等的培訓(xùn)。

2.培訓(xùn)方式的選取

中層管理人員的培訓(xùn)不同于基層及高層管理人員的培訓(xùn),選擇適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)方式對是否會達(dá)到預(yù)期的培訓(xùn)效果起到至關(guān)重要的作用,對于企業(yè)中層管理人員培訓(xùn)經(jīng)常采用的有效的培訓(xùn)方式主要包括自主培訓(xùn)、合作培訓(xùn)、外包培訓(xùn),網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、自助培訓(xùn)等。另外培訓(xùn)與崗位輪換相結(jié)合的方式,定期改變中層管理者的工作部門或崗位,到各個工作部門去豐富工作經(jīng)驗,擴(kuò)大對企業(yè)各個工作環(huán)節(jié)的了解,以使他們對公司的經(jīng)營管理或其他崗位的職責(zé)有更全面的了解。培訓(xùn)參與企業(yè)決策同時進(jìn)行,讓中層人員參與企業(yè)高層次決策,就企業(yè)組織結(jié)構(gòu),經(jīng)營管理人員的獎酬機(jī)制,部門之間沖突的協(xié)調(diào)等提出自己的建議和設(shè)想,促使中層管理人員為自己的決策承擔(dān)責(zé)任,再在培訓(xùn)中尋找差距。

3.培訓(xùn)方法的選取

管理類培訓(xùn)的對象是成人,通過培訓(xùn)應(yīng)使成人的觀念和行為有所轉(zhuǎn)變。實踐證明灌輸和強(qiáng)制性學(xué)習(xí)的教育方式效果極差。真正深人人心的培訓(xùn)必須在平等對話的基礎(chǔ)上展開,并輔之以特殊的技巧。在培訓(xùn)實踐中被認(rèn)為比較有效的方法包括研討法、調(diào)查培訓(xùn)法、模擬法和案例法,“三明治”式培訓(xùn)和體驗式培訓(xùn)應(yīng)作為今后在中層管理人員培訓(xùn)中努力實踐的方法。

4.建立培訓(xùn)評價機(jī)制

(1)監(jiān)督指導(dǎo)。培訓(xùn)組織者對培訓(xùn)的組織實施應(yīng)進(jìn)行監(jiān)督與指導(dǎo),重點做好課程內(nèi)容先后次序的安排與協(xié)調(diào)。

(2)分析和修正評價標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)信息反饋,對原定評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析和修正,以便客觀公正地評價培訓(xùn)效果。

(3)評價培訓(xùn)效果。培訓(xùn)效果的評價包括兩層意義,即培訓(xùn)工作本身的評價以及受訓(xùn)者通過培訓(xùn)后所表現(xiàn)的行為的評價。整個培訓(xùn)效果評價可分為三個階段:

第一階段,側(cè)重于對培訓(xùn)課程內(nèi)容是否合適進(jìn)行評定,通過組織受訓(xùn)者討論,了解他們對課程的反映。

第二階段,通過各種考核方式和手段,評價受訓(xùn)者的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績。

第三階段,在培訓(xùn)結(jié)束后,通過考核受訓(xùn)者的工作表現(xiàn)來評價培訓(xùn)的效果?？蓪κ苡?xùn)者前后的工作態(tài)度、熟練程度、工作成果等進(jìn)行比較來加以評價。

企業(yè)中層管理人員是企業(yè)變革的組織者和推進(jìn)者,是企業(yè)的中堅力量。通過對中層管理人員的培訓(xùn)使企業(yè)形成核心競爭力,在培訓(xùn)中將企業(yè)文化融入中層管理人員的文化體系之中,從而穩(wěn)固企業(yè)中層管理人員對企業(yè)的忠誠度,使企業(yè)在長期的競爭中具有明顯的優(yōu)勢。且通過培訓(xùn)可以完善企業(yè)的管理機(jī)制,留住核心人才,增強(qiáng)企業(yè)的總體競爭能力及凝聚力。伴隨著企業(yè)的快速發(fā)展,中層管理人員的培訓(xùn)有助于企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展,使企業(yè)在不同的階段,不同的時期處于不敗之地。

參考文獻(xiàn)

[1]劉春鋒,杜以升,陳澎.企業(yè)中層管理者的現(xiàn)狀與思考.煤礦機(jī)械.2004(11):135

[2]金延平.人員培訓(xùn)與開發(fā).大連:東北財經(jīng)大學(xué)出版社,2006

[3]宋克勤.現(xiàn)代工商企業(yè)管理.上海:上海財經(jīng)大學(xué)出版社,2002

中層培訓(xùn)范文第5篇

關(guān)鍵詞：高職院校 中層干部 教育培訓(xùn)

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2015）11-0205-01

中層干部是高職院校組織結(jié)構(gòu)中不可缺少的一個組成部分，其身兼領(lǐng)導(dǎo)和下屬雙重職能，同時也是領(lǐng)導(dǎo)和群眾之間的溝通橋梁。對于上級領(lǐng)導(dǎo)而言，中層干部是其指令的有效執(zhí)行者，從下屬教職員工角度來說，中層干部又是各種活動的良好組織者，因此中層干部素質(zhì)水平的高度、工作能力的好壞，都在一定程度上決定了高職院校各項事業(yè)的發(fā)展和完成度。因此，加強(qiáng)中層干部隊伍的建立力度，是現(xiàn)階段高職院校建設(shè)過程中非常重要的一項戰(zhàn)略任務(wù)。

一、高職院校發(fā)展過程中，中層干部隊伍的不足之處

1.中層干部素質(zhì)、能力方面的不足

現(xiàn)階段，高職院校中的一大部分是由原來中職學(xué)校發(fā)展而形成的，在中專學(xué)校升格以后，因為缺少相應(yīng)的教育培訓(xùn)，使得部分中層干部的思維和管理觀念依然停留在從前，導(dǎo)致中層干部自身缺少進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力，其各項素質(zhì)和水平并沒有隨著學(xué)校的發(fā)展而發(fā)展，而自身經(jīng)驗和能力已經(jīng)不能滿足高職院校的發(fā)展。雖然有部門教職員工脫穎而出進(jìn)入到中層管理崗位上，但是其中一部分人員是剛從學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，由于缺少相應(yīng)的培訓(xùn)和鍛煉，使其在組織組織能力以及協(xié)調(diào)能力上存在一定的欠缺[1]。

2.中層干部思想認(rèn)知上不足

就目前高職院校中中層干部的實際情況來看，部分人員就不具備開拓創(chuàng)新的精神，思想觀念比較陳舊，始終使用較為保守或者老規(guī)矩思想進(jìn)行工作，在部分問題的考慮上也只是站在自身角度上進(jìn)行，不具備良好的大局觀念。而面對新形勢任務(wù)時缺少競爭意識，存在得過且過的思想。

二、高職院校對于中層干部培訓(xùn)教育方面的不足

1.思想上不重視

高職院校中，多數(shù)中層干部認(rèn)為培訓(xùn)學(xué)習(xí)還不過是走走形式，而開展工作才是自己所要完成的，在對培訓(xùn)教育上還沒有良好的認(rèn)知，從而導(dǎo)致中層干部只是應(yīng)付，不能很好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，致使培訓(xùn)計劃不能落實到實際上，使得培訓(xùn)結(jié)果十分不明顯[2]。

2.工作和學(xué)習(xí)間的沖突

絕大多數(shù)的中層干部不僅要承擔(dān)一部分學(xué)校的管理工作，還要完成教學(xué)和科研工作，使其不能抽出足夠的時間進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致部門人員在培訓(xùn)學(xué)習(xí)開始參加一次，培訓(xùn)結(jié)束以后寫寫體會心得就算完事，這樣一來就導(dǎo)致了學(xué)習(xí)效果不明顯。

3.學(xué)習(xí)內(nèi)容過于單一

目前相關(guān)培訓(xùn)學(xué)多數(shù)都是政治理論方面的培訓(xùn)，針對提升中層干部自身素質(zhì)能力的培訓(xùn)幾乎沒有，由于培訓(xùn)內(nèi)容長、時間不更新、相對落后，并且還缺少一定的時效性，再加之沒有按照學(xué)員的實際情況制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使得教學(xué)效果長時間得不到提升，不能滿足現(xiàn)階段高職院校發(fā)展對中層干部的實際需求。

4.培訓(xùn)形式單一

部分高職院校通常會使用會議形式代替培訓(xùn)形式，這種形式較為單一化，缺少交流和互動，使得參加培訓(xùn)人員在進(jìn)行學(xué)習(xí)時較為被動，不能有效調(diào)動起中層干部的主觀能動性，從而使全面提升中層干部綜合能力和素質(zhì)的目標(biāo)受到嚴(yán)重的影響。

5.考核制度的不完善

高職院校不能對中層干部實際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，使得學(xué)和不學(xué)處在同一個狀態(tài)上，使得對中層干部的考核等工作很難進(jìn)行，因此對其培訓(xùn)教育的實際約束性不強(qiáng)。

三、提升中層干部培訓(xùn)水平的有效途徑

1.做好集中培訓(xùn)工作

首先，要加大組織領(lǐng)導(dǎo)能力，始終秉持黨管人才的原則，進(jìn)而充分發(fā)揮黨委在人才培養(yǎng)中的作用，并且要把培訓(xùn)工作放到日常工作中，真正使其落實到實處。

其次，要合理安排培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時間。由于中層干部多數(shù)都身兼數(shù)職，再加上工作時間的特殊性，因此，就要合理利用假期時間舉辦干部培訓(xùn)班，其內(nèi)容主要是針對中層干部綜合素質(zhì)的提升，進(jìn)而保證高職院校能夠良好的發(fā)展。

再次，要豐富培訓(xùn)教育的內(nèi)容。不僅要在培訓(xùn)教育中開展政治教育，要結(jié)合學(xué)校未來發(fā)展戰(zhàn)略，中層干部崗位特點，借鑒企業(yè)管理中的一些觀念和想法，進(jìn)而提升中層干部綜合業(yè)務(wù)能力和自身水平。

第四，對培訓(xùn)方式進(jìn)行創(chuàng)新。在對中層干部進(jìn)行培訓(xùn)時，一定要按照其實際情況，使用多種不同培訓(xùn)方式相結(jié)合的方式，注重其培訓(xùn)方式的靈活性，完善培訓(xùn)主導(dǎo)方式，激發(fā)教和學(xué)的雙向積極性，提升培訓(xùn)工作的針對性和有效性。

最后，提升相應(yīng)的監(jiān)督管理水平和能力。要根據(jù)中層干部的實際情況，制定相應(yīng)的評價制度和體系，作為考核中層干部學(xué)習(xí)成果的參考依據(jù)，進(jìn)而保證中層干部學(xué)習(xí)效果良好[3]。

2.認(rèn)真落實中層干部

想要提升中層干部培訓(xùn)學(xué)習(xí)效果，就要充分發(fā)揮圖書館的實際作用，有效拓寬教育培訓(xùn)工作的途徑，而中層干部還要按照實際的工作情況和自身狀態(tài)，有效利用假期或者是業(yè)余時間，多閱讀一些能夠提升自身綜合實力的書籍。不斷提升自身知識水平的蘊(yùn)含量，進(jìn)而滿足高職院校發(fā)展建設(shè)的實際需求。在中層干部進(jìn)行集中培訓(xùn)教育時，要進(jìn)行一定的交流和互動，這就需要中層干部要搜集和查閱大量相關(guān)的資料，對所要交流的內(nèi)容進(jìn)行充足的準(zhǔn)備，同時在準(zhǔn)備資料期間，也是一個不斷提升中層干部能力和素質(zhì)的過程。

3.加大中層干部實踐能力

學(xué)習(xí)是對知識獲取的過程，雖然書籍是知識的主要來源，但卻不是唯一來源，因為通過實踐一樣可以獲得知識，并且還能有效地檢驗在書中獲取的知識。所以，完善的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不光要有理論知識，還要具有相應(yīng)的實踐活動。通過實踐能夠提升中層干部對理論知識的認(rèn)知程度，還能提高在日常工作和生活中處理問題的能力，進(jìn)而為社會、學(xué)校、學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)[4]。此外，不僅要加強(qiáng)其理論教育培訓(xùn)，還要有計劃、有目的對中層干部進(jìn)行考驗，在實踐中推動中層干部成長。

結(jié)論

總而言之，高職院校要加大對中層干部的培養(yǎng)力度，使其綜合素質(zhì)、能力、水平都有所提升，建立起良好的中層干部隊伍，提升領(lǐng)導(dǎo)和群眾之間的有效溝通，從而滿足新形勢下高職院校發(fā)展的實際需求，推動高職院校綜合實力穩(wěn)步提升。

參考文獻(xiàn)

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[2]陳修佳，王曉峰.加強(qiáng)高職院校中層干部培訓(xùn)工作的思考[J].教育教學(xué)論壇，2013（35）：13-13，14.