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大學生安全教育班會總結范文第1篇

   電信詐騙與我們的生活息息相關，詐騙不是每個人都遇到過，但是在校園生活中我們大學生經常碰到電信詐騙的情況。相信我們每個人都或多或少遇到過以下情況：騙子冒充朋友跟事主借錢，有短信黃成娛樂節(jié)目節(jié)目中獎了，讓事主轉賬繳稅，騙子冒充外地的公檢法讓事主轉賬等等。這些都是電信詐騙的案例。大學生受騙上當主要有以下原因：思想單純、防范意識較差，貪圖虛榮、遇事不夠理智，有求于人、交友行事輕率，貪小便宜、急功近利等。

   因此大學生要做好對校園詐騙的預防就必須做到：

   1、提高防范意識，學會自我保護。大學生要積極參加學校組織的法制和安全教育活動，多知道、多了解、多掌握一些防范知識，在日常生活中，要做到不貪圖便宜、不謀取私利，不要輕信花言巧語，不要把自己的家庭地址等情況隨便告訴陌生人，以免上當受騙。

   2、交友要謹慎，避免以感情代替理智。

   3、同學之間要相互溝通、相互幫助。在高校，大家向往著同一個學習目標，生活和學習是統(tǒng)一的同步的，同學間、師生間的友誼比什么都珍貴，因此相互間加強溝通、互相幫助，以避免一些傷害。

   4、服從校園管理，自覺遵守校紀校規(guī)。同學們一定要認真執(zhí)行有關規(guī)定，自覺遵守校紀校規(guī)，積極支持有關部門履行管理職能，并努力發(fā)揮出自己的應有作用。當前隨著網(wǎng)絡、電信技術的日益飛速發(fā)展，一些不法分子借助網(wǎng)絡、電信等媒介實施各種詐騙活動，打擊和防范詐騙已成為全社會的共同話題，一方面，警方要重拳出擊，打擊不法活動，另一方面，就要靠全校師生員工共同努力，提高基本的防范意識和識破詐騙的能力。特別是對于我們大學生朋友而言，要學習一定的防范詐騙的基本知識，提高防范詐騙的基本能力，遇到實際問題，忌盲目，多思考，千萬不要被某些假象所迷惑。

   關于防詐騙知識學習心得

   防詐騙安全教育主題班會及總結防詐騙安全教育主題班會及總結在現(xiàn)如今的社會，詐騙案件越來越多，手段也越來越高明，至開學以來我校發(fā)生了多起學生被騙事件。犯罪分子利用一些學生的虛榮心、貪便宜、單純等心理特點實施各種詐騙伎倆，使部分學生蒙受巨大的財產損失和精神壓力。為增強大家防騙意識，提高自我防范能力，我班于20x年11月6日開展防詐騙主題教育班會。班會流程如下：

   一、介紹此次主題班會的內容

   二、觀看幻燈片(有關詐騙案例、分析和提醒)

   三、本班同學講述自己受騙或者防騙的親身經歷 乘火車上車時被盜的事例、因同情心而上當受騙的事例、國家教育局困難補助等事例、網(wǎng)上購物非法鏈接等

   四、班主任發(fā)言：

   ①乘車時應注意的防范安全;

   ②網(wǎng)上購物應如何預防被盜情況;

   ③同學或朋友之間借錢應注意的事項;

   ④講述有關發(fā)生在井岡山大學的被詐騙事件;

   ⑤總結關于本次防詐騙主題班會的重要性和教育意義。

   總結：

   在許多大學生的精神世界里,學習生活和社會都是美好的，他們認為生活上只有快樂和幸福，沒有意識到也存在著一些不安全的因素，也許就在他們放松警惕時，就可能給他們帶來財產損失，造成人員傷亡;他們會認為在社會上都是善良的，而在現(xiàn)實社會中，社會是復雜多樣的，有些人只為利益而活的或為生存而活的，我們應該如何識別詐騙伎倆、如何防范詐騙手段。所謂害人之心不可有，防人之心不可無，因此我們得保持清醒頭腦面對生活和社會。通過開展本次防詐騙主題教育班會活動，讓我們懂得了如何防騙、如何辨別真?zhèn)巍⑷绾螌Υ梢扇藛T，既有教育意義同時也提高了同學們防騙的警惕性。

   關于防詐騙知識學習心得

   今天聽了防詐騙的教育講座，受到了很多的啟發(fā)，學到了很多知識，在我們的身邊，總是存在著很多的騙局，而我們每個人都應該是精明的偵探，仔細地觀察，有防范意識，以防自己被騙，所謂害人之心不可有，防人之心不可無，不管是多親近的朋友，或者是看起來很可憐的陌生人，我們都應該擦亮眼睛，認出那些是對我們有害的人講座中主要講到，有接觸性和無接觸性的詐騙，重點是無接觸性，因為現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)比較通達，網(wǎng)絡是一把雙刃劍，有利于我們的生活，同時也給詐騙分子制造了更多騙人的機會。

   第一，詐騙分子會通過網(wǎng)絡查找到你的信息，然后通過信息或者電話來對你進行詐騙，冒充親友發(fā)賬號給你讓你進行匯款，此時我們不能盲目地打錢，而應該打電話確認是否真的是親友需要。

   第二，現(xiàn)在微信等交流工具越來越多人使用，朋友圈里面也開始活躍，這就出現(xiàn)了很多的轉發(fā)信息，比如某某小孩被拐需要轉發(fā)宣傳，這就調動很多人的同情心，所以就很多人轉發(fā)，殊不知，其中帶有病毒，這種病毒會讓系統(tǒng)癱瘓。不知不覺中我們就會進入騙局，甚至成為騙局中的助推者，雖然不是我們本意，甚至說是一種好意，卻造成了不好的效果。

   第三，有一些需要掃描就會送一些小禮品的活動，很多人會為了占便宜而去掃描，這其中也帶有病毒。

   第四，有些中獎信息也是假的，很多熱播的娛樂活動說你中獎了，而且價值不菲，不要相信，天下沒有這么多便宜和餡餅等你去占。

   第五，有些信息的鏈接不要去點，點進去就可能會是病毒。

   第六，有些打過來的電話從通話開始就已經開始扣費。對于種種這些，我們在不知不覺中就進入了騙局，所以我們應該提高我們的防范意識，保障自己的人身安全和財產安全。

   其次是接觸性騙局，以買票為例子，火車票在過年的時候是熱銷的，有些車站的人就會對你說有一些內部人，可以幫助你買到票，而且價錢一樣，但是只能進員工通道，所以你的行李不能帶進去，需要人代收，這時候你急于回家的心理就會讓你進入這個騙局，另外如果你不同意，很有可能就會被搶，這時候就需要你的靈敏度了，首先你不要輕易相信這么便宜的事情，其次這個騙局可能是團體作案，在保障人身安全的基礎上，也要保住財產安全。

   我曾經也被經歷過很多騙局，高中畢業(yè)的時候就有人自稱教育局的打電話告訴我們學生，有一筆助學金要領取，他能準確地說出我們的信息，這就很具有迷惑性，而且領取助學金還要自己將自己的錢轉到一個賬號，它才可以返錢給你，這就是明顯的要我們匯款，此時我們絕對不能匯款。

大學生安全教育班會總結范文第2篇

[關鍵詞]高校；公共安全教育；體系

公共安全是指多數(shù)人的生命、健康和財產的安全以及公共生產生活安全，是國家安全的重要組成部分。涉及自然災害、事故災難、公共衛(wèi)生事故、社會安全事故等事件，涵蓋政治安全、經濟安全、文化安全、科技安全、信息安全、生態(tài)安全等多個領域。高校是公共安全教育的重要場所和載體，需要充分發(fā)揮高校公共安全教育的功能，健全和完善高校安全教育體系。

一、高校公共安全教育體系架構的重要性

公共安全教育向大眾普及公共安全知識，以提升公共安全能力，維護社會穩(wěn)定和人群和諧，促進經濟社會健康發(fā)展。高校作為培養(yǎng)人才、發(fā)展科技、傳承文化、服務社會的高地，是公共安全建設的重要板塊。近年來，頻繁發(fā)生的高校公共安全事故和嚴峻復雜的國際國內公共安全形勢，使公共安全教育越發(fā)成為高校教育中必不可少的“規(guī)定動作”。作為高校思想政治工作的重要內容之一，高校公共安全教育在構建平安校園，實現(xiàn)學校有序發(fā)展，保證大學生成長成才等方面作用突出。就目前情況來看，在我國對民眾的公共安全教育仍處于零散、不正常、低水平、不健全的大背景下，高校公共安全教育的整體水平雖明顯高于其他板塊，但仍未達到有組織、有計劃、有目標、有評價及常態(tài)化、規(guī)范化、科學化、高效化的程度。解決這一問題的根本路徑是將高校公共安全教育視為系統(tǒng)工程，加強內外溝通，整合利用各種資源，多角度、全方位、深層次地構建高校公共安全教育體系，以實現(xiàn)高校公共安全教育的全員、全程、全方位、整體性覆蓋。

二、高校公共安全教育體系架構

（一）構建高校公共安全教育管理體系

公共安全教育應該在高校安全教育工作領導小組指導下統(tǒng)一開展，實現(xiàn)頂層設計、整體規(guī)劃、強勢推進，才能細化分工、明確責任、規(guī)范制度，使高校安全教育工作科學化、體系化、規(guī)范化、長效化。領導小組應該由黨委書記（或主持工作的副書記）任組長，由分管學生工作、教學工作、宣傳工作、安全工作的校領導任副組長，直接領導和統(tǒng)籌協(xié)調“公共安全教育領導小組”的各項工作。領導小組下設辦公室，成員包括教務、宣傳、科研、人事、財務、學生處、保衛(wèi)、團委、后勤等相關職能部門的主要負責人。以積極支持和參與全校公共安全教育工作，為搞好公共安全教育教學、課程建設、人才培養(yǎng)、科研立項、教育實踐、經費支持等方面提供組織領導上的堅強保障。

（二）構建高校公共安全教育對外聯(lián)接體系

高校公共安全教育并不能脫離校外世界而獨立存在。不僅教育的內容、目標、環(huán)境、對象等深受外界影響，教育本身也需要形成內外合力。學校應主動了解和貫徹落實國家制定的大學生安全教育各項政策法規(guī)和標準要求，嚴格參照標準進行建設，主動接受各級主管部門安全教育的建議指導、考核評估等。高校應主動與公安、教育、民政、建設、工商、安監(jiān)、廣電、婦聯(lián)、團委等職能部門形成公共安全教育外部聯(lián)動機制甚至組建交流平臺，主動向有關部門通報本校公共安全輿情及安全教育實施狀況。根據(jù)國家和地區(qū)安全形勢制定高校安全教育要點，參與地區(qū)安全教育專項研究，參與地區(qū)性的安全教育教學交流活動等。高校要注意與周邊社區(qū)配合，將高校公共安全教育納入到區(qū)域安全工作體系之中，協(xié)同聯(lián)動，充分發(fā)揮學校、家庭和社會的集群效能，形成公共安全教育齊抓共管的局面[1]。學校在做好公共安全教育的同時，應與家長聯(lián)系溝通，配合學校安全教育方針的具體落實。雙方進行信息交流、積極搜集典型安全教育案例、開展安全教育經驗交流與科學研究等，為“集成化公共安全教育[2]”做出重要貢獻。

（三）構建高校公共安全教育人才體系

高校公共安全教育隊伍雖無必要強行實行“專職化”，但也應制定公共安全課教師任職資格標準（要求），只有政治立場堅定，理論素養(yǎng)高、教學水平高的教師才能擔任公共安全課教師。為此，校領導要帶頭講公共安全課，發(fā)揮示范效應。鼓勵班主任、保衛(wèi)處骨干等承擔公共安全課程，鼓勵支持思想政治理論課教師參與公共安全課程教學。建立和完善公共安全課特聘教師巡講機制，從衛(wèi)生、交通、消防隊、公安、國安、文化等部門遴選聘用社會賢達人士加盟公共安全教育隊伍，以提高安全教育的趣味性、知識性、實踐性和實效性。另一方面，為提高師資水平，還要把公共安全教育列入全體在職教師繼續(xù)教育的培訓系列和教師校本培訓計劃，逐步完善教師培養(yǎng)培訓、交流學習制度，分層次開展培訓工作①，使全體教師每年至少培訓一次，不斷提高教育教學水平。

（四）構建高校公共安全教育課程體系

1.完善高校公共安全教育課程體系高校應將公共安全教育課程納入培養(yǎng)計劃，構建起包括公共安全類必修課和選修課在內的課程體系，并重視加強實踐性教學環(huán)節(jié)。堅持課堂教學與課外實踐相結合，積極拓展多渠道多平臺多方式。注意公共安全課程與思想政治理論課、大學生心理健康教育、體育、大學生就業(yè)指導、國防教育課等課程的交叉與整合，注重發(fā)揮所有課程的滲透教育功能。2.以思政課為主陣地突出公共安全教育公共安全是思想政治教育教學的重要內容，而“高等學校思想政治理論課承擔著對大學生進行系統(tǒng)的理論教育的任務，是對大學生進行思想政治教育的主渠道”（教育部“05意見”）。目前，高校開設的思想政治理論課，無論是選修課程還是必修課程，在內容上都會涉及到公共安全問題，這是利用思政課加強公共安全教育的“先天條件”。在這些課程中，公共安全問題零散分布在部分章節(jié)之中，思政教師須運用教學智慧，把握“教育時機”，碰到公共安全方面的內容可以“借題發(fā)揮”、精講細講。3.在專業(yè)課教學活動中滲透公共安全教育為了培養(yǎng)各行各業(yè)的專業(yè)人才，高校人才培養(yǎng)計劃中專業(yè)課程在課程體系中占據(jù)了很大比例。目前全國高校所開設的各類專業(yè)（從本科專業(yè)一級門類來看，包括：哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫(yī)學、管理學、藝術學）來源于某些具體的行業(yè)領域，都或多或少地涉及到公共安全問題。從嚴格意義上來說，沒有任何一門專業(yè)課程與公共安全毫無關聯(lián)。就這一點而言，公共安全教育不僅僅是思想政治理論課教師的“專職”，其他公共必（選）修課程、專業(yè)課程任課教師都應該在教育教學中自覺滲透公共安全教育。例如：公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學類大專業(yè)包括：預防醫(yī)學專業(yè)、食品衛(wèi)生與營養(yǎng)學專業(yè)、婦幼保健醫(yī)學專業(yè)、衛(wèi)生監(jiān)督專業(yè)和全球健康學等小專業(yè)。這些專業(yè)都和衛(wèi)生公共安全有關，有必要在專業(yè)課程體系中增設安全教育課程，在專業(yè)課教育教學中進行滲透教育。這種看似零散的點滴教育，恰恰體現(xiàn)了“全員參與，系統(tǒng)孕育”的教育策略。4.開展公共安全專題教育班會、團日活動、青年論壇、講座、黨課等都是公共安全教育的有效載體。如依托“青年者培養(yǎng)工程”，率先在大學生骨干、團干部、青年知識分子等青年群體中開設“人的生死觀”“如何科學對待我們的人生環(huán)境”“如何保護個人隱私”“弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”“什么是國家安全”等內容的專題講座，能夠通過“以點帶面”的方式幫助大學生切實提升公共安全意識。5.在實踐教學中安排公共安全教育內容實踐教學是深化公共安全課堂教育的重要環(huán)節(jié)，是學生獲取、消化和掌握知識的重要途徑。如組織大學生對特定區(qū)域進行調研和評估，鼓勵學生提出解決問題的對策；在公共安全相關部門的指導下進行公共安全方面的演習演練、技能訓練；組織大學生利用各種便捷的交流平臺對公共安全熱點、焦點、難點問題進行討論評判；組織大學生開展社會調查、志愿服務、公益活動等社會實踐活動，使學生很好地融入公共生活，自覺維護安定有序的社會環(huán)境。6.在多種平臺中營造綜合教育氛圍高校要結合現(xiàn)代科學技術和大學生的特征需求，充分利用微博、微信、報刊、網(wǎng)站、QQ群（包括班級群、社團群、共青團群、黨員群等）、宣傳欄等平臺，利用現(xiàn)代媒體的視頻和影像優(yōu)勢，提高公共安全教育的便捷性和生動性。將公共安全教育融入新生入學教育、安全知識講座、宣傳海報、校園網(wǎng)絡宣傳、保衛(wèi)部門官方微博、安全教育周等多種安全教育活動中，融入小電影、話劇、相聲、攝影、繪畫、文學等作品中，共同營造公共安全教育情境化、大眾化、常態(tài)化的良好氛圍。

（五）構建高校公共安全教育考評體系

構建高校公共安全教育考評體系旨在總結公共安全教育經驗教訓，促進教育工作持續(xù)健康發(fā)展。一方面，高校對本校公共安全教育情況要做好大數(shù)據(jù)分析，通過建立若干個教學質量觀測點，構建起公共安全教育教學質量測評工作體系，即時動態(tài)地掌握公共安全教育狀況，并據(jù)此完善教學質量測評機制和教師考核評價制度。對公共安全教育中涌現(xiàn)出來的影響力人物、教學名師、教學能手、優(yōu)秀團隊、先進事跡要進行適當?shù)男麄骱图?。另一方面，教育主管部門通過“學生安全意識的建立、基本知識技能的掌握和安全行為的形成，以及學校公共安全教育活動的安排、必要的資源配置、實施情況以及實際效果[3]”等評價標準指標對高校和校長進行督導和考核。發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。

（六）構建高校公共安全自我教育體系

“教是為了不教”。高校應引導和鼓勵學生通過自我學習、自我教育的方式拓展公共安全教育成果，讓大學生“做自己的首席安全官”[3]。通過黨團組織、班級、社團等組織載體，引導大學生認真學習公共安全理論與應急知識，圍繞公共安全熱點難點問題，組織開展學習討論會，讓學生圍繞一些模糊認識在討論中增進價值認同，增強安全意識。通過學生自發(fā)建立學生治保會、自律會、安全協(xié)會等安全教育組織，積極開展實踐演練、加強安全防衛(wèi)指導，進行安全巡查，與有關部門配合排查學校周邊安全隱患、及時發(fā)現(xiàn)并處置大學生中的矛盾糾紛[4]。同時，對在維護校園治安和穩(wěn)定工作中表現(xiàn)突出的學生個人或組織要給予適當?shù)莫剟睢?/p>

[參考文獻]

[1]馮小寧.新形勢下高校公共安全教育體系的構建[J].思想教育研究,2011(2):107.

[2]劉江民.構建“集成化公共安全教育”體系的幾點思考[N].人民公安報,2007-03-28(2).

[3]李超.公共安全教育公安機關大有可為[N].人民公安報.2015-03-06(4).

大學生安全教育班會總結范文第3篇

論文關鍵詞：輔導員；學風建設；學生管理；獎助貸

近幾年來，由于大學生人數(shù)的增加，導致原先單一的教學組織管理模式和學生教育管理機制無法適應新時期學生日益增長的多層次和個性化發(fā)展需求，學生管理工作方面出現(xiàn)很多新問題，也不斷提出新的需求。特別是現(xiàn)在面對90后新生，管理上更是體現(xiàn)了新生輔導員工作的特殊性。輔導員既要準確地把握新生的思想動態(tài)和成長規(guī)律，又要注重新生有著很強的可塑性。能不能把來自各地的新生盡快組織起來使他們盡快地適應環(huán)境，形成一個整體，具有良好的凝聚力和戰(zhàn)斗力，實現(xiàn)角色轉換，走上良性發(fā)展軌道，這個問題顯得尤為重要。因此高校學生管理工作應在形成良好的班風、有效的指導等方面與之相適應，構建學生自主管理的平臺，充分發(fā)揮輔導員在大學生各項管理中的作用，優(yōu)化管理的工作方法。這對促進大學生迅速成長有著十分重要的作用。

一、抓學生管理，形成良好的學風

1.學風建設

班風是指一個班集體的風氣、作風，它是一個班集體的靈魂、核心和旗幟。對外它是班集體的形象，對內則是一種氛圍和力量，它對鞏固和發(fā)展班集體，教育班集體中每一名成員有著極為重要的作用。班風不好，學生就會受到不健康風氣的熏染而消極不思進取，使整個集體渙散；而良好的班風則能使學生精神振奮，班級正氣上升，能潛移默化地對全班同學的思想、學習、生活及其他方面產生積極而重大的影響。在一個有良好班風的集體中生活與學習的學生，會自然有一種優(yōu)越感和自豪感，班風越好，學生們越會為維護集體榮譽、完善與發(fā)展集體而自覺地奮發(fā)努力。因而要搞好班級管理工作，就必須先抓好班風建設。

（1）抓好班集體建設，因勢利導而不是靠堵、卡、壓來調動學生學習積極性；進一步規(guī)范學生的日常管理，重視學生的日常紀律，對違紀學生的處理要及時、公正、公平。在各種學生會議上始終把學風建設作為工作的突破口，積極倡導優(yōu)良學風、班風建設，加強考試管理，嚴肅考試紀律，以良好考風促學風。強化院風督導隊的功能，到課堂點名檢查學生到課情況。全面提高全院學生對學風、考勤的重視度，并將學風考勤建設工作與學院獎懲制度、評優(yōu)制度、綜合測評制度等其他制度相聯(lián)系，形成完整的工作體系。

（2）進一步完善制度，加強對學風建設的宣傳教育，嚴格管理，抓好落實，抓考風，促學風，把學風建設推到一個新的水平。另外，要大力抓好典型，通過榜樣的力量帶動大批學生，促進良好系風、學風的形成。同時，學生們遇到學習上的問題及時向班導師反映，定期邀請班導師為學生做學習指導。

（3）在管理上嚴格要求，是非分明，獎優(yōu)除劣，提高學生的自制力，以形成良好的學習氛圍。特別要加強考試紀律管理。同時組織學生積極開展課外學術科技活動，提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。加大宣傳力度，增加學院相關活動的知識性與專業(yè)性，支持、鼓勵學生參與“挑戰(zhàn)杯”、科研立項及相關的學術科研賽事，并做好相應的后勤工作。

2.學生干部的管理與指導工作

學生干部是大學中的主力軍，是一個重要且特殊的群體，學生干部隊伍是廣東商學院（以下簡稱“我?！保W生工作各項活動得以順利開展的關鍵，是輔導員的得力助手和后備軍，做好學生干部的指導和培養(yǎng)工作一直是輔導員工作的重點，這對其他方面的工作也會起到事半功倍的作用。

學生干部是廣大學生的直接組織者和帶領者。因此，學生干部自身的思想覺悟高低和工作能力強弱，不僅直接關系到能不能肩負起學校交給的重任，而且也影響到能不能帶領同學進步成長。目前在學生干部的培養(yǎng)、使用、管理上還存在著很多不盡如人意的地方。比如，有些學生干部工作熱情是三分鐘熱度，干了半個學期就沒勁兒了；有些學生干部工作態(tài)度不端正，自身修養(yǎng)不夠，引起其他學生反感；有些學生組織對干部只重使用，不重培養(yǎng)，可以說就是抓勞力；有些學生干部成了“職業(yè)革命家”，干起工作來熱情十足，對待學習則提不起勁兒來等等，以上問題都是值得我們研究探討并予以解決的。

以我校為例，我校共兩個校區(qū)：廣州本部和三水校區(qū)。這樣就加大了整個學校學生管理的難度。從學校的角度出發(fā)，總體上按教育部和省委省政府關于師生比1：200的比例要求逐年配齊一線專職輔導員。但現(xiàn)在基本都超過這個數(shù)字，我校有些輔導員輔導學生竟達500人以上。在這種情況下，輔導員就必須做好學生的自我管理工作。新生軍訓后一個星期內每班選出班委，堅持每兩周的班干部例會制度和每一個月的班級例會制度。并實施了班干部學期考核制，重點是加強他們的組織能力和服務水平，引導他們處理好學習與工作的關系，發(fā)揮他們自我管理、自我教育、自我服務、自我提高的主動性、積極性，發(fā)揮他們的橋梁和紐帶作用。

二、認真細致做好日常教育管理工作

1.始終把學生的安全穩(wěn)定工作作為工作的重點來抓

把安全教育列為學生教育的重點內容之一，堅持不定期對學生宿舍進行防火防盜專項檢查，發(fā)現(xiàn)隱患及時整改。同時明確輔導員是學生健康成長成才的指導者、引路人，是學生學業(yè)的輔導者。經常深入學生、關心學生的成長，定期召開各類學生座談會，了解和掌握學生思想、政治、心理動態(tài)，分析、研究學生中存在的各種問題，并及時向學生工作指導委員會反饋，使學生工作和學生動態(tài)的信息暢通。在節(jié)假日前做好班級學生的離校、留校情況統(tǒng)計。在節(jié)假日結束前要提前回來了解情況，清楚掌握各班級未返校人員名單及原因。

2.注重學生心理健康教育

從高校培養(yǎng)人才的角度講，心理輔導不僅僅要維護學生的心理健康，預防心理疾病，更重要的是從心理衛(wèi)生和社會適應的角度對大學生生活、學習、交友、擇業(yè)等方面的人生發(fā)展課題進行適時有效的指導，提高學生的心理素質和社會適應能力，從而促進學校教育目標的實現(xiàn)。輔導員是高校教師中與學生聯(lián)系最多，相處時間最長，接觸最頻繁的人，學生愿意與之溝通談話。從新生入學，輔導員就開始把握所帶學生的品德、學習、性格、家庭等方面的具體情況。對這些情況可以通過平時觀察，與學生吃飯聊天，向其他學生或教師了解來獲得，同時還要進行科學的心理測試，以提供心理輔導的依據(jù)。找出問題，通過和班里學生一起努力幫助學生解決心理問題，對個別問題學生建立心理檔案。

3.存在的問題

由于新生人數(shù)較多，學生活動也比較多，與每個學生接觸的時間就相對減少了。容易過多關注比較優(yōu)秀的學生干部和一些家庭貧困學生以及存在心理問題的學生，這樣一來就忽視了另外一部分平時默默無聞不顯山露水的學生，思想政治工作有時出現(xiàn)盲點，未能準確把握每個學生的動態(tài)。

三、陽光助學，細致做好困難生工作

解困是幫助學生安心學習的重要環(huán)節(jié)，都說人文關懷最溫暖，完成學生的獎助貸工作，推行以人為本的人文化管理。借助國家的資助，用真情關愛家庭或個人困難較多的學生，以真摯愛心對待學生，用溫暖驅趕學生們心頭的陰霾，促進學生正確人生觀的形成。根據(jù)中央和學校助學工作的精神和要求，認真細致做好貧困學生資助工作，決不讓一個學生因為經濟困難而輟學，這是輔導員必須認真做好的工作。另外，通過了解貧困學生的家庭情況，能更好地深入了解學生。

1.準確掌握我校工商管理學院貧困生情況

新生報到時，有許多偏遠山區(qū)的學生背著行囊，身上根本沒有任何生活費，更談不上交學費。學校給學生提供綠色通道，讓這些學生先安定下來。接下來學生貧困認定工作就顯得相當重要。貧困生是學生中一個特殊的群體，我校工商管理學院2008和2009級26個班共1548人，家庭困難學生比較多，其中有279名不同程度的貧困生（特困生、困難生和一般困難生）。在認定工作中，對全部貧困學生的各類材料進行認真審核，及時排查各種作假的材料。每一年的心理普查中，心理方面存在問題的學生有相當一部分是家庭貧困的學生。他們在某種程度上承受著與他人不同的壓力。這些壓力隨時都可能影響學生的成長。平時，通過找這部分學生個別談心，到宿舍訪談等方式了解其家庭的具體情況和困難程度，關注其心理健康情況，在“感恩”主題班會上強調“自助者天助”的觀念，引導他們形成健康樂觀的心態(tài)。

2.認真安排每一個勤工助學崗位，公正做好每一次經濟資助工作

想方設法聯(lián)系學生勤工助學崗位，為貧困學生解決學習生活實際困難。對于家庭經濟困難學生，則通過辦公室助理、圖書館勤工助學等途徑努力幫助他們尋找機會，引導班委關注這部分同學。獎助貸工作是關乎學生切身利益的敏感工作，要做好就必須做到公平、公正、公開，不能存在偏私心理。譬如，在為數(shù)較少的校級資助中，由于老師對新生不了解，單從幾百名學生的貧困材料中很難做出選擇，這時通過每個班討論、推薦，召集班委讓其講述其推薦理由，通過集體投票，將結果公示，才能達到“三公”，讓資助落到實處。

四、展望