前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇英語(yǔ)作文書信格式范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

英語(yǔ)作文書信格式范文第1篇

英語(yǔ)作文開(kāi)頭包括寫信人地址和寫信日期，通常寫在信箋的右上角。在比較熟識(shí)的朋友之間的通信，寫信人的地址?？陕匀?。本課的信頭就只寫了寫信日期，而沒(méi)有寫信人的地址。日期通常有下列兩種定法：

(1)月、日、年：如August15,200__

(2)日、月、年：如15thaugust,200__

地址的寫法通常是由小到大，日期寫在地址的下方(見(jiàn)信箋格式)。

英語(yǔ)作文寫信格式：稱呼

稱呼指寫信人對(duì)收信人的稱呼，寫在信頭的下方和信箋的左邊。稱呼一般用Dear…或Mydear…開(kāi)頭，稱呼后一般用逗號(hào)。

英語(yǔ)作文寫信格式：結(jié)束語(yǔ)

英語(yǔ)作文書信結(jié)尾的恭維話，相當(dāng)于文中書信最后的“祝好”、“致禮”之類的話語(yǔ)。本課書信中的“Bestwishes”(致以最好的祝愿)就是結(jié)束語(yǔ)。

英語(yǔ)作文寫信格式：正文

英語(yǔ)作文寫信信內(nèi)應(yīng)包含收信人地址、日期、稱呼、正文、落款等。其實(shí)官方的書信更多應(yīng)該參考第3點(diǎn)，越全面越表示你對(duì)他們的重視。

英語(yǔ)作文寫信必備短語(yǔ)、例句

1.How is it going?最近怎么樣?

2.I am glad to receive your letter.很高興收到你的來(lái)信。

3.I am looking forward to receiving your letter.我期待著你的來(lái)信。

4.Thank you in advance.提前謝謝你。

5.Please wirte to me as soon as possible.請(qǐng)盡快回信

6.Good luck |Best wishes.祝你好運(yùn)

7.對(duì)…有害do harm to/be harmful to/be detrimental to

8.對(duì)…觀點(diǎn)因人而異Views on…vary from person to person

9.把時(shí)間和精力放在…上focus time and energy on…

10.緩解壓力/減輕負(fù)擔(dān)relievestress/ burden

寫信類英語(yǔ)作文范文

Dear Mercy,

How is everything going!Last time you said you are anxious now because you find it hard to learn English well.Don’t worry.I think you have to improve your English step by step.And I will right behind you.In my view,you should develop you interest on English first.According to my experience,I think watching English movie,listen to some wonderful English songs and talk in English on the Internet would be helpful.Secondly,you have to prepare lessons before class that will help you understand what the teacher says in the class.I know you feel bored in the class,but you have force yourself to be concentrated.A few days later you will feel it a little easy to learn English.The left steps I will tell next time.By the way,we have not seen each other since your family move to Hunan a year ago.Have you ever thought about going back to visit me and learn English together in the coming Summer vacation.Looking forward to your reply.

英語(yǔ)作文書信格式范文第2篇

1、以圖表提供情景的作文要以“讀”為主,首先要讀懂圖表中的數(shù)據(jù)、時(shí)間、編碼、序號(hào)以及相互間的變化關(guān)系,對(duì)所給的信息加以分析、推斷、篩選、概括、去粗取精;在寫作時(shí)目的要明確,要注意內(nèi)容的準(zhǔn)確性和嚴(yán)肅性,尤其是圖表中的數(shù)據(jù)、時(shí)間等不得有誤。

2、以圖畫提供情景的作文應(yīng)以“看”為主,通過(guò)細(xì)心觀察圖中的人物、景物、文字、環(huán)境、數(shù)字等,弄清寫作的意圖,通過(guò)分析思考把握邏輯聯(lián)系,找出主題并借助所給的文字,把圖中的信息轉(zhuǎn)化成文章,但要注意,文章不能停留在圖畫的淺表,而要表達(dá)出提供情景的意圖和內(nèi)涵。

3、以提綱提供情景的作文。這種形式本身的要點(diǎn)已經(jīng)很明確,重點(diǎn)也很突出,只要把各個(gè)提綱加以發(fā)揮,注意遣詞造句的靈活性和語(yǔ)法規(guī)則的正確性,就不會(huì)造成審題不清而偏離主題,但要注意,文章必須覆蓋所提供的各個(gè)提綱的要點(diǎn)。

4、以書信格式提供情景的作文。首先要了解書信的格式,英文書信格式與中文有所不同,(1)、一般在信紙的右上角寫上寫信人的地址和日期,地址應(yīng)按從小到大的順序排列;(2)、左邊頂格寫上收信人的姓名;(3)、正文部分;(4)、祝愿的話;(5)、寫信人簽名。信的內(nèi)容一定要按所給的要求寫,不要漏寫。

二、各地的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)略有差異,但是都包括以下幾個(gè)方面:整體印象、語(yǔ)言表達(dá)、詞數(shù)規(guī)定等幾方面內(nèi)容。我們?cè)趯懽髦幸M量避免扣分,爭(zhēng)取有加分點(diǎn)。當(dāng)然用英文寫作不同于用母語(yǔ)那樣得心應(yīng)手,常常會(huì)受到生詞、語(yǔ)法、慣用法的限制,只要同學(xué)們平時(shí)注意兩種語(yǔ)言的異同性,抓住寫作要點(diǎn),也可妙筆生花。

1、為了保證文章層次分明、條理清楚,要把時(shí)間固定下來(lái),如:記敘一件事要用過(guò)去時(shí);寫經(jīng)常發(fā)生的事或?qū)θ宋锏拿鑼?要用一般現(xiàn)在時(shí)。整個(gè)文章中的人稱要一致,首尾呼應(yīng),不要隨意改動(dòng),以免造成誤解。

2、不要為了追求“一鳴驚人”而去找一些生冷的詞匯,對(duì)這些一知半解的詞你不會(huì)用,不知道如何搭配,結(jié)果可能適得其反,使文章顯的生硬、不協(xié)調(diào),甚至錯(cuò)誤百出,所以要使用有把握的詞,避免不必要的失分。比如說(shuō)發(fā)生了一起意外事件,我們通常用“have an accident ”來(lái)表示,不要錯(cuò)誤的使用“have an incident”。

3、注意不同語(yǔ)言的表達(dá)習(xí)慣,也是寫好英語(yǔ)作文的重要環(huán)節(jié),如“我的理想是做一名歌手”,很多同學(xué)寫成“My ambition is to do/make a singer,” “to do”表示“做”或者“干”,“to make”表示“制作”,而“做一名歌手”則表示“成為一名歌手”應(yīng)該用“be/become a singer”;又如“看書、看報(bào)”應(yīng)用“read a book/newspaper”,而不是“see a book/newspaper”。因此,平時(shí)應(yīng)該注意不同語(yǔ)言的表達(dá)習(xí)慣,切忌望文生義或一味生搬硬套。

4、有些同學(xué)因怕出錯(cuò)而只寫短句或簡(jiǎn)單句,寫出的文章過(guò)于幼稚、空洞乏味。要使文章有血有肉就要把平時(shí)學(xué)的知識(shí)用進(jìn)去,如:定語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞和比較等句型,關(guān)鍵時(shí)用上一、二個(gè),就能使文章不同凡響,更有文采,特別是對(duì)關(guān)聯(lián)詞的使用,如“so that”、“not…but ”“not only...but also”等,會(huì)使你的文章邏輯結(jié)構(gòu)緊密、層次鮮明、條理清楚,更能顯示出你的英文功底,但要做到這些并非一日之功,要靠平時(shí)的不斷訓(xùn)練和積累。

5、最簡(jiǎn)單的增分點(diǎn)就是認(rèn)真的書寫。工整漂亮的書寫會(huì)給評(píng)卷老師留下美好的第一印象,在扣分時(shí)自然會(huì)“手下留情”,而且很多地區(qū)都在寫作上有1分的書寫分。只要平時(shí)多下點(diǎn)功夫,得到這一分并不難。

三、最后將中考寫作的基本步驟和技巧歸納為以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

1、細(xì)心審題細(xì)讀題目中每一項(xiàng)提示或觀察所給的每一幅畫,明確文章的中心思想,弄清題意,確定寫作體裁,掌握所要表達(dá)的要點(diǎn),,做到心中有數(shù),避免隨心所欲,文不對(duì)題。

2、理順要點(diǎn)在所給提示或圖上標(biāo)出要點(diǎn),然后按事件先后的順序或各要點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系排序,分出層次。如果是看圖作文,則要按圖構(gòu)思,這樣做既可避免要點(diǎn)遺漏,又可使表達(dá)內(nèi)容條理清楚。

3、構(gòu)成框架將理順的要點(diǎn)或每幅圖畫的含義加以連貫,構(gòu)成寫作的整體框架,進(jìn)一步定人稱、定時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)、定順序、定段落、定開(kāi)頭結(jié)尾。基本框架構(gòu)成后,寫作就有了把握。4、組織句子用自己最熟悉的短語(yǔ)或句型將理順的要點(diǎn)逐句表達(dá)出來(lái),多用簡(jiǎn)單句,用有把握的復(fù)合句。要揚(yáng)長(zhǎng)避短,避難就易。若遇到表達(dá)障礙,可換一種說(shuō)法,將一句變成兩、三句,只求達(dá)意。

5、串句成篇將寫好的句子連貫地組織起來(lái),注意上下句的邏輯關(guān)系,適當(dāng)采用遞進(jìn)、讓步、轉(zhuǎn)折、因果等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),使短文渾然一體,層次分明,過(guò)渡自然。

英語(yǔ)作文書信格式范文第3篇

第一節(jié) 英文書信的結(jié)構(gòu)

英文書信一般由以下六部分組成：信頭、信內(nèi)地址、稱呼、正文、結(jié)尾、簽名。1 信頭（Heading）

信頭是指發(fā)信人的地址和日期，通常寫在第一頁(yè)的右上角。行首可以齊頭寫，也可以逐行縮進(jìn)寫。地址的書寫順序由小到大：門牌號(hào)、街道、城市、?。ㄖ荩?、郵編、國(guó)名，最后寫發(fā)信日期。私人信件一般只寫寄信日期即可。例如：

123 Tianhe Road

Tianhe District

Guangzhou 510620

Guangdong Province

P. R. C.

March 15, 2002

2 信內(nèi)地址（Inside Address）

信內(nèi)地址要寫收信人的姓名和地址。在公務(wù)信件中要寫明這一項(xiàng)，在私人信件中，這一項(xiàng)常常省略。該項(xiàng)寫在寫信日期下一行的左上角，格式與寄信人地址一樣。

3 稱呼（Salutation）

稱呼是對(duì)收信人的稱謂，應(yīng)與左邊線對(duì)齊，寫在收信人地址下面1-2行處。在稱呼后，英國(guó)人常用逗號(hào)，美國(guó)人則常用冒號(hào)。在私人信件中可直呼收信人的名字，但公務(wù)信件中一定要寫收信人的姓。大部分信件在稱呼前加“Dear”。如：

Dear Professor/Prof. Bergen:

Dear Dr. Johnson,

對(duì)不相識(shí)的人可按性別稱呼：

Dear Sir: 或Dear Madam: Dear Ladies。

如果不知收信人的性別則可用Dear Sir or Madam:

4 正文（Body of Letter）

正文是書信的主體。與中文信件不同的是，英文書信的正文的開(kāi)頭不是先寫一些問(wèn)候語(yǔ)，再闡明寫信的目的，而是直接說(shuō)明寫信人的身份及寫信的目的，然后提出寫信人的情況、想法或要求，并加以必要的解釋或說(shuō)明。英文書信陳述目的時(shí)，應(yīng)該直截了當(dāng)，意思明確，層次清楚，言簡(jiǎn)意賅。

書信正文的第一句話或第一段，通常被稱為起首語(yǔ)。一般說(shuō)來(lái)，人們習(xí)慣用一些客套的寫法作為書信正文的起始，即先將對(duì)方來(lái)信的日期、主題加以簡(jiǎn)單描述，以便使對(duì)方一看便知該信是回答哪一封信的。如果是第一次給別人寫信，也可用開(kāi)頭語(yǔ)作必要的自我介紹，并表明自己寫信的主要目的。

5 結(jié)尾禮詞（Complimentary Close）

公務(wù)信件的結(jié)尾禮詞包含兩部分：發(fā)信人的結(jié)尾套語(yǔ)與署名。結(jié)尾套語(yǔ)寫在簽名上面一行，第一個(gè)字母要大寫，套語(yǔ)結(jié)尾后面要加逗號(hào)。在公務(wù)信件中，發(fā)信人常用的結(jié)尾套語(yǔ)有：Yours truly, Yours sincerely, Respectfully yours, Cordially yours, Yours cordially等。

私人信件中，發(fā)信人常用的結(jié)尾套語(yǔ)有：

Sincerely yours, Lovely yours, Your lovely, Your loving son/daughter等。

6 簽名（Signature）

寫信人的簽名常位于結(jié)尾禮詞正下方一二行。除非是給很熟悉的人寫信，簽名一般須寫出全名。

第二節(jié) 書信作文的出題形式和寫作要領(lǐng)

2001年6月四級(jí)考試的作文題：

Directions: For this part, you are allowed thirty minutes to write a letter. Suppose you are Zhang Ying. Write a letter to Xiao Wang, a schoolmate of yours who is going to visit you during the week-long holiday. You should write at least 120 words according to the suggestion given below in Chinese:

1. 表示歡迎

2. 提出對(duì)度假安排的建議

3. 提醒應(yīng)注意的事項(xiàng)

A Letter to a Schoolmate

June 23, 2001

Dear Xiao Wang,

__________________________________

__________________________________

__________________________________.

Yours,

Zhang Ying

從上面的例子可見(jiàn)，書信作文不僅給出正文部分的內(nèi)容的提綱，而且還給出書信各部分的結(jié)構(gòu)的框架。也就是說(shuō)，我們只要考慮如何表達(dá)提綱部分的內(nèi)容，而不用考慮書信的結(jié)構(gòu)。在寫書信作文時(shí)，首先要把書信正文的提綱內(nèi)容細(xì)化，擴(kuò)展成更細(xì)的英文提綱，然后用簡(jiǎn)潔、明了、禮貌、正確和得體的語(yǔ)言表達(dá)出細(xì)化了的提綱內(nèi)容。例如前面的那封信就可以列出下面的提綱：

Topic: A Letter to a Schoolmate

Question: What are the holiday arrangements and points for attention?

Outline: I. Extending my welcome

II. Holiday schedule

1. 1st day – campus

2. 2nd day – the art gallery & music hall

3. 3rd day – mountain climbing

4. next 3 days – other places of interest (Swan Cave, Golden Lake …)

5. Last day – departure

III. Points for attention

1. Train number & time of arrival

2. Sunglasses

IV. Looking forward to seeing you.

范文：A Letter to A Schoolmate

June 23, 2001

Dear Xiao Wang,

I’m very glad to learn that you’re going to visit me during the week-long holiday. My parents will also be happy to see you again. I am sure you will enjoy every minute here.

I have arranged our schedule for the holiday as follows. On the first day you arrive, I’ll show you around our campus. On the second day, we’ll visit the art gallery and the music hall. Next day, we’ll climb a hill in the northeastern part of the city. On the top of the hill, we can have a wonderful bird’s eye view of the city. During the next three days, we’ll make some short trips to some places of interest nearby, such as the Swan Cave, the Golden Lake, etc. On the last day, I’ll see you off at the railway station.

Please remember to call and tell me your train number and time of arrival so that I can meet you at the railway station. By the way, it’s very hot here and we have a lot of sunshine, so don’t forget to wear you sunglasses.

I’m looking forward to seeing you soon.

Yours,

Zhang Ying

上面舉的是私人信件的例子，下面我們?cè)賮?lái)看一封投訴信（Letter of Complaint）。

投訴信的目的是為了讓收信人讀信后同情你的遭遇,解決你所遇到的問(wèn)題。所以寫投訴信時(shí)應(yīng)該實(shí)事求是地反映情況，注意措辭，不使用過(guò)多的諷刺或責(zé)備的語(yǔ)言，也不要因?yàn)榘l(fā)泄怒氣而離題，以避免引起收信人的不信任或反感。

一般而言，投訴信包括以下內(nèi)容：提出要求和理由；解釋詳細(xì)的情況；把請(qǐng)求具體化以及希望收信人采取行動(dòng)的日期等。例如：

September 1, 2001

Dear Sir or Madam:

I’m writing to complain about a typewriter I bought seven months ago.

In February of 2001 I bought a Jones Typewriter, Portable Special Model, at ABC Store, I had used it only a few days when the space bar broke.

I took it to a local shop, they told me it was factory defect and suggest I take it back to ABC. ABC accepted the machine and sent the part in. I waited three months, and since your company did not send a replacement, they let me have the space bar from another typewriter.

Now, six months later, it has broken again. I took it back to ABC. They are no longer carrying your typewriter, but they assured me that the guarantee is still good and suggested that I write you for further instructions as to what steps to take.

I will appreciate anything you can do to help us on this matter.

Respectfully,

(Signature)

James Bergen

寫信日期 稱呼正文第一段：表明寫信的目的正文第二段：具體說(shuō)明購(gòu)買產(chǎn)品的時(shí)間、地點(diǎn)及出現(xiàn)的問(wèn)題第三段：說(shuō)明嘗試的解決方法 第四段：說(shuō)明嘗試的解決方案無(wú)效，請(qǐng)求幫助。結(jié)尾禮詞，簽名，打印的姓名

下面我們進(jìn)行寫作練習(xí)。我將給大家一個(gè)作文題，請(qǐng)大家根據(jù)這一講的內(nèi)容，在30分

鐘內(nèi)完成。大家在寫作的過(guò)程中要注意審題，考慮文章的結(jié)構(gòu)、采用的起首語(yǔ)和結(jié)束語(yǔ)等。練習(xí)五：

Directions: For this part, you are allowed thirty minutes to write a letter. Suppose you are Xiao Li. Write a letter to Xiao Zhang, a roommate of yours who is a heavy smoker. You should write at least 120 words according to the suggestion given below in Chinese:

1. 吸煙已成為宿舍的一大問(wèn)題

2. 吸煙的危害

3. 建議戒煙

A Letter to a Roommate

March 16, 2002

Dear Xiao Zhang,

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

______________________________________________________.

Yours sincerely,

Xiao Li

參考文章:

A Letter to a Roommate

March 16, 2002

Dear Xiao Zhang,

March 16, 2002Dear Xiao Zhang, Recently I have noticed that you have been smoking heavily, which is becoming a serious problem. As long as you are in, our bedroom is filled with that terrible smell. The ashtray always overflows with cigarette butts.

You are ruining your health, destroying brain cells which can never be replaced, not to mention the damage to your lungs and windpipes. Smoking, especially heavy smoking, correlates highly with lung cancer. It is possible that you'll be caught up with it. I'm not scaring you. Besides, smoking is also harmful to the health of our roommates and the friendship among us. The roommates avoid being in the bedroom for fear of being polluted. As a result, the brotherhood among roommates is gradually fading.

If I were you, I would try to get rid of the bad habit. It is not difficult to break away from it if you are really determined to quit. Remember 'Where there is a will, there is a way'. I will always be there to help, if you need.

英語(yǔ)作文書信格式范文第4篇

關(guān)鍵詞：培養(yǎng) 英語(yǔ)寫作能力

英語(yǔ)寫作教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,但好的方法卻是至關(guān)重要的,它能有效地引導(dǎo)學(xué)生去思維、去寫作。隨著課改的推進(jìn)以及課標(biāo)的出臺(tái),英語(yǔ)寫作越來(lái)越活,因此,如何提高學(xué)生的書面表達(dá)能力就成了教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題。

目前，中學(xué)生英語(yǔ)寫作能力總體來(lái)說(shuō)還比較薄弱，究其原因，主要有以下幾個(gè)方面的問(wèn)題:

1.基礎(chǔ)薄弱，詞匯量欠缺，詞匯出錯(cuò)率較高。

2.語(yǔ)法呆板而單薄，尤其是各種時(shí)態(tài)的正確使用，動(dòng)詞的各種形式的變化，在學(xué)生的作文中使用正確率最低。

3.母語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)表達(dá)影響深刻，致使他們出現(xiàn)了大量的“中文式英語(yǔ)”。

4.應(yīng)用文書寫不得法，如書信、請(qǐng)假條、通知、E-mail等，格式混淆，不得要領(lǐng)。

5．不良的寫作心理和寫作習(xí)慣。在寫作過(guò)程中有些學(xué)生忽視審題，忽視格式;盲目落筆，倉(cāng)促成文。

那么，如何將寫作與學(xué)生的生活、興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)需要聯(lián)系起來(lái)呢？如何有目的和有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生掌握英語(yǔ)寫作的策略和技能呢？本文將結(jié)合上述問(wèn)題談?wù)劤踔杏⒄Z(yǔ)寫作教學(xué)的策略。

一、擴(kuò)展語(yǔ)言輸入，奠定寫作基礎(chǔ)

1.抄寫。其目的在于使學(xué)生熟練掌握所學(xué)句子、語(yǔ)段、書寫格式及大小寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等，這也就是《標(biāo)準(zhǔn)》的要求。

2.聽(tīng)寫或默寫。聽(tīng)寫是檢查和鞏固所學(xué)語(yǔ)言材料的一種方式。要求學(xué)生能背記單詞和復(fù)現(xiàn)單詞、句型或段落等?？梢韵冗x一些簡(jiǎn)單和短小的材料加以訓(xùn)練，以后逐步加深。

3.仿寫。仿寫是熟練運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言材料的過(guò)程，要求學(xué)生在熟練背記句型和段落的基礎(chǔ)上能舉一反三。

二、進(jìn)行有效指導(dǎo)，扎實(shí)寫作訓(xùn)練

1.以“詞”突破，循序漸進(jìn)。詞匯學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，是說(shuō)話、寫作的必需材料，是衡量一個(gè)學(xué)生英語(yǔ)水平及交際能力高低的關(guān)鍵。于是,筆者首先將在教學(xué)新單詞和復(fù)習(xí)舊單詞時(shí)，將詞組練習(xí)擴(kuò)展為串詞成段練習(xí)，盡量使用形容詞與副詞及其同義詞或反義詞，以避免重復(fù)。

2.巧設(shè)課堂，限時(shí)作文。筆者組織學(xué)生進(jìn)行課堂限時(shí)作文。課堂限時(shí)作文的內(nèi)容設(shè)計(jì)最好緊扣課堂教學(xué)的進(jìn)程，這樣就可以及時(shí)檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。

3.審題立意，細(xì)觀導(dǎo)言。在初中英語(yǔ)寫作的教學(xué)中，教師一定要做好寫前的“導(dǎo)”，指導(dǎo)學(xué)生熟悉作文的內(nèi)容、信息和負(fù)載信息的語(yǔ)言形式，從而降低學(xué)生的認(rèn)知負(fù)荷。

三、利用互動(dòng)合作，培養(yǎng)協(xié)作精神

筆者對(duì)此進(jìn)行了如下嘗試：

1.學(xué)生課前準(zhǔn)備，列出寫作提綱。

2.教師組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行課堂討論，然后由各小組發(fā)言人陳述本組的討論結(jié)果。

3.組與組之間互評(píng)是最佳方案，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生豐富其寫作提綱，并形成短文。

4.要求學(xué)生課后修改和整理所寫短文。實(shí)際教學(xué)效果表明，小組互動(dòng)合作完成寫作任務(wù)能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，成效顯著。

四、多元評(píng)價(jià)機(jī)制，優(yōu)化習(xí)作批改

對(duì)每一次作文，教師都要花費(fèi)精力用心去批改，歸納出帶有普遍性的錯(cuò)誤，講評(píng)中，教師要針對(duì)那些普遍性錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)正確的表達(dá)方式。

1.課后有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，也可以將優(yōu)秀的作文作為范文在班中朗讀、傳閱、交流。

2.教師組織學(xué)生相互批閱作文，看是否能找出其中的錯(cuò)誤，然后再由教師逐個(gè)批改。

3.老師批而不改，在學(xué)生的習(xí)作中劃出錯(cuò)誤，讓學(xué)生獨(dú)立思考重新修改，然后將修改后的作文交給老師看是否正確。

總之，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)和近幾年來(lái)中考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的提高，對(duì)學(xué)生的書面表達(dá)能力提出了新的更高要求，教師要注意平時(shí)訓(xùn)練中存在的問(wèn)題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和語(yǔ)言習(xí)慣，加強(qiáng)寫作技能指導(dǎo)，并配以行之有效的課堂訓(xùn)練形式，一定能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)：

［1］陳靜初.初中英語(yǔ)教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策［M］.東北師范大學(xué)出版社，2007（8）.

［2］韓偉.學(xué)生英語(yǔ)寫作中存在的問(wèn)題及教學(xué)對(duì)策［J］.教育科學(xué)研究.2007（8）.

［3］梁儀.初中英語(yǔ)教學(xué)論［M］.北京：教育科學(xué)出版社,1997.

英語(yǔ)作文書信格式范文第5篇

關(guān)鍵詞： 高職英語(yǔ)應(yīng)用文寫作 現(xiàn)狀 教學(xué)建議

一、引言

教育部高教司2000年頒布并試行的《高職高專教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》明確規(guī)定了高職高專英語(yǔ)課程在加強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練的同時(shí)，應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際使用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試也要求A級(jí)能就一般性題材，在30分鐘內(nèi)寫出80―100詞的命題作文，填寫和模擬套寫簡(jiǎn)短的英語(yǔ)應(yīng)用文。而B(niǎo)級(jí)要求能運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法寫出簡(jiǎn)單的短文；能用英語(yǔ)填寫表格，套寫便函、簡(jiǎn)歷等?？山?jīng)過(guò)教學(xué)，學(xué)生實(shí)際寫作能力并不太令人滿意。

二、教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)模式陳舊。

許多高職院校教師英語(yǔ)寫作教學(xué)方法仍然是傳統(tǒng)的“以教師為中心”的教學(xué)模式，學(xué)生很容易喪失學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫作的主觀能動(dòng)性。

2.教學(xué)任務(wù)繁重，批改作文流于形式。

隨著我國(guó)高職院校招生規(guī)模的擴(kuò)大，教師很難客觀地對(duì)每位學(xué)生的作文作出評(píng)價(jià)，這樣就使得許多學(xué)生失去了對(duì)寫作練習(xí)的興趣和積極性。

3.課時(shí)少、內(nèi)容多。

教師把主要精力都放到了課文內(nèi)容及語(yǔ)言知識(shí)的分析講解上。若教學(xué)計(jì)劃能順利完成，教師就利用有限的時(shí)間“蜻蜓點(diǎn)水”般地對(duì)寫作進(jìn)行簡(jiǎn)單講解，否則，寫作教學(xué)就被無(wú)情地忽視和刪減掉，完全成為高職公共英語(yǔ)教學(xué)的附庸。

4.學(xué)生缺乏活學(xué)活用英語(yǔ)的能力，缺乏良好的寫作習(xí)慣。

我在長(zhǎng)期的寫作教實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生在英語(yǔ)應(yīng)用文寫作中普遍存在詞匯量少、用詞不當(dāng)、語(yǔ)法錯(cuò)誤多、句式單一、受漢語(yǔ)思維影響、語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)安排不當(dāng)、應(yīng)用文格式錯(cuò)誤等諸多方面的問(wèn)題。

三、教學(xué)建議

1.重視英語(yǔ)寫作教學(xué)。

教學(xué)管理部門和教師思想上要在課時(shí)安排上要對(duì)其有所保證，在教學(xué)中應(yīng)將其放在突出的位置。學(xué)生也要充分認(rèn)識(shí)英語(yǔ)寫作教學(xué)的必要性和重要性，認(rèn)真上好每節(jié)課，保質(zhì)保量地完成教師布置的寫作任務(wù)，并自覺(jué)加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。

2.注重寫作過(guò)程的指導(dǎo)。

用過(guò)程法取代傳統(tǒng)的結(jié)果教學(xué)法。傳統(tǒng)的寫作教學(xué)方法主要表現(xiàn)為“學(xué)生單獨(dú)寫作，教師單獨(dú)評(píng)閱”的一種單項(xiàng)交流的模式，學(xué)生把寫作看作一次，把初稿當(dāng)作成品，不能從教師的評(píng)改中獲取有益的啟示。與傳統(tǒng)的寫作教學(xué)方法相比，過(guò)程寫作法以寫作過(guò)程為出發(fā)點(diǎn)，將寫作過(guò)程視為教學(xué)的中心，使學(xué)生充分投入到寫作的各個(gè)過(guò)程中，最終獲得較好的成稿。過(guò)程寫作法的整個(gè)寫作教學(xué)過(guò)程可以通過(guò)寫前準(zhǔn)備、寫初稿、反饋、修改、重寫五個(gè)階段展開(kāi)。在寫前準(zhǔn)備階段，教師可根據(jù)寫作的要求，讓學(xué)生集體討論，集思廣益，使學(xué)生明確寫作的要求，加深對(duì)寫作主題的理解，并擬定寫作提綱。在初稿階段，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生盡可能地把自己的想法寫下來(lái)，而不必過(guò)多地?fù)?dān)心語(yǔ)言形式的正確與否。在反饋階段，即在初稿完成之后，讓同學(xué)相互在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面指出初稿中的優(yōu)點(diǎn)和不足，對(duì)文章提供建設(shè)性的意見(jiàn)。在修改階段，學(xué)生根據(jù)意見(jiàn)和建議對(duì)自己的初稿進(jìn)行修改，不斷完善文章內(nèi)容。最后，學(xué)生在對(duì)自己的初稿進(jìn)行修、潤(rùn)色的基礎(chǔ)上進(jìn)行重寫，教師和同學(xué)一起對(duì)重寫的文章作出反饋。

3.改進(jìn)作文評(píng)改方法。

調(diào)查表明，90%的學(xué)生希望文章的錯(cuò)能得到指正。這就要求教師在評(píng)改過(guò)程中必須既慮文章思想內(nèi)容、組織結(jié)構(gòu)等方面的錯(cuò)誤，又注重那些語(yǔ)法形式方面的錯(cuò)誤。可采用以下一些方法達(dá)到目的：第一，樣本批改。每次教師只抽查部分學(xué)生的作文，進(jìn)行詳細(xì)批改，并在寫作課上講評(píng)代表性的優(yōu)缺點(diǎn)，這樣做既可節(jié)約時(shí)間，又可以以點(diǎn)帶面。第二，讓學(xué)生互改、互評(píng)。往往有這種情形：檢查自己的作文，常常不易發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，而當(dāng)讀別人的文章時(shí)，就會(huì)現(xiàn)不少錯(cuò)誤。這些方法都有助于提高學(xué)生的寫作能力。

4.要求學(xué)生收集、整理和提供大量的英語(yǔ)應(yīng)用文范例，并注意文章格式和結(jié)構(gòu)，整理背誦常用句型和表達(dá)方式。

英語(yǔ)應(yīng)用文具有規(guī)范的格式。在英語(yǔ)應(yīng)用文寫作教學(xué)中，首先要把握這一主要特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生弄清楚每一種應(yīng)用文的格式和結(jié)構(gòu)。有的格式與中文的應(yīng)用文相似，有的則完全不同，如英文書信、電報(bào)等與中文格式就有很大區(qū)別。在講解英語(yǔ)應(yīng)用文的格式和結(jié)構(gòu)的同時(shí)，還應(yīng)給學(xué)生提供盡可能多的范例。通過(guò)學(xué)習(xí)范文，使學(xué)生進(jìn)一步了解和把握這類應(yīng)用文的格式、規(guī)范、用詞造句，熟悉這類應(yīng)用文的內(nèi)容。為此，我們應(yīng)十分注意收集資料，要求自己時(shí)時(shí)處處做個(gè)有心人。培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的能力。此外，學(xué)生還應(yīng)掌握一些常用句型和表達(dá)方式。通過(guò)長(zhǎng)期的積累，學(xué)生在寫作時(shí)才能做到信手拈來(lái)。