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網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控范文第1篇

關(guān)鍵詞：高校；互聯(lián)網(wǎng)；輿情；監(jiān)控

中圖分類號：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-8454（2016）16-0086-03

一、引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)在全球范圍的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)媒體已經(jīng)成為繼報(bào)紙、廣播、電視之后的“第四媒體”。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）的第37次互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告顯示，截至2015年12月，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.88億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為50.3%。網(wǎng)民的上網(wǎng)設(shè)備正在向智能終端集中，智能終端成為拉動網(wǎng)民規(guī)模增長的主要因素。在眾多網(wǎng)民中，高校學(xué)生由于數(shù)量較大、知識豐富、思維活躍，成為所占網(wǎng)民比例非常大、影響也極為廣泛的一個群體。隨著高校信息化建設(shè)的不斷加速，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到高校各個角落，在高校學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中扮演著極其重要的角色。從互聯(lián)網(wǎng)時代興起的留言跟帖、BBS論壇、博客，到后來興起的QQ群、微博，再到最近興起的微信群，各種互聯(lián)網(wǎng)媒介層出不窮，作為新興的交流工具走進(jìn)了普通民眾特別是大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，個人言論自由權(quán)利因此得到了極大的發(fā)揮。特別近年來，手機(jī)、即時通訊軟件迅猛發(fā)展，使得通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行的信息交流和觀點(diǎn)發(fā)表變得即時、方便甚至?xí)r尚，因而受到了大學(xué)生的熱烈追捧。即時通訊工具的便捷、互聯(lián)網(wǎng)媒介的日益豐富，大學(xué)生群體思想活躍、樂于表達(dá)意見，由此形成的網(wǎng)絡(luò)輿情成為影響大學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要力量。因此，對高校網(wǎng)絡(luò)輿情進(jìn)行研究，成為當(dāng)前高校教育行政部門、學(xué)生主管部門以及信息技術(shù)部門面臨的重要課題。

二、高校網(wǎng)絡(luò)輿情的特點(diǎn)

1.網(wǎng)絡(luò)輿情的含義

王來華[1]在《輿情研究概論》中，對輿情的定義是：在一定的社會空間內(nèi)，圍繞中介性社會事項(xiàng)的發(fā)生、發(fā)展和變化，作為社會主體的民眾對作為客體的國家管理者產(chǎn)生和持有的社會政治態(tài)度。簡言之，輿情就是民眾的社會政治態(tài)度。還有觀點(diǎn)認(rèn)為，輿情是由個人以及各種社會群體構(gòu)成的公眾，對自己關(guān)心或與自身利益密切相關(guān)的各種公共事務(wù)所持有的多種情緒、意愿、態(tài)度和意見交錯的總和[2]。而且隨著社會的發(fā)展和民眾表達(dá)意愿、訴求機(jī)制的不斷完善，輿情所涉及的內(nèi)容越來越寬泛，不僅局限于社會政治、國家方針、政策措施，同時對自己關(guān)心的社會熱點(diǎn)和突發(fā)事件都表現(xiàn)出極大的關(guān)注，并通過各種媒介進(jìn)行表述。

2.高校網(wǎng)絡(luò)輿情的特點(diǎn)

高校大學(xué)生有著較高的文化素質(zhì)，對政治以及社會事務(wù)抱有極大的熱情，參與性強(qiáng)[3]，往往對國家政治和社會熱點(diǎn)有自己獨(dú)特的看法和見解，互聯(lián)網(wǎng)在傳播信息方面的優(yōu)勢，使得大學(xué)生表達(dá)情感、意見、建議更加便捷，以上因素形成了高校網(wǎng)絡(luò)空間中的輿情。因此高校網(wǎng)絡(luò)輿情可以理解為在高校網(wǎng)絡(luò)這一特定的空間中，高校學(xué)生對自己關(guān)心或者自身利益密切相關(guān)的各種事務(wù)所持有的情緒、態(tài)度、意見、建議的總和。

一是表達(dá)的自由性。互聯(lián)網(wǎng)顛覆了關(guān)于傳統(tǒng)表達(dá)的理論，由于互聯(lián)網(wǎng)在信息傳播技術(shù)方面所具有的獨(dú)特優(yōu)勢，使得他很難使用傳統(tǒng)法制進(jìn)行規(guī)范和限制?；ヂ?lián)網(wǎng)作為新型媒體，是一個開放、共享的平臺，每個人都可以成為信息的制造者和接受者。高校學(xué)生可以利用門戶網(wǎng)站、論壇、貼吧、博客、微博、微信等方式，自由地表達(dá)對某一事件的看法，互聯(lián)網(wǎng)讓高校學(xué)生的輿情表達(dá)變得自由與直接。

二是表達(dá)主體的隱匿性。在傳統(tǒng)的輿情表達(dá)中，人們考慮到自身角色和言行之間的關(guān)系，往往在輿情表達(dá)上受到了限制。網(wǎng)絡(luò)提供給人們的是一個虛擬的空間，輿情表達(dá)主體往往以匿名或者化名的身份出現(xiàn)。因此在網(wǎng)絡(luò)空間中，大學(xué)生的信息表達(dá)可以擺脫身份、性別、年齡、學(xué)歷等諸多因素的限制，使得不能通過傳統(tǒng)方式表達(dá)的意見、建議、態(tài)度、情感能夠得到充分的表達(dá)。這種充分表達(dá)的背后，一方面體現(xiàn)了表達(dá)主體的隱匿性，另一方面，使大學(xué)生群體擺脫了道德的束縛，很容易導(dǎo)致輿情表達(dá)的非理性。這種非理性的情感宣泄，很容易在網(wǎng)絡(luò)上蔓延，非理性的表述，也很容易在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)一步失真、放大。

三是影響的擴(kuò)散性?；ヂ?lián)網(wǎng)具有信息傳播范圍廣、傳播速度快等特點(diǎn)。加上高校學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中表現(xiàn)活躍，使得高校網(wǎng)絡(luò)輿情表達(dá)呈現(xiàn)出傳播速度快、影響廣泛的特點(diǎn)。由于每個學(xué)生都可以成為信息的者和信息的傳遞者，因此高校網(wǎng)絡(luò)輿情會呈現(xiàn)出時效性強(qiáng)、信息渠道廣泛、信息量龐雜、影響廣泛等特點(diǎn)。但高校網(wǎng)絡(luò)輿情影響持久力低，如能早期發(fā)現(xiàn)則相對易控制[4]。

三、高校輿情監(jiān)控系統(tǒng)的基本功能

單純依靠人工從海量的輿情數(shù)據(jù)中獲取有用信息是無法完成的，因此有效利用輿情監(jiān)控系統(tǒng)等技術(shù)手段，以實(shí)現(xiàn)輿情信息的自動收集、分類、分析、預(yù)警。

1.高校網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控系統(tǒng)特點(diǎn)和存在的問題

輿情監(jiān)控系統(tǒng)共同的特點(diǎn)：基于自然語言理解技術(shù)，按照話題組織內(nèi)容，將眾多話題自動分類、分析，并進(jìn)行動態(tài)展示、跟蹤、評估其發(fā)展趨勢。系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)對各大搜索引擎、新聞門戶、博客、論壇、微信公眾號等多種信息載體的監(jiān)控。實(shí)現(xiàn)對重大事件、突發(fā)事件、危機(jī)事件、民眾訴求、正面報(bào)道等的監(jiān)控。

存在的問題主要有：高校輿情監(jiān)控系統(tǒng)采集數(shù)據(jù)的覆蓋范圍不夠，互聯(lián)網(wǎng)是一個巨大的空間，海量的數(shù)據(jù)是其最大的特點(diǎn)，大部分輿情監(jiān)控系統(tǒng)對主流的網(wǎng)站進(jìn)行監(jiān)控，但網(wǎng)絡(luò)中每一個區(qū)域都受到不同人的關(guān)注，任何一個空間的缺失都將導(dǎo)致監(jiān)控失敗；輿情深度加工與智能處理不足[5]，輿情監(jiān)控系統(tǒng)收集的信息無法直接使用，必須經(jīng)過大量的人工處理、分析才能形成可用的輿情簡報(bào)。同時無法對輿情發(fā)展趨勢給出可用的參考信息； 輿情主題中垃圾信息太多，由于漢語語法有著自己獨(dú)特的特點(diǎn)，語義多議性，導(dǎo)致在某一監(jiān)控的主題中不相關(guān)的垃圾信息過多，增加了人工處理的成本 ，基于中文信息處理和文本挖掘的熱點(diǎn)發(fā)現(xiàn)算法需要進(jìn)行一點(diǎn)提高完善。

2.高校網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控系統(tǒng)主要功能

由于高校網(wǎng)絡(luò)輿情涉及海量數(shù)據(jù)的采集與分析，單純依靠人工無法完成，因此使用網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控系統(tǒng)是高校輿情監(jiān)控部門的重要技術(shù)手段，網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控系統(tǒng)主要由采集子系統(tǒng)、分析子系統(tǒng)、檢索子系統(tǒng)組成，如圖1所示，通過使用網(wǎng)絡(luò)輿情系統(tǒng)，能夠?qū)κ录膩碓?、熱度、傳播范圍、傳播趨勢進(jìn)行準(zhǔn)確的分析。

輿情分析技術(shù)是用于輿情信息分類和判斷，按照關(guān)注的人物、地域、單位、事件、主題等要素進(jìn)行輿情分類，并對敏感輿情的傳播情況包括傳播源頭、人、傳播媒體、傳播內(nèi)容、傳播路徑進(jìn)行抽取和分析，提供各類統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和圖表，掌握輿情事件在網(wǎng)絡(luò)中傳播的全貌。

（1）分類技術(shù)：系統(tǒng)內(nèi)置一套較為科學(xué)和完整的輿情分類體系，通過自動分類技術(shù)，對用戶關(guān)注的敏感信息和國計(jì)民生的各個重點(diǎn)領(lǐng)域進(jìn)行實(shí)時監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)負(fù)面、有害信息。

（2）敏感信息分析技術(shù)：負(fù)面敏感信息分析是本系統(tǒng)最重要的功能之一，通過預(yù)警功能在第一時間將負(fù)面或敏感信息告知用戶。支持對負(fù)面信息分等級預(yù)警，參考關(guān)注度和負(fù)面內(nèi)容來劃分四個預(yù)警等級（初級、中級、高級、特級）。系統(tǒng)還提供對有害信息原始網(wǎng)頁快照存留來提供證據(jù)存取。

（3）熱點(diǎn)發(fā)現(xiàn)與跟蹤熱點(diǎn)自動發(fā)現(xiàn)：自動識別熱點(diǎn)新聞事件，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)民的關(guān)注焦點(diǎn)和熱點(diǎn)，提供1天、3天、7天等時間序列的符合用戶精確度要求的分類熱點(diǎn)排序。

（4）熱點(diǎn)自動追蹤：對熱點(diǎn)信息進(jìn)行持續(xù)追蹤，通過趨勢分析圖和傳播路線圖等技術(shù)展示熱點(diǎn)事件的傳播趨勢。

（5）專題分析技術(shù)：專題分析技術(shù)用于分析輿情事件或熱點(diǎn)事件在網(wǎng)絡(luò)中的傳播情況。根據(jù)用戶設(shè)定的專題條件，自動聚合該專題的相關(guān)信息，并對傳播媒體、每日傳播情況、傳播全過程進(jìn)行分析。

（6）炒手分析技術(shù)：通過對者網(wǎng)絡(luò)發(fā)言傾向、發(fā)言的網(wǎng)友關(guān)注情況和媒體關(guān)注情況的綜合分析，對人進(jìn)行打分，分析出疑似炒手和關(guān)注炒手。

（7）導(dǎo)控技術(shù)：導(dǎo)控技術(shù)又稱為信息探針，用于追蹤輿論的傳播影響力和檢驗(yàn)處置結(jié)果。傳播影響力的指標(biāo)包括：各時段點(diǎn)擊數(shù)增減情況、各時段回復(fù)數(shù)增減情況、轉(zhuǎn)載量、搜索引擎快照搜錄情況；處置結(jié)果檢驗(yàn)包括原文刪除、快照刪除。

（8）趨勢分析及預(yù)警：根據(jù)結(jié)構(gòu)化信息分析關(guān)注熱點(diǎn)話題在不同的時間段內(nèi)社會的關(guān)注程度，對輿情事件多維度的綜合分析，以多種方式展現(xiàn)主題事件關(guān)注趨勢，獲知事件發(fā)生的全過程并以此為基礎(chǔ)預(yù)測事件的發(fā)展趨勢。

（9）提供實(shí)時信息預(yù)警機(jī)制，可將短時間內(nèi)發(fā)生的突發(fā)熱點(diǎn)事件以及敏感新聞通過短信、郵件或者彈窗方式通知用戶，并幫助用戶快速制作出關(guān)于此熱點(diǎn)事件的統(tǒng)計(jì)簡報(bào)。

（10）輿情統(tǒng)計(jì)分析動態(tài)生成日報(bào)、周報(bào)、月報(bào)，同時為用戶提供強(qiáng)大的自定義統(tǒng)計(jì)報(bào)表，可自己定義監(jiān)測范圍、監(jiān)測時段、監(jiān)測對象、圖表顯示方式（可定義橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)以及圖形）等，以生成不同報(bào)表滿足多種個性化需求。

四、建立高校網(wǎng)絡(luò)輿情突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案

除使用輿情監(jiān)控系統(tǒng)等技術(shù)手段外，高校還應(yīng)配套完善的高校網(wǎng)絡(luò)輿情突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案等工作制度。二者相結(jié)合才能快速妥當(dāng)處置高校突發(fā)重大網(wǎng)絡(luò)輿情，有序引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論，減少和消除突發(fā)重大網(wǎng)絡(luò)輿情對學(xué)校造成的負(fù)面影響，切實(shí)提升應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)媒體的能力，營造建設(shè)和諧穩(wěn)定校園和推動高校全面健康發(fā)展的良好網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境。

高校網(wǎng)絡(luò)輿情突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案應(yīng)包括輿情安全防御體系架構(gòu)圖（如圖2），明確各部門責(zé)任分工，同時按照統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級負(fù)責(zé)、及早防范的原則，制定處理程序及辦法。建立以網(wǎng)絡(luò)輿情工作小組為核心的網(wǎng)絡(luò)輿情安全防御體系，處理各種網(wǎng)絡(luò)輿情突發(fā)事件。其中管理部門包括學(xué)校辦公室、黨委宣傳部、保衛(wèi)處、后勤管理處、信息網(wǎng)絡(luò)中心、學(xué)生管理部門、校團(tuán)委等。院系包括各院系主管領(lǐng)導(dǎo)、班主任、學(xué)生干部、學(xué)生黨員。技術(shù)處理團(tuán)隊(duì)包括輿情監(jiān)控人員、IT學(xué)生助理、校內(nèi)論壇站務(wù)。技術(shù)處理團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)日常監(jiān)控、研判預(yù)警，結(jié)合使用網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控系統(tǒng)等技術(shù)手段，發(fā)現(xiàn)輿情信息后立即上報(bào)網(wǎng)絡(luò)輿情工作小組，網(wǎng)絡(luò)輿情工作小組根據(jù)信息涉及到的范圍具體要求相關(guān)管理部門和院系處理，并根據(jù)情況由班主任、學(xué)生干部、學(xué)生黨員進(jìn)行安撫，由技術(shù)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)輿論的引導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)輿情工作小組將事件過程定時向領(lǐng)導(dǎo)層匯報(bào)以提供決策支持。

五、結(jié)束語

建立高校網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控體系，應(yīng)深刻認(rèn)識到高校網(wǎng)絡(luò)輿情的特點(diǎn)，同時高度重視高校網(wǎng)絡(luò)輿情信息，堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，樹立服務(wù)學(xué)校全局和學(xué)生工作的思想。學(xué)校管理層可通過網(wǎng)絡(luò)輿情分析，準(zhǔn)確了解學(xué)生的呼聲和要求，為學(xué)校制定管理制度與管理決策提供科學(xué)依據(jù)，有助于保障學(xué)校決策的合理性與科學(xué)性，維護(hù)校園的和諧穩(wěn)定。

參考文獻(xiàn)

[1]王玉華.輿情研究概論[M].天津：天津社會科學(xué)院出版社， 2003：10-20.

[2]劉毅.網(wǎng)絡(luò)輿情信息理論體系的構(gòu)建研究[D].天津：天津外國語大學(xué)，2007.

[3]董亞倩.高校網(wǎng)絡(luò)輿情演變規(guī)律及安全評估指標(biāo)體系構(gòu)建研究[D].淄博：山東理工大學(xué)，2012.

網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控范文第2篇

關(guān)鍵詞：文本獲取；輿情監(jiān)控；高校

輿情是“輿論情況”的簡稱，是指在一定的社會空間內(nèi)，圍繞中介性社會事件的發(fā)生、發(fā)展和變化，作為主體的民眾對作為客體的社會管理者及其政治取向產(chǎn)生和持有的社會政治態(tài)度。它是較多群眾關(guān)于社會中各種現(xiàn)象、問題所表達(dá)的信念、態(tài)度、意見和情緒等等表現(xiàn)的總和。隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)媒體作為一種新的信息傳播形式，已深入人們的日常生活。在高校里，由于用戶的知識層面、對新事物的接受程度以及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的普及率比較高，網(wǎng)友言論活躍已達(dá)到前所未有的程度，不論是國內(nèi)還是國際重大事件，都能馬上形成網(wǎng)上輿論。

一、高校網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控的重要性

負(fù)面的網(wǎng)絡(luò)信息往往比正面的網(wǎng)絡(luò)信息傳播的速度更快、范圍更廣、影響更大，高校里亦是如此。負(fù)面的網(wǎng)絡(luò)信息散布者往往都會借助網(wǎng)絡(luò)來更快、更廣地表達(dá)其錯誤的觀點(diǎn)、傳播其錯誤的思想，并借此產(chǎn)生巨大的社會影響，給當(dāng)事部門、單位造成巨大的輿論壓力。同時，通過網(wǎng)民的相互轉(zhuǎn)載、轉(zhuǎn)發(fā)、群聊等，錯誤的觀點(diǎn)、思想往往會被放大、發(fā)酵，形成不好的社會影響，乃至影響整個社會的安定生活，使人心惶惶，對整個社會造成重大負(fù)面影響。可以這么說，有時網(wǎng)絡(luò)載體已然成為負(fù)面輿情信息的放大器。高校里，由于網(wǎng)友的活躍程度很高，有的大學(xué)生甚至有的教職工都會被負(fù)面的輿情信息所迷惑并“以訛傳訛”，小到影響整個學(xué)校的正常教學(xué)秩序，大到影響整個地區(qū)乃至整個社會的安定團(tuán)結(jié)。正是由于大學(xué)生、教職工參與程度極高，高校里的網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控顯得尤為重要。

二、高校網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控的現(xiàn)狀

高校網(wǎng)絡(luò)輿情信息主要包括學(xué)校新聞、通知公告、學(xué)生論壇、學(xué)生博客、OA辦公討論區(qū)以及各留言板等。這些信息往往來源于不同的部門、單位，一般情況下，學(xué)校新聞由黨委宣傳部管理，通知公告由辦公室，學(xué)生論壇、學(xué)生博客由學(xué)生處監(jiān)督，OA辦公討論區(qū)等由現(xiàn)代教育中心搭建、維護(hù)等。由于高校輿情信息來源于不同部門、單位，造成各部門、單位在輿情監(jiān)管方面“各自為政”，缺乏統(tǒng)一監(jiān)控，極易造成不良信息的廣泛、迅速擴(kuò)散，進(jìn)而造成不良社會影響，產(chǎn)生巨大的輿論壓力。另外一方面，作為高校決策制定的領(lǐng)導(dǎo)者，想要在某特定時間段內(nèi)及時掌握本校所有網(wǎng)絡(luò)輿情信息將變得很難。甚至，個別分管領(lǐng)導(dǎo)還要通過與其他分管領(lǐng)導(dǎo)才能獲取相對比較全面的輿情信息。在此情況下，領(lǐng)導(dǎo)者很難及時、準(zhǔn)確地應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)上的突發(fā)事件。第三，依照“誰建設(shè)、誰監(jiān)管”原則，各輿情信息者都應(yīng)該對各自所的各種信息負(fù)有監(jiān)管職責(zé)。可現(xiàn)實(shí)情況是，高校里許多單位把網(wǎng)站建設(shè)好，把交流平臺搭建好后，就陷入“三不管”狀態(tài)，即“不更新、不維護(hù)、不監(jiān)管”。這時，在防范負(fù)面的輿情信息時，做不到“及時關(guān)注、時刻警惕”的狀態(tài)；另外，一旦出現(xiàn)負(fù)面的輿情信息時，都找不到源頭，出現(xiàn)“扯皮”現(xiàn)象。缺乏統(tǒng)一管理，各家“各自為政”，輿情信息監(jiān)管不到位、不及時，監(jiān)管陷入被動，這是目前一些高校所面臨的現(xiàn)狀。

三、網(wǎng)頁文本獲取簡介

網(wǎng)頁文本獲取，即通過搜索互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)網(wǎng)頁，并對網(wǎng)頁上的文本內(nèi)容進(jìn)行抓取。目前，互聯(lián)網(wǎng)搜索主要包括“爬行和抓取”“索引”“搜索詞處理”以及“排序”四個步驟。即派“蜘蛛”在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)新網(wǎng)頁并抓取文件，然后跟蹤該網(wǎng)頁文件中的鏈接，發(fā)現(xiàn)更多新網(wǎng)頁并獲取文件；“蜘蛛”在抓取這些文件后，將其分解、分析，并以巨大表格形式存入數(shù)據(jù)庫。此時，若用戶通過搜索引擎進(jìn)行網(wǎng)頁文本搜索，搜索引擎首先對用戶搜索詞進(jìn)行判斷是否有錯別字或拼寫錯誤等處理后，啟動查詢數(shù)據(jù)庫，返回包含搜索詞的頁面，并根據(jù)排名算法依序呈現(xiàn)。

四、基于網(wǎng)頁文本獲取的高校網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控方法介紹

某個高校范圍內(nèi)，能否有個小型系統(tǒng)專門負(fù)責(zé)網(wǎng)站信息的監(jiān)管，做到敏感信息“及時關(guān)注、時刻警惕”呢？答案是肯定的。本文提出一種基于網(wǎng)頁文本獲取技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控方法，可方便、實(shí)時地應(yīng)對高校范圍內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控。高校網(wǎng)絡(luò)輿情信息主要包括學(xué)校新聞、通知公告、學(xué)生論壇、學(xué)生博客、OA辦公討論區(qū)以及各留言板等，而包含這些網(wǎng)絡(luò)輿情信息的網(wǎng)頁文本往往部署在高校自己的服務(wù)器上。這樣，我們就可以直接通過讀取服務(wù)器上網(wǎng)頁文件的方式進(jìn)行文本判斷，而不需通過“蜘蛛”進(jìn)行爬行獲取了。解決了文件獲取問題后，文本獲取就變得簡單多了。但是，可能很多網(wǎng)絡(luò)輿情信息是寫在網(wǎng)站程序的某個數(shù)據(jù)庫中的，服務(wù)器上并沒有包含該信息的相關(guān)html或htm等文件出現(xiàn)。針對這種情況，我們可以對全校所有包含類似于“學(xué)校新聞”“通知公告”“學(xué)生論壇”等等具有“互動”性質(zhì)的網(wǎng)站進(jìn)行梳理，得到其數(shù)據(jù)庫的存儲地址并通過讀取數(shù)據(jù)庫的形式進(jìn)行文本獲取。一旦確定各數(shù)據(jù)庫的存儲地址后，只要不是新增、減少網(wǎng)站或是重新建設(shè)網(wǎng)站，我們就可以“一勞永逸”地進(jìn)行數(shù)據(jù)庫內(nèi)容的實(shí)時監(jiān)控。在對網(wǎng)頁文件或數(shù)據(jù)庫內(nèi)容進(jìn)行文本獲取時，我們可以設(shè)置各種特定的詞，通過文本“截取”方式進(jìn)行過濾，一旦發(fā)現(xiàn)網(wǎng)頁文件或數(shù)據(jù)庫內(nèi)容中出現(xiàn)特定的詞，即可進(jìn)行相關(guān)預(yù)警，并設(shè)置顯示網(wǎng)頁文件位置或數(shù)據(jù)庫名稱等。

總結(jié)：為維護(hù)學(xué)校正常的教學(xué)、研究秩序，更好地服務(wù)師生，促進(jìn)高校更好、更快地發(fā)展，本文針對高校里有可能出現(xiàn)的負(fù)面網(wǎng)絡(luò)輿情信息，提出了基于網(wǎng)頁文本獲取技術(shù)的高校網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控方法。通過該方法，學(xué)校決策制定的領(lǐng)導(dǎo)者，就可以實(shí)時掌握第一手資料，做到“未雨綢繆”，即使出現(xiàn)負(fù)面網(wǎng)絡(luò)輿情，也可以及時做到“亡羊補(bǔ)牢”，為阻止或遏制負(fù)面信息擴(kuò)散打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，從而為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳洪華，張立.高校網(wǎng)絡(luò)宣傳教育及網(wǎng)站建設(shè)管理的幾點(diǎn)思考[J].科技信息，2011（34）.

網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控范文第3篇

關(guān)鍵詞： “心育”網(wǎng)絡(luò) 家庭氣氛 教育模式 科學(xué)方法

家庭是社會的細(xì)胞，是人生第一所學(xué)校。因此，孩子們在后天形成和發(fā)展起來的心理素質(zhì)如何，能否像大部分家長所希望的那樣成“才”，這跟家庭環(huán)境的好壞有著極其密切的關(guān)系。然而，家庭環(huán)境又是復(fù)雜的、多方面的，那么，如何構(gòu)建“心育”網(wǎng)絡(luò)，給孩子的心理撐起一片晴空呢？

一、家庭的氣氛

家庭是一個感情集體，每一個家庭都籠罩著一定的氣氛。它既反映著家庭成員對社會的態(tài)度，又反映著家庭成員之間在情感上的積極與消極、肯定與否定的相互關(guān)系。在民主和睦的文明家庭中，家庭成員相處和睦，能共享歡樂，分擔(dān)憂愁，彼此之間感到滿意，互相信任，互相尊重，大家處在和諧、溫暖、融洽的氣氛之中，即使偶爾發(fā)生矛盾沖突，也能順利解決。

二、家庭的教育模式

父母不僅對孩子要管要教，而且要講究方式。是否重視家庭教育，這是一個態(tài)度問題，但是，即使態(tài)度端正了，教育的方式不當(dāng)，也難以收到良好的效果。經(jīng)從事教育和心理研究人員的多方面調(diào)研得知，在我國當(dāng)前的家庭教育中存在如下六種基本模式。

（一）溺愛型模式。這也是當(dāng)前最常見的一種模式。溺愛現(xiàn)象比較普遍，尤其是在離異家庭中更為突出。有的父母不恰當(dāng)?shù)匕押⒆訑[在過高的位置上，無原則地滿足孩子過分的物質(zhì)要求，不注意思想品德教育，結(jié)果導(dǎo)致孩子滋生享樂思想，不知尊重和關(guān)心別人。有的父母盡量滿足孩子的一切需要，以彌補(bǔ)離異給孩子造成的傷害。他們都把溺愛理解為愛，使孩子在享受中逐漸形成任性、愛哭、暴躁等不良的情感體驗(yàn)，嚴(yán)重的甚至走上犯罪道路。

（二）嚴(yán)厲粗暴型模式。對子女要求過嚴(yán)，而且缺乏應(yīng)有的關(guān)懷和體貼，使子女望而生畏。據(jù)調(diào)查，在離異家庭中，采用嚴(yán)厲粗暴的方式教育子女的家長約占38.48%。經(jīng)過離異的風(fēng)波后，有些父母把生活的希望都寄托在孩子身上，渴望孩子有強(qiáng)健的體魄，希望他們成為德才兼?zhèn)涞娜恕５?，他們往往按照自己的想法，而不是根?jù)孩子的心理、智力、身體等各方面的實(shí)際狀況來確定孩子的發(fā)展方向，這種期望、畸形的愛使孩子無法承受。一旦孩子成不了龍或鳳，出了問題，父母就對其缺點(diǎn)、錯誤，不是用循循善誘的方法教育幫助，而是采用嚴(yán)厲粗暴的手段教訓(xùn)，嚴(yán)重地傷害了孩子的自尊心。親子之間的隔閡越來越深，感情日益淡薄。也有的家長錯誤地認(rèn)為，對孩子管教越嚴(yán)越細(xì)就越好，平時給孩子安排很具體的日程，把孩子限制得死死的，使他們感受不到父母之愛，只覺得緊張和屈辱，對生活失去信心，情緒低落。在得不到溫情，覺得無路可走時，他們還可能離家出走，到不良團(tuán)伙中去尋找“溫暖”，嚴(yán)重的甚至走向輕生。這種嚴(yán)厲粗暴的家教，不僅葬送了孩子應(yīng)有的許多寶貴品質(zhì)，而且促使他們形成了逆反心理極強(qiáng)的品格，是完全不可取的。

（三）放任型模式。父母對孩子沒有任何要求，獎懲不嚴(yán)，隨隨便便，聽其自然。這類父母對教育子女方面持消極態(tài)度，持有“樹大自然直”，“人大必自通”的放任觀念。處于這種養(yǎng)而不教的家庭里的孩子，難于形成良好的心理素質(zhì)。一旦家庭出現(xiàn)危機(jī)或孩子本身發(fā)生問題，父母再來行使職權(quán)則悔之晚矣。

（四）奢望型模式。父母不適當(dāng)?shù)貜?qiáng)求孩子去實(shí)現(xiàn)對他的過高要求。例如將過于繁重的功課壓在孩子身上，過于要求孩子老成，對孩子的考試分?jǐn)?shù)要求過高，等等。有些孩子不能滿足父母的奢望，就會感到不安、害怕和焦躁，缺乏自信心和成功感，而且容易對事情采取逃避的態(tài)度。

（五）矛盾型模式。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是對孩子提出的要求不能一貫到底，剛開始很嚴(yán)，過幾天就松懈了，虎頭蛇尾。二是父母對孩子同樣的言行，有時禁止、斥責(zé)，有時寬容、鼓勵。三是父母對孩子的教育方法不一致，父親反對、批評的事，母親支持、袒護(hù)，等等。以上這些做法都會造成孩子思想上的混亂，從而產(chǎn)生矛盾的心理，難以確定一個目標(biāo)，于是懷疑父母意見的權(quán)威性和正確性，結(jié)果隨心所欲，我行我素。

（六）民主型模式。對孩子循循善誘，講清道理的父母在孩子心目中有一定的權(quán)威性，他們會鼓勵孩子提出和自己不一致的見解，而他們提出的正確要求一般都能被孩子所接受。

三、創(chuàng)建文明家庭，實(shí)施有效教育的科學(xué)方法

以上六種家教模式，顯然第六種――民主型模式才是值得推崇的最佳模式。因?yàn)橹挥袑⒆訕淞⒘藱?quán)威的父母才能實(shí)施有影響力的教育，但也只有在民主和平等的心理氛圍中，父母的循循善誘才能為孩子們所接受。營造有利于孩子健康成長的心理氛圍，實(shí)施有效的家庭教育，必須注意以下幾個方面：

（一）創(chuàng)建民主和睦的文明家庭。這是因?yàn)槊裰骱湍赖奈拿骷彝?，是父母對孩子進(jìn)行有效教育，培養(yǎng)孩子良好心理素質(zhì)的重要背景。

（二）要求一致。父母對孩子的要求必須一致并且彼此支持。一旦父母對子女的要求不一致時，要相互討論，力求一致或。父母切不能當(dāng)著子女的面，彼此各持己見，使子女無所適從。

（三）以身作則。父母作為孩子人生的第一任教師，家庭作為孩子成長過程中的第一影響源，榜樣的力量是無窮的。尤其對于模仿性、可塑性極強(qiáng)的青少年來說，無言的身教比什么都重要。

（四）給子女以真正的父母之愛。所謂“真正”，就是既不“過分”又不“不足”。過分成為溺愛，不足則缺乏溫暖。只有給以真愛，子女才會獲得心理上的安全感和幸福感，避免情緒緊張，充滿憧憬和希望，激勵身心健康成長。父母要經(jīng)常了解子女的要求、希望，給予及時的和適當(dāng)?shù)臐M足。

（五）父母要富有自我批評精神。父母說錯了話，做錯了事，要敢于承認(rèn)錯誤。這既可培養(yǎng)子女辨別事非、知錯必改的品質(zhì)，又可增強(qiáng)父母與子女的感情，使子女感到父母可敬可佩。

（六）父母應(yīng)把愛子女的本能天性升華為“理智的愛”。所謂“愛之深，責(zé)之切”，就是說一個真正善于教育子女的父母，一定會把自己對子女自然的愛上升為嚴(yán)格要求。不但要求孩子，而且要求自己；不但偶爾要求，而且一貫嚴(yán)格要求。

（七）父母應(yīng)解放思想，勇于拆除對孩子的人為保護(hù)區(qū)，舍得讓孩子到廣闊的天地去鍛煉，敢于讓孩子到實(shí)踐中去闖，放手讓孩子“在游泳中學(xué)會游泳”，在實(shí)踐中吸取教訓(xùn)，磨練意志，鍛煉成長。

參考文獻(xiàn)：

［1］心理咨詢大全.甘肅人民出版社，1987.10.

［2］王力健.談兩種失敗的父母愛.幼兒教育，1991.1.

［3］周紀(jì)蘭.父母愛子的三種類型.父母必讀，1991.11.

［4］曹勝利.夏輝事件說明了什么.中國教育報(bào)，1992.12.

［5］鄒泓.家庭與兒童社會化.人民教育，1993.3.

［6］魏曉霞.父母的教育意識.早期教育，1993.6.

網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控范文第4篇

關(guān)鍵詞：高校；網(wǎng)絡(luò)輿情；素質(zhì)；專業(yè)人才

互聯(lián)網(wǎng)時代自媒體的發(fā)展和壯大，使每一個人都可能成為信息的創(chuàng)造者和擴(kuò)散者，而“信息的網(wǎng)狀傳播結(jié)構(gòu)形成，將每個個體的信息傳播能力以指數(shù)級放大，形成裂變式效應(yīng)，信息傳播影響力立體效應(yīng)呈現(xiàn)”，甚至最終演變成為全民參與的社會現(xiàn)象。高校學(xué)生正處在對新鮮事物最熱衷的階段，喜歡標(biāo)新立異，推崇言論自由，但很多大學(xué)生本身“三觀”未定，尚且缺乏明辨是非的能力，最易受到網(wǎng)絡(luò)信息的影響，甚至在不知不覺中成為虛假網(wǎng)絡(luò)輿論的推手。近年來，高校輿情危機(jī)時常發(fā)生，把高校一度推向輿論的風(fēng)口浪尖，如何有效應(yīng)對這種新問題，已成為高校必須要研究的新課題。

一、高校網(wǎng)絡(luò)輿情的內(nèi)涵

網(wǎng)絡(luò)輿情是指在互聯(lián)網(wǎng)上流行的對社會問題不同看法的網(wǎng)絡(luò)輿論，是社會輿論的一種表現(xiàn)形式，是通過互聯(lián)網(wǎng)傳播的公眾對現(xiàn)實(shí)生活中某些熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題所持的有較強(qiáng)影響力、傾向性的言論和觀點(diǎn)。BBS論壇、微博、微信，新聞評論、跟帖及轉(zhuǎn)帖等是其主要表現(xiàn)形式。

目前學(xué)術(shù)界對高校網(wǎng)絡(luò)輿情的理解大致分為兩種。第一種理解認(rèn)為高校網(wǎng)絡(luò)輿情是在校園網(wǎng)絡(luò)上傳播的具有一定規(guī)模的師生對某一“焦點(diǎn)”“熱點(diǎn)”問題所表現(xiàn)出的具有一定影響力、帶有一定傾向性的共同意見或言論，載體是校園網(wǎng)絡(luò)，行為主體是教師和學(xué)生，客體是社會“焦點(diǎn)”“熱點(diǎn)”。第二種理解認(rèn)為高校網(wǎng)絡(luò)輿情是與高校有關(guān)工作相聯(lián)系的網(wǎng)絡(luò)評論或觀點(diǎn)，載體擴(kuò)展到整個互聯(lián)網(wǎng)，行為主體涵蓋所有網(wǎng)民，客體是高校有關(guān)工作。

不管我們怎么理解高校網(wǎng)絡(luò)輿情，不可否認(rèn)的是，每次出現(xiàn)的高校網(wǎng)絡(luò)輿情都會打破高校寧靜的育人環(huán)境，對學(xué)校的教學(xué)管理產(chǎn)生較大且多為負(fù)面的影響。因此，高校必須重視對高校網(wǎng)絡(luò)輿情的引導(dǎo)和應(yīng)對。

二、高校網(wǎng)絡(luò)輿情管理現(xiàn)狀

1.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)有待提高

大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)政治素質(zhì)、法律素質(zhì)、道德素質(zhì)有待提高已經(jīng)是不爭的事實(shí)。據(jù)我們的調(diào)查問卷顯示，88.4%的大學(xué)生對國家關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)方面的法律、法規(guī)知之甚少，5.3%的大學(xué)生甚至是零接觸。所謂知法守法，大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)知識的缺乏，使得大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)發(fā)表各種言論時“不知者不畏”，沒有底線，過于自由。

2.高校對網(wǎng)絡(luò)輿情管理工作重視不夠，缺乏各種機(jī)制保障

（1）對網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)管重視程度不夠

從意識和態(tài)度上說，大多類高校管理人員對網(wǎng)絡(luò)輿情懷著輕視和漠視的態(tài)度，對輿情反應(yīng)遲鈍，對網(wǎng)絡(luò)輿情缺乏預(yù)防和監(jiān)管，一般情況下都是在網(wǎng)絡(luò)輿情發(fā)展到事態(tài)嚴(yán)重、引發(fā)重大后果時，才采取措施，多部門聯(lián)動，導(dǎo)致工作措施缺乏及時性和連貫性。對網(wǎng)絡(luò)輿情危機(jī)的預(yù)防和監(jiān)管認(rèn)識不夠，缺乏必要的輿情預(yù)警意識和預(yù)警措施，沒有把對網(wǎng)絡(luò)輿情的監(jiān)管納入日常工作中去。

（2）高校網(wǎng)絡(luò)輿情管理制度缺失

據(jù)我們對河南鄭州、新鄉(xiāng)、許昌、洛陽等地幾十所高校的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幾乎所有高校對網(wǎng)絡(luò)輿情沒有科學(xué)合理的處置預(yù)案，尚且缺乏完整有效的制度，大多局限于國家出臺的規(guī)范性法律法規(guī)。高校對于校園網(wǎng)上信息者的資格審查、內(nèi)容的審核、傳播的監(jiān)控等，缺少行之有效的制度規(guī)范。在這種狀態(tài)下，師生往往過于追求言論自由而對自己所發(fā)表的言論缺乏道德自律，極易引發(fā)網(wǎng)絡(luò)輿情問題。

（3）輿情管理主體不清，專業(yè)性人才缺乏

當(dāng)前，針對網(wǎng)絡(luò)輿情的日常管理，我國大多數(shù)高校采取的模式是，學(xué)生處、網(wǎng)絡(luò)中心、團(tuán)委等多頭負(fù)責(zé)，分工不清，權(quán)責(zé)不明。在實(shí)際工作中，每個部門觀念上的分歧導(dǎo)致各部門對網(wǎng)絡(luò)輿情的“同抓共管”演變成相互推諉，無人問津。此外，負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)輿情的管理人員觀念落后，專業(yè)知識匱乏，不能適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時代信息管理的要求，直接表現(xiàn)在高校應(yīng)對突發(fā)網(wǎng)絡(luò)輿情時反應(yīng)遲鈍，不能搶占網(wǎng)絡(luò)輿論的先機(jī)，及時消除不良網(wǎng)絡(luò)輿情的負(fù)面影響，引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論的正確方向。

（4）缺乏有效的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管技術(shù)手段

高校對網(wǎng)絡(luò)輿情從思想上缺乏重視，導(dǎo)致在行動上資金和精力投入過少。資料顯示，國內(nèi)僅有極少部分高校引入了比較先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控和信息過濾技術(shù)，大多數(shù)高校采用的仍然是單一的人工監(jiān)測手段，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)輿情管理的新要求。

三、加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)輿情管理

1.加強(qiáng)高校師生網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)培養(yǎng)，提高師生網(wǎng)絡(luò)道德自律能力

加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育，培養(yǎng)自覺的網(wǎng)絡(luò)政治素質(zhì)和道德意識，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)言論的道德自律是高校網(wǎng)絡(luò)輿情管理的關(guān)鍵。在實(shí)踐中倡導(dǎo)大學(xué)生用科學(xué)唯物論的觀點(diǎn)分析問題，遵守《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，做到文明上網(wǎng)，不瀏覽不良的內(nèi)容，要誠實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人，不發(fā)表違反國家法令、違背社會公德的言論。躬行道德實(shí)踐，做到知行合一，切實(shí)增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德意志。

高校還應(yīng)把對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育納入大學(xué)生思想政治教育體系當(dāng)中，定期組織與網(wǎng)絡(luò)輿情相關(guān)的座談、學(xué)術(shù)報(bào)告，通過專家授課、討論辨析，引導(dǎo)大學(xué)生把加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)統(tǒng)一到樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的過程中，切實(shí)加強(qiáng)他們的網(wǎng)絡(luò)道德意識。

2.建立健全高校網(wǎng)絡(luò)輿情管理機(jī)制

（1）提高認(rèn)識，完善制度

要想管理提升，必須理念先行。當(dāng)前形勢下，高校必須轉(zhuǎn)變觀念，首先要在思想上對高校輿情工作進(jìn)行再認(rèn)識，充分重視網(wǎng)絡(luò)輿情。其次要主動了解網(wǎng)絡(luò)輿情，要組織人員針對高校網(wǎng)絡(luò)輿情個案進(jìn)行剖析、總結(jié)，分析網(wǎng)絡(luò)輿情發(fā)展的過程和規(guī)律，制訂針對性強(qiáng)的制度，建立行之有效的諸如高校網(wǎng)絡(luò)輿情信息監(jiān)控預(yù)警制度、隊(duì)伍建設(shè)制度、應(yīng)急處置制度、追究問責(zé)制度等，以規(guī)范網(wǎng)絡(luò)輿情管理的各個環(huán)節(jié)。

（2）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，做好人員保障

建立一支既有過硬的技術(shù)水平又有堅(jiān)定政治信仰的專職高校網(wǎng)絡(luò)輿情信息監(jiān)控隊(duì)伍。一方面要加大對技術(shù)人員的培訓(xùn)力度。充分借助網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)搜索引擎等現(xiàn)有技術(shù)手段并大力研發(fā)新的防控技術(shù)。對相關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息有針對性地瀏覽監(jiān)控，定期對所監(jiān)控信息進(jìn)行整理、匯總，形成網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控分析報(bào)告，制訂網(wǎng)絡(luò)輿情警示信息，及時掌握當(dāng)前師生的輿論信息熱點(diǎn)并及時予以引導(dǎo)，消除不良影響。另一方面積極開拓創(chuàng)新、與時俱進(jìn)，通過搭建貼吧、微信公共號、校友論壇等方式大家關(guān)注的社會熱點(diǎn)敏感問題，加強(qiáng)對學(xué)生的正面引導(dǎo)，掌控輿論宣傳的主動權(quán)。還要通過宣傳高校師生在學(xué)術(shù)、科研、競賽中的新成就，營造濃厚的校園文化和優(yōu)良的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，把高校師生的注意力吸引到教育教學(xué)、科研進(jìn)步等正能量上來，形成積極向上的網(wǎng)絡(luò)輿論氛圍，搶占網(wǎng)絡(luò)輿論高地。

3.加大硬件投入力度，做好技術(shù)保障

危機(jī)管理的關(guān)鍵是預(yù)防危機(jī)的發(fā)生。高校應(yīng)當(dāng)了解并研究借鑒國內(nèi)外較為先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控技術(shù)，建立較為完善的高校網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)管系統(tǒng)，成立專門的高校網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測室，形成分級的網(wǎng)絡(luò)輿情預(yù)警機(jī)制。利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，捕捉和識別具有較高敏感性和較強(qiáng)傾向性的網(wǎng)絡(luò)輿情信息，進(jìn)行預(yù)測評估，及時做出預(yù)警反應(yīng)，實(shí)現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)輿情安全態(tài)勢的把握。

總之，網(wǎng)絡(luò)輿情管理工作任重而道遠(yuǎn)，高校必須腳踏實(shí)地，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情管理意識，著力加強(qiáng)和完善輿情管理制度機(jī)制，提高管理人員業(yè)務(wù)技術(shù)水平，積極引導(dǎo)學(xué)生輿論導(dǎo)向，并加強(qiáng)利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行主流輿論引導(dǎo)的研究和探索，努力構(gòu)建文化校園、平安校園、和諧校園，為高校教育事業(yè)的健康發(fā)展保駕護(hù)航。

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網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控范文第5篇

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