前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇班級(jí)文化布置范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

班級(jí)文化布置范文第1篇

第一、英語(yǔ)班級(jí)主題的選取

班級(jí)文化的主題是班級(jí)文化的核心所在，教師既然要用英語(yǔ)作為主要班級(jí)文化元素來(lái)布置班級(jí)文化、引領(lǐng)班級(jí)前進(jìn)和發(fā)展的話，那么，我們就必須精心選取一個(gè)有價(jià)值、有寓意、有內(nèi)涵的班級(jí)文化主題，并結(jié)合中英文之間的差異，設(shè)置好英語(yǔ)主題。為了提升學(xué)生對(duì)課堂英語(yǔ)的拓展延伸，我們將這樣的選取機(jī)會(huì)留給學(xué)生，而每個(gè)學(xué)生的深入?yún)⑴c都會(huì)經(jīng)歷以下幾個(gè)思維過(guò)程。

1.選取中文班級(jí)文化主題。先制定班級(jí)德育發(fā)展所需要的主題，突出主題所能體現(xiàn)的文化價(jià)值和德育效果。

2.翻譯成英語(yǔ)班級(jí)文化主題。將中文翻譯成英語(yǔ)，并注入其中的文化價(jià)值，比如新學(xué)期我們的主題是新學(xué)期新夢(mèng)想，我們?cè)诜g的過(guò)程中可以翻譯成Dreamsetsai（l夢(mèng)想起航），讓學(xué)生因?yàn)閴?mèng)想而努力、因?yàn)閴?mèng)想而幸福。

3.對(duì)比中英文文化主題之間的異同點(diǎn)。翻譯的過(guò)程是一個(gè)理解、對(duì)比的過(guò)程，要引導(dǎo)學(xué)生去注重中英文之間的差異，這種差異的自我發(fā)現(xiàn)和診斷能有效的服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，幫助學(xué)生擺脫母語(yǔ)的干擾。

4.挖掘英文背后的多重價(jià)值。價(jià)值的挖掘是深層的、多元的。在很多時(shí)候，我們不僅僅需要傳承中文的價(jià)值，更要延伸英語(yǔ)的價(jià)值，發(fā)揚(yáng)英語(yǔ)中的多元價(jià)值。比如用玫瑰花（Rose）來(lái)裝點(diǎn)教室的時(shí)候，我們讓學(xué)生在布置時(shí)發(fā)現(xiàn)，玫瑰花是美國(guó)的國(guó)花，她不僅象征著美麗、芬芳，還象征著熱忱和愛情。

第二、英語(yǔ)文化布局的設(shè)計(jì)

從主題的選取到文化的布置，每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷了完全不一樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再被教師牽著鼻子走了，而是結(jié)合班級(jí)文化的主題進(jìn)行文化布局的設(shè)計(jì)。在這種情況下，參與布局的學(xué)生會(huì)自主的參與到英語(yǔ)的課外閱讀和資料搜索之中。在此，他們有時(shí)會(huì)快速閱讀與主題相近的文本資料，有時(shí)要精心品讀已經(jīng)進(jìn)行篩選的好材料，有時(shí)要和別人一起交流布局的心得與體會(huì)。而在這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)參與布局設(shè)計(jì)的學(xué)生所體現(xiàn)的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、參與的深刻性、能力的綜合性都能很好的服務(wù)于學(xué)生的英語(yǔ)拓展延伸。比如，我們選擇一個(gè)“螞蟻班”（Antsclasses）作為班級(jí)文化主題，而如何設(shè)計(jì)班級(jí)文化元素就是關(guān)鍵所在，我們首先要用英語(yǔ)對(duì)“螞蟻班”進(jìn)行解讀，其次我們要挖掘“螞蟻”所蘊(yùn)含的精神和品質(zhì)，如螞蟻的“永不放棄，未雨綢繆，滿懷期待，竭盡所能”。最后我們就要探究如何詮釋和布局這種內(nèi)在的精神和品質(zhì)，引領(lǐng)整個(gè)班集體的健康成長(zhǎng)。

第三、英語(yǔ)文化布局的分工

整個(gè)班級(jí)文化一旦設(shè)計(jì)好以后，后面的工程量還是非常巨大的，為了調(diào)動(dòng)全班同學(xué)在班級(jí)文化布置中的積極性，充分提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感，并通過(guò)活動(dòng)的開展來(lái)鞏固學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)與技能，拓展學(xué)生的英語(yǔ)視野和文化涵養(yǎng)。教師可以把班級(jí)的文化布局進(jìn)行分工，具體分工可以分成以下兩個(gè)主要的環(huán)節(jié)。

1.一期布置的不同任務(wù)的分工。在同一期的布置中，我們需要布置不同的小主題，比如在“西方行”的文化主題下，我們就精選了幾個(gè)主要的西方國(guó)家，用英語(yǔ)來(lái)介紹他們的風(fēng)土人情，此時(shí)我們對(duì)幾個(gè)主要的國(guó)家進(jìn)行分工，如走進(jìn)澳大利亞（Australia），我們可以介紹他們那里的袋鼠（Kangaroo）的生活習(xí)性，也可以介紹他們的國(guó)鳥：琴鳥（Menurae），一種貌似野雞，雄鳥有一條華美無(wú)比的琴形尾，并以尾羽開屏的壯觀而聞名，它不僅美麗動(dòng)人，還能模仿其它動(dòng)物的叫聲，聲音十分婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽。一個(gè)內(nèi)容的承辦，讓學(xué)生走進(jìn)相應(yīng)的英語(yǔ)國(guó)度中，在應(yīng)用英語(yǔ)的過(guò)程中拓展知識(shí)面。

2.多期布置的不同主題的分工。班級(jí)文化的布置一般以月為單位，每月布置一期，每一期由不同的小組來(lái)完成，結(jié)合學(xué)生的特長(zhǎng)、愛好、英語(yǔ)水平等進(jìn)行分工，充分激發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生的參與度，比如美術(shù)功底好的學(xué)生負(fù)責(zé)美化、裝飾的環(huán)節(jié)，基礎(chǔ)不是很好的學(xué)生負(fù)責(zé)摘抄的環(huán)節(jié)，英語(yǔ)水平非常好的學(xué)生負(fù)責(zé)取材、篩選的環(huán)節(jié)，等等。每個(gè)學(xué)生都能參與，每個(gè)學(xué)生都能提升。

第四、英語(yǔ)文明話劇的演出

班級(jí)文化布置范文第2篇

關(guān)鍵詞：紋瓣懸鈴花；扦插；無(wú)性繁殖

中圖分類號(hào) S63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-7731（2016）23-0043-02

The Structure of Abution striatum and its Cuttings Rooting Mechanism Research

Fu Sujing1，2 et al.

（1College of Agroforestry Engineering and Planning，Tongren University，Tongren 554300，China；2key Laboratory of Special Animal and Plant Resources in Fanjing Mountain，Tongren 554300，China）

Abstract：Abution as the research material，by cutting of asexual reproduction in the form of different concentrations of rooting powder solution for processing，the results from the experiment show with 500mg/L rooting powder processing effect is best，the rooting rate has a significant role in promoting.

Key words：Abution striatum Dickson；Cuttings；Asexual reproduction

1 引言

y瓣懸鈴花（Abution striatum Dickson）又名燈籠花、風(fēng)鈴花、金鈴花、風(fēng)鈴扶桑等，為錦葵科苘麻屬常綠灌木，原產(chǎn)于南美洲巴西、巴拉圭等地[1]，種類繁多，主要花色有紅、紫、白3個(gè)品種。喜光、喜溫暖濕潤(rùn)氣候，稍耐陰、不耐寒，對(duì)于溫度的要求相對(duì)嚴(yán)格。植株枝葉繁茂，枝條細(xì)軟拱形垂下，樹型樹姿美觀；葉呈掌狀，邊緣具鋸齒或粗齒，花呈橘黃色具有紫色條紋；花梗下垂，呈鐘形，花柄細(xì)長(zhǎng)，高高垂下，花蕊伸出花冠之外，花朵如宮燈高掛，在高溫室越冬的可全年見花，單花壽命2～3d[4-5]，是一種觀賞價(jià)值很高的園林植物。

紋瓣懸鈴花作為城市綠化中的花灌木，其樹形開展，常綠且花期長(zhǎng)，具有較高的應(yīng)用前景，但紋瓣懸鈴花在中國(guó)的分布仍較少，且大多分布在云南西部[2]。本文通過(guò)對(duì)紋瓣懸鈴花的花結(jié)構(gòu)進(jìn)行解剖觀察，對(duì)其扦插繁殖體系進(jìn)行研究分析，為生產(chǎn)實(shí)踐提供依據(jù)[3]。

2 材料與方法

2.1 試驗(yàn)地概況 試驗(yàn)地點(diǎn)位于貴州省銅仁市銅仁學(xué)院老校區(qū)校內(nèi)基地。

2.2 試驗(yàn)材料

2.2.1 解剖材料及器材 從植株上下發(fā)育成熟且無(wú)病蟲害的花。體視鏡、刀片、解剖針。

2.2.2 扦插材料及試劑 試驗(yàn)所用的材料是從健康的優(yōu)良母株上選取粗壯、飽滿、生長(zhǎng)勢(shì)強(qiáng)、無(wú)病蟲害的一年生或二年生枝條，取材要在早上7：00―9：00，把枝條剪下后，要盡快做處理，以免枝條采下來(lái)過(guò)久后失水。選取壯實(shí)的部位，剪成8～12cm長(zhǎng)的一段，每段至少帶一節(jié)，上部保留1～2片葉（每片葉剪去1/2～1/3）。剪取插穗時(shí)注意，上切口為平口，下切口為斜口，上下剪口平整、光滑。生根粉（山東金標(biāo)生化科技有限公司）；高錳酸鉀（衡陽(yáng)市凱信化工試劑有限公司）。

2.3 試驗(yàn)方法

2.3.1 花解剖觀察 觀察花的花冠、子房；用解剖針、鑷子由外向內(nèi)，依次取下花萼、花冠、雄蕊、雌蕊并觀察；將子房剖開觀察胚珠和胎座。

2.3.2 扦插試驗(yàn)設(shè)計(jì) 將插穗下端2～4cm浸泡在事先配置好的0.5%高錳酸鉀溶液中，浸泡時(shí)間為30min。然后再將插穗分別放在生根粉溶液（濃度分別為200mg/L、300mg/L、400mg/L、500mg/L、600mg/L、700mg/L）中浸泡2h。對(duì)照組不作處理[4-10]。每個(gè)濃度做3個(gè)重復(fù)，每個(gè)重復(fù)需插穗10株，在8月末至10月初進(jìn)行扦插，采用直插法，將處理好的插穗扦插到事先準(zhǔn)備好的塑料花盆中，塑料花盆內(nèi)徑為20cm，基質(zhì)為河沙。扦插密度為3cm×3cm，深度3～4cm，不可過(guò)深，插后應(yīng)壓實(shí)[11-14]，扦插后30d統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

2.3.3 扦插及插后管理 扦插后溫度大致在20℃左右，有利于紋瓣懸鈴花生根。試驗(yàn)地8―10月份天氣較干燥，要隨時(shí)保持苗床有足夠的水分，每天早上9：00前和下午6：00后各澆一次水，雨天空氣濕度較大，要根據(jù)情況進(jìn)行澆水，生根后澆水時(shí)間改為每天一次，時(shí)間依然是早上9：00前。

2.3.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì) 觀測(cè)指標(biāo)為扦插苗生根率、平均生根數(shù)、平均根長(zhǎng)等，通過(guò)這幾個(gè)指標(biāo)來(lái)判斷紋瓣懸鈴花的最適生根粉濃度。計(jì)算公式如下：

生根率（%）=紋瓣懸鈴花生根數(shù)/紋瓣懸鈴花扦插數(shù)×100%；

平均生根數(shù)（條）=紋瓣懸鈴花生根總數(shù)/紋瓣懸鈴花扦插數(shù)；

平均根長(zhǎng)（cm）=紋瓣懸鈴花生根總長(zhǎng)/生根總數(shù)。

3 結(jié)果與分析

3.1 花解剖觀察結(jié)果 花單生葉腋；花蕾形成初期花梗直立，花蕾慢慢長(zhǎng)大，花梗逐漸增長(zhǎng)，花梗逐漸下垂，花開口向下，花梗長(zhǎng)達(dá)8～12cm；花萼5片，背面長(zhǎng)滿灰色短柔毛，深裂，裂片三角形，下部相連呈鐘狀，花萼長(zhǎng)約2cm，直徑約1cm；花瓣5片，呈瓢狀黃色，上面布滿條狀紅脈，花瓣長(zhǎng)約3～4cm，寬2～3.5cm，基部分離，花瓣呈覆瓦狀排列。當(dāng)花開時(shí)，柱頭伸出花冠約0.7cm，將花解剖開可以觀察到，雄蕊群類型為單體雄蕊，各花絲長(zhǎng)約15mm，藥室長(zhǎng)約6.5mm，呈豆芽狀，花藥成熟后，從中間裂開散出花粉粒；花柱細(xì)長(zhǎng)，無(wú)毛，長(zhǎng)3～4cm，每朵花有11～13個(gè)花柱，花柱基部合在一起，形成一個(gè)雌蕊群；子房上位，表面長(zhǎng)滿白色絨毛，將子房橫切可以看見胚珠整齊排列在子房壁里面，為中軸胎座。種子未見?；ǖ慕馄室妶D版。

3.2 生根粉對(duì)生根率、平均生根數(shù)量和平均根長(zhǎng)的影響 在扦插后30d，分別統(tǒng)計(jì)各個(gè)生根粉濃度處理后插穗的生根率和平均生根數(shù)以及平均根長(zhǎng)結(jié)果見表1。從表1可知，生根粉對(duì)紋瓣懸鈴花插穗的平均根長(zhǎng)無(wú)顯著影響，對(duì)生根率影響較大，經(jīng)生根粉處理過(guò)后的插穗，平均根數(shù)比對(duì)照高2～3倍。另外，由表1可知，不同濃度處理對(duì)紋瓣懸鈴花的生根率之間差異不顯著，其中濃度在500mg/L時(shí)生根率達(dá)到最高為56.67%，濃度在400～500mg/L時(shí)與對(duì)照組相比差異顯著。生根粉舛卻理對(duì)紋瓣懸鈴花插穗平均生根數(shù)的影響差異不顯著，在濃度300～500mg/L時(shí)與對(duì)照差異顯著，濃度為500mg/L時(shí)與對(duì)照差異極顯著，平均生根數(shù)為7.4條，生根最高可達(dá)12條。各濃度處理對(duì)紋瓣懸鈴花的平均根長(zhǎng)影響與對(duì)照組相比差異極顯著，濃度為500mg/L時(shí)與其他處理差異顯著，此時(shí)平均根長(zhǎng)最長(zhǎng)為1.45cm。綜上所述，濃度500mg/L的生根粉對(duì)紋瓣懸鈴花插穗扦插繁殖效果最好。

4 結(jié)論

紋瓣懸鈴花花單生葉腋，盛開時(shí)花下垂似風(fēng)鈴，離瓣花，花瓣黃色上有深紅色脈紋，覆瓦狀排列，子房上位，胎座為中軸胎座，單體雄蕊。

生根粉在濃度為200～500mg/L皆可提高插穗生根率、平均生根數(shù)以及平均根長(zhǎng)，并且這3個(gè)指標(biāo)在這個(gè)濃度期間隨濃度的升高而上升，在生根粉濃度為500～700mg/L對(duì)插穗生根率、平均根長(zhǎng)都有所提高，但濃度為700mg/L時(shí)反而平均生根數(shù)降低了，并且在500～700mg/L期間這3個(gè)指標(biāo)都是隨生根粉濃度的升高而降低?？梢?，用500mg/L的生根粉處理的效果最好，對(duì)生根率有顯著的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)

[1]蔣益花，蔣新龍.燈籠花色素的提取及其理化性質(zhì)[J].江蘇農(nóng)業(yè)科學(xué)，2005（6）：125-127.

[2]彭世逞，劉方農(nóng).風(fēng)中搖曳金鈴花[J].中國(guó)花卉盆景，2006，2：15.

[3]高永健，喬轉(zhuǎn)運(yùn)，杜保民.四種引種彩葉灌木的嫩枝扦插繁殖技術(shù)[J].技術(shù)開發(fā)，2006，20（4）：54-56.

[4]呂文.難生根樹種嫩枝扦插及生根機(jī)理的研究[J].防護(hù)林科技，1993（13）：14-20.

[5]王麗，丁寧，仲東明等.灌木柳無(wú)性系扦插栽培技術(shù)[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)，2012（24）：185.

[6]韋曉娟，陳金艷，梁曉靜等.不同基質(zhì)對(duì)山茶花扦插生長(zhǎng)的影響[J].中國(guó)農(nóng)學(xué)通報(bào)，2012，28（31）：211-214.

[7]張梅春，敖曼，孫萬(wàn)吉.紫杉扦插插穗生根機(jī)理的研究[J].遼林林業(yè)科技，2007（2）：33-34.

[8]王福森，許成啟，溫寶陽(yáng)等.銀中楊扦插生根機(jī)理及無(wú)性繁殖技術(shù)研究[J].林業(yè)科技通訊，2011：5-8.

[9]何禎祥，蔣 恕，葉志宏等.杉木無(wú)性系扦插繁殖生根機(jī)理[J].浙江林學(xué)院學(xué)報(bào)，1994，11（1）：38-44.

[10]高永健，喬轉(zhuǎn)運(yùn)，杜保民.四種引種彩葉灌木的嫩枝扦插繁殖技術(shù)[J].技術(shù)開發(fā)，2006，20（4）：54-56.

[11]白水強(qiáng)，于衛(wèi)平，王力.優(yōu)良觀賞花灌木――金葉蕕的繁殖技術(shù)[J].內(nèi)蒙古林業(yè)科技，2002（3）：47-481.

[12]段新玲，任東歲，曹新川.紫葉馬氏榛嫩枝扦插成活影響因素研究[J].林業(yè)科技開發(fā)，1999，13（5）：30-321.

班級(jí)文化布置范文第3篇

課題

花之歌

課型

略讀課文

授課

時(shí)間

1課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1.訓(xùn)練學(xué)生正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。

2.掌握作者描寫景物的方法。

3.了解花的作用及其神韻和品格,體會(huì)作者想象的奇特。

教學(xué)

重點(diǎn)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受作者對(duì)花的愛戀與贊美。

2.想象文字描寫的意境，體會(huì)作者的感情，感受花的美麗。

教學(xué)

難點(diǎn)

通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)詩(shī)人奇特的想象。

教具

準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入

（

）分鐘

一、師生談話，導(dǎo)入課題。

1.人們都喜歡花，那五顏六色、清香四溢的鮮花裝點(diǎn)了人們的生活。我們隨時(shí)隨地可見那些美麗的鮮花：生日宴會(huì)上的康乃馨，婚禮現(xiàn)場(chǎng)的紅玫瑰，校園花壇里的白牡丹……人們賦予鮮花許許多多的含義。今天我們就來(lái)加深對(duì)花的認(rèn)識(shí)，讓我們來(lái)看看黎巴嫩的紀(jì)伯倫是怎樣看待鮮花的。

談話環(huán)節(jié)可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)氛圍，使學(xué)生興趣被激發(fā)，能夠集中精力到新的學(xué)習(xí)任務(wù)中來(lái)。

（板書課題：花之歌）

2.

紀(jì)伯倫簡(jiǎn)介，學(xué)生初步了解。

新課

教學(xué)

（

）分鐘

二、初讀課文，整體感知。

（一）初讀，解決字詞。

1.讀課文，用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字詞語(yǔ)，掃除字詞障礙。

2.出示詞語(yǔ)。

【出示課件2】

蒼穹

墜落

孕育

冠冕

贈(zèng)予

祭獻(xiàn)

搖曳

旖旎

馥郁

凝視

瓊漿

婆娑

心馳神往

顧影自憐

孤芳自賞

3.

指名讀詞語(yǔ)，相機(jī)解釋詞語(yǔ)意思。

（二）讀懂文意

1.在文中，作者將花比作了什么？

（大自然的話語(yǔ)、從蒼穹墜落在綠茵中的星星、諸元素之女、親友之間交往的禮品、婚禮的冠冕以及生者贈(zèng)與死者最后的祭獻(xiàn)。?）（板書：大自然的話語(yǔ)

星星

諸元素之女

禮品

婚禮的冠冕

生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)）

2.在這首為花兒唱的贊歌里，花兒是一個(gè)什么樣的形象？

（花兒是一個(gè)奉獻(xiàn)者和使者，它向往光明，與萬(wàn)物和諧共處。）

三、再讀課文，深入分析。

1.同學(xué)自由朗讀，注意讀出文章的感情和節(jié)奏，感性體會(huì)紀(jì)伯倫散文詩(shī)清麗流暢的語(yǔ)言風(fēng)格。

出示本課的難理解的詞語(yǔ)，便于學(xué)生用較短的時(shí)間掌握這些詞語(yǔ)，為理解課文打基礎(chǔ)。同時(shí)，還可以學(xué)到一些學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的方法。

以問(wèn)題方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀懂文意，使學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)明確，注意力集中。隨著問(wèn)題的逐步解決，課文的大意也就明確了。

2.教師范讀課文。

【出示課件3】

將花比作“大自然的話語(yǔ)”和“諸元素之女”，共同暗示了一個(gè)什么樣的自然現(xiàn)象?

（花是大自然給人類的饋贈(zèng)，春天發(fā)芽，夏天生長(zhǎng)，秋天變黃，冬天枯萎。等到春天來(lái)臨，鮮花又重新開放。在自然界周而復(fù)始，完成一個(gè)循環(huán)，然后再開始下一個(gè)循環(huán)。）

【出示課件4】

“清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行?！闭?qǐng)你用自己的話說(shuō)說(shuō)這句話的意思。

（“我”是野地里的花，“我”在晨風(fēng)中看著太陽(yáng)升起來(lái)，光明降臨；傍晚時(shí)分，群鳥歸林，我看著太陽(yáng)一點(diǎn)一點(diǎn)地從西山頭落下去?！拔摇笔菍儆谧匀坏模蚁碛泻妥匀唤缙渌瑯拥纳?。）

【出示課件5-7】本文想象奇特，綜合運(yùn)用了哪些修辭手法？從文中找出相關(guān)句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

（文中綜合運(yùn)用了比喻、擬人、排比等多種修辭手法構(gòu)建了一幅大自然美麗和諧的圖畫。）

預(yù)設(shè)：“我是大自然的話語(yǔ)”“我是星星”“我是諸元素之女”“我是親友之間交往的禮品；我是婚禮的冠冕；我是生者贈(zèng)與死者最后的祭獻(xiàn)?！边@些句子都是比喻句。

“我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看；我醒來(lái)時(shí)，白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我凝視。

此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生感知一些優(yōu)美句子的特點(diǎn)，了解修辭手法的作用。

”

“我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。”這些句子都是擬人句。

“冬將我孕育；春使我開放；夏讓我成長(zhǎng)；秋令我昏昏睡去?！边@組句子是排比句。

四、分組探討，體悟感情。

1.小組討論：這篇課文表達(dá)了作者的什么感情？

（學(xué)生結(jié)合課文討論，教師巡視）

2.學(xué)生反饋匯報(bào)，教師指導(dǎo)：

這首散文詩(shī)表意是寫花，但真正是寫人，詩(shī)人正是利用花這種大自然的語(yǔ)言，來(lái)寄托自己的偉大情操，同時(shí)也號(hào)召我們要“仰望高空，對(duì)光明心馳神往；不顧影自憐，也不孤芳自賞”。（板書：仰望高空

對(duì)光明心馳神往）

小組討論，教師指導(dǎo)，使學(xué)生能夠從更深層次來(lái)理解課文，了解作者的內(nèi)心情感。

課堂小結(jié)及拓展延伸（??）分鐘

五、對(duì)比閱讀，學(xué)會(huì)想象。

1.自讀課后的“閱讀鏈接”，說(shuō)一說(shuō)這段文字與課文有什么相同的地方？

（想象奇特）

2.說(shuō)一說(shuō)你學(xué)到了什么？

（學(xué)習(xí)在敘述中加上奇特的想象，讓文章更加生動(dòng)，耐人尋味。）

通過(guò)對(duì)比閱讀使學(xué)生認(rèn)識(shí)奇特想象的好處，引導(dǎo)學(xué)生在今后的寫作中合理運(yùn)用。

板書

內(nèi)容

大自然的話語(yǔ)

星星

花之歌

諸元素之女

仰望星空

禮品

對(duì)光明心馳神往

婚禮的冠冕

生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

一、給下列字選擇正確的讀音。

墜（duò

zhuì）落

祭（sì

jì）獻(xiàn)

凝（yí

níng）視

朝（cháo

zhāo）露

仰（yǎng

yáng）望

哲（zhé

zhè）理

二、按要求寫句子。

1.我是從蒼穹墜落在綠茵中的星星。（縮句）

2.芳草為我優(yōu)美的舞姿鼓掌。（改為反問(wèn)句）

三、選詞填空。

孤芳自賞

心馳神往

顧影自憐

我總是仰望高空，對(duì)光明

；我從不

，也不

。

【答案】

一、zhuì

jì

níng

zhāo

yǎng

zhé

二、1.我是星星。

2.難道芳草不為我優(yōu)美的舞姿鼓掌嗎？

三、心馳神往

顧影自憐

孤芳自賞

課后反思

《花之歌》通過(guò)花語(yǔ)的傾心流露，構(gòu)建了一幅大自然美麗和諧的圖畫，圖畫中有詩(shī)意的浪漫，也有現(xiàn)實(shí)的真實(shí)。既寫出了花的成長(zhǎng)與芬芳，又袒露出了花的凋謝命運(yùn)，紀(jì)伯倫的詩(shī)有著哲理寓意深邃，是用詩(shī)意的敘述和思考的敏銳來(lái)書寫人生的。

在教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在讀通文章之后出示一些重點(diǎn)語(yǔ)句。我在教學(xué)中能夠放手給學(xué)生，讓他們?cè)谖谋局谐浞制肺锻诰蛘Z(yǔ)言的魅力內(nèi)涵。讓學(xué)生邊讀邊想象，由理解句子表面的意思過(guò)渡到感悟作者蘊(yùn)藏在句子中的情感，小組討論階段，學(xué)生在充分討論的過(guò)程中對(duì)作者的情感就有了一定的感悟，再通過(guò)教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)上就更深一層次，對(duì)今后閱讀紀(jì)伯倫的作品幫助很大。

最后通過(guò)對(duì)比閱讀總結(jié)寫作方法，為今后的習(xí)作奠定基礎(chǔ)。由于注重了寫作方法的學(xué)習(xí)，對(duì)朗讀的指導(dǎo)就比較少，在以后的教學(xué)中要注意教學(xué)時(shí)間的合理分配。

備課素材

【作者介紹】

紀(jì)伯倫（1883～1931），黎巴嫩詩(shī)人、散文作家、畫家。生于黎巴嫩北部山鄉(xiāng)卜舍里。12歲時(shí)隨母去美國(guó)波士頓。兩年后回到祖國(guó)，進(jìn)貝魯特“?？爽敚Ｖ牵睂W(xué)校學(xué)習(xí)阿拉伯文、法文和繪畫。學(xué)習(xí)期間，曾興辦《真理》雜志，態(tài)度激進(jìn)。1908年發(fā)表小說(shuō)《叛逆的靈魂》，激怒當(dāng)局，作品遭到查禁焚毀，自己被逐，再次前往美國(guó)。后去法國(guó)，在巴黎藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)繪畫和雕塑，曾得到藝術(shù)大師羅丹的獎(jiǎng)掖。1911年重返波士頓，次年遷往紐約長(zhǎng)住，從事文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，直至逝世。

紀(jì)伯倫青年時(shí)代以創(chuàng)作小說(shuō)為主，定居美國(guó)后逐漸轉(zhuǎn)為以寫散文詩(shī)為主。他的小說(shuō)幾乎都用阿拉伯文寫成，有短篇小說(shuō)集《草原新娘》（1905）、《叛逆的靈魂》和長(zhǎng)篇小說(shuō)《折斷的翅膀》（1911）等。紀(jì)伯倫認(rèn)為詩(shī)人的職責(zé)是唱出“母親心里的歌”。他的作品多以“愛”和“美”為主題，通過(guò)大膽的想象和象征的手法，表達(dá)深沉的感情和高遠(yuǎn)的理想。他的思想受尼采哲學(xué)影響較大。他的作品經(jīng)常流露出憤世嫉俗的態(tài)度或表示某種神秘的力量。他是阿拉伯近代文學(xué)史上第一個(gè)使用散文詩(shī)體的作家，并組織領(lǐng)導(dǎo)過(guò)阿拉伯著名的海外文學(xué)團(tuán)體“筆會(huì)”，為發(fā)展阿拉伯新文學(xué)作出過(guò)重大貢獻(xiàn)。他的作品已譯成世界多種文字，受到各國(guó)讀者的歡迎。他的作品最先介紹到中國(guó)來(lái)的是《先知》（冰心譯，

1931）。從20世紀(jì)50年代起，他的其他作品也逐漸為中國(guó)讀者所了解。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

浪之歌（紀(jì)伯倫）

我同海岸是一對(duì)情人。愛情讓我們相親相近，空氣卻使我們相離相分。我隨著碧海丹霞來(lái)到這里，為的是將我銀白的浪花與金沙鋪就的海岸合為一體；我要用自己的津液讓它的心冷卻一些，別那么過(guò)分的熾熱。

清晨，我在情人的耳邊發(fā)出海誓山盟，于是她把我緊緊摟抱在懷中；傍晚，我把愛戀的禱詞歌吟，于是他將我親吻。

我生性執(zhí)拗，急躁；我的情人卻堅(jiān)忍而有耐心。

潮水漲來(lái)時(shí)，我擁抱著他；潮水退去時(shí)，我撲倒在他腳下。

曾有多少次，當(dāng)美人魚從海底鉆出海面，坐在礁石上欣賞星空時(shí)，我圍繞她們跳過(guò)舞；曾有多少次，當(dāng)有情人向俊俏的少女傾訴自己為愛情所苦時(shí)，我陪伴他長(zhǎng)吁短嘆，幫助他將衷情吐露；曾有多少次，我與礁石同席對(duì)飲，它竟紋絲不動(dòng)，我同它嘻嘻哈哈，它竟面無(wú)笑容。我曾從海中托起過(guò)多少人的軀體，使他們

死里逃生；我又從海底偷出過(guò)多少珍珠，作為向美女麗人的饋贈(zèng)。

夜闌人靜，萬(wàn)物都在夢(mèng)鄉(xiāng)里沉睡，惟有我徹夜不寐；時(shí)而歌唱，時(shí)而嘆息。嗚呼！徹夜不眠讓我面容憔悴。因?yàn)槲覞M腹愛情，而愛情的真諦就是清醒。

這就是我的生活；這就是我終身的工作。

雨之歌（紀(jì)伯倫）

我是根根晶亮的銀線，神把我從天穹撒向人間，于是大自然拿我去把千山萬(wàn)壑裝點(diǎn)。

我是顆顆璀璨的珍珠，從阿施塔特女神的皇冠上散落下來(lái)，于是清晨的女兒把我偷去，用以鑲嵌綠野大地。

我哭，山河卻在歡樂(lè)；我掉落下來(lái)，花草卻昂起了頭，挺起了腰，綻開了笑臉。

云彩和田野是一對(duì)情侶，我是他們之間傳情的信使：這位干渴難耐，我去解除，那位相思成病，我去醫(yī)治。

雷聲隆隆閃似劍，為我鳴鑼開道；一道彩虹掛青天，宣告我行程終了。塵世

人生也是如此：開始于盛氣凌人的物質(zhì)的鐵蹄之下，終結(jié)在不動(dòng)聲色的死神的懷抱。

我從湖中升起，借著以太的翅膀翱翔。一旦我見到美麗的園林，便落下來(lái)，吻著花兒的芳唇，擁抱著青枝綠葉，使得草木更加清潤(rùn)迷人。在寂靜中，我用纖細(xì)的手指輕輕的敲擊著窗戶上的玻璃，于是那敲擊聲構(gòu)成一種樂(lè)曲，啟迪那些敏感的心扉。

我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。這同愛情何其酷肖：它是感情大海的嘆息，是思想天空的淚水，是心靈田野的微笑。

課后作業(yè)

基礎(chǔ)積累大鞏固

一、辨字組詞。

冠（

）

增（

）

凝（

）

寇（

）

贈(zèng)（

）

疑（

）

漿（

）

仰（

）

孤（

）

槳（

）

抑（

）

狐（

）

二、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

（

）的禮品

（

）的風(fēng)光

（

）的眼睛

（

）的瓊漿

（

）的小草

（

）的叫聲

閱讀能力大提升

三、讀下面一段話，完成練習(xí)。

我在原野上

，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中

，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我

；我醒來(lái)時(shí)，白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我

。

1.選擇合適的詞語(yǔ)填在句子中的括號(hào)里。

2.用“

”畫出這段話中寫花的作用的句子。

3.用“

”畫出這段話中寫外界關(guān)注花的句子。

思維創(chuàng)新大拓展

四、發(fā)揮自己的想象，模仿下面句子的形式寫句子。

例：清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。

參考答案：

一、冠軍

日寇

增加

贈(zèng)予

凝視

可疑

泥漿

船槳

仰望

壓抑

孤單

狐貍

二、貴重

美麗

明亮

美味

頑強(qiáng)

動(dòng)聽

三、1.搖曳

呼吸

察看

凝視

2.

我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看；我醒來(lái)時(shí)，白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我凝視。

班級(jí)文化布置范文第4篇

*京翰教育簡(jiǎn)介

由北京師范大學(xué)、安博教育研究院、京翰教育機(jī)構(gòu)共同組織實(shí)施創(chuàng)建的培訓(xùn)行業(yè)首家教師資格認(rèn)證體系，首推“教師雙證”上崗，設(shè)定教師成長(zhǎng)目標(biāo)，規(guī)范教師行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，為其提供科學(xué)的評(píng)價(jià)認(rèn)證與有效的激勵(lì)機(jī)制。開辟校企合作樹立行業(yè)規(guī)范先河，標(biāo)志著個(gè)性化教育行業(yè)教師認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)化初步形成。

校區(qū)分布：盤龍區(qū)、五華區(qū)

免費(fèi)課程咨詢熱線：400 006 6911 轉(zhuǎn)分機(jī) 77627 （先撥打前十位分機(jī)，接通后聽到語(yǔ)音提示后，輸入后五位分機(jī)，可以和機(jī)構(gòu)老師一對(duì)一咨詢）

京翰教育綜合介紹

詳情撥打400免費(fèi)課程咨詢熱線了解

招生對(duì)象：小學(xué)一年級(jí)至高中三年級(jí)

輔導(dǎo)科目：語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 英語(yǔ) 物理 化學(xué) 地理 歷史 政治 奧數(shù)(奧數(shù)輔導(dǎo)請(qǐng)不要在電話中談，可以說(shuō)思維數(shù)學(xué)或者數(shù)學(xué)提升)

上課地點(diǎn)：

多個(gè)校區(qū)就近選擇，歡迎撥打免費(fèi)電話，由專業(yè)老師幫您推薦最優(yōu)校區(qū)

無(wú)論您在哪里，我們都不會(huì)離您太遠(yuǎn)!

撥打400電話，可以和校區(qū)老師直接通話，了解更多!!

******************************************************

*具體地址

昆明市 盤龍區(qū) 昆明北市區(qū)校區(qū)         咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 77627

昆明市 五華區(qū) 昆明云師大校區(qū)         咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 77612

------------------------部分課程介紹------------------------

高一物理一對(duì)一輔導(dǎo)課程

課程設(shè)置：個(gè)性化定制

適用范圍：高一

課程特色：本課程立足基礎(chǔ)，立足高考，為同學(xué)們?nèi)媸崂碚n本知識(shí)要點(diǎn)，幫助大家有規(guī)律地記憶和學(xué)習(xí)高中物理的全部知識(shí)要點(diǎn)。

班級(jí)文化布置范文第5篇

在這次班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比過(guò)程中，各班班主任、班級(jí)同學(xué)都非常的認(rèn)真，細(xì)致，齊心協(xié)力共同設(shè)計(jì)了自己班級(jí)的教室文化。主要有三大方面：

一、班級(jí)整體環(huán)境：包括室外走廊，教室地面、墻面、墻角，門窗、玻璃，電燈、電棒、風(fēng)扇，講桌布置、課桌椅擺放、桌斗物品，衛(wèi)生用品等多個(gè)方面能做到清潔干凈，擺放整齊，美觀大方。

二、各班教室都進(jìn)行了班級(jí)文化張貼區(qū)的設(shè)計(jì)與布置，各班在布置時(shí)主要分了三大張貼區(qū)——班級(jí)規(guī)范欄目、學(xué)生作品欄目、勵(lì)志奮斗欄目，另外各班在其它方面也各有特色，有的班級(jí)剪貼了窗花，有的班級(jí)張貼了勵(lì)志名言等等，可謂精彩紛呈。