前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇蘇教版五年級(jí)上冊(cè)范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

蘇教版五年級(jí)上冊(cè)范文第1篇

一、填空題。

1.一張平行四邊形紙片的底是30厘米,高是14厘米,它的面積是( )平方厘米。如果將這張紙片剪成兩個(gè)大小相等的三角形,每個(gè)三角形的面積是( )平方厘米。

2.一個(gè)三角形和一個(gè)平行四邊形等底等高,如果這個(gè)三角形的面積是54平方分米,那么這個(gè)平行四邊形的面積是( )平方分米。

3.一個(gè)梯形的上底與下底的和是10厘米,高是4厘米,它的面積是( )平方厘米。

4.把兩個(gè)完全一樣的梯形拼成一個(gè)平行四邊形,這個(gè)平行四邊形的底是16厘米,高是5厘米,每個(gè)梯形的面積是( )平方厘米。

5.一個(gè)近似于平行四邊形的菜地,面積是270平方米,底是30米,高是( )米。

二、選擇題。(把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里)

1.用木條做成一個(gè)長(zhǎng)方形框,把它拉成一個(gè)平行四邊形后,它的面積( )。

A.比原來(lái)小 B.和原來(lái)相等

C.比原來(lái)大 D.無(wú)法確定

2.一個(gè)三角形和一個(gè)平行四邊形的面積相等,底也相等,如果平行四邊形的高是12厘米,那么三角形的高是( )厘米。

A.6 B.12 C.24 D.144

3.①和②都是平行四邊形,那么( )。

A.①的面積>②的面積

B.①的面積=②的面積

C.①的面積

D.無(wú)法判斷誰(shuí)的面積大

4.一個(gè)梯形的上底是20米,高是15米,下底是上底的2倍,這個(gè)梯形的面積是( )平方米。

A.900 B.600 C.450 D.300

5.求下圖三角形面積的算式中,不正確的是( )。

A. a×b÷2 B. c×h÷2

C. c×a÷2 D. b×a÷2

三、在下面的括號(hào)里填上合適的數(shù)。

5平方千米=( )公頃

9000公頃=( )平方千米

2500平方分米=( )平方米

70000平方米=( )公頃

四、按要求計(jì)算圖形的面積。

1.計(jì)算下面各圖形的面積。

2.計(jì)算下圖的面積。

五、下面每個(gè)小方格表示1平方厘米,在圖中畫出面積是6平方厘米的平行四邊形、三角形和梯形各一個(gè)。

六、解決問(wèn)題。

1.一塊平行四邊形玻璃的底為3米,高為2米,每平方米玻璃售價(jià)98元。買這塊玻璃需要多少元?

2.一架直升機(jī)在一片梯形松樹林上空噴灑藥水。這片松樹林的面積是多少平方千米?合多少公頃?

3.一個(gè)梯形的上底是9厘米,比下底短3厘米,高是10厘米,它的面積是多少平方厘米?

4.一個(gè)梯形的面積是80平方厘米,上底與下底的和是20厘米,這個(gè)梯形的高是多少厘米?

5. 這堆圓木一共有多少根?

6.沙漏是古代的一種計(jì)量時(shí)間的工具。你能算出沙漏截面的面積嗎?(單位:毫米)

七、動(dòng)腦筋,做一做。

下圖中,甲三角形的面積比乙三角形的面積小多少平方厘米?(單位:厘米)

蘇教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元測(cè)試卷答案

一、1. 420 210 2. 108 3. 20 4. 40 5. 9

二、1.A 2.C 3.B 4.C 5.C

三、500 90 25 7

四、1.30cm2 154cm2 2.75m2

五、略

六、1. 3×2×98=588(元)

2.(6+4)×3÷2=15(平方千米)

15平方千米=1500公頃

3. (9+3+9)×10÷2=105(平方厘米)

4. 80×2÷20=8(厘米)

5. (4+10)×7÷2=49(根)

6.(66-6)÷2=30(毫米)

蘇教版五年級(jí)上冊(cè)范文第2篇

負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》-單元測(cè)試8

一、單選題(總分：25分本大題共5小題，共25分)

1.(本題5分)如果小明家的位置為0，向東看作正，那么（

）表示向西行走．

A.60

B.120

C.-5

2.(本題5分)下面數(shù)軸畫正確的是（

）

A.

B.

C.

3.(本題5分)如果規(guī)定向西為正，那么小麗走了-25米表示（

）

A.向東走25米

B.向西走25米

C.向南走25米

4.(本題5分)河水的水位高于警戒水位1.5米記為+1.5米，那么低于警戒水位3m應(yīng)記作（

）米．

A.+3

B.-3

C.4.5

D.-4.5

5.(本題5分)如果2（x+3）與3（1-x）互為相反數(shù)，那么x的值是（

）

A.-8

B.8

C.-9

D.9

二、填空題(總分：40分本大題共8小題，共40分)

6.(本題5分)-2.5讀作____，+3.2讀作____．

7.(本題5分)小洪家2月份節(jié)約10度電記作+10度，那么他家3月份浪費(fèi)17度電，記作____．

8.(本題5分)小華從O處向東走5米，表示+5米，那么他向西走3米，表示____米．

9.(本題5分)甲、乙兩人同時(shí)從A地出發(fā)，如果甲向南走48m，記為+48m，則乙向北走32m記為_(kāi)___，這時(shí)甲、乙兩人相距____m．

10.(本題5分)在“愛(ài)心小銀行”存入200元，記作+200元，取出23.5元記作____元；小明向東走50米記作+50米，那么-50米表示____．

11.(本題5分)零上10℃和零下10℃相差____℃．

12.(本題5分)飛機(jī)下降500米記作-500米，飛機(jī)____2000米記作+2000米．

13.(本題5分)小華從0點(diǎn)向東行5m，記作+5m，那么從0點(diǎn)向西行3m，應(yīng)該記作____m．

三、解答題(總分：35分本大題共5小題，共35分)

14.(本題7分)在下面的方框單埴上正確的數(shù)．

15.(本題7分)如果把+1000元表示存入銀行的錢，那么-600元表示____．一個(gè)奶粉袋上標(biāo)有凈重600±5克這袋奶粉最重不超過(guò)____克．

16.(本題7分)在-8、10、0、+100、-88這五個(gè)數(shù)中，正數(shù)的有____，負(fù)數(shù)的有____，____既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)．

17.(本題7分)如果a-3的相反數(shù)是-2，求a的相反數(shù)．

18.(本題7分)小華向東走200米記作+200米，那么他向____走_(dá)___米記作-250米．

蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《一

負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》-單元測(cè)試8

參考答案與試題解析

1.【答案】：C;

【解析】：解：如果小明家的位置為0，向東看作正，那么-5表示向西行走；

故選：C．

2.【答案】：B;

【解析】：解：A、-2＜-1，-2應(yīng)在-1的左邊，所以錯(cuò)誤；

B、正確；

C、2＞1，2應(yīng)在1的右邊，所以錯(cuò)誤；

故選：B．

3.【答案】：A;

【解析】：解：如果規(guī)定向西為正，那么小麗走了-25米表示向東走25米；

故選：A．

4.【答案】：B;

【解析】：解：河水的水位高于警戒水位1.5米記為+1.5米，那么低于警戒水位3m應(yīng)記作-3米．

故選：B．

5.【答案】：D;

【解析】：解：根據(jù)題意，

2（x+3）+3（1-x）=0

2x+6+3-3x=0

-x=-9

x=9；

故選：D

6.【答案】：負(fù)二點(diǎn)五;正三點(diǎn)二;

【解析】：解：-2.5讀作：負(fù)二點(diǎn)五，+3.2讀作：正三點(diǎn)二；

故答案為：負(fù)二點(diǎn)五，正三點(diǎn)二．

7.【答案】：-17度電;

【解析】：解：小洪家2月份節(jié)約10度電記作+10度，那么他家3月份浪費(fèi)17度電，記作-17度電；

故答案為：-17度電．

8.【答案】：-3;

【解析】：解：小華從O處向東走5米，表示+5米，那么他向西走3米，表示-3米；

故答案為：-3．

9.【答案】：-32m;80;

【解析】：解：48-（-32）=48+32=80（m），

答：甲、乙兩人同時(shí)從A地出發(fā)，如果甲向南走48m，記為+48m，則乙向北走32m記為-32m，這時(shí)甲、乙兩人相距

80m；

故答案為：-32m，80．

10.【答案】：-23.5;向西走50米;

【解析】：解：在“愛(ài)心小銀行”存入200元，記作+200元，取出23.5元記作-23.5元；小明向東走50米記作+50米，那么-50米表示

向西走50米；

故答案為：-23.5，向西走50米．

11.【答案】：20;

【解析】：解：10-（-10）=10+10=20（℃）

故答案為：20．

12.【答案】：上升;

【解析】：解：飛機(jī)下降500米記作-500米，飛機(jī)

上升2000米記作+2000米．

故答案為：上升．

13.【答案】：-3;

【解析】：解：小華從0點(diǎn)向東行5m，記作+5m，那么從0點(diǎn)向西行3m，應(yīng)該記作-3m．

故答案為：-3．

14.【答案】：解：填圖如下：

;

【解析】：由圖可知，數(shù)軸上的每一大格表示的數(shù)為1個(gè)單位，并且在數(shù)軸上0的右邊為正數(shù)，0的左邊為負(fù)數(shù)，由此根據(jù)圖中箭頭所指位置即能求出方框中的數(shù)是多少，據(jù)此解答．

15.【答案】：支出600元605;

【解析】：解：由題意得：-600元表示支出600元；

600+5=605（克），

600-5=595（克），

所以這種奶粉最重不超過(guò)605克，最輕不低于595克；

故答案為：支出600元；605

16.【答案】：10，+100-8，-88;0;

【解析】：解：在-8、10、0、+100、-88這五個(gè)數(shù)中，正數(shù)的有10，+100，負(fù)數(shù)的有-8，-88，0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)．

故答案為：10，+100；-8，-88；0．

17.【答案】：解：根據(jù)題意，可得

a-3=2，

所以a=5，

因此a的相反數(shù)是-5．

答：a的相反數(shù)是-5．;

【解析】：首先根據(jù)a-3的相反數(shù)是-2，可得a-3=2，求出a的值是多少，再求出a的相反數(shù)是多少即可．

18.【答案】：西250;

【解析】：解：小華向東走200米記作+200米，那么他向

西走

蘇教版五年級(jí)上冊(cè)范文第3篇

第11章是《簡(jiǎn)單機(jī)械和功》，這一章內(nèi)容可以分為兩部分：第一部分主要介紹簡(jiǎn)單機(jī)械――杠桿、滑輪；第二部分主要介紹功――做功的多少、做功的快慢、做功的效率。本章共編排了七個(gè)學(xué)生探究活動(dòng)，給學(xué)生提供了充分施展才華的機(jī)會(huì)，教材的編寫意圖旨在將學(xué)習(xí)重心從過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳承和積累向知識(shí)的探究過(guò)程轉(zhuǎn)化，從學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)向主動(dòng)獲取知識(shí)轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神。

在“杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)”中，關(guān)于水平位置平衡的目的，首先需要指出的是杠桿要保持靜止即平衡，而杠桿傾斜是因?yàn)楦軛U自重的影響，為了忽略重力的影響就要使重力作用線通過(guò)支點(diǎn)，調(diào)節(jié)平衡螺母實(shí)質(zhì)是調(diào)節(jié)重心的位置。而在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，首先要肯定這種方法的可行性，通過(guò)討論得出此操作不方便的原因，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生得出在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中使杠桿在水平位置平衡的目的是為了方便測(cè)力臂，實(shí)質(zhì)是改變力臂的位置，使力臂在杠桿上，這一例同樣也不方便測(cè)力臂。

“再探動(dòng)滑輪”應(yīng)圍繞“為何探？探什么？如何探？”的思路展開(kāi)。為何探――明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，用?dòng)滑輪能不能省功；探什么――測(cè)量拉力做的功與滑輪對(duì)鉤碼做的功并比較大??；如何探――改變物重，改變滑輪重。通過(guò)數(shù)據(jù)分析可得出，滑輪不能省功，但是可以少做一些功，從而逐步樹立學(xué)生利用機(jī)械做功總存在總功、有用功、與額外功的思想，為機(jī)械效率的教學(xué)做了鋪墊。

學(xué)生在做有關(guān)機(jī)械效率的題目時(shí)，常常分不清哪個(gè)是有用功，哪個(gè)是總功。關(guān)鍵在于學(xué)生對(duì)有用功的認(rèn)識(shí)不足。在這里可以設(shè)置這樣一個(gè)問(wèn)題，用水桶從井中提水，哪部分是有用功，哪部分是額外功，如果桶掉到井里，從井里撈桶的時(shí)候，水桶里帶上了一些水，在這種情況中有用功與額外功又分別是什么，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到有用功是做功的目的，加深了學(xué)生對(duì)有用功與額外功的認(rèn)識(shí)。

第12章《機(jī)械能和內(nèi)能》的編寫有明、暗兩條線索。明的一條是以現(xiàn)代交通工具――汽車為載體來(lái)引入，先后介紹了機(jī)械能、內(nèi)能及其相互轉(zhuǎn)化，以及燃料的熱值、內(nèi)燃機(jī)等知識(shí)。暗的一條線索是以能量的概念展開(kāi)，讓學(xué)生了解能量的形式是多種多樣的，前面學(xué)習(xí)的機(jī)械運(yùn)動(dòng)、分子熱運(yùn)動(dòng)這兩種運(yùn)動(dòng)形式分別對(duì)應(yīng)著機(jī)械能和內(nèi)能，而且每種形式的能量并不是孤立的，是可以相互轉(zhuǎn)化（如動(dòng)能與勢(shì)能的轉(zhuǎn)化、機(jī)械能與內(nèi)能的轉(zhuǎn)化）或轉(zhuǎn)移（如內(nèi)能的轉(zhuǎn)移）的。

在本章的探究活動(dòng)中常用到“控制變量法”，如“探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”“模擬打樁”“探究物質(zhì)吸熱升溫的屬性”“比較質(zhì)量相同的不同燃料充分燃燒時(shí)放出的熱量”等問(wèn)題時(shí)都用到這種方法。這種研究方法在八年級(jí)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)多次接觸過(guò)，因此，在教學(xué)中要注意學(xué)生的掌握情況并對(duì)學(xué)生提出一定的要求。

觀察單擺與滾擺的實(shí)驗(yàn)，目的是使學(xué)生通過(guò)觀察和思考發(fā)現(xiàn)動(dòng)能與勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化，同時(shí)滲透機(jī)械能轉(zhuǎn)化與守恒的思想觀點(diǎn)。后面所例舉的實(shí)例目的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用動(dòng)能與勢(shì)能之間相互轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)來(lái)分析，并認(rèn)識(shí)到能量轉(zhuǎn)化是生活中普遍存在的現(xiàn)象。

在探究物質(zhì)吸熱升溫特性的實(shí)驗(yàn)中，對(duì)于用加熱時(shí)間來(lái)控制吸收熱量的多少，學(xué)生難以理解，往往會(huì)答成控制升高的溫度來(lái)控制吸收的熱量。雖然在信息快遞中明確指出“如果加熱方法相同，就可以認(rèn)為單位時(shí)間內(nèi)物體吸收熱量相同”，但仍然比較抽象。這里不防舉一個(gè)形象的例子：用相同水流大小的龍頭向不同的柱形容器中放水，能不能根據(jù)水位的高低來(lái)判斷容器中水量的多少呢？顯然是不行的，容器的底面積不同，而相同的水流量，只要控制放水時(shí)間相同就說(shuō)明容器中的水量相等。

第13章《電路初探》是探究電路的基本結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)，第14章是研究電路的“交通規(guī)則”――歐姆定律，第15章是探究電能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，從現(xiàn)象到規(guī)律，從定性到定量，層層遞進(jìn)，在探究過(guò)程的體驗(yàn)中逐步深化學(xué)生對(duì)電的認(rèn)識(shí)和理解。

在“怎樣使兩個(gè)小燈泡亮起來(lái)”活動(dòng)中需強(qiáng)調(diào)不允許發(fā)生電源短路的情況，在此前提下，采用小組合作的方法，放手發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主探究，要求學(xué)生把自己成功的連接方式用電路圖表示出來(lái)，利用投影進(jìn)行交流、分析、歸納得出基本的電路連接方式。正確使用電流表、電壓表是本章教學(xué)的重點(diǎn)，在教學(xué)中要注意把彈簧測(cè)力計(jì)、溫度計(jì)、刻度尺的讀數(shù)技能遷移到電表的讀數(shù)上來(lái)。同時(shí)也要注意到它們的不同之處：中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中所用電表的準(zhǔn)確度級(jí)別較低，不需要對(duì)電流、電壓值進(jìn)行估讀。由于電表是雙量程的，要看清電表使用的是哪兩個(gè)接線柱，從而確定量程。由于學(xué)生第一次接觸到雙量程電表，所以電流表的讀數(shù)是一個(gè)難點(diǎn)，可以借助動(dòng)畫來(lái)訓(xùn)練讀數(shù)。

蘇教版五年級(jí)上冊(cè)范文第4篇

蘇州園林以山水秀麗，典雅而聞名天下，有“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南“的美稱。那里既有湖光山色，煙波浩淼的氣勢(shì)，又有江南水鄉(xiāng)小橋流水的詩(shī)韻。

現(xiàn)在我們來(lái)到了拙政園。拙政園是我國(guó)四大古典名園之一。它位于蘇州婁門內(nèi)，是蘇州最大的一處園林，也是蘇州園林的代表作。你們看，拙政園建筑布局是不是疏落相宜、構(gòu)思巧妙，風(fēng)格清新秀雅、樸素自然？它的布局主題以水為中心，池水面積約占總面積的五分之一，各種亭臺(tái)軒榭多臨水而筑。主要建筑有遠(yuǎn)香堂、雪香云蔚亭、待霜亭、留聽(tīng)閣、十八曼陀羅花館、三十六鴛鴦館等。下面大家拍拍照吧，小心點(diǎn)，不要掉到水里或亂扔垃圾了！

參觀了拙政園，現(xiàn)在大家跟我來(lái)到了滄浪亭。滄浪亭是蘇州最古老的一所園林。滄浪亭園內(nèi)以山石為主景。瞧，迎面一座土山，滄浪石亭便坐落其上。假山東南部的明道堂是園林的主建筑，此外還有五百名賢祠、看山樓、翠玲瓏館、仰止亭和御碑亭等建筑與之襯映。造園藝術(shù)與眾不同，未進(jìn)園門便設(shè)一池綠水繞于園外。山下鑿有水池，山水之間以一條曲折的復(fù)廊相連，多美麗??！

下面大家看到的是獅子林。是蘇州四大名園之一。因園內(nèi)石峰林立，多狀似獅子，故名“獅子林”。林內(nèi)的湖石假山多且精美，建筑分布錯(cuò)落有致，主要建筑有燕譽(yù)堂、見(jiàn)山樓、飛瀑亭、問(wèn)梅閣等。獅子林主題明確，景深豐富，個(gè)性分明，假山洞壑匠心獨(dú)具，一草一木別有風(fēng)韻。

蘇教版五年級(jí)上冊(cè)范文第5篇

識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年段的教學(xué)重點(diǎn)。根據(jù)課標(biāo)要求，低年級(jí)教學(xué)要把識(shí)字作為目標(biāo)，豐富學(xué)生的識(shí)字資源，擴(kuò)大識(shí)字量。蘇教版二年級(jí)上冊(cè)的識(shí)字單元對(duì)此采用了組合和編排的方法，串聯(lián)識(shí)字，通過(guò)系列詞串讓學(xué)生既能和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，又能夠獲得教育熏陶，是非常有效的教學(xué)形式。

二年級(jí)上冊(cè)“識(shí)字五”是蘇教版詞串識(shí)字的第一站，教材以冬天為素材，將冬天的景色、冬天的人、動(dòng)物的活動(dòng)以及冬天的植物聯(lián)系起來(lái)，連綴成一幅豐富多彩的畫，學(xué)生從中學(xué)習(xí)識(shí)字，理解字義，識(shí)字寫字。課文中的詞串，字字有韻，學(xué)生在閱讀中想象畫面，然后落實(shí)到寫字上，這是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。以下是我的教學(xué)心得。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

對(duì)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)來(lái)說(shuō)，良好的開(kāi)端來(lái)自于學(xué)生濃厚的興趣。激發(fā)學(xué)生的興趣，是識(shí)字教學(xué)的關(guān)鍵。為此，我在課程伊始，便收集了很多的資料，將詞串呈現(xiàn)的風(fēng)景制作成課件。

學(xué)生初讀12個(gè)詞語(yǔ)后，我進(jìn)行引導(dǎo)：12個(gè)詞語(yǔ)構(gòu)成了12幅很美的畫，現(xiàn)在我將這些畫組合在一起，看看會(huì)怎么樣。大家都閉上眼睛哦。（生閉眼）

師：大家快來(lái)看，這是什么季節(jié)的景色。（圖畫展示）

生：（驚嘆）太美了！多美的冬景圖??！

此時(shí)，我播放輕緩的音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)聲中欣賞圖畫，然后看著12個(gè)詞語(yǔ)，連接詞語(yǔ)和圖畫的記憶，讓學(xué)生為這些詞語(yǔ)找到相應(yīng)的圖畫。

師：哪位小朋友愿意把你喜歡的詞語(yǔ)貼到相應(yīng)的圖畫上？（生踴躍舉手）

教室的課堂氣氛異?；钴S。學(xué)生的識(shí)字興趣被點(diǎn)燃，在音樂(lè)和畫面的交相輝映下，12個(gè)詞已經(jīng)在學(xué)生的心田撒下了記憶的種子。

二、分類建構(gòu)，形成意象

識(shí)字教學(xué)的心理學(xué)基礎(chǔ)，就是在學(xué)生的記憶中建立表象，而后通過(guò)體驗(yàn)和運(yùn)用獲得字詞的含義，從而熟練運(yùn)用。低年段識(shí)字教學(xué)重在積累，表象的素材積累是提高學(xué)生識(shí)字能力的有效載體。

在12個(gè)詞語(yǔ)中，根據(jù)現(xiàn)實(shí)語(yǔ)境可以分為4組。學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，完全有能力將這4組劃分出來(lái)。為此我讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從自己的感受入手。

師：大家發(fā)現(xiàn)了嗎？這12個(gè)詞當(dāng)中，每3個(gè)是一組好朋友，都住在一塊。我們一起來(lái)找找，看看誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友。（分工合作，將分類的詞語(yǔ)和圖貼在一組。）

我將學(xué)生分成小組，大家一起動(dòng)手，在音樂(lè)聲中，學(xué)生根據(jù)自己的理解，將4組詞語(yǔ)分類后進(jìn)行討論交流。

師：你們?yōu)槭裁磳ⅰ按笱⒈憋L(fēng)、寒流”貼在一起？

生1：它們都和冬天有關(guān)，很冷。

師：那第二組“蟒蛇、螞蟻、刺猬”呢？為什么貼在一起？

生2：它們都是動(dòng)物。

生3：“滑雪、溜冰、跳繩”，都是小朋友的游戲，所以要貼在一起。

生4：“臘梅、翠竹、蒼松”都是植物，也要貼在一起。

通過(guò)小組交流，學(xué)生明白了詞語(yǔ)分類的意義，也有了識(shí)字學(xué)習(xí)的方法，接下來(lái)我引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字就可以深入具體了。

三、識(shí)字解義，誦悟有韻

低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的任務(wù)比較艱巨，要在短暫的課堂中讓學(xué)生理解詞義，并能識(shí)字背字，這需要教師高效靈活的課堂組織能力。我提倡合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從自己的問(wèn)題談起。

師：現(xiàn)在我把12個(gè)詞分成了4組，你們有什么問(wèn)題可以提出來(lái)，大家一起討論。

生1：我不懂什么叫“寒流”。

師：有誰(shuí)能幫幫他？

學(xué)生之間互通有無(wú)，懂的學(xué)生就幫助不懂的學(xué)生理解：寒流就是很冷很冷的寒風(fēng)。

師：大家覺(jué)得他說(shuō)得對(duì)嗎？（出示課件）

想象：寒流來(lái)了，你有什么感覺(jué)？（很冷）寒流讓你想到了什么？（下雪了，到處都是白茫茫的。）

師：讀讀“寒流”這個(gè)詞，你們想到了什么？

生2：想到大雪、大風(fēng)。

師：冬天來(lái)了，天這么冷，請(qǐng)大家從詞組中找出自己喜歡的詞，看看植物、動(dòng)物、小朋友是怎么過(guò)冬的。

學(xué)生對(duì)詞的愛(ài)好是不同的。有的學(xué)生對(duì)植物感興趣，我就讓學(xué)生談?wù)剬?duì)翠竹、蒼松和臘梅的感受。有的學(xué)生喜歡動(dòng)物，我就讓學(xué)生了解動(dòng)物的習(xí)性。

通過(guò)感受和理解，學(xué)生的腦海有了和冬天有關(guān)的畫面。在感受領(lǐng)悟之后，學(xué)生也有了相關(guān)的字詞的表象，完成了識(shí)字教學(xué)的音、形、義的積累。

為了鞏固識(shí)字教學(xué)，我讓學(xué)生帶著自己的感覺(jué)，誦讀這些詞組，一邊讀一邊想象畫面，在音樂(lè)聲中感知字詞帶給自己的審美體驗(yàn)。