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現(xiàn)狀分析7年級學生已經(jīng)經(jīng)過了一學期的生物課程學習，已經(jīng)基本掌握了本學科的學習方法、思維過程、技能技巧及探究方法，初步領會到了學科的思想、內(nèi)涵、本質(zhì)，建立起了興趣，由陌生變?yōu)槭煜?，由生疏變?yōu)橛H近，由被動變?yōu)橹鲃樱珊闷孀優(yōu)閻酆?，他們已初步跨入生物學門檻，興趣倍增，熱情迸發(fā)，令人振奮；他們思維豐富，思想活躍，形勢喜人；學生的情感、態(tài)度、價值觀已受到了進一步的熏陶、感染和塑造，激發(fā)了理想，樹立了遠大的目標；已經(jīng)初步具有了生物學實驗操作的基本技能，一定的科學探究能力與實踐、合作、表達、交流能力，初步養(yǎng)成了科學的思維習慣與方式；初步認識到了人與自然和諧相處的意義，提高的環(huán)境保護意識，并成為自覺行動；初步形成了生物學基本觀點與科學態(tài)度，初步確立了辯證唯物主義觀點；初步具有了收集與處理信息的能力，通過觀察、實驗、猜測、推理、想像并得出結論的能力；激發(fā)了愛祖國愛家鄉(xiāng)愛人民并立志學習將來回報社會的美好情感與崇高志向；具有了一定的探索精神與創(chuàng)新精神；初步養(yǎng)成了主動關注與生物學有關的社會發(fā)展問題，并主動參與解決問題或提出建議與思考，初步形成參與社會決策的意識。學生提出問題、分析問題與解決問題的能力得到了長足的發(fā)展；學生的綜合素質(zhì)、思維能力、學習的能動性、科學素養(yǎng)及情感態(tài)度價值觀等多方面都得到了發(fā)展和提高，為以后的學習奠定了良好的基礎。

本學期主要任和要求

1、使學生掌握本冊教材一個單元共6章生物學內(nèi)容的基本事實、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎知識；了解并關注這些知識在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的應用。

2、進一步培養(yǎng)生物學實驗操作技能；收集與處理信息的能力；通過觀察、實驗、驗證、猜測、推理、想像、交流并得出結論的能力，獲取新知識的能力；探究能力；實踐能力；合作交流能力等。

3、進一步激發(fā)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

4、進一步培養(yǎng)學生的自主學習能力，提出問題、分析問題并力求解決問題的能力。

5、進一步培養(yǎng)學生的探索精神，實事求是的科學態(tài)度，良好的質(zhì)疑習慣與能力。

6、進一步培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，科學與正確的思維方式，敏銳的觀察、思維、猜測、演繹、推理、想像、反應能力等。

7、激勵學生把所學知識運用到實踐中去，解決實際問題，增強社會責任感，培養(yǎng)動手動腦能力，活學活用能力，強化興趣，激發(fā)動能。

8、進一步培養(yǎng)學生提出問題、分析問題與解決問題的能力；樂于探索生命奧秘，利用課內(nèi)外圖文資料自主進行分析、整理并獲取生物知識的能力。

9、使學生關注與生物學有關的社會問題，關心社會發(fā)展，形成主動參與社會決策的意識與能力，激發(fā)主人翁意識與社會責任感。

10、養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣，健康的生活方式，確立積極、健康、向上、樂觀的生活態(tài)度與人生觀，樹立服務他人，造福別人的價值觀。

11、培育學生熱愛生命，珍重健康，關心他人，包容他人，樂與助人的純潔崇高的思想品德、美好心靈與人道主義精神。學會與人合作共事的方式、能力與技巧。

12、學習幾種常見的識圖方法，培養(yǎng)鍛煉識圖能力，培養(yǎng)通過讀圖、識圖進行分析、思考、演繹、推理、想像得出結論，獲取新知的能力。

13、強化激發(fā)學生學習興趣，使學生始終保持不竭的學習動力，永不停歇，追求無止境的精神。

教材重點與難點

1、精卵結合孕育新生命與計劃生育思想

2、青春期的發(fā)育特點及注意的問題

3、探究：骨骼的成份與特性

4、食物中的主要營養(yǎng)物質(zhì)與功能

探究：食物中的主要營養(yǎng)物質(zhì)

5、人體消化系統(tǒng)結構與功能

探究：口腔中的化學性消化

6、血液的成份與功能；血型及輸血；人道主義精神。

7、人體的血液循環(huán)

8、人體與外界環(huán)境的氣體交換；肺的結構與呼吸功能

9、人體內(nèi)的氣體交換過程

10、人體泌尿系統(tǒng)的組成與功能；腎的結構與功能

11、人體的內(nèi)分泌系統(tǒng)與功能；幾種激素的功能；健康的生活方式

12、人的神經(jīng)系統(tǒng)結構功能；條件反射概念；健康的學習方式

13、眼球的結構與功能；良好的眼保健習慣

14、關注生物圈與環(huán)境保護；環(huán)境保護意識與行為習慣

本學期提高教學質(zhì)

量的措施

1、切實貫徹新課程理念與素質(zhì)教育理念，確立新型的教學觀與育人觀，吸收、消化再創(chuàng)新先進的教學理念與教學方法。充分運用活動單教學模式，引導學生參與課程，激發(fā)學生潛能，發(fā)揮學生學習的主動性，主體性與能動性。

2、精心鉆研課程與課程標準、教材，科學、準確分析班情、學情，認真研究學生的發(fā)展規(guī)律、心理活動規(guī)律、思維規(guī)律與認知規(guī)律，因材施教，選擇并采用合適的教學方法。

3、嚴謹治學，做好教學“六認真”：認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、輔導、考核、反思，精心打造“有效課堂”，探索實踐新的教學方法，提高課堂45分鐘效率。

4、精心組織教材與策劃教案，切實貫徹并實現(xiàn)課程三維目標，注重知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的教學，使學生獲得全面發(fā)展與進步，并使學生終身發(fā)展有益。

5、充分利用反饋機制，進行深度交流，征求學生意見，及時調(diào)節(jié)自己的教學方式與行為。

6、注重學生生物科學素養(yǎng)的培養(yǎng)造就，開展豐富多彩的課外學習活動，如課外探究、學寫小論文、社會調(diào)查、小制作、小發(fā)明等，以激發(fā)學習興趣，豐富學生的精神生活與內(nèi)心世界，培育良好情感，激發(fā)崇高理想，養(yǎng)成好習慣，為學生的長遠發(fā)展與終身發(fā)展奠定基礎。

7、精心設計并組織學生的學習活動，激發(fā)學生學習的積極性與主動性，向學生提供充分的從事生物學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的生物學知識與技能技巧、生物學思想和方法，獲的廣泛的生物學活動經(jīng)驗。明確學生是學習的主人，教師是生物學學習的組織者、引導者與合作者。

8、運用科學正確的評價機制，充分發(fā)揮評價的激勵功能，評價既要關注學習結果，更應注重學生的學習過程與學習質(zhì)量，關注學習過程中時時處處所表現(xiàn)出來的突出性的特點、特長及情感態(tài)度等，建立評價目標多元，評價方法多樣的評價體系，幫助學生充分認識自我，樹立信心，揚起理想的風帆。

9、運用現(xiàn)代教育與信息技術，生物課程的設計與實施應重視運用現(xiàn)代教育技術與信息技術，把現(xiàn)代教育與信息技術作為學習生物與解決問題的強有力的工具，強烈刺激學生感官，激發(fā)學生學習興趣，使的學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的生物學活動中來。

10、是面向全體學生，既重視培養(yǎng)激勵優(yōu)生，又關注與轉化后進生，善于做各類學生的思想工作，對所有學生都有一顆濃濃的愛心。

11、通過舉辦講座、開展辯論會等方式使學生了解生物科技的最新進展與信息，引導學生關注生物學知識在生產(chǎn)實踐與日常生活中的應用；對人類社會發(fā)展進步的巨大作用和意義，熏陶感染學生美好的情感，培育學生的社會責任感。

12、引導學生進行自主性學習、合作學習、探究性學習，著力培養(yǎng)學生的探索精神與生物科學素養(yǎng)；培養(yǎng)自主學習能力、探索發(fā)現(xiàn)能力、質(zhì)疑能力、創(chuàng)新能力；實習實踐能力；合作交流能力，培植情商?？茖W引導學生進行閱讀、體驗、思考、分析、觀察、實驗、推理、論證、想象，培養(yǎng)實驗技能技巧，培養(yǎng)收集與處理信息并通過分析、歸納、演繹、推理得出結論的的能力。引導學生閱讀、分析、觀察、實驗、推理、論證，培養(yǎng)實驗技能技巧，培養(yǎng)收集與處理信息并得出結論的的能力；提高分析問題、解決問題的能力。

13、引導學生積極參與社會調(diào)查與實踐，鍛煉實踐能力與參與社會決策的能力，培育美好情操，把所學理論知識運用到生產(chǎn)實踐中去解決實際問題的能力。

14、充分運用各種教育教學資源服務于教學，如到醫(yī)院參觀人體標本，觀摩醫(yī)生醫(yī)術等，豐富學生生活，拓展視野，開闊眼界，激發(fā)興趣，增強實習實踐能力，在學生幼小的心靈里播種理想的種子。

15、培養(yǎng)學生嚴謹、認真、實事求是的科學態(tài)度，培育學生的辯正唯物主義世界觀。

16、熏陶、感染學生養(yǎng)成良好的行為習慣，正確、積極、健康的學習與生活方式；熱愛生命，珍惜健康，增強熱愛大自然，自覺保護環(huán)境的意識。

17、積極參加各級各類教育教學培訓及教科研活動，切實提高專業(yè)水平與本領，發(fā)揚嚴謹、塌實的工作作風，更好地服務與學生。

教學進度表：

周次日期教學內(nèi)容備注

12.17—2.18§8.1精卵結合孕育新的生命

觀察：動物的精子與卵子（如蝦、魚等）

22.21—2.26§8.2人的生長發(fā)育與青春期

§8.3人體概述（1）

33．1—3．4§8.3人體概述（2）

§9.1人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)（1）

探究實驗：骨骼的成份與特性

43．7—3．11

§9.1人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)（2）（3）

探究實驗;食物中的主要營養(yǎng)物質(zhì)

53.14—3.18§9.2人體的消化與吸收（1）（2）

探究實驗：口腔內(nèi)的化學性消化

63．21—3．25

§9.3膳食指南與食品安全

§10.1血液和血型（1）

觀察：人血涂片

73．28—4．1

§10.1血液和血型（2）（3）

實習：血常規(guī)化驗

84．4-4．8§10.2血液循環(huán)（1）（2）

習題練習與講解

運用多媒體課件教學

94．11—4．15

復習與練習試卷練習、講解

104．18—4．22

期中考試試卷分析學習經(jīng)驗總結與介紹

由好學生做學習經(jīng)驗介紹

114．25—4．29

§10.3人體與外界環(huán)境的氣體交換（1）（2）

實習：測肺活量

125．2—5．6§10.4人體內(nèi)的氣體交換

五一放假實驗：人體呼吸時氣體成份的變化

135．9—5．13

§10.5人體能量的供給

§11.1人體泌尿系統(tǒng)的組成（1）（2）

觀察：腎的形態(tài)與結構

145.16—5.20§11.2人體廢物的排出

§12.1激素調(diào)節(jié)（1）

實驗：甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響

155.23—5.27§12.1激素條件（2）

§12.2神經(jīng)調(diào)節(jié)（1）

觀察：腦的外形與結構

實習：膝跳反射

165.30—6.3§12.2神經(jīng)調(diào)節(jié)（2）

§12.3感知信息（1）

觀察：眼球的結構

調(diào)查：班級或學校近視眼率

176.6—6.10§12.3感知信息（2）

§13.1關注生物圈——環(huán)境在惡化

§13.2保護生物圈——從自身做起

調(diào)查報告：本地環(huán)境狀況調(diào)查

186.13—6.17單元復習§8——§10

歸納、總結、練習、分析相結合方法

196.20—6.24單元復習§11——13

歸納、總結、練習、分析相結合方法

206.27—6.30綜合練習

期終考試試卷分析暑假作業(yè)布置