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摘要：人力資源是21世紀的核心競爭力，占據(jù)人才制高點是激烈國際競爭環(huán)境中立于不敗之地的制勝法寶。高校是高質(zhì)量人才培養(yǎng)的出口，而培養(yǎng)高質(zhì)量人才的關(guān)鍵在教育。信息化時代，互聯(lián)網(wǎng)的迅速崛起與發(fā)展，信息技術(shù)使人們學習、工作和生活發(fā)生了翻天覆地的變化。作為新事物接受能力最快的青年大學生深受影響，潛移默化中改變了其學習、生活、行為習慣以及人際交往方式，在成長成才過程中產(chǎn)生積極與消極的雙重影響。那么，推動互聯(lián)網(wǎng)與高等教育改革發(fā)展深度融合，借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段，因勢利導，促進青年大學生的健康成長成才成為當下亟需深入研究的重要課題。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；青年大學生；健康成長成才

作為青年中最朝氣蓬勃、最活躍的大學生是推動社會進步和人類發(fā)展的中堅力量。青年大學生健康成長成才不僅關(guān)系其個人和家庭的前途命運且關(guān)系到一個校園的和諧穩(wěn)定，關(guān)乎著一個國家和民族的長遠發(fā)展。科技日新月異的今天，信息技術(shù)高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)這把雙刃利劍，使大學生在成長成才過程中面臨著新機遇與挑戰(zhàn)。本文將從互聯(lián)網(wǎng)對青年大學生成長成才的影響、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青年大學生成長成才過程存在問題和青年大學生健康成長成才舉措出發(fā)，結(jié)合當前工作實際，研究互聯(lián)網(wǎng)大發(fā)展大繁榮的新時代背景下，根據(jù)大學生的思想和行為特點，針對性地對當前大學生成長成才過程中出現(xiàn)的新問題和新情況，有的放矢提出對策，做到因事而化、因時而進、因勢而新，加強學生思想政治工作和德育教育，引導青年學生樹立正確世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。

一、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)對青年大學生成長成才的影響

大學生健康成長成才除依靠內(nèi)在自我約束，還離不開外部環(huán)境的積極影響。作為信息化媒介的互聯(lián)網(wǎng)、手機、電腦等日漸成為了大學生日常學習和生活不可或缺的一部分，影響著他們的學習、生活、思想、行為、心理和人際交往，對新興事物有著強烈好奇心的大學生逐漸成為了網(wǎng)絡(luò)世界的主力軍。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境本身并無好壞之分，它是客觀存在的中性事物，使用它的人能否理智判斷并合理為自身所用是關(guān)鍵?；ヂ?lián)網(wǎng)作為人類文明進步的時代產(chǎn)物，促進經(jīng)濟發(fā)展，拉近了人與人之間的距離，為人們獲取信息和知識提供了極大便利，為青年學生提供廣闊學習平臺以及海量的學習資源。近年來，依托信息技術(shù)得以大力發(fā)展的微課、慕課等線上遠程教育模式之于促進教育公平意義重大。尤其，新冠肺炎疫情來勢洶洶，線上學習和網(wǎng)絡(luò)課程正式登上舞臺，作為對傳統(tǒng)課堂、教師教學方式和學生學習方式的補充和輔助亮相人們視野，網(wǎng)絡(luò)正悄悄影響過去教學和學習方式。互聯(lián)網(wǎng)跨越時空限制，使師生足不出戶在家也能傳授和學習知識，實現(xiàn)師生和生生互動，使有不同學習需求、各年齡階段的人，利用碎片化時間，隨時隨地根據(jù)自身興趣個性化選擇網(wǎng)課充電。青年大學生正處于世界觀、人生觀和價值觀形成和確立的關(guān)鍵期，對于各類事物判斷力不足，心智不夠成熟，極易被網(wǎng)絡(luò)上各類紛繁復雜的信息所誤導，自制力不夠，可能沉迷網(wǎng)絡(luò)難以自拔，長此以往，網(wǎng)絡(luò)成癮導致荒廢學業(yè)，精神萎靡，意志消沉，嚴重者影響身心健康。可見，互聯(lián)網(wǎng)對青年學生具有雙重影響。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青年大學生成長成才過程中存在的問題

現(xiàn)代信息技術(shù)高速發(fā)展，使大學生學習、生活和人際交往與互聯(lián)網(wǎng)之間的聯(lián)系愈加緊密?；诨ヂ?lián)網(wǎng)形成的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境及其產(chǎn)物，如：網(wǎng)絡(luò)文化、網(wǎng)絡(luò)課程、網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)社交、網(wǎng)絡(luò)貸款共同構(gòu)成大學生學習生活的網(wǎng)絡(luò)體系，影響成長成才過程的各環(huán)節(jié)。由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的虛擬、開放和隱蔽等屬性以及與現(xiàn)實世界產(chǎn)生的交叉和差異，在成長過程中面臨如：觀念歪曲、學習懈怠、網(wǎng)絡(luò)成癮、人際交往淡漠和網(wǎng)絡(luò)貸款詐騙等負面問題。作為手機不離身的網(wǎng)癮少年，產(chǎn)生與現(xiàn)實世界脫節(jié)和不適應(yīng)的現(xiàn)象，無法正確面對和處理挫折，影響健康人格的形成，甚至出現(xiàn)心理問題。因此，在肯定網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在信息交換和獲取方面帶來積極影響同時，必須正視其在學生成長過程中引發(fā)的不可忽視且必須解決的問題。

（一）思想與學習問題。當前，部分大學生缺乏堅定理想信念，思維活躍，好奇心重，樂于接受新思想、新觀念，但又對是非曲直缺乏正確的價值判斷，自我為中心，過分關(guān)注自身情感體驗。正處于“三觀”形成和確立期的青年學生，面臨互聯(lián)網(wǎng)紛繁復雜、良莠不齊的各種信息、西方世界思想滲透和多元價值觀沖擊，極易被誘導和有心之人利用，沒有正確自我判斷，不自知中成了網(wǎng)絡(luò)暴力的推手和鍵盤俠。網(wǎng)絡(luò)世界的虛擬特性，非實名制發(fā)言，弱化了人的法律、道德意識。一些學生盲目跟風發(fā)表一些未經(jīng)證實的言論、甚至污穢言語，缺少同理心和同情心，不敢站在正義的一面，躲在屏幕后面，都是當代大學生思想品德素質(zhì)和道德水平滑坡的體現(xiàn)。知識體系構(gòu)建依賴于學生獨立思考和歸納總結(jié)的能力[2]?；ヂ?lián)網(wǎng)有海量信息，抖音、快手等各類娛樂軟件層出不窮，亂花漸欲迷人眼，缺乏自制力和判斷力的青年學生被這些娛樂網(wǎng)游占據(jù)大部分時間，產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)依賴甚至成癮。消耗過多時間和精力，學業(yè)荒廢，影響身心健康。不可置否，互聯(lián)網(wǎng)為檢索信息提供極大便利，輕而易舉了解前人在專業(yè)領(lǐng)域的知識成果，站在前人肩膀上進行新的學術(shù)研究，但學生過度依賴網(wǎng)絡(luò)成了“拿來主義者”，學術(shù)剽竊等學術(shù)不端例子并不鮮見，逐漸喪失獨立思考和解決問題的能力。

（二）心理與人際關(guān)系問題。大學生健康成長成才除專業(yè)知識和從業(yè)本領(lǐng)的學習，另一個重要方面是心理健康與否。心理健康的學生通常獨立、開朗、樂觀、能夠正確自我評價和自我調(diào)適、較好處理人際關(guān)系。常常沉迷網(wǎng)絡(luò)世界的學生或多或少不具備或者不完全具備以上素質(zhì)，習慣在虛擬世界尋求感情寄托，特別是原本心理存在問題的學生，將負能量和情緒傾瀉在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，回避現(xiàn)實世界的挫折與困難，通過借助暴力血腥陰暗的網(wǎng)游進行排解，為暴力犯罪埋下隱患。部分學生產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)依賴心理，一旦離開手機就立馬會出現(xiàn)心理焦慮，喪失生活目標與前進動力，周而復始陷入越來越佛系的狀態(tài)，這些都不利于大學生健康心理的養(yǎng)成。新媒體的出現(xiàn)使一種新型社會交往模式即網(wǎng)絡(luò)社交應(yīng)運而生。很多人的社交圈出現(xiàn)一種素未謀面的朋友——網(wǎng)友。這種交往模式深受當代大學生所喜愛，大大拓寬了交友圈，滿足他們情感交流的需求。過度依賴網(wǎng)絡(luò)社交，會弱化甚至促使他們喪失現(xiàn)實世界人際交往和溝通表達的能力。譬如：面對面坐著竟也相對無言。一些網(wǎng)戀其實也是一場騙局的開始，亦不利于建立正確的愛情觀。

（三）網(wǎng)絡(luò)詐騙。網(wǎng)絡(luò)成癮除了沉迷網(wǎng)游無法自拔外，還表現(xiàn)為沉溺網(wǎng)購剁手不停。為滿足攀比消費心理，不經(jīng)考察就在未經(jīng)過資質(zhì)認證的網(wǎng)貸平臺上進行貸款，更有甚者進行裸貸，最終人財兩失。不良網(wǎng)貸平臺某種程度上為學生間的攀比、過度消費等消費心理提供滋長土壤，過早用青春買單，還有一些同學利用同窗間的友誼和信任，騙取他人身份貸款，嚴重影響學校和學生正常學習生活的秩序。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青年大學生健康成長成才的啟示

高校應(yīng)緊密圍繞立德樹人根本任務(wù)促進學生自由全面的健康發(fā)展。青年大學生作為最具活力、生氣和活躍的力量，常常會與外部世界進行信息物質(zhì)和能量的交換，其思想、學習、行為、生活和人際交往等方面不同程度受到外部網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響。因此，本文將結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青年大學生成長成才過程中存在問題進行具體分析，幫助促進大學生健康成長成才。

（一）堅持主導性和主體性相統(tǒng)一。馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論的論述，為我們培養(yǎng)什么樣的人指明了方向和道路。社會主義接班人應(yīng)該是能力、智力以及與社會協(xié)調(diào)統(tǒng)一發(fā)展，有良好社會和心理適應(yīng)性的德智體美勞全面自由發(fā)展的人。青年大學生多數(shù)涉世未深，思想和心智皆不成熟，缺乏良好的自制力和判斷力，易被不良風氣帶偏。因而，加強學生思想引領(lǐng)和價值觀引導顯得尤為重要。加強思想政治理論教育，一方面，發(fā)揮教師主導作用，利用課堂思政教育主渠道，進行堅定理想信念的教育，引導一分為二辯證看待互聯(lián)網(wǎng)給自己生活帶來的利與弊。另一方面，掌握網(wǎng)絡(luò)特點和規(guī)律，充分挖掘互聯(lián)網(wǎng)資源中蘊含的思政資源，運用學生喜聞樂見的形式上好思政課，做到既入腦又入心，成為受同學們歡迎的“金課”。同時，應(yīng)凸顯學生主體性地位，在自我健康成長過程中應(yīng)建立主體意識，對于紛繁復雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境及其產(chǎn)物形成理性判斷和自控自律機制，充分發(fā)揮自身主觀能動性，做到自我約束，嚴于律己，杜絕網(wǎng)絡(luò)成癮，形成健全人格。大學之所以為大學，乃研究高深學問之場所。青年大學生是追求更高深學問和知識的人，是具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力之人，亦是品德高尚之人。過去強調(diào)教師的絕對權(quán)威地位，忽視了學生主體性。至今，部分學生仍習慣被動學習和接受知識，老師喂一口就吃一口，很少獨立思考，只知其然而不知其所以然?；ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)無疑加劇了這一部分學生懶惰思維、創(chuàng)新創(chuàng)造意識薄弱現(xiàn)象的產(chǎn)生。錢學森老先生之問仍如鯁在喉。學生永遠是學習的主體，信息時代知識更新的速度加快，呈幾何級數(shù)增長，教師也無法完全掌握專業(yè)領(lǐng)域的所有前沿知識。因此，教師應(yīng)努力發(fā)揮其主導作用，適當改變傳統(tǒng)的一支粉筆、一塊黑板的教學方式和手段，巧妙運用新興媒體，用案例和視頻引入章節(jié)學習，設(shè)置開放式課堂，引導學生利用互聯(lián)網(wǎng)的眾多學習資源去主動發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題，喚醒學生主人翁意識，才能真正學為我所用。也可以探索重構(gòu)課程體系建設(shè)，將網(wǎng)絡(luò)課程納入教學計劃，實行線上與線下課程的“學分銜接”，促進學生自由個性發(fā)展。

（二）加強網(wǎng)絡(luò)心理健康教育和線下交流。大學生心理健康教育工作是實施素質(zhì)教育的重大舉措，更是促進大學生全面發(fā)展的重要途徑，加強大學生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育迫在眉睫[3]。借助網(wǎng)絡(luò)新媒體和現(xiàn)代信息技術(shù)的力量，為新時代大學生心理健康教育服務(wù)。根據(jù)大學生的身心特點和成長路徑，分階段開設(shè)個性化的網(wǎng)絡(luò)心理健康教育課程，幫助學生了解網(wǎng)絡(luò)成癮的危害以及探尋正確的自我心理調(diào)適和舒壓的方法。堅持普遍教育與個別心理疏導相結(jié)合，因材施教，因人施策，進一步提高學生網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)，倡導文明理性上網(wǎng)。此外，還可通過開展豐富多彩、形式多樣的校園活動，營造積極向上的校園文化氛圍，寓教于樂，以實踐活動育人，遠離不良嗜好，于潤物細無聲中培養(yǎng)學生樂觀、平和、向上的積極心態(tài)。網(wǎng)絡(luò)人際交往作為社會交往的一種模式應(yīng)作為補充方式而存在，青年大學生應(yīng)努力擴大線下交流的社交圈，多進行面對面的溝通和情感交流。

（三）健全網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管平臺和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)。綠色健康的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境建設(shè)離不開共同努力，各主體各司其職，齊心構(gòu)建政府主導、學校、社會、家庭和企業(yè)聯(lián)合的網(wǎng)絡(luò)體系，做學生健康成長成才的守護者[4]。政府要加強網(wǎng)絡(luò)法制管理，完善網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管平臺，出臺相關(guān)政策，做到發(fā)現(xiàn)一起處理一起，發(fā)揮政府看得見的手的積極作用。學校要加強校園網(wǎng)建設(shè)，實現(xiàn)教學與管理現(xiàn)代化，提高教學效果和工作效率的同時，通過對學生各類檔案信息的全方位掌握，為教師教學、學生學習、生活提供便利，建設(shè)數(shù)字化的智能校園[5]。企業(yè)作為互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)平臺的活躍者，應(yīng)在創(chuàng)造效益同時承擔一定的社會責任。社會各界應(yīng)積極監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)如色情暴力和違法亂紀等網(wǎng)絡(luò)信息應(yīng)立即舉報。學生個人更應(yīng)嚴格要求自己，做文明網(wǎng)民。通過舉辦一些金融法律知識講座、典型案例講解、警官進校園和受害人現(xiàn)身說法的方式，幫助學生正確認識網(wǎng)貸本質(zhì)，形成正確的消費觀，遠離網(wǎng)貸。

四、結(jié)語

任何事物發(fā)展皆如同一枚硬幣的兩面具有雙面性[6]。互聯(lián)網(wǎng)時代背景下探索青年大學生健康成長成才渠道的道路雖是曲折的，但前途是光明的。要正確引導學生對網(wǎng)絡(luò)的合理需求，使他們辯證看待網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對自身成長成才的影響。互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)下促進學生健康成長成才需要學生個人、家長、學校、社會和政府的齊抓共管，形成育人合力，打造利于青年學生身心健康發(fā)展的風清氣正的綠色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

作者:馮麗莎 單位:湖南交通職業(yè)技術(shù)學院