摘要：文章從《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》雙語(yǔ)教學(xué)課程設(shè)計(jì)的角度，提出該課程的設(shè)計(jì)原則、教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)模式及幾個(gè)需要處理的關(guān)系，試圖結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，歸納出《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》雙語(yǔ)教學(xué)的一般規(guī)律。

關(guān)鍵詞：國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)；雙語(yǔ)教學(xué)；課程設(shè)計(jì)

《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，它以國(guó)際貿(mào)易具體流程為主線，系統(tǒng)地介紹了國(guó)際貿(mào)易各個(gè)環(huán)節(jié)所涉及的知識(shí)和技能，該課程涵蓋了國(guó)際貿(mào)易理論、國(guó)際商法、保險(xiǎn)、運(yùn)輸、金融、商品檢驗(yàn)等諸多方面的知識(shí)。由于國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)本身的跨國(guó)境性質(zhì)，教學(xué)資料大多數(shù)為英文。隨著經(jīng)濟(jì)全球一體化日趨明顯，對(duì)熟練掌握英語(yǔ)又精通國(guó)際貿(mào)易知識(shí)和技能的人才的需求空前增加，如何利用開(kāi)展《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程的雙語(yǔ)教學(xué)，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力，對(duì)傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程教學(xué)無(wú)疑是嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

一、課程設(shè)計(jì)原則

（一）科學(xué)性原則

“雙語(yǔ)”只在特定情況下存在，也就是只有當(dāng)漢語(yǔ)以外的某種語(yǔ)言在某種特定的環(huán)境中與漢語(yǔ)同時(shí)成為交流語(yǔ)言時(shí)，才能稱之為雙語(yǔ)。在課堂上教師堅(jiān)持使用第二種語(yǔ)言，但是允許學(xué)生只有在力所能及的情形下才使用第二種語(yǔ)言，這是雙語(yǔ)教育的關(guān)鍵所在。

摘要:隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,對(duì)外經(jīng)濟(jì)交流與合作日益增多,《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程在本科專業(yè)課程中的重要地位逐漸顯現(xiàn)出來(lái),雙語(yǔ)教學(xué)可滿足時(shí)展對(duì)《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程教學(xué)的新要求。因此,我們應(yīng)正確認(rèn)識(shí)雙語(yǔ)教學(xué)的重要性,提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力,培養(yǎng)雙語(yǔ)教學(xué)的骨干教師,這樣才能促使雙語(yǔ)教學(xué)順利地進(jìn)行下去。

關(guān)鍵詞:雙語(yǔ)教學(xué);國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)

雙語(yǔ)教學(xué)的出現(xiàn)是我國(guó)加入世貿(mào)組織、經(jīng)濟(jì)全球化和教育改革與發(fā)展的必然趨勢(shì)。培養(yǎng)高層次、高素質(zhì)的復(fù)合型人才,提高全民素質(zhì),為增強(qiáng)國(guó)家和民族的綜合競(jìng)爭(zhēng)力提供充足的智力和人力資源是現(xiàn)代教育的重要使命,而雙語(yǔ)教學(xué)的出現(xiàn)就是為了滿足時(shí)代的需要。

一、《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)的必要性

《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程是在參照國(guó)際慣例和相關(guān)國(guó)際法規(guī)的基礎(chǔ)上形成的一門(mén)集實(shí)踐性、操作性和涉外性為一體的經(jīng)濟(jì)類專業(yè)課程,其目的是指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)后在實(shí)際工作中開(kāi)展外貿(mào)活動(dòng),主要借助于英語(yǔ)進(jìn)行工作。因此,有必要也應(yīng)該讓學(xué)生接受?chē)?guó)際上通用的《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程中所涉及到的內(nèi)容,以便日后對(duì)外交流和開(kāi)展工作。只有進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)才能解決外語(yǔ)教學(xué)與專業(yè)教學(xué)相脫節(jié)的問(wèn)題,從而培養(yǎng)出越來(lái)越多既懂得專業(yè)知識(shí)又通曉外語(yǔ),適應(yīng)國(guó)際、國(guó)內(nèi)發(fā)展需求的外貿(mào)人才。

(一)雙語(yǔ)教學(xué)可以推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、課程體系的更新,促進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段的深入目前,我國(guó)高校中《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》教材版本較多,新內(nèi)容和新成果也在不斷地添加和引進(jìn),但與國(guó)際貿(mào)易發(fā)展的實(shí)際情況相比較而言仍顯滯后。而引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的原版教材,實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué),學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)模式、內(nèi)容體系等,都將有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

[摘要]在經(jīng)濟(jì)全球化日益發(fā)展的當(dāng)今時(shí)代，隨著金融等諸多領(lǐng)域全面放開(kāi)，我國(guó)急需一批既具有深厚財(cái)會(huì)專業(yè)基礎(chǔ)又能熟練使用外語(yǔ)的復(fù)合型、外向型高級(jí)人才。盡快培養(yǎng)此類人才應(yīng)成為我國(guó)高等院校教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。因此，在財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)當(dāng)中，特別針對(duì)國(guó)際財(cái)務(wù)管理這門(mén)課程實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)的探討是十分有必要的。本文首先闡述了國(guó)際財(cái)務(wù)管理實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)的意義與其學(xué)科定位，然后分析了在現(xiàn)如今該課程雙語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，進(jìn)而探討下雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)施中存在的問(wèn)題及解決途徑，最后對(duì)國(guó)際財(cái)務(wù)管理課程改革的雙語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了總結(jié)和分析。

[關(guān)鍵詞]國(guó)際財(cái)務(wù)管理；雙語(yǔ)教學(xué)；人才培養(yǎng)；教學(xué)改革

1國(guó)際財(cái)務(wù)管理課程實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)的意義

隨著現(xiàn)在高等教育及留學(xué)教育的日益深入和普及，更多的高校選擇開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)課程以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)與專業(yè)知識(shí)的雙向融合，這樣不僅可以加強(qiáng)高等教育與時(shí)俱進(jìn)的程度，而且還可以滿足為國(guó)家提供國(guó)際化人才的需求。自教育部了《關(guān)于加強(qiáng)高等院校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》以來(lái),雙語(yǔ)教學(xué)已在高等教育領(lǐng)域,尤其是學(xué)校的經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科課程教學(xué)中得到迅速推廣和運(yùn)用。國(guó)際財(cái)務(wù)管理課程設(shè)置雙語(yǔ)教學(xué)的是以雙語(yǔ)教學(xué)改革為契機(jī)廣泛吸納國(guó)內(nèi)外前沿觀點(diǎn)，通過(guò)使用英語(yǔ)講授國(guó)際財(cái)務(wù)管理專業(yè)知識(shí)，使學(xué)生全面掌握財(cái)務(wù)管理主要理論并能運(yùn)用外語(yǔ)了解國(guó)際前沿專業(yè)問(wèn)題，以實(shí)現(xiàn)為我國(guó)的涉外經(jīng)濟(jì)活動(dòng)培養(yǎng)和輸送優(yōu)秀實(shí)用人才。

2國(guó)際財(cái)務(wù)管理雙語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)定位

在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的課程設(shè)置中，財(cái)務(wù)管理專業(yè)作為一門(mén)實(shí)用性與理論融合的專業(yè)，其課程設(shè)置上，除了基本的理論概念的學(xué)習(xí)，還應(yīng)該能順應(yīng)時(shí)代需求以及經(jīng)濟(jì)全球化的涉及。首先，本科教學(xué)中并非所有課程都適合雙語(yǔ)教學(xué)，只有那些課程內(nèi)容涉及國(guó)際范圍，并且可比性大的課程才適合推行雙語(yǔ)教學(xué)，而國(guó)際財(cái)務(wù)管理正是符合上述特點(diǎn)的課程。其次，國(guó)際財(cái)務(wù)管理這門(mén)課程的開(kāi)設(shè)，作為高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)的必修課程，主要針對(duì)的是高年級(jí)學(xué)生。那么做為有一定專業(yè)理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的授課對(duì)象來(lái)說(shuō)，如果采用雙語(yǔ)教學(xué)的授課方式，更能提高其課程的教學(xué)質(zhì)量和。最后，我國(guó)雙語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的時(shí)間短,積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限,我國(guó)高校的雙語(yǔ)教學(xué)體系仍需要進(jìn)行優(yōu)化改革。因此，國(guó)際財(cái)務(wù)管理作為一門(mén)典型課程，其雙語(yǔ)教學(xué)設(shè)置可以為我國(guó)普通財(cái)經(jīng)類高校中英文雙語(yǔ)的其他課程的教學(xué)改進(jìn)提供一些有用有效的參考和依據(jù)。

0引言

電子商務(wù)是經(jīng)濟(jì)全球發(fā)展的必然產(chǎn)物，同時(shí)電子商務(wù)又能反過(guò)來(lái)推動(dòng)全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，各高校為了適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的培養(yǎng)要求，競(jìng)相設(shè)立了電子商務(wù)課程。大學(xué)英語(yǔ)也是大學(xué)生的一門(mén)必修課程，但是在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生將大部分精力集中在對(duì)教材和資料的閱讀與理解上，忽略了對(duì)知識(shí)的整體把握。所以，要想提高電子商務(wù)課程學(xué)習(xí)效果，充分發(fā)揮電子商務(wù)的作用來(lái)促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，就必須對(duì)電子商務(wù)課程實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)。電子商務(wù)課程雙語(yǔ)教學(xué)受到教育部門(mén)和各高校的重視，目前已經(jīng)成為高等院校重點(diǎn)的建設(shè)項(xiàng)目，本文針對(duì)電子商務(wù)課程雙語(yǔ)教學(xué)的方法和模式提出了相關(guān)的建議。

1電子商務(wù)課程雙語(yǔ)教學(xué)的緊迫性

電子商務(wù)雙語(yǔ)教學(xué)的緊迫性主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：第一，電子商務(wù)是溝通各國(guó)之間的一種經(jīng)濟(jì)貿(mào)易手段，實(shí)行電子商務(wù)教學(xué)是教育國(guó)際化的要求。2001年教育部在《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》中鼓勵(lì)各高校實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)，尤其對(duì)外貿(mào)、金融和法律等專業(yè)進(jìn)行了特殊的要求，同時(shí)，教育部還設(shè)置了雙語(yǔ)教學(xué)的專項(xiàng)基金來(lái)扶持雙語(yǔ)課程的開(kāi)設(shè)；第二，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)對(duì)外向型人才的需求越來(lái)越高，高等院校必須培養(yǎng)出既有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)有精通外語(yǔ)的專業(yè)性人才。當(dāng)前我國(guó)大學(xué)的教學(xué)都是將專業(yè)課程與外語(yǔ)課程分開(kāi)來(lái)進(jìn)行的，導(dǎo)致脫節(jié)現(xiàn)象的發(fā)生，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的應(yīng)用能力不強(qiáng)，專業(yè)水平也很低。

2電子商務(wù)課程雙語(yǔ)教學(xué)的目的

2.1增強(qiáng)學(xué)生對(duì)電子商務(wù)課程體系的掌握

摘要：“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下，探索《國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)》雙語(yǔ)教學(xué)中面臨的問(wèn)題，研究一種能夠提高《國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)》教學(xué)效果的雙語(yǔ)教學(xué)模式尤為重要。在闡述本課程雙語(yǔ)教學(xué)必要性的基礎(chǔ)上，分析了本課程雙語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，最后提出了國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)雙語(yǔ)教學(xué)的建議與對(duì)策。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)＋；國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)；雙語(yǔ)教學(xué)；對(duì)策

一、《國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)》課程

《國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)》是一門(mén)以市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)為基礎(chǔ)的專業(yè)延伸課程，旨在培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)高、溝通能力強(qiáng)、具有國(guó)際視野的營(yíng)銷(xiāo)類專業(yè)人才，以解決企業(yè)在國(guó)際經(jīng)營(yíng)過(guò)程中遇到的營(yíng)銷(xiāo)問(wèn)題。該課程始終圍繞社會(huì)熱點(diǎn)和國(guó)際時(shí)事展開(kāi)，需在實(shí)踐中應(yīng)用提高。因此，該課程的教學(xué)對(duì)教師和學(xué)生有著雙向要求：首先，教師自身首先應(yīng)充分了解其他各國(guó)政史地經(jīng)等方面的不同特點(diǎn)，同時(shí)還要采取更專業(yè)的教學(xué)手段，設(shè)計(jì)更多元化的教學(xué)內(nèi)容。其次，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)主動(dòng)去涉及相關(guān)的專業(yè)理論知識(shí)，并在課下增強(qiáng)自己英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的專業(yè)素養(yǎng)，有意識(shí)培養(yǎng)自己在實(shí)踐操作時(shí)的營(yíng)銷(xiāo)推廣技術(shù)，同時(shí)磨練自己在高壓企業(yè)環(huán)境下的適應(yīng)能力和全局性思維?！秶?guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》作為一項(xiàng)現(xiàn)代“舶來(lái)品”，若能采用雙語(yǔ)授課方式，不但能提高學(xué)生的整體專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，還能在潛移默化間讓他們接觸到他國(guó)文化的表達(dá)魅力，提升他們的英語(yǔ)表達(dá)水平和雙語(yǔ)交際能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)對(duì)雙語(yǔ)營(yíng)銷(xiāo)有更細(xì)致的、更全方位的認(rèn)識(shí)和理解。

二、《國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)》課程雙語(yǔ)教學(xué)的必要性

（一）《國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)》課程自身特點(diǎn)的需求