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摘要：在高校學(xué)生管理工作中，大學(xué)新生適應(yīng)性問(wèn)題是教育界頻頻論及的課題，各高校都逐步開展新生適應(yīng)性教育。大學(xué)新生進(jìn)入校園，處在人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折階段，面對(duì)新的環(huán)境和學(xué)習(xí)任務(wù)，首要問(wèn)題是如何盡快地適應(yīng)大學(xué)生活，適應(yīng)新環(huán)境。適應(yīng)性教育是高校思想政治教育工作的重要內(nèi)容，直接影響到學(xué)生能否在高校中健康成長(zhǎng)與成才。因此，對(duì)新生進(jìn)行適應(yīng)性教育是高校學(xué)生管理工作者當(dāng)前一項(xiàng)十分重要的工作。關(guān)鍵詞：大學(xué)新生大學(xué)新生的適應(yīng)性大學(xué)適應(yīng)性教育進(jìn)入高校的大學(xué)新生存在著一個(gè)轉(zhuǎn)折過(guò)渡期,他們必須不斷地適應(yīng)大學(xué)新的環(huán)境、新的要求。大學(xué)生的適應(yīng)性，是指提高大學(xué)生隨外界環(huán)境條件的改變而改變自身的特性和生活方式的能力，是個(gè)體在現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境中維持一種良好的有效的生存狀態(tài)的過(guò)程。大學(xué)新生適應(yīng)性教育是指大學(xué)對(duì)新生進(jìn)行的適應(yīng)大學(xué)環(huán)境系列教育活動(dòng)的統(tǒng)稱，它是高校思想政治教育工作的重要內(nèi)容，直接影響到學(xué)生能否在高校中健康成長(zhǎng)與成才，它主要包括五個(gè)方面內(nèi)容:生活適應(yīng)教育、學(xué)習(xí)適應(yīng)教育、人際關(guān)系適應(yīng)教育、心理適應(yīng)教育和環(huán)境適應(yīng)教育。重視大學(xué)新生的適應(yīng)性問(wèn)題，切實(shí)做好教育工作，幫助他們順利地渡過(guò)適應(yīng)期，盡快地完成角色轉(zhuǎn)變，是高校學(xué)生管理教育工作者當(dāng)前一項(xiàng)十分重要的工作。一、生活適應(yīng)教育由父母照顧到自我照顧，在學(xué)習(xí)的同時(shí)還要學(xué)會(huì)處理日常事務(wù)。自由支配的時(shí)間增多，可以與社會(huì)進(jìn)行廣泛接觸，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象更加了解，價(jià)值觀的沖突更加激烈，也面臨更多的誘惑和選擇。新生剛剛離開父母羽翼的庇護(hù)下準(zhǔn)備獨(dú)立生活之際，開展自立、自強(qiáng)、自尊、自理教育和團(tuán)結(jié)、友善、互幫、互助教育，提高學(xué)生的自主意識(shí)和合作意識(shí)，為將來(lái)培養(yǎng)合格人才做好準(zhǔn)備。對(duì)新生進(jìn)行良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅能促進(jìn)個(gè)人的身心健康，為將來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)；還會(huì)保證宿舍、集體形成一致的、良好的作息制度、體育鍛煉制度和學(xué)習(xí)風(fēng)氣，確保班集體沿著健康向上的方向發(fā)展。二、學(xué)習(xí)適應(yīng)教育大學(xué)教學(xué)不同于高中階段。高中階段，有老師在學(xué)生身邊關(guān)心、提醒，有父母的關(guān)懷和叮嚀。到了大學(xué)就不一樣了，無(wú)論是教師的教學(xué)方法、教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方法等方面都發(fā)生了變化。學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境的變化主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的的多樣性；學(xué)習(xí)內(nèi)容的專業(yè)性、探索性；學(xué)習(xí)方式的全方位性；學(xué)習(xí)態(tài)度的自主性、自覺性。師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。大學(xué)是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，老師上完課除了安排答疑時(shí)間外一般很難見到蹤影，因此學(xué)習(xí)主要以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。除了課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生們更多的時(shí)間是在自習(xí)室、圖書館等地方度過(guò)，因此改變自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于新生來(lái)說(shuō)更加重要。注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極樹立終生學(xué)習(xí)的理念，為今后個(gè)人發(fā)展奠定基礎(chǔ)。積極發(fā)揮個(gè)人主觀能動(dòng)性，通過(guò)不斷調(diào)整，不斷實(shí)踐，掌握適合自己的良好的學(xué)習(xí)方法，直接關(guān)系到自己學(xué)習(xí)的優(yōu)劣成敗和今后的發(fā)展。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率，不斷提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，積極樹立終生學(xué)習(xí)的教育理念。三、人際關(guān)系適應(yīng)教育學(xué)習(xí)掌握人際溝通技巧。大學(xué)是以集體生活為特征的，來(lái)自五湖四海、興趣愛好各異、生活習(xí)慣不同的同學(xué)共同生活，難免產(chǎn)生矛盾，尤其對(duì)沒(méi)有過(guò)住校經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生而言，這是不小的變化。大學(xué)生交往不再受父母老師的制約，交往的范圍擴(kuò)大，但是心理的閉鎖性特點(diǎn)使得大學(xué)生相互之間的交往不如中學(xué)融洽，處理人際關(guān)系相對(duì)困難。同時(shí)，戀愛問(wèn)題也提上議事日程。同學(xué)的戀愛以及自己面臨的戀愛，使人際關(guān)系變得更加復(fù)雜。需要把握交往機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)溝通技巧，采取積極主動(dòng)的方式與他人交往。組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)，提高大學(xué)新生的人際交往能力，建立良好的人際關(guān)系。積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確戀愛觀，正確處理感情問(wèn)題。學(xué)生只有在良好和諧的人際環(huán)境中，才能體會(huì)到校園生活的愉快，樂(lè)于學(xué)習(xí)，激發(fā)其熱愛學(xué)校，熱愛人生的社會(huì)責(zé)任感，進(jìn)而增強(qiáng)榮譽(yù)感、進(jìn)取心。處理好同學(xué)之間的關(guān)系，要做到對(duì)人寬，對(duì)己嚴(yán)，切忌以我為中心。在平時(shí)的生活中，做到三主動(dòng)：即主動(dòng)與同學(xué)打招呼，主動(dòng)和同學(xué)講話，主動(dòng)幫助別人。在幫助別人的時(shí)候，不要過(guò)于計(jì)較別人能不能、會(huì)不會(huì)報(bào)答你。此外，要主動(dòng)去做一些公共的工作，以增加同學(xué)們對(duì)你的好感，同學(xué)間的關(guān)系也就會(huì)融洽了。

四、心理適應(yīng)教育進(jìn)入大學(xué)，學(xué)生所面臨的首要問(wèn)題是角色轉(zhuǎn)換。人的社會(huì)角色是在不斷的發(fā)生變化的，角色轉(zhuǎn)變，相應(yīng)的角色意識(shí)就應(yīng)該跟著轉(zhuǎn)變，因而，首先要求學(xué)生在心理意識(shí)上要做到角色的認(rèn)可，做好這一步是學(xué)生完成大學(xué)心理適應(yīng)期的重要環(huán)節(jié)。及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，適當(dāng)降低自己的希望值，懂得低姿態(tài)進(jìn)入的道理，是大學(xué)心理教育的重要內(nèi)容。積極配合學(xué)院心理咨詢室，做好新生的心理健康普查工作，建立全面、系統(tǒng)的心理健康檔案，開展以“適應(yīng)大學(xué)新生活”為主題的心理健康專題教育。重點(diǎn)關(guān)注家庭經(jīng)濟(jì)困難或有其他特殊困難的新生的心理狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)心理異常學(xué)生個(gè)案，將問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)之中。五、環(huán)境適應(yīng)教育第一、適應(yīng)新的參照環(huán)境。新生朋友闖過(guò)“黑色的七月”，他們都是高考中的優(yōu)勝者、時(shí)代的驕傲。強(qiáng)中自有強(qiáng)中手，進(jìn)入大學(xué)后，參照環(huán)境發(fā)生變化。無(wú)論是參照物和參照條件都發(fā)展了聚變。比較團(tuán)體由中學(xué)的幾百人、上千人擴(kuò)大到幾千人、上萬(wàn)人，在這樣“強(qiáng)手如林”的范圍內(nèi)比較，自身位置肯定會(huì)發(fā)生變化?！皡⒄諚l件”不僅僅局限于學(xué)習(xí)，還包括組織能力、心理能力、社交能力、個(gè)人修養(yǎng)、人格魅力等。這就帶來(lái)了自我認(rèn)知與評(píng)價(jià)問(wèn)題，即如何在新的集體中對(duì)自己有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和正確定位。第二、適應(yīng)新的管理環(huán)境。管理環(huán)境的變化主要體現(xiàn)在教學(xué)管理制度、就業(yè)制度、管理制度等方面。尤其在管理方法上，大學(xué)對(duì)學(xué)生的管理不如中學(xué)嚴(yán)格，通過(guò)指導(dǎo)、組織開展多種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)能力。第三、適應(yīng)新的文化環(huán)境。校園文化環(huán)境包括物理環(huán)境和心理環(huán)境，它是一種有形和無(wú)形的文化環(huán)境，精神氛圍，彌散于師生之中，無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。集中體現(xiàn)在校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)上。一般來(lái)說(shuō)，優(yōu)越的科研條件，雄厚的師資隊(duì)伍，周密的教學(xué)環(huán)節(jié)，勤奮的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，豐富的文體活動(dòng)，多樣的社會(huì)實(shí)踐，為大學(xué)生的全面發(fā)展提供了良好的文化環(huán)境。所以，大學(xué)新生要盡快適應(yīng)大學(xué)的文化環(huán)境，從我做起，為良好的校園文化環(huán)境增添光彩。大學(xué)新生適應(yīng)性教育是整個(gè)高等院校思想政治工作的基礎(chǔ)性工作，是整個(gè)大學(xué)生教育與管理的重要組成部分，成功與否直接決定著學(xué)生能否盡快適應(yīng)大學(xué)生活和將來(lái)的發(fā)展，良好的新生適應(yīng)性教育是整個(gè)大學(xué)生教育與管理良性循環(huán)的開始，做好新生適應(yīng)性教育工作會(huì)在整個(gè)高校教育過(guò)程中起到事半功倍的作用。參考文獻(xiàn)：[1]汪國(guó)琴.大學(xué)新生心理健康教育有效途徑的探索.思想理論教育（上半月綜合版）.2005年11期[2]郭淑華.大學(xué)新生適應(yīng)教育的實(shí)踐與探索.中國(guó)輕工教育.2006年03期[3]王曉瑩.黑龍江高教研究.2006年09期