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人類社會進入21世紀之后發(fā)生了巨大變化，逐漸進入網(wǎng)絡信息社會。知識經(jīng)濟的快速發(fā)展對國家教育的發(fā)展產(chǎn)生了深刻影響。

一、大學生管理過程中存在的問題

1.缺乏先進的管理理念

隨著社會的快速發(fā)展，高校大學生管理工作難度越來越大，面對新的環(huán)境，傳統(tǒng)學生管理理念和制度已經(jīng)無法滿足工作的需求，導致大學生管理工作缺乏科學依據(jù)，嚴重影響了大學生管理工作質(zhì)量。高校大學生管理工作不夠民主，缺乏為學生服務的意識，學生也沒有積極參與到管理過程中，不能有效執(zhí)行管理制度。同時，高校應用傳統(tǒng)的管理模式，重點管理學生紀律和組織，在一定程度上也有利于學生管理工作，可是卻忽略了學生個性化發(fā)展。因為管理制度注重的是服從，影響了學生創(chuàng)造力的產(chǎn)生和發(fā)展。

2.缺乏多元的管理方式

隨著社會的快速發(fā)展，高校的管理環(huán)境和對象也在變化，在新形勢下學生呈現(xiàn)出新的特點，而傳統(tǒng)單一的管理方法無法已經(jīng)無法有效管理學生，所以管理發(fā)展有待創(chuàng)新和發(fā)展。一直以來，高校學生管理工作通過執(zhí)行制度達到管理目的，管理方式從上到下，管理手段為“堵截”和“補救”。隨著社會的多元化發(fā)展，僅僅依靠“堵截”不能進行有效的預防。同時，當代大學生的數(shù)量持續(xù)增加，呈現(xiàn)出多元化的思想觀念，“堵截”實施起來非常困難，如果出現(xiàn)問題，再進行補救，無法提高學生管理質(zhì)量，也影響學生的個人成長。

3.缺乏素質(zhì)較高的管理隊伍

大學生管理隊伍缺乏管理人員，同時管理隊伍缺乏較高的專業(yè)化程度。目前，各個高校不斷擴大招生，增加了大學生的數(shù)量，可是高校并沒有及時增加學生管理人員和提高他們的專業(yè)化程度，而面對增加的學生，原有的管理人員工作任務繁重，無法保證大學生管理工作的質(zhì)量。同時，大學生管理工作不斷被細化，也增加了管理難度，要求更高質(zhì)量的管理，而繁重的工作任務促使大學生管理人員沒有時間和精力去參與專業(yè)化培訓，也就無法提高管理工作的質(zhì)量和效率。

二、改善大學生管理工作的策略

1.及時更新管理理念

學生管理工作執(zhí)行的依據(jù)是制度，因此高校要不斷完善管理制度，更新管理理念，確保學生管理工作具有較高的質(zhì)量。大學生管理工作確保了學生的正常學習和生活，也保障了大學生綜合素質(zhì)的提高。傳統(tǒng)的學生管理主要包括學習管理和日常生活管理，此種管理模式確保學生進行正常的學習和生活，可是并沒有培養(yǎng)學生的能力，也沒有引導他們形成正確的觀念，所以我們要不斷引進和更新學生管理年，堅持以人為本的思想，以民主的管理模式代替強制的管理模式，逐漸建立決策層、協(xié)調(diào)層以及落實層，有效結(jié)合學生的教育、服務以及管理工作，并引導學生參與到大學生管理工作中。

2.積極探索和創(chuàng)新大學生管理工作的方法

隨著社會的發(fā)展，高校學生管理工作也要不斷創(chuàng)新，滿足學生個性化發(fā)展的需求。當代大學生具有張揚的個性、活躍的思維、廣泛的知識，重視民主意識，傳統(tǒng)的灌輸教學極易引起學生的反感，也無法激發(fā)學生的潛力。所以，高校要不斷探索和創(chuàng)新管理方法，激發(fā)學生的積極性，有效結(jié)合教學管理和學生個人能力發(fā)展工作。首先，綜合應用體驗、互動以及引導的管理方式。管理人員不斷建立渠道，充分利用網(wǎng)絡工作，例如微信、QQ以及微博等，增加管理人員和學生之間的交流，綜合體驗互動以及引導的管理方法，促使管理人員充分了解每一個學生的情況，有效解決學生在學習以及生活中遇到的困難。其次，結(jié)合制度管理和文化管理。大學生管理工作既要充分利用制度，還要借助文化，同時應用制度管理和文化管理。高校不斷創(chuàng)新文化活動，以校園活動為載體，豐富學生的精神生活，促使他們從承載著不同文化的活動中獲得正能量，更加積極的面對挫折。再次，增強大學生的管理隊伍。以高校管理隊伍的實際情況為依據(jù)將管理隊伍壯大，大學生管理工作主要由輔導員執(zhí)行，充足數(shù)量的輔導員能夠確保大學生管理工作的正常進行。

3.建立健全激勵機制

完善的激勵機制推動大學生管理工作的發(fā)展，科學合理的手段能夠充分發(fā)揮作用，提高大學生管理的效率。大學生激勵機制要堅持精神激勵與物質(zhì)激勵統(tǒng)籌結(jié)合的原則，大學生管理要同時抓精神和物質(zhì)，不僅給予學生思想激勵，也給予學生物質(zhì)激勵。還要堅持情理統(tǒng)一的原則，促使大學生管理工作更加順暢，同時進行說理教育和感情教育，明確管理工作進行的前提是理和情，只有情理結(jié)合，才能得到學生的認可。還要堅持適時適度的原則，激勵一定要把握好度，過度激勵也會影響學生，超前或者遲到激勵也不能充分發(fā)揮作用，適時適度的激勵能夠更有效的幫助學生發(fā)展。

4.高校在大學生管理工作中要重視學生的情緒

高校要重視教育大學生進行良好的情緒管理，由于大學生沒有接觸真正的社會，心理非常脆弱，也容易受到外界的影響而產(chǎn)生一些消極情緒，所以高校要積極引導學生，促使他們以正確的方式調(diào)節(jié)自己的情緒，進而保持正常和積極的情緒。

三、結(jié)束語

隨著社會的快速發(fā)展，高校傳統(tǒng)的學生管理模式已經(jīng)不能適應學生發(fā)展的需求，高校管理工作無論是理念，還是制度都相對落后。所以，面對新的形勢，首先充分了解大學生管理工作中存在的問題，然后通過更新理念、制定制度、構(gòu)建機制等提高大學生管理工作的效果和效率，培養(yǎng)出綜合素質(zhì)較高的人才。

作者：李曉霞 何寧寧 劉宇瑤 林泰平 何明 黃鄧華 單位：川北醫(yī)學院