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一、以“三個實踐”為內(nèi)容，構(gòu)建實踐育人新體系

構(gòu)建實踐育人工作體系，是學(xué)院團委按照“兩個全體青年”政治目標的要求，以“青春燎原計劃”為統(tǒng)攬，圍繞履行團的四項基本職能，切實加強高校團的基層組織建設(shè)和基層工作的重大舉措。學(xué)院根據(jù)實踐育人的指導(dǎo)思想、目標任務(wù)和基本原則，通過三個環(huán)節(jié)來構(gòu)建實踐育人體系。

(一)生存性實踐教育

學(xué)院團委通過生存性實踐教育錘煉青年學(xué)生生存的本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會所必需的思想道德素質(zhì)、身心素質(zhì)和社會化技能，組織開展社會生存技能訓(xùn)練、危機生存訓(xùn)練、道德規(guī)范養(yǎng)成訓(xùn)練、自然生態(tài)調(diào)查、社會生存狀況調(diào)研、社會考察導(dǎo)航等工作，在大學(xué)生自勵、自立、自信、自強的生存性實踐過程中引導(dǎo)學(xué)生對人的生命意義正確闡釋與解讀，對人與人、人與自然、人與社會的關(guān)系正確理解與判斷。增強危機意識，提高危機應(yīng)變處理能力。

(二)發(fā)展性實踐教育

通過發(fā)展性實踐教育鍛煉培養(yǎng)青年學(xué)生適應(yīng)社會、自主發(fā)展的本領(lǐng)。組織開展生涯規(guī)劃、素質(zhì)拓展、人際交往、活動策劃、職場模擬等活動，在學(xué)生正確理解生命意義的前提下，帶著對人與自然、社會的關(guān)系的正確理解和判斷，組織學(xué)生嘗試在實踐中處理這些關(guān)系，體悟認同社會主流價值觀和道德觀的實際行為方式，在實踐中重點培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思考能力、邏輯判斷能力和創(chuàng)新能力，為學(xué)生適應(yīng)社會、全方位發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

(三)貢獻性實踐教育

通過貢獻性實踐教育在學(xué)生自身獲得良好發(fā)展的同時，組織學(xué)生踐行社會主流價值觀，開展志愿服務(wù)、科技服務(wù)、就業(yè)見習(xí)、創(chuàng)業(yè)實踐等工作，以自己和團隊的力量，通過各種方式對他人、對社會、對人類作出積極貢獻，引領(lǐng)社會價值方向，引導(dǎo)社會文明風尚，幫助學(xué)生實現(xiàn)生命價值向社會價值的升華。

二、以志愿服務(wù)為抓手，推進社會實踐常態(tài)化

以大學(xué)生志愿服務(wù)為載體，深入扎實開展各類志愿者服務(wù)活動，實現(xiàn)學(xué)生在校期間、寒假、暑假的全覆蓋、常態(tài)化，努力開創(chuàng)“踐行雷鋒精神、爭當時代先鋒”的生動局面，志愿服務(wù)活動已成為學(xué)院教育引導(dǎo)大學(xué)生的品牌活動和重要抓手。在校期間，引導(dǎo)學(xué)生按照“就近就便”的原則，利用課余時間走向街頭、走進社區(qū)、走進企業(yè)，結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點和學(xué)生成才需要，每年組織學(xué)生開展以科技推廣、企業(yè)幫扶、文化宣傳、法律普及、支教掃盲、社區(qū)援助、環(huán)境保護等為主要內(nèi)容的社會實踐活動。鼓勵學(xué)生積極運用自己所學(xué)知識為地方經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)，在社會實踐中發(fā)現(xiàn)新知、運用真知，在解決實際問題中提升能力，真正做到受教育、長才干、作貢獻。學(xué)院每年開展暑期大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐、寒假社會調(diào)查活動，活動覆蓋了城市社區(qū)、農(nóng)村、中小企業(yè)。團委組織青年志愿者走上街頭、走進社區(qū)、深入農(nóng)村，開展家電維修、法律咨詢、食品安全、計算機技能培訓(xùn)、義務(wù)支教、關(guān)注留守兒童、環(huán)保宣傳、法律援助、家電知識講座、文藝演出等活動，實施“進鄉(xiāng)入企，理財培訓(xùn)”、“糧油安全，社區(qū)行動”、“對接園區(qū)，服務(wù)外包”、“攜手中職，輻射提升”四大舉措，服務(wù)偏遠農(nóng)村、城市社區(qū)、困難企業(yè)。近年來，分別與江蘇省盱眙縣淮河鎮(zhèn)、鮑集鎮(zhèn)等單位建立幫建關(guān)系，共協(xié)調(diào)支出資金10余萬元。成功申報了“江蘇省百優(yōu)志愿服務(wù)項目”重點資助項目，在給本校青年大學(xué)生搭建實踐、見習(xí)平臺，增強學(xué)生社會適應(yīng)能力的同時，有效服務(wù)了地方經(jīng)濟社會發(fā)展。四、以校地黨建共建為載體，探索創(chuàng)新服務(wù)地方新模式

(一)校地黨建共建搭建了高校、社區(qū)黨建共建的新平臺

選派大學(xué)生黨員義工進社區(qū)，為培養(yǎng)全面發(fā)展的畢業(yè)生提供了良好的實踐鍛煉平臺。通過建立高校社區(qū)“雙培養(yǎng)”大學(xué)生黨員制度，高校院系與社區(qū)黨組織共同負責大學(xué)生黨員義工的培養(yǎng)考核，把高校發(fā)展學(xué)生黨員的培養(yǎng)鏈延伸到社會，促進了學(xué)生黨員的全面發(fā)展。

(二)校地黨建共建有利于為在校大學(xué)生提供社會實踐新平臺

選派大學(xué)生黨員義工進社區(qū)，給廣大青年學(xué)生提供理論聯(lián)系實際、施展聰明才智的更加廣闊舞臺，創(chuàng)造更大空間通道。他們通過走進社區(qū)基層一線，融入社區(qū)、融入群眾，深入了解基層工作的甘苦，體驗基層生活的辛酸苦辣，在“社區(qū)課堂”里磨煉了意志、砥礪了品格，增加了社會閱歷、增強了實踐能力、樹立了宗旨意識。

(三)校地黨建共建有利于為企業(yè)挑選優(yōu)秀畢業(yè)生

在大學(xué)生黨員義工進社區(qū)活動中，企業(yè)不僅可以充分了解進社區(qū)開展活動的大學(xué)生黨員義工的能力素質(zhì)，從德、智、體等多方面進行考察，還可將此作為培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)人才的重要機遇，有針對性地培養(yǎng)大學(xué)生黨員義工，力爭大學(xué)生畢業(yè)后就可以就業(yè)，就可以適應(yīng)崗位的需要。

三、以“精神”為指導(dǎo)，將思想引領(lǐng)融入實踐全過程

學(xué)院座落在總理故鄉(xiāng)，長期以來十分重視利用淮安本地得天獨厚的德育資源，堅持以“恩來精神”育人，緊密結(jié)合學(xué)生的思想實際和時代要求，將大學(xué)生思想引領(lǐng)融入實踐全過程，讓“精神”體現(xiàn)在具體的志愿服務(wù)當中。

(一)將實踐服務(wù)扎根學(xué)子心中

學(xué)院通過組織大學(xué)生到紀念館、童年讀書處和故居等愛國主義教育基地，引導(dǎo)學(xué)生自覺踐行“精神”，制作“精神”和科學(xué)發(fā)展觀展板，在社區(qū)、學(xué)校、鄉(xiāng)村巡回展出，推進學(xué)習(xí)實踐“精神”和科學(xué)發(fā)展觀活動的開展。學(xué)院團委每年都定期選派大批青年志愿者到愛國主義教育基地擔任義務(wù)講解員，一方面協(xié)助基地開展“精神”宣傳教育活動，另一方面使學(xué)生在宣傳“精神”的過程中接受熏陶和感染，并以他們?yōu)楣歉?，帶動全院“精神”學(xué)習(xí)教育和實踐活動的深入開展。學(xué)院還結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點和學(xué)生成才需要，每年組織學(xué)生開展以科技推廣、企業(yè)幫扶、文化宣傳、法律普及、支教掃盲、社區(qū)援助、環(huán)境保護等為主要內(nèi)容的社會實踐活動。通過這些學(xué)習(xí)、教育、實踐活動，學(xué)生的人格得到熏陶，意志經(jīng)受磨練，加深了對精神的認識和理解，同時也讓他們樹立了遠大理想，在為人民服務(wù)中實現(xiàn)自身價值，在奉獻中追求完美人生。

(二)將“恩來精神”融入志愿服務(wù)全過程

引導(dǎo)學(xué)生時刻牢記“精神”，通過實踐鍛煉，親身體驗，形成樂于助人的好習(xí)慣，樹立起正確的世界觀和人生觀，促進健康人格的形成。學(xué)院機械與電子工程系組織成立“愛心服務(wù)社”，在江蘇省淮安市博愛康復(fù)中心掛牌成立“大學(xué)生黨員愛心服務(wù)站”，多年來一直堅持實踐“精神”，為社區(qū)的敬老院和學(xué)校周圍的孤寡老人、貧困戶、殘智障兒童送去了無數(shù)的愛心。江蘇財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院注重發(fā)揮志愿服務(wù)在高校服務(wù)社會工作中的積極作用，大力推進志愿服務(wù)機制建設(shè)，做到實踐主題與時代特色相符、基地建設(shè)與實踐環(huán)節(jié)并重、社團活動與全員參與共贏，打通社會實踐與課堂理論學(xué)習(xí)之間的通道，構(gòu)建起大學(xué)生社會實踐服務(wù)體系，為師生志愿者提供更多、更好的實習(xí)實踐鍛煉平臺，在服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的同時，全面提升了師生的綜合素質(zhì)和實踐能力。

作者：李加美朱紹勇單位：江蘇財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機械與電子工程系