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【摘要】誠信是中華民族自古以來的優(yōu)良行為規(guī)范和道德修養(yǎng)，具有豐富內(nèi)涵。當代大學生在就業(yè)過程中不誠信現(xiàn)象卻時常發(fā)生。究竟是學校教育不夠？還是學生違約有苦難言？深入調(diào)查分析當代大學生就業(yè)工作中關(guān)于誠信方面的現(xiàn)狀，提出有效的解決措施，對倡導(dǎo)社會道德規(guī)范，引領(lǐng)大學生立身、立德、立業(yè)具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】大學生；誠信；就業(yè)

隨著我國高等教育事業(yè)改革的不斷深入，特別是近年來“互聯(lián)網(wǎng)+”的興起以及與經(jīng)濟社會各領(lǐng)域的高度融合，我國高校就業(yè)形勢日趨多樣化與復(fù)雜化。經(jīng)濟發(fā)展的新形態(tài)為“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的就業(yè)市場注入了新的活力，與此同時，部分大學畢業(yè)生在就業(yè)求職過程中也暴露出誠信缺失的行為，對學生自己、學校及用人單位都造成惡劣影響。剛剛踏入社會的大學畢業(yè)生，經(jīng)過十幾年寒窗苦讀，他們積極渴望投入社會實踐，參加工作實現(xiàn)自己的價值。為了謀取滿意的工作崗位，有的畢業(yè)生罔顧誠信與道德，擾亂正常的就業(yè)秩序，破壞學校與自己的信譽，影響就業(yè)工作的正常開展。

一、當代大學生就業(yè)過程中誠信缺失行為表現(xiàn)

（一）自薦材料造假。在應(yīng)聘過程中，一些畢業(yè)生為了進入理想的就業(yè)單位，向用人單位提供虛假的自薦材料。例如：就業(yè)推薦表填寫上避重就輕，夸大能力，美化成績，偽造經(jīng)歷。提供虛假的成績單，獎勵證書等。部分負責就業(yè)的老師，為完成學校下達的就業(yè)指標，對畢業(yè)生自薦材料造假的情況，漠視甚至參與，極大的助長了歪風邪氣。

（二）偽造工作經(jīng)歷。由于應(yīng)屆畢業(yè)生沒有經(jīng)驗，很多實際問題處理不好，而本身又有很多問題，不能公司直接創(chuàng)造效益，因此有些用人單位對有過工作經(jīng)歷的給出高薪，對應(yīng)屆生則相當薪酬較低，或者根本就不招收應(yīng)屆畢業(yè)生。針對這種現(xiàn)象，有些同學竟然鋌而走險偽造文憑，讓自己“提前畢業(yè)”，在簡歷上堂而皇之寫上工作經(jīng)歷，以此蒙騙，獲取較好的工作職位。

（三）違約情況頻繁。簽訂就業(yè)協(xié)議對大學生來說，本該是一件極其嚴肅的事，而事實上，畢業(yè)生簽訂協(xié)議草率，造成頻繁違約，給學校造成了嚴重后果和不良影響。有些學生普遍認為，這不是不講誠信，而是雙向選擇。這種認識其實是完全錯誤的。草率地和用人單位簽訂協(xié)議是不妥的。畢業(yè)生和用人單位簽的就業(yè)協(xié)議不是一張廢紙，都具備相應(yīng)的法律效力，根本不能輕易反悔。從企業(yè)的角度看，企業(yè)找到合適的、需要的人才也很不容易。當應(yīng)屆大學畢業(yè)生輕易違約、拋棄簽約單位另覓新歡時，也讓用人單位招聘經(jīng)理心中郁悶。而且，如果大學生經(jīng)常違約，不少公司的招人計劃會被屢次打亂，用人單位不得不重新招人，在一定程度上給用人單位增加了成本。

二、大學生就業(yè)過程中誠信缺失原因分析

（一）大學生對就業(yè)誠信的內(nèi)涵理解不深認識不足。大學生誠信意識淡薄，部分學生對誠信精神、誠信重要性認識不足。有的學生認為誠信僅僅是一種道德約束，需要依靠個人自覺。誠信意識不強導(dǎo)致同學們?nèi)狈ι鐣F(xiàn)實和全面認識和認知，不能清楚分辨一些現(xiàn)象，導(dǎo)致他們做出一些利己主義的不道德行為。特別當身邊有的同學通過不正常的手段而獲得工作職位時，會直接扭曲他們的價值觀，讓很多大學生認為弄虛作假不是可恥行為，為了找到更適合自己的工作，虛假簡歷是一個必要的手段或過程。大部分人并沒有將誠信就業(yè)問題上升到法律高度，當然一方面也與相關(guān)法律常識的普及不夠有關(guān)，另一方面也與大學生求職經(jīng)驗的缺乏、大多數(shù)求職的大學生處于被選擇地位有一定的關(guān)系。

（二）大學生違約成本太低學校配套制度不完善。在以人為本的教育理念下，學校充分的尊重了學生的擇業(yè)意愿，然而有些同學在簽訂三方協(xié)議時草率決定，稍不如意，就拒絕履行協(xié)議，嚴重的破壞了學校與用人單位多年建立的合作關(guān)系。在畢業(yè)前，約定學生就業(yè)主要是簽定三方協(xié)議，雖然協(xié)議上面部分用人單位會注明若違約需要賠償違約金等條款，但執(zhí)行起效果不佳，有時同學拒絕賠償，也不去簽定了協(xié)議的單位報到，拿到畢業(yè)證后又去另一家公司工作。在推薦學生參加基層服務(wù)就業(yè)項目（如：三支一扶、西部計劃、特崗計劃），及事業(yè)編制單位來校招聘的實施過程中，也經(jīng)常會碰到被推薦的學生通過了筆試、面試后卻因為自身種種原因半途退出，極大的影響了用人單位的招聘計劃和學校的聲譽。有的同學是當初報名時就帶著“多占多要”的目的，希望多拿到幾份錄用結(jié)果再選擇考慮，有的則是中途一旦接到更好的錄用通知，立馬放棄原來的報名。通常發(fā)生這類情況，學校也只能表示無奈，多數(shù)學校也沒有出臺相關(guān)的管理辦法，對大學生就業(yè)領(lǐng)域的誠信缺失行為進行有效監(jiān)管的部門和制度，失信者沒有得到相應(yīng)的懲罰。部分高校承受不住就業(yè)的“重壓”，為求高就業(yè)率而忽視教育質(zhì)量，違背管理機構(gòu)的施政理念，造成學風不正，誠信喪失的局面。在學生就業(yè)違約過程中，學生基本是零成本，不用承擔任何責任，而用人單位和學校卻被屢屢發(fā)生的違約現(xiàn)象影響了整體工作。

（三）用人單位夸大宣傳抬高招聘條件。一些用人單位在招聘時，夸大的宣傳單位規(guī)模、發(fā)展前景、工資待遇等情況，有的單位利用試用期廉價使用畢業(yè)生，在試用期結(jié)束后又借口種種理由辭退畢業(yè)生。更有甚者，惡意欺騙宣傳，以“高薪”“高福利”“高崗位”誘惑畢業(yè)生從事名不副實的工作，嚴重損害畢業(yè)生利益。長期以來，在就業(yè)市場中用人單位無疑是掌握主動權(quán)的一方,部分用人單位盲目抬高招聘條件，不按需求選拔畢業(yè)生，而是一味追求高學歷高層次的人才，非碩士生、博士生不要，非“優(yōu)秀學生干部”、“優(yōu)秀學生”不要，非成績排名前三名不要，這些硬性條條框框使許多大學生連被選擇的機會都沒有，直接拒之門外，失去很多就業(yè)機會。部分招聘單位只考慮自身利益，缺乏責任感，對學生、學校和社會造成惡劣影響。

三、有效預(yù)防與控制大學生就業(yè)誠信問題的有效對策

（一）就業(yè)指導(dǎo)部門把好第一關(guān).高校的就業(yè)指導(dǎo)部門及各學院負責就業(yè)工作的老師，具有開拓就業(yè)市場、收集用人單位需求信息并及時的職責。一方面，要邀請用人單位來校招聘，另一方面要積極推薦畢業(yè)生。做為學校的職能部門，在負責畢業(yè)生招聘就業(yè)環(huán)節(jié)中要把好關(guān)，對來校推薦的用人單位進行鑒別、審核、建立檔案，確保校方對學生的招聘消息真實性、準確性、安全性。

（二）指導(dǎo)大學生誠信教育提高誠信素養(yǎng)。講究誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是現(xiàn)代社會人際交往中最根本的道德原則之一。高校要重視對大學生的就業(yè)誠信教育,著眼點不能僅限于就業(yè)環(huán)節(jié),而是要從學生入校的第一天起,就對學生進行誠信教育,把誠信教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過程要結(jié)合貫徹落實大學生行為規(guī)范和建設(shè)文明校園等日常教育管理工作,經(jīng)常對大學生進行以為人民服務(wù)為核心,以集體主義為原則,以誠實守信為重點的社會公德、職業(yè)道德和家庭道德教育,引導(dǎo)大學生自覺履行愛國守法、明禮守信、團結(jié)友善、敬業(yè)奉獻的基本道德規(guī)范。結(jié)合社會主義榮辱觀教育，把“以誠實守信為榮,以見利忘義為恥”作為一項重要內(nèi)容展針對性教育，使大學生切實提高誠信素養(yǎng)。

（三）加強學生守法意識規(guī)范就業(yè)指導(dǎo)過程。畢業(yè)生就業(yè)的過程，就是畢業(yè)生和用人單位雙方簽訂合同、執(zhí)行合同的過程，這個過程受到合同法的保護。雙方應(yīng)當遵守誠實信用原則。因此，我們應(yīng)注重加強對學生的法律意識的培養(yǎng)，要讓他們意識到違反法律法規(guī)，就必須承擔相應(yīng)的法律責任。此外，在為畢業(yè)生作就業(yè)動員時，要特別注重幫助畢業(yè)生從法律高度認識誠信問題，形成積極慎重誠信守約的意識。同時，學校要進一步嚴格就業(yè)管理流程，在給所有畢業(yè)生提供公開、公平、公正就業(yè)環(huán)境的同時，要建立相對科學的、嚴格的就業(yè)管理體系。比如，要進一步規(guī)范就業(yè)推薦表和就業(yè)協(xié)議書的管理，確保學生人手一份。對于畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書遺失或違約的情況，給予備案登記，并在學校就業(yè)網(wǎng)上公示，必要的時候，記錄到新的協(xié)議書中去，供用人單位參考。此外,要充分發(fā)揮院、系、班主任或輔導(dǎo)員的作用，對于學生基本信息、推薦信息，班主任或輔導(dǎo)員有義務(wù)配合用人單位進行核實。

（四）建立學生個人誠信系統(tǒng)完善相關(guān)機制。要從根本上解決就業(yè)誠信缺失的問題，除了大力倡導(dǎo)誠信教育外，還必須從機制上給予保障。構(gòu)建學生個人誠信系統(tǒng)，是從根本上解決失信問題的好辦法。各高校都應(yīng)該加快建立相應(yīng)的機構(gòu)，抓緊投入運行，迅速建立起學生個人信用信息數(shù)據(jù)庫，為社會和各用人單位了解學生的個人信用和信譽狀況提供服務(wù)。建立失信行為懲罰機制，加大失信成本，從而達到懲戒失信者、減少失信行為，同時保護守信者、鼓勵守信者的目的。

（五）完善人才選拔機制。由于目前就業(yè)市場總體上已經(jīng)進入買方市場，畢業(yè)生在就業(yè)市場中處于弱勢地位，因此要推動就業(yè)誠信建設(shè)，用人單位的作用不可忽視。用人單位要進一步明確自身的責任，要充分認識到招聘工作既是發(fā)現(xiàn)合適員工的過程，同時也是繼續(xù)為國家培養(yǎng)人才、塑造社會化的“人”的過程。應(yīng)本著對本單位、畢業(yè)生和社會高度負責的態(tài)度，既要維護本單位的利益,同時也要切實維護畢業(yè)生的利益。用人單位要樹立“按需設(shè)崗、按需招聘、人盡其才”的人才觀，擯棄“高、大、全”的用人觀念，完善人才選拔制度，并在就業(yè)市場上首先做到誠實守信，為畢業(yè)生提供真實的招聘信息，尊重理解他們的選擇。

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作者:楊東 單位:三峽大學