前言：本站為你精心整理了新媒體環(huán)境下古代文學(xué)教學(xué)研究范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、現(xiàn)階段我國(guó)古代文學(xué)教學(xué)模式

現(xiàn)階段，我國(guó)古代文學(xué)教學(xué)沿襲傳統(tǒng)教學(xué)觀念，以教材作為課程核心，以教師作為教學(xué)主體，往往以一支粉筆、一本教材、一位教師完成古代文學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。這種教學(xué)模式中，學(xué)生接受知識(shí)過(guò)于被動(dòng)，無(wú)論是自主能動(dòng)性還是與他人進(jìn)行溝通、交流都會(huì)受到限制，進(jìn)而影響到整個(gè)課堂的教學(xué)效果。比如，學(xué)習(xí)唐朝詩(shī)人李白的文章時(shí)，需要學(xué)生跟隨教師的思路，而古代文學(xué)教師往往會(huì)千篇一律地布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)，包括作者的生平、作者的思想感情、作家作品的特點(diǎn)等。這樣一來(lái)，對(duì)教師教給學(xué)生的東西，學(xué)生無(wú)法及時(shí)思考，只能被動(dòng)接受。另外，由于課堂時(shí)間有限，學(xué)生無(wú)法將自己的思想反饋給教師，更無(wú)法在有限的時(shí)間內(nèi)提出自己的見(jiàn)解，這種傳統(tǒng)模式對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力極為不利。此外，在古代文學(xué)課程中，教師與學(xué)生之間的交流極其重要，但在課堂時(shí)間的限制下，師生間不能充分交流與溝通，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的古代文學(xué)成績(jī)肯定會(huì)有所下降?？梢?jiàn)，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)新媒體環(huán)境所提出的需求，不利于學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。因此，古代文學(xué)教師要充分利用新媒體環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)媒介的認(rèn)識(shí)與掌握，將新媒體環(huán)境下的豐富資源充分運(yùn)用到古代文學(xué)課堂之中，將知識(shí)的傳輸量擴(kuò)大，將課堂時(shí)間延伸到課堂之外，進(jìn)而加快對(duì)古代文學(xué)學(xué)術(shù)知識(shí)的更新。另外，在課堂上，教師可以將各種廣播、電視媒介、網(wǎng)絡(luò)媒介與傳統(tǒng)課堂進(jìn)行充分融合，改善古代文學(xué)教學(xué)課堂的乏味，促進(jìn)教師與學(xué)生之間的交流，利用各種通信軟件對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行分析與賞析，進(jìn)而從根本上提高學(xué)生的古代文學(xué)成績(jī)。

二、新媒體環(huán)境對(duì)古代文學(xué)教學(xué)改革帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)與不足

（一）新媒體環(huán)境對(duì)古代文學(xué)教學(xué)改革帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)

1．新媒體環(huán)境下教學(xué)內(nèi)容的改變

新媒體環(huán)境下各種媒介產(chǎn)品應(yīng)運(yùn)而生，計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐漸成為當(dāng)前社會(huì)中最為主要的組成部分。傳統(tǒng)教學(xué)模式中教學(xué)內(nèi)容往往以教材為主，教學(xué)內(nèi)容受到限制，但在新媒體環(huán)境下，教學(xué)內(nèi)容的范圍得到擴(kuò)大。以網(wǎng)絡(luò)為例，教師可以利用各種鏈接、信息庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)文件、文學(xué)網(wǎng)站對(duì)文學(xué)作品以及文學(xué)知識(shí)進(jìn)行收集與整理，并將該類信息及時(shí)傳遞給學(xué)生，將文學(xué)知識(shí)的范圍進(jìn)行擴(kuò)大，將學(xué)生的文學(xué)思維進(jìn)行調(diào)動(dòng)，使古代文學(xué)教學(xué)活動(dòng)得到有效開展。

2．新媒體環(huán)境下教學(xué)形式的改變

新媒體環(huán)境下古代文學(xué)教學(xué)形式受到影響。在改變傳統(tǒng)、單一的教學(xué)形式下，高校在開展古代文學(xué)教學(xué)中，其教學(xué)形式發(fā)生了本質(zhì)的改變。一是教師在課堂中充分利用計(jì)算機(jī)技術(shù)制作文學(xué)課件，這樣調(diào)節(jié)了課堂氛圍，從根本上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。二是教師在課堂中通過(guò)播放相關(guān)視頻、音頻，能夠提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的印象。此外，新媒體環(huán)境下的古代文學(xué)教學(xué)模式打破了時(shí)間與空間的局限，教師與學(xué)生之間對(duì)文學(xué)知識(shí)的交流不再局限于課堂之上，他們可以利用各種網(wǎng)絡(luò)媒介，比如QQ、微信、微博，等等。借此，教師可以指導(dǎo)學(xué)生課后學(xué)習(xí)，并根據(jù)學(xué)生的基本情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的不足，及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃與方案，進(jìn)而在改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的同時(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3．新媒體環(huán)境下教學(xué)目標(biāo)的改變

新媒體環(huán)境對(duì)古代文學(xué)作品的教學(xué)發(fā)展帶來(lái)本質(zhì)的改變，其中，教師的教學(xué)目標(biāo)不再是單純地為學(xué)生講解重點(diǎn)、難點(diǎn)，而是利用網(wǎng)絡(luò)資源、媒介資源提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生在充分把握文學(xué)作品基本情況的基礎(chǔ)上，提高自身對(duì)文學(xué)作品的理解、對(duì)作者思想感情的把握與對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)。另外，在對(duì)各種媒介產(chǎn)品的運(yùn)用中，教師所設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)范圍得到擴(kuò)大，從兩漢到魏晉，從初唐到明清，對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行統(tǒng)一教授，將其中的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)進(jìn)行把握，讓學(xué)生對(duì)古代文學(xué)作品中的共性有所認(rèn)識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解能力和學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

（二）新媒體環(huán)境對(duì)古代文學(xué)教學(xué)改革帶來(lái)的不足

1．新媒體環(huán)境下的不良信息影響

古代文學(xué)教學(xué)改革眾所周知，在新媒體環(huán)境下諸多信息資源出現(xiàn)在人們身邊，各種網(wǎng)絡(luò)資源以及媒介產(chǎn)品由于缺乏市場(chǎng)監(jiān)督與管理，進(jìn)而導(dǎo)致各種不良信息入侵到高校教學(xué)之中。比如，各種虛假信息的出現(xiàn)會(huì)在一定程度上影響古代文學(xué)的教學(xué)改革。再比如，在網(wǎng)絡(luò)資源中，有關(guān)各種朝代的文學(xué)知識(shí)比比皆是，但是其中不乏虛假信息，其中包括作者信息的不真實(shí)，古代文學(xué)作品賞析的不正確，文學(xué)朝代的不完善等，都會(huì)影響古代文學(xué)教學(xué)改革，并且影響學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的認(rèn)識(shí)與理解，從而不利于學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的掌握。

2．新媒體環(huán)境下的不實(shí)信息影響

古代文學(xué)教學(xué)改革近幾年，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，新媒體成為影響人們生活、學(xué)習(xí)、工作的主要產(chǎn)物，新媒體環(huán)境下所衍生出的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品為信息的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。但是，縱觀文學(xué)在網(wǎng)絡(luò)中的發(fā)展過(guò)程，會(huì)發(fā)現(xiàn)諸多不實(shí)信息出現(xiàn)在各種網(wǎng)頁(yè)、媒介之中，無(wú)論是QQ空間還是朋友圈，都會(huì)出現(xiàn)有關(guān)古代文學(xué)的不實(shí)信息，而網(wǎng)絡(luò)人員的惡意篡改與傳播，會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤信息出現(xiàn)在學(xué)生的思想之中，影響學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解。比如：網(wǎng)絡(luò)上紅極一時(shí)的惡搞杜甫，使其形象、作品都受到了一定程度的影響。這種情況，不僅使學(xué)生對(duì)古代文學(xué)作品產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，并且阻礙了古代文學(xué)作品的發(fā)展。

三、新媒體環(huán)境下古代文學(xué)教學(xué)改革的措施

（一）創(chuàng)新教學(xué)理念

改善教學(xué)模式要想使古代文學(xué)教學(xué)適應(yīng)新媒體環(huán)境，則需要積極創(chuàng)新教學(xué)理念，改善教學(xué)模式，將教學(xué)活動(dòng)從傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛中解放出來(lái)，將新媒體環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)資源、媒介資源、媒體資源充分運(yùn)用到古代文學(xué)課堂教學(xué)之中。無(wú)論是課堂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)形式還是教學(xué)內(nèi)容，都要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性發(fā)展，將網(wǎng)絡(luò)媒介中的古代文學(xué)作品充分與教材內(nèi)容相結(jié)合，豐富教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)形式與教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如，可以利用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)備課，設(shè)置計(jì)算機(jī)課件，將網(wǎng)絡(luò)中所存在的古代文學(xué)作品進(jìn)行整理與下載，在課堂上與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，進(jìn)而提高課堂效率。

（二）改善課堂教學(xué)方法

加強(qiáng)新媒體產(chǎn)品運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式過(guò)于單一，無(wú)法從根本上促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，在新媒體環(huán)境下，要加強(qiáng)對(duì)新媒體產(chǎn)品的運(yùn)用，積極改善教學(xué)方法。教師作為課堂的主導(dǎo)人員，在課堂上可以通過(guò)提問(wèn)問(wèn)題、設(shè)計(jì)問(wèn)題的方式對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，另外，教師還要將課堂內(nèi)容的重點(diǎn)放置在引導(dǎo)學(xué)生方面，而不是單純以教材為主。此外，教師與學(xué)生要充分利用新媒體產(chǎn)品，比如時(shí)下流行的各種通信軟件，加強(qiáng)兩者之間的交流，打破課堂教學(xué)在時(shí)間與空間上的局限，加強(qiáng)課下文學(xué)知識(shí)的交流，提高學(xué)生對(duì)古代文學(xué)的理解能力與感知能力。

作者：張海楠 單位：甘肅廣播電視大學(xué)文法學(xué)院