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多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深深地感到，抓好外語早讀課對(duì)提高學(xué)生的外語水平有很

大的積極作用，抓好外語早讀至少有以下四方面的重要意義。

一、眾所周知，隨著改革開放的日益深入，我國(guó)與各國(guó)之間的交往日趨頻繁，因

此，作為國(guó)際交往的必要工具的外語也提到了非常重要的地位。然而目前仍有部

分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)外語不夠重視，?尤其不注重對(duì)外語口語的訓(xùn)練。上課只是跟著教

師讀幾遍，課后根本不讀或者讀也是"蜻蜒點(diǎn)水"，敷衍了事。有些學(xué)生雖然在

家里讀外語，但家長(zhǎng)不懂，自已讀錯(cuò)了，也沒人糾正，以致將錯(cuò)就錯(cuò)，形成習(xí)慣。

因此學(xué)校每周安排一定次數(shù)的外語早讀課，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行20－30

分鐘的外語早讀是提高外語教學(xué)質(zhì)量的客觀需要。

二、外語教師下班級(jí)認(rèn)真抓早讀課，除了對(duì)學(xué)生起督促鼓勵(lì)的作用外，還能及時(shí)

發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)音、朗讀、理解課文及語法概念上存在的問題，并及時(shí)給予糾正、

示范和指導(dǎo)，從而掌握了學(xué)生實(shí)際水平的第一手資料。這樣就可以有針對(duì)性地制

定各階段的教學(xué)計(jì)劃及具體教學(xué)安排，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

三、早讀課不像上正課那樣規(guī)矩嚴(yán)格，師生之間為交流也不拘形式，這樣有助

于密切師生感情。而這時(shí)情感的產(chǎn)生往往在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)外語興趣方面起著積極

的作用，同時(shí)也是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

四、從心理學(xué)的角度來說，早晨是人的記憶高峰期。在這個(gè)時(shí)期明讀外語、拼讀

單詞、背誦課文或練習(xí)語音語調(diào)等，能在短時(shí)間內(nèi)收到事半功倍的效果。

下面就我自己如何抓外語早讀談些具體做法：一、首先是保證時(shí)間。多年來我堅(jiān)

待早讀提前到校，讓我所授的班級(jí)達(dá)到30分鐘早讀時(shí)間；同時(shí)把早讀的內(nèi)容列

入教學(xué)計(jì)劃，聯(lián)系教學(xué)進(jìn)度，把每次早讀的內(nèi)容、方式、目標(biāo)等列為備課內(nèi)容的

一部分。

二、結(jié)合正課出現(xiàn)的重點(diǎn)難點(diǎn)，親自指導(dǎo)早讀。如學(xué)生開始學(xué)習(xí)賓語從句時(shí)，在

時(shí)態(tài)的呼應(yīng)和從句的語序方面，常常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此我用一半的早讀時(shí)間叫學(xué)

生當(dāng)堂背出范句，另一半時(shí)間給學(xué)生分析在范句中出現(xiàn)的種種時(shí)態(tài)呼應(yīng)的特點(diǎn)以

及陳述勾語序，使學(xué)生在背誦的基礎(chǔ)上加強(qiáng)了對(duì)語法的理解。

三、跟著磁帶錄音朗讀或教師自己領(lǐng)讀。這樣做可以避免學(xué)生在語音語調(diào)方面出

現(xiàn)的錯(cuò)誤，訓(xùn)練他們語音語調(diào)的基本功。內(nèi)容是挑選重要的段落或難讀的句子，

讓學(xué)生跟著磁帶錄音模仿朗讀（并多次反復(fù)，直到熟練順口。有時(shí)遇到比較難讀

的句子或多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)外語語音的薄弱環(huán)節(jié)，我就重點(diǎn)指導(dǎo)、親自領(lǐng)讀，讓學(xué)生

反復(fù)模仿，直到人人過關(guān)為止。

四。培養(yǎng)和發(fā)揮小干部（外語課代表）的積極作用。外語課代表一般是外語基礎(chǔ)

較好，發(fā)音較準(zhǔn)確的學(xué)生。在某種情況下，他們可以在早讀課上起主導(dǎo)作用。

比如叫他們事先作好準(zhǔn)備，在早讀課上領(lǐng)讀、領(lǐng)背。如有錯(cuò)誤，教師及時(shí)糾正，

既糾正了本人的錯(cuò)誤，同時(shí)也提醒了全班同學(xué)。

總之，外語早讀如能從一開始就做到有計(jì)劃、有目的、有安排，并持之以恒，一

定能收到良好的教學(xué)效果。