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數(shù)學(xué)是一門重要的課程，利用數(shù)學(xué)上的思維方式不僅可以幫我們更好的觀察，分析社會現(xiàn)實，而且還有助于我們更好的解決日常生活中和其他學(xué)科中出現(xiàn)的問題。因此，人人都要獲得必需的數(shù)學(xué)。

心理學(xué)家布魯納曾指出：“最好的學(xué)習(xí)動機是學(xué)生對研究的東西有著內(nèi)在的興趣，缺乏直接興趣，會使學(xué)習(xí)變的枯燥乏味，反之，如果學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，就能刺激大腦活動的興奮性，保證對學(xué)習(xí)內(nèi)容有效感知?！薄皼]有興趣的學(xué)習(xí)，無異于一種苦役；沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。”那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？以下是我在教學(xué)中的一點體會。

一、展現(xiàn)教師個性，感化學(xué)生

小學(xué)階段，孩子的心理和情感發(fā)展還不完善，具有很大的向師性。教師的情感可以使學(xué)生產(chǎn)生間接的學(xué)習(xí)興趣。“親其師，才能信其道，樂其道。”因此，我們一定要走進孩子的內(nèi)心，成為孩子們的朋友，只有孩子們先接受了我們，才會接受我們的教育！

1、關(guān)心愛護每個學(xué)生

每個班級都是由程度不等，個性相異的多個學(xué)生組成。但作為教師，一定要一視同仁，同等對待。好學(xué)生固然讓人喜愛，但較差的學(xué)生身上同樣閃爍著光彩。我們要用發(fā)展的，全面的眼光來看待每個學(xué)生。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我們更應(yīng)該多一點關(guān)心，多一份付出。例如，利用課前課后的時間，主動找他們談話，了解他們的學(xué)習(xí)，他們的生活，增加他們的自信。課間多參與他們的活動，讓他們感受到師愛的溫暖，偉大，體會自身存在的價值等等。

2、嚴(yán)和愛有機的結(jié)合

作為教師，我們要“以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”，做到嚴(yán)與愛有機的結(jié)合。面對孩子們出現(xiàn)的錯誤，我們不能視而不見，更不能加以袒護，相反，我們要坦然的接受，還要耐心的幫他們杜絕。例如，有的孩子對待作業(yè)馬虎不負責(zé)，有的孩子隨意拿別人的東西等，這些看似很小的習(xí)慣，但如果不加以制止，指正，很有可能會影響他們的一生。我們在教育時既要曉之以理，動之以情，還要耐心的觀察，監(jiān)督，讓孩子體會到我們是不會縱容他知錯犯錯的，在這點上，我們是嚴(yán)格的。孩子們生活，學(xué)習(xí)中遇到了困難，我們又要表現(xiàn)出慈愛，關(guān)懷。教育就是實施愛的過程。凡事我們都得站到孩子的立場上想想，把他們當(dāng)作自己的子女，當(dāng)他們受了委屈，遭到了不公，讓他們體會到我們就是他的依靠，我們就是他的希望，我們就是愛的使者。只有學(xué)生體會到我們在時刻關(guān)愛著他，我們的教育也算上了軌道。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，吸引學(xué)生

1、以導(dǎo)引趣

導(dǎo)入新課是上好一節(jié)課的重要一環(huán)。好的開頭，可以給學(xué)生創(chuàng)造一種良好的情境，把學(xué)生帶進學(xué)習(xí)的氛圍里，可以起到事半功倍的效果。例如在“認識幾分之一”時，我采用了一個講故事的形式引入新課。熊媽媽要為去郊游的哥倆分水果，4個桔子，2個蘋果，1個西瓜，每人分幾個？從“半個，一半”引入分數(shù)學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生一開始就產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果很不錯。

2、以疑引趣

“學(xué)起于思，思源于疑”。愛因斯坦說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要”。問題是智慧的窗口，善于提問是開啟創(chuàng)新之門的金鑰匙。世界上許多發(fā)明創(chuàng)造都源于疑問，疑則誘發(fā)探索，探索則發(fā)現(xiàn)真理。

在教學(xué)中，我們要適當(dāng)設(shè)置疑問，并鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如：學(xué)習(xí)了分數(shù)后，可布置這樣一個練習(xí)。熊媽媽買了3張同樣的餅，分給大兒子1/3，可老二非要2塊，老三非要3塊，你能幫忙分一分，既讓他們?nèi)缭?，又做到公平嗎？這時，學(xué)生興趣頓生，有實物演示的，有借圖討論的，學(xué)生很快就能找到解解決方法。此時再送上我們發(fā)自內(nèi)心的稱贊，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情定會更高漲，學(xué)習(xí)效果也可想而知了。

3、以動引趣

玩是孩子的天性。成功的教育就是讓孩子在玩中有所學(xué)，有所得。數(shù)學(xué)本身是枯燥乏味的，但它也存在至高的美。只要我們精心設(shè)置，用心安排，我們的課堂就可以成為充滿樂趣，充滿活力的樂園。例如：四年級同學(xué)排了3隊去游玩，小紅前面有4人，后面有7人，四年級一共有多少人？在解答這類題型時，我讓學(xué)生親自去站隊，既增加了學(xué)習(xí)的興趣，又加深了對題型的理解。再如：在學(xué)習(xí)分數(shù)的初步認識時，讓學(xué)生動手折紙，把趣味性和科學(xué)性統(tǒng)一起來，學(xué)習(xí)興趣濃，學(xué)習(xí)效果好。

三、聯(lián)系實際生活，激勵學(xué)生

數(shù)學(xué)知識來源于生活，又服務(wù)于生活。我們的教學(xué)也應(yīng)該聯(lián)系生活，貼近生活，這樣才能拉近學(xué)生和數(shù)學(xué)知識的距離，使學(xué)生產(chǎn)生親近感，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

1、從生活中提煉數(shù)學(xué)問題

學(xué)生每天生活在現(xiàn)實中，我們可以讓他從身邊找出數(shù)學(xué)問題。像買菜付多少錢，家里一年的水電費，一個月的開支等都是很好的教學(xué)資源。其實生活中的每一件事都可以幫助他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們一定要注意引導(dǎo)。例如：你到商場買衣服，內(nèi)衣32元，毛衣58元，褲子79元元，如果要買這3件衣服，你得帶多少錢？這樣就把估算的教學(xué)滲透到了日常生活中。再如：學(xué)習(xí)平均數(shù)時，讓學(xué)生計算一下上次考試的3門功課的平均分，并比較高低。這樣一來，把數(shù)學(xué)知識融入到了學(xué)生的實際生活中，滿足了學(xué)生的需求感，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增。

2、在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識

學(xué)是為了用，一旦學(xué)生用自己學(xué)到的知識解決了生活中的一個難題，他那種優(yōu)越感，自豪感會激勵他產(chǎn)生更濃厚的學(xué)習(xí)興趣。因此，我們要特別引導(dǎo)學(xué)生做到學(xué)以致用。例如學(xué)了面積計算后，讓學(xué)生計算自己房間的面積，自己書桌的面積，還可以組織一次簡介會。

再如：學(xué)校要組織四年級學(xué)生郊游，學(xué)生226人，教師16人，車站有大客車和面包車兩種，大客車有45座，每天租金400元，面包車18座，每天租金200元。如果讓你去聯(lián)系，你該怎樣租車？這樣做，就把所學(xué)知識擴展到了生活中，學(xué)生能體會到數(shù)學(xué)與生活的價值，數(shù)學(xué)對生活的重要。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心也自然會增加。

總之，興趣是最好的老師，學(xué)生要想學(xué)好數(shù)學(xué)，必須要有興趣。。作為教師，我們要努力提高自身業(yè)務(wù)水平，努力創(chuàng)建學(xué)生喜愛的課堂，盡力滿足學(xué)生的多種需求，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。只要朝著這個目標(biāo)努力，孩子的數(shù)學(xué)分析能力就會有突破，我們的數(shù)學(xué)成績就會有飛躍！