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一、引言

隨著計算機技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的日趨完善和進步，以計算機為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)已廣泛地運用于各個領(lǐng)域。具有傳播語音、數(shù)據(jù)、視頻多媒體信號功能的計算機互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的普及，對現(xiàn)行的教育體制和教學(xué)模式帶來了巨大的沖擊，作為科技發(fā)展的前沿陣地學(xué)校，更是首先敏銳地感到了它所帶來的機遇與挑戰(zhàn)。為迎接這一挑戰(zhàn)跟上時代的步伐，全軍加快了軍事訓(xùn)練信息網(wǎng)、院校校園網(wǎng)以及多媒體教學(xué)信息資源系統(tǒng)的建設(shè)，這無疑為今后開展網(wǎng)上教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。同時，我們也應(yīng)該看到當(dāng)前許多學(xué)校的校園網(wǎng)建設(shè)方面還存在不少問題，如教學(xué)資源缺乏、教育應(yīng)用軟件擴充能力差、教員的計算機應(yīng)用能力還不高等，這些問題都有待我們在工作中去研究、探討。

二、開展網(wǎng)上教學(xué)所具備的條件

開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的主要實施手段是網(wǎng)上教學(xué)。實現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)的前提主要有兩點：一是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的成熟與支持；二是教學(xué)中以學(xué)生為中心的教學(xué)理論和觀念的被認(rèn)同和接受。從全軍計算機網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的情況來看，經(jīng)過近幾年的建設(shè)以基本建成了覆蓋全軍傳輸主干道，并發(fā)揮了很好的作用。隨著寬帶、具有較高的信息傳輸速率，可以實時傳送動態(tài)的視頻和音頻網(wǎng)的建設(shè)，今后完全能滿足網(wǎng)上教學(xué)的雙向式信息傳送的需求?？梢哉f，進行網(wǎng)上教學(xué)的硬件設(shè)施以基本形成。

傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代多媒體教學(xué)的最主要的區(qū)別為教學(xué)方法、教學(xué)主體和教學(xué)目的的不同，多媒體教學(xué)可以提供多方位的教學(xué)手段，而且以學(xué)生為教學(xué)主體，以實現(xiàn)有效教學(xué)為目的。傳統(tǒng)教學(xué)是以教師為核心的粉筆、黑板、教材的線性知識傳授為主的教學(xué)，是以教師為主體，以實現(xiàn)學(xué)科知識的傳遞為目的。教師在課堂上按即定的教學(xué)計劃和教學(xué)進度對學(xué)生進行教學(xué)信息的傳授，學(xué)生被動地接受，學(xué)習(xí)中很難發(fā)揮自己的主觀能動性?，F(xiàn)代教育技術(shù)，教學(xué)是在教師、學(xué)生、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源中進行的，教學(xué)資源包括傳統(tǒng)的教學(xué)資料和現(xiàn)代的教學(xué)信息庫，如多媒體教室、數(shù)字圖書館、多媒體教學(xué)軟件等等，以及教師—學(xué)生、學(xué)生—學(xué)生、學(xué)生—教育資源的多渠道、多形式和多種信息刺激的學(xué)習(xí)模式，教師的角色從知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變成學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的幫助者、促進者和引導(dǎo)者。學(xué)習(xí)變?yōu)橐詫W(xué)生中心，以認(rèn)識結(jié)構(gòu)的遷移為效果的綜合能力學(xué)習(xí)。

21世紀(jì)是知識經(jīng)濟的時代，它是以信息技術(shù)的發(fā)展為前提，以知識的產(chǎn)生、傳播、增值和應(yīng)用為依托，以高科技產(chǎn)業(yè)為支柱，不斷創(chuàng)新發(fā)展的經(jīng)濟時代。它的到來，對人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，要求學(xué)生不僅要有豐富的知識，更重要的是要有自我學(xué)習(xí)的能力，要有創(chuàng)新能力以適應(yīng)社會飛速發(fā)展的要求。由于科學(xué)技術(shù)在知識經(jīng)濟時代呈爆炸趨勢發(fā)展，對人一次性教育已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會和個人的雙重需求。終身教育成為每一個社會和個人的必須。如何將不斷發(fā)展更新的現(xiàn)代科技知識傳授給社會中的每一個人，如何不斷提高他們的教育層次，使他們跟上社會進步的潮流而不被淘汰。這一教育的重任，單靠傳統(tǒng)學(xué)校的一次性封閉式教育顯然是不能完成的，只有以網(wǎng)上教學(xué)為手段的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育才可以當(dāng)之無愧地承當(dāng)起來。

三、開展網(wǎng)上教育存在的主要問題

1.對運用教育技術(shù)開展網(wǎng)上教學(xué)的認(rèn)識還有一定距離

網(wǎng)上教學(xué)是一個新鮮事物，人們對它的把握和認(rèn)識還很不夠。雖然目前有相當(dāng)數(shù)量的教員對多媒體教學(xué)軟件有了濃厚的興趣并運用于教學(xué)實踐，但由于受傳統(tǒng)教育思想觀念的束縛，也有一部分教員對多媒體課件直接運用教學(xué)認(rèn)為是費工費時的工作，不如粉筆加黑板來得快。其主要原因是缺乏超前的新技術(shù)發(fā)展觀念，對現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于自己學(xué)科領(lǐng)域的意識不強。這些都會影響到軍校教學(xué)質(zhì)量的提高，對于培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的高素質(zhì)軍事人才十分不利。

2.目前網(wǎng)上信息資源還相對缺乏，不能滿足現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的需求

從目前全軍教育訓(xùn)練信息網(wǎng)上的情況來看，用于網(wǎng)上教學(xué)的各種信息數(shù)量相當(dāng)少，有一部分還是按傳統(tǒng)教育的要求模式而提供的有限課程內(nèi)容，用于網(wǎng)上教學(xué)的各類CAI課件還十分缺乏。由于信息資料的匱乏，真正多媒體教學(xué)課件在網(wǎng)上運行的幾乎沒有，這必然造成多媒體計算機信息網(wǎng)的功能不能充分利用與發(fā)揮。有些課件雖然上了網(wǎng)，卻不愿意將教學(xué)信息公開在網(wǎng)上傳送。造成這些問題的原因主要是：人們頭腦中傳統(tǒng)的教育觀念沒有轉(zhuǎn)變，對于什么是開放式教學(xué)還沒有充分的認(rèn)識；網(wǎng)上教學(xué)畢竟是一個新鮮事物，搞教育的大多數(shù)教員對它的教學(xué)形式、課件設(shè)計要求等各方面還不十分了解，尤其是非計算機專業(yè)的教員很少懂得如何設(shè)計課件，而計算機專業(yè)的教師對其它專業(yè)課程也不可能有深刻的理解。從當(dāng)前情況來看，對于開放教育理論和實踐的研究都還很不夠。學(xué)校和教員在對于如何變“以教為主”為“以學(xué)為主”，如何使整個學(xué)校的教學(xué)工作適應(yīng)網(wǎng)上教學(xué)的特點要求等問題上還沒有深入研究，因此導(dǎo)致了網(wǎng)上信息資源相對匱乏的現(xiàn)象。

3.計算機應(yīng)用能力的普及程度偏低

不論從地方、軍隊院校調(diào)查的情況來看，有相當(dāng)一部分教員，對計算機應(yīng)用的普及程度都還偏低，缺乏運用以計算機為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的必要知識和技能，不能熟練運用計算機進行教學(xué)、獲取信息，只用做打字甚至作為一種擺設(shè)。在當(dāng)今時代，不會使用計算機，沒有廣泛的計算機應(yīng)用知識基礎(chǔ)，就談不上網(wǎng)上教學(xué)與學(xué)習(xí)。

4.教學(xué)軟件的開發(fā)還沒有引起足夠的重視

教育軟件的質(zhì)量優(yōu)劣直接影響教與學(xué)的效果。要想開發(fā)出優(yōu)秀的教育軟件，首先主管教學(xué)的各級領(lǐng)導(dǎo)和教育部門在思想上引起足夠的重視，有重點、有計劃開發(fā)實用性較強的教育軟件，制定出有效的規(guī)章制度。如教員制作課件教學(xué)工作量的計算、經(jīng)費的支持等，目前教育軟件開發(fā)機制還沒有合理地建立起來，也沒有在軟件理論研究的指導(dǎo)下，形成有教育專家、第一線教師、學(xué)科專家、教學(xué)設(shè)計人員、學(xué)生和媒體技術(shù)人員組成的合作的教育軟件開發(fā)隊伍。

5.網(wǎng)上教學(xué)的系統(tǒng)建設(shè)還缺乏系統(tǒng)的理論指導(dǎo)

網(wǎng)上教學(xué)，在全軍基本上處于起步階段，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的整體規(guī)劃如何進行，網(wǎng)上教學(xué)的具體模式、與教學(xué)相關(guān)的管理運行機制、教學(xué)的質(zhì)量保證體系如何運作等各方面的工作都沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗和系統(tǒng)的理論指導(dǎo)，需要我們在實踐中去探索和總結(jié)。如果我們不加強這方面的理論研究，搞盲目建設(shè)，就會事倍功半。

四、相應(yīng)的對策

1.有組織、有計劃地加強教員對計算機應(yīng)用能力技能的培訓(xùn)

縱觀當(dāng)代教育科學(xué)的發(fā)展趨勢，教育技術(shù)是最為活躍的學(xué)科。多媒體輔助教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、教學(xué)設(shè)計等是目前教育技術(shù)中最為活躍、也是最具有應(yīng)用發(fā)展空間的領(lǐng)域。這就需要教員不斷更新和擴充已有的知識，利用各種方式對教員進行培訓(xùn)，使他們了解教育技術(shù)的發(fā)展與變化。培訓(xùn)可分為三個層次：第一以培養(yǎng)計算機多媒體教學(xué)能力為突破口，廣泛運用信息技術(shù)手段進行輔助教學(xué)，提高教學(xué)效能；第二在能熟練運用多媒體輔助教學(xué)軟件的基礎(chǔ)上，使教員能夠應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教材一體化設(shè)計，與技術(shù)人員一道制作CAI課件并指導(dǎo)學(xué)生使用軟件；第三要逐步向網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)擴展，充分運用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)獲取有關(guān)信息，并及時充實到教學(xué)內(nèi)容中去。教育技術(shù)中心技術(shù)人員應(yīng)更精通現(xiàn)代教育技術(shù)，學(xué)習(xí)、掌握、開發(fā)現(xiàn)代信息技術(shù)，并要能利用計算機網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué)管理，為教學(xué)與管理提供支持服務(wù)，推進以計算機多媒體為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的普及與應(yīng)用，為廣泛開展網(wǎng)上教學(xué)打下基礎(chǔ)。

2.加強現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)理論的研究

由上級主管部門牽頭，組織有關(guān)專家成立研究小組，開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育理論體系的系統(tǒng)研究。研究的方向，既有教學(xué)模式的設(shè)計，也有課件的開發(fā)技術(shù)，還有遠(yuǎn)程教育體系的管理運行機制、教學(xué)質(zhì)量的保證體系等。目的是對現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育進行有序的理性的指導(dǎo)，使之能健康順利的壯大發(fā)展并不斷滿足現(xiàn)代國防人才需要對教育提出的各種需求。

3.加快教育軟件的研究與開發(fā)

教學(xué)軟件質(zhì)量的關(guān)鍵是設(shè)計與開發(fā)問題。根據(jù)各院校的情況總部下達(dá)任務(wù)，也可以走校-校聯(lián)合，制作出有較高水平的軟件。這樣作的好處一是可以避免重復(fù)勞動，節(jié)省人力物力；二是加快了開發(fā)進程，提高利用率。軟件的開發(fā)特別要在網(wǎng)絡(luò)化、智能化的教學(xué)軟件開發(fā)上加大力度，開發(fā)的軟件應(yīng)具有開放的接口、良好的數(shù)據(jù)庫管理、可靠的安全性，具有分析、記錄學(xué)習(xí)者水平、自動調(diào)整教學(xué)策略、進度的能力。

4.以教育技術(shù)中心為依托創(chuàng)造必要的開發(fā)條件

教育技術(shù)中心要承擔(dān)起建設(shè)院校多媒體教學(xué)信息資源系統(tǒng)的重任。要不斷建立大量的、多種多樣的資源庫。為方便教員制作課件，學(xué)院應(yīng)設(shè)立一個多媒體制作室，為教員提供有關(guān)的課件制作設(shè)備。制作室的主要特點是全面支持文字、圖像、聲音、視頻等素材的采集及全面支持文字、文本、圖形、圖像、動畫、音響、影像等素材的單項設(shè)計和集成設(shè)計。主要設(shè)備有：數(shù)碼相機、數(shù)字?jǐn)z像機、掃描儀、錄像機、非線性編輯機、刻錄機、多媒體計算機、CD播放機、打印機、各種音響器材等，在這里教員可以把視頻資料或聲音進行采集，經(jīng)過編輯整理后，制作成多媒體課件，還可以制作成光盤。

5.正確把握多媒體教學(xué)軟件的發(fā)展方向

多媒體技術(shù)是信息時代的標(biāo)志，它和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)一起，改變著我們的工作、生活、學(xué)習(xí)、交往等方式，同樣也改變了教育教學(xué)的傳統(tǒng)模式。因此，只有正確理解多媒體，才能把握開發(fā)研制多媒體教學(xué)軟件的發(fā)展方向。應(yīng)該明確多媒體教學(xué)軟件的開發(fā)、研究的根本目的在于改革教學(xué)的方法和手段，而不在于為了形式上的使用。把開發(fā)、研究與應(yīng)用有機地結(jié)合起來，以開發(fā)、研究促進應(yīng)用，反過來以應(yīng)用促進開發(fā)、研究，使其形成互動機制，是保證多媒體教學(xué)軟件發(fā)展的正確途徑。

五、結(jié)束語

從電化教學(xué)到計算機輔助教學(xué)，再到今天的教育技術(shù)，教育科學(xué)取得了長足的發(fā)展。我們不僅有先進的教育理論，而且有具備時代特征的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施。即將來臨的21世紀(jì)，又是一個學(xué)科化的社會，學(xué)習(xí)成為生存的條件、成為生活的方式，終身教育是當(dāng)今社會發(fā)展的必然趨勢。誰掌握先進的科學(xué)技術(shù)，誰就在競爭中領(lǐng)先。由此可見，教育現(xiàn)代化的任務(wù)十分迫切，這就要求我們教育工作者必須在現(xiàn)代教育技術(shù)理論的指導(dǎo)下，應(yīng)用最新技術(shù)去彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足，甚至改變傳統(tǒng)教學(xué)模式。在這一變革的過程中，軟件的設(shè)計與開發(fā)就顯得更加重要，軟件的質(zhì)量不僅影響到教與學(xué)的效果，還將直接關(guān)系到教學(xué)改革的成敗。因此，希望有更多的人員積極參加到軟件設(shè)計與開發(fā)的隊伍中來，開發(fā)出越來越多的高質(zhì)量教學(xué)軟件應(yīng)用到教學(xué)中去為更快地提高教學(xué)質(zhì)量，更多更好地培養(yǎng)人才做出貢獻(xiàn)。