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一、在高職體育教育中如何利用體驗式方法

1.開設(shè)情境

激發(fā)學生興趣古語有云：興趣是孩子最好的老師，它能促進學生積極的探索心的事物，勇于思考，善于動手操作，在體育課堂中，老師可以模仿競技賽場中的情境，比如在籃球課中，模仿美國籃球職業(yè)聯(lián)盟中的一些情境，讓學生可以有身臨其境之感，搭建學習的橋梁，激發(fā)學生的興趣，喚起學生參與體育活動的激情。

2.善于合作

在合作中體驗學習樂趣當今社會教師的職責已不再是簡單的傳遞知識，越來越多地一個向?qū)В絹碓蕉嗟氖且粋€顧問，去指導(dǎo)學生學習，越來越多的是一個引導(dǎo)者。課堂是學生的，學生是學習的主人，教師的職責就是教育學生，所謂的教書育人。而問題是學生自己提出來的，老師的作用便是傳道授業(yè)解惑，問題的答案是師生共同合作探討出來的，在這個過程中，老師不可以否定學生，必須讓學生在探討問題的過程中，自己解決問題，只有這樣，才可以將知識轉(zhuǎn)為自己的財富。

3.要參與社會生活

熟悉生活環(huán)境，增加生活閱歷體育教育活動，是高職教育中動手實踐能力最強的課程，這便要求學生要有豐富的生活閱歷，只有這樣不斷的參與社會實踐，才會有更多的生活閱歷，對于自己的體育學習，是有利無害的，豐富的閱歷可以幫助我們更好的理解，體育教學活動中創(chuàng)設(shè)的情境。才會對體育課上的專業(yè)知識有更好的理解，才會更好的掌握知識。

4.積極創(chuàng)新

提升自己的動手時間能力學生對體育課中的專業(yè)知識的學習是在正常的環(huán)境中的，而我們在日常的學習生活中，應(yīng)該將體育中學到的知識遷移到學習生活中來，從中不斷的發(fā)現(xiàn)問題，并且不斷的去解決問題，同時要樹立創(chuàng)新意識，充分利用好奇心，激發(fā)我們的創(chuàng)新潛能，讓學生自助參與實踐活動，學生才根據(jù)自己的需要和意愿進行創(chuàng)新性學習，才能獲得直接經(jīng)驗與成功感，學生的主人翁意識和個人能力才能獲得充分的發(fā)展。

二、體驗式教學方式的作用

1.體驗式教學能夠升華人們思想感情

陶冶人們的情操孔子曾說“無言以教”、“里仁為美”；南朝學者顏之曾說：“人在少年，精神未定，所與款押，熏清陶染，言笑舉動，無心于學，潛易暗化，自然擬之。”這便是體驗式教學方式在培養(yǎng)青少年學習方面的重要意義。它可以凈化人們的思想，可以去掉情感中消極的、落后的成分，保留其中積極的、健康的成分。從而達到陶冶情操的效果。

2.體驗式教學有利于激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維

培養(yǎng)學生對社會生活的適應(yīng)能力體驗式教學是對社會生活中具體的實踐活動的再現(xiàn)，它將社會生活的實際，經(jīng)過加工后讓學生從中得到體會。它采用的案例往往是積極的，比如說，各種各樣的公益性活動、各種各樣人民群眾喜聞樂見的文藝節(jié)目、催人奮進的體育精神、以及美輪美奐的音樂節(jié)目等等。這些對學生的影響，往往是潛移默化、深淵持久的。它將具體情境的內(nèi)部結(jié)構(gòu)重新整合，使其變成使人頓悟的新的結(jié)構(gòu)，從而使人在遇到類似問題時，會有豁然開朗之感，使人因為某些事物而受到啟發(fā)，從而順利地解決問題。

三、小結(jié)

體驗式教學是科學的，它符合學生的認知特點和學習知識的規(guī)律，它是把學生的知識和經(jīng)歷結(jié)合在一起的教學方式。使學生在生活過程中理解并利用知識，從而提高自身對知識的掌握程度。提高自身能力。它是新課程新教學改革的成果，他對于教育來說，是質(zhì)的提高。它給我們帶來的變化，必將是前所未有的，它將推動我們教育的飛速發(fā)展，我們必須堅定不移的發(fā)展下去。

作者：徐再飛單位：山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學院