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受政策、經(jīng)濟狀況等問題的困惑，他們對孩子的未來感到茫然。這種家庭氛圍極大地影響了家庭教育的效果和親子關(guān)系。另外，流動家庭對子女的職業(yè)期望顯示出他們對自己職業(yè)和身份的一種排斥，對子女的職業(yè)理想體現(xiàn)出理想化的特征。

流動兒童家庭教育方式流動兒童家庭在教育子女的方式上，有民主式的萌芽，但大多數(shù)家長由于缺乏時間和認識不足，對子女不聞不問，加之缺乏科學(xué)指導(dǎo)，處于自發(fā)的摸索階段，停留在之前的教育方法，不能有效地解決問題，不利于兒童的成長，教育方式落后于教育觀念。

流動兒童家庭親子關(guān)系家庭的親子關(guān)系不僅影響著整個家庭的氣氛，而且直接影響著孩子的成長和發(fā)展。親子關(guān)系上，家長把孩子帶在身邊，親子交流的機會增加了很多，有利于滿足雙方的親情交流。父親是兒童積極情感滿足的重要源泉之一，是孩子健康成長的精神保證，事實上，在流動兒童家庭中父親“淡出”家庭。流動兒童家庭父親與孩子共處的時間相對比較少。父親角色的“弱化”現(xiàn)象無疑對兒童的成長造成不利的影響，即使流動兒童對父母能夠體諒，但是由于父母過多的“不理解”，兒童或多或少地感到壓抑。家庭親子矛盾主要圍繞學(xué)習(xí)、父母的教育方式展開。流動兒童的親子關(guān)系現(xiàn)狀對流動兒童造成很大的壓力，如果流動兒童有更大的發(fā)展空間，則能夠?qū)τH子關(guān)系、甚至父母的成長起到促進作用。

流動兒童家庭教育有效策略

“培養(yǎng)你們的孩子，多和孩子在一起，因為親情的撫慰與關(guān)懷有助于孩子的成長。”（向冬梅，2006）我們收集了解和分析了流動兒童家庭教育的現(xiàn)狀后，我們就必須突出家庭教育，以彌補親情、關(guān)愛的缺失，努力為流動兒童創(chuàng)造溫馨的大家庭氛圍。為此，我們可以從以下幾個方面著手：

1.轉(zhuǎn)變家長的教育觀念農(nóng)民工進城務(wù)工，為城市的發(fā)展做出了重大貢獻，也改善了自身的經(jīng)濟狀況，但因此也影響了對孩子的教育，這對下一代的成長是十分不利的。因此，我們應(yīng)該向廣大農(nóng)民工進行積極宣傳，時刻提醒他們在務(wù)工的同時要更加關(guān)愛自己年幼的子女，呼喚他們的親情意識，提高對子女教育問題的重視，呼吁他們在繁重的工作之余抽出精力去關(guān)心自己的孩子，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況和生活狀況。多與孩子的老師取得聯(lián)系，深入了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，協(xié)同配合，提升流動兒童的教育水平。

2.提升務(wù)工父母的監(jiān)護水平城市流動兒童的父母雖然在城市，能夠?qū)ψ约汉⒆觽冞M行面對面的直接教育，但農(nóng)民工作為父母缺乏教育子女的科學(xué)知識和方法，因此改善務(wù)工人員的的教育水平和教育能力是改進城市流動兒童教育的重要層面，這方面，一些成功的做法是很值得借鑒的，比如，建立家長學(xué)校，也可以利用家長會或家訪等形式對務(wù)工人員進行有針對性地流動兒童監(jiān)護人的教育，定期地對監(jiān)護人進行系統(tǒng)的培訓(xùn)和專項知識學(xué)習(xí)，交流城市流動兒童教育的方式和方法，提高他們對孩子教育的認識水平和綜合素質(zhì)。

3.突出情感教育流動兒童情感是樸實和純真的，一顆顆渴望的心靈充滿著對大家庭的思念之情、對祖父母和外祖父母的孝敬之情、對老師的尊敬之情、對美好的家庭生活的向往之情，這些本應(yīng)有的情感在城市流動兒童心里卻是沉甸甸的。對流動兒童的教育，迫切地呼喚人文關(guān)懷，他們需要親情的關(guān)愛，需要情感的滋養(yǎng)。

4.建立三位一體的教育體系解決流動人口子女家庭教育問題，必須建立家庭環(huán)境、社會環(huán)境、制度環(huán)境三者之間的協(xié)調(diào)機制（賴月穎，2008），用宏觀的角度去從家庭教育的角度去切入流動兒童的教育問題。首先要重視流動人口家庭環(huán)境的建設(shè)，為子女家庭教育奠定良好的基礎(chǔ)。其次要為流動人口家庭教育提供良好的社會環(huán)境。發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會各自的教育優(yōu)勢，充分利用社會資源，形成教育合力，促進學(xué)校教育、家庭教育、社會教育一體化。

作者：何潔蔣慶剛單位：江西師范大學(xué)心理學(xué)院